《绿》

第一篇：《绿》

绿(教案)

教材简说：

这是篇浙教版第十册的一篇选学课文，节选宗璞散文集《西湖漫笔》，选入时有改动。

课文描写了西湖春天的景色。本文抓住“绿”字着笔。一开始把西湖景色概括成一个“绿”字。接着围绕“绿”展开，分别写了“灵隐”和“花港观鱼”两地“绿”的不同。本文语言优美，用词丰富，可让学生积累语言。设计理念与思路：

俗话说“书读百遍，其义自见”。多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多读绝不是一遍又一遍不加思考地读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读精思”符合阅读规律。“读”而不思则罔，有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读一百遍，就是读一万遍也搞不懂。

朗读教学要读思结合，读导结合，读写结合，教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

因此，如此一篇语言文字优美凝练的文章，我紧扣文眼“绿”字，分“灵隐的绿”和“花港观鱼的绿”两个板块组织教学。（1）逐层解构文本，由“绿在哪里？绿得怎样？”为主线，引领学生走进西湖，去寻找绿，发现绿，感受绿。（2）培养情趣，提升语感。抓住描写西湖绿的词句，采用形式多样的读，披文入情，以读促悟，读中感悟。学生读出了绿的不同特点，读出了对绿的不同感受。教学目标：

1．认识本课5个生字，积累并会运用描写绿的词语。

2．熟读课文，列提纲背诵课文。

3．有感情地朗读课文。理解灵隐和花港观鱼两个地方绿的特点，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。

