关于中学教师职称评审工作相关问题的意见(2009年修订)

第一篇：关于中学教师职称评审工作相关问题的意见(2009年修订)

关于中学教师职称评审工作相关问题的意见

一、关于第二条中“计算机应用能力考试”条件，按相关规定的条件执行。

二、关于第三条中“完成规定的继续教育任务”问题，需提供教育部门颁发的继续教育合格证书（《贵州省专业技术人员继续教育登记证》）。

三、关于不具备第五、六条中相应学历的问题。凡男年满55周岁、女年满50岁以上的教师，达不到规定的合格学历的，可在文件规定的任职年限内再可延长2年申报上一级职务。

晋升职称的任职时间从上一级职称聘任时间的计算，下面几种情况特别说明：（1）中途没有完善聘任手续的时间应扣出。（2）取得资格的当年或次年聘任的，从取得资格的当年年底算起。（3）评聘结合阶段取得资格的以取得资格的当年年底算起。

四、关于第七条中的教学成绩问题。教学成绩处于同级同类学校中、上等水平。教学成绩用表格形式反映，除必须制一张任职年限汇总表外，还需单制年度表，便于比较，并附教学成绩原件复印件，加成绩管理部门印章。《教学质量评价指标体系》按《州人通[2008]14号》文件执行。

五、关于第九条的补充说明。

1、获地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖，视同省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖。获得全州普通高中教学能手奖，视为地级教学质量一等奖，所获的地级教学质量二等奖，视同地级优秀教学成果二等奖。“三项基本功”综合奖视同优质课一等奖。省级英语教学技能大赛获奖可视为地级优质课奖

县、乡（镇）中学教师所获的县级教学质量一等奖，视同县级优秀教学成果一等奖。

乡（镇）中学教师所获乡（镇）颁发的奖项，需提供乡（镇）中学组织该奖项活动的全程材料，并有县教育行政部门派员参加的证明。

2、所带班级获团委、教育局联合表彰的先进团支部，视同同级先进班集体，在不同的学年度获得两次以上（含两次）校级先进班集体的，可算县级奖项一次，必需学校出据任班主任证明。

3、①“本专业论文”涵盖教育教学论文。申报中学高级的必需有两篇是任现职以来的学科论文。用班主任论文的，必需有学校出据任班主任的证明材料。

②州及所在地中学教师发表的论文获奖地级二等奖，可视同省级三等 1

奖，提供获奖证书复印件和论文。

③所获“三项基本功”论文单项奖可算论文奖。

4、在教改，教材教法研究方面做出突出成绩“的，需提供教改，教材教法研究方面的全程材料，并提供教育行政部门出具推广效果的证明文件。

5、“指导青年教师”的，除应提供条件中要求的证明材料外，还需提供学校的文件或其他证明材料。承担的“示范教学或学术讲座”的，应提供教育行政部门的全程材料及教师的教案或讲稿。

6、“两基”先进个人，“普实”先进个人，“远程教育”先进个人，教育一线的“优秀共产党员”等奖项（称号）的，可列入获得“荣誉称号”范围。任现职期内年度考核获三次以上优秀可视同县级荣誉称号一次。

7、数、理、化、英、生、计算机等学科的“奥赛”，叶圣陶杯作文大赛，教育部门参与组织的读书活动获奖，省级教育部门组织的研究性学习、综合实践活动指导获奖及各级教育行政部门或省教科所下属专业学会组织或参与的其他竞赛活动奖，视同“积极组织竞赛辅导”条件。

六、关于第十条的补充说明。

1、第一款，地级教学质量一等奖、教学质量显著奖视同地级优秀教学成果一等奖，县级教学质量一等奖两次以上可视同地级优秀教学成果一等奖。

2、第二款，同第九条2款

3、第三款，同第九条3款

4、第四款，同第九条4款

5、第五款，同第九条5款

6、第六款，同第九条6款

7、第七款，县、乡（镇）中学教师所获地级一等奖等同省级二等奖。

七、关于第十一条中的论文问题。

州及所在地中学教研员申报中学一级教师任职资格的，每年有论文或教研总结2篇，在任职期内有2篇发表。县及所在地中学教研员申报中学一级教师任职资格，每年有论文或教研总结2篇，在任职期内有2篇发表。

