高考话题作文怎样打开思路

第一篇：高考话题作文怎样打开思路

高考话题作文怎样打开思路

写作文最害怕文思枯竭。同学们写作文时，往往拿到题目后咬着笔杆，愁眉不展，好半天无法下笔。造成这种情况的原因之一，就是思路闭塞。

思路闭塞的原因，除了缺乏写作材料，就是不会选择写作角度。话题作文减少了限制，就是希望考生能有丰富多彩的思路和丰富多彩的表达，可有些同学却一时之间找不到或找不准思路。那么，在考场上看到话题之后该如何打开思路呢？

一个简单的方法是从时间、空间、因果关系、行为对象四个角度寻找思路。下面我们以2001年高考作文“诚信”为例，来解释这个方法。

1．从时间角度打开思路

可以考虑过去有那些诚信的人和事，现在有那些诚信的人和事。也可以把过去、现在和未来进行比较：过去诚信是人们的基本行为准则，现在诚信却被越来越多的人所抛弃，将来我们要重拾诚信。

2．从空间角度打开思路

可以考虑学校、家庭、社会不同空间范围内的事。比如学校里面诚信或不诚信的人和事：同学之间的诚信，老师对学生的诚信；家里面诚信或不诚信的人和事：妈妈说话算数，从不失言；爸爸做生意缺斤短两，生意越做越差；社会上诚信或不诚信的人和事：送牛奶的老大爷风雨无阻，总是按时把牛奶送到。一些不法商家欺骗消费者，市场上充斥假冒伪劣商品。

3．从因果关系角度打开思路

我们可以根据话题，推想事物的原因和结果。比如我们为什么要诚信呢？因为诚信能使社会规范有序，会提高社会总体效率。坚持诚信会有什么结果呢？坚持诚信会让我们有许多朋友，会让我们的事业成功等等。

4．从对象的角度打开思路

这里的对象可以是主体对象，也可以是客体对象。比如诚信的主体对象不同，诚信的表现方式就不同：商人的诚信是保证商品质量，老师的诚信是对学生的成长发展负责科学家的诚信是坚持真理从课题角度来说，对朋友应该诚信，对敌人就该“兵不厌诈”。

总之，拿到话题以后，试着从以上四个角度开发思路，你会觉得操作性很强，效果显著。当然，开发思路的方法是多种多样的，不一定非要局限在这四个角度不可。这里只是提供了行之有效的方法而已。

应用示范

也许你曾倒过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海„„

请以“面对大海”为话题，写一篇1000字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）

打开思路示例

1．从时间角度考虑：

可以想象历史上有关的事，比如人类总是对未知世界充满好奇，面对无边的大海，古人充满了憧憬，所以才有了哥伦布发现新大陆的创举。可以联想到沧海桑田的无常巨变。

2．从空间角度考虑

可以写发生在海边的趣事，比如第一次看到大海，第一次与大海亲密接触。想到远离大海的人把“大海”搬回自己的家乡，例如建人造海底世界。想到战事不断的海湾地区。

3．从因果关系角度考虑

海纳百川，有容乃大。可以写一种广博的胸怀和高远的境界。大海是宽容的，是深厚的，面对大海，可以给我们启示，给我们精神上的力量，所以我们要有宽阔的胸怀。或者谈集体精神的重要性。一滴水只有在大海里才不会干涸，所以，我们不要脱离集体，过分追求个人趣味。由海中的生物、海水的质量想到环境保护的问题。

4．从行为对象角度考虑

想象人物，比如，想到了《老人与海》中的老人，被他的拼搏精神所感动。想到了与你一起在海滨度假的朋友，勾起了对往事的回忆。想到被大海、海峡阻隔的两岸的人。想到人们利用高科技建跨海大桥，建海底通道。

强化训练

话题：生 活

时间角度：

空间角度：

因果关系角度：

行为对象角度：

参考：

时间角度：可以以时间为线索，回顾自己的成长足迹，把自己生活中的花絮记录下来。

空间角度：可以记述一段难忘的经历，比如体验了一段时间的军营生活，自己在军营这个大熔炉里得到了锻炼，学到了书中学不到的东西。

因果关系角度：比如确定“勇敢面对生活”这个话题，分析它的因果关系：因为生活中难免有坎坷，有挫折，只有勇敢者才能把握自己M命运。所以，我们要勇敢地面对生活。

行为对象角度：给生活这个话题确定对象，比如“我”，或者给我触动的一个人。举个例子：将父母的生活方式和我们年轻人的生活方式进行对比，感叹时代的变迁。

话题 公平

时间角度：

空间角度：

因果关系角度：

行为对象角度：

参考：

时间角度：可以阐释道理：历史是公平的。古往今来，虽然有些正直的人受到不公正的待遇，但历史的真相是谁也掩藏不住的。

空间角度：谈体育领域的公平，对当前足球场上的黑哨现象进行批评，呼唤公平竞争的良好风气。

因果关系角度：比如，社会公平是十分重要的，如果好人总是受到排挤，而坏人却横行得意，那将会挫伤好人的积极性，后果将会不堪设想。

行为对象角度：可以写母亲有重男轻女的倾向，对我和弟弟不平等对待，我多么希望她能一视同仁啊。

话题 责 任

时间角度：

空间角度；

因果关系角度：

行为对象角度：

参考：

时间角度：可以写历史上关于“责任”的一些佳话，与现代社会责任心匾乏的现象进行比较，进行剖析。

空间角度；可以从我们周围发掘关于“责任”的事例。比如重庆嘉江桥垮塌，就是有关人员不负责任造成的。这样的现象如今大量存在，发人深省。

因果关系角度：可以考虑责任感的重要意义，如果人们缺乏责任心，社会将发生什么严重后果。或者分析造成责任心缺乏的原因是什么，引起人们的思索。行为对象角度：可以写一个负责任的人。比如我的父亲是一个负责任的人，对工作负责，对家庭负责，他有着强大的人格力量，深深地影响了我。

当然，开发思路的方法是多种多样的，不一定拘泥于上述几种。下面就如何多方运思拓展思路举一个例子。

写作文好比足球运动员射门。他可以正面突破，来一记势大力沉的凌空抽射，这就像作文中的正向运思；也可以背对球门突发冷箭，来一个倒挂金钩，这就像作文中的逆向运思；还可以“曲线救国”，来一个貌离神合的“香蕉球”，这就像作文中的侧向运思„„的确，运动员如能从不同角度进行射门，破门机会就会更多，足球比赛也会更精彩；写作文，如能从多向运思，作文的立意便会更新颖、深刻，写出的文章便会更精彩、生动、感人。多向运思进行创新作文要对写作对象进行观察思考，找准其特点，通过类比联想，联系实际，从若干角度立意，并从这些立意中选择最佳的角度进行写作。

为便于形象叙述，下面以话题作文“手”为例，来说明多向运思创新作文的应用。对于话题“手”我们可以从以下几方面去构思立意：

构思一：用手击打物体，是叉开五指有力，还是握成拳头更有力？当然是后者，于是我们明白了一个道理：团结就是力量。（从团结角度立意）

构思二：我们用手工作，需要各手指分工负责，各司其职。现代社会分工越来越细，协作精神已成为现代人的一项重要素质。（从协作角度立意）

构思三：我们每个人的手指形状大致一样，但每个人的指纹却绝不雷同。我们要充分张扬自己的个性，不要盲目模仿别人。（从个性角度立意）

构思四：五个手指头各司其职，各有所长。倘若五个手指头一样粗细，一样长短，那我们的手还能写字吗？由此联想到国家要培养各方面的人才，人才结构要合理。青少年要坚定自己的志向，不要哪门热，大家都去学哪门，那样会造成人才的浪费与人才的短缺。（从人才角度立意）

构思五：有些贪官把他罪恶的黑手伸向国家财产，我们要正告他们：“手莫伸，伸手必被捉。”同时也要提醒我们的国家工作人员：“吾日三省吾身”，“我的手干净吗？”（从戒贪角度立意）

