第一篇:一年级数学上册 分类 3教案 北京版
分类
教学目标:
1.引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教具、学具准备:电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。
教学过程:
一、从生活中引入分类,初步理解分类的意义
师:同学们都去过超市吧!
你们在超市里都看见什么了?
那么这些物品是怎样摆放的?
说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐,就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放,这节课我们就来学习分类。(板书课题)
那么,这样分类摆放有什么好处?
初步学习分类
师:老师这儿有一个马大哈超市,你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?
那么咱们来帮他整理整理,这个超市的左边是一个冰柜,这是冰柜上的广告画,右边是一个货架。
谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)
为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)
通过同学们的帮助,货架上的物品摆放得既整齐又美观。
二、动手操作,巩固分类方法
如果让你当一名超市里的售货员,你打算怎样摆放货架上的物品?
1.小组创作将物品分类。
下面咱们亲自动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里,先把所有的物品倒出来,分一分,看哪些物品放在一起比较合适,再摆一摆,看摆在哪一层比较合适,确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶,把上面的小白纸撕下来,就可以贴在这个纸货架上了。
下面4个人一组,看哪组合作得最愉快。
2.学生汇报。
师:有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。
还有哪个组?(学生介绍小组分类的情况)
第二篇:一年级数学上册《分类》教案(人教版)
一年级数学上册《分类》教案(人教版)
第一时:分类
教学内容:教科书第38页、第40页练习六1~3题
教学要求:1引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3培养学生合作交流的意识。
4让学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点:学会物体进行分类方法。
教具、学具准备:录像,商品柜台及相应物品,学具袋。
教学过程:
一、创设情境,探求新知:
感知分类:
播放录像①商场外景镜头。
播放录像②商场物品远景镜头。
提问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。
2明确分类
播放录像③商场物品近景镜头
提问:你看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。
像阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。
学生结合所看录像说说什么是分类。
猜一猜
继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层?使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展,体验分类。
摆一摆。出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的,教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。2分一分,完成做一做。
教师导语,说明以小组为单位进行分类活动。
(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。
汇报交流教师巡视指导,同时注意学生中分类的不同方法。
3练习,练习六1-3题
第1题。启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的?为什么这样圈?
第2题。指导学生独立完成。订正时,将学生的作品展示出来。启发说出:前、后4辆车是同一类的。
第3题。教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其它三个不是同类。
4补充练习:每组一袋物品,明确要求:先议一议怎样分,哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。
三、小结:你今天学会了什么本领?
板书设计:
第三篇:一年级数学上册物体分类教案
一年级数学上册物体分类教案
一(5)班
教学目标
1、通过讨论探索、操作和比较过程初步培养学生对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识;
2、让学生联系生活实际发现数学,以激发学生学数学的兴趣;
3、初步培养学生观察、想象和表达能力。
教学重点
能够识别长方体、正方体、圆柱、球的名称,并能进行分类;
教学难点
理解各几何体的特点
教学用具
多媒体、各几何体的模型
教学过程
一、谈话导入
师:小朋友,你们喜欢搭积木吗?(喜欢),喜欢搭什么积木?(…)
师:你的好朋友淘气和笑笑也喜欢搭积木,看(出示课件1)!你们知道他们搭的是什么吗?(小狗)搭好了没有?(没有)….二、探索新知
1、出示课件(2):让学生根据已有经验说说这些几何体的名称,师加以引导。
2、出示课件(3): ①先让学生独立思考如何分类,后与同桌互相讨论;(师巡视并对个别引导)
② 点名汇报;(关键让学生说出你是根据什么来分类的)③集体反馈。
④小结:对一般物品,我们根据它们的形状来分类。
3、让学生拿出带来的学具,用眼仔细观察,动手摸摸跟同桌说说长方体、正方体、圆柱、球有哪些特点;
4、出示课件(4):根据学生探索出来的特点,师加以引导,用课件出示这些几何体的特点;
5、活动:①师拿物品,学生猜名称;(说出几何体的名称)
②同桌之间互相合作一人拿物品,另一人猜,轮流猜;
③点名上台拿物品,下面的学生猜。
三、巩固新知
1、完成课本69页练一练第一题(师先点名题意,再由学生独立思考完成);
2、完成练一练第二题(点名回答);
3、认真观察课室,想一想:哪些物体形如长方体、正方体、圆柱、球;
4、认真回忆一下:我们的生活中哪些物品形如长方体、正方体、圆柱、球。
四、课堂小结
1、这节课你学会了哪些知识?
五、布置作业
完成一课三练的相关练习。
第四篇:一年级数学上册 位置与顺序 3教案 北京版
位置与顺序
教学目标:
1.在具体活动中,让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序,并能用自己的语言表达清楚,初步培养学生的空间观念。
2.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3.让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点:
让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序,并能用自己的语言表达清楚,初步培养学生的空间观念。教学难点:
让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序,并能用自己的语言表达清楚,初步培养学生的空间观念。教学具准备: 课件 教学过程:
(一)导入
师:同学们,你们喜欢小动物吗?今天啊,森林里的小动物们正在召开森林运动会,可热闹 啦,你们想不想跟老师一起去看看呀?(想)好,那咱们这就走。
(二)新授
师:哦,小动物们马上就要开始比赛了,快看看都有谁要参加比赛? 生:小鹿、小松鼠、小蜗牛、小乌龟、小兔。师:你能猜猜谁会跑在最前面吗?(生说)
师:好,裁判一声枪响,比赛开始了,快看看到底谁跑在了最前面? 生:小鹿
师:谁跑在了最后面? 生:小蜗牛
师总结:我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个,可它还是怎么样? 生:一直在爬
师:同学们也要学习小蜗牛的这种坚持努力的精神。
师:小蜗牛跑在了最后面,那谁在它的前面呀? 生:小乌龟,小兔,„„
师:你们说得都对,那你看看小松鼠在谁的后面? 生:小松鼠在小鹿的后面 师:小松鼠在谁的前面? 生:小松鼠在小兔的前面
师:你们刚才说小松鼠在小鹿的后面,在小兔的前面,那为什么小松鼠一会儿在前面,一会儿在后面呀?
