第一篇:如何让会议发言精彩(定稿)
如何让会议发言精彩
会前准备一个讨论题目和开会时对题目阐述的顺序
准备阶段
写出目标
选择要点
增加支持材料
写出过度性语言
写出预览和总结
设计开场白
设计结束语
发言阶段
介绍:
开场白
你的介绍
会议目标
(也可以在这里进行你的介绍)
预评
主体:
三个要点
支持材料
两个过渡
结束语:
总结
对以后要做的事的陈述
不要等到最后一刻才开始为公开发言做准备,将你所选择的题目划分为多个阶段,在正式发言前,为每个阶段分配足够的时间做实际练习,这是在会议前能够找到的最好的克服紧张的办法。
准备阶段的顺序:
1.写出目标。你希望令人们去做什么?通过发言,你希望完成什么任务?那是你的目标---发言的目标。不要把你发言的要点与你的会议目标混淆。目标是一个简单的陈述,通常只有一句话,它表明了你发言的核心思想。目标是你要准备的第一个要素,因为你所有的发言都是以此为中心而展开的。
发言人可以是活跃的,并准备吸引人的视听材料;但是如果听众无法明白发言者所传达的信息意图,或者他们在聆听完所传达的信息后想不起来他们应该做什么,那么该发言显然缺少了清晰的目标。一个发言通常是为了让人们理解某些事,或者激发人们真正去做某些事。在介绍自己之后或者介绍自己之前,不要忘记告诉你的听众会议的目标是什么。
2.选择要点。你的要点越简单和清晰,你的听众就越容易记住讲话的内容。如果有可能,对你的材料使用“三要点规则”。大部分信息被组织成三个要点,基本上以听众能够理并且不会失去兴趣为根本前提。全面考虑你的材料并提取要点,这为对内容进行归类提供结构框架。在你对内容进行恰当归类后,听众就能更好地理解它。
你可以使用的组织资料的体系有:
按照时间的顺序。要点可以按照时间的先后顺序提出。这样的范例包括首先发生了什么、然后发生了什么、最后发生了什么;或者按照过去、现在、将来的顺序;或者使用第一步、第二步、第三步这样的方法叙述。
按照空间的顺序。提出的要点和地理区域相关,如东部、西部、中西部、南部;或者以地形地貌的顺序,如高山、较低的地区、沙漠等。
按照重要性程度排序。要点可以按照重要性的先后顺序排列。把你的听众的注意力从最不重要的事情引到比较重要的事情,一直到最重要的事情。
按照关注点或者解决办法的顺序。要点以两类方式提出。这样的范例包括问题与解决办法、优点与缺点、反对与支持、理想与现实、传统方法与新方法、特点与好处、对比与差异。当你有6个或8个项目要包括的时候,使用这种方式较好,因为他们能够按照逻辑关系划分成两组。
用一些易于记忆的方法帮助人们记住你的要点。尽量使用每个关键词首字母,形成一个人们容易记住的缩写词(例如,www),或者设法找到合适的词语来总结你的要点,使这些词语都以相同的字母开头(push,pull,protect)或者用这些词首字母组成一个词(如memo)。
3.为每一个要点增加支持材料。什么将会帮助人们接受你的要求?仅有要点本身是无法说服人们的。你必须提供和要点有关的支持材料,使你的听众理解要点的意义,继而帮助他们记住你的信息。
支持材料来自何处?内部来源包括组织内的信息,例如内部的简讯和报告。访谈也会产生有用的材料。如果你的发言是有关改善停车场环境或者咖啡店服务的,对停车场服务人员和咖啡店经理的访谈就很有作用。支持材料的另外两个来源是外部资源和个人资源。外部资源包括报纸上的文章、书籍、商业期刊、电视节目或者互联网。个人资源来自于你的经历和体验。
支持材料可能以下列方式出现:
例子。应用“例如”“比方”这些词,用具体的人或事来说明你的较为笼统的观点,这会使你的发言更加可信。应用图片也很有效,在可视资料的帮助下,听众能更好地理解你的要点。
比较。通过与某一个听众所熟悉的事情做比较来将要点解释清楚,这会帮助听众理解并更愿意接受你的思想。如果找一个直接的比较物不太容易,可以使
用类比的方法。类比是说如果两种东西在一个相似,那么它们有可能在其他方面也相似。最后,使用对比展示出它们之间相对的地方,重点突出它们的差异。? 引用。引用名人或权威机构的言辞,使要点更具说服力。一定要确定这个“专家”很有名,而且你没有滥用他们的言辞!
参考、事实、数字。提供来自报告或统计数字的大量证据来证明你的要点。只使用当前最新的数据,确认数据的准确性。你该使用上述的哪类支持材料以一种均衡的方式把它们都用上不要以一种方式来支持所有的要点。那么,你究竟应该使用多少支持料呢?简言之,不要让支持材料遮盖了你的要点,但是要有足够的证据显示出发言性和充分性。收集准备好大量的相关信息。如果在第一次会议上没有使用它,你可以在以后的会议中用到。收集得多总比没有好!记住,为了方便使用,你一定要对信息进行归纳。
提供图片式的支持材料可以使你的听众更好地理解你的要点
如果你仅仅使用图片,什么也不说,理解和记忆的内容是单纯的使用文字的3.5倍。
图片加文字对理解和记忆的帮助是单纯使用文字的6倍。
一段录像片会很有用,在一个短会上不要放映超过5分钟的短片,1分钟或不到1分钟的短片最好。
4.在你的要点之间加入过渡性语言。过渡性语言能帮助听众从一个要点转到另一个要点。它们是很小但却很关键的步骤。过渡性语言能帮助你的听众跟上你的思路,使你所传达的信息更容易被记住。作为一个发言者,你当然知道什么时候开始谈论下一个问题,但是你的听众不知道,除非你使用过渡性语言。通常使用的过渡句有:
“在这两个要点之后,你还会吃惊地发现第三点。”
“我们已经考虑到了优点,现在我们来研究它的缺点。”
“首先我们看看甲,然后我们再来研究乙;现在让我们来考虑一下最重要的部分——丙。”
在你发言的中间要有适当的停顿。不要一口气把所有话匆匆说完。过渡性语言对你的发言有画龙点睛的作用,让你看起来是一个深思熟虑的发言者,因此一定要对过渡性语言引起足够的重视。帮助你的听众意识到你要转到另一个要点的一种方法是在说完每一个要点后问一问他们是否还有问题。“在我们进入到下一个要点之前,我想问一下大家还有什么问题吗?对刚才谈到的要点还有什么需要特别说明的吗?”