构思六：国家干部，手握大权，我们也要忠告他们：权力是人民给的，要正确运用手中的权力，为民作主。（从权力角度立意）

构思七：舞蹈演员杨丽萍的手为什么那么灵巧？那是她经常锻炼的结果。手越练越灵。（从锻炼角度立意）

构思八：毛主席说过打击敌人“伤其十指，不如断其一指”。我们的教育体制改革要彻底，不可扬汤止沸。（从改革角度立意）

构思九：俗话说“手心手背都是肉”。教师要平等对待每一个学生，领导要平等对待每一个员工，我们国家在东部成立经济特区之后，又实施西部大开发战略；我们国家历来重视少数民族工作，因为无论东部、西部，无论汉族地区还是少数民族地区都是共和国的土地，都要平等对待，平衡发展。（从平等角度立意）

构思十：一般人右手比左手有力，左撇子却相反，因为他们从小就习惯用左手，习惯可以让许多不可思议的事发生。（从习惯角度立意）

构思十一：有些人翻手为云，覆手为雨，不讲诚信。诚信正逐步成为当今人与人之间、国与国之间交往的主旋律。（从诚信角度立意）

构思十二：命运掌握在我们自己的手中，我们要用我们勤劳的双手控制住命运的咽喉。（从命运角度立意）

构思十三：开会时，举手表决，要有主见，不要看别人举手就盲目跟着举手，或者看别人不举手就不举手，举手是一种权力也是一种责任，该举手时就举手。（从负责角度立意）

构思十四：爸爸不是左撇子，在家里干粗活总是用左手，原来爸爸是在保护他的“金右手”。爸爸是个外科医生，为了保持右手细腻的感觉，爸爸在生活中克服了很多困难，敬业精神令人敬佩。（从敬业角度立意）当然，我们还可从其他角度构思立意，这里不再列举。但如何从众多的构思中选出最适合自己写作的一种呢？

首先，淘汰掉那些脱离话题或与话题联系不紧的构思。

其次，筛选掉那些虽切中话题甚至比较深刻，但不够新颖的构思。

最后，选择深刻、新颖、最具现实意义、自己平时积累素材最多、感悟最深的构思来写。如此一定会写出好文章。

强化训练：

话题回 声

阅读下面的材料，根据要求作文：

有一个小孩子，不知道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！” 附近小山立即反射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”

请以“回声”为话题写一篇文章。要求：

1．要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。

2文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。

3．题目自拟。

4．不少于800宇。

“回声”是一种自然现象。其实，世上许多事情都与其有相似之处、相通之理。民谚有“种牡丹得花，种蒺藜得刺”以及“好有好报、恶有恶报”，名言有”以其人之道还治其人之身”，古诗有”投我以桃，报之以李”，20世纪60年代初口号有“我为人人，人人为我”，说的都是”回声”之理。现实生活中，”我们只要稍微留心一下就会发现许多“回声”现象，比如：付出与回报，理解他人与被人理解，欺骗生活与受生活捉弄，破坏环境与遭自然惩罚等。“回声”蕴含着丰富而又深刻的人生、社会哲理。“回声”又是极富现实意义的话题：创造良好的人际、社会、自然环境是时代的呼唤。同学们尽可驰骋于联想和想象的空同，去捕捉与“回声”相关的素材，多角度地分析问题、打开思路，挥动生花妙笔去描画“回声”现象，剖析“回声”本质。

多角度地分析问题、打开思路： 话题主观爱好和客观规律

阅读下面的文字，根据要求作文。

从前，有只海鸟飞落到鲁国都城的郊外，鲁候隆重地迎接它，在太庙里设宴招待它，奏《九韶》乐曲给它听，摆上牛羊猪俱备的丰盛食品给它吃。海鸟头晕目眩，十分忧伤，不敢吃一块肉，不敢饮一杯酒，三天就死了。这是《庄子》的一个寓言。是说鲁侯只根据自己的爱好来养鸟，而不根据鸟的爱好来喂养，结果事与愿违，把鸟养死了。这种情况我们今天仍到处可见。那么，我们办事，是只凭自己的主观爱好，还是要根据事物的客观规

律？为什么有些人总要凭自己的主观爱好而不顾客观规律？请以“主观爱好和客观规

律”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。多角度地分析问题、打开思路：

话题“小蝴蝶”之死

一个小男孩在草地上发现了一个蛹，他把它带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝。里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎卡住了，一直出不来。小孩儿看着于心不忍，于是，就那起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。不久，它便死掉了。

小蝴蝶死掉了，它会引发你想些什么呢？请以“小蝴蝶”之死为话题写一篇作文。或叙写经历，或抒发情感，或展开议论，或编述故事，或展开联想、想像等。写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字的文章，所写文章必须在所给的话题范围之内。

多角度地分析问题、打开思路

第二篇：巧妙打开话题作文思路

巧妙打开话题作文思路

比如以“风”为话题，如果只是着眼于本义，那就只有写自然界的风：按风向分的东南西北八面风；按季节分的春夏秋冬四季风；按大小分的微风、大风、狂风、飓风、龙卷风。那么，我们就该会想到，人生的价值在于让别人活得快乐、让自己活得充实，人生的价值在于为正义而牺牲自己的财产与生命，人生的价值在于为祖国为社会的利益而拼搏。

这些发明家、科学家、文学家，他们的事例都阐释了一个共同的观点：人生的价值在于推动社会的发展与进步，繁荣与昌盛。这个时候，同学们自然会广开言路，多方讨论：什么修补桌椅、门窗啦，什么修补床、柜啦，什么修补大气层中的臭氧空洞啦等等。课堂上，老师在布置我们写作文的时候，通常也会对如何作文巧加指导，或是组织学生讨论。

再比如“圆”：其常用内涵有：“圆满”、“团圆”、“和好”、“成功”、“顺利”、“圆滑”、“灵巧”、“围绕核心”、“公正平等”(圆桌）等。根据以上形象，我们可以从母题“伞”生出许多“子题”：“多彩的伞”、“谢谢你，雨伞”、“伞下的友谊”、“送伞记”、“为我挡风遮雨”、“换伞”、“雨天盛开的花”、“这把伞是谁的？”、“我最喜欢的一把伞”、“爷爷那把破伞”、“雨伞又丢了”、“都是雨伞惹的祸”、“树伞”、“永远撑着的伞”、“不要保护伞”、“给我安全的伞”等。

二、要善于倾听并利用老师的引导和同学的交流，打开作文思路。

再比如，如果我们能够意识到医生的生存价值在于他为人类创造了生的希望；老师的生存价值就在于为社会培养了大量的人才；法官的人生价值在于坚持正义、惩治邪恶；科学工作者的价值在于思考、探索与发明创造。同样地，我们还可以更深一层的领悟到，人生的价值，其实并不在于一个人的能力大小、财富的多少、权力的高低，而在于他是否拥有一颗仁爱之心，造福社会，恩泽人间！

像这样想下去，作文的思路不就沿着求异思维这种方式打开了吗？

当然，打开话题作文思路的方法还有很多，而一旦我们的思路被打开，可供选择的材料也就鱼贯而来，我们也就有可能写出富于新意、内涵深刻的文章来。也可以想到生活中与伞有关的事、景、情等，如：有的撑着伞在等人；有的一手撑着伞，一手拿着伞；有的一个人打伞走在雨中；有的只为别人撑伞，自己却淋着雨等。

如果以“伞”为话题写作文，我们可以想到不同款式、不同颜色、不同形状的“伞”：如太阳伞、雨伞，单色的、多色的，短柄的、长柄的，油纸伞、布伞等。邻居伯伯看到现场后，拍拍他的肩膀说：“好孩子，很高兴你能及时告诉我这件事，现在我还能够修补它，假如你不马上告诉我，等水泥干了，脚印就无法修补了。这样写不是不可以，但总让人觉得没有什么深刻的内涵，不易借题发挥，写不出深意来。