生:因为和它比的动物不一样,“参照物”不一样
师:刚才咱们说的“前、后”都是介绍物体位置的词(板书:位置与顺序)我们今天就来研究物体的位置和顺序。
师:你能告诉我你是怎么判断出前边和后边的吗?(生说)
师总结:一个人面向着哪儿,哪儿就是前面;背对着哪儿,哪儿就是后面。师:那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗? 生:xx1在我的前面,xx2在我的后面
师:那xx3在你的哪儿呀?(右边)(板书:右)师:那xx4在你的哪儿呀?(左边)(板书:左)师:左、右也是用来介绍物体位置的词。师:你是怎么判断出哪边是左、哪边是右的? 生1:我写字的手是右手,相反的那只手就是左手。
生2:我上体育课时老师教了我四面转法,我就知道哪边是左,哪边是右了 师:你真棒,都能用体育课上学到的知识解决数学中的问题了。师:谁还能用左、右来介绍一下你身边的同学吗?(生介绍)
师:我们在观看比赛,好多小动物们也在观看比赛呢,咱们快看看都有谁呀?(生说)师:你能用左右来介绍一下它们的位置吗? 生:小熊在长颈鹿左边,在牛的右边,„„
师:你们真棒!已经能用前后左右清楚地介绍物体的位置了。师:看了半天比赛,你们也累了,咱们一起来做做操,轻松一下吧!
做操:轻轻站起来,左手举起来,右手举起来,两手拍一拍,右手放下去,左手放下去,左 手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,指左边,指上边,指下边,双手放下去,轻轻坐下来。
师:我们确定物体位置时,除了用到“前,后,左,右”,还能用到什么?(上下)师可提示:想一想,老师刚才都让你们指哪儿了? 师:对,上下也是用来介绍物体位置的词。师:你能用上下来介绍一下咱们教室里的东西吗? 提示:什么在你的上边,什么在你的下边?
师:你们真棒,又能用上下来介绍物体的位置了。那现在咱们一起做个小游戏吧!我说你们 做:
把书放在桌子中间,本放在书的下边,铅笔盒放在最上边。现在请大家分小组讨论讨论,谁 在谁的下边,谁在谁的上边?比一比,看哪个小组最先讨论完。提问:请你说一说,本上边是什么?铅笔盒的下边是什么? 要求:好,以最快的速度把书、本放回桌角。
(三)练习
1. 哎呀,小动物们比赛可辛苦了,所以小马给它们拉来了很多水果,咱们快看看都有什么? 快数数有几个水果?最前面的是猕猴桃,那第二个是什么?菠萝排第几?香蕉前面有几个水果,后面有几个水果?
2.运动会结束了,小动物们要回家了,它们想请你们帮帮忙,你们愿意吗?它们想让你们 帮他们找找家。(出示图)提问:谁来读读米老鼠说了什么?根据它的话,我们能知道什么? 图上还告诉我们什么了?根据这句话,我们又能判断出什么?
(四)总结
这节课,老师说得最多的是哪些词?上边、下边、左边、右边、前边、后边,这些都是描述物体位置的词,在我们的生活中,常常会用到这些词来描述位置,希望你回家以后,用这些位置词把你家里东西的位置介绍给你的爸爸妈妈。作业:
回家把家里的东西用位置词介绍给爸爸妈妈。
第五篇:PEP小学一年级数学上册分类教案
分类
课题:分类
教学内容:教科书P38-41
教学目的:
1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分,看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
教学重难点:学会对物体进行分类的方法
教具:挂图 图形
一、引入
小朋友们吃的、穿的、用的都是怎么来的呢?(买的)哪儿买的?(商场)小朋友们去过商场吗?能说说商场里都有什么?(学生说)是怎样摆放的?
二、新课
1、出示挂图。指导学生观察文具商店的各个柜台,并说一说看到了什么?发现了什么?
2、引导学生:商场里的商品放得都整齐,为了让买的人看得很清楚,售货员把同样的商品放在一起。
3、小结揭示课题:把一样的物品放在一起就叫分类。
4、让学生拿出准备好的东西,把相应的物品分类,然后小组讨论怎样分,并动手分一分,把同类的物品放在一起。
5、让学生汇报分类的方法及理由。让学生感知什么是按一定的标准分类。
三、巩固练习
1、指导学生完成第38页“做一做”。先在组内交流怎样分,体验分类的方法,然后动手分一分
2、指导学生完成练习六第1题
四、教学不同的分类方法
1、师出示用吹塑纸自制的教具,让学生分一分
2、听取学生汇报分类的方法及理由
3、引导学生分类整理课桌上的文具。师巡视,说一说良好的生活习惯。
4、巩固练习:
A、完成39页“做一做”师出示挂图让学生仔细观察并让学生互相说一说可以怎样分?还可以怎样分?
B、完成练习六的第3题。让学生独立完成,师巡视
五、课堂总结:小朋友们今天学会了什么本领?