难忘九一八

第一篇：难忘九一八

《难忘九一八》教学设计

1、课程标准：

①简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。②了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。

2、地位和作用：

本课为第四单元中华民族的抗日战争主题下的第一课时，主要介绍了九一八事变和西安事变两个事件：九一八事变后中国开始了局部抗战，西安事变后十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。本课下启第15课《宁为战死鬼，不作亡国奴》，七七事变后，中华民族全国性的抗战爆发，以国共两党为基础的抗日民族统一战线正式建立。

［学生学情分析］：

1、初二学生经过一年的历史学习，学生已初步掌握讲述、分析历史事件的能力。

2、初二学生已能够明辨是非善恶，本课的教学安排能发挥历史学科作为人文学科的育人功能，激发学生的正义感和爱国热情。

3、我校学生具有一定的搜集资料、处理分析资料的能力。

4、课堂上初中生容易产生精神上的疲惫，教师要注意及时调动学生积极性，调整学生的精神状态。

［设计的指导思想］：

1、新课程标准指出：学生学习历史的过程是学生探究和体验历史的过程，是学生概括、描述和感悟历史的过程。历史教学的最终目的是使学生在探究和学习中学会学习，掌握学习的方法和内容，提高

独立获取、处理应用信息的能力，丰富和健全人生观、价值观。

2、根据教材内容和学生的年龄特点，及时提出探究性的问题，激起学生强烈的求知欲，引导学生由此及彼、由表及里的去积极思考，把学生的思维从感性认识上升到理性认识，从而加深学生对历史事件的理解。

［教学目标］：

一、知识目标：

通过本课学习使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；事变的和平解决及其意义。

二、能力目标：

1、通过学生对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。

2、通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。

3、通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力。

三、情感态度与价值观：

1、使学生认识九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

2、通过中国共产党从全民族的利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育，培养学生主动探究历史的意识。

［教学重点］：九一八事变和西安事变

［教学难点］：西安事变的和平解决及历史意义

［课程资源］：课本，地图册，《松花江上》歌曲、杨靖宇、张学良、杨虎城图片等网络资源，学生查找杨靖宇的相关资料，《西安事变》影视片段

［教学方式］：多媒体课件辅助课堂教学、教师常规教学、学生讲述、讨论分析

［教学过程］：

一、导入新课

投影九一八事变纪念馆图片和两则消息：①近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。②辽宁省九一八战争研究会会长张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，至少也应该号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难。”师提问：为什么我们要牢记“九一八”？（激发学生强烈求知的欲望）导入新课。

二、组织学生学习和探究新课

（一）九一八事变

1、指导学生阅读70页课文前三段，由一位学生讲述九一八事变的经过。（培养学生讲述历史事件的能力）结合课后“练一练”填表题，填写九一八事变的时间、地点、简单经过和结果，并在书上做出标注。

2、投影《“九一八事变”形势图》，引导学生分析70页动脑筋：“日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？”（指导学生初步掌握透过历史现象分析实质的方法）

3、投影蒋介石给张学良的密电：“无论日本军队此后如何在东北

寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突”。引导学生思考回答：九一八事变后，蒋介石是什么态度？为什么？导致了什么后果？（探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读分析历史材料的能力）

4、播放歌曲《松花江上》。（体会东北人民在东北沦亡后的悲痛之情，激发学生对对日寇野蛮侵略中国的愤恨，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感）

5、师讲述：东北沦亡了，但是中国人民一天也没有停止过斗争。在东北辽阔的土地上，各种抗日武装风起云涌，中国人民开始了局部抗战。指导学生阅读71页第2、3段小字，请一位学生讲述杨靖宇将军的故事。（为学生展示才华搭建舞台，同时也让学生了解杨靖宇－这位中华民族的英雄，因为课文对这位英雄的事迹介绍很少，激发学生热爱祖国、保卫祖国的历史责任感，）

（二）西安事变

1、（过渡）日军侵占东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中国面临着生死存亡的关头。师提问：在这种情况下，中共提出了什么主张和要求？蒋介石是什么态度？国民党中的爱国将领又是什么态度？指导学生阅读课文找出答案，了解西安事变爆发的背景。

2、学生朗读72页关于西安事变爆发的一段文字并做好标注，明确西安事变发动的时间、人物和简单经过。播放《西安事变》影视片段：张学良、杨虎城发动西安事变，蒋介石被捉。（再现历史情景，让学生直观感受历史，也使学生精神能重新集中）