4． 学习作者具体形象地描写事物特点的方法，积累喜欢的词句，激发热爱祖国山河的感情。

教学重点：

引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特感受。

教学难点：

课文的语言传神尽意，富有表现力，却极为简约，与学生的阅读能力可能会有一定的差距。

教学过程：

一、想象“绿”的意韵

1、（书写大大的“绿”字，）请定睛看15秒钟，你联想到了什么？

（绿色的树叶、无边无际的草原、一碧万顷的海洋„„）

2、假如你是一位画家，你将怎样表现出眼前的绿呢？

（拿出画笔，蘸上绿色的颜料，大笔一挥„„）

3、对，我们可以任思绪驰骋于绿的世界，可以凭画笔渲染绿的色彩，现代女作家宗璞则用语言文字表述出了绿的风韵，这节课，我们就去西湖和宗奶奶一起去领略一番。

二、追寻“绿”的踪迹

1、请打开书本，找一找作家的踪迹，看看她领略了西子湖畔的哪几处景？请快速地读！（随生回答，并板书：灵隐花港）

2、请选择你最想去的一个景点，用你最喜欢的读书方式，细细品读。

你悟到的是怎样的绿？从哪些词句中感悟到的？

三、感悟灵隐的“绿”之韵味

让我们把自己独特的感悟说出来、读出来，与大家共同分享吧！

1、道路两旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。

（1）古木参天：古朴的、古老的。

你来读——你读出了绿的韵味，对这句还有要说的吗？

（2）苍翠欲滴：厚重的、浓厚的、浓郁的绿

你此时心情怎样？（舒服、惊诧），带着你的心情读吧。

评：他把“苍翠欲滴”读得多好，让人有了想像的空间，你也来读。

（3）提出疑问：雨丝儿为什么是绿的？

（4）这更说明了绿得浓厚啊！雨丝儿是绿的，连我们的心仿佛也被染成绿的了！

来！（齐读）

2、飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，有的绿得发蓝。

（1）层层叠叠：丰富、多姿多彩„„

（2）发黑、发蓝：深浅不同

你有信心读出这深浅不同的绿吗？

师评1：你把我们带进了满目葱绿的灵隐，读得太棒了！谁还想像他（她）一样再来读读？

评2：你把我们带进了一片神奇的绿色世界，这发黑发蓝的绿会让你想

到什么呢？（一句诗：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）

（4）这浓厚的绿啊，我们一起来感受吧！（齐读）

过渡：多么神奇、多么浓郁的绿啊！同学们，你还感受到了怎样的绿？

3、峰下蜿蜒的小路，布满了青苔，直绿到了石头缝里。

（1）顽皮的绿、可爱的绿：它哪儿不好绿，偏偏绿到了石头缝里？

（2）绵延不断的绿：这顽皮的绿，它还从蜿蜒的小路不间断地一直绿到石

头缝里呢！（从哪个字最能看出？——直）

（3）顽强的绿：这顽皮的、绵延不绝的绿竟然能生存于石头缝里，可真是

——顽强啊（也能从哪个字看出啊？——直）

4、在冷泉亭里坐一会儿，只觉得浑身凉丝丝的，心旷神怡。亭脚下溪水叮丁冬咚，流到平坦处，溪水是碧澄澄的；溪水流得急了，水花像飞珠滚玉一样，在一片绿色之上显得格外好看。

（1）凉丝丝：凉爽的绿

评1：你说得那么好，能不能读得也那么好呢？——好凉快啊，请你再次

走进冷泉亭，感受这令人心旷神怡的绿吧！

（2）碧澄澄：透明的绿

（3）飞珠滚玉：活泼的绿、动态的绿

置身于溪水畔，这动态的绿，让你仿佛看到了什么？听到了什么？

评2：这流动的溪水带着这一片绿流向远方，流到很远很远——，你用你的声音表现出这动感的绿吧！

你们真会读书啊，不仅用眼睛看到了绿，用耳朵听到了绿，还用心感悟到了绿，让我们一起来读读，融入这美好的意境中吧！

5、小结：作者去游灵隐的时候是六月份，此时的灵隐，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意，但是那浓郁的绿啊，同样令人迷醉。让我们一起和着音乐，融入灵隐这满目的令人心旷神怡的绿色之中吧。（配乐齐读）

6、背诵：灵隐，目之所及，哪里都是绿的！道路两旁，古木苍翠欲滴；飞来峰上，树木绿得发黑、发蓝；峰下小路，布满青苔；亭旁溪水，碧澄澄，像飞珠滚玉一样。多少种绿啊，深的、浅的，明的、暗的，绿的难以形容，但是聪明的你能根据这提纲用一分钟时间把你最喜欢的一句、两句甚至一段背下来吗？

（生背、指名背诵、自己背给自己听）

四、感悟花港的“绿”之韵味

过渡：老师建议课后将全文都记在脑海里。灵隐的绿，他苍翠欲滴、多姿多彩，他清凉悦耳，让我们深深地陶醉。当我们来到花港时，你又感受到一种怎样与众不同的绿？

1、那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或婷婷立在水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。

（1）千姿百态、婀娜多姿、（2）充满生机的绿

评1：有一点儿生机了，谁能读出蓬勃的生机？

评2：有没有感受到那蓬勃的生机？你再读（个读——女生读——男生读）

继续说你在花港感受到怎样的绿？

2、我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。

（1）一摆、蹬着脚：娇嫩的、富有活力的、活泼的„„绿

评1：你说出了你的感悟，让我们也聆听你朗读的声音吧！

评2：把绿的那种活力大声地读出来吧！

3、而眼前的荷叶，那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，和杨柳是一样的。你瞧，那叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，满池的荷叶简直在翩然起舞了。

（1）滴溜溜地滚动、翩然起舞：舞动的、跳跃的、充满希望、充满生命力的绿。

评：把你的体会融入这***的绿

（2）看，风来了，水珠从亭亭玉立在水面的荷叶跳到宛转靠在水面的荷叶

上，多活泼啊！——第一组来表现吧

瞧，水珠在荷叶上滴溜溜地滚动着，戏耍着，多么富有活力啊！（齐读）

面对这跳跃满池的绿色，不禁发出这样的感慨——

绿色，是生命的颜色。（读——再读）

小结：是啊，多美啊，让我们一起感受花港那充满生机、充满希望、富有生命力的绿吧！

五、收藏西湖各处之“绿”