5.将你的所有要点用简短的句子概括出来,从而使你的听众记住你发言中的重点。不可否认,如果人们最近频繁地听到一些事,他们就更有可能接受这些信息。预览就好像是一扇窗,使听众更进一步地看清所有的要点,而总结则再次提醒人们他们在会议中曾经谈论过什么。
一个良好发言的形式
首先,告诉他们你将要告诉他们什么。
然后,告诉他们。
最后,告诉他们你已经告诉他们了什么。
6.设计好开场白。想出一种方法来吸引人们的注意,唤起好奇心,介绍你的题目。什么能够引起人们的注意呢?
引用众所周知的权威的话。名人,政治家,作家,领导人都是很好的引用对象。陈述你的引用来源的权威性以及那些专家是做什么的。所引用的数字或语言要与你的题目相关。
用反问句唤起人们的注意,因为它会立刻使听众参与进来。当你提出一个问题时,人们会在心里立刻形成他们的回答,尤其是如果问题能引起他们的好奇心。陈述性的开场比较适合对事实做陈述。为了吸引注意力,对听众提出一个有趣的话题,而且表达要清楚。没有面部表情或者恰当语调的陈述对你的听众没什么影响力。
场景介绍创设了一个情境,也能够吸引听众的注意。这种技巧强调了以语言描绘出画面,在听众的脑海里创设出场景,不妨使用一个真实或者想象的事件,让人们闭上眼睛,然后突然把他们唤醒。
以佚事的方式介绍一个有趣的,吸引人的事件。利用面部表情,手势,语调增加趣味性,把听众带入你的发言之中。当发言者的发言内容和听众的生活有密切联系时,他们的回应会更多,因此尽量使用生活中的事件会改善与听众的关系。在做过开场白之后,列出要点之前你介绍一下你自己,介绍要简洁,切入主题,不要在介绍自己上花费太多的时间,要讲解清楚,具体,让听众明白你为什么选择这个会议题目,例如:
(开场白)“你是否曾随着热气球升空?我曾经有此经历,现在我就来告诉你它是多么的有趣!”
(介绍)“你好!我叫__________。”
(你的背景)“虽然我只在空中翱翔过一次,我却是这项运动的狂热爱好者。”(目标)“或许在我今天的演讲过后,我能够说服你们其中的一些人试试这项令人激动的运动。”
不要认为仅仅说了“你好”和你的姓名就算是做了开场白!开场白自有它的精妙之处,它能把听众鼓动起来,因为它能唤起他们的好奇心。你的学历和背景显示了你在这个领域是一位专家,当然也可以把这一部分放进你的自我介绍里。
7.设计结束语。会议即将结束,结束语的目的是让听众同意你的建议或在会后立刻采取行动。给人们留下思考的空间,并把这些放在你的结束语里面。你可以以三种方式设计陈述语:再次提醒听众,应用会议的内容,或请求听众同意你的建议。“我希望你们认真考虑热气球这项运动,把它作为令人激动的冒险活动,就像我认为的那样。希望下周能和我一同参加!”
发言阶段的顺序
介绍:开场白、你的介绍、会议目标(你的介绍也可以放在这儿)、预览。主体:有支持材料的要点介绍;两段过渡。
结束:总结,对以后要做的事情的陈述。
注:本内容仅供参考,无任何倾向意见,如有必要,建议您咨询相关领域专家。
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第二篇:会议收尾模式让演讲精彩万分
十八种开场模式让演讲精彩万分
好的开始是成功的一半!对于演讲来说,开场白很重要,开场白不好等于白开场。好的开场白可以一开始就牢牢地抓住听众的心,让听众愿意听,喜欢听,演讲者也就能牢牢地掌控整个演讲,让你的演讲精彩万分。
好的演讲开场白是有一定的技巧的,可以遵循一定的模式和规律,而其中一些引人入胜的经典语句为我们的开场增光添彩!下面一些精彩开场供大家借鉴,切记根据演讲的场合、对象和内容灵活运用,切莫死板硬套,照本宣科。让我们开始吧……
1、不是每朵鲜花都能代表爱情,但是玫瑰做到了;不是每棵树都能耐得住干渴,但是白杨做到了;不是每个人都在追求上进,想挑战自我,改变人生,想成就梦想与众不同,但是在座的各位——你们做到了!所以,应该把掌声送给我们自己!
2、亲爱的朋友,俄国伟大的作家托尔斯泰说过三句话。第一句话是:这世界上最重要的人是谁?各位朋友,是谁?(互动)——就是:现在在我眼前的人!第二句话:这世界上最重要的事是什么?——就是:现在我要做的事。第三句话:这世界上最重要的时间是什么?——就是:此时此刻。所有,各位朋友,此时此刻,你们就是我最重要的人!参加好课程,就是我们最重要的事!
3、今日天有晴,阳光灿烂;今日地有情,花团锦簇;今日海有情,浪迭千重;今日人有情,欢聚一堂!
4、朋友是天,朋友是地,有了朋友就能顶天立地;朋友是风,朋友是雨,有了朋友就能呼风唤雨!在座的亲爱的朋友,给我们身边的朋友问一下好,掌声鼓励一下!
5、在这个说大不大,说小不小的世界上,其实并没有陌生人,只是有些人和我们擦肩而过,成为路人;有些人停下,转身,离去,成为无缘的,或许成为还在不经意间给我们留下伤痕的那个人;有的却成为陪伴我们一生的人,或许成为我们影响较深的朋友——今天在座的各位,你们就是将要成为陪伴我一生的人!