3、看完影视片段后，师提问：蒋介石捉起来后该怎么办？引导学生讨论73页“活动与探究”：为什么中国共产党主张和平解决西安事变？（这是本课的难点，为了让学生能更好理解这个问题，师补充

介绍西安事变爆发后的复杂形势。通过讨论，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题、表述问题的能力，突出中共在西安事变和平解决过程中所起的举足轻重的作用）

4、师问：西安事变和平解决对中国时局产生了什么影响？指导学生阅读课文72页最后一段，引导学生对比西安事变和平解决前后国共两党的关系及时局发生了怎样的转变，认识西安事变和平解决的伟大历史意义。

三、巩固小结

1、师生共同小结：九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键。从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

2、投影张学良逝世后，江泽民给张学良亲属的唁电：“惊悉张学良先生逝世，十分悲痛。我谨代表中国共产党和中国人民表示深切哀悼！张学良先生是伟大的爱国者。„„堪称中华民族的千古功臣。„„中国共产党和中国人民永远怀念张学良先生。张学良先生千古！”引导学生评价张学良、杨虎城。（培养学生初步掌握评价历史人物的方法）

3、指导学生完成填充图册第14课练习。

［课后反思］：

1、本课是一堂利用多媒体课件辅助教学的常规教学课。

2、本课教学效果良好，很好的完成历史教学的三维目标。

3、利用播放歌曲和影片，能激发学生的兴趣，调动学习的积极性。

4、教师的讲解进程中提出探究式的问题，由学生思考、讨论回答比较符合本课教学实际。

第二篇：难忘九一八

《难忘九一八》

一．教学任务分析：

托尔斯坦说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。从这一目的出发，通过观看多媒体课件中的影视资料片段，引发学生的学习兴趣，启发诱导学生思考讨论，参与到教学活动中来，发挥学生主体作用，激发学生学习历史的积极性。

二．学习内容分析：

本课是八年级第十六课《难忘九一八》，本课的教学重点是九一八事变和西安事变，教学难点是分析西安事变的性质以及和平解决西安事变的影响。

三，学习对象特征分析：

初二学生有了一定的历史知识储备，学习能力情感价值有了一定提高，对新事物感兴趣、对社会热点较关注。根据以上特点和教学大纲的要求确定以下目标。

四，学习目标分析：

知识目标：

1、九一八事变经过、结果

2、东北人民抗日斗争

3、西安事变背景、经过

引导学生阅读课文后提问

探究

一、在中华民族的生死关头，中共提出什么主张和要求？答案：主张建立抗日民族统一战线，要求停止内战、一致抗日。

用课件展示杨虎城和张学良照片及言论，组织学生讨论探究二的问题。最后再用课件展示答案。探究二：国民党内部爱国人士张学良、杨虎城为何要发动西安事变扣押蒋介石？

A：根本原因：日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，中日民族矛盾激化。这就使得具有爱国传统的炎黄子孙同仇敌忾，站到一起。中共的抗日主张对张学良、杨虎城起了感召作用。B：直接原因：蒋

民族统一战线的初步形成。据此可推知这次历史事变是：[C]

A、九一八事变B、八一三事变

C、西安事变D、卢沟桥事变

（2）2005年4月29日国民党主席连战与中共中央总书记胡锦涛会晤。连战大陆之行打破了国共两党60年的隔绝，写下了国共两党历史上的新篇章。据此回答：在中国历史上，国共两党进行过两次合作，请说出这两次合作的主要成果分别是什么？对此，你有何感想？

答案：第一次合作的成果是推动了国民革命运动轰轰烈烈地开展（或取得了北伐战争的节节胜利），第二次合作建立了抗日民族统一战线，取得了抗日战争的胜利。感想是：和则两利，团结就是力量；统一战线是中国革命取得胜利的法宝。

3、探究作业：

要求学生课后完整观看电影《西安事变》，然后撰写观后感。

第三篇：难忘九一八

难忘九一八

一、教学目标 知识与能力：

1．通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。2．通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨蒋介石不抵抗的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。过程与方法：

