《西门豹》课本剧

第一篇：《西门豹》课本剧

第一幕

地点：王宫。

人物：魏王、西门豹、侍卫。

西门豹：立正，齐步走！一二一，一二一，一二一，一二一，一二一！立定，向右转！还不向大家问好！

侍卫1：大家好！

西门豹：No~,声音不够洪亮，再来一次！

侍卫1：大家好！

西门豹；不行，再来一次！

侍卫1：大家好！

西门豹：再来一次！

侍卫1：西大人，饶了我吧！我都喊了三遍了！

西门豹：混蛋，你才是西大人！我复姓西门，叫我西门大人！

侍卫1：是，西门大人！

侍卫2：上朝！

西门豹：快快快！各就各位！

西门豹侍卫1：臣等恭迎圣驾！

魏王：哈哈哈哈，各位臣子，免礼平身！本王新做了一套衣服，大家看看，怎么样，好不好看啊？

西门豹侍卫1：好看！

魏王：哈哈哈哈，各位爱卿，今天有什么要事要奏啊？

西门豹：邺城部分百姓投诉，近年来邺城连年旱灾，地方官绅，以“为河伯娶媳妇”的名义，搜刮钱财，残害良家妇女。许多百姓也深信此事，把希望寄托在河伯的保佑上。现在邺城田地荒芜，百姓流离失所，苦不堪言。恳请大王为民做主！

魏王：混账！这还了得？西大人啊……

西门豹：回大王！微臣复姓西门！不是西大人！

魏王：好吧！西大人，西门大人！反正都一样！那你看这件事该怎么办啊？

西门豹：依臣之见，治理邺城，关键在于破除迷信，树立科学发展观！

魏王：说得有理！

西门豹：当务之急，应速派人去邺城，办三件事：一是惩治以行政长官为首的贪官污史，稳定百姓情绪；二是破除老百姓的迷信思想，引导百姓把注意力放在发展生产上；三是发展地方经济，提高百姓的生活水平！

魏王：西门大人句句有理，那你看派谁去合适呢？

西门豹：臣不才，愿当此重任！

魏王：好！本王赐你侍卫一名，速去邺城办理此事！

西门豹：Yes,Sir!集合，立正！向右转！跑步走！一二一……

魏王：有西门豹办理此事，寡人可高枕无忧！

第二幕

地点：去邺城途中。

人物：西门豹、侍卫、疯子。

西门豹：侍卫！去前面看看！这地方的百姓都到哪里去了，怎么一个人影也看不见啊？

侍卫1：回大人，可能是老百姓看到大人，都躲到家里去了吧！

西门豹：胡说，我有那么难看吗？看，那不是有一个人吗？（疯子上，唱“我的心里只有你没有她，我相信你的情意并不假”）去，带过来！你叫什么名字啊？

疯子：嘿嘿，河伯娶媳妇啦！

西门豹：你家住哪儿呀！

疯子：河伯娶媳妇啦！

西门豹：老人家，听说邺城有条漳河，河伯每年都要娶媳妇？

疯子：河伯娶媳妇啦！河伯娶媳妇啦！（喊，下，侍卫去追）

西门豹：算了算了！一疯子！

侍卫2：大人，前面不远处正在进行“河伯娶亲仪式”，老百姓，地方官绅和巫婆都在那儿！

西门豹：好，我们去看看！

第三幕

地点：漳河边

人物：西门豹及两名侍卫，官绅头子及官绅，巫婆和新娘。

（巫婆与官绅跳鬼舞上）

官绅头子：你个死老巫婆，跳这么难看，还让我们一块丢人！

巫婆：大人，这不都是为了让那些老百姓相信咱们嘛！

官绅头子：好了好了！开始仪式吧！“河伯娶亲仪式”现在开始！第一项，恭请新娘！（官绅带新娘上）第二项，恭请河伯！

（官绅头子及官绅一叩一请）

侍卫1：河伯驾到！

官绅头子官绅：嗯？河伯？原来是新上任的西大人啊！

西门豹：众位平身！这谁啊？干嘛呢？

官绅头子：回西大人！正在恭请河伯！

西门豹：什么西大人？我是河伯！我都到这儿了，还闹什么闹？（对巫婆）好了好了！（巫婆继续跳）你有毛病吧！侍卫！（侍卫揍巫婆）（对官绅头子）新娘子呢？让我看看！嗯，混账！这媳妇是谁选的？

官绅：报告大人，是……是巫婆！

西门豹：巫婆！巫婆！巫婆！用这样的姑娘搪塞我河伯，难道你就不怕我怪罪于你？还是成心要我难堪？

巫婆：草民不敢！大人请息怒，这可是我们邺城的“超级女生”呀！方圆百里，再无二人啊！

西门豹：不行，这个姑娘不够漂亮，我不满意，我看你倒是不错，就选你做我的新娘吧！侍卫！先把老巫婆送到我漳河的家里！

侍卫：是！（把巫婆投进河里）

巫婆：大人饶命啊，大人饶命啊！

西门豹：（作思索状）光有新娘怎么能行？我看你聪明伶俐，就做我的管家吧！卫士，把他也投进漳河！

官绅头子：放过我吧！我再也不敢谋财害命了！老爷饶命啊！

（卫士把官绅头子扔进漳河。）

西门豹：（面对官绅们）怎么样，你们也跟他们一块去吧！

官绅们：（跪下来求饶，磕头）老爷饶命，老爷饶命啊！这不是我们的主意！逼老百姓交来的钱大部分都被巫婆和头儿吞了，我们只得了一小部分，我们愿意拿出来！只求老爷饶命。饶命啊——（哭）

