第一篇：一年级数学上册 数学就在我身边教案 北京版
数学就在我身边
教学目标：
1.在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生学习的兴趣，感受“数学就在我身边。”
2.了解学生的数学水平，在活动中使学生对1-20各数有初步的认识。
3.培养学生学习数学的兴趣及观察的能力。
教学重点：
调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。
教学难点：
培养学生有序地观察，体会数的意义。
教学过程：
一、导入
今天我们就是一名小学生了，我们先一起到校园中去发现数学问题吧。
二、观察图，说一说
在我们的学校里藏着许多数学问题，我们来找一找吧。
1.观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量。
2.请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数，你是按什么顺序观察的？怎么观察的？学生说一说。
3.你还想观察什么地方？请你自己观察，说一说。
学生观察说一说，数一数。
4.请你观察图，你还发现了什么？
校园一共有19名同学，2位老师，3棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果„„。
5.你是怎样指导的？
三、数一数
我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）
四、课外延伸
数一数你家的物品的数量。
五、课堂小结
对学生的表现给予表扬。
第二篇：一年级数学上册 认识〉、〈、=教案 北京版
认识〉、〈、=
教学目标：
1.运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。
2.帮助学生建立数感。
3.能够比较1—5各数，能够运用三种符号。
4.初步体验到结论的不确定性。
5.培养学生做文明人。
教学过程：
一、导入（课件）
游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？
二、新授
1.学生说出理由：人数不一样。
2.谁大谁小？
3.用大于号连接，教读法。
4.还可以怎样表示？怎样用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）
5.再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）
6.书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔、收笔。
三、巩固练习
1.比一比、填一填。
注：教学生学会看懂题意（横看竖看）。
2.填数。
3.比较大小。
4.多个数怎样比较大小？
注意指导学生方法的运用。
5.方框里可以填几？
6.猜猜图中共几人？说想法。
四、小结：
今天我们学了什么知识？
五、作业：
把今天学的知识讲给家长听。
第三篇：一年级数学上册 看一看教案 北京版
看一看
教学目标：
1.了解学生关于图形方面的知识掌握的情况。
2.使学生了解自己课间活动的内容与形式。
3.培养学生的动手操作能力。
教学重点：
培养学生对图形的认识能力及创新能力。
教学具的准备：
七巧板一套
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢什么游戏？你们喜欢玩玩具吗？你们都喜欢什么玩具？看，老师这儿有一个玩具，你们认识吗？(七巧板)
二、探索新知
问：你认识这些图形吗？说说你是怎样分的？你还认识哪些图形？
指名说（如长方形等）。
摆一摆(七巧板)
动手把形状相同的分为一类。
小组合作。
画一画
你能画画吗？画出自己认识的图形。
出示立体图形。
问：你认识这些图形吗？这些图形跟上面的图形有什么不一样吗？
摸一摸，感受立体图形与平面图形的不同。
三、巩固练习
做游戏：在黑板上画出平面图形让学生指。
四、小结
问：通过这节课的学习，你有什么收获？
第四篇：一年级数学上册 连加教案 北京版
连加
教学目标：
1.理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序。
2.使学生在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3.体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：
理解连加的含义，计算方法。教学难点：
连加的计算方法。教学过程：
一、在情境中认识连加
（课件）你们看谁来了？噢，是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢，它们有什么收获呀？
二、新授
1.你真是个爱思考的孩子，知道他们两个合起来拔了5个萝卜，你是怎么算的。(加法)2.继续听，“大哥二哥等等我呀，”谁追来了？它拔了几个？现在它们应该向妈妈说一共拔了几个萝卜，你是怎么算的？
3.它用了两个算式，谁能用一个算式就表示出三只兔子一共拔了几个萝卜？算式中的每个数分别表示谁拔的萝卜？ 4.意义
（1）今天学的跟以前学的一样吗？怎么不一样呢？你真善于观察。
（2）用两个加号把三部分连着加起来，把这样的算式叫连加（课题）。5.算法：先算什么，再算什么？
小结：先算两个数相加，把两个数的得数记在脑子里，再加上第三个数。6.你还能列式吗？
三、练习
1.（1）口算：（课件）你们看，小狗汪汪正瞪圆了眼睛看你们，看你们上课这么长时间坐姿还那么精神，它带来了一些题。
（2）读题说得数。
（3）说说算法。
2.判断：（课件）汪汪看你们算的又对又快，自己也想算两道，对吗？错在哪了？ 小狗明白了：今天我们学的是三部分相加，它点头向你们表示感谢呢。
3.口算：我们不像小狗那样马虎，再算几道，有信心吗？直接说得数。4.数形结合
老师这儿有几个图形，你们认识它们吗？图形还可以表示数呢。5、1、3，你们想象一下，这三个图形结合起来会是什么样呢？看看，和你们想的一样吗？帆船表示几？你能列出算式吗？我们要像小船那样，乘风破浪，继续前行。
5.添数（课件）
（1）苹果+3+4=8（2）4+4+草莓=8（3）3+（）+（）=7（4）（）+（）+（）=9（说想法）6.买商品（课件）
妈妈给你10元钱，你打算买什么？（可以买不同的，可以把相同的商品一样多买几个）
四、小结：
你学到了什么？
第五篇：一年级数学上册 连减教案 北京版
连减
教学目标：
1.使学生理解连减的意义及计算方法。
2.培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。3.培养学生解决生活中实际问题的能力。教学重点：
掌握连减的意义及计算方法。教学难点：
找准整体。教学过程：
一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减
1.课件：你们观察，发现了什么？（一共有6条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了1条），再看，又发现什么了？（又游走了3条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）
2.你能解决这个问题吗？谁列式？算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫 什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）
3.你会读算式吗？谁能像他那样读？
4.6表示什么呀？（河里一共有6条鱼）游走的1条是从几里面去掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪儿呢？（记在我们的脑子里）。
二、小鸭图，加深连减意义
1．连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？ 2．你能列个连减算式吗？（汇报图意，列出连减算式）3．齐读算式
三、小兔情境，清晰部分与整体关系
1．你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？
2．谁会列式？10-4-2，这里的4表示哪部分？2呢？剩下的4呢？（指名到前面为大家指出）（分别说说每部分表示的是什么）
3．小结：我们今天认识了连减，我们要会读、会算。下面我们来动手做。
四、巩固练习
1.小松鼠
一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？ 你能列出连减算式吗？ 2.读读算算
8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7= 3.逆向思维训练
（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？” 7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？
（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2（4）7-（）-（）=1 你是怎么想的？
4.你能举例说生活中的连减的例子吗？ 5.渗透部分与整体的关系
你猜想各部分可能会是几？如果整体是10，求各部分应该怎么做呢。6.我们带10元钱，可以买什么？
五、全课小结
今天我们学习了连减，从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。
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