《一个师傅仨徒弟》教案

第一篇：《一个师傅仨徒弟》教案

《一个师傅仨徒弟》教学设计

教学目标

1.欣赏国产动画片《西游记》的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。

2.能用自己的声音或打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。

教学重、难点

1.欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。

2.模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。

教材分析

《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。

歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。

教学过程

一、导入

教师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？

二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》

（一）认识歌曲

欣赏《一个师傅仨徒弟》动画。

学生认真观看并回答动画中的主要人物。

学生：有唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒„„

教师：他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？

学生：西游记！

（二）故事介绍

教师：刚才我们听到的歌曲就是动画片《西游记》的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？ 学生简单回答。

教师总结，简单进行《西游记》故事内容介绍。

（三）模仿马蹄声

聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。

提问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？

学生回答：白龙马„„

教师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？

学生用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。

复听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生模仿马蹄声为歌曲伴奏。

教师评价并提问：还可以用什么声音模仿？

学生回答：用打击乐器模仿，可以用双响筒敲八分音符的节奏模仿„„

再次聆听歌曲《一个师傅三个徒弟》音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。

（四）感受情绪变化

教师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。

聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。

学生感受情绪的变化，在“什么妖魔鬼怪”处举手。

教师：大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？ 学生：前面比较平和，表现白龙马平稳地走，后面紧张了，好像妖魔鬼怪出现了。

教师：现在我们再来听这首歌曲的时候，在白龙马平稳地行走时来用乐器伴奏或者自己发出声音模仿出白龙马的蹄声，当妖怪出现的时候你要是会唱就用歌声来给唐僧师徒加油！

教师出示《一个师傅仨徒弟》歌词。

学生伴奏和演唱。

教师评价总结。

三、课堂小结

本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。通过聆听学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿《西游记》中的人物听音乐走出教室。

第二篇：一个师傅三徒弟教学设计

《一个师傅仨徒弟》教学设计

教学目标：

1．通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。

2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。教学重、难点: 培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。教学过程：

一、谈话引入：

师：同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢哪一部动画片呀？今天，老师想带大家到动画城走一走，你们愿意去吗？动画城可不是随便进入的，需要回答出一个问题才可进入，同学们，有没有信心？

二、欣赏《一个师傅仨徒弟》

1.导入：请同学们仔细听,这是哪部动画片的片尾曲？歌名是什么？[点击]播放《一个师傅仨徒弟》

回答正确，欢迎大家进入动画城。[点击]这部动画片里都有哪些主要人物？（有唐僧、孙悟空、猪八戒等）

2、简介：动画片《西游记》描写了唐僧师徒四人，一路降妖除魔、不怕困难，最后取得真经的过程,同时也赞美了他们坚定不移的决心与信心。我们做事情也要有始有终，不能半途而废，同学们，你们能做到吗？ 过渡：

三、学唱歌曲：《一个师傅三徒弟》

1、教师范唱歌曲。你们想学吗？

2、学生学唱歌曲。（可以自编动作）

3、分组唱歌。

4、学生自编动作表演。其他学生伴唱。

5、师带领学生看视频边唱边表演。

6、谈话：你们知道唐僧的三个徒弟都有什么本领？（孙悟空会七十二变，猪八戒会三十六变，沙和尚也会很多变化）唐僧有什么本领？（没有）西天取经，路途遥远，唐僧又没什么本领，那怎么办呀？所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给他骑，白龙马在唐僧危险的时候，也能够保护师傅。

7．伴奏：白龙马是怎样走路的？谁能来模仿一下。马蹄落在地面上，发出什么声音？我们怎样模仿出马蹄声呢？

（配打击乐器为歌曲伴奏）

8、请全班同学用打击乐器为歌曲伴奏。（教师弹琴）

四、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》

1．导入：老师听说你们在幼儿园时学过一首童谣叫《唐僧骑马咚得咚》特别好听，谁能读给大家听一听？

2．师：大部分同学都会读。今天我们再来学习一首与刚才同学们读的不太相同，但更简单的《唐僧骑马咚得咚》[点击]

