衣领设计的一般要求 和原则 服装制版

第一篇：衣领设计的一般要求 和原则 服装制版

衣领的軟式设计要具体分祈服饰 穿着者的特点，因人而异，达到与“人"和谐 统一的效果。酷版师服装制版http://

千人千面，万人万样。人的脸型方圆尖长差异很大，体型的高矮胖瘦各不相同，年 龄上少壮老迈亦有变化，加之有些人还有 某种生理缺陷需要通过衣领的变化来掩 饰、弥补。衣领的式样应充分考虑到衣服 穿着者的个体特点，因人而异，使之起到良 好的效果。设计中，可巧妙运用错视原理，避免同类线条轮廓的反复出现。如用简洁 的具有横向感的一字领衬托椭圆脸型，用 大方的圆翻领缓和三角形脸的削瘦和尖 刻。除了关注脸形外，衣领的式样还应特 别注意与脖子的谐调，如果让胖脸短颈的 人穿小立领，让长脸瘦颈的人穿V无领，就会有一种扬短抑长的感觉了。

第二篇：展厅设计要求和规则

展厅设计要求

1．展厅要简洁不要复杂

一般人在瞬间只能接受有限的信息。观众行走匆忙,若不能在瞬间获得明确的信息，就不会产生爱好。另外,展厅复杂也轻易降低展厅职员的工作效率。展品要选择有代表性的摆设，必需有选择,必有所舍弃。简洁、明快是吸引观众的最好办法。照片、图表、文字说明应当明确、简洁。与展出目标和展出内容无关的设计装饰应减少到最低程度。

2．展厅要和谐，不要杂乱无章

展厅是由良多因素,包括布局、展品、展架、照明、色彩、图表、展具等组成。好的设计是将这些因素组合成一体,匡助参展企业达到展出目的。

3．展厅要有醒目标志

不同凡响能吸引更多的参观者,便参观更轻易识别寻找，使走进展台的参观者也会留下印象,并在后会被触及回忆。设计要独特，但是不要脱离展出目标和贸易形象。

4．展厅要明确表达主题，明确传达信息

主题是参展企业但愿传达给参观者的基本信息和印象,通常是参展企业本身或产品。明确的主题从一方面看就是焦点，从另一方面看就是使用合适的色彩、图表和布置，用协调一致的方式以造成同一的印象。

5．展厅要凸起有焦点

展示应有中央、有焦点。展台的焦点能够吸引留意。焦点选择应服务于展出目的，一般会是特别的产品、新产品、最重要的产品或者被看重的产品。通过布置、位置、灯光等手段凸起重点展品

6．展厅要考虑空间

设计职员还要考虑展台工作职员数目和参观看数目。拥挤的展台效率不好，还会使一些目标观众失去爱好。反过来空荡的展台也会有相同的效果。对此，展台面积是主要因素。

(2)展厅能吸引参观者的留意，引起他们的参观爱好

有研究表明在布满竞争的、五光十色的环境中，观众对展台的第一眼最枢纽。这一眼决定展台是吸引了这个观众仍是失去了这个潜伏客户。因此展台应当惹人注目,应当使人产生爱好。展台的第一作用是吸引参观者留意，并产生爱好；第二作用是吸引参观者走进展台,仔细观看展品。做设计工作要讲究艺术性,但是应留意避免华而不实。

(3)展厅反映参展企业的形象、传达参展企业的意图

假如参展企业是一个至公司,就不能将其设计成摊贩形象；假如参展企业想显示在航空领域的霸主地位，就不能将其设计成航模玩具厂的感觉。设计职员需要有用详细的手段表现出抽象的展览思惟。

3．展厅功能性原则

展览设计还应当是功能性的,设计职员在考虑设计外部形式、形象时，也需要考虑内在功能，也就是要为展台的职员和展台工作提供良好的环境和前提。由于展出目的的实现终极要靠展台职员,展台职员的工作效率终极决定展出效果。在恬静、功能齐全的环境里，展台职员可以更有效地工作

展厅设计需要考虑的功能有几方面：

(1)对外功能

展台不仅要展览产品,要吸引客户,还要有利于展台职员倾销、宣传、调研,与观众交流、与客户洽商。所有这些工作都要有相应的位置、空间、设备，都需要设计职员根据需要和前提进行公道地铺排。相应的功能区域包括问讯区域、接待区域、展览区城、洽商区域等要作相应的考虑。

(2)辅助功能

辅助区域包括休息室、蕴藏室等。好的展览设计不仅要 “好看”，还要 “好用”,要有助于展台职员开展工作，有助于展出达到目的。

(3)内部工作功能

假如展出规模大，要考虑铺排办公、开会等场地。内部工作大相应区域包括会议室、办公室、工具房 等。

4．展厅设计应具有科学性原则

展览策划是一个创造性的思维流动,但它毫不是为所欲为的,而是具有严谨的科学性。这首先表现在展览策划要遵循一定的程序:在采取展览宣传步履之前,必需对市场形势、消费者立场、社会环境、竞争对手的情况进行周密的调查研究；然后，根据所把握的资料和信息进行综合分析,找出题目的枢纽点，确定展览目标,拟定展览计划及其详细实施方案；最后还要对展览效果进行评估，直到实现企业的展览目标和营销目标。