6、这个世界没有陌生的人,只有还没有来得及认识的朋友,真诚的友谊来自不断地自我介绍,请允许我自我介绍一下,——
7、信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦;知识是滔滔大江的河床,没有它,就只有一片泛滥的波浪;激情是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把;动力是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架。在座的各位,让我们树立坚强的信念,开动最大的马力,燃起火热的激情在知识的海洋里遨游!
8、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。今天,我们启程了,今天,我们在拼搏,今天,我们来追求——真诚祝福在座的每一位!
9、如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。今天,我们亲手播下友谊的种子,明天我们收获友谊的果实!
10、多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。(友谊可以换朋友)在座的各位,让我们一起享受友谊享受人生!
11、安东尼开场白:我是世界一流的演讲家,我喜欢人浪,我热爱演讲,我的磁场辐射整个宇宙和海洋,我的声音传播神州大地,甚至面对大海,我掀起一阵阵海浪。每一天,我吸入新鲜的空气,吸纳最新的信念,就像草原上的狮子、森林的老虎、天空的鹰鹫,在太阳还没有升起的海平线,我用巅峰的状态,打造巅峰的人生,刷新我又一个新的记录。今天是新的一天,也是全世界新的一天,也是演说家新的一天。在海岸线,我的一天与太阳一同升起。我的演说就像太阳一样,光芒普照大地,温暖辐射大海,我拥有无穷无尽的能量,因为我是世界一流的演说家。
我喜欢任何的人浪,更喜欢任何声浪,总之,我的演说讲到哪里,哪里掀起人浪;讲到哪里,哪里掀起声浪。因为我的磁场辐射整个宇宙,我发出正面的思想,传播积极的心态,向我的观众传播我的巅峰状态。我传播爱,获得爱,我传播的爱越多,获得的爱就越多。
今天,我面朝大海,站在海岸的一线,用一流演说的声音,传播我的巅峰状态,这就是我的开场白。我是世界一流的演说家,每一天我都向世界传播我的爱。YES!
12、如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,生命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。(信念可以换其他词语)
13、毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。(毅力可以换成学习)
学习,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;学习,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌;学习,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。
14、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。让我们激发我们心中爱的潜能,让世界充满爱!
15、大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的意义。今天,我的演讲如果失去您的掌声和笑声,那就会索然无味!
16、生命不是一篇“文摘”,不接受平淡,只收藏精彩。她是一个完整的过程,是一个“连载”,无论成功还是失败,她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好还可以从头再来,她绝不给你第二次机会,走过去就无法回头。今天,我们来参加课程,就是来书写我们的精彩人生!
17、春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片光明;雷雨过去了,但留下了七彩霓虹。我希望在座的各位,在我们身后,也能留下精彩华章!在我演讲结束之后,也能留下掌声一片!
18、有种感觉叫清风细雨,有种思念叫月满西楼,有种默契叫心有灵犀,有种爱情叫至死不渝,有种约定叫天老地荒,有种口才叫领导演讲口才,有种幸运叫认识你真好!请珍惜我们短暂的相遇,让我们共同进步一起成长!
第三篇:让我和你分享生命的精彩--家长会发言
长春市第四十五中学 张莉莉
尊敬的各位领导、老师大家好!
今天我要讲述的教育故事题目是,让我和你分享生命的精彩。我的教育故事源于我在教学中遇到的一个困惑,在没有成为老师的时候就听说过这样一句话:“教育是一个不完美的人带着一群不完美的人共同追求完美的过程。”那时的我觉得教师这个职业是多么的高尚和神圣。但是经过几年的教学实践,觉得现在的教学全然不是这么回事,于是我自己又总结了一句话,现在的教育“是一个痛苦的人带着一群痛苦的人互相折磨的过程!”。(相信鼓掌的老师和发出慧心微笑的老师一定和我有同感),于是我就思考到底是什么环节出了问题导致现在教育的这种状态?之后有幸拜读了著名教育心理学家林格的一本书,他说:“教育者的目的是让孩子成长,而不是显示教师的聪明和才华。”于是我改变了以往的以教师为中心的教学模式,从学生的心理需求出发,鼓励学生自主、激励学生自信、关注生命成长,把学习的主动性还给学生。我的教育故事也这样开始了。下面想和您分享的是其中一个片段。
这学期的思想品德课有一节内容是培养高雅情趣,伴随初二学生青春期身心剧烈发展,课堂参与热情却在减退,而学习的压力却与日剧增,如何在紧张学习中,保持良好生活和学习态度,获得更多的精神快乐,成为学生关注的问题。而单纯说教的思想品德课是枯燥的,于是我运用心理学参与体验分享的学习方式,促进学生高雅情趣的自然生成。课前,我分小组布置了学习任务,让学生自己展示的他们兴趣爱好,课堂上,女生弹着心爱的吉他,男生在黑板上画的工笔牡丹,还有同学模仿易中天的《品三国》,同学们的兴趣爱好丰富至极。而最让我印象最深刻的是一个平实课堂上很少言谈的,甚至是堆在角落里的,叫孙宇的男孩。他说老师我不会唱歌也不会跳舞,我展示的兴趣爱好是讲笑话,在讲了一大堆他搜集的经典笑话之后,还卖了个关子说,讲笑话不是我的特长,我的特长是表演魔术,3个数的时间就能凭空变出一朵花来,在我和同学们的期待中,奇迹发生了!他就这样(3,2,1花!需要演讲时候展示)真的变出一朵花来。当时全班同学在大笑之后,由衷的为他鼓掌,而孙宇眼睛里也闪动着自信的光芒。是呀,他自己不就是一朵宁静中透着可爱,诙谐与幽默中散发着幸福的小花吗?最后,同学们说:老师我们展示了自己的兴趣爱好,你也展示一下吧!看着一双双期待的目光,我怎么忍心让他们失望。于是我和一个叫姜文超的男孩合唱了林俊杰的一首歌,唱完后,他说老师咱们抱一下,抱一下!这太让我意外了!而这个拥抱让我深深的感受到和孩子们的心贴的更近了!我想这节课,关于培养高雅情趣,老师再多说一句都是对课堂气氛和课堂效果完美性的破坏。因为从学生的眼睛里,从学生的嘴角上,从学生的笑声中,从耐心倾听,细心体味,全情参与的热情里,他们就已经感受到了,高雅情趣是能够从平凡的生活中体会到更多的精神内涵,使生命得到升华,使灵魂得到洗礼。而这种升华和洗礼是学生心理的自然体验,教师所有的赘述都没有此刻的参与更有意义和说服力量。在反馈的学习单中,有的学生写道:“老师我觉得初中生活是灰色的,而您给我带来了一丝亮丽”,还有的学生写道:“思想品德课是我成就梦想的一个小小舞台,在这个舞台上我能展示自己的精彩”;有一个叫李晨阳的女孩这样写道:我们的生命正在燃烧,而点燃我们未来的那位天使却默默的不计回报的付出,我们爱那位天使,我们也祝您快乐,幸福。生活的美好让我们一起品味,然后珍藏十年、二十年、三十年、……若干年后当打开记忆的闸门,那里有我们快乐的回忆,童真的笑声,与真心的祝福。看了这些我在想,这还是那个因为一点小事就跑来哭鼻子的胆怯的女孩吗?