1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。

2．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。

3．通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。情感态度与价值观：

1．通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；

2．通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

二、教学重点与难点

重点：九一八事变和西安事变。

难点：分析西安事变的性质及其和平解决。

三、教学方法 1.情景引导法。2.讨论法。3.材料提炼法。4.讲解法。

四、教学过程 复习提问：

打响了国民党反动统治第一枪的事件；星火燎原的火星；红军不怕远征难的“难”指哪些难。导入新课：歌曲《松花江上》激发学生兴趣了，设置问题。

1、歌曲中东北人民为什么离开家乡流亡？

2、那个悲惨的时侯是什么时间？

（一）、九一八事变

九一八事变爆发原因：（课件 教师讲解）九一八事变爆发经过：（视频 学生讲述）

中国民众的态度： 国民党： 结果：

共产党： 表现：

东北人民： 表现： 九一八事变的影响：中国人民的局部抗战开始（学生阅读，提取有效信息）

过渡：东北人民在极艰苦的情况下英勇抗敌，为抗击日本帝国主义作出重大贡献，同时也激发了国民党爱国人士的抗日决心，从而引发了震惊中外的西安事变。

（二）、西安事变

西安事变爆发原因：（学生阅读，独立完成）西安事变爆发经过：（视频 学生讲述）西安事变的性质：（教师师启发学生思考回答）

小组讨论：西安事变捉住了蒋介石，那么，该如何处置蒋介石呢？（教师引导学生，从西安事变发生时的复杂形势进行分析）

西安事变结果：和平解决

小组探究从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么？请大家想一想，可以讨论。［学生讨论］……

［教师总结］我们不仅看到了共产党人和各阶层人士的高瞻远瞩和博大胸襟；而且看到张学良、杨虎城能以民族利益为重，不计个人利益得失，不愧为中华民族的伟大功臣，伟大的爱国者。西安事变意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

历史不容忘却，面对我们今天祥和的生活。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！

（三）、课堂总结测评（视时间而定）

第四篇：教案《难忘九一八》

教学课题：《难忘九一八》

课时：1课时

教材分析：

《难忘九一八》是鲁教版中国历史七年级上册第16课，属于第四单元《中华民族的抗日战争》的第一课，在此之前，教材已经讲述了西方列强对中国的侵略和中国人民的反抗、中国各个阶层对近代化的探索，在近代化探索失败后，新民主主义革命开始，中国共产党诞生，与国民党第一次合作失败后，中国共产党开始独立领导革命战争，创建人民军队，建立农村革命根据地，但遭到国民党反动派的围剿，被迫长征。本课讲述的九一八事变，由于蒋介石的不抵抗政策，导致东北三省沦陷，爱国将领张学良、杨虎城发动西安事变，要求停止内战、联共抗日，促使抗日民族统一战线初步形成，都和前面的内容有关，同时又为后面抗日战争做了铺垫，因此本课在全书中起了承上启下的作用。

教学目标：

1、知识与能力：

掌握九一八事变，知道中国局部抗战从此开始；了解西安事变，认识其历史作用。通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史问题的能力；

2、过程与方法：自主、合作、探究；

3、情感态度和价值观：

通过对九一八事变的学习，使学生认识到落后就要挨打，培养学生勿忘国耻、振兴中华的民族自尊心和历史责任感。

教学重点：九一八事变和西安事变。

教学难点：为什么和平解决西安事变？以及西安事变的意义。

教学方法：自主学习、小组合作、启发式、谈话法、读图识图、辩论法、学练结合。教学思路：

播放歌曲《松花江上》导入本课，出示学习目标，请学生对照学习提纲自主学习第一部分九一八事变并进行展示，然后结合地图、历史材料、图片对知识深入学习，讲述杨靖宇的抗日故事，对学生进行爱国主义和革命英雄主义的教育。视频播放西安事变的片段，导入第二部分西安事变的学习。出示学习提纲让学生自主学习并展示，出示西安事变及张学良、杨虎城的图片，结合问题让学生复述事变的相关知识，提出问题：蒋介石杀害了许多革命者和共产党，现在张学良和杨虎城已经把他扣押了，是杀还是放？把学生分为两组进行辩论,再让学生了解中国共产党的态度，从而认识到共产党是一个从全民族利益出发的大公无私的党。出示知识结构，让学生对照复习，结合材料题让学生学以致用，提高解题的能力，并通过谈感想，激发学生的民族自尊心和历史责任感。最后完成当堂测试。

教学过程：

情境导入：

师：同学们，老师这里有一首歌，请大家一起来听一下。（播放歌曲《松花江上》）。听了这首歌，你的心情怎样？

生：很沉痛、很悲惨、很凄凉等等。

师：对，这首歌叫《松花江上》，它唱的是九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了对日寇侵占东北的仇恨。为什么歌曲中说，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡……请看16课《难忘九一八》。