西门豹：那好吧！把你们私吞的财物如数交出来！每人再罚银十万两，你们可愿意？

官绅们：愿意愿意！谢老爷不杀之恩！

新娘：谢谢青天大老爷，谢谢青天大老爷，您救了我的命啊！

老百姓：（议论纷纷）原来巫婆和官绅把我们的钱贪污了，给河伯娶媳妇都是骗人的勾当。以后再也不信有什么河伯了。不再迷信啦，我们太愚昧了。以前死的人多亏呀。

西门豹：现在我命令，开凿渠道把漳河水引到田里灌溉庄稼。

众人：是！我们听您的吩咐！

老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发过大水。西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成！

第二篇：西门豹课本剧

人物：西门豹

武士4人

官绅3人

巫婆1人

百姓（7人）：老婆婆和孙女，老农夫妇，路人，新娘

第一场 摸清底细

（画外音：战国时候，魏国的邺这个地方紧邻漳河，老百姓本该安居乐业，但是举目四望，田地荒芜、人烟稀少，为了生存，老幼妇孺纷纷逃离家园，开始了颠沛流离的生活。这件事传到了魏王耳中，派西门豹来治理邺这个地方。西门豹微见一位老大爷立在田头，正望着田地唉声叹气。

西门豹：魏王说此处民不聊生，今日一见，唉！果真如此。这里紧邻漳河，灌溉田地如此便利，为何却落得这等模样？哎！前面有一老农，不如我上前问个明白。

西门豹：（走上前去）老大爷，这、这里怎么成了这幅模样呢？

老大爷：（左顾右盼，小心翼翼），你不是本地人吧？

西门豹：啊……我……我路过此地。

老大爷：唉，都是河伯娶媳妇给闹的。

西门豹：哦，河伯是谁呀？

老大爷：河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。

西门豹：（惊诧）这话是谁说的？

老大爷：（叹气）是巫婆说的，官绅们每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；为喜事只花二三十万，剩下的就给巫婆分了。

西门豹：（疑惑、悲愤）那，新娘是哪儿来的？

老大爷：咳嗽了几下，哪家有年轻的女子，巫婆就带着人到那家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的只好眼睁睁的看找女儿被他们拉走。到了河伯娶媳妇哪天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩子打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。到了河中心就沉下去了。有女孩子的人家都逃到外地去了。所以，人口越来越少。这地方越来越穷了。

西门豹：（试探）那么漳河发过大水没有呢？

老大爷：（又叹了一口气，摇头）没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。

西门豹：（双手背在腰后，来回渡步）这样说来，河伯还是灵啊！下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。（幕落）

（老农疑惑的望着西门豹离开，自己也摇摇头退场）

第二场破除迷信

（敲锣）河伯娶亲了——河伯娶亲了——

（老百姓两边上场）

（巫婆和官绅头子在前，小官绅在后，上场。）

侍卫：（吆喝）西门大人到。（两队侍卫出场，后面跟着西门豹，侍卫一字排开）

官绅头子、巫婆：（带着小官绅上前，拱手）参见西门大人。

西门豹：听说今天河伯娶亲，我也来凑凑热闹，来呀，把新娘领来让我看看！

（两个官绅搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。）

西门豹：哎，我说，这哭哭啼啼的，像什么样？这个姑娘也不漂亮！（左右观望）要不，回头让我给河伯选个漂亮的送去。

巫婆：哎呀！大人，今天可是良辰吉日，错过了时辰，何伯怪罪下来，你——我——可担当不起呀！

西门豹：哦，是吗？要不这样吧，麻烦你去告诉河伯一声，让他再宽限几日，我一定给他送一个更漂亮的！

巫婆：（惊慌后退，支支吾吾的）不……不要啊，我……我……！

西门豹：来呀！送巫婆上路，扔远点儿啊，省得她走太多的路。（两侍卫赶紧上来，拖巫婆下场）。

远处传来：（凄厉的）大人，饶命啊！

（落水声，议论声。官绅头子和小官绅们吓得哆哆嗦嗦。）

西门豹：（来回踱步）老巫婆去了这么长时间了，还不回来，大概和河伯聊天忘记时间了，哎，人老了，办事这么拖拖拉拉，不中用了。

西门豹：你，（用手指着官绅头子，官绅头子立即跪倒在西门豹面前。）催催巫婆去，来人哪，请他走一趟吧。

官绅头子：（哭腔，磕头如捣蒜）大人，饶命啊！大人，小人上有八十老母，下有三岁幼儿……我……大人?——

西门豹转身面向观众，冲着官绅头子一甩手。侍卫拖官绅头子下场。

西门豹：（转头面向官绅和使女）要不，你们……

众官绅：（齐下跪，不住磕头）大人，饶命啊！大人，饶命啊！

西门豹：（严厉）你们都起来吧，看样子——是河伯把他们留下来了。

（官绅退向后场，老百姓拥向前台）

百姓甲：（振臂高呼）巫婆是骗人的！

众百姓（齐喊）对！巫婆是骗人的，根本没有河伯！

百姓乙：（领头跪下）谢谢您，大人！您救了老百的命呀！好官！好官啊！

众百姓：（纷纷跪倒，齐声）好官！好官！。

西门豹：（扶起百姓，登到高处）乡亲们，根本没有河神，巫婆和官绅这样做，就是为骗你们的钱财，他们已经得到了应有的惩罚。乡亲们，要想丰衣足食，安居乐业，咱们就得齐心协力，开挖渠道，引水灌苗。

