一年级数学上册 认识〉、〈、=教案 北京版

第一篇：一年级数学上册 认识〉、〈、=教案 北京版

认识〉、〈、=

教学目标：

1.运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。

2.帮助学生建立数感。

3.能够比较1—5各数，能够运用三种符号。

4.初步体验到结论的不确定性。

5.培养学生做文明人。

教学过程：

一、导入（课件）

游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？

二、新授

1.学生说出理由：人数不一样。

2.谁大谁小？

3.用大于号连接，教读法。

4.还可以怎样表示？怎样用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）

5.再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）

6.书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔、收笔。

三、巩固练习

1.比一比、填一填。

注：教学生学会看懂题意（横看竖看）。

2.填数。

3.比较大小。

4.多个数怎样比较大小？

注意指导学生方法的运用。

5.方框里可以填几？

6.猜猜图中共几人？说想法。

四、小结：

今天我们学了什么知识？

五、作业：

把今天学的知识讲给家长听。

第二篇：一年级数学上册 认识序数 1教案 北京版

认识序数

教学目标：

1.学习序数的概念。

2.让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。

3.培养学生学习的兴趣。

教学重点：

学习序数的概念

教学难点：

序数和基数的区别

教学过程：

一、导入

课件引入：小动物运动会

二、学习新知

1.说说一共有几只小动物参加比赛，谁得了第几？

2.你还能提出什么问题？

学生提问：小公鸡排第几？第三是谁？

3.同学之间互相提问。

三、巩固练习

1.做21页1题

（1）排第四的是谁？在下面画圈。

（2）把4个人圈出来。

学生圈一圈，指导学有困难的学生。

2.填空

学生观察图，说一说，填一填。

重点理解序数和基数的区别。

3.看图填空

（1）学生自己填一填

（2）提出数学问题，大家解决。

四、课堂作业

做课堂练习册

五、课堂小结

说说你学会了什么？

第三篇：一年级上册数学《认识钟表》教案（定稿）

一年级上册数学《认识钟表》教案

教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页

教学目标：、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法

教学难点：整时的认读、记录方法

教学具准备：每人一个钟表模型、堂训练纸、PPT

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

播放《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书题：认识钟表）齐读题。

二、合作交流，探究新知

、认识钟面

①利用情境图，初步感知钟面

出示PPT：本84页情境图

师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）

②小组合作，认识钟面

师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？

A

学生自主学习

B

小组交流：钟面上有什么？

小组汇报

师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字

时针

分针

2、认识整时

①观察7时钟面模型

师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）

引导多名学生重复认知过程。

②利用三个整时钟面，再次观察、认知

A、（PPT出示本情境图中的三个时刻）按照整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。

B、再次观察三个钟面，你发现了什么？

a、小组讨论

b、汇报交流、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

③动手操作，巩固所学

A、师拨表生认读，并说出认识的方法

B、师说整时生拨表、同桌一说一拨

3、整时的记录方法

同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？（是几时，就在几的后面写上一个“时”。）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7:00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。（板书：7:00）我们一起书空一下。

A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录

B、订正并强调记录方法

三、运用新知，解决问题、连一连（PPT出示本86页第一题）

2、写一写（PPT出示本86页第三题）

3、做一做（PPT出示本8页：小明的一天）

A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。

B、质疑：为什么有两个9时？（生谈想法）、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。

四、畅谈收获，堂总结

同学们，转眼这节就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？

结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。

五、布置作业，外延伸

画钟表

同学们，下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻，并用两种方法记录下来。

六、板书设计

第四篇：一年级数学上册《认识钟表》教案

一年级数学上册《认识钟表》教案

【教学内容】人教版一年级数学上册书84—87页。

【教材分析】教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床”的情景图,帮助学生认识钟面和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程,一看到这幅图,就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里,会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。教材第84页下半部,将钟面与电子表表示时间的方式对照出现,使学生认识整时。教材第8页结合学生的生活实际,举出一天中的六个时刻所做的活动,让学生感受时间与生活的联系,帮助学生认识整时,会读写整时,并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

【教学目标】

1、结合生活实际,学会看钟表上的整时。

2、学生能初步养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

【教学重点】掌握看整时的方法,学会看整时。

【教学难点】认识整时的方法。

【数学思想】抽象的数学思想、一一对应的数学思想

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

教师活动

学生活动及达成目标

今天老师给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜（大屏幕）掌握时间对于我们每个人来说都很重要，你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。

达成目标：谜语引入，激起学生们的兴趣，为接下来的学习奠定基础。

二、共同探索，总结方法

教师活动

学生活动及达成目标、前老师让大家和家长一起制作了钟表，现在以同桌为小组讨论交流，你观察到钟面上有什么？看哪个小组观察的最仔细。

仔细观察,钟面上都有什么?时针和分针，说出它们的特点。

钟面上有12个数字，是按一定顺序排列的，长针、短针都是按数字的排序运转的，也就是顺时针方向

钟面上有12个大格，每个大格有个小格。

这三个小组汇报的真好，其他的小组也要争取下次到前面来展示。

2、认识整时。

出示主题图。

①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?