说明：

1、本意见工结合黔人通[2007]86号文件一并使用，意见没有提到的按文件执行。

2、本意见中在黔东南州适用。

第二篇：山东省中学教师职称评审条件

山东省中学教师职称评审条件

政策依据：

1．《中学教师职务试行条例》（职改字［1986］第112号）

2．《山东省职称改革领导小组关于批转继续做好中小学教师职务评聘工作的意见的通知》（鲁职改［1992］16号）

3．《转发〈关于印发山东省中专和中小学教师职务岗位管理暂行办法的通知〉的通知》(青人发［2002］25号)

4．《关于批转市教委关于修改教师系列选拔晋升中学高级教师条件意见的通知》（青人职专字［2000］18号）

5．《关于批转市教委关于修改教师系列破格申报评审高、中级专业技术职务任职资格条件意见的通知》（青人职专字［2000］19号）

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一、评审范围

中学以及其他教育机构中（指少年宫及各级教研室、电化教育机构等），专职从事教育教学工作的在岗教师、教研员和兼做教育教学工作的学校管理人员。

二、结构比例

（一）山东省高级中学教师职务结构比例指导标准：

1．省级规范化学校教师高级职称控制在教师编制总数的28％一35％，中级职称控制在 40％一50％。

2．市级规范化学校、省属一般中学教师高级职称控制在教师编制总数的 23％一30％，中级职称控制在 38％一45％。

3．县级规范化学校、市属一般中学教师高级职称控制在教师编制总数的18％一25％，中级职称控制在 38％一45％。

4．一般学校、完全中学教师高级职称控制在教师编制总数的15％一20％，中级职称控制在35％一40％。

（二）山东省初级中学教师职务结构比例指导标准：

1．省级、市级规范化学校教师高级职称控制在教师编制总数的15％一20％，中级职称控制在 35％一45％。

2．县级规范化学校、市属一般学校教师高级职称控制在教师编制总数的10％一17％，中级职称控制在3O％一40％。

3．一般学校教师高级职称控制在教师编制总数的5％一12％，中级控制在 30％一40％。

三、晋升中学教师职务的政治条件

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；热爱教育事业，有良好的师德，遵守法纪，学风端正，教书育人，为人师表；认真履行职责，积极做好本职工作，并不断加强进修学习，提高思想理论和教学水平。

四、中学二级教师的职责、任职条件

1．职责

（1）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

（2）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

（3）参加教学研究工作。

2．任职条件

高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满;高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，从事教学工作满三年，经考核，表明能履行二级教师职责,并具备下列条件：

（1）基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

（2）能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，并正确传授知识和技能，积极承担教育、教学工作，完成学校规定的教学工作量，教学效果良好，历年考核合格。

（3）能够胜任班主任和少先队的辅导员工作，并且教育效果较好。

五、中学一级教师的职责、任职条件

１．职责

（１）承担高中或初中一门学科的教学任务，备课、讲课、辅导，批改作业，考核学生成绩。

（２）在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

（３）承担和组织教育教学研究工作。

（４）指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

２．任职条件

中学二级教师任教四年以上，或者获得硕士学位者，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：

（１）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务，教学效果良好。

（２）认真履行教书育人的的职责，在学生德育工作和班主任工作中积累一定经验，取得较好成绩。

（３）具有独立进行教学改革、教学研究的能力，并承担一定的教研任务，能结合教学实际，写出具有一定水平的经验总结或论文，并在市（地）以上报刊发表，或在县以上组织的会议上进行教改、教研经验交流，并在县以上范围内开设过公开课，经同行专家确认，水平较好。