这节课虽然结束了,留给我的思考却很多,面对初中学生日益封闭的心灵空间,面对渐行渐远的师生关系,面对思想品德课中的教育困惑,还好有心理健康教育参与体验分享式的教学理念,能够让我在平实的课堂上,在和学生互相点燃,互相感染,互相分享中,体味到教育生命的感动,融心理健康教育于学科教学中我做的工作只是非常少的一点点,但只是这一点已经让我和学生们分享了生命的精彩!
第四篇:如何让美术课堂上的学生发言更精彩
如何让美术课堂上的学生发言更精彩
一、制定小学中年级学生美术课堂上发言能力的评价标准。
美术课堂上,学生的发言能力如何,必须有一个可以依据的衡量标准。因此,我针对美术课堂上的实际需要,结合小学中年级学生的年龄特点,学生发言能力的缺点,初步确定了如下评价标准:发言时要达到:主动、声音响亮清晰、语句通顺、流畅、语意表达清楚明白、敢于说出自己的看法和感受、学会使用一些美术语言(形状、色彩、线条、构图、形式、功能)来表达。
二、主要从美术课堂教学上的几个环节展开训练:
1、美术作品欣赏评述;美术作品的感悟与表达很重要,由此可以看出你对作品的了解与把握,可以检验学生对作品的感受是否正确。在训练过程中,我先给时间“读画”“准备”,再“表达”,这样的发言在语言的组织上就会更加成熟。在发言前针对不同的作品给出几个关键词,如:“形状”“色彩”“构图”“线条”“肌理”“构图”“形式”“功能”„„让学生在欣赏时有所侧重,在发言时有一定的引导。还要鼓励学生讲出自己独特的认识和情感体验。比如:在教学《水墨变体画》时,欣赏大师的作品《高更你早》时,我给学生3分钟仔细读画,同桌互相讨论后说说自己对作品的看法与理解。给出不同的关键词:“绘画形式”、“颜色”“内容”供学生选择,组织语言后再发言,学生之间的发言互相补充,很全面,对作品的诠释很完整,并且有儿童独特的审美趣味。
2、知识点的巩固与复习;美术学科也有一些知识点是要掌握的,这一部分知识将会出现在今后的发言中,积累成为美术术语,丰富学生的表达语言。比如《色彩的对比与和谐》一课中,“哪些是对比色?”“哪些是和谐色?”“对比色与和谐色产生的效果如何?”这些必须掌握的知识点,将会对学生的美术语言做一个有效的补充。因而在复习巩固环节,我采用两种形式来培养学生的语言表达能力。以“开火车轮流作答”的形式来给更多的学生提供发言的机会;以“抢答”的形式来激发学生发言的兴趣,产生争先 1
恐后的发言氛围。既考虑到学生的参与面,又能让积极发言的学生一展身手的机会。“点面结合”的发言形式让美术课上的知识点的掌握更加深刻。
3、创意的介绍;美术学科注重的是创新精神的培养和想象能力的形成,与此相关的很多教学内容中就有设计、想象的绘画内容。比如《我设计的车》、《罐和壶》、《看新闻、画新闻》、《适合纹样》等这些内容中,我大力鼓励学生上来介绍自己好的创意与构思,与大家分享。要求学生上来面对大家指着画面介绍,清楚地表达自己设计的亮点,或者是受到的启发,灵感的来源,达到表述清晰,语言流畅的要求。
4、作业讲评;作业讲评环节 “自评”用“夸一夸”的形式,学生不妨大胆地说说自己作品的成功之处;通过“他评”用“议一议”的形式,给其他学生提一点建议与忠告,帮助作品更加完美更加完善。学生不仅要会向别人展示表达自己的作品,对作品的优点有自信的表达。而且要善于观察评价别人的作品,发现作品中值得借鉴的地方,并提出中肯的修改建议。在作业讲评环节中,自评环节要达到:自信、流畅;他评环节要达到:诚恳、切合实际。
三、在培养训练的过程中,以下两个方面不能忽视:
一是,问题的设置与提问的时机。问题的难易程度要把握,教师语言的组织要浅显易懂,语言要符合儿童的特点,更重要的是注意掌握发问的时机。另一方面是:及时跟进的激励机制。对学生的发言给予积极的鼓励,正确的引导评价,为学生发言营造宽松的氛围。教师要决不吝啬自己的表扬,特别是学生在回答问题时的优点要放大肯定,让学生在发言时形成自信的心态。本学期在课堂上采取了一系列对发言较好的学生进行奖励的方法:奖品奖励,小组比赛奖励,分别对声音响亮、发言正确、回答全面、运用美术词汇等方面进行评比。慢慢地,学生在这一过程中自然而然地实现了“老师要我发言——我能发言——我的发言很精彩”的转变。
总之,学生美术语言表达能力的培养不是一朝一夕就能完成的,需要教师长期进行有目的的训练,相信有付出就有收获!