1、灵隐的绿充斥着我们的双眼，花港的生命之绿，溢满了我们的心田。西 湖的绿啊，无处不在，2、同学们，绿，难道仅仅在西湖吗？（不是）

3、是啊，绿色不仅在灵隐、在花港、在杭州西湖，只要你有一双善于发现的眼睛，“绿”就无处不在。你看，绿，不仅在成片的森林里，也在小小的树叶上；绿，不仅在一望无际的大海，也在墙角的小草里；绿，不仅在明媚的春天，也在飘雪的冬日„„（欣赏图片）

4、同学们，你还在哪里看到了绿色？或对绿有了什么新的感触？请拿起你手中的笔将这一份让人感动的绿收藏起来。

六、发现并享受身边之“绿”

（学生分层练习写话）

师：好，同学们，由于时间关系，我们不再一一交流。其实，只要你的眼中有绿，它就无处不在，绿色，荡漾着我们美丽的梦想，充满着希望和理想，让我们的每个人的心中永远充满绿色，时时享受绿色带给我们的那份美丽吧！下课！

板书：道旁古木苍翠欲滴

峰上树木发蓝 发黑

灵隐峰下小路布满青苔亭旁溪水碧澄澄

绿色

满池新荷蓬勃生机花港观鱼初春杨柳富有活力生命的颜色

第二篇：《绿》分析

《绿》整体分析

《绿》作为朱自清先生写景散文代表作之一，通过移步换景的描写方法，由远及近，由上至下展现了“绿”之绮丽，更淋漓刻画出梅雨潭撷人魂魄的轻柔灵动和温婉如玉的奇异之美，作者通过将大胆的想象和逸趣的情怀融入着充满绿意的生趣中，表达出作者对梅雨潭真挚而热烈的喜爱和赞美之情，体现出作者积极向上的情绪和对于生活的激情。

作为一篇写景抒情散文《绿》一文结构清晰，移步换景，由远及近，由上至下逐一向读者展现出“绿”这一美丽画卷。文章开篇，作者便直接点题“我惊诧于梅雨潭的绿了”不仅记叙了文章发生的地点，更是通过精巧的用词给读者无限遐想，正如“惊诧“一词充分展现了作者被美景震撼的效果，激起读者的好奇心，想要一探究竟，由此作者便自然切入了对梅雨亭的描述，可见作者在文章过渡上的精巧设置，通过调动人们的好奇心，将读者引领入文章，自然清新。

紧接着作者便展开了描述，文章采用了由上至下的记叙角度。先着笔于梅雨亭的地理位置“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”，将梅雨亭比作展翅浮在天上的雄鹰，不仅形象的展现出梅雨亭在地理位置上的构造，翼然岩上，俯瞰万物，更是刻画出梅雨亭动态的美感，“浮”字勾描了悬于岩上的神态和前文的“踞”字形成相互照应，化静为动，突出了梅雨亭如雄鹰一般独立于岩间，俯瞰远眺的雄浑气势。作者在此处所采用的描写手法是极具有目的性的，并没有采用大量的细节描写，反而是如大笔泼墨般整体记叙了梅雨亭，这种全局式的记叙手法更容易从整体上塑造景物和烘托氛围，才更能够使读者体会到坐落在群山环绕中的梅雨亭的大气磅礴。

接下来，作者目光下移，来到了梅雨瀑的旁边，然而作者并未直接开始对此的描述，反而切入了环境描写“微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意”,此处的转换绝非作者一时性起，而是精巧的安排。形容词“微微的”和“油油的”体现出春意盎然的环境，而流动的云则突出了温暖棉柔的气氛。这些细节的变化悄然将读者从气势磅礴的梅雨亭引向了轻盈灵动的梅雨瀑，不同于梅雨亭的描写，作者着重笔墨在对于瀑布流水的勾勒上，以静态的文字生动形象的塑造出瀑布的动态美。“扯”字灵动的刻画出瀑布击石，水花四溅的状态而作者却没有收笔，更是将那四射的水花比作“飞花碎玉”，“小小的白梅”，比喻的修辞手法展现出水花晶莹而多芒的样子和如微雨般轻柔的触感，令人不禁对瀑布产生了无限的向往之情，而“倏的钻了进去”更是运用拟人的修辞手法，展现了水花活泼灵动的飞舞着，仿佛充满了生命力，表达了作者对梅花瀑的赞美和喜爱之情。