展览策划的科学性还表现在展览策划是一个众多科学知识交叉融合的过程，在充分运用展览学原理、营销学、心理学、传播学、系统论、控制论等多学科的基础上，借助计算机等现代化的提高前辈技术手段,为参展企业提供进行展览决议计划的依据和最优的步履方案,以取得最好的经济效益和社会效益。

5．展厅设计的灵活性原则

因为竞争日趋激烈，需求水平和结构不断更新,市场环境变化很快。在这种情况下，即便是一个最适当的展览策划,也会因市场环境、约束前提和影响因素的变化而不得不调整。现代展览策划在一方面体现出其科学性的同时，还具有相称的灵活性。这主要归结于在现代展览策划流程不是一个单向的决议计划流程,而是一个双向的环流状的决议计划流程。从最开始的展览调研到最后的展览效果评估,针对市场和消费反应的变化，能及时调整和修正其方案,使得整个展览策划流动能保持充分的灵活性。

7．展厅要从目标观众的角度做设计

传统的设计,特别是庙宇、宫殿、银行等,夸大永恒、权势巨子和壮观。但是在竞争的博览会上，展出成功与否在很大程度上靠观众的爱好和反应。因此,展览设计要考虑人，主要是目标观众的目的、爱好、观点、情绪、反应等因素。从目标观众的角度进行设计,轻易引起目标观众的留意、共识,并为目标观众留下比较深的印象。

8．展厅要考虑人流铺排

参展企业也许但愿在展台内有大量的能自由走动的观众也许但愿吸引大量的观众，但是只让经筛选的观众走进展台；也许但愿记实每一观众的数据也许但愿只记实经筛选的少数观众；或者甚至不考虑此工作。展台铺排对人流控制治理是枢纽因素。因此,设计职员在开始就要了解参展企业但愿何种人流。

9．展厅要易建易拆

展台结构应当简朴,在划定时间内能够装拆。建拆施工时间通常由博览会组织者决定。设计职员在开始设计前应当了解施工时间。

10．展厅设计要慎重，不等闲更改

设计时,要考虑殷勤、全面,设计方案一经讨论通过就不要等闲更改,尤其不要在后期更改，更改增加用度、可能拖延施工、甚至影响开幕。预算经常是矛盾之源。预算和设计之间可能有很大差距。作为设计职员，必需现实地接受预算,在预算内尽力做好设计工作。假如预算不清晰，并不意味没有限度。这很可能造成良多麻烦。假如设计施工开支过多,设计职员应承担责任。因此，要坚持弄清晰预算尺度,控制开支,事先铺排所有项目及尺度，在预算内做好设计施工工作。

展厅设计的原则和设计中留意事项

首先,设计职员必需明白展柜设计是展览工作的重要组成部门，但不是展览工作的全部；必需明白展台设计本不是展出的目的,而只是达到展出目的的手段；必需明白展览艺术就是用详细手段表现抽象的展览意图,而后不能因艺术扼杀展出功能。

展厅设计职员要有目的性原则

展览设计谋划起始于展览目标的选择,落实于展览目标的实现，体现在每一个设计的细节。遵循目的性原则，设计职员应处理好以下关系：

1.展厅处理好艺术和展览的关系

不论使用何种设计技术、技巧，不论采用何种背景,主角是展台和展品,不能喧宾夺主。展览内容不能受制于表现手法，不能凸起设计忽略展台、展品。设计好坏不在于花钱多少,不在于是否符合艺术尺度，而在于展台能否体现参展企业的形象和意图,能否吸引参观者的留意，展品能否反映出特征和上风。

(2)展厅处理好展览和商业的关系

展台反映参展企业形象、能吸引观众并留下印象,展品能体现出特征、上风,并能利便参观者观看是成功的设计。假如是宣传博览会，这样的设计便达到了目的。但是假如是商业博览会，设计还未达到终极目的。在商业博览会上,展览是开展商业的手段。展台是参展企业开展商业工作的环境，展台本身并不是目的；同理，展品是参展企业开展商业的工具，展览产品本身也不是目的。

(3)处理好参展企业和设计者的关系

展览设计要求设计职员不是按自己的思路创造出一件艺术品，而要求设计职员使用技术和创造性反映、表现参展企业的意图、风格和形象，达到参展企业所但愿的目的和效果。

(4)理好展览设计与展览其他工作的关系

设计职员必需明白通过设计为参展企业提供其达到展出目的的环境和前提,而且可能还需要协调与宣传职员、广告职员的工作。展览设计的成功在于匡助、支持展出获得整体而不是部门的成功。