众百姓：（振臂齐呼）对，开挖渠道，引水灌苗！

第三篇：小学生课本剧改编表演 《西门豹智斗官绅》

《西门豹智斗官绅》

时间：战国时期

地点：魏国的邺 人物角色安排：

西门豹：程英哲

卫士2人：李梓健 刘欣然

巫婆：麦凯玲 官绅2人 ：肖扬（大官绅）卢栩杰（小官绅）

老大爷：卢俊宇

老大爷的2个孙子：吴逸楷（孙子一）方一宇（孙子二）

四个新娘：钟佳音（新娘一）黄天欣（新娘二）陈粤儿（新娘三）刘倩婷（新娘四）

2个小兵：卢富祥（小兵一）

卢浩贤（小兵二）

老百姓若干：黄建霖（百姓一）宁星杰（百姓二）旁白：袁钰莹

第一幕：摸清底细

旁白：西门豹，战国时期魏国人，是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。他被派到邺县当刺史时，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地又重新繁荣起来。接下来有请大家欣赏，作文班的同学们带来的精彩表演——《西门豹智斗官绅》。

（插入马蹄声，西门豹和两卫士做骑马状进场）西门豹（疑惑）：吁！奇怪，这地方的百姓都到哪里去了，怎么一个人影都没有呢？ 卫士一（抱拳作揖）：可能大家看到大人您来，都躲起来了。西门豹：胡说。你看，前面不是有人来了吗?快上前去打探打探。卫士一，二：是，大人！

（说这话的同时，队伍出场，女孩子们哭哭啼啼的）小兵一（大声吆喝）：河—伯—娶—亲，闲人回避！卫士一（迎上前去作揖）：前面的，请留步！小兵二（耀武扬威不耐烦大声呵斥）：干什么干什么！滚开，别挡住本大爷的去路！卫士二：哎，你这人怎么这样说话！我们可是.......!小兵一（帮腔做势）：可是什么！要耽误了河伯娶亲，十个你都担当不起！快走快走！姑娘一（哭哭啼啼，哀求）：救命啊！救命啊！救命啊！

姑娘二：是啊，我们年纪还那么小，就要嫁给河伯，这跟送死有什么两样啊！姑娘三：大爷，请救救我们吧！我们不想死啊！

姑娘四：还有我！家里就我一个女儿，如今要嫁给河伯，往后爹娘该如何是好啊！小兵二：喊什么！要怪就怪你们命不好！下辈子投个好人家吧！小兵一：走吧，别耽误时辰啦！

（两小兵和新娘们退场，两卫兵也同时转身走向西门豹）两个卫兵（同时作揖鞠躬）：报告大人。

西门豹：前面哭哭啼啼的女子是怎么回事啊？

卫兵二：好像河伯要娶亲，这些姑娘都是给他送去的。西门豹（惊奇）：有这种事情？你们知道其中缘由吗？（两卫兵你看看我我看看你，摇摇头）

（两个孙子扶着老大爷出场，插入走路声）西门豹（连忙走上前）：老人家，您知道河伯娶亲这事吗？ 老大爷（轻轻咳几声）：你们是外乡人吧？ 西门豹：刚路过此地。老大爷（叹口气）：河伯是我们漳河的神，每年要娶一个年轻的姑娘。不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。西门豹：（惊诧）这话是谁说的？ 老大爷：（叹气）是巫婆说的，官绅们每年给河伯办喜事，逼着我们出钱。每一次就要收几百万钱呢！

西门豹：办这个喜事需要花这么多钱吗！？

孙子一：你有所不知，办喜事只用一些，其余剩下的钱都给官绅和巫婆分了！西门豹：那，新娘是哪儿来的？ 老大爷：（咳嗽了几下）哪家有年轻的女子，巫婆就带着人到那家去选，说是嫁给河伯，其实谁都知道坐上席子飘在水面上，沉下水底那肯定是有去无回啊。孙子二：所以，这里的人口越来越少，也越来越穷了。西门豹：（试探）那么漳河发过大水没有呢？ 孙子一、二（想想）：没有。反倒年年闹旱灾。西门豹：（捋胡子，踱步）：哎呀，这河伯还真灵啊！下一回他娶媳妇，我一定要去！（老农疑惑的望着西门豹离开，自己也摇摇头退场）

第二幕：破除迷信

（旁白：今天是一年一度河伯娶媳妇儿的日子，漳河边上敲锣打鼓的，显得很热闹。西门豹来到河边，四处看看。官绅、巫婆连忙迎接。）两小兵（在舞台一侧大声呐喊一声）：河伯娶亲了──河伯娶亲了──（老百姓跟着在后面分两边上场）

（巫婆和官绅头子在前，小官绅在后，上场。）巫婆说（低声）：今天可又是个发财的日子呀！你说，新来的大人会不会有什么麻烦？ 官绅头：不怕，当官的，塞俩钱还摆不平他？（西门豹和两卫士，卫士在前，西门豹在后）两卫士：（吆喝）西门大人到。

官绅头子、小官绅、巫婆（上前，拱手）：参见西门大人。

西门豹：听说今天河伯娶亲，我也来凑凑热闹，来呀，把新娘领来让我看看！大官绅：赶紧去把新娘带过来给大人瞧瞧！

（两个小兵引四个新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。）新娘一二：大人，救救我们吧！新娘三四:我们不想嫁给河伯呀！新娘（合）：是呀是呀！救救我们吧！求求您了！西门豹：哎，我说，这哭哭啼啼吵吵闹闹的，像什么样？长得也不漂亮！来来来，姑娘们先退下去，（左右观望）要不，回头让我给河伯选个漂亮的送去。（新娘退场）