（４）具备履行中学一级教师职务职责的能力，能承担指导青年教师的任务，并有一定的经验。

六、中学高级教师的职责、任职条件

１．职责

（１）承担学校安排的教育教学任务指导教育教学研究工作。

（２）承担教育科学研究任务。

（３）指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

２．任职条件

中学一级教师任教五年以上，或者获得博士学位者，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：

（１）对所教学科具有系统、坚实的基础理论和专业知识，能熟练地掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，积极承担教育教学工作完成学校规定的教学任务，教学经验丰富，教学水平较高。

（２）认真履行教书育人的职责，在对学生进行德育教育、思想政治工作和班主任工作方面经验丰富，成绩突出。

（３）具有较强的教学研究能力，在教学改革、教学研究活动中勇于探索，发挥骨干带头作用。出版过专著，或在省以上刊物上发表过有关教育、教学的经验总结、学术论文等或在市地以上会议上进行过教改、教研经验交流，并在市地以上范围内讲授过公开观摩课，经同行专家确认，水平较高。

（４）具备履行中学高级教师职务职责的能力，能承担指导培养一级教师的任务，在培养提高青年教师的思想政治素质和教学业务水平方面成绩突出。

七、选拔优秀中青年教师晋升中学高级教师条件

符合《中学教师职务试行条例》中第八条规定，年龄在四十岁以下，具有学士及以上学位，任中学一级教师职务四年以上；担任班主任三年以上；任现职以来，两年考核优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青年教师提高方面取得突出成绩。

八、选拔小学高级教师晋升中学高级教师条件

符合《中学教师职务试行条例》中第八条规定，任小学高级教师五年以上；大本以上学历教龄二十年以上，或大专学历教龄二十五年以上（教育教学成绩突出者，可放宽两年教龄）；担任班主任十年以上；任现职以来，考核两年优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青教师提高方面取得突出成绩。

九、选拔幼儿园高级教师晋升中学高级教师条件

符合《中学教师职务试行条例》中第八条规定，任幼儿高级教师五年以上；大本以上学历教龄二十年以上，或大专学历教龄二十五年以上（教育教学成绩突出者，可放宽两年教龄）；担任班主任十年以上；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手、省级以上托幼先进工作者称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青年教师提高方面取得突出成绩。

十、中学教师系列破格申报高、中级专业技术职务任职资格条件

（一）不具备《试行条例》规定学历（含取得后学历后从事本专业工作不满三年）者，任中学一级教师职务八年以上；担任班主任三年以上；任现职以来，两年考核优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项，经审批同意可破格申报中学高级教师职务任职资格：

１．任现职以来，完成学校规定的工作量，教学经验丰富，在市地以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课或在区（市）级范围开设过两次以上公开课、示范课，教学成绩在本市地同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文两篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文二等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作，或实施素质教育，或指导、培养帮助青年教师提高方面取得突出成绩。

（二）不具备《试行条例》规定学历（含取得后学历后从事本专业工作不满三年）者，任中学二级教师职务五年以上；担任班主任三年以上；任现职以来，一年考核优秀；曾获得过市地级以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、教学能手称号之一；除同时具备以上条件外还需具备下列三项条件中的两项，经审批同意可破格申报中学一级教师职务任职资格：

１．任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学经验丰富，在区（市）以上范围开设过有一定影响的公开课、示范课，教学成绩在本区（市）同类学校中名列前茅。

２．任现职以来，在正式学术刊物上发表过有较高水平的教育教学论文一篇及以上；或出版过有较高学术水平的专著；或获得省级以上教育行政部门组织评选的教育教学论文三等奖及以上。

３．坚持教书育人，在学生思想政治工作或实施素质教育方面取得较大成绩。

第三篇：职称评审工作

2013职称评审工作简讯

本报讯 根据杭州市人力资源和社会保障局《关于2013杭州市中级专业技术资格评审工作的通知》（杭人社发〔2013〕234号）及有关专业技术资格评审工作精神，结合我公司实际情况，公司管理部将评审要求、条件、应准备的资料等通知相关人员，管理部收集评审资料后进行了汇总整理，经公司审批后，由职称申报专管人员完成网上和纸质材料的报送。本次职称申报情况为：