2．展厅设计要有艺术性原则

展厅设计应当有艺术性。展览设计的艺术性表现在几个方面。

(1)公司设计出展厅应具有吸引力

展厅富有吸引力,令人赏心悦目,给人以良好的感觉，使人留下深刻的印象。展厅设计有良多因素,需要用艺术手法去组合这些因素,使其能产生最佳的视觉效果和良好的心理效应是展览设计的基本要求。

第三篇：2.成本核算要求和一般程序

第1章

成本会计总论

A.产品成本是补偿生产耗费的尺度

一．单项选择题 B.产品成本是综合反映企业工作质量的重要指标 1．产品的理论成本由（）构成。C.产品成本是制定产品价格的一项重要因素

A．耗费的生产资料的价值

D.产品成本是企业进行决策的重要依据 B．劳动者为社会创造的价值 2.制造业生产经营过程中发生的下列支出，C．劳动者为自己的劳动所创造的价值

（）不应计入产品成本。D．以上的A和C 2．下列各项不应计入产品成本的是（）。A.废品损失

B.管理费用 C.修理期间的停工损失

D.季节性停工损失 3.成本会计最基本的职能是（）。A.成本预算

B.成本决策

C.成本核算

D.成本考核 4.成本会计的对象是（）。A.产品成本的形成过程

B.各项生产费用的归集和分配 C.各行业企业生产经营业务的成本和有关的期间费用 D.制造业的成本 5．从管理角度来看，成本会计是（）的一个组成部分。A．管理会计

B.财务会计

C.财务管理

D.预算会计 6．成本会计的任务主要决定于（）。A．企业经营管理的要求

B.成本核算 C.成本控制

D.成本决策 7．成本会计最基本的任务和中心环节是（）。A.进行成本预测，编制成本计划

B.审核和控制各项费用的支出

C.进行成本核算，提供实际成本的核算资料

D.参与企业的生产经营决策

8．成本的经济实质是（）。

A.生产经营过程中所耗费生产资料转移价值的货币表现

B.劳动者为自己劳动所创造价值的货币表现

C.劳动者为社会劳动所创造价值的货币表现

D.企业在生产经营过程中所耗费的资金的总和

二．多项选择题

1．产品成本的作用有（）。

A.管理费用

B.财务费用

C.销售费用

D.制造费用

3、下列关于成本会计职能的说法中，正确的有（）。A．成本预测是成本决策的前提。

B.成本计划是成本决策目标的具体化 C.成本控制对成本计划的实施进行监督 D.成本分析和考核对以后的预测和决策以及编制新的成本计划提供依据 4.下列会计法规、制度中，属于企业内部的成本会计制度、规程和办法的有（）。A.关于成本预测和决策的制度

B.《企业会计准则》

C.关于成本定额、成本计划的编制制度

D.《企业会计制度》 5．下列关于成本会计、财务会计和管理会计之间的关系的描述中，正确的有（）。A．成本会计提供的成本信息既可以为财务会计编制财务报表之用，也可满足企业内部管理人员进行决策或业绩评价的需要 B．就财务报表的编制而言，成本会计附属于财务会计 C．从管理角度来看，成本会计也是管理会计的一个组成部分 D．财务会计与管理会计，两者都必须依赖于成本会计系统所提供的信息 三．判断题