看了这段材料以后，有的学生会说我也可以写一个关于修补道路的故事，这时老师可能会指出：写补路也是可以的，但这还是局限在原材料上，同学们不妨讨论一下，看能不能把思路放开些。近年来，话题作文几乎成了考场作文的代名词。

三、适当运用求异思维，探求多种答案，打开思路。

事实上，要想打开话题作文的思路也并非难如上青天。思路打不开，写出的作文自然也就放不开，更别说什么新意了。尽管如此，不少学生面对话题作文的时候，还是常常感觉一头雾水，不知从什么角度思考，不知从哪儿下笔。

” 生活中类似的情况很多，请认真阅读上面的材料，以“修补”为话题，写一篇600字左右的作文。只要我们勤于思考，坚持训练，还是可以琢磨出一套属于自己的方法来的。同样的，我们还可以思考一下“风”的引申义，来写某地帮扶成风的道德风尚，写同学们的追星热潮，写生日party上的送礼与攀比之风。

再比如以“笔”为话题的作文，我们可以在话题前加一个动词：“买了一支新笔”、“借笔记”、“还笔的故事”、“拾笔”、“丢笔”、“修笔”、“换笔”、“送笔”等。这些东西，其实都和我们的日常生活密切相关，只要稍加思索，就可思路大开，“下笔如有神”了。

但是，你能说他们的人生价值是想同的吗？显然不是。但他心里一直不安，终于决定告诉邻居伯伯。

一、由“母”生“子”，对话题进行分析和联想，打开作文思路。

所谓的由“母”生“子”，就是指以题目提供的话题为“母题”，衍生出“子题”：对话题进行分析、联想等，把大的转化成小的，把笼统的演绎成实在的，把抽象的概念落实到具体的事件中去。另外，我们可以围绕话题这一词为中心，自由组词构句：“我想有支双色笔”、“钢笔的自述”、“电脑，让钢笔冷落”、“叔叔送我一支笔”、“珍藏在记忆深处的笔”、“假如没有笔”、“我与钢笔的故事”、“我和钢笔有段情”等。这个时候，我们要善于捕捉到老师和同学们在讨论时的一些关键性语句，为自己的作文打开思路。

仍以“风”这个话题为例，我们通过词语组合，可以将一切与“风”有关的词语都说出来，然后再沿着不同的方向思考，这样，无论是自然界的风，还是校园新风、民风民俗、社会风尚的“风”，都将被我们收归笔下了。我们不妨想想“风”的比喻义：温暖人心的春风——如集体的温暖，老师的关怀，父母的牵挂等等，都可看作是习习和风，暖人心扉；透彻心肺的寒风——无情的话语、冷酷的嘲讽，能让人如入冰窟。

（三）释义引发

能够被选为作文话题的词，往往内涵丰富，既有本义，又有引伸义，也有比喻义、象征义和情韵义等，可从其丰富的意义进行思考。

我们可以通过不同的人，他们的人生价值不同的方式来打开：如瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯，推动了生产力的发展；牛顿发现万有引力、哥白尼的地心说等推动了科学的进步；李白、杜甫的诗歌与唐宋八大家的散文铸就了中国文学的辉煌。比如面对“价值”这个话题，我们就完全可以运用求异思维来打开我们的思路。为了能够让学生在考场上写出一篇好作文，老师们是想方设法加以指导，学生们自己也是绞尽脑汁多写多练。

我们不妨试试从以下几个方面着手，来打开自己写话题作文的思路。也可以在话题后面加一个动词或形容词，构成主谓式句子，如：“钢笔旅行记”、“钢笔弄丢之后”、“钢笔漏水了”、“钢笔新生了”、“这支笔真漂亮”、“钢笔发光了”等。这种思维方法，没有一定的方向和范围，我们大可以天马行空，任思绪自由驰骋，从而广泛地开发我们话题作文的思路。

（二）构词引发

话题作文提供的母题（话题）往往是一两个字或一个简单的词独立而成的，这为构词组句提供了极大的便利，为我们的思维发散创造了空间。那么，有什么方法可以让“母题”衍生出“子题”呢？我们不妨从以下三个方面来考虑：

（一）形象引发

我们要尽量将话题与现实生活联系起来，展开想象与联想，想到与话题相关的现实事物或具体形象，从形象出发，思考写作的方向与题材。还比如“门” 这个话题，除了其本义外，常用义至少还有：“途径”、“方法”、“门面”、“要害”、“关键”、“等级”（寒门、豪门）、”表示某一方面”（师傅领进门）等。

比如下面这个作文题：

有一个小男孩不小心踩了邻居家新铺的水泥路面，将平整光滑的水泥地印了几个清晰的脚印。求异思维又叫做发散思维，辐射思维，即是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，从而探求多种答案的思维。同样，还可以在在其前加一个修饰词或限制词，构成偏正复合词组：“我喜爱的钢笔”、“爷爷的古董笔”、“烦人的笔”、“会说话的笔”、“摔不破的笔”、“不怕电的笔”、“我得钢笔朋友”、“迷人的笔”、“奖来的笔”、“王冕的笔”、“包公的笔”、“阎王的笔”、“老师的笔”、“粉红色的笔”、“自己组装的笔”、“不争气的笔”等。

但是很明显，这些所谓的“修补”，仍然都说的是关于实物的，高明的老师还可能这样来引导：同学们已经想到了很多方面，但是，我们能不能再往深处想想呢？比如说抽象的事物？这样的问题一提出，同学们自然就会想到：当我们受到委屈时，需要人去抚平心灵的伤口，这是一种修补；当我们的灵魂为罪恶所侵蚀的时候，需要剔除污垢，弥补心灵的缺陷，这也是一种修补；当我们的友谊出现裂痕的时候，需要我们待之以宽容、理解，使之恢复，这也是一种修补；当你不经意间伤害了别人的自尊心的时候，需要你有真诚来缝合那颗受伤的心，这还是一种修补„„

在师生间的对话中，这个话题的思路，已然被我们轻易打开了。小男孩十分害怕邻居伯伯知道，赶紧回家把鞋子冲洗干净。

第三篇：怎样快速打开高考作文思路

怎样快速打开高考作文思路

——兼谈命题作文的审题与立意

【知识梳理】

在考场上，拿到作文题，最怕的是打不开思路，大脑一片空白。这里送给同学们快速打开思路之门的几把金钥匙，并结合部分省市的高考作文题说一说如何使用。联想法。采用联想的方法，由此题目想到彼人、彼事、彼景、彼情，会使自己对命题的认识由空泛笼统变得具体清晰；还可由题目联想到有关的诗文名句、掌故逸闻，思维发散，便于立意。如，“水”为题写一篇文章。若能联想到“君子之交淡如水”(《庄子·山水》)、“逝者如斯夫”(《论语》)、“长恨人心不如水”(刘禹锡《竹枝词》)等等，便可以把思路打开了。置换法。如果给的话题或标题的中心词比较虚，这时不妨用较为具体的词语来替换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题“怀想天空”，“天空”可够虚的，这不要紧,根据对所给材料的把握置换一下即可。

“天空”可以是父母无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换，“天空”也就具体了，自然也就能够以此为点继续扩展开去联想，寻找到更丰富的内容，以便于行文时所用。

再如上海高考作文题“必须跨过这道坎”，“坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。比如高考，对有的考生来说是一道不得不过的坎。高考是带有共性的坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。一句话，用本体置换了喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。补充法。可以用添加限制性词语的方法，来“大题小做”或“宽题窄做”。有时，命题人有意识地将标题或话题中相关词语的定语或宾语给省略了，其目的是为了给考生留下发挥的空间，这时，可以把其省略的定语或宾语给补出来。只要补出了定语或宾语，作文思路也就打开了。这种打开思路方法的，叫补充法。比如，对“生活”这个大概念，可以通过添加因素进行限制，如“生活是复杂的”，就缩小其外延，便于展开写作。再如，以“距离”为题写文章，添加一“心”字，“距离”变成“心的距离”，偌大的题目一下子变得小而易于把握了。在题目“忙”后添加限制性因素，全文即围绕“忙得精彩”立意。