浅谈怎样上好小学美术课
关键词:儿童天性,小学美术,备课,评讲。
内容提要:通过分析小学生的特点,列举上课的五个要点来阐述怎样上好低年级美术课。
平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事,教师不用多想、不用多钻研,上课出示示范作品,学生照着画就是了,教师在教室里走一走、看一看,没事可做,要说的也少,也就是说上美术课是重复的机械运动,每节课都是一样,老师少说一点,然后示范,学生跟着画,没有太大的意义,没有创新,这些都是不成熟片面的观点。我认为上好一节美术课不是那么简单的事情。
美术是一门综合性科目,一堂好的美术课,应该是既传授应掌握的美术知识,同时又培养学生一些良好品德,生活习惯。它与许多学科有着密切联系。
美术课教学与其他学科教学一样,要以提高学生总体素质为目标,不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画,教学生依葫芦画瓢,具体地说,美术课上,也要教书育人,既要注重基础知识,基本技巧的训练,也要培养小学生的创造能力与思维能力。
儿童天生对任何事都有兴趣,什么都想去学一学、做一做,模仿一下,从他们对世界还只有淡淡认识的时候,他们就开始了涂鸦,然后随着认识的提高,技能的增加,年龄的增长,这些兴趣都会发生变化,不同年龄段的孩子,对美术的热情截然不同,对不同的学生,我们都要用心去感悟,从基础从学生的根本出发,让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展,下面我谈谈我在低年级美术课教学中的几点做法:
一、备好学生、备好课
上好一堂课首先一点你对你所要教育的对象要了解,他们是什么样的学生,年龄、生理、心理各有什么特点,有所了解,你才能上好这节课,低年级学生有他们的年龄和心理特征,他们活泼好学,注意持久性差,具体形象思维占优势,概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段,儿童早期的绘画是天真烂漫的,在他们的想象中,我们既看不到细节,也看不到
透视变形,只看到一种原始的大概的外部形状,画出的东西飘忽不定,不能准确地到达应有的位置,但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来,因此,在低年级课堂教学上,不要刻意去叫学生什么,怎么画,而是让他们发挥想象力随便画。
要备好课,教师要教什么,在这节美术课上要教学生什么,要达到什么样的目的,教者心中要有底,要培养学生什么方面的技能,这就要备好课,例如:一年级的《春天的色彩》一课的教学,这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感,然后,让学生在用手中的画笔表现出春天美丽的色彩,为了让学生更好了解春天大自然的美丽,通过让学生自己观察,发现春天的美,我就把学生带到校园的小树林,花圃旁,让学生去观察草、花、树的色彩,再到公园里了解,蓝天、白云、小河、小路、绿树等,去找春天的色彩,加深对春天的认识,同时激起绘画的兴趣,调动积极性,再通过对一些优秀作品的欣赏,让学生体会春天的美。
二、激发兴趣,兴趣是动力
兴趣是最好的老师,快乐、轻松的课堂,能使学生处于最佳状态,激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用,如何吸引学生的学习兴趣,始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的。因此,在低年级课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性,使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性,取得良好的教学效果。
美术这门学科不同于其他学科,因此,在完成教学任务的同时在不影响教学的情况下,不防课前活跃课堂气氛,如课前小律活动,利用学生优秀作品展,教师讲点小故事吸引学生的注意力,再根据课本内容利用多媒体穿插一些音乐,使学生有兴趣学习这门课,将听课视为一种“乐趣”,就会主动去学习这门课。例如:在《办年货》这节课的教学中,由于本课重点培养学生的创新思维和动手制作的能力,我在课中就问,你们家过年需要哪些年货?这下课堂气氛就活跃起来了,因为低年级小学生就喜欢过年了,说什么的都有:“新衣服、压岁钱、好吃的、贴对联”,结果学生的热情使我惊奇万分,在学生的思维充分活跃的情况下,我让学生们自己用橡皮泥、废旧物品、水彩笔来制作或画你喜欢的年货,学生兴趣高涨,积极性很高,不会儿许多有
新意的作品就出现在课桌上,不少学生还不停地向同学介绍自己的作品,相互在介绍自己作品的如何如何好,可以看出学生学习的兴趣已经达到了高潮。
三、培养情感,调动学生的主动性
一堂小小的美术课,渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱,美术教师在课上既教书又育人,他们就像伟大的母亲一样。教学活动是一种情感的互动过程,不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程,充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂,而且感情是双方面的,要求学生有情感,教师首先要有丰富的情感,对学生充满深厚的爱,理解学生,尊重学生,关爱学生。
情感也是学生学习的强烈驱动力,它能使人思维积极而活跃,使人执著进取,学生课堂积极情绪调动,有利于学习的积极性,主动性和创造性,有利于开发学生的潜能促进智力的发展。
要主动去学习,前苏联教育家巴班斯基指出:只有在师生积极的相互作用下,才能产生一个完整现象的教学过程。