巫婆：哎呀！大人，今天可是良辰吉日，错过了时辰，何伯怪罪下来，你──我──可担当不起呀！

西门豹：哦，是吗？要不这样吧，麻烦你去告诉河伯一声，让他再宽限几日，我一定给他送一个更漂亮的！巫婆：（惊慌后退，支支吾吾的）不……不要啊，我……我……！西门豹：来呀！送巫婆上路，扔远点儿啊──，省得她走太多的路。（两卫士赶紧上来，押巫婆退场）。远处传来：（凄厉的）大人，饶命啊！百姓（鼓掌欢呼）：好！好！丢她下去！丢她下去！丢她下去！巫婆（被丢进水时的尖叫）：啊！（落水声响起“啊”！官绅头子和小官绅们吓得哆哆嗦嗦。）西门豹：（来回踱步）巫婆去了这么长时间了，还不回来，这事可不能耽误，你，（用手指着官绅头子，官绅头子立即跪倒在西门豹面前）催崔巫婆去，来人哪，请他走一趟吧。官绅头子：（哭腔，磕头如捣蒜）大人，饶命啊！大人，小人上有八十老母，下有三岁幼儿…… 我……大人──

西门豹转身面向观众，冲着官绅头子一甩手。两卫拖官绅头子下场。（落水声。）

百姓（再一次鼓掌）：好好，扔得好！西门豹：（转头面向所有的官绅）要不，你们……

小官绅（齐下跪，不住磕头）大人，饶命啊！大人，饶命啊！西门豹（看天、地，意味深长）：天地之间，无鬼神，这样害人害己的事还能做吗？ 小官绅（继续磕头）：不敢了，不敢了，大人，饶命！西门豹（正色）：你们都起来吧。

（小官绅退向后场，老百姓拥向前台）百姓一（弯腰拱手）：西门大人，您是好官，好官啊！百姓二：谢谢您啊，青天大老爷，有您我们就有救了！西门豹（俯下身子，搀扶）：乡亲们，要想丰衣足食，咱们就得齐心协力，开渠引水，灌溉田地。

老百姓合（齐声呼喊）：对，开渠引水，灌溉田地！（集合谢幕：响起乐曲：大生产）。

结束语旁白：西门豹带领老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年获得好收成，邺这个地方又变成了一个富庶之地。昔日背井离乡的老百姓纷纷回来了。（剧 终）

第四篇：《西门豹》

西门豹

教学目标：

1、会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。

2、分角色朗读课文，演一演课本剧。

3、默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。教学重难点：

重点：弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。难点：通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。

教学准备：学生课前可以预习课文并根据人物的身份制作头饰，以方便表演。教学设计：

第一课时

一、谈话导入

激起兴趣

1、板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。[关于复姓，现已不多见。所以研究一下西门豹的姓名是有必要的。]

2、其实，西门豹只是战国时期魏国的一个小小的县官，可历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么后来民不敢欺他？西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。

二、初读课文，整体感知

1、自学字词。

（1）自由读文，学习生字词。

（学生可以动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字形。同桌间可以互读互认。不理解的词语互相交流。）（2）教师检查自学情况。

1）读词语：巫婆 娶媳妇 为非作歹

教诲

乙 提醒学生注意；“乙、娶、歹”都是第三声，要把声调读准。“诲”字读第四声，不要读成第三声，而且，字形要与“悔”字进行区分。2）理解词语：

巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。为非作歹：做各种坏事。教诲：教训；教导。

2、认识新文体

（1）请同学们浏览课文，看看这篇课文有哪些特别的地方？（2）学生交流汇报。

1）课文的开头列出了时间、地点和人物。2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。

3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。（3）教师根据学生的意见概括课文的特点，引出新的文体——剧本。

[引导学生找出这些特别之处，使学生对剧本有一个初步的认识，为今后的学习打下基础]

3、了解大意

（1）学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事？（2）读后交流。（主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。）

三、课堂小结，置留问题

通过同学们的认真读书，我们不但认识了一种新的文体-——剧本，还知道了西门豹破除迷信、惩治坏人的故事。那么西门豹是如何将计就计的呢？下节课，你就会明白。

四、布置作业

有感情地朗读课文。板书设计： 31

西门豹

破除迷信

惩治坏人 第二课时

一、复习引入

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、西门豹是如何将计就计破除迷信、惩治坏人的呢？下面，我们来仔细阅读课文，你就会体会到西门豹所用方法的巧妙。

二、细读课文，理解内容

1、请学生用自己喜欢的方式读文，边读边探究：

西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的？他是怎么说的，怎样做的？为什么这样说，这样做？其他人又有什么表现呢？

2、学生读文，交流讨论。

3、汇报学习所得，教师引导点拨。

（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神情体会人物的内心世界，体会西门豹破除迷信、惩治坏人方法的巧妙。）西门豹： ●语言：

“听说……我特地过来看看。” “哦，……让我瞧瞧。”

（看姑娘是假，破除迷信、惩治坏人是真。）“这个姑娘太丑了，怎么可以献给河神呢？”

（为惩治巫婆以姑娘不“漂亮”为由，不能献给河神）

“我看这么办吧，麻烦您老人家去向河神通报一声，…… 送巫婆见河神”（把巫婆投进了河里，救了那位姑娘。）

“去了这么久，……这点小事都办不成，麻烦你们去催一催。”（把官员投进河里，惩治了官员）“要不，你去催催。”

“你们一定……你俩去帮帮他们吧！”

“这些年来，你们为非作歹……我怎么能饶你呢？”（使官员说出了真相）

“今天先留下……就别怪我手下无情” “大家看到了……问题就能解决了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）●动作：“看了一眼”“来回走了几步” ●神情：“假装相信”“生气”“高声对百姓”