下面以往年高考作文试题为例说说这种方法的应用。

如山东高考作文题“时间不会使记忆风化”，细心一些，就会发现命题人把“时间不会使记忆风化”中“时间”、“记忆”的定语给省略了。

考生可以试着补出来。先给“记忆”补定语。是什么样的记忆呢？应该是能给人以启迪的，或给人以鞭策的，或给人以警醒的，一句话，就是有助于个人或民族、国家走向进步的记忆。比如2007年是香港回归祖国十周年，关于十年前香港回归的记忆；比如自己多年前身处逆境 时老师、同学或朋友、家人给自己的帮助，可能是一句话，也可能是一个眼神，等等。

再给“时间”补定语。可以把“时间”置换为“日子”，再补。这样，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥风的日子里，在无所事事的日子里，在艰苦奋斗的日子里，在寂寞难耐的日子里，在春风得意的日子里，等等。试着给“时间”、“记忆”补定语，就会知道命题人确实给考生留下了广阔的发挥空间。

再如福建高考作文题“季节”，写什么呢？可以写春夏秋冬四季，与这四季有关的故事该有多少啊！如果感觉这么写太俗了，那么也可空灵一些，这就是把季节看成一个比喻的喻体，如此，考生知道青少年正处在人生的春季，还有人正处在丰收的秋季，还有人已经步入人生的冬季。明白了这些，再构思与季节有关的故事，或者是确定一个中心论点展开议论，都可以。

“季节”就两个字，且是一个名词。可以尝试着给其添补定语，比如丰收的季节、希望的季节、美好的季节、痛苦的季节、悲哀的季节，等等。有了定语，也就具体了许多，写什么自然也就一目了然了。

扩展法。有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这时，就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展加以补充，将多义的词语在基本义的基础上扩展补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩展法。如广东高考作文题“传递”，“传递”是一动词，考生可以把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是技艺、经验、思想、感情等。“传递”有了宾语，题目也就具体了，再写也就容易了。只要考生在写作时把重点放在“传递”上即可。

在所给材料中，命题人用了省略号，可以沿着命题人的思路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，就知道可以是理想、信念、传统，等等。瞬间，“传递”就有了这么多的宾语，考生总该有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？

再如安徽高考作文题“提篮春光看妈妈”，“春光”，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。“妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师，等等。这么一扩展，取材范围也就宽了。

另外，“提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示考生以此为题所写文章的，其语言风格应该和标题一致。最后需要指出的是，这三种方法更多的情况下是综合运用。这一点，还需要考生在实际运用三种方法时加以注意。比照法。可以找一个比照概念，彰显题目的内涵。以“安”为题，在立意时可以给它找一个比照概念“乱”，思路豁然开朗：社会安定人心所向，**时代百姓遭殃，珍惜和平，反对战争„„当然，“安”有着丰富的意义，若理解为“安于现状”就要用“锐意进取”来比照，“安土重迁”，就要用“漂泊无定”来比

照„„这样说来，这种方法实际上是在提供的单概念外增设一个与之相关或相反的单概念，使单概念题目在不知不觉中演变成比较容易把握的关系型题目。再如，以“闲”对“忙”，以“狗尾”对“豹尾”，这实际上是对题目“反意而用之”，由逆转而来的话题登台唱主角，原来题目只是一个反面参照物。这类文章往往反弹琵琶，新人耳目。

【题例精析】

例1：命题

面对缺陷

美国人安迪，右手只有4个手指，他是一名优秀的广播电台节目主持人，做一名电视节目主持人是他的梦想，虽然安迪具备一个优秀的电视节目主持人几乎所有的条件，但是各电视台的负责人看到他残疾的手就都回绝了他。经过一年半的努力之后。安迪终于被一家电视台录用。在试镜时安迪按电视台的意见戴着仿指手套，但是这样安迪总是感到虚假和不自然。在正式主持节目时，安迪摘掉了手套，以最自然的态度去面对观众和自身的缺陷，由于安迪真诚、自信、充满魅力的主持，安迪受到了热烈欢迎。成为一名杰出的电视节目主持人。观众来信不断。他们热情赞美了安迪的主持艺术，对他面对缺陷的坦率给予了热烈的赞美，观众接受了他的缺陷。

安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面对自己缺陷的态度是其成功的原因之一。

请以“面对缺陷”为题写一篇文章，立意自定，文体不限。

【审题指导】

世上没有十全十美的事物，每件事都有或多或少的缺陷。对待身体缺陷人们有不同的态度：有的勇敢面对，有的自卑悲观„„其实，我们应用自然的态度面对缺陷，待人以真诚，给人以力量，自己有信心，自己瞧得起自己，才能让别人尊重你。

精神缺陷比身体缺陷更可怕。身体的缺陷会带来生活的不方便，会导致精神的痛苦。但好多人都能面对这个现实，身残志坚，如张海迪、史铁生等人。精神的缺陷最可怕，它不仅使自身的人性受到扭曲，还会危害到别人，如张爱玲小说《金锁记》中的七巧，不但自己为金钱的枷锁所扭曲。还亲手毁掉了儿女的幸福。面对这个话题，我们可以选择不同的角度来着手，可行的方法是在题目中间加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。这样，文章的内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。此外，我们还可以运用议论、叙事等方法来展开文章，表达自己对话题的见解。

【立意示范】

立意一：优势与缺陷

谈人的性格：突出的优势与突出的缺陷常常是并存的。如聪明的人往往不够勤奋，性情温和的人往往缺乏魄力，能言善辩的人往往会流于八面玲珑。所以我们既要看到自己的长处，也要看到自己缺陷，既不妄自菲薄也不妄自尊大，并学会扬长避短。

立意二：辩证看待缺陷

构思一篇议论文：缺陷还是优势，要看环境的要求。如谦虚谨慎在中国是美德，到了美国就成了没有能力的表现，人才就有被埋没的危险。所以要辩证看待缺陷。这样的观点可以新颖深刻取胜。

立意三：战胜缺陷

从题目所给的材料出发，构思一篇议论文。安迪战胜了缺陷，成为著名的电视主持人；名牌大学同居一室的两位博士生，却因为嫉妒而造成谋杀的惨案，这两个故事一正一反，说明了生理与心理的缺陷对于人生的正反影响。对于有坚强与健康心理的人来说，缺陷并不可怕，关键是要学会正视缺陷，变不足为动力，所谓“战胜自己的人最强”。

立意四：缺陷也是一种美

缺陷也是一种美，如，比萨的斜塔，各种历史遗址或废墟等，自有其完整或完美所不能替代的美。断臂的维纳斯的雕像不正是美的象征吗?瘸腿的拜伦不正是美的创造者吗?残缺也有残缺的美。

立意五：完美与缺陷

曾几何时，我渴求完美的人生，当那些关于完美的梦想被一个个缺陷打破时，在感叹之余。我明白了，什么是完美，只有与缺陷相对的完美，人生的真谛，隐于缺陷，人在孤独的缺陷中，才可以品味出人生的完美，要感谢缺陷，也要珍惜缺陷。

立意六：戈鲁的故事

小百灵戈鲁立志要成为最优秀的歌唱家，可是她的努力并没有为她带来好运，一种药水使她失明了，她却因祸得福，“盲歌手”的金招牌使她获得了空前的成功，在这个标榜个性另类的时代，人们烦够了完美，缺陷顿时成了美味的大餐。缺陷可以用优点弥补，但它绝不是被利用来刻意标榜的工具。

【课堂演练】

命题一：请以“真”为题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。

思路提示：

这是一道单概念的命题作文。“真”，含义宽泛，词典上的解释是“真实”，跟“假”“伪”相对。结合社会和人生，“真”又有哪些内涵呢?立意时可进一步确定。如：在光怪陆离、五光十色的现代社会里，“真”就是保持本真，不失却真我；在喧嚣浮躁、追逐名利的潮流中，“真”就是追求诗意地栖居的一颗赤子之心；在颠倒黑白的时代，“真”就是不畏强暴，敢于说真话，捍卫真理；在学术腐败的氛围里，“真”就是数十年甘于寂寞，孜孜以求、踏踏实实地奋斗，等等。