1．成本是为实现一定目的而发生的耗费，是对象化的耗费。

（）2．只有制造业才有成本会计。

（）3．在成本会计工作组织上，大中型企业一般采用分散工作方式，小型企业一般采用集中工作方式。（）4．企业在经营过程中发生的各项经营管理费用，应计入产品成本。

（）5．凡有经济活动的地方，就有成本的存在。

（）6．成本预测是成本会计的基础。

（）7．企业一定时期的生产费用等于同一时期的产品成本。

（）8．成本是指企业为生产产品、提供劳务而发生的各种耗费。

第2章

成本核算要求和一般程序

一．单项选择题

1．下列费用中，应计入产品成本的有（）。A．管理费用

B.财务费用

C.制造费用

D.销售费用

2．下列属于要素费用的是（）。

A．直接材料

B.外购材料

C．直接人工

D.制造费用

3.下列支出属于资本性支出的是（）。

A.购入无形资产

B.支付本期照明用电费 C.购入印花税票

D.支付利息费用

4.用来核算企业为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用的账户是（）。

A.基本生产成本

B.制造费用 C.管理费用

D.财务费用

5.不在“财务费用”账户核算的项目是（）。

A.业务招待费

B.利息费用

C.汇兑损失

D.金融机构结算手续费

6．制造费用应分配计入（）账户。

A.基本生产成本和辅助生产成本

B.基本生产成本和期间费用

C.生产成本和管理费用

D.财务费用和销售费用

7．下列各项中不应计入产品成本的是（）。

A.企业行政管理部门用固定资产的折旧费

B.车间厂房的折旧费

C.车间生产用设备的折旧费

D.车间辅助人员的工资

8．下列各项中应计入管理费用的是（）。

A.银行借款的利息支出

B.银行存款的利息收入

C.企业的技术开发费

D.车间管理人员的工资

9．下列各项中，属于产品生产成本项目的是（）。

A.外购动力费用

B.制造费用

C.工资及提取的职工福利费用

D.折旧费用

10．为了保证按每个成本计算对象正确地归集应负担的费用，必须将应由本期产品负担的生产费用正确地在（）。

A.各种产品之间进行分配

B.完工产品和在产品之间进行分配

C.盈利产品与亏损产品之间进行分配

D.可比产品与不可比产品之间进行分配

二．多项选择题

1．下列属于成本项目的有（）。

A．工资

B.直接人工

C．直接材料

D.制造费用

2.要素费用中的税金包括（）。

A.房产税

B.车船使用税

C.印花税

D.营业税

3.计入产品成本的生产费用按计入方式不同分为（）。

A.制造费用

B.直接人工

C.直接计入费用

D.间接计入费用

4.“制造费用”账户核算的内容包括下列的（）。

A.车间的固定资产折旧费

B.车间的固定资产修理费

C.企业的业务招待费

D.印花税

5．下列各项中属于销售费用的是（）。

A．广告费

B.委托代销手续费

C.展览费

D.专设销售机构的办公费

6．工业企业成本核算的一般程序包括下列的（）。

A．对企业的各项支出、费用进行严格的审核和控制

B．正确划分各个月份的费用界限，正确核算待摊费用和预提费用

C．将生产费用在各种产品之间进行分配和归集

D．将生产费用在本月完工产品与月末在产品之间进行分配和归集

7．为了正确计算产品成本，应做好的基础工作包括

（）。

A．定额的制定与修订

B.做好原始记录工作

C.正确选择各种分配方法

D.材料物资的计量、收发、领退和盘点

8．下列各项中，应计入产品成本的费用有（）。A.车间办公费

B.企业行政管理人员工资

C.车间设计制图费

D.在产品的盘亏损失

四、判断题 1.要素费用中的外购材料与成本项目中的直接材料费用内涵是一致的。

（）2.企业在生产经营活动中发生的一切费用支出都应计入产品成本。

（）3.凡是在生产过程中发生的、与产品生产有关的所有直接或间接耗费，均应作为生产费用计入产品成本。

（）

4.内部结算价格一般以计划单位成本为基础。（）5.制造费用即间接费用，直接材料、直接人工即直接费用。

（）6．成本计算期的确定，主要取决于企业成本管理的要求。

（）

第3章

费用在各种产品之间的分配和归集

-要素费用的核算

一．单项选择题 1．企业为生产产品发生的原料及主要材料的耗费，应通过（）账户核算。A．基本生产成本

B.辅助生产成本

C.管理费用”

D.制造费用 2.月末编制材料费用分配表时，对于退料凭证的数额，可采取（）。A.冲减有关成本费用

B.在下月领料数中扣除

C.从当月领料数中扣除

D.不需考虑 3.用来核算企业为生产产品和提供劳务而发生的各项间接费用的账户是（）。A.基本生产成本

B.制造费用 C.管理费用

D.财务费用 4.“基本生产成本”月末借方余额表示（）。A.本期发生的生产费用

B.完工产品成本 C.月末在产品成本

D.累计发生的生产费用 5.下列各项中，属于直接生产费用的是（）。A．生产车间厂房的折旧费

B.产品生产专用设备的折旧费

C．企业行政管理部门固定资产的折旧费

C.生产车间的办公费用 6．基本生产车间本期应负担照明电费1500元，应记入（）账户。A．“基本生产成本”(燃料动力)

B.“制造费用”(水电费)C．“辅助生产成本”(水电费)

D.“管理费用”(水电费)7.核算每个职工的应得计件工资，主要依据（）的记录。A.工资卡片

B.考勤记录

C.产量工时记录

D.工资单 8.某职工10月份病假3日，事假2日，出勤17日，星期双休9日。若日工资率按30天计算，按出勤日数计算月工资，则该职工应得出勤工资按（）天计算。

A.17

B.20 C.23

D.26 9.福利部门人员的工资费用和按福利部门人员工资计

提的福利费应分别记入（）账户的借方和贷方。A.“管理费用”和“应付福利费”

B.“应付福利费”和“管理费用” C.均计入“管理费用”

D.均计入“应付福利费” 10.预付生产车间下季度财产保险费，应先记入

（）账户。A.“制造费用”

B.“管理费用”

C.“预提费用”

D.“待摊费用”

二．多项选择题

1．应记入产品成本的各种材料费用，按其用途进行分配，应记入的账户有（）。A．“管理费用”

B.“基本生产成本” C.“制造费用”

D.“财务费用” 2.要素费用中的税金包括（）。A.房产税

B.增值税

C.印花税

D.所得税 3.下列支出在发生时直接确认为当期费用的是（）。A.行政人员工资

B.支付的本期广告费

C.预借差旅费

D.固定资产折旧费 4.“财务费用”账户核算的内容包括（）。A．财会人员工资

B利息支出

C．汇兑损益

D.财务人员业务培训费 5．计提固定资产折旧，应借记的账户可能是（）。A．“基本生产成本”

B.“辅助生产成本” C.“制造费用”