[在学生汇报过程中，教师适时指导朗读。学生通过富有个性的朗读，与文本角色进行一次跨时空的心灵对话，感受人物。] 其他人物： 巫婆： ●语言：“天灵灵……保太平……”“河神…… 要发大水的”“可是……可不是闹着玩的” “啊！……救命啊1” ●神情：惊慌

（从巫婆的语言及神情，体会出这也是个骗局。）地方官： ●语言：“大热的天，大人辛苦了。”“我们？大人……”“不，不……救命啊！” “大人，饶命啊！”“这些都是……被巫婆骗了。”“我们都被巫婆骗了。” ●神情：惊慌 ●动作：跪在地上

（从地方官的表现，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳妇”的迷信也就彻底地破除了。）

4、西门豹就这样一步一步地破除了迷信，惩治了坏人，让百姓明白了事情的真相。此时，你觉得西门豹是一个怎样的人呢？其他的人呢？如果是你，还可以想出什么办法来破除迷信？

（1）学生再次通览全文，仔细研究。（2）学生汇报。

西门豹：主持正义 为民作主 疾恶如仇 有计谋 巫婆和地方官员：贪图利益 坑害百姓 面目丑恶

[在评价和交流中，加深了对人物形象的感知。想其他的办法，不但可以发散思维，还锻炼了学生的口语表达能力。]

四、拓展练习

同们想不想根据剧本的内容来演一演西门豹惩治坏人的这一幕呢？如果想演好，你应该怎样去做呢？

（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神态、表情来体会人物的内心世界。）

1、自己伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。

2、选小组表演。

五、总结全文，置留作业

1、同学们，你们现在终于明白为什么西门豹治邺，“民不敢欺”了吧。

2、学了课文，演了课剧本，你有什么感受，学到了什么？想不想把这些记下来？ 拿出你的笔，写出你心中的真实体验吧。板书设计： 31 西门豹 破除迷信 为民作主 惩治坏人 练习设计：

1、写出下列词语的反义词。

疏通——

漂亮——

谎言——

2、剧本中，西门豹将计就计、惩治坏人时的语言很巧妙，你最喜欢他说的哪句话？为什么喜欢？

3、在这个剧本中，有许多人物，你想对他们说些什么呢？请你选择一个人物，写几句话。

4、想象一下，西门豹在破除迷信、惩治了坏人之后，又会做些什么呢？请你续写剧本。

5、把这个剧本的内容当做一个故事讲给你的爸爸、妈妈或朋友听。

第五篇：西门豹教案

关于西门豹教案汇编5篇

西门豹教案 篇1

主要内容

这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。

中心思想

本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。

段落结构 全文共十四个自然段，可分为三个层次：

第一段(第19自然段)讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了河伯娶媳妇的底细。

第二段(1013自然段)讲西门豹怎样破除迷信。

第三段(第14自然段)讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。三层也

可以这样分：

第一段(18自然段)写西门豹调查了解邺这个地方的情况。

第二段(9自然段)写西门豹决定对策。第三层(1014自然段)写西门豹采取行动。这一层次再分两个层次，先详写除神害，后略写修水利，除旱灾。

写作方法本文在写作技巧上最大的特点是主次分明、详略得当。全文中写的最详的是第一段。四问四答，每一次问答都是两个自然段。第一问，是因为他初到邺地，不了解情况所以问事、怎么回事。以了解田园荒芜，人烟稀少的原因。第二问是意在找出作恶的坏人。第三问是弄清受害者是谁。第四问是了解河伯娶媳妇的结果。从中得到了可靠的事实根据，也找到了如何对付的巧妙方法。至于如何定计，文章却写得十分简略，以吸引读者阅读下文的兴味。第二段写破除迷信比较详细，而第三段写兴修水利则比较简单，因为神害难破，水利易修。除神害，不但要打击巫婆和官绅头子，更重要的，要教育广大群众以至巫婆的女徒弟和其他的官绅。显然，比较复杂。而兴修水利，只要群众觉醒了，比较好办一些。

教材重点

全文重点写西门豹如何破除迷信。写西门豹将计就计，惩办邪恶、教育群众的局面尤为精彩。如西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意 的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选一个漂亮的，过几天就送去。西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮，并不是西 门豹真是这样认为，而是故意装做认真给河伯娶媳妇，用这些话做借口。麻烦是外表上对巫婆说的客气话，实际上是要把巫婆投向河里。如等了一会儿，西门豹对官绅头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。等了一会儿并不是真要等巫婆从漳河里出来，而是做出等一会儿的样子。还不回来 ，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，外表上做出以为巫婆能回来的样子。麻烦是外表上对官绅头子说的客气话，实际上是严厉惩罚这个官绅头子，把他投进漳河里去。

教材难点

这篇课文比较长，教学中要从同学实际动身。假如同学概括能力还不够好，教学时可以在逐句逐段读课文时便分为三个段指导同学理解，教学第一段着重协助同学理解西门豹和老大爷的对话，使同学能清楚河伯娶媳妇的来龙去脉。教学第二段，要启发同学考虑：西门豹如何对待河伯娶媳妇的，他的做法为什么能达到破迷信的目的。教学第三段要启发同学体会怎样才干真正解决问题。

二、教学建议

1.这是一篇历史故事，是按事情的发展顺序记叙的。教学中，可以把理解的重点放在事情的起因和经过上。要指导同学弄清西门豹向老大爷提出了那四个问题以和老大爷怎样回答的，尊重事实的科学态度。还要着重指导同学了解西门豹破除迷信的经过，协助同学弄清西门豹是怎样用事实教育老百姓的，同时体会西门豹过人的才智和谋略。