面对如此宽泛的题目，写作时要设法从小处着手，挖掘出题中包孕的深刻的、闪光的思想。可从添加词语限制题目的角度来大题小做。如：真，是教育的根本；真，是做人的真谛。从教育的目的谈“真”的意义，或者从为人的角度谈“真”的作用。

还可在题目的基础上另外加一个概念，联系思考，拓展思路，如：“真与善”、“真与美”、“真与坚”等。从辨别二者关系的角度阐述“真”的意义，从而确定立意：生活中惟真才善，惟真才美，惟真才坚等。

此外，还可用联想的方式发散思维，化虚为实，进而立意。比如，由“真”联想到苏轼的诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，可以认识到真实的东西常常隐藏在迷惑人的现象背后，要善于透过现象看清事物的真相；俗语“真金不怕火烧”，可以认识到“真”的价值、力量；还可联想到一些有关的具体的人和事，如，“文革”期间，张志新说真话，被残忍地割断喉管，美籍华人张纯如为了揭露日军侵华的历史真相不惜付出了生命的代价，韩国科学家黄禹锡制造假论文，被剥夺其所拥有的最耀眼殊荣——韩国“最高科学家”称号等等，由此认识到“真”还能彰显人格的高贵与伟大、捍卫“真”是需要勇气甚至付出 牺牲的等。

如此多角度地发散思维后，思路打开了，再用“是什么”“为什么”“怎么样”把有关内容收拢统摄起来，连缀现实语料，落笔成文，才能写出见解独到、思想深刻的文章。

命题二：以“圆圈与半径”为题，写一篇不少于800字的作文。思路提示：

审题时要注意“圆”和“半径”的象征意味，“圆心”“半径”和“圈”之间的关系。

“圆心”外面有很多“圆圈”包围，包括：父母圈、妻子和儿女圈、亲朋好友圈、左邻右舍圈等，这里的“半径”可以理解为“人与人之间的关系”。由这点出发，我们可以提炼出这样一些观点：

(1)要注意与人相处，扩大交往范畴，涉足不同的领域，圆圈越多则“人生半径”越长，反之越短；

(2)要珍惜任何一种社会关系，亲情、友情等都可能是延长“人生半径”的重要途径；„„

“圆圈”可以理解为人生，圆圈越大，人生越丰富，“半径”可以理解为丰富人生的方式。可以提炼以下的观点：

(1)不断提升自己，就可以使生命之圆更加丰富。

(2)拓展人生的半径，生活就会丰富多彩。

(3)保持“自我”这个“人生半径”，就可以拥有丰富而有个性的人生。

“圆圈”可以理解为“圆满”，“半径”可以是达到人生圆满或成功的途径。要达到人生的圆满，必须具备一系列的条件，必须不断修养自我，提升自我，才能达到人生圆满的成功。可以详略得当地列举古今中外相关事例为证明，并结合自己的体会来阐述。

【巩固练习】

命题一：请以“争论与智慧”为题写一篇作文，自主确定立意，确定文体，不要抄袭，不少于800字。

命题一：争论与智慧

思路提示：“争论和智慧”之间存在什么关系呢?你可以认为“智慧产生于争论之中”，也可以认为“不争论有时也是一种智慧”。

根据前一种立意写议论文，可确立如下几个分论点：①争论中体现着不唯权威、名家是从，保持独立见解的精神，所以有利于智慧的产生；②争论是讲究民主的表现，在思想的平等交流与有力碰撞中容易产生智慧(以上从“为什么”的角度思考)；③争论不等于盲目地发表浅薄的意见，更不是把自己的观点强加于人；④争论中既要相信自己，也要尊重他人——只有这样的争论，才能催生智慧(以上从“怎么样”的角度思考)。

根据后一种立意写议论文时，可以论述争论不仅带来一定的思想混乱，容易延误良机，甚至带来不良的外部环境；可以论述不争论更能让人静静地深入思考，可以以改革为例证明有时不争论更能解决实际问题，更是一种大智慧。另外，也可以从智慧使争论更有价值等角度切入立论。

命题二：阅读下面文字，根据要求作文。

那些有渡河经验的人，在涉水之前，总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水深，水花溅得越高，水声越是响亮，河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的河水，必定是深不可测的。

黄河并不总是奔腾咆哮的。黄河中游有一段，看上去就是凝滞不动的浑浊的泥浆，然而，连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船，因为河心是流动的，没有谁能说清它究竟有多深。

静，是外观姿态；深，则意味着蕴藉和深邃。静水流深，不显不露，昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想联翩„„

请以“静水流深”题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于800字。

命题二：静水流深

思路提示：首先抓关键词：题目中的关键词是“静”和“深”。其次理解关键词的内涵：“深”是内涵的蕴藉和深邃，是深远、高远、深沉等；“静”是安静、冷静、宁静等。

想一想，词语还有没有引申、比喻义?“静”还可以引申比喻指朴实、平凡、沉稳、从容、淡定等。

最后理清概念“静”和“深”之间的关系：只有“深”才能“静”!非“静”无以“深”!

理清“静”和“深”的关系，我们可以问一问“为什么”，分析原因，揭示结果；再想一想，我们应该“怎么办”。这样就有了立意角度和分析思路。比如“为什么”、“怎么办”：

朴实蕴涵伟大(深刻)，如“人生”、比如“爱”、比如“中国文化”等；／绚烂之极复归于平淡；／桃李不言，下自成蹊；／大智若愚、大巧若拙、大象无形、大音希声等；

比如“怎么办”：“流”不“深”而求源之长，根不固而求木之长，没有深邃的内涵，虚张声势、目中无人、夸夸其谈，就不会有发自内心的沉稳、平实、从容和智慧，所以要执著追求，追求内涵、增加底蕴；／学会做人生的“减法”，放下名利、追求简单，诗意地栖息，让人生更有深刻内涵；／有广博的胸襟，学会包容，要海纳百川，有容乃大，等等。

第四篇：写作文时怎样迅速打开思路

写作文时怎样迅速打开思路

一、如何保持思维流程的快速运行？有的同学平时写作文总是慢条斯理，拖延时日。可是，考场上却由不得你慢。你必须振作精神，调动平日的一切积累，在有限的时间里写成“急就章”。运思太慢，就会导致文思枯竭或内容的单薄肤浅和形式上的平直呆板。只有运用快速打开思路的技巧，积极运思，才能保持思维流程的快速运行。

打开思路，扩展思路，需要良好的心态，在考场上应安静而专注地思索，让心沉静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时，你就会对高考作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。

二、见到作文题，我为什么总觉得无话可说？

许多考生都这样问，“无话可说”这是思路堵塞的表现，思路一堵塞，考场上就心慌，越心慌，越写不下去。

梁实秋先生说过他年轻时也有这种情况，他说，我们初学为文，看题目，便觉一片空虚，搔首踟躇，不知如何落笔。无论是以“人生于世„„”来开始，或以“时代的巨轮„„”来开始，都感觉文思枯涩难以为继，即或搜索枯肠，敷衍成篇，自己也觉得内容贫索然寡味。后来，胡适之先生告诉他：“有什么话，说什么话；话怎么说，就怎么说。”可见，面对作文题，先要想“有什么话”同时联想开来，想想“话怎么说”，从某种意义上说，这就是联想与想象，没有联想、想象就没有作文。写作文时，我们不妨从以下几个方面想想：古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路，各种素材就会联翩而至。