四、培养创造力和想象力
低年级学生在绘画创作时,开始不知该画什么,好似斗大的馒头无从下口,这时你千万不要告诉学生什么东西怎么画,而是告诉他们所有的东西都是美的,让他们尽情的画,小学阶段不需要画出多好的素描、速写,而是培养好他们的想象力和创造力。
在美术教学过程是,创作画对小学生来说是很重要的,它能培养学生的想象创造能力,发展智力开拓思维。
在低年级美术教学中,小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面,这是他们长期模仿而产生的结果,下笔程式化,思维过程化,不是自己观察想象加工主动创造出来的画,而是不动脑筋的记忆结果,因此,针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象,例如:通过投影录像示范画,出外写生,还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极性,使他们自觉主动地去表现所想反映的内容,使学生心情抒畅,激发创作欲望,并对他们的作品及时予以表扬,使他们增强创作信心。例如:在《古代城堡》的教学中,主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作城堡,我不仅出示我示范的作品,而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏,活跃学生的思维,拓宽思维让学生展开想象,然后让学生完成自己的作品,完成可以放在展台上让大家观赏,这样学生制作认真、积极,作品形式多样,内容新颖,极富创造性。
五、多元评价,使学生更好发展
在小学美术课堂,你可千万不要吝啬你的赞美,因为你的赞美,你的一句话,可塑造一个画家,一个天才。赞美我们可以用语言,也可以用一个眼神,一个小小的动作来表示,给学生鼓励,不仅限于物质的,精神上的肯定和奖赏也是有力的。
在评价学生的美术作品时,要讲究方式,随着教学观念的不断更新和课程改革的实施,教师的评价也要进行改革,评价要及时,虽然不吝啬,但也勿滥,否则效果适得其反。
首先,评价要多方面,教师要信每一位学生都有闪光点与过人之处,教师要积极善于发现每个学生每个作品中的闪光点,加以肯定,鼓励、激发学生的学习兴趣。其次,评价语言要丰富,由于学生有丰富的想象力,在评价学生作品时要做好合适评价,小学生经过努力画出来的作品都想得到老师的表扬,因此教师评价要合理,切记使用打击学生积极性的语言,教师要肯定作品优点,加强信心,然后以商量的语气征求学生意见,不好的地方应该怎样去改正,将会更好更完美。因为每幅作品各有不同,各有长处,所以老师评价语言要有机智性,随机性,使用有激励性的语言,比如::“如果涂上底色,你的画会更好”、“如果物体画大一点,那这幅画就更漂亮了”、“颜色鲜艳一点会更好”、“继续努力,老师知道你行”、这样的话有助学生增强信心,相信自己,学好这门课。
另外,美术与音乐,美术与人文景观也有着密切的联系,可见上好一堂美术课有多重要。
美术课虽不像数学、语文、外语那么让人重视,但只要美术教师用心去关爱,用心去感悟,小学美术课的课堂教学千变万化,教法灵活多样,只有教师全身心投入到教学过程中,做教师乐教,学生乐学,用心去耕耘,去绘画,仍然会有自己一片湛蓝的天空,也一定会为培养出一大批合格人才做出应有的贡献。
第五篇:让句子精彩起来
让句子精彩起来
滨海县明达中学 刘海群
作文的语言既崇尚朴素美,但也并不排斥华丽美。该浓墨重彩的地方,尽意渲染,如天边锦缎般的灿烂晚霞;该朴素的地方,轻描淡写,似山间涓涓流淌的清澈小溪。让一句话精彩起来的方法,关键在一个 “加”字,也就是在我们平淡如蒸馏水的语言中,加入“白兰地”“白糖”“果汁”等配料,将其勾兑成口感丰富的“鸡尾酒”。
一、加一些修辞,让句子生动起来
在作文中,我们常用的修辞手法是比喻、拟人、排比、对偶等,运用这些修辞可展示一个美好场景、一个生活画面,使读者身临其境,身受感染。如一篇《绿色生活》中有这样一段话:“秋天的河俨然成了亭亭少女,端庄,娴静,偶尔被空中的青鸟亲吻一下,便羞得满脸红晕。”这段文字,作者用巧妙的比喻、精彩的拟人,为我们描绘了一幅静美的乡村秋色图。
语言整齐更能夺人眼球,对偶和排比是使语言整齐的最有效方法。做法是在某一句话后面,再加上一句或两句以上与它结构相同、字数一样或差不多的句子。如对“在这青山绿水间,诗情是如此俯首可拾,欢笑多得像遍地绽放的花朵”这段话,我们可在“诗情是如此俯首可拾”后添加“画意是如此随眼可逮”,在“欢笑多得像遍地绽放的花朵”后添加“快乐多得像随地播撒的鸟鸣”。虽然只是加了两句话,但文采却跃然纸上。
二、加一些想象,让句子诗意起来
将描写与想象结合起来,更能让句子添一份迷人的情韵。如迟子建《美景,总在半梦半醒之间》中有这样的一段话:“穿窗而过的月光,会拿出主子的作派,进了屋后,招呼也不打,赤条条的,仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分,跳动着,闪烁着,一会儿伸出手抚抚我的睫毛,将几缕月光送入我的眼底;一会儿又揉揉我的鼻子,将月华的芳菲再送进来。”这段话作者发挥了丰富的想象力,将月光人格化,生动而形象地写出月亮由于云层和树木等的遮挡,月光照进屋里时的情态,语言生动而富有情趣。
丰富的想象能将美丽的自然、温馨的生活描绘得如诗如画。如对“山村的美,是宁静而古朴的。总是记得和对门大爷树下悠然落棋,总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊,总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩„„”这段话,我们可以在“总是记得和对门大爷树下悠然落棋”后添加“好奇的槐树花抿着嘴像要说什么话,却不说,一直不说”;在“总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊”后添加“热情奔放的油菜花舞满了山野,将春天融化在灿烂的笑脸上”;在“总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩”后添加“母亲的《摇篮曲》如潺潺的泉流,响在我梦的边缘”。比较一下,补充后的语段是不是将生活之美表现出来了?文字修改永无止境,没有最好只有更好。