然而作者并未在此处止步，开始向更深处探寻。作者一开始并没有看到梅雨潭却被她的绿色“招引”着，“开始追捉她那离合的神光了”。作者巧妙的将梅雨潭对于他的吸引和他希望领略梅雨潭奇异的美的急切心情融为一体，而接下来的一系列动词，“揪”，“攀”，“探身”和“鞠躬”更是展现了作者急迫渴望的心情，不顾艰险。情景交融的描写手法让读者仿如身临其境，随着作者去追逐梅雨潭，去感受她那奇异之美。而当作者第一眼看到梅雨潭时，作者并没有用大笔墨去描写她的美丽，而是将她和梅雨瀑进行对比，“但我的心中已没有瀑布了”。这样的描写手法是更具有震撼力的。读者并不知道梅雨潭，但是却知道梅雨瀑那种令人惊心的美，然而那和梅雨潭比起来竟然被作者忘却了，巧妙的对比手法将作者内心对于梅雨潭那种无以言表的喜爱和赞美之情展现的淋漓尽致，也给读者以无限的遐想。紧接着，作者便展开了对于梅雨潭的描述，大量比喻和拟人的修辞从多角度展现了梅雨潭撷人魂魄的奇异之美。作者由静态起笔“仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀”，展现了梅雨潭平静而不起一丝波光的静谧和安宁，令作者不仅希望可以将这一片“绿”纳入怀中。然而这“绿”却不单单是静止的，更是充满生命力的，由此作者运用了一系列排比句，将梅雨潭比作了四种不同的事物而每一种又独具特色，可见作者文学功底之深厚。作者将梅雨潭比作”少妇拖着的裙幅”展现了流畅轻快的美感和“皱缬”形成对应体现了梅雨潭的飘逸和谐和生机勃勃，作者将梅雨潭比作“跳动的初恋的处女的心”展现了缠绵悱恻的羞涩之美和“摆弄”形成对应体现了梅雨潭那种亦静亦动的神韵，意脉暗传，作者将梅雨潭比作“所曾触过的最嫩的皮肤”并且有着“明油”一般的明亮和“鸡蛋清”一般软嫩，充分刻画出“绿”的色泽和质地，明亮而柔嫩，展现了梅雨潭恬静、委婉、和顺、细腻的美感。作者将梅雨潭比作“一块温润的碧玉”展现了温润明净，纯洁通体之美，体现了梅雨潭的清丽非俗，近在咫尺却又无法望穿，美而可悦却又不可亵玩，正如作者所描述“只清清一色——但你却看不透她”。如此精准而优美的比喻不禁将读者带入一片宁静安逸，清幽明净的世界。然而对于作者，这些还不足以展现梅雨潭的美，更是运用一系列与各地胜景的对比展现了梅雨潭与众不同，无以比拟的奇异之美。而接下来，作者采用联想的写作手法，将梅雨潭的绿裁以带，予以舞女以临风飘举，挹以眼，予以盲女以明眸善睐，精巧的比拟令梅雨潭的绿更有一层美好的寓意，表达了作者对梅雨潭深深的喜爱之情。而最终作者

更是将这“绿”比作了“一个十二三岁的小姑娘”，可见作者将着“绿”当作自己渐渐长大的“女儿”，“用手拍着”她，抚摸着“她”，情真意切，棉柔婉转，将自己的情感融入了对“绿”中，使文章充满了无限的易趣和生机，表达了作者对于梅雨潭的赞美和喜爱之情，体现了作者蓬勃向上的激情。

而在文章的结尾，作者重述了文章开头的句子但是却加入了“不禁”两字，如此的设置极具心意，可见当作者游览整个仙岩后，被这种不可言表的美景震撼而不禁深深喜爱上这个地方。