3、师配打击乐范读。

4．学生拍手打节奏跟读。

5．请一位同学到台前带领大家配打击乐器背诵童谣。

6．学生自由练习表演童谣。

7、分角色戴头饰表演童谣，其他同学边背诵边配打击乐器。

五、课后小结：

1、同学们在这节课中学得开心吗？你学会了什么？

2、这节课我们不仅学习了新歌一个师傅三徒弟，而且感受了音乐的节奏，我们一起来模仿白龙马走出教室，好吗？

（播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，师领生全体起立模仿骑马的动作及马蹄声，走出教室。）

第三篇：师傅对徒弟评价

师傅对徒弟评价

光阴似箭，日月如梭，一晃眼徒弟在长辛店项目部工作一年多了，已经基本完成了从稚气未脱的大学生蜕变成为一名踏实肯干的项目管理人员的过程。工作中能牢记自己身份，找准位置，在不断学习的同时提高思想认识，时时能严格要求自己，高标准的完成工作任务，在工作中起到模范作用，给大家留下好印象。

总之徒弟在这一年半的工作学习中，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中能发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，严格要求自己。

徒弟在这段时间里学到了许多书本上学不到的东西，也取得了一定的成绩，但是由于刚刚走向工作岗位各种经验还不是很丰富，在工作中难免会出现些许差错，例如考虑问题不够全面、个别工作做的不够完善、遇事不够冷静，但正所谓前事之鉴后事之师，希望徒弟在今后的工作中，将不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实自己，提高自身素质和业务水平，努力实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，我坚信随着徒弟知识的增长、阅历的增加，在日后处理问题的方式方法将会更加成熟、得当，一定会为公司的发展壮大贡献他自己的一份力量！

最后希望自己的徒弟在今后的工作中能积极响应公司领导的号召，踏踏实实完成自己的工作，无论面临怎样的困境与挑战，要做到毫不松懈，积极地应对。希望他在今后的学习中不断提高自身素质、加强思想道德建设的同时，继续发扬项目管理人员积极拼搏、扎实肯干的作风。不断创新与时俱进，开拓出新的工作方法，努力为咱们中建四局六公司献出自己的一份力量。

第四篇：优秀师傅徒弟演讲稿

优秀师傅

敬爱的领导，亲爱的同事们：

大家下午好!首先要感谢这里的每一位领导，今天我很荣幸，成为这次师徒结对中的师傅，这是厂领导及各位同事对我的信任和肯定，也将是我不断进取的动力。但说实在，我觉得有点惶恐，因为我还是一个需要帮助需要不断学习的对象。

“教无止境，学无止境”。其实，师徒结对活动，并不仅仅是师傅单方面的“传、帮、带”，而是师徒彼此之间的取长补短。师徒结对活动，它绝不只是一个简单的形式，它构建的更是一个团队，一种文化。它让我们师徒在携手前行的途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐。

现在我以师傅身份在这里发言，相信在场的师傅们都有同感：能给充满活力的年轻人当师傅，是信任，是嘱托，是荣幸；

在以后的工作中，毫无保留地与徒弟们交流自己的工作经验及心得体会，在他们遇到困难时，给予真诚的关心和帮助，更希望徒弟在以后的工作中能够更上一层楼！谢谢大家！

优秀徒弟

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好，今天能作为徒弟代表在此发言，我感到非常高兴。2016年7月我来到了德尔福派克沈阳工厂，经过短暂而充实的培训后分到了现场开始实操工作，在师傅的帮助下，通过自己的不懈努力，我在思想和业务能力上都取得了很大进步。

在工作中遇到困难的时候，我从不退缩，无论多苦、多累，师傅总是带领我努力克服困难，把工作推进，在师傅这种兢兢业业、细致严谨的工作态度带动下，使我改变了一些陋习，养成了吃苦耐劳、踏实工作、细致严谨、敢于创新的工作，态度！为我成为一名合格的员工奠定了基础。