2.考虑·练习第一题是理解课文内容的题目，可结合讲读课文完成。

第二题是指导分段、归纳段意的练习，可在初步了解每个自然段内容的基础上，让同学找一找课文的哪些自然段是分别讲那三个意思的，然后根据这样的三个意思，练习给课文分段。在深入理解每段内容的基础上，再让同学归纳段意。

3.考虑·练习3是理解词语和句子的练习。这三个句子都表示了西门豹将计就计、假戏真做，惩治恶人的过人才智。理解这三个句子要注意联系上文。比方第一个句子，联系上下文，上文讲西门豹听百姓述说巫婆用河伯娶媳妇的骗局图财害命，下文讲西门豹设计惩治恶人，就知道西门豹并非真的相信河伯灵验和要去送新娘，而是准备利用官绅和巫婆的骗局来惩治他们。还真灵，是正话反说。再如，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声联系上下文可以理解，这里不是讲这个姑娘长得不美，而是以此使姑娘免遭迫害。我要选个漂亮的，不是真心要重新选更漂亮的姑娘，而是以此为借口让巫婆向河伯通报，惩治宣传迷信，迫害妇女的巫婆。由此看出西门豹善于抓住巫婆的弱点，若无其事地惩治邪恶，维护老百姓，足见西门豹过人的才智。又如，等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。等了一会儿，是西门豹假戏真做的一种姿态。既然让巫婆去跟河伯说一声，照理该回来了。麻烦，是客气的说法，实际软中带硬，把官绅的头子投进河里，达到惩治邪恶的目的。

4.关于字词。

绸是翘舌音。选、早、烦、灌是前鼻音，荒、姓是后鼻音。荒中间是亡。跪右边是危。溉注意右半部的写法。

战国：我国历史上的一个时代(公元前475公元 2)。

邺：古地名，在今河南安阳北。

荒芜：田地因无人管理而长满野草。

人烟稀少：指居住的人很少。

巫婆：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。

官绅：指旧时地方上有权有势的人。

徒弟：跟从师傅学习的人。

担心吊胆：形容十分担心或害怕。

面如土色：脸上没有血色，形容极端恐惧。

开凿：挖掘河道、隧道等。

灌溉：把水输送到田地里。

三、教具

小黑板，生字卡片。

四、素质教学目标

德育目标

知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

知识目标

学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

能力目标

给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养同学的.分析能

力和概括能力。

五、教学重点

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

六、教学难点

培养同学分段、概括段意的能力。

七、教学方法

循序式。

八、教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

九、教学时间

两课时。

十、教学过程

第一课时

(一)导言板书课题

今天我们学习一篇新课文，题目是西门豹。

板书课题：西门豹

2.解题：西门是复姓，豹是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

3.问：看了课题你想知道些什么?(想知道西门豹是干什么的?课文主要写了他

的什么事)

过渡语：

那么这篇课文主要写了他的什么事呢?请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事?

(二)自由朗读课文

考虑：这篇课文主要写了什么事?(主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。)

(三)默读课文：划出生字、新词，认读生字，联系课文理解新词

1.生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。

2.理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。

(四)再读课文：依照调查情况惩罚恶人兴修水利的顺序给课文分三段

第19自然段为第一段，第1015自然段为第二段，第16自然段为第三段。

(五)指名分段朗读课文

第二课时

(一)导言引人课题

这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。

指名读第一段。

考虑：

1.从课文哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查?(找老大爷问怎么回事)

2.西门豹向老大爷调查了哪儿件事?(①为什么田地荒芜，人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?④漳河有没有发大水?)

3.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?(①河伯娶媳妇是造成田地荒芜，人烟稀少的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女小朋友的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。)

4.出示小黑板或投影片理解句子含义。

西门豹说：这样说来，河伯还真灵啊。从外表上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。年年闹旱灾就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。还真灵啊是反话，带有讽刺意味。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

这一节在文中起什么作用?(即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好方法。)

过渡语：西门豹会怎样做呢?请同学们看课文第二段。

(二)自由读第二段

1.前后讨论、读完这段后，你们知道了什么?(知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了)课文中又是怎样描写的?(指名读有关段落)

2.出示投影或小黑板、理解句子含义

(1)西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。

(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮，河

伯不会满意的，要另外选一个漂亮的，并不是西门豹真的这样认为，而是

故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。麻烦是外表上对巫婆说的客

气话，实际上是把巫婆投到河里去。)

(2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

(等了一会儿并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。还不回来，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，外表上做出以为巫婆能回来的样子。麻烦，是外表上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。)

3.那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢?

(这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参与河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的方法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此漳河也没有发大水，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。)

4.这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。

(①西门豹参与河伯娶媳妇的仪式;②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河;④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶;⑥老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。)

(三)过渡语：西门豹破除迷信后又做了些什么呢?请同学们齐读最后一段

问：1.西门豹又做了些什么?(兴修水利引水灌溉)

2.这一段哪些地方与开头照应?每年的收成都很好照应了开头田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。)

3.再找一找课文中前后照应的句子。(开头巫婆、官绅们的态度是急忙迎接，后来提心吊胆，气不敢出这是前后对照的句子。)

4.说说这些坏蛋为什么有这么大的变化?(开头他们以为西门豹真的是来参与河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。)

(四)总结全文

1.指名正确流利有感情地朗读课文。

2.全文主要写了西门豹的什么事?

3.通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人?

