小学教育专业2012-2013学年第二学期教育见习计划

第一篇：小学教育专业2012-2013学年第二学期教育见习计划

东莞理工学院师范学院小学教育专业2010级

2012-2013学年第二学期教育见习计划

一、见习时间与地点

1．时间

2013年5月6日至10日一周时间。

2．地点

由于受交通、食宿等客观因素的制约，本次见习以分散和集中相结合的方式进行，莞籍同学由自己联系家乡小学见习。非莞籍同学可统一安排到实习基地见习。

二、见习内容和目标

1、主要内容：结合专业特点和专业方向，深入课堂观察学习，了解教师的教学规律和小学生的学习规律；深入了解教师如何设计教学方案、组织和实施教学、评价学生、批改作业等。观摩该校组织的各种教学、教育、教研活动；观摩教师如何组织开展主题班会和第二课堂活动等。

2、目标：通过深入课堂观察学习，了解小学教育的特点和规律，初步培养教育教学的观察能力、分析能力、组织能力、评价能力。通过观摩各种教学、教研活动，初步培养教育教学的反思能力、研究能力、管理能力；通过观摩主题班会和第二课堂活动等，初步培养班主任工作能力。通过见习活动，进一步培养专业情操和专业技能，为下一阶段的实习做好充分准备。

3、任务：见习前与见习学校联系，商量拟定一周见习计划。按计划开展见习活动，每天写见习记录，并完成一篇教育见习专题报告（要求2000字以上）。见习结束后，提交有关见习材料。

三、见习要求

（1）见习期间，做到尊师爱生、为人师表，虚心向见习学校领导、教师学习。爱护学生，爱护公物。

（2）严格遵守见习学校的规章制度和该校教师的行为规范准则，按时到校和离校。见习期间一律不得请假，因事、因病等特殊情况需请假的，须经该校有关领导批准。

（3）见习期间，认真做好听课记录。见习结束后，将《听课记录本》交教学办公室。

（4）每天写见习日记，结束后，每人按要求写专题总结一份，班长写全班见习总结一份。总结提交电子文档及打印稿。

（5）见习期间一定要注意交通安全，增强防范意识。不要单独出行，预防意外事故发生。

四、成绩评定

先由见习学校教师根据每位见习生见习的具体表现，实事求是地评定成绩，最后由师范学院指导教师对见习生进行综合评定，得出该生见习总成绩。成绩评定采取评语与评分相结合的办法。评分采用百分制。

五、其他说明

1．本次见习教师联系人：吴东涛；学生负责人：欧伦璋、梁慧敏、方淑君、李丽君。

2、见习生必须服从见习学校领导和老师的见习安排和工作要求。

3．为了便于开展见习活动，见习点两人以上的要设立小组长，负责有关见习的协调联系工作，协助见习学校组织开展见习活动。

4、见习期间，如果需要进行讲课实习，必须在指导教师的指导下，深入钻研教材，认真备课，提前写好教案，请指导教师审阅修改，并经课前试讲后方可上讲台讲课。

5．见习结束后，本人“见习内容记录表”、“听课记录本”、“教育见习专题报告（总结）”、“见习鉴定表”等需要归档的材料以班级为单位及时交给教学办公室。

东莞理工学院师范学院

2013-4-22

第二篇：2013-2014第二学期教育见习计划

2013-2014学年第二学期管理学院初等教育（文）专业

教育见习计划

一、见习时间与地点

1．时间2014年5月5日至9日一周时间。

2．地点由学院统一安排到实习基地见习，主要集中在明塘小学和东方红小学。

二、见习内容和目标

见习以观察、体验为主，熟悉小学课堂常规教学、班主任工作、课外活动组织等。

1、主要内容：结合专业特点和专业方向，深入课堂观察学习，了解教师的教学规律和小学生的学习规律；深入了解教师如何设计教学方案、组织和实施教学、评价学生、批改作业等。观摩该校组织的各种教学、教育、教研活动；观摩教师如何组织开展主题班会、少先队活动和课外活动等。

2、目标：通过深入课堂观察学习，熟悉小学教育教学的各个环节，了解小学教育的特点和规律，初步培养教育教学的观察能力、分析能力、组织能力、评价能力，思考自己与小学优秀教师的差距，找出思想上、知识上、能力上的不足，明确以后学习的方向。通过观摩各种教学、教研活动，初步培养教育教学的反思能力、研究能力、管理能力；通过观摩主题班会和课外活动等，初步了解小学生的心理特点，初步培养班主任工作能力。通过见习活动，进一步培养专业情操和专业技能，为下一阶段的实习做好充分准备。