三、我写了三四百字，就把意思说尽了，再写就废话连篇，为什么？

这是思路阻滞的表现。写作文时，一定要启动思维。多问几个为什么，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。这时，可用横向思维，由此及彼地想；也可用纵向思维，由表及里地想；或用逆向思维，从相反的方向想。如有一次写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头不错，但他写不下去了，再无话可说。我就启发他：人为什么需要自尊呢？你曾经做过哪些维护自己人格尊严的事？自尊的反义词是什么？它们在生活中又有何表现，有生动的事例吗？自尊与独尊有何区别？自尊、自卑、自狂又有什么区别？能不能说出这三种典型人物、典型事例？如何做到自尊呢？个人的自尊与民族的自尊又有什么关系呢？想好了这些问题，让他再选择一个小小的角度运思落笔，终于写成了一篇佳作。可见，多问几个为什么，是打开思路的好办法，在考场中，我们不妨一试。

四、为什么我们写时会出现废话连篇的情况呢？

往往是我们没有围绕一个中心去写。清代文论家刘熙载认为：“立意要纯，一而贯摄。”也就是说，文章要重点突出，一篇文章只有一个主题贯穿首尾。

一般来说文章的主题要求集中，将一个主题表达透彻。有的人想在一篇文章里解决很多问题，结果却发现什么也没写清楚。多中心只会造成无重点，全文也就成了一盘散沙，失去了灵魂。

五、我为什么写不出新意，越写越没有信心？

有的同学这样说，当今高考提倡创新，因此写作文要打破思维定势，想人所未想，见人所未见，使思维活动渐入佳境。在选材中，最好要选择你最富有个性的记忆材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似乎已是定评定论的东西提出异议。如果想问题总是表面化、绝对化，议论一个事理时总是一个口径，一种模式，例行老套，不越方圆，作文的创新又如何谈起？

第五篇：打开思路

一扇窗口有多大——从没什么好写到写也写不尽 ——打开思路 王平平

一、作文目标

●知道文章是写不尽的，同一个题目有多种思路，多种写法。

●懂得高效率的构思就是把眼前的题目与过去的知识经验联系起来。

●学习多角度开拓文章思路的方法。

●开发思维能力，树立写好作文的信心。

二、写作指导 【问题描述】

问题描述一

老师给我们出的作文题，好多都是以前写过的。什么《母爱》，《一件小事》，《我的同桌》，《忘不了他》，看着就觉得俗。这些题目，都是前几届学生考过的，该写的人家都写过了，又是老题目，又要创新，哪有那么容易!

问题描述二 从古到今，有多少人在写文章!你写，我也写，可是，写来写去就那么有限的几种类型的材料。我想，会不会有一天，人们把所有的题目都写完了，把所有的素材用完了，就像把地下的煤、石油用光了就没有能源了一样，就再也写不出文章来了?

问题描述三 有一次，我们学校组织一次同题作文比赛，稿子收上来一看，大家写得都差不多，不是汶川地震，就是北京奥运。怎样才能写得与别人不一样?每天一回家就对着家里的一扇窗发呆，哪里来的源泉?

【方法指导】

如果从三年级开始写作文，就算一个月写一篇的话，到初中毕业时，你已经写了大约50篇作文了，这还不算平时的日记、周记等。写了这么多作文，而我们的生活却几乎没有多少变化，写到最后，都是重复以前的题目，以前的材料，连自己都觉得不新鲜，哪里还有创造的兴奋呢?

中学生的作文，确实面临着一个写什么的问题。是不是真的没什么好写了呢?我觉得不在于写什么，关键还是看怎么写。我们就以《窗》为例子，看看天天面对同一扇窗口，能不能找到可以写的材料，能不能写出好文章。

看下面这个作文题：

窗是人类的一大发明。人的生活离不开各种各样的窗，窗子的种类很多，用途很多，关于窗子的比喻、联想也很多，比如学习之窗、心灵之窗、电脑视窗等。请围绕“窗”字展开联想，写一篇文章，题目自拟。

这虽然是一个老话题，但能在老话题上写出新意，才是真功夫。

事实上只要开一扇窗，眼前就会有一片看得见的风景。就算面对同一片风景，由于性格脾气不同，思维方式有别，知识结构不一样，喜怒哀乐的心情不一致，你的注意力、观察角度、看问题的态度、用心程度也不会完全相同。这道题目的关键，就是看你能不能在寻常事物中发现不同，写出个性。可以参考如下思路：

1．有的人从“窗”的功能方面看到，“窗”能透进阳光、新鲜空气，挡住寒流，关闭自如，是人类的一大发明„„

2．从“窗”的历史、结构、材料，看出窗的变化与社会发展、生活变化的关系„„

3．“窗”有交流功能，可以让我们看到外面的世界„„

4．从“窗”的比喻意义引申意义上着眼，想到：人的眼睛是心灵之窗；一张照片是童年之窗；电视、报纸是社会之窗；南京路是上海之窗；天安门是中国之窗；大使馆是国家之窗；柜台是企业之窗；文物是历史之窗，细胞、DNA是生命之窗„„

5．“窗”能透视。窗外的景色变化，可以有写不完的话题。窗外景色的变化，可以显示季节的更替、自然规律演进，生发沧海桑田之感叹；昔日的小苗长成大树，显示成长的主题，悟出催人奋进的力量；以往窗外是碧绿的田野，现在是钢筋水泥的森林。引发人与自然关系的思考；以往垃圾成堆，如今是环境公园，污染源变成示范区，惊叹人们环保意识的觉醒；以往是大工厂的噪音、黑烟，现在是生物、电脑等高科技园区，显示经济发展的速度„„

6．窗外的故事，也是演不完的好戏。窗外有老年迪斯科，红领巾志愿者，邻里亲情，民工举止变化„„

7．窗外还有窗。远处楼上的那扇窗，为什么总是紧闭，悠悠传来的音乐声，可能隐含着某个悲情或喜剧故事„„

8．窗还能助听。偶尔生病在家，窗外传来一所小学的琅琅的读书声，令我反思，促我反省。夏日树上的蝉鸣，或许会让我思考。世界万物，连不知名的草虫，都在尽力发出自己的声音，我们又当如何呢?

9．窗也可以写成说明文；苏州园林的窗，闽南土楼的窗，香港楼宇之窗，英国古堡之窗„„

有人说，《窗》这个题目早就被人写滥了，很难再出新了，这是不对的。可以这么说，世界上有多少房屋，至少就有同样数量的窗，有多少人站在窗口，就有多少片与众不同的风景。因为心灵的感受在不断变化世界的面貌在不断变化，变化乘以变化，就是无穷无尽。

有一种叫建构主义的学习理论认为，所谓学习，就是把眼前的新知识、新景象，与过去已经储存在脑子里的知识、图景联系起来，形成新的知识、图景。我想，学习知识与写作文的道理应该是一样的。

三、范文引领 ◆评一评

下面是一篇题为《春天的色彩》的文章，快速阅读之后，请你说说小作者写了哪些色彩?又是从哪些角度来写的?

在具体描绘春天的色彩的几个角度中，有些选择得不错，也有些比较牵强，比如写春雨的这段文字，你能帮助作者修改一下，突出“色彩”一词吗?

在你对春天的感受中，你注意到春天的色彩了吗?请你再选择一两个角度描写春天的色彩。如果你愿意，你也可以写写夏天的色彩、秋天的色彩、冬天的色彩，试试吧。

春天的色彩

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的．天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的„„难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天。因为春天是世界一切美的融合。一切色彩的总汇；我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平舌也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说得多么好啊!但又何止是“绿”?

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛„„连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的„„气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

打扮着春天，增添着春天的色彩吗?

但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊!”是的，望着那几经折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境?可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富；是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?

评一评：

文章中描写到的色彩： 描写的角度： 你的修改意见：

你眼中的夏天(秋天、冬天)的色彩：

◆读一读

文题：阅读下面材料，请以“幸福”为话题写一篇文章。

渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢?”

渔夫问：“我为什么要去工作?”

富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。”

“那么有了钱又能干什么呢?”渔夫不明白。

“可以去夏威夷海滩度假!”富人回答得很快。

“那么，我现在又在干什么?”渔夫说。

人生幸福三诀

“唉，活得太累了!”现今谁没有这样深深的疲惫?