(善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。)

十一、板书设计

14 西门豹

调查了解

破除迷信

有勇有谋

惩罚恶人

敢作敢为

兴修水利

与民作主

为民除害

西门豹教案 篇2

一、复习第一段，引人第二段。

齐读第一段，指名说说段意

师述：西门豹是怎样将计就计严惩巫婆和官绅的？我们一起来学习本文的第2段。

二、细读课文，学习第二段。

1.默读第二段，边读边思考：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用“——”划出有关内容。

2.“提心吊胆”是什么意思？为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆，大气不敢出？

提心吊胆，形容＋分担心或害怕。文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一条。他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场，害怕极了。

3．指名读第十二节，思考，文中还有哪些词写出了官绅们的丑态？

磕头，求饶

4．轻声读第2段，思考。

西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的？（西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害人的阴谋，而且有力地用事实教育了被愚弄的群众。）

5.齐读第2段，概括段意。

三、根据提纲，展开想象复述第2段。

1．看到西门豹带着卫士也来到漳河边，巫婆、官绅会怎么想？

2.西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的？恶人们当时的丑态是怎样的？

3.西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后，对着漳河站了很久，这时“娶亲”场所的气氛和人们的心情会变得怎样。

4.西门豹终于松了口，让官绅们回去，这时老百姓和官绅们会有怎样的不同表现。

西门豹教案 篇3

教学目标：

1、会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。

2、分角色朗读课文，演一演课本剧。

3、默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。教学重难点：

重点：弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

难点：通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。

教学准备：学生课前可以预习课文并根据人物的身份制作头饰，以方便表演。

教学设计：

第一课时

一、预习提纲

谈话导入 激起兴趣

1、板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。

[关于复姓，现已不多见。所以研究一下西门豹的姓名是有必要的。]

2、其实，西门豹只是战国时期魏国的一个小小的县官，可历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么后来民不敢欺他？西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。

二、展示与交流

1、汇报字词。

1）读词语：巫婆娶媳妇为非作歹 教诲 乙

提醒学生注意；“乙、娶、歹”都是第三声，要把声调读准。“诲”字读第四声，不要读成第三声，而且，字形要与“悔”字进行区分。

2）理解词语：

巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。

为非作歹：做各种坏事。

教诲：教训；教导。

2、认识新文体

（1）请同学们浏览课文，看看这篇课文有哪些特别的地方？

（2）学生交流汇报。

1）课文的开头列出了时间、地点和人物。

2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。

3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。

（3）教师根据学生的意见概括课文的特点，引出新的文体——剧本。

3、了解大意想一想，课文讲了一个怎样的故事？

（2）读后交流。

（主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。）

三、反馈与检测

1、读词语：为非作歹、巫婆、教诲

2、写出下列词语的反义词。

疏通—— 漂亮—— 谎言——

课堂小结，置留问题

通过同学们的认真读书，我们不但认识了一种新的文体-——剧本，还知道了西门豹破除迷信、惩治坏人的故事。那么西门豹是如何将计就计的呢？下节课，你就会明白。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计：

31 西门豹

破除迷信 惩治坏人

第二课时

一、预习提纲

复习引入

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、西门豹是如何将计就计破除迷信、惩治坏人的呢？下面，我们来仔细阅读课文，你就会体会到西门豹所用方法的巧妙。

二、展示与交流

细读课文，理解内容

1、请学生用自己喜欢的方式读文，边读边探究：

西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的？他是怎么说的，怎样做的？为什么这样说，这样做？其他人又有什么表现呢？

2、学生读文，交流讨论。

3、汇报学习所得，教师引导点拨。

（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神情体会人物的内心世界，体会西门豹破除迷信、惩治坏人方法的巧妙。）

西门豹：

●语言：

“听说……我特地过来看看。”

“哦，……让我瞧瞧。”

（看姑娘是假，破除迷信、惩治坏人是真。）

“这个姑娘太丑了，怎么可以献给河神呢？”

（为惩治巫婆以姑娘不“漂亮”为由，不能献给河神）

“我看这么办吧，麻烦您老人家去向河神通报一声，…… 送巫婆见河神”

（把巫婆投进了河里，救了那位姑娘。）

“去了这么久，……这点小事都办不成，麻烦你们去催一催。”

（把官员投进河里，惩治了官员）

“要不，你去催催。”

“你们一定……你俩去帮帮他们吧！”

“这些年来，你们为非作歹……我怎么能饶你呢？”

（使官员说出了真相）

“今天先留下……就别怪我手下无情”

“大家看到了……问题就能解决了”

（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）

●动作：“看了一眼”“来回走了几步”

●神情：“假装相信”“生气”“高声对百姓”

[在学生汇报过程中，教师适时指导朗读。学生通过富有个性的朗读，与文本角色进行一次跨时空的心灵对话，感受人物。]

其他人物：

巫婆：

●语言：“天灵灵……保太平……”“河神…… 要发大水的”“可是……可不是闹着玩的”

“啊！……救命啊1”

●神情：惊慌

（从巫婆的语言及神情，体会出这也是个骗局。）

地方官：

●语言：“大热的天，大人辛苦了。”“我们？大人……”“不，不……救命啊！”

“大人，饶命啊！”“这些都是……被巫婆骗了。”“我们都被巫婆骗了。”

●神情：惊慌

●动作：跪在地上

（从地方官的表现，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳妇”的迷信也就彻底地破除了。）

4、西门豹就这样一步一步地破除了迷信，惩治了坏人，让百姓明白了事情的真相。

此时，你觉得西门豹是一个怎样的人呢？其他的人呢？如果是你，还可以想出什么办法来破除迷信？

（1）学生再次通览全文，仔细研究。

（2）学生汇报。

西门豹：主持正义 为民作主 疾恶如仇 有计谋

巫婆和地方官员：贪图利益 坑害百姓 面目丑恶

[在评价和交流中，加深了对人物形象的感知。想其他的办法，不但可以发散思维，还锻炼了学生的口语表达能力。]

三、反馈与检测

同们想不想根据剧本的内容来演一演西门豹惩治坏人的这一幕呢？如果想演好，你应该怎样去做呢？

（引导学生把握好人物的特点，从人物的语言、动作、神态、表情来体会人物的内心世界。）

1、自己伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。

2、选小组表演。

板书设计：

31 西门豹

破除迷信

为民作主

惩治坏人

教学反思：

这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学生进行深入研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解.