3、任务：见习前与见习学校联系，商量拟定一周见习计划。按计划开展见习活动，每天写见习记录，并完成一篇教育见习专题报告（要求2000字以上）。见习结束后，提交有关见习材料。

三、见习要求

1、见习期间，做到尊师爱生、为人师表，虚心向见习学校领导、教师学习。爱护学生，爱护公物。

2、严格遵守见习学校的规章制度和该校教师的行为规范准则，按时到校和离校。见习期间一律不得请假，因事、因病等特殊情况需请假的，须经该校有关领导批准。

3、见习期间，认真做好听课记录。见习结束后，将《听课记录本》交教学办公室。具体要求：（1）课堂教学：至少听见习校指导教师10节课。听课要求有课堂记录，课后进行说课和评议。

（2）答疑和作业批改：协助见习校指导教师答疑和批改作业，与指导教师一起分析作业中存在的问题，并做记录。（3）班主任工作：深入一个班级见习班主任工作，在原班主任的指导下，熟悉班主任的常规工作并做记录。（4）课外活动：观摩见习校和班级的课外活动计划、内容、形式和效果，配合原班主任组织学生课外文体活动并做记录。

4、每天写见习日记，记录自己每天的计划、每天所做的事情，以及每天的反思和感想。结束后，每人按要求写专题总结一份，班长写全班见习总结一份。总结提交电子文档及打印稿。

5、见习期间一定要注意交通安全，增强防范意识。不要单独出行，预防意外事故发生。

四、成绩评定先由见习学校教师根据每位见习生见习的具体表现，实事求是地评定成绩，最后由师范学院指导教师对见习生进行综合评定，得出该生见习总成绩。成绩评定采取评语与评分相结合的办法。评分采用百分制。

五、其他说明

1．本次见习教师联系人：胡建中；学生负责人：

2、见习生必须服从见习学校领导和老师的见习安排和工作要求。

3．为了便于开展见习活动，见习点设立小组长，负责有关见习的协调联系工作，协助见习学校组织开展见习活动。

4、见习期间，如果需要进行讲课实习，必须在指导教师的指导下，深入钻研教材，认真备课，提前写好教案，请指导教师审阅修改，并经课前试讲后方可上讲台讲课。

5．见习结束后，本人“见习内容记录表”、“听课记录本”、“教育见习专题报告（总结）”、“见习鉴定表”等需要归档的材料以班级为单位及时交给教学办公室。

鄂州职业大学管理学院二Ｏ一四年二月二十七日 附：

第三篇：小学教育专业见习报告

楚 雄 师 范 学 院

(Chuxiong Normal University)

楚雄师范学院“国培计划(2012)”云南省农村小学语文、数学骨干教师

置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习

专业见习报告

实习生姓名刘鹤鸣

学号20101122233

专业 小学教育（中文）

年级2010 级

见习单位维西县永春乡坪子完小

见习时间 2012年9月15日-9月23日

指导老师赵 花

楚雄师范学院初等教育学院编制

二O一二年十二月十日

前言

在楚雄师范学院已修完两学年的专业知识，但是，对于实际课堂的教学，我依旧没有太大把握。在前期的准备工作中，我主要准备的工作是二年级（1）班的语文、品德以及美术教学工作。为了提高自己工作的科学性，我查找了许多资料，例如教案、论文以及《全日制义务教育数学课程标准》，主要是为了在教育见习的过程中探索、检验一些相关的变式教学理论。

见习内容：语文课堂教学、班主任工作、学生辅导

见习目的：为了加深对基层小学语文教学情况的了解，提高自身对学校管理工作的认识以及自身师范技能，我参加了2012年“国培计划”云南省农村小学语文、数学骨干教师置换实习暨小学教育、学前教育专业学生教育实习。此次活动为我们提供了一个全面认识学校教学、管理以及师范技能锻炼的舞台。学校有关领导和老师的指导让我们深刻地洞察教育工作的方方面面。