目标出示：

多媒体出示并让学生朗读以下目标：

1.九一八事变，知道中国局部抗战从此开始；

2.了解西安事变，认识其历史作用。

过渡语：九一八事变到底是怎么回事？请看：

自学指导一：请阅读课本84-86页，预习九一八事变的知识，完成以下的问题：

1.九一八事变的时间____地点___

2.日军的借口是____事件

3九一八事变爆发时，驻守沈阳的__军要求抵抗日本侵略者，但是，国民党当局下令__.4.第二天清晨，日军占领了沈阳城。随后日军又陆续侵占了__.5.东北人民和未撤走的东北军部队，组织起__。中国共产党派__等在东北组织游击队。

6.九一八事变的意义：中国人民的__开始了

生自主学习以上问题，完成后举手展示。

看图说史：

出示九一八事变形势图，让学生提取有效信息：时间、地点、借口、结果。

历史材料：

出示蒋介石给张学良的密电，分析蒋介石实行什么政策。

侵华暴行：

多媒体出示万人坑、日军集薪焚烧刺杀我幼童图、731部队拿中国活人做实验等图片，了解东北人民的惨况。

抗日英雄：

让学生讲述杨靖宇抗日的故事，并渗透爱国主义教育，激发民族自尊心和历史责任感。过渡：蒋介石不抵抗，但是国民党内所有将领都这样吗？请看视频。（视频播放西安事变片段）。这时中国发生了什么大事？（生：西安事变。）请看：

自学指导二：请对照提纲自学西安事变的知识，完成以下问题：

1.在中华民族生死关头，中国共产党提出建立全国______的主张，要求 国民政府停止内战，一致抗日。

2.为了____，____日，伟大的爱国者____和____联合行动，扣押了____，实行兵谏。他们通电全国，要求____.这就是震惊中外的___,又称_____。

3.西安事变发生后，中国共产党从____出发，主张_____。

4.党中央派____等到西安调停。蒋介石被迫接受_____的主张.西安事变得到____。

5.西安事变和平解决的意义

生自主预习并展示。

新闻小记者：

出示西安事变、张学良和杨虎城图，让学生根据信息（原因、时间、发动者、扣押人物、结果）做一次新闻报道。

小辩论：

蒋介石曾杀害了许多革命者和共产党，现在被抓住了，是杀蒋还是放蒋？

把全班同学分为两方，先小组讨论后进行辩论。

师出示自己观点：放蒋。理由：

1.处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。

2.而内战一起，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而利于其进一步独霸中国。

设问：中国共产党持什么态度呢？为什么？

生答并认识到共产党代表全民族的利益，是一个大公无私的党。

各抒己见：

出示周恩来图片，总结其历史活动。

小组交流：

西安事变的历史意义。

小结：日寇入侵，制造九一八事变，东北三省沦陷，张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日，抗日民族统一战线初步形成。

知识结构：（多媒体出示）请同学们对照复习。

时间九一八事变地点

借口

结果

意义

难忘九一八目的西安事变时间

人物

结果

意义

学以致用：阅读材料并回答问题。

无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。

——蒋介石给张学良密电

请回答：

1.当时日军在东北有何行动？

2.蒋介石对日本侵略采取什么政策？造成了什么后果？

3.今天重温这段历史，你有何感想？

通过学生的回答，让学生的情感得到升华，认识到勿忘国耻，振兴中华。

小试牛刀：完成当堂检测，并当堂反馈。

结束语：国共两党合作，能不能打败日本侵略者，我们下一课要学习《宁为战死鬼，不做亡国奴》。

教学反思：在课堂中创设恰当的问题可以调动学生参与学习的积极性，如：谈谈对九一八事变的感想，学生的思维比较活跃，但在小辩论环节中由于学生的知识面比较窄，虽然小组讨论时热热闹闹，可是在发言时，学生的回答没有多出彩，应该让学生提前准备材料，或者适当补充一下材料，在老师的启发下使这次辩论真正辩起来。

第五篇：14难忘九一八

14课难忘九一八主备：史慧颖辅备：初二历史备课组 学习目标: 1．掌握九一八事变的经过、结果和中国人民局部抗战的开始；

2、掌握西安事变的背 景、经过、结果和和平解决意义。

3、讨论共产党和平解决西安事变的原因，能够正确分析问题。学习重点：九一八事变西安事变 学习难点：西安事变中，共产党为什么主张和平解决 教学过程:

