读观后感写作指导

第一篇：读观后感写作指导

写作指导

读完一本好书上，赏过一幅好画，看完一部好电影，我们或是高兴，或是赞赏，或是愤怒，或是悲伤„„可以说，这些作品带给我们以美的享受，也引发我们深深的思索。我们把体会、想法写下来，就是读观后感。写作读观后感，有助于我们更好地走进作者的内心，理解作品的内涵。要写好读观后感，请下面这“五字真言”

一、赏

写读观后感，最重要的是认真读、仔细看、细细赏。所以在动笔之前，我们必须反复阅读所学自己所选择的书籍或影片，要彻底明白它空间讲了些什么，文中或片中究竟出现了哪些人物，这些人物有着怎样的思想品质，反映了什么样报社会现实，表达了作者怎样的思想感情，作者创作的目的何在等，弄清是写好读观后感的基础。

二、触

你之所以会选择一部作品写下读观后感，一定是作品中的什么触动了你，这就是所谓的“感点”。只有选好“感点”，写出的作文都有重点。这个“感点”可以是作品中某一个人物形象，可以是重点的句子、段落，也可以是某一个具体的画面、情景„„围绕“感点”，我们需要有的放矢地引用原文或者描述画面。材料短的，可以全文引述；材料长的，可以摘录或者概述。不管用哪种方式引述，都要简练、准确，有针对性。

三、议

引出“感点”后，我们需要发表自己的看法。当然，感想是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。例如《〈拯救大兵瑞恩〉观后感》便从人物的一句话中思考战争与和平这个人类永恒的命题，显得简洁独到、深刻，耐人寻味。

一般来说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或者事件所包含的意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。

四、联

所谓“联”就是联系生活实际，关注生活中类似的现象，由此及彼，由古及今，进