见习基本情况

一、听课

怀着激动的心情，我们开始了见习课堂教学。第一堂课是二年级的识字教学课。孩子们安静有序地入场，然后开始唱歌活跃气氛，我又一次感动了，被这些天真可爱的童心所感动。他们有统一整齐的好习惯，坐立时要说“1、2、3，请坐端”，起立是时说“站如松”，坐下说“坐如钟”，这仅仅是课堂的前奏，却蕴含着深刻的教育理念，教学不仅是教知识，更重要的是让学生养成良好的习惯，从入学第一天开始就要着手培养他们的行为习惯、读书习惯、阅读习惯等等，好习惯可以受益终身。这一堂课讲的是《秋天的图画》，老师以问“秋天有什么特点？”导入，让学生说出秋天给自己的感觉，体现出他们的主体性，有利于让学生快速有效地融入到教学中来。教学重点的识字环节，老师采用了很多生动的教学方法，重点讲解三个姓氏和几个要求会写的生字，多次请同学读出生字并及时纠正，利用从百家姓中查找的方法加深记忆，用填字的方法教多音字，用偏旁归类的方法来识字以及用开火车的方法来加深印象，每一个环节都相当出色，学生参与度很高，课堂活跃，教学效果好。除了老师灵活多样的教学方法外，老师的语言表达是这一堂课的一个亮点，对学生的鼓励性评价和积极暗示都可以增强教学效果，“请你来读！”“读得准，我建议大家把掌声送给他”“我要听到你的声音”等等，这样亲切的暗示让学生感到自豪，感到学习是一件快乐的事情。体现出生命环境观中的按需服务、学生中心，体现出学生的主体性、生命性，达到教学的互动性、体验

性原则。

二、课堂教学

为了上好第一节课，我翻阅了大量的资料，再结合所教班级实际，完成了下周的备课，并在星期天进行了试讲。从中我深切体验到设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。

因为初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，面对那么多双眼睛时，我还是紧张了，还好事前的充分准备和多年的干部经历在关键时刻发挥了作用，再加上同学们对着我微笑的鼓励，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。

事实就是最好的证据，经多次的教学实践，我更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。所以在上完了第一节后我又针对所出现的问题和指导老师的意见进行了教案的修改，并在课后征询学生的意见和建议来调整，争取每次都有新的进步。

三、班主任工作

班主任是班级的“掌门人”，上要对学校负责，下要对学生负责。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作？是值得每一位老师不断思考探索的。作为一名实习班主任，向原班主任取经与学生，是做好工作的基础。

在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。通过班主任工作的实习，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作必将有很大帮助。

在这次实习中，我的基本技能、专业水平和综合技能各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。在今后的学习生活中我将不断充实自己，提升理论水平，并进一步用新课改的教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，以适应学生成长的需要，争取把所取得的经验用在我以后的学习和工作中，把我的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师。

见习总结

一周的见习，转眼即过。回头想想，确确实实让我学到了许多我在学校学不到的东西，它让我深深体会到当一名教师尤其是成功的教师是多么的不易。作为师范生的我们扎实的基础知识尤其重要，因为没有这些，我们便不知道该从哪里着手教育这些顽皮的孩子，另外，作为教师，标准流利的普通话，工整漂亮的板书也很重要。小学教育是人生的起点，教师的一言一行，一字一体都会影响他们的未来，指引着他们以后的道路。小学生是好动，思维很活跃的年龄，鼓励和赞扬对他们起很大的作用，而对于他们所学习的知识带领他们多读，对他们加深记忆，理解课堂上所学的内容也是大有帮助的。这次见习让我学习和体会之余，也看到自己还有许多要学习的地方，看到了自己的不足，因此会更加的努力。相信这些经历都会为我不久后的实习打下基础，在实习中取得更好的进展！

第四篇：小学教育见习计划

小学教育见习计划

伴随着美丽的四月，作为未来的人民教师，我们迎来了第一次教育见习。所谓教育见习就是聆听小学老师上课，零距离感受小学课堂。让我们在学校期间看到真实的课堂，了解到小朋友活泼好动的天性，懂得作为一名小学老师应该具备的素养。见习是一次学习锻炼的一次好机会，因此，大家对见习都充满了期待，制定了计划，身为师范生的我当然也不例外。

一、教育见习任务

1、通过见习，学生观察教师处理教材的情况：如何确定目的要求、如何选择重点难点、如何突破重点难点、如何正音正字解释概念、如何设计板书、如何引导思考练习。

2、通过见习，观察教师组织教学的情况：如何贯彻教学原则、如何安排教学过程、如何启发提问和补充订正、如何协调教学节奏,促进师生交流、如何发挥教学机智,处理偶发事项。