D.“固定资产” 6.用于几种产品生产的共同耗用材料费用的分配，常用的分配标准有（）。A.工时定额

B.生产工人工资 C.材料定额费用

D.材料定额消耗量 7.根据有关规定，下列不属于工资总额内容的是

（）。

A.退休工资

B.差旅费

C.福利人员工资

D.长病假人员工资

8.职工的计件工资，可能记入（）账户借方。A.“基本生产成本”

B.“辅助生产成本” C.“制造费用”

D.“管理费用” 放。

（）

8．职工福利费应按实发工资的14%计算提取。

第1章

成本会计总论

一.单项选择题

1.D

2.B

3.C

4.C

5.A 9.下列固定资产中，其折旧额应作为产品成本构成内容的是（）。

A.生产车间房屋

B.企业管理部门房屋

C.生产用设备

D.专设销售机构用卡车 10.以下各账户归集的支出，最终可能应由产品成本负担的是（）。

A.辅助生产成本

B.制造费用 C.待摊费用

D.预提费用

三．判断题

1．一个要素费用按经济用途可能记入几个成本项目，一个成本项目可以归集同一经济用途的几个要素费用。（）

2．预提费用是指企业预先支出但应由本期和以后各期分别负担的费用。

（）

3．基本生产车间发生的各种费用均应直接记入“基本生产成本”账户。

（）

4．企业固定资产折旧费应全部计入产品成本。（）5．不设“燃料和动力”成本项目的企业，其生产消耗的燃料可计入“直接材料”成本项目。（）6．凡是发放给企业职工的货币，均作为工资总额的组成部分。（）7．计件工资只能按职工完成的合格品数量乘以计件单价计算发尊敬的赞助商：

**于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。期间包括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。

一、行性分析

1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。6.A 7.C 8.D 二.多项选择题

1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.AC 5.ABCD 三.判断题

1.√

2.×

3.√

4.×

5.√ 6.× 7.× 8.√

第2章

成本核算概述

一.单项选择题

1.C 2.B 3.A 4.B 5.A 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A 二.多项选择题

1.BCD 2.ABC

3.CD

4.AB

5.ABCD

6.ABCD 7.ABD 8.ACD

三

.判断题

1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.×

第3章

要素费用的核算

一.单项选择题 1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.B

7.C 8.D 9.D 10.D

二

.多项选择题

1.BC

2.AC

3.ABD

4.BC

5.BC 6.CD 7.AB 8.AB 9.AC 10.ABC 三.判断题

1.√

2.×

3.×

4.×

5.√ 6.× 7.× 8.×

2、在校大学生达XXXX余人，人流量大达到运动会每天入场观看人次为XXXX左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，为贵公司宣传的成效更明显。

3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。

二、宣传方式

1、横幅:为期一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为运动会的内容和公司的相关宣传--赞助商名称)活动前三天粘贴在运动场等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。

2、我们将在运动会的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）

3、立式广告牌。在运动会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）

4、在运动会举行期间，向裁判员和保安志愿者分发有赞助商标志的帽子，加大宣传力度。5校广播站为期七天做有关贵公司的广播宣传 6运动会期间（一周）由贵公司在运动会赛区附近进行一定规模的产品销售活动

7运动会前后在校学生会网页上宣传并且发放传单。

8宣传棋方阵。在运动会期间在会场主干道，主席台等显眼位置放置彩旗进行宣传。9气球方阵。在运动会期间在一些重要位置利用氢气球悬挂宣传。

10调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）

11、在运动会期间在校内设立咨询台

三、宣传效应:

希望本次活动的吸引性能帮贵公司的产品吸引更多的关注,互惠互利

1.海报和宣传单会注明"本次活动由***公司赞助举办。传单背面有公司简介(由公司提供)2.本次活动还可以帮贵公司在学校内派发传单 4.优秀运动员的奖品由公司提供.5.横幅有标明赞助商

备注：赞助费达2000元的，商家可参与颁奖

四、活动经费预算 场地租用费 500元 宣传展板 300元

后勤、志愿者服务队、礼仪队 400元 保安工作人员、秩序维护员，0.00元 宣传人员 200元

设备：运动会所用器材使用费。600元 宣传材料管理及维护费用 0.00元 预计赞助费用总计： 2000元

五、赞助活动意义

增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。

扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。

通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。

我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。活动地点：XX体育场

涉外事宜：校团委（具体由校团委学生会负责）赞助单位：

希望贵公司能慎重考虑我们的建议,给我们提出宝贵的意见.所有在校内的宣传活动由我们负责,公司可以派人监督.希望能和贵公司通力合作,共同搞好这次运动会,期望贵公司尽快回复.期待您的加入!合作愉快!

倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…

许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…

秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。窗外，是未被污染的银白色世界。我会去迎接，这人间的圣洁。在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。

第四篇：总结大学生着装的环境要求和一般规律

大学生服饰的内部环境

内部环境及心理环境，是指人脑中对人的一切活动啊毫升影响的环境事实，也就是对人的心理事件发生实际影响的环境。大学生服饰的心理内环境很大程度上是在着装意识上的反映，所以我们通过着装意识的分类和着装类型的心理分析来研究大学审通过复试的内环境。所谓着装意识，就是指人们在着装时主观上向外界展示自我世所产生或表现的意念。

（一）大学生着装意识的分类

随意型：这类学生对穿着没有特别的要求，随意性比较强，经常穿的服饰有T恤衫、牛仔裤、衬衫、纯棉袜子、旅游鞋之类的休闲装，这些服装穿起来舒适、随意、自由，款式青春活泼，另外大学轻松活泼的氛围也为休闲装提供了适合的场所。休闲装中牛仔裤成为年轻大学生的最爱，可以搭配套头衫、衬衫，脚下可以搭配运动鞋，也可以穿皮鞋。休闲装由于搭配讲究较少，也好打理。适合他们的生活和活动，同时穿上后朴素大方，所以成为大学生服装的必备，尤其受男生的喜爱。

时髦型：这类学生喜欢通过副市长杨自己的个性，关注流行时尚，受日风、韩流的影响，喜欢在服饰上体现自己求新求异的趣味，服装风格喜欢扮酷和另类，喜欢将“透、露、瘦”的性感元素穿带在身。服装的色彩、图案都追求一种不惊人不罢休的感觉，时髦型的学生有自己的穿衣风格，比较大胆、有活力，是校园里流行着装的先驱人物。艺术类的学生由于具有一定的审美能力，能根据自身的气质特点有选择的运用流行元素，所以在赶时髦的同时，整体的服饰搭配是比较和谐、赏心悦目的，能体现个人风格。而审美能力较为欠缺的同学，在赶时髦时就显得力不从心了，有心想打扮好，却不知道如何打扮才好，觉得好的东西都上阵，结果就时毫无美感而言。

注重型：这类学生比较注重自我外观。同时家庭条件较好，品牌意识较强，注重个人形象，希望通过品牌强化个性魅力，以期显示自己经济优势和地位，他们重视服饰的面料质地、色彩、款式、注重服饰的专业性、实用性、装饰性。

（二）大学生着装类型的心理分析

叔本华说：“风格是心灵的外观。“不同的着装也是不同性格的外在体现，可以说着装风格在一定程度上也是人的心理内在的反应。

大学生进入大学以后，摆脱了升学的压力，自我意识增强，大学校园生活丰富多彩，参加课外活动的机会较多大学生开始把目光投向自身的修饰，注重提升自身的身体形象，身体形象意指个人在任何一时刻对子的身体所形成的洗礼图像，这个图像都可能会和其他人所人认为的相符，但也可能不符。然而，自我形象不但会影响我们对自己的感觉，也代表着胜利自我中的一个主要部分。着装随意型的学生大多对服饰美没有太多的认识，在着装上是随大流，由于大多数学生的经济来源依靠父母，除了吃饭和生活费用，用于购买服装的资金有限，所以只要和周围同学穿得差不多就行了。没有必要刻意的打扮自己。另外，还有的学生对于着装品位及茁壮的处理人与人之间的关系中的特殊功能没有足够的意识和了解，片面的认为自己有钱了再买好看的衣服。

大学生服饰的外部环境

人总是生活在特定的环境中，一个人如何着装，并不晚求实私生活范畴的事情，服饰不与环境搭配，就会让人产生疑问，如护士在工作时穿着日常装，病人就不知道谁是医院的工作人员。一种服装形式只有在特定的环境和场合，他才是美德。

校园是大学生学习和生活的地方，作为主体的大学生，在追求时尚个性的同时，也要在服饰上和校园环境相协调。比如课堂是上课的地方，正在上课，高跟鞋的响声会影响教室的安静，影响其他同学的学习，还是把美丽的高跟鞋留在没课时穿吧。这就说明，服饰应该遵循T.P.O的原则，T即一切服饰的选择必须依据再生么时间（time）、P地方（place）、O场合（Oecasion）3个条件来确定。在大学校园里适时的化妆，能增添个人魅力，让人看起来跟赏心悦目，而浓妆艳抹出现在校园里，非但不能体自己的青春气质，还会让别人对学校的什么叫于产生怀疑，对校园文化也有一定的影响。夏季上课时女生穿很露的服饰，会扰乱一些男性的注意力，影响课堂纪律，在课堂上还是穿的稍微严谨一些，留给别人个好印象，让同学们有个想象的空间，比起经常的性感形象跟耐人寻味，男生不要穿拖鞋进教室，会给人一种很邋遢的感觉，服饰不仅能改变他人对你的评价，而且也能改变自己的行为。

学生的服饰在于校园环境相结合的同时，校园环境也能影响学生的服饰。学生容易受环境影响，并且善于模仿和吸收。例如校园里流行的歌曲、最新电影、时尚游戏等。都会影响到学生的穿着打扮。