《绿》整篇文章，结构清晰，运用多种描写手法展现了梅雨潭奇异温润，轻灵悠远的景致，可见作者将对梅雨潭的喜爱和赞美之情溶于对景物细致的刻画中，情景交融，使景物描写细腻生动，绵密深厚，抒发出作者内心情感。

第三篇：《绿》朱自清

在《浪漫鼠德佩罗》中，有一只老鼠叫德佩罗，他生下来就与别的老鼠不一样 它的兄弟带他到图书馆教他啃书，它却担心那样会把故事破坏；他爱听国王拉的曲子 同伴们认为他违反了老鼠与人类的规定；他爱上了一位公主，公主也爱上了这只可爱的小老鼠，因为这样，德佩罗将被送进地牢，会被吃掉。可德佩罗并没有遭受这样的局面。同时，与众不同的耗子出现了，就是罗斯库洛。有一次，它逃出了地牢，但是公主却后毒死了。因此它怀恨在心。同时，女仆想当公主，罗斯库洛指使她把公主胁持进了黑暗的地牢。德佩罗挺身而出，冲破重重困难，单枪匹马营救了公主，上演了一出不可思议的英雄救美的浪漫剧。

从这个故事中，我认识到了一个勇敢、坚强、百折不挠的小老鼠。、

第四篇：绿读后感

读朱自清《绿》有感

那一片我心中的绿 ———读朱自清《绿》有感

一直以来对绿就有一种难以言表的的心情，这种心情总在心头涌动，但总说不清道不明，直到读了我的扬州老乡朱自清先生的散文《绿》。

先生在文章的开头这样说道：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。初读文章，就被这他的惊诧所吸引，我不明白一色的绿为何让他这般的惊诧，从小生长在农村，见惯了禾苗的青绿，到处都是铺天盖地的绿，怎么还会有人对绿有这样的感觉呢？我顺着他的惊诧望去，梅雨潭在他的笔下竟然有着如此“醉人的绿、奇异的绿、厚积着的绿”。“飞花碎玉”般的瀑流流入像“一张极大的荷叶铺着”的潭中，“闪闪的绿色”如“离合的神光”，皱缬着的绿波像“少妇拖着的裙幅”，滑滑地明亮着的水光像“柔软鲜嫩的鸡蛋清”，纯净的水色像“温润的碧玉”，整个深潭像是“蔚蓝的天融了一块在里面似的鲜润”。先生用了大量的生动、形象的比喻，从视角、触角、感觉等角度展示“奇异的绿”、“醉人的绿”。置身于他的绿中，我也被感染，被陶醉，也惊诧于梅雨潭的那一片绿意，甚至生发出许多感悟来！是啊！绿也许就是生命的本源，绿也许就是生命的体现，绿也许是生命的慰籍，绿也许就是生命的圆满。张开眼，绿随处可见。不管是枝繁叶茂的大树，还是零星点大的小草，都在向你昭示绿的存在。绿，无处不在，无时不在。每一片绿，都洋溢着生命的希望和澎湃的激情。无需纷乱的点缀、无需斑斓的色彩，简简单单、素面朝天，也能给人深深地感动。每一片绿都能让人联想到浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望„„无论是春天的播种、夏天的勃发，还是秋天的收获、冬天的孕育，无一不是绿的创举。领略着自然界各种生命舒展着的绿色生机，人的心头会滋生出一种对生命的渴望。在生机盎然的大自然的绿色面前，人可以也应该让精神世界留一抹葱茏的绿意和一脉天籁的气息，留住生命中绿色的纯粹，让自己的生命状态轻松、自由、博大、快乐。当你遇到挫折或是不愉快的事情后，为何不扑入绿的怀抱中呢？绿意融融足可熨平你心灵的褶皱。尽情欣赏这种简单，用心感受这份自然，难道还不够吗？