3、通过见习，观察教师素养和教态；通过教育见习，观察、了解学生的知识储备和能力状况，观察、了解学生的智力水平，了解学生的听课情况和学习习惯。

二、教育见习内容

见习以观察、体验为主，熟悉小学课堂常规教学、班主任工作、课外活动组织等。

1、课堂教学：至少听见习校指导教师6节课。听课要

求有课堂记录，课后进行说课和评议。

2、调查和听报告：对教师进行教师访谈，与老师进行沟通，了解现在小学的状况。在小学生中进行问卷调查，调查当前学生们的兴趣爱好，进行归纳整理，作出总结。

3、班主任工作：深入了解一个班级班主任工作，熟悉班主任的常规工作并做记录。

4、课外活动：观摩见习校和班级的课外活动计划、内容、形式和效果，做好相应记录并进行思考。

5、见习日记：每天记一篇见习日记，记录自己每天的计划、每天所做的事情，以及每天的反思和感想。

6、见习目的：学习如何上好一堂课——“讲课”；学习如何设计一堂课——“说课”

7、其他：了解所在见习学校的教育、教学概况；了解教师的教育教学风格；了解你所接触的小学生的特点；完成班主任布置的其他工作等。

三、见习组织与安排

1、分组：以8个人为一组

2、见习：以听课、说课、讨论等形式充分参与教育教学的全过程并做记录，晚上以小组为单位整理记录、写见习日记、制订第二天见习计划。

3、总结：见习结束一周内，写见习总结报告，填见习鉴定表。

四、见习注意事项及安全措施

1、明确见习目的，以认真的态度参加见习；

2、认真观察，认真记录，联系学科教育理论认真思考，吸取成功经验，作为实习和今后从教的借鉴；

3、做有心人，事先了解教学进度，熟悉教材；

4、多看、多听、多思考、多记录、多请教

5、注意校风，遵守纪律，言行文明，维护集体荣誉；

6、注意出行安全。

第五篇：小学教育专业学期论文

浅谈小学生厌学成因及其对策

[摘要]厌学是学生消极对待学校生活，对书本学习失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠甚至抵触态度等心理状态的不良表现。厌学作为一种心理现象，是一种普片存在的问题。我国小学生厌学现象有越来越严重的趋势，对小学生厌学原因及对策进行研究，有助于端正小学生的学习态度，有利于他们身心的健康发展和知识的获得。

[关键词]小学生；厌学；原因；对策

学习是学生的首要任务，有了积极的学习态度才能取得好成绩。然而许多学生在学习过程中处于被动状态，采取消极的态度面对学习，学习生活单调，把学习看成是一种沉重的负担。这就是厌学情绪，是学习障碍中最普遍、最具危害性的问题。本文着重讲小学生厌学问题。小学生厌学受学校、家庭和自身因素的影响，如果厌学问题得不到解决，会对孩子以后的学习生涯、工作等造成不良影响。

一 小学生厌学的原因

（一）学校教育的影响

1、教师教育方法不当

课堂教学枯燥乏味是导致校学生厌学的原因之一。

有些老师教学观念陈旧，教学方法单一，只是一味陈述书本内容，导致教学枯燥无味。不能引起学生的学习兴趣。

有些教师教育方式方法简单粗暴，处理学生所犯的错误时，动辄采用训斥、写检查、罚站等办法。小学生产生反感，有的甚至产生焦虑、恐惧心理。也有些学生因为长相、穿戴不好、学习不突出、没有家庭背景等原因受到教师的歧视。缺乏与教师之间积极的情感交流，对教师反应冷漠，对班级活动和同学交往也失去兴趣，丧失自信，对一切都感到索然无味。而经常受到教师批评、处罚的学生与教师关系更坚张对立，他们反感或害怕教师，这种消极的情绪也会蔓延到学习上。

2、学生的人际关系

有些同学在遭遇困难时不仅得不到帮助，反遭教师的批评，因此感觉非常无助。对于小学生来讲，老师的评价对其有重要影响。并且当老师贬低一些学生时，其行为和态度也会影响其他学生对这些被贬者的看法。在中小学阶段，同伴生活在儿童成长中所起的作用越来越大，甚至超过老师和家长的作用的趋势，如果被同伴排斥，那将是“天塌地陷”的感觉，造成小学生心理落差变大，进而产生惧怕学习、害怕失败的心理。

3、过重的学业负担与过度学习使学生产生厌倦

小学生负担太重是厌学的一个重要原因。在应试教育的背景下，教师已经习惯于叫什么就讲什么。上课满堂灌，强迫学生死记硬背，布置很多练习作业。再加上社会上一些家教机构、特长班、补习班、提高班的火爆，抹杀了大部分学生的学习兴趣，压抑了孩子们的个性，造成的直接后果就是学生习惯于被动应付，学习的积极性下降，对学习产生厌倦。