可以说，我们的每一位师傅都是一个丰富的资源库，都有许多值得我们员工学习和借鉴的地方，因为师傅们有着丰富的工作经验，有着许多优秀的品质。

师傅，徒弟在此感谢你，感谢你在繁重的工作中不辞辛苦的教授我们，感谢你博大的胸怀！你们的身边又将多一位徒弟了，希望你们多指出我们的问题，无论是工作上的不足，还是为人处事方面的欠缺，有了师傅的帮助指导，以及我们自身的积极进取，借助这些力量，终有一天我们能够出色地完成任务，做出更大的贡献。谢谢大家！

第五篇：师傅对徒弟的评价

师傅对徒弟评语

与徒弟黄跃强相处已经两个月了，这几天我看着他从容地应用广联达软件计算钢筋，不时的遇到问题就问，常常也会说大胆的说出自己的见解，我感到十分的欣慰。

才开始接触他的时候我颇有些不适应，不知道应该用怎样的方式来接触这样90后的小伙，我怀疑自己真的是不是老了？虽然这个年龄的小青年与我当初太多的不同，但经过一段时间的磨合期，彼此寻找一个适合的方式来与对方沟通。可能作为师父的我会感觉更加艰难，因为我已经很久没有做钢筋翻样，但是我在主观愿望上又特别希望能够把徒弟在钢筋方面培养出来，让他自己独当一面。

一、对工作有热情、有活力

前些日子有段时间忙于一期结算，没有太多时间来指导他，但是偶尔也会抽些时间来看看他在忙什么。基本上都在根据我安排的算量任务，在那里计算，看了他手工计算的一些稿纸，格式分类较为明确，但是对于有些构件的位置尚未表明的一清二楚。我要求他把这些标注不明确的重新进行了改正，很快他就用一套简约的方法把构件标注完成。只需要简单的沟通，就可以很快的锁定构件的位置。在手工下料阶段，遇到的不少问题，如：箍筋、马镫筋、梁的一些交接等等，对这些构造有疑议，开始他会直接问我，慢慢地他会带着现场的答案和规范给出答案来问我。我建议他要通过现场，规范以及我的回答结合出自己的答案，来达到现场翻样的最优方案。生活上徒弟很有活力，常常会去跑步锻炼。

二、思考“引”与“悟”，探究之心

怎样去培养一颗探究之心或者是教会他去学习十分关键，授之于鱼不如授之以渔。很多大学生以为一出校门就认为自己的学习任务结束了，从徒弟好学的态度上看来，这个问题还是不存在的。所以很多时候我在思考怎样去引导他，试着多让徒弟说出自己的想法。每次我回答他的问题前，都让他先说出自己的理解，他的想法很独特，有些挺新奇，有些很保守，五花八门。渐渐地他的想法，贴合实际，遵守规范要求。上次他去检测中心看楼板梁，回来问了一个问题，一个主梁的截面尺寸高为900mm，一个次梁高为600，此处需要布置吊筋，那么吊筋的高度应按照哪个梁来设置。图集规范没有这个情况的描述，于是我反问了他，你觉得该怎么布置。他说吊筋按主梁布置肯定不行，完全不起作用，应按照次梁高度布置吊筋，现场的吊筋配筋有误。事实上他说的很对，如果每次去现场能带着疑问，带着探究之心，那么学习进步一定很快。

三、自我规划

要有自己的学习特色，首先就应该明白自己的专业“特色”在哪里，对于这一点是徒弟做的不够好的。对每天的学习任务，要有系统的安排。很多时候工作会有临时的任务，会打断你的学习过程，回过头来忘记了该干什么，该继续什么是很可惜的。另外我觉得徒弟不够细心，当然这点要做到的确不容易，但是钢筋翻样必定需具备细心的素质。比如在做表格时，表示的内容一定要简明扼要，内容需要准确。自己在检查自己的算量时，要形成自己的系统方法，这样才能事半功倍。

以上就是我对徒弟黄跃强本月的工作评价，总体表现还是让我满意，因为我看到了他的成长，他也努力的在向目标奋进，相信很快他就能成长起来。

评价人：

时间：