回眸先生文章里满潭撩人欲醉的绿和悠然宁静的美，我已不知归途。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。探寻先生的感情脉络，我想先生已把勇于探索进取的精神和对光明和理想的执着追求满蓄在对一潭秋水生机勃勃、绿意盎然的描绘中了。这一切应源于先生对生命的热爱，对生活的激情。沉浸在先生描绘的深深的绿中，我觉得自己的灵魂升腾起来，仿佛变成一只扇动着翅膀的绿蝶，也在这个充满生命的绿色世界快乐地翔舞！品味绿色，感受生命；品位绿色，感悟生活。那一片我心中的绿啊

第五篇：绿舟风筝节

第一节 绿舟风筝节

风筝是一种文化产品，它的制作需有一定的艺术和技术水平。放风筝是一种传统的民俗活动，男女老少皆可参与。风筝因其类型、大小的差异，放风筝的人群也有区别；大型、复杂的风筝需要有相当经验且体魄健壮者放飞，青少年一般放飞小型、简易的风筝。春风吹拂，白云飘动，蓝天下、旷野上，人们放飞风筝，好像娱悦、轻松的心情也一同飞升起来。但是随着城市的建设和扩容，能够放飞的天空和地域越来越狭窄了，密集的高楼，蛛网式的线路，阻绝了风筝的翱翔。放风筝成了一个难以释怀的奢望。

河北廊坊的“风筝节”吸引了大批国内外游人前往，旺盛的人气表明人们对放风筝活动的真情向往。2002年建成开放的东方绿舟新景区，位于青浦城区西郊，不过20分钟车程即到。5600亩的浩大园区，十多万平方米的广袤大草坪，有足够的空间放飞各类风筝。利用这得天独厚的资源优势，从2003年开始，东方绿舟不断开展放风筝活动。风筝节的举办，受到市民的欢迎，成为东方绿舟的精品项目。年年举办的风筝节文化，规模和内容不断地扩展和丰富，逐渐形成一种风筝文化，风筝赛已经成为东方绿舟吸引上海市、周边地区、国内外游人的名牌产品。

2003年，由国际风筝联合会、东方绿舟联合主办的第二届国际风筝文化节在“十一黄金周”举办。这是东方绿舟首次举办的放风筝活动。主办方邀请了国内外的风筝团队进行表演和风筝文化交流。（具

体情况、队数和人数）。游客们在辽廓的天地间欣赏了专业风筝队的精彩放飞表演，同时还亲临风筝（含民间工艺品）制作现场，观看制作过程，有的还在师傅的指导下，动手参与制作，显得笨拙难弄。活动中除了放飞风筝，还有以风筝为主题的广场文艺表演和舞龙、舞狮等娱乐活动；风筝、风筝书籍和民间工艺品的展览；风筝赛及专业的风筝研讨会。

这真是放风心情的一次难得的好机会。正因为经受了当年“非典”的肆虐，人们更认识到亲近绿色、回归自然的必要。是年在“非典”尚未完全抑制的情况下，“十一黄金周”期间，东方绿舟接待游客8.03万人次，仅次于朱家角古镇（12.85万人次）。而其营业收入在青浦旅游景区中却位居榜首，为280.9万元，是朱家角古镇营业收入的1.6倍。

2004年春，推出“到东方绿舟过大年”的活动，重点突出民间文化艺术特色，展示东方绿舟独特的文化底蕴。除了组织戏曲、音乐、舞蹈、民间艺术表演外，传统民俗春天野外放风筝是一项康乐身心的活动。风筝飞上天，一线手中牵，无数只各具形态的风筝在空中飘荡，看着它们的自由自在，自己的心情也就愉悦起来。这种动态的场面景象，又成了“东方绿舟”杯全国摄影大赛镜头捕捉的内容之一，成就了他们作品定格的欣赏画面。

不同的季节，东方绿舟有不同的风筝放飞活动。是年5月1日至5日，由市体育局和东方绿舟共同主办的第二届全国风筝精英赛在东方绿舟进行，参赛队伍汇集了全国的专业特技风筝队。参赛作品有大

中型龙类、硬翅类、软翅类、折子类、超大型串类、主体类等风筝，以及特别的放飞表演。其中最引人注目的是冲击“大世界吉尼斯纪录”的超大型折子串类放流风筝——“期盼2010年世博会”，真是横空出世，巨龙遨游。（比赛结果待补充。）