一、自主学习，落实基础知识

九一八事变

1、背景：1）日本——1929~1933年日本卷入了严重的世界经济危机。为

了摆脱经济危机，缓和国内矛盾，日本统治集团发动了对外战争，把侵略

矛头指向了中国。

2）中国——国共两党内战，国民党围剿红军，给日本以可乘之机。

2、时间：地点：

3、过程：

4、借口：

5、结果：导致出现这样的结果的原因是。

6、影响

7、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？

蒋介石：下令。

全国人民：反对蒋介的，要求。

东北人民和未撤走的东北军：组织起，抵抗日军的侵略。

中国共产党：派等在东北组织，开

展游击战争。

西安事变

A）西安事变发生

1、背景：①日军侵略华北，民族矛盾激化，全国抗日救亡运动兴起。

2、(2013牡丹江)十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志

是()A.柳条湖事件B.平型关大捷 C.百团大战 D.西安事变的和平解决

3、(2013山西)推动了国共两党停止内战、再度合作，成为由国内战争走向全民族抗战的关键的历史事件是（）A.九一八事变B.西安事变C.七七事变D.重庆谈判4.(2013巴中)标志着国共十年内战基本结束，促进国共合作抗日局面出现的重大历史事件是()A.五四运动的爆发B.七七事变的爆发C.九一八事变的爆发D.西安事变的和平解决

5、［2011岳阳］西安事变的和平解决，标志着（）A．十年内战的基本结束B.抗日民族统一战线完全形成 C.全民族抗战的开始D.新民主主义革命的胜利

6、[2011青岛]“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”这

首童谣出现在下列哪一历史事件后（）

A7、九一八事变、（2012

B．一二八事变C．七七事变D．八一三事变

山东泰安）“大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济

于国家，为功为罪，一听国人处置。”这表明张学良、扬虎城发动西安事

变是为了（）A．阴谋夺权B．炫耀武力C．投靠日本D．逼蒋抗日

8、（2010江苏省无锡市）右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。巨大石雕台历上密布着千疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征着千万个不泯的冤魂的呐喊和呼号。右面的一页铭刻着中国人民永远难忘的最

悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一页镌刻着“九一八”事迹的史实。“九一八”事变后，中国抗日战争进入了（）A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段D．大反攻阶段 材料题：

1、(2012达州)材料一：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”材料二：“日本掠夺了中国的山东省，是不是世界的盗贼呢？„„山东三千六百万百姓丢失山东该不该愤怒？四万万中国人民该不该愤怒呢？”——以上材料都选自中国历史八年级上册教参材料三：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”——抗日英雄吉鸿昌的绝命诗

2、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（）②中共提出的方针。（要求国民政府停止内战，A．停止内战、一致抗日B．停止内战、联共抗日一致抗日）C．停止内战、一致对外D．停止内战、实行抗战 ③张学良、杨虎城接受中共“”的主张。

3、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（）

2、人物

3、时间A、开展游击战争B、局部抗战C、建立抗日民族统一战线D、和平解决西安事变

4、中共提出和平解决西安事变的出发点是（）

A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图

C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会

5、抗日民族统一战线初步形成的标志是（）

A、九一八事变爆发B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏”

C、西安事变和平解决D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策

6、张杨发动西安事变的主要目的是（）

A.为了打回东北老家B.为了引起全国轰动

C.为了争夺国家的最高统治权D.为了逼蒋联共抗日

7、“九一八”事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因（）

A.敌我力量对比悬殊B.东北守军战斗力下降

C.蒋介石采取的不抵抗政策D.日军为侵华做了长期准备

8.在十年内战中，蒋介石杀害了无数的共产党员和革命群众。但西安事变

爆发后，中共却不主张杀他，而主张和平解决，这充分说明（）

A.共产党人心胸宽广，不与蒋介石斤斤计较B.中国共产党软弱无能C.中国共产党代表整个中华民族的利益

D.中国共产党完全放弃了自己的阶级利益

9、为发动九一八事变，日本群略者有预谋的制造了„„„（）

A、四一二事变B、柳条湖事件C、皇姑吞事件D、七七事变

五、课后作业：

选择题：

1、(2013贵阳)“‘攘外安内’蒋主张，夜赠领土百万方，金陵城头发乱

令，叫尔小民做羔羊„„”，这首歌谣控诉了蒋介石对日军侵略采取的不抵抗政策，导致东北全境沦陷。与该歌谣创作背景有关的历史事件是()A.九一八事变B.百团大战C.卢沟桥事变D.台儿庄战役