三、加一些文化,让句子厚重起来
文化味一直是高考作文所提倡的。有文化味的作文才更有韵味,更有厚度。如李汉荣的散文《有地可耕是至乐》中有这样的话:“细想想,这也是奇迹呀,开天辟地以来,这片土地一直就守在这里,长过公元前的荒草,养过春秋时的蝈蝈;汉朝的马蹄从这里踏过去;说不定,在唐朝,这里曾是一片桃树林,那灼灼桃花,曾把某一首诗照亮、打湿,使它染上了朴素的香气。”读到“蝈蝈”,我们就想到《诗经·螽斯》;读到“马蹄”,我们就想到“马踏飞燕”;读到“桃花”,我们就想到崔护的《题都城南庄》。这段话的精彩之处就在于,作者将文化意蕴有机的融入到叙述中,给人以更多的咬嚼。
写文化人,说文化事,引用诗词名句,都是有文化味的表现。当然,最好的做法是将文化典故和诗词名句不露痕迹地化用到自己的文章中。我的一篇《自己的世界》这样写道:“我希望自己的世界诗意而纯净。在这个世界里,庄周的蝴蝶与陶潜的桃花,将梭罗的瓦尔登湖铺成五彩锦缎;江南的细雨与西湖的莲叶,将寒山寺的钟声演绎成千古绝唱。我希望用皎洁的松间明月、清澈的石上清泉,淘洗我心灵上的尘埃;我希望用清脆的春涧鸟鸣、纯净的山间清风呵护心田上的莲花。”这段文字中,蝴蝶是“庄周的蝴蝶”,桃花是“陶潜的桃花”,莲叶是“西湖的莲叶”,钟声是“寒山寺的钟声”,这样一修饰,浓郁的文化味就出来了。“皎洁的松间明月、清澈的石上清泉”,“清脆的春涧鸟鸣、纯净的山间清风”,这种对王维诗化用的做法,不仅使句子意味深长,也增加了文章的诗情画意。
四、加一些意蕴,让句子深刻起来
表达含蓄隽永,耐人寻味,是文章语言上品的标志。含蓄性语言,常常是作者把思想情感寄予在启人思考的画面中,包含在“醉翁之意”的描述里,它大多用概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式,将哲理寓于世间万物中、人生百味里。如对“生活因艰辛曲折而美丽”这个意思,我们可以这样增加意蕴:“生活如茶,备受煎熬才有如兰之香,几经沉浮方得如玉之质。”茶叶在成为茶的过程中要经受煎熬和沉浮,这里的“煎熬”和“沉浮”不就是人生的艰辛与曲折吗?这句话运用了比喻、对偶的修辞手法,将茶叶的浸泡与人生的磨难融为一体,揭示了一定的生活哲理。
五、加一些细节描写,让句子细腻起来
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。如林少华的《那橘黄色的灯光》这样写道:“我猜想在那橘黄色的灯光下,早已铺旧了的榻榻米上一定盘腿坐着一位慈祥的老奶奶,正笑眯眯看着小孙儿在他膝头爬来爬去,手里拿着针线,慢慢晃着身子哼唱儿歌。”这段话通过对老奶奶的神态和动作的细节描写,为读者描绘了一幅温馨的生活画面,阐述了幸福的真正含义。细节决定着作品的信度和深度。没有细节,人物形象就难以丰满,文章主题就难以深化。
让句子精彩起来的方法还有很多,譬如,加一些幽默,让句子风趣起来;加一些文言,让句子雅致起来;加一些韵脚,让句子明快起来„„当然,这些方法难度过大,没有一定的基础与积累是无法做到的,但世上的事往往就是“不怕做不到,就怕想不到”。《赤兔之死》这样的奇文不就出自中学生之手吗?
吕叔湘先生说,语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们,语言能力是可以通过训练来提高的,关键是方法与技巧。相信我们通过努力,一定会写出“明净如寒潭秋水,喧闹似山野闲花”的精彩句子来。
让句子精彩起来
滨海县明达中学 丁亚平刘海群
作文的语言既崇尚朴素美,但也并不排斥华丽美。该浓墨重彩的地方,尽意渲染,如天边锦缎般的灿烂晚霞;该朴素的地方,轻描淡写,似山间涓涓流淌的清澈小溪。行文的潇洒,鲜活的文气,新颖的语言,巧妙的比喻,迷人的情韵,精彩的叠句,智慧的警语,优美的排比,隽永的格言,风趣的谚语,机智的幽默,含蓄的寓意,都会使我们所写的文章清新隽永,光彩照人。
让一句话精彩起来的方法,关健在在一个字“加”。也就是在我们平淡如蒸馏水的语言中,加入“白兰地”“白糖”“果汁”等配料,勾兑成口感丰富的“鸡尾酒”。
一、加一些修辞,让句子生动起来
在作文中,我们常用的修辞手法是比喻、拟人、排比、对偶等,运用这些修辞可展示一个美好场景、一个生活画面,使读者身临其境,身受感染。如一篇《绿色生活》中有这样一段话:“我们在水里笑了一茬又一茬,水流了一拨又一拨,于是,夏天的暖就被流走了,随水飘来的是清凉的秋。秋天的河俨然成了亭亭少女,端庄,娴静,偶尔被空中的青鸟亲吻一下,便羞得满脸红晕。”这段文字,作者运用比喻、拟人的修辞手法,为我们描绘了一幅宁静的秋色图。
语言整齐更能夺人眼球,对偶和排比是使语言整齐的最有效方法。做法是在某一句话后面,再加上一句或两句以上与它结构相同、字数一样或差不多的句子。如对“在这青山绿水间,诗情是如此俯首可拾,欢笑多得像遍地绽放的花朵”这段话,我们可在“诗情是如此俯首可拾”后添加“画意是如此随眼可逮”,在“欢笑多得像遍地绽放的花朵”后添加“快乐多得像随地播撒的鸟鸣”。虽然只是加了两句话,但文采却跃然纸上。
二、加一点想象,让句子诗意起来