最佳放飞奖： 最佳制作奖： 最佳效果奖：

游客们在“绿舟大氧吧“里，不仅欣赏了精彩的风筝赛事和放飞表演，有的家长领着孩子一起放风筝，有的青年结伴放风筝，把风筝升上天空，让欢乐留在心间。

2005年东方绿舟共进行了三场大型风筝赛事。

“五一”期间举办了第三届全国精品风筝表演赛暨上海地区风筝交流赛。5月1日至6日的6天赛事中，有4天是全国精品风筝表演赛，1日和4日两天是上海地区风筝交流赛。（赛事结果需补充……）。在此期间还增加了两项活动：一是开设了市民风筝放飞专场——分为三个主题的千人风筝放飞活动：（1）亲子律动无限——家庭亲情合家放飞；（2）伉俪心愿放飞——夫妻恩情银线牵；（3）外国友人学放纸鹤——国际友情存绿舟。二是开办以风筝为主题的广场音乐会，邀请了沪上有名的艺术团（名称？）来进行演奏。这个“五一黄金周”东方绿舟的接待人次和门票收入均列青浦景区（点）首位。

十一期间，东方绿舟举办了“十一企业文化风筝赛”。（具体赛事资料缺，需补充……）。

是年深秋（具体日期？），为庆祝国家颁布实施《全民健身计划纲要》十周年，同时也作为“上海市第十届全民健身节”活动之一的第二届“宝钢杯”上海市风筝锦标赛，在东方绿舟举行。该次锦标赛由上海市社会体育管理中心主办，宝钢股份宝钢分公司、市风筝协会和东方绿舟协办。（？月？日），首先由市体育局群体处副处长曹培中为宝钢龙筝的龙头点睛后，比赛正式开始。参加的风筝队共有来自全市区县的25支，规模为东方绿舟三年来举办风筝赛事之最。

这真正切合了“全民健身节”——“人人运动增添城市活力，全民健身构建和谐社会”的主题。

2006年五一黄金周期间，东方绿舟开展了大规模的风筝放飞活动。荟萃了国内外数十种风筝艺术流派，有来自韩国、马来西亚、新加坡、北京、天津的各类风筝缤纷展现。绿舟蓝天，风筝竞飞，游人大饱眼福，身心倍感轻松和愉悦。放飞风筝不仅给游客带来欢乐，也增进了国际友谊交往，促进了文化体育交流。

2007年（资料缺乏……）

2008年，由于国家对“黄金周”节假日进行调整，把清明、端午等传统节日列入法定节假日之内，东方绿舟乘势而动，在清明节前就同其他三大景区在福寿园开展现场咨询，引导人们了解“清明”节日的内涵，扫墓只是传统的一种习俗，对先人的一种祭祀。春天来了，应该焕然一新，扫除尘埃，踏青、扫墓、祈福、放飞，去和春天约会。4月4日至6日，这是国家规定调整后的第一个国家清明假日，东方绿舟推出了“文明祭扫倡新风，放飞风筝寄心愿”的活动。人们来到

绿舟，写下心愿和祝福，随风筝飘上天际，体味着亲人的温情，缅怀着先人的业绩，爱的传递在天国，更在人间。节日期间，每天9点～15点，在东方绿舟还特邀上海风筝协会来进行特色风筝放飞表演，带给游客一种辽阔飞翔的艺术感受。

东方绿舟举办的风筝放飞赛事活动，每年都吸引了众多游客前来观赏全国各地风筝高手的放飞表演，这不仅弘扬民族文化，促进各地风筝文化的交流，也为游客带来了传统文化的享受。几年来已逐渐在上海地区形成了具有区域性的风筝文化，成为了东方绿舟的一个文化旅游品牌。

第四节 主题旅游活动

主题，原本是指文学、艺术作品中所表现的中心思想，后引伸也泛指谈话、文件、会议等的主要内容。“主题旅游”的“主题”是一种扩展借用，即该项旅游活动有一个明确的主题，围绕核心内容开展旅游活动，具有单一性和独立性。