4、目的：

5、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，在西安扣押了，实行“”。他们通电全国，要求、。这就是震惊中外的西安事变，又称“”。中共中央派等到西安调停，西安事变得到和平解决。B)西安事变和平解决 1）中共出发点：从出发，2）中共主张：3）中共代表： 4)结果：西安事变得到

7、影响：

二、合作探究，交流展示（在小组长的带领下，完成下列问题）

1、日军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？

2、十年内战中，蒋介石屠杀了成千上万的共产党人和革命群众，中国共

产党为什么还主张和平解决西安事变，并释放蒋介石？这说明了什么？

四、当堂检测：

1、西安事变发生的根本原因是（）

A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧

1）即使“大将筹边”，也不能改变当时中国领土被蚕食、被侵略的命运，其根本原因是什么？2）材料二提到的“日本掠夺了中国的山东省”发生在哪一次会议上？该决定引发了中国近代史上一次轰轰烈烈的斗争，这次斗争的性质是什么？3）材料三中，吉鸿昌不能战死在抗日战场上是因为国民政府实行的什么政策？

4）今年，日本当局借中国政府忙于处理南海争端之机，企图占据中国钓

鱼岛。结合所学知识回答，日本曾经在哪一条约签订后占据过钓鱼岛？

2、（2012长沙）阅读下列材料，回答问题

2011年，中国共产党迎来建党90周年，90载艰苦卓绝，90载荣耀辉煌，90年来，中国共产党团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，取得了新民主主义革命和社会主义革命、建设、改革的伟大胜利，谱写了中

华民族自强不息，实现复兴的奋斗凯歌。32000多个平凡但伟大的日子，承载了决定党和国家前途命运的一系列重要事件，谱写了壮丽辉煌的历史篇章。——中央外宣办和中央党史研究室主办的《党史上的今天》开栏的话 探究一：民族独立和人民解放 1)1921年7月，中国共产党“一大”的召开宣告了党的成立，中国共产党不仅代表工人阶级的利益，而且代表整个中华民族的利益，请以西安事变为例说明。

2)党成立后，经过长期革命斗争的磨砺，探索出了一条怎样的适合中国国情的革命道路?结合所学知识，举一个“党团结带领全国各族人民战胜各

种艰难险阻”的例子。哪一重大历史事件宣告了中华民族独立和人民解放?

3、[2008·四川甘孜州]材料一：1936年12月12日清晨，张学良、杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚禁了西安城内一些国民党高级将领。接着，他们向全国发出通电，提出抗日救国八项主张，呼吁停止内战，联共抗日。这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西安事变”。——摘自川教版教材《中国历史》

材料二：1936年12月12日，蒋介石被扣押后，有人说：“蒋介石杀害了

成千上万的共产党人和人民群众，我们应该杀了他，报仇雪恨!”有人说：“国难当头，国际、国内形势复杂，应该和平解决，蒋介石只要停止内战，一致抗日，就放了他。”1）据材料一，张学良、杨虎城发动“西安事变”的目的是什么?2）西安事变发生后，中国共产党支持材料二中的哪一种观点，为什么要支持?

3）西安事变的和平解决有什么重大意义?

4、材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”

—蒋介石给张学良密电 材料二： 张学良说，他因“彷徨无策”而交结共产党，因为当时共产党停止内战、共同抗日的主张“实攻我心”，“不只对良个人，并已撼动大部分东北将士，至少已渗入少壮者之心。” 材料三：“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。” 1）材料一中蒋介石的政策产生了什么严重后果？

2）根据所学知识你认为，张学良为什么会“彷徨无策”？）与材料二有关的重大事件是什么？其最终解决有何意义？4）材料三描述的事件标志着什么？

②中共提出的方针。（要求国民政府停止内战，一致抗日）

③张学良、杨虎城接受中共“”的主张。

3、人物、时间

4、目的：

5、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城联合行动，在西安扣押了，实行“”。他们通电全国，要求、。这就是震惊中外的西安事变，又称“”。中共中央派等到西安调停，西安事变得到和平解决。B)西安事变和平解决

1）中共出发点：从2）中共主张：3）中共代表：4)结果：西安事变得到

7、影响：

二、合作探究，交流展示（在小组长的带领下，完成下列问题）

1、日军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？

3、十年内战中，蒋介石屠杀了成千上万的共产党人和革命群众，中国共产党为什么还主张和平解决西安事变，并释放蒋介石？这说明了什么？

四、当堂检测：

1、西安事变发生的根本原因是（）

A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