西门豹教案 篇4

教学目标：

1、注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思

2、充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质

3、理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文

你知道洪涝灾害吗？你认为洪涝灾害是由于什么原因造成的？在战国时期有个地方叫邺，当地的人认为洪涝是河伯所为，我们今天来学习《西门豹治邺》这一课，看看到底是不是这样？（板书课题）

二、自由读课文，整体感知。

1、学生用自己的方式读课文，教师出示要求

（1）读准字音，拿不准的可查字典或请教老师。

（2）画出生字新词，反复读一读，并试者联系上下文理解。

（3）这篇课文是按什么顺序写的？主要讲了一件什么事？

2、小组交流讨论

3、全班交流，资源共享。

（1）学生提出不明白的生字、新词，互相释疑，师适时点拨。

（2）课文内容及写作顺序可指明回答，教会学生概括。

三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。

四、学习生字、新词

五、作业：P99两道思考题

第二课时

一、复习，分角色朗读课文

二、分析课文

1、西门豹来到邺地以后，发现了什么问题？发现问题后他是怎样调查了解的？

2、按事情发展的顺序，课文分为三个部分，重点学习西门豹如何破除迷信这一部分。

A、快速默读这一部分、思考：

（1）到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时，他心情怎样？

（2）用“～～～～～～”画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？

（3）惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？

B、重点词句分析。

（1）“不漂亮，不会满意，选个漂亮的”，你对这几个词语是如何理解的？（都是接口）

（2）这几个词语之间有什么联系？（承接）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）

（3）你如何理解这句话？（西门豹的真正目的：保护好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）

（4）西门豹对巫婆的话应该如何读，指明试读。（语气平静，态度坚决）

（5）联系课文想一想，西门豹使的这种方法叫什么？（将计就计）

（6）为什么要官绅头子也投进漳河里？（1、首恶，他和巫婆勾结骗钱害人。2、不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅，逼他们说出真相。3、不杀他，他又会叫别的巫婆来骗钱害人。）

C．学生置疑，启发学生创造思维。

（1）巫婆和官绅头子的一去不复返和官绅们的求饶声，使百姓明白了，明白了什么？（在文中画出相应的句子）

（2）老百姓明白巫婆和官绅都是骗钱害人的，结果怎样？

（3）如果你也是邺地的长官，你会用什么方法惩治巫婆和官绅？（学生讨论互评，师归类总结）

3、自学第三部分，学生自谈对这一部分的理解。

4、总结：

通过学习课文，你觉得西门豹是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（关心百姓生活、重视调查研究、尊重事实、做事讲方法的人。）

西门豹教案 篇5

教学目标

1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。

教学重点

了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

教学难点

培养学生分段、概括段意的能力。

教具使用

生字卡片，小黑板或投影片。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

（一）导语：

1、今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。

板书课题：西门豹

2．解题：

“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

3．问：看了课题你想知道些什么？（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……）

那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，

一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？

（二）自由朗读课文

思考：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）

（三）默读课文：

划出生字、新词，认读生字，联系课文理解新词

1．生字：认读要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。

2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。

（四）再读课文：

按照“调查情况-惩办恶人-兴修水利”顺序给课文分三段

第1-9自然段为第一段

第10-15自然段为第二段

第16自然段为第三段。

（五）指名分段朗读课文，布置作业

第二课时

（一）导言引人课题

这节课我们继续学习《西门豹治邺》指名读第一段。

思考：

1．从课文哪句话可以看出西门豹-到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事）

2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）

3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。）

4．出示小黑板或投影片理解句子含义。

西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

这一节在文中起什么作用？（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。

暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。）

过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第二段。

（二）自由读第二段

1．前后讨论、读完这段后，你们知道了什么？（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔

到河里去了……）课文中又是怎样描写的？（指名读有关段落）

2．出示投影或小黑板、理解句子含义

（1）西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去

跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。”

（西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河

伯不会满意的”，要“另外选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是

故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。“麻烦”是表面上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。）

（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”

（“等了一会儿”并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出等了一会儿的样子。“还不回来”，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是故意这样说，表面上做出以为巫婆能回来的样子。“麻烦”，是表面上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。）

3．那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？

（这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也若有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的办法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此“漳河也没有发大水”，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。）

4．这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。

（①西门豹参加河伯娶媳妇的仪式；②③西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河；④⑤西门豹故意面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶；⑥老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。）

（三）过渡语：

西门豹破除迷信后又做了些什么呢？请同学们齐读最后一段

问：1．西门豹又做了些什么？（兴修水利引水灌溉）

2．这一段哪些地方与开头照应？“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，

人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。）

3．再找一找课文中前后照应的句子。（开头巫婆、官绅们的态度是“急忙迎接”，后来“提心吊胆，气不敢出……”这是前后对照的句子。）

4．说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？（开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。）

（四）总结全文

1．指名正确流利有感情地朗读课文。

2．全文主要写了西门豹的什么事？

3．通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？

（善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。）