这类旅游活动，在青浦开展较晚，开始于2006年的“赏桂之旅”，继之有2008年的“成人之礼”。主题旅游，内容集中，内涵丰富，给游人的印象和影响是深刻难忘的。

一、赏桂之旅

二、成人之礼

2008年1月1日东方绿舟在智慧大道上举行“新年岁首扬帆绿舟”2008年18岁成人仪式千名学子宣誓活动。对于将跨入十八岁的

学生而言，这将是人生的一个重大转折和新的起点，是享有宪法赋予的权利，履行宪法赋予义务的时刻，从此将迈向人生的全新阶段。为了深化普及成人仪式教育活动，使成人仪式教育在树立社会主义荣辱观教育和加强青少年思想政治工作过程中发挥重要而独特的育人功能，并在全社会形成人人关心未成年人成长、人人为未成年人服务的良好氛围，东方绿舟首创了这一活动。

来自闵行中学、卢湾高级中学、彭浦中学、田家炳中学、甘泉外国语中学、建青实验中学、上海市卫生学校、上海市科技管理学校、上海市第二轻工业学校共4500多名学生在智慧大道上，踩着巨人的肩膀，遨游知识的海洋，登上理想的风帆，立下一生的志向，让2008年第一次阳光见证同学们跨入人生的新阶段。为更好地让学生体会到成长的意义，引导他们在成人之际以更积极的态度去面对人生、担负起国家、社会、家庭赋予他们的责任和使命，学会用感恩的心去面对生活、感悟生活，东方绿舟精心设计、安排了内容丰富、意义深刻的主题仪式活动。

活动流程：

1、庄严的升旗仪式

2、“成人礼”活动感恩、宣誓

3、放飞气球、放飞理想

4、成人纪念树活动

5、成长历程系列活动

6、潜水艇展览启动仪式

庄重的升旗仪式：由原天安门国旗班班长、解放军三军仪仗队班 长组成的仪仗队进行演示、升国旗、鸣礼炮，在护卫国旗进行中以威武的英姿和豪迈的激情体现仪式的神圣和庄严，震撼、感动学生。

“成年礼”活动感恩、宣誓：在主持人引导下静静地体会心中对父母的感恩，对友情的珍惜以及对社会的责任；学生手抚东方绿舟为此活动特制的《2008年十八岁成人仪式纪念册》，许下青春的誓言、立下远大的理想。

放飞气球、放飞理想：仪式上放飞了4000个气球，意味着放飞理想、放飞希望，学生将如同放飞的气球般展现风采，展现美好的未来！

成人纪念树活动：东方绿舟是青少年成长的加油站，上海市青少年校外活动营地见证了18岁成长历程。植树造林，保护环境，深化对生命的认识与升华，也是多年后回顾学子生涯的美好回忆，是教导自己子女最好的素材。

成长历程系列活动：30名同学排成一排，把你的左脚和我的右脚绑在一起，一同举步，携脚并进，一同突破50米大关。让学生在摔倒爬起的活动过程中体会成长的意义；在起起伏伏的人生道路中，学会“攀上颠峰不轻狂，陷入低谷不彷徨“的人生态度。

潜水艇展览启动仪式：元月一日280号潜水艇作为国防教育全新内容正式向公众开放，东方绿舟作为上海市国防教育中心，充分利用这一教育教学资源，在仪式期特选一个学校参与潜水艇展览启动仪式，深化学生国家、国土、国防的意识。

整个活动在上海市著名主持人夏磊主持下进行，通过上海各大新闻媒体，包括电视、报刊、东方明珠移动电视等进行全程报道和展示，将千名青少年宣誓祖国、报效民族的壮观场面，第一时间传递到每个家庭。

青少年是祖国的希望，东方绿舟作为青少年校外活动营地不断完善、提升青少年素质教育的手段和方法。在新年岁首举行此次大型公益教育活动，希望让更多的学生接受优质的成长教育，并且逐步把十八岁成人仪式打造成上海学生素质教育的一个度身定制的经典品牌活动。