描绘就是描画,描述。写文章不但要有细腻的描写,还要发挥丰富的想象力,去生动地描绘某一意境,这样,文章就解决了“流水账”式的记叙所带来的平白。如迟子建《美景,总在半梦半醒之间》中有这样的一段话:“穿窗而过的月光,会拿出主子的作派,进了屋后,招呼也不打,赤条条的,仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分,跳动着,闪烁着,一会儿伸出手抚抚我的睫毛,将几缕月光送入我的眼底;一会儿又揉揉我的鼻子,将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着,我只能睡睡醒醒了。”这段话作者发挥了丰富的想象力,将月光人格化,生动而形象地写出月亮由于云层和树木等的遮挡,月光照进屋里时的情态,语言生动而富有情趣。
丰富想象与细腻描写结合,往往能将美丽的自然、温馨的生活描绘得如诗如画。如对“山村的美,是宁静而古朴的。总是记得和对门大爷树下悠然落棋,总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊,总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩„„”这段话,我们可以在“总是记得和对门大爷树下悠然落棋”后添加“好奇的槐树花抿着嘴像要说什么话,却不说,一直不说”;在“总是记得在山坡上和儿时伙伴骑驴赶羊”后添加“热情奔放的油菜花舞满了山野,将春天融化在灿烂的笑脸上”;在“总是记得在自家的热炕上酣睡蜷缩”后添加“母亲的《摇篮曲》如潺潺的泉流,响在我梦的边缘”。比较一下,补充后的语段是不是将生活之美表现出来了?文字修改永无止境,没有最好只有更好。
三、加一些文化,让句子厚重起来
文章有文化味一直是高考作文所提倡的。有文化味的作文才更有韵味,更有厚度。如李汉荣的散文《有地可耕是至乐》中有这样的话:“细想想,这也是奇迹呀,开天辟地以来,这片土地一直就守在这里,长过公元前的荒草,养过春秋时的蝈蝈;汉朝的马蹄从这里踏过去;说不定,在唐朝,这里曾是一片桃树林,那灼灼桃花,曾把某一首诗照亮、打湿,使它染上了朴素的香气。”读到“蝈蝈”,我们就想到《诗经·螽斯》;读到“马蹄”,我们就想到“马踏飞燕”;读到“桃花”,我们就想到崔护的《题都城南庄》。这段话的精彩之处就在于,作者将文化意蕴有机的融入到叙述中,给人以更多的咬嚼。
写文化人,说文化事,引用诗词名句,都是有文化味的表现。当然,最好的做法是将文化典故和诗词名句不露痕迹地化用到自己的文章中。我的一篇《自己的世界》这样写道:“我希望自己的世界诗意而纯净。在这个世界里,庄周的蝴蝶与陶潜的桃花,将梭罗的瓦尔登湖铺成五彩锦缎;江南的细雨与西湖的莲叶,将寒山寺的钟声演绎成千古绝唱。我希望用皎洁的松间明月、清澈的石上清泉,淘洗我心灵上的尘埃;我希望用清脆的春涧鸟鸣、纯净的山间清风呵护心田上的莲花。”这段文字中,蝴蝶是“庄周的蝴蝶”,桃花是“陶潜的桃花”,莲叶是“西湖的莲叶”,钟声是“寒山寺的钟声”,这样一修饰,浓郁的文化味就出来了。“皎洁的松间明月、清澈的石上清泉”,“清脆的春涧鸟鸣、纯净的山间清风”,这种对王维诗化用的做法,不仅使句子意味深长,也增加了文章的诗情画意。
四、加一些意蕴,让句子深刻起来
表达含蓄隽永,耐人寻味,是文章语言上品的标志。含蓄性语言,常常是作者把思想情感寄予在启人思考的画面中,包含在“醉翁之意”的描述里,它往往以有限的文字承载着深长的意蕴。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式来表达广博深长的内涵。有一篇《绿色生活》的结尾这样写道:“栖于尘世,生于污泥之中,只要像莲花般保持自身的纯净,情系绿色,回归本真,便能葆察察之身而勿囿于汶汶之物!”本段化用屈原的“人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎”之句,用这样的句子做结尾,精妙绝伦,发人深省,避免了常规结尾的平白气与说教味。
使句子有丰富的意蕴,不妨将理寓于世间万物中、世间百态上、人生百味里。如对“生活因艰辛曲折而美丽”这个意思,我们可以这样增加意蕴:“生活如茶,备受煎熬才有如兰之香,几经沉浮方得如玉之质。”茶叶在成为茶的过程中要经受煎熬和沉浮,这里的“煎熬”和“沉浮”不就是人生的艰辛与曲折吗?这句话运用了比喻、对偶的修辞手法,将茶叶的浸泡与人生的磨难融为一体,揭示了一定的生活哲理。
五、加一些细节描写,让句子细腻起来
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。如林少华的《那橘黄色的灯光》这样写道:“我猜想在那橘黄色的灯光下,早已铺旧了的榻榻米上一定盘腿坐着一位慈祥的老奶奶,正笑眯眯看着小孙儿在他膝头爬来爬去,手里拿着针线,慢慢晃着身子哼唱儿歌。”这段话通过对老奶奶的神态和动作的细节描写,为读者描绘了一幅温馨的生活画面,阐述了幸福的真正含义。
细节决定着作品的信度和深度。没有细节,人物形象就难以丰满,文章主题就难以深化。如刻画母亲形象,我的一个学生在《恪守》这样写道:“母亲,您多年来一直恪守对父亲的承诺——将我培养成人,为此,您每天早早起床,为我辛劳奔忙。当我无钱上学,您苦苦请求亲友帮忙;当我心灵受伤,您终日抚慰让我坚强;当我前途渺茫,您谆谆教诲指明方向。”
本段运用排比的修辞手法,通过三个细节刻画了母亲伟大而执着的形象。想一想,如果我们不用细节或只用一句话,表达效果是不是大打折扣呢?
让句子精彩起来的方法还有很多,如加一点幽默,让句子风趣起来;加一点文言,让句子雅致起来;加一点韵脚,让句子明快起来„„当然,这些方法难度过大,没有一定的基础与积累是做不好的,但世上的事往往就是“不怕做不到,就怕想不到”。《赤兔之死》不也出自中学生之手吗?
吕叔湘先生说,语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们,语言能力是可以通过训练来提高的,关键是方法与技巧。如果我们能综合运用上述的方法,并一步步努力,一天天积累,我们相信同学们的作文中一定会有更多的“明净如寒潭秋水,喧闹如山野闲花”的句子。