提高大学生服饰能力的方法了解服饰美的知识

服饰美依附于人体，是人与人之间的审美交流。心理学研究表明，人在穿戴自己满意的服饰时，心情会很愉快，有利于增强自信心，在与人交流时会更加主动地表现自己。从而会使自己通过完美的服饰获得自我成功感。对于美的理解可谓仁者见仁智者见智，有人说没事只觉得表现，美食生活，美是和谐等等。“美“的意思为外形美观、打扮的漂亮好看，表明美和人们在长期的历史发展过程中，逐渐形成了对服饰美的一致看法，那就是合体，入时，适地，个性。合体，就是服饰的面料、款式、色调，量必须与穿着者的年龄、身份、肤色、身材相一致；入时就是穿着必须合乎时代特色；适地就是服饰穿着要与环境协调，个性就是体现自己的特点。由得大学生经常把时尚挂在嘴边，追求时尚似已蔚然成风，可却不懂什么是时尚，什么是流行，甚至认为时尚就是流行，认为时尚流行的服饰就是美的。时尚是个包罗万象的词，时段是建立一些人所崇尚的生活，只是小范围的流行，如衣着打扮、饮食、居住、消费等等。模仿只是时尚的“初级阶段”，弄不好会东施效颦，我们要学会从时尚的潮流中剥去一些本质的流行元素，来打造自己的美丽。

想要达到服饰美的装扮，还要了解服饰的搭配的特点。复试包括衣服、鞋帽、配饰等，

第五篇：复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构

复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构

复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构 复习课的教学要求和一般结构

复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。

一、复习课的教学要求：

复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。

复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织复习；要有目的、有计划地进行复习；在进行阶段复习或学期复习时，要把知识的纵、横联系提示出来，合理编织知识网络，形成紧密的知识体系；复习的方法要多样，要防止复习材料的相互干扰，要进行必要的超额复习；要注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考，逐步提高学生对知识的梳理能力。

二、复习课的一般结构：（1）宣布复习的内容和要求。

（2）复习提示。对拟复习的内容作概略式的提示，帮助学生回顾总结已学过的知识，建立知识之间的纵横联系，加深对知识的理解，特别是重点内容。可以提出复习提纲，让学生讨论，也可以安排例题进行讲解，重点指导学生如何综合运用所学的知识解题。

（3）复习作业。这是复习课的主要部分。教师根据复习内容和要求，布置具有明确目的的复习题组，让学生练习，使学生通过复习作业，把知识串联起来，使之系统化、条理化、网络化，便于储存、提取和应用。在复习进行的过程中，可安排基本练习题，巩固、理解学过的知识。复习后的练习要有针对性，既有基本题，又有综合题，重点要解决解题思路。（4）复习讲解。根据学生在复习作业时反馈出来的信息，有的放矢地进行系统讲解，关键在于把知识系统化、条理化，构建知识结构，并根据学生在复习作业时出现的问题，进行重点分析。

（5）课堂小结。可让学生自己先作小结，通过复习课有些什么收获，明确了哪些问题，在此基础上教师再做简要的小结。必要时可以有针对性地适当布置一些家庭作业，达到继续复习巩固的目的。

复习课的结构比较灵活，应根据教学需要予以安排。如果复习作业分成几个层次进行，可采用边练习，边讲解的形式，把复习课结构中第三、四、五段重复几次进行。讲评课的教学要求和一般结构

讲评课是以总结学生的学习成果和纠正作业或测验考查中的错误，鼓励先进，帮助后进，为后继学习扫除障碍为主要任务的课。

一、讲评课的教学要求：

讲评要在充分占有资料的基础上进行。讲评前，要对学生的作业或考卷进行认真分析，找出带共性的一般性问题，讲评中，要注意发挥学生的主体作用，让学生在讲评中提高认识，受到激励，讲评后，要布置一些与讲评内容密切相关的作业，让学生练习，提高学生对讲评内容的认识水平。

二、讲评课的一般结构：

1、情况通报。教师说明作业完成情况或测验考查的结果。出示作业或考卷分析表。介绍作业或测验的平均分、方差、信度、效度、难度和区分度等统计分析指标，对照教学目标，指出哪些知识点学得较好，哪些知识点还有问题。对考得较好或学习有进步的学生提出表扬，对学习有困难的学生进行鼓励。

2、导入课题，出示目标。根据作业或测验中反映出来的主要问题确定讲评课题和教学目标。

3、讲评。对有创见的解答加以介绍，对有代表性的错误分类进行评讲。

4、针对性练习。根据存在的主要问题进行针对性练习。

5、总结。

练习课的教学要求及基本结构

练习课是新授课的补充和延续，其主要任务是巩固数学基础知识和形成熟练的技能技巧。一般是在某一个新知识教完后（新课后的的练习）或一个单元后（综合练习）进行。

1、练习课的教学要求：

练习课教学，关键是练习题的设计和选择。要注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性；要注意运用题组练习，加强各种练习的协调和配合，提高练习的整体效率；练习的编排要由易到难，循序渐进；练习的结果要及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。练习的数量要适当，既要保证知识的巩固和技能技巧的形成，又要防止学生的负担过重。