然而，在京城，有住88岁高龄的老太太却轻松悠闲地微笑着，用那略带合肥口音的普通话告诉我们，做一个好人其实很容易，拥有一个幸福的人生其实也很简单：“第一是不要拿自己的错误惩罚自己。第二是不要拿自己的错误惩罚别人，第三是不要拿别人的错误惩罚自己。”她笑笑，晃了晃扳起的三根手指，满脸都是返老还童的纯真和曾经沧海的从容，“有这么三条，人生就不会太累了„„”多么朴素的心语啊!

道出这“人生幸福三诀”的老太太，名叫张允和。她可是位有来历的知识女性哩。她的夫君是著名语言学家周有光，有人说：“周有光的平和宁静与广阔深邃，会让人不由自主的联想到无边无际的大海。”她的妹夫是由她促成美满婚姻的大文豪沈从文。对于沈从文，史家更有斩钉截铁的定评：“无瑕人品清于玉，不俗文章胜似仙!”而张允和本人，也曾颠沛流离，也曾死里逃生，是人生的苦难与艰辛使她大彻大悟，道出了这“人生幸福三诀”。

“不要拿自己的错误惩罚自己”，扪心自问一下，人能有多少烦恼，是自己同自己过不去呦!人非圣贤，谁能无过?如果一有过错，就终日沉陷在无尽的自贵、哀、怨、痛悔之中。那么，其人生的情况就会像泰戈尔所说的那样：不仅失去了正午的太阳，而且将会失去夜晚的群星。

“不要拿自己的错误惩罚别人”，这样浅显的道理谁都明了，但知易行难。人们都会为自己的过错而痛悔，但不少人痛悔归痛悔，受伤的虚荣心却还要疯狂的寻找能够掩饰伤口的更大虚荣，于是，他就情不自禁的要去惩罚别人；而那些无辜的受到惩罚的“替罪羊”，或迟或早势必要奋起自卫。这样，“拿自己的错误惩罚别人”，人生岂能不累?因此，“不要拿自己的错误惩罚别人”，并不是一种很容易达到的境界，它需要“胸藏万汇凭吞吐”的大器量。

“不要拿别人的错误惩罚自己”，许多人也许骄傲的说，这不是对我的写照。然而，我却以为：未必!如果不拿别人的错误惩罚自己，那怎么会不时生发出这样的一些邪念：他都敢见死不救，我又何必见义勇为；他都敢贪污受贿，我又何必清廉自守；他都敢男盗女娼，我又何必故作清高?芸芸众生们，谁也不要嘴硬，我们何尝不会这样拿别人的错误惩罚自己呀!

幸福在敲门

和自己很喜欢的一个网站编辑偶然相遇在聊天室里，十分开心。后来谈及她的家庭，从字里行间我能很轻易地捕捉到她那种幸福的感觉，像是清晨拉开窗帘揽到了满怀的早春暖阳，我坐在屏幕后面被她的幸福所感染着。

后来她去开门，说是老公回来了。我笑着说：“呵呵，幸福在敲门啊„„”

她说：“幸福是个飞行员，运输旅客不得闲。”

或许她的丈夫的确是位飞行员，但这句话却让我想到了更多。幸福是个飞行员，运输旅客不得闲，在这个世上有许许多多的人正在感受着幸福，在幸福的航线上穿梭；然而还有更多的人似乎生来就不懂得感知幸福，品味幸福，或者还有一些人甚至是忘记了幸福。

幸福是什么呢?幸福是感激，是满足，幸福是冬日里的一杯可浓可淡的暖茶。

幸福是小时候上学出门时妈妈叫住你，帮你整整歪了的红领巾，帮你扎紧松了的鞋带；幸福是少年时某个男生偷偷夹进你书里的小纸条；幸福是远行时亲人帮你放好行李后站在月台上挥起的手和随着列车拉长的目光；幸福是室友们离开时为寒假独自留守的你留下“有空多去外面晒晒太阳”的叮嘱；幸福是男友小心翼翼地给你戴上精心为你挑选的耳钉，是女友温柔地为你翻好没来得及翻下妁衣领；幸福是上司的一句“干得不错”，是同事的一句“谢谢你的帮助”；幸福是妻子为你熨烫一件衬衫，为你缝上一粒脱扣，是丈夫围起围裙帮你刷刷盘子洗洗碗；幸福是下班回到家里孩子为你端来一杯白开水，是小憩醒来发现身上多了孩子为你加盖的毛巾被；幸福是和老伴相扶相携去晨练，去买菜„„

幸福就这么简单，它伴随着我们的成长，只要你肯收留它，它就永远忠诚地跟着你，听!幸福在敲门。快快开门迎接它的到来吧

此岸·彼岸

此岸的人想到彼岸去，彼岸的人想到此岸来。——题记

梦想，为此终其一生。我站在此岸，遥望彼岸的花朵。彼岸花绚丽夺目，使我脚下的这片草看起来更加卑陋不堪，我便千方百计地想要到对面去，即使心力交瘁。

萧伯纳曾经说：人没有理想就如同鸟儿没有翅膀。我不愿做没有翅膀的鸟，于是我坐上了柏拉图的船。理想国中到处都是遥不可及的梦想，就像无数多的泡泡，一触碰就破碎。而我却一如既往地规划着我前进的蓝图，小心翼翼地走每一步。

但却又常常责怪自己，常常后悔，我想那是因为我还没有到对岸去，所以我现在的一切都并不完美。

彼岸花千姿百态。最诱人的三种叫做金钱，名誉和权利。我几手看到了自己眼中贪婪的光芒，映射出一个念头：到对岸去，不惜一切!

我放弃了此岸原本平静悠闲的生活。我固执地以为彼岸的日子远比此岸惬意许多。那里一定五光十色，金碧辉煌，比起先前单调的蓝天绿草来说，更是一种享受。我失去了很多的时间和情感，终于到达了彼岸。

气息。

我的头沉沉的，飘飘欲仙。这对于从未涉足过的我来说，就像一个幻境。钻石般的花朵，翡翠般的树叶。整个世界都在我的眼中闪烁。是的，这一切都属于我了，我欣喜若狂。

躺在碧玉做的岩石上，我抬头看天。天，灰蒙蒙的，好像有人在哭泣。过往的人们身上叮叮当当地响，他们的脸上总有一种奇怪的表情：似乎是笑，但又不太像笑。仿佛在他们每个人的周围都有一团雾，让你看不透，摸不着。

他们从来不关心我。有的人对我不理不睬，有的人却对我阿谀奉承。我渐渐开始厌倦了。

这一晚，我梦见了林肯总统和戴安娜王妃。他们那么高贵。我正欲伸出双手，突然一声巨响，火光冲天，他们的身躯顿时灰飞烟灭。

我被惊醒了，还流了许多泪。第一次，我开始怀疑了，这种奢华的日子不是我梦寐以求的吗?可是我为什么不快乐。这里有山珍海味，可是我怎么日渐消瘦?