②你怎样看出来是7时的?

a从墙上的挂钟可以看出来。

老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。

b从床头柜上的电子表可以看出来。

老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。

出示8时、3时、6时,请学生试认。你是怎样看出来的？

介绍整时的电子表示方法。

归纳认整时的方法。

分针指着12,时针指着几就是几时。

小组讨论

长针、短针、数字

达成目标：通过让学生观察钟面,对时针和分针进行比较,使学生进一步认识掌握时针和分针的特征。

生：有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的 学生说方法

达成目标：让学生自主探究整时,培养了学生的观察、探究能力。

三、运用方法，解决问题

教师活动

学生活动及达成目标

拿钟表

、我拨你说。

2、我说你拨

3、同桌互拨

达成目标：巩固整时的认识。

四、反馈巩固，分层练习

教师活动

学生活动及达成目标

、教材第8页的内容。

（1）说出时间。（2）写出时间。

（3）完整地说一说小明在什么时间干什么。

（4）讨论：小明9时在做什么？

2、交流：（1）这是什么时间？

(2）怎样说就更好一些？

3、练习十九第3、4、6、8题。

达成目标：引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9时和晚上9时两个9时。

五、堂总结，提升认识

教师活动

学生活动及达成目标

这节,我们重新认识了一个朋友——钟表,你都了解了什么呢?我们以后要珍惜时间，做个合理安排时间的好学生。你对自己这堂的表现是怎么评价的？

学生总结本节的收获，并对自己或同伴表现作出评价。

板书

认识钟表

时针

分针

2个数

2个大格

7时

8时

3时

6时

7：00

8:00

3:00

6:00

第五篇：一年级上册数学认识钟表教案

《认识钟表》教案

优良小学 杨慧

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生观察能力和动手操作能力，发展学生合作意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。重点难点

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学策略与手段

游戏导入、同学合作探究、闯关游戏

课前准备

钟面模型、课件 教学过程： 课前预热：

1、和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏

2、认识各种不同类型的钟表

一、看一看，我能说 1.认识钟面的组成

（出示钟面模型）同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？ 生 ：12 个数字。师：哪些数字？ 生：数字 1 —— 12。师：那我们一起来读一读

生：钟面上有两根针，一根长，一根短。

师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？ 生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请个同学来指出分针和时针。2.教学整时

师：刚才我们认识了时针、分针，那么它是怎么样告诉我们时间的呢？请同学看钟表上是几时？ 生：7点

师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，在数学当中是用“几时”。

师：谁还愿意来说说看，谁能完整的说说看，其他同学你们会吗？同桌之间相互讨论一下谁愿意来告诉我......二、比一比，我会认

1、文字表示法

师：老师这里还有几个钟表，请你们来说说看是几时？

练习，说的真完整......师：聪明的小朋友，请你们仔细观察，它们有什么相同地方？ 生：分针都指向12 师：像这样的时间我们叫做整时（板书），分钟长长指12，时针指着几就是几时。齐读

2、电子表示法

师：我们知道了整时可以用文字表示，还可以用电子表示，见过这样的7:00的表吗？它叫电子表，所以整时还可以用电子表示，先写两个上下两个点，点的前面写几时，点的后面写两个零零，好，你们会写接下来几个吗？

三、考一考，我回答

1、拨一拨

师：你们会认钟表了吗？那接下来老师来拨你们抢答

2、画一画

师：你们都真棒，请拿出老师给你们准备的钟表，接下来老师说你们画，请个同学到黑板上来画一画。

四、试一试，我能讲

1、能力提升

师：时间是宝贵的，我们该如何安排好自己的时间呢？接下来我们一起来看看小明同学的一天 2.课堂小结

师：我们一起来说说看，这节课学习了什么？ 生：认识钟表

师：钟表上有什么呢？ 生：时针、分针 师：你还学什么？

生：分针长长指12，时针指向几，就是几时

五、板书设计

认识钟表 整时

分针长长指12，时针指几是几时 12 8 8 12 3 3 12 6 6

时时时 电子表示 8:00 3:00 6:00