（二）家庭的影响

1、家庭氛围

和谐的家庭氛围中成长的孩子与父母经常争吵的紧张的氛围中成长的孩子。他们的心理有很大差异。后者家庭中的孩子容易紧张焦虑，害怕父母的情绪迁怒于自己，没有心思学习。

2、父母教育方式及与父母的关系

有些父母对孩子管教太严、期望过高，过分关注孩子的学习成绩，却不顾孩子的实际水平和学习能力。一旦孩子无法达到自己要求，父母就粗暴对待或悲观失望。这会造成学生对学习的恐惧感，失去信心，容易否定自己，对学习产生恐惧和厌倦。有些父母则过分放纵孩子，这也会导致孩子不想学习。

(三)小学生的自身因素

1、学习成就感低

学生因为课堂上不容易听懂，注意力无法集中，学习成绩差。学习中获得的成就感过低，自信降低，让他们惧怕学习。

2、学习动机模糊

有些学生没有明确的学习动机，学习态度不积极，完全是在家长和老师的督促下应付了事。

二 对策

（一）教师树立新型教学观

教师必须树立教学是教会学生如何学习，是“授之以渔”而非“授之以鱼”。叶圣陶先生曾说过，学习是自己的事，无论老师讲得多好，不调动学生的积极性，不培养他们的自学能力，是无论如何也学不好的。因此，要让学生真正成为学习的主人，从根本上解决厌学问题。此外，要减轻学生的负担。小学生正处于长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和玩。因此要减少作业的布置和学习负担，让学生有充裕的时间去活动，培养其他的兴趣爱好。[1]

（二）鼓励学生正确处理人际关系

一个班级的同学来自不同背景家庭，他们的交往方式也有很大差异。有些孩子可能性格比较孤僻，不善交往，人际关系自然就差。对于这类性格有缺陷的学生，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，厌学甚至厌世的情绪就会产生。对于这类学生，老师和同学要多伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

（三）减轻作业负担

家长们应该了解小学生此时的年龄决定了他们爱玩的特点，家长不应该一味地强求孩子上他们不喜欢的兴趣班。老师也不应为了自己的教学成绩而布置过多的作业，让小学生不堪重负。作业在精而不在多。

（四）家长与孩子建立良好的关系

父母要为孩子创造一个宽松的家庭。不要为了对孩子学习的意见不同而争吵，也不要整天叮嘱唠叨。既能让孩子感受到父母的关爱，也给孩子一些自由的空间。另外，家长不要对孩子的学习成绩有过高的要求，要经常鼓励孩子，让孩子体会到成功的喜悦。还应多倾听、多宽慰，与孩子建立良好的关系

（五）老师和家长应注意批评的尺度

虽然忠言逆耳，但对心灵尚且幼小的学生来说，不分场合不分尺度的批评，只会让孩子产生强烈的逆反或自卑心理，继而出现厌学情绪。老师和家长在批评学生时，要考虑到孩子的自尊和接受能力，注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。

（六）对学生的期望要合理

父母对孩子的学习状态的期望要根据实际，要合理，既不要盲目乐观，也不要低估了孩子的实力。这样，才能使孩子处于自信但不骄傲自满的心理状态，乐观进取。如果家长不能客观分析孩子的实际情况，期望过高而不能根据孩子的状态调整，要求考试每门功课一定要考多少分，一定要排前几名。这样很容易让孩子产生厌学心理，可能造成畏学、逃学甚至离家出走的悲剧。

（七）帮助孩子提高学习能力

出现厌学心理的一大部分学生是因为学习跟不上，成绩总是落后，经常受到老师批评、家长责怪，于是出于自卑、自暴自弃的想法而产生厌学心理。针对这类孩子，家长和老师有必要重点扶持这类同学的学习成绩。特别是家长，应及时想办法，辅导孩子的学习。工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

（八）让孩子感受到关爱

师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当小学生觉得老师喜欢自己、欣赏自己时，他们学习起来就特别有劲。因此，老师应深入学生中，倾听他们的心里话。然后找出相应的扶持学生的方法，赢得学生的信赖和配合。作为老师，要用发展的眼光看待学生经常鼓励学生的进步，这对小学生而言，十分重要。对学生，要表现出热忱、喜爱和重视之情。

另外，老师应设身处地为学生创设发挥特长的舞台，比如“演唱会”、“小发明”、“故事会”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性，是他们各自的特长能得到充分发挥。从而，他们能看到自己的长处和优点，心里就会有成就感。

导致小学生厌学的因素是多方面的，及时有效地解决厌学问题，对学生以后的学习有重要影响。

参考文献

[1] 唐红波.小学生常见心理问题及疏导[M].暨南大学出版社，2005-11