我现在不是许多人羡慕，崇拜的对象吗?可是，我怎么哭了呢?„„

第一次，我觉得很累。我觉得眼前的一切都那么刺眼。我已经无法忍受这里

人们的虚伪和冷漠，以及这空气中发酵的味道和糜烂的生活。我终于后悔起来，后悔不该追求一种不属于自己的生活，反而放弃了原本拥有的珍贵的东西。

我站在此岸，遥望彼岸的绿草蓝天。

什么才是幸福

什么才是我要的幸福，是拥有无尽的财富，是衣食无忧的生活，还是受人注目的地位，如果这些都不是，那么什么是幸福呢？

古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。

渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。

对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。

许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。

当中国的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗？我怀疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫认为的幸福。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。

感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。

一份有自己声音的幸福

作家朵拉有一句至理名言：第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。

人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢？

几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福；儒家学者孟子认为“与民同乐”便幸福；几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福，著名数学家、物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福；现在，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福；在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界驰骋为幸福„„对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件，甚至于不同的人有着炯然不同的体会。

春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间？

有一首歌这么唱着：“平平淡淡才是真„„”这便流露出了一种幸福感——平淡的生活，这对于一些人来讲，这不算什么，这能算幸福吗？但对于一些在特殊岗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一种可望而不可及的幸福。而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福——轰轰烈烈、刺激„„其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。

因为，你的幸福有着自你心灵深处发出的声音，你能听得到吗？那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊！

无声的幸福

幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。——题记

树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。

别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？

人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！

入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。

突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。

我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。

那一刻，我明白原来自己并不孤寂！

那一刻，我明白什么叫做幸福！

只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！

真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我们感悟到：幸福的世界真好！

论幸福

每个人都希望有一个幸福的人生，但并非每个人都懂得快乐的真蒂。从古到今，许多人曾经试图定幸福的含义，然而纷繁复杂的文化酝酿出了各种各样的幸福观，人们都把快乐之树种在了各自的心田上。但是，不管是顺应自然的知足常乐，还是勇于进取的不知足常乐。不论是明智通达的与民同乐，还是极端自私的独自行乐，说到底，幸福卸了装壮就是物质与精神两种满足。

幸福是否仅仅是物质满足？当然不是，幸福不是吃喝快乐的简单并凑，也不是个人私欲的肤浅满足。财富拥有者有时并不快乐，纸醉金迷，花天酒地无法与快乐画上等号。因此，单纯的物质满足不是真正的幸福。

人们是否把幸福的天平倾向于精神的满足，孔夫子见“有朋自远方来”即“不亦乐乎”；五 柳 先生爱读书，“每有会意则欣然忘食”；醉翁饮酒而意不在酒，在乎山水之间也“。于是 钱钟书 先生提出的”一切幸福的享受都属于精神“被世人视为真理，但仔细想，觉得精神上的满足也存在缺陷，有的时候甚至显得苍白无力。

我常常看到给人带来幸福的音乐者在生活中却是痛苦的，辛劳的科学工作者获得成功后偶尔看到镜子里面鬓发斑白的自己，新中国也往往掠过一丝酸楚，我常常听到劳模在接受采访时说，虽然工作辛苦，但是我心理很高兴！诚然，他们苦中作乐，变忍受为享受的生活无不显出他们的惊人毅力和高贵品质，但同时也不难看出他们的快乐包含着“克己”的意识，严格地说，这也不算是完全的快乐。许多足球迷特别崇拜2002年世界足球先生小罗纳尔多，都认为他在场上快乐，场下快乐。肯定是个幸福的人，但是幸福不是简单的快乐，真正的幸福，应该是物质与精神和谐同一。纯物质精神的精神的满足都只能作为幸福的必要条件而不是充分条件。只有将二者融为一体才是真正的幸福。

精神与物质并不是对立的，而是互相促进的，拥有一定的物质财富才能激活幸福的精神细胞；保持精神的愉悦，才能有信心和经理创造更多的财富。也许你觉得获得完全的幸福实在不容易。但是物质与精神并非鱼和熊掌。你完全可以兼得。关键要靠自己去追求去创造。幸福，只要你奋斗不息勇于创造，幸福的安淇儿将永远伴着你。

淡淡的茉莉花

十八岁，是个多情的季节。也许我永远不懂爱情，但我却发现了爱情——淡淡的幸福。

那是个温暖的春天，一天中午，我和妈妈刚看完一部电视剧，剧中一对情侣由于命运的不公平而相互扶持，共同进步，真是动人心弦。突然，妈妈感叹：“年轻人的爱情道路咳真曲折！”“那么你们中年人的爱情有怎样呢？”我带着近似调皮的语气问道。妈妈先是一愣，但当看到我那双期待的眼睛时，她的脸微红了一阵，随后深思了片刻，说：“中年人的爱情淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了，“像茉莉？”这答案似乎太平常了，又似乎太深奥了，真是耐人寻味。

有一天，妈妈得病被送进了医院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。一个星期天早晨，我到医院探望妈妈，当我打开病房门时，被映入眼帘的情景吓呆了：妈妈恬静得睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了，早晨的阳光悄悄地探了进来夹着桌子上的一瓶茉莉花淡淡的清香，轻轻地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好。

好象是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门外，把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼的问：“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”“喔------”听着他的话，我不知用什么词语来表达我此时的心情，只觉得一股泉水流进心田，很清，很凉。接着爸爸去买早餐，我悄悄溜进了病房，又悄悄关上门。当我的目光触及妈妈一双清醒含笑的眸子，我心安了许多。“妈，你醒了？”“嗯，女儿，来帮妈妈揉揉胳膊和脚。”原来妈妈早已醒了。我走到妈妈身边，关切地问：“妈妈，你怎么了，你哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他，所以一直都没敢大幅度翻身，手脚都麻木了。”

听着这简简单单、平平常常的话语，我深深地感动了，内心不禁热血沸腾。无意中，我的眼光触及到了那束茉莉花，它显得越来越朦胧了，可给人的感觉却是更加洁白纯净。

爱，淡淡的，正如茉莉的香，也是一种淡淡的幸福。

幸福

幸福是什么，幸福就是另人感到高兴或欢乐事情或境遇。在人们的眼中，每一件事情都能让你感到幸福，有的人认为取得一个优异的成绩是幸福，有的人认为在寒冷中获得一声祝福是一种祝福，有的人认为赚到一份靠自己努力来的钱是一种幸福。而在我眼里，倾听别人和想别人诉说则是一种幸福。

记得那是一个刮着风的下午，我因为考试考砸了而怕回家后会遭到骂，便慢吞吞地垂头丧气地向家里走去，途中，遇到了昔日的一位好友，他见我一副垂头丧气的模样，便走过来对我说：“你怎么一副萎靡不振的模样？”我勉强笑着说：“唉，考试考不好，回家怕被爸爸妈妈骂。”他拉着我的手，我们坐在路旁的小椅子上，他本来安慰我几句，可是我一坐下，就对他说起了考试考不好这件事，在我说话的时候，他没能插上一句话，他也一句话都没说当他，当我向他诉说完后觉得我们轻松了许多，而他也只在最后安慰了我一句：“别担心，勇敢去面对吧！”我听了这一句话，仿佛感觉我们身体里充满了热量，仿佛在我们要摔下山崖那一刻，有人伸出热情的援助之手将我扶起，又像是在我生命垂危时，一位医生治好了我的病。使我顿时感到十分幸福„„

而那是一次下着雨的早晨，好友敲响了我家的门，他告诉我他的父母因为闹别扭而吵架的事，他被夹在中间，不知如何是好，他与我坐在椅子上说话，这次，我没能插上一句话，只是默默地倾听他的心声，他最后是含着泪水走的，但是后来，他的父母又和好了，他也变得快乐了，但是他却来感谢我，感谢我在那飘雨的早晨的倾听，因为我的倾听，使他欲破碎的心情舒畅了许多。这不正是幸福的感觉吗？

原来，在我眼里，幸福就在倾听和诉说中体会

【点评】

同样的幸福观，也可以有不同的表达，可以直接议论，可以借故事表达，也可以通过别人的嘴说出来。

●前三篇文章的观点基本一致，表达方法却各有千秋，想一想，你还能用别的思路来写一篇吗?

四、作文实践 1．一张照片

点拨：这道题有三种写法，表现了三层境界，能区分三种水平，自然也划人不同的分数档次。单纯介绍一张照片，照片里有什么；在哪里，像—篇说明文，这是第一层次。介绍照片里的人物，照片记载的故事，这是第二层。不仅写出故事，故事背后还有感受，有震撼，有反思，有启示，有余味，总之，故事里还有故事，这自然就是第三层了。

2．长期置身于钢筋水泥筑就的城市中，也许你会忘记看看头顶上的天空，你可知道，天空也可有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，那一次，却让你欣喜地发现了天空的七彩„„

请以“七彩的天空”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

3．读 的感觉

提示：横线上可以填书名、音乐名等，写一篇不少于600字的作文。