申报工程师3人：xx、xx、xx。

申报助理工程师12人：xxxx……。

（文/XX）

第四篇：中学教师职称评审条件新规定

中学教师职称评审条件新规定，一、职称评审的学历、任职年限和专业工作年限要求

1、大专毕业，从事本专业工作满1年者可直聘为三级职务，从事本专业工作满3年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年且工作总年限满7年者可晋升一级职务；任中级职务满5年且工作总年限满25年者可晋升副高级职务。

2、本科毕业学历且有学士学位者，从事本专业工作满1年者可直聘为二级职务；任助理级职务满4年可晋升一级职务；任中级职务满5年且专业技术工作总年限满10年以上者可晋升副高级职务。无学士学位者，正常晋升副高级职务推迟3年，或以破格条件推迟2年晋升。

3、研究生毕业未获硕士学位或只获得硕士学位而无研究生毕业证者，或本科毕业取得第二学士学位的，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可考、评中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。

4、研究生班毕业并获得硕士学位者，从事本专业工作满3年并符合其他任职条件，可直聘为中级职务；任中级职务满5年可晋升副高级职务。

二、考核要求

评聘中、初专业技术职务，任低一级职务内考核成绩必须在称职以上；评聘高级专业技术职务，任低一级职务以来考核成绩须有一次优秀或两次良好以上。

七、职称评审中论文要求

1、申报副高级职务任职资格人员，在聘任中级职务以来，须有本人撰写或作为第一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准），在省部级权威学术刊物（不含

增刊、副刊、专刊专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上全文发表本专业学术论文1篇以上。

3、其他人员晋升职务的论文要求和刊物级别的认定。

九、破格评审条件要求

专业技术人员工作业绩突出的，可不受本单位职务限额限制破格晋升高、中、初级专业技术职务。

第五篇：胡营中学教师职称评审方案

2012年胡营中学教师职称评审工作实施方案

一、指导思想

根据《湖北省深化中小学教师职称制度改革实施方案》和上级有关专业技术职务评审工作的文件精神，我校认真落实省、市、县人事工作会议确定的职称工作任务，坚持以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构、提高教师队伍整体素质为目标，严格程序，规范操作，努力打造风清气正的评审环境，切实发挥职称评审在教师队伍建设中的导向作用，最大限度地调动广大教师工作的积极性和创造性，更好地为教学和创新人才培养服务，根据上级文件精神和学校的实际情况，现制定职称评定工作方案。

二、评审原则

1、按章办事原则

2、指标公开、条件公开、程序公开、评审公开、结果公开，确保公平、公正、公开原则

3、民主集中制原则

三、领导小组

组长：毛成东，董友忠、李家波

成员：施培相、唐昌芹、周玉玲、陈丽、朱建祖，钱道国，廖明东

四、基本条件：

1、思想政治条件：拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，考核至少在合格以上；任现职以来，工作能够服从大局，认真屡行职责，体罚、变相体罚行为造成严重后果等师德失范及其他违法乱纪行为的三年内职称评审一票否决；任现职以来由于个人原因给学校带来诸多负面影响（如不团结打架斗殴等），三年内职称评审一票否决。

2、符合职称评审的政策条件，按每年职称评审相关文件规定的证件齐全。

五、考核细则：

1、师德表现及工作态度：(40分)。

根据任现职以来师德表现及工作态度情况，通过民主评议核算得分，学生评议占30%（12分），学生评议率达到95%以上12分；90%---95%10分；85%-90%8分，80%---85%6分；70%---80%4分；70%以下2分。（只考核任现职最后一学年或现年）。