2、练习课的一般结构：

（1）检查复习。主要是回忆已学的基础知识，特别是本课内容所需的基础知识，同时，也进行一些基本技能训练（包括口算训练和应用题的基础训练等）。（2）揭示课题。明确练习的内容和要求。

（3）练习指导。练习课应防止机械重复的练习，应该有指导地进行练习，使学生通过练习有所提高。教师的练习指导，可简要分析练习中要应用的法则、定律，并要求学生注意容易出错的地方。有时可先组织板演练习，然后通过对错题的评讲，进行练习指导，这样做比较自然。

（4）课堂练习。这是练习课的主要部分，要有充分的时间让学生练习，练习要分层次，要注意应用题组练习，加强练习题之间的联系和配合，提高练习的整体效益。

（5）练习评讲。对练习中发现的普遍性问题进行评讲，使学生进一步加深理解所学知识，当堂解决问题。通过练后评讲，使学生的认识水平有所提高。

（6）课堂小结。可先让学生自己小结：通过练习课，自己有什么提高，弄清了什么问题，总结解题规律和分析练习中的问题，作进一步的练习。

练习课的结构是多种多样的，往往练习分几个层次进行，可采用练一段，评讲一段；再练一段，再评讲一段，课堂结构中的第三、四、五段可重复几次。练习课的基本要求

练习课，是新知教学后，对知识进行综合运用，通过练习，进一步巩固所学知识，从而达到培养技能，形成技巧，发展智力的目的。我们往往花很多心思准备一节新授课，而对于练习课比较忽视，仅仅就是引导学生把题做完，其实这是不够的。练习课对学困生来说，这是一次查缺补漏的好机会。因此，我们应该加强对练习课的教法进行探讨，进一步提高教育教学质量。

练习课特别要注意方法多样，避免练习--讲评--再练习之模式。为此，教师首先要明确练习的目的、任务，提出要求，作出示范，然后指导学生进行半独立练习，独立练习，对个别学生进行辅导，最后检查练习情况，指出存在问题及改正措施并由师生共同进行总结。练习课应该注意以下几点：

一、要根据教学内容和目的要求，按照循序渐进的原则确定练习内容，并对练习进行科学的设计。如教学数学概念，公式，法则后，首先要安排巩固性练习，然后是发展性练习，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解。最后是综合练习，沟通新知与其他知识的纵横联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力。

二、练习要有层次。从练习的难度分，有巩固练习，发展练习，综合性练习及技能技巧练习。每一层次练习又可以分为不同的层次。

三、练习形式要多样化。要根据练习的目的要求和不同层次及儿童的年龄、心理特点来交换练习形式。如：口算练习有视算，听算，简算。应用题的练习可以有列式，提问题，填条件，改条件、问题等，以达到掌握应用题的结构特征，解题规律及方法之目的。低年级的练习课中还可以利用游戏，比赛等，以提高练习的兴趣和效果。中高年级更应注意联系实际，进行制作，画图，收集生活中的实际数据，以培养学生的实际操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

四、要合理安排练习的份量和练习时间。练习的数量要根据教学内容的要求和难易程度而定，要能保证基础知识得以巩固和基本技能得以形成，又要减轻学生的负担，特别要避免机械重复练习，降低学生的学习兴趣。

五、练习要有针对性。既要面向全体学生，又要加强分类指导。任何时候，任何班级，都会有差异。在练习时，无论是习题的份量，难度的大小及练习时间的长短，教师都应根据学生的实际，既要照顾大多数学生，又要兼顾不同学生的需要。做到学习好的学生能吃饱，学习较差的学生吃得了。

六、每次练习，都必须严格要求，培养良好的练习习惯。练习课结束前几分钟，要求学生根据练习内容进行总结，归纳。鼓励学生积极思考，寻求存在的问题，及解决的方法，充分发挥学生的主体作用，真正做到，让学生做学习的主人。在练习课中，由于学生对知识的掌握程度参差不齐，做题的速度差异太大。不同层次的学生对于习题难度的需要不同，因此，上一堂练习课就应抓几个结合：

第一、小组反馈同集体汇报结合。通过汇报教师去了解哪些同学会了，哪些还不会，问题出在哪里，为下面的精讲提供典型的案例。

第二、精讲与多练结合。虽然精讲中讲的题目很少，但是我们如果抓住典型，要求学生按照这种方法去练习，就会达到举一反三目的。

第三、优生指导与学困生的辅导结合。对于学困生的指导是一定要有的。充分调动优等生的积极性，让他们去适当辅导学困生，这样会让你腾出更多地时间关注指导孩子们的学习方法，找到课堂教学中可生成的资源。同时会让先学会的孩子验证自己学会的东西能否讲出来，其实这对学生提出了更高的要求。同时教师要做到认真巡视，哪个小组在指导上出现了问题，要及时给予帮助。

综上所述，要将好的方式方法落实到课堂实践中并不是容易的事情。这需要我们不断地反思和改进我们的课堂实践。并在课堂教学中去总结和反思。