教职工评议占50%（20分）得分分配同学生评议；评审小组评议占20%得分分配同上。

2、工作业绩及工作量：（60分）。

（1）课时工作量（20分）：以教导处每年核算课时为标准，（职称评审只考核任现职最后一学）每学年20分。

1、课时饱和20分，课时不饱和者15分；

2、因事请假、因病请假超过规定时间导致课时量不足，等同课时不饱和者；

3、因被学校或上级教育部门派出学习课时不足不扣分。

4、非上讲台教师工作量最高15分。

（2）教学成绩（40分）： 任现职最后一学期，各学科

1、①、期末考试成绩（综合指数）工作量饱和第一名40分（工作量不饱和的按第二名计算）；②第二名35分；③第三名25分；④第四名10分⑤同年级最后一名5分；

2、代多班的取平均数再排名。

3、代非统考科目工作量饱和的10分，工作量不饱和的5分。

六、加分细则

1、教龄分：:任现职以来，每超1年加1分。

2、校龄分：任现职以来在本校从事教学工作每年加1分。

3、学历分：学历以专科为标准，每超出一个档次加5分。

4、优质课： 任现职以来，①县级一等奖5分、二等奖3分、三等奖1分；②市级一等奖7分、二等奖5分、三等奖3分；③省级一等奖10分、二等奖7分、三等奖5分。（说明：同一优质课取最高分，不重复加分。）

5、教科研论文（含案例、说课稿、评课稿、课件）：任现职以来，①县级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；②市级一等奖5分、二等奖3分、三等奖2分；③省级一等奖7分、二等奖5分、三等奖3分；④其他一等奖5分、二等奖3分、三等奖2分。（说明：

1、各级教育局颁二等奖等同同级教科研室一等奖，以此类推；

2、教科研论文只取最高分，不重复加分。）

6、文章发表：任现职以来，在教育业务刊务或教育内刊发表文章：①南漳教育或南漳教育网站5分；②襄阳教育或襄阳教育网站7分；③湖北教育或湖北教育网站或湖北省内公开发行的教育刊物或国家级正规刊物10分；④其他业务刊物（必须是有正规发行刊号的教育类、党政类刊物）5分，⑤新闻报道每篇 0.5分,最高不超过同等次发表文章的分 ⑥ 同一等级取最高分不重复加分。

7、骨干教师、学科带头人或名师：任现职以来，①县级5分；②市级10分；③省级15分。不累计加分。

8、任现职以来，担任班主任工作每年加2分。任职以来有支教经历2分/年。

9、上一学年担任超负荷教学工作（比如学年内同时带两个班语文、数学、英语等学科，或者等同工作量的统考科目）者加5分。

10、课题：近五年内，①已经结束的课题，省级课题负责人10分，参与人员1分；市级课题7分，参与人员1分；县级课题5分，参与人员1分；②正在进行的课题（要有相关档案材料），省级课题7分，市级课题负责人5分，参与人1分；县级课题3分，参与人员1分。

11、岗位工作量（10分）：任现职以来，①、九年级教师1分/年；②、中层干部2分/年；③、校级干部3分/年；④、每年取最高分的一项，无上述岗位的此项不得分。

12、综合荣誉（即政治荣誉，以每年职称评审通知为依据）： 任现职以来，县级5分，市级10分，省级15分，取最高层次，不累计加分。

13、特殊贡献奖，为学校争得荣誉取得奖牌负责人每块镇级2分、县级单项3分（先进基层党组织、工会先进单位、先进家长学校、平安校园、绿色校园、县级运动会奖牌、文艺汇演集体奖牌等），文艺演出单个节目奖牌每块1分，县级综合荣誉和市级单项奖牌每块5分（教学先进单位、教学前十强、市级教科研先进单位、后勤先进单位、县级文明单位等），市级综合荣誉每块8分（市级文明单位）。

七、其他说明

1、学校根据上级分配指标，按照参评教师的分数进行推荐。若分数相同，当年九年级教师优先。

2、如提拱虚假、失实的申报资料，三年内停止申报任职资格，并接受人社职改部门的处理。

3、符合晋升条件并被学校已推荐者，如果在上级评审中未通过，下一年在符合条件的情况下，在个人测评总得分中降低10分后再与其它人同等评审。若以分数相同，初评者优先。第二年，仍出现此种情形个人总分降低20分后参评，以此类推。

4、对于在职称评审过程中相互诋毁攻击、消极怠工者取消当年和下一年评审资格。

城关镇胡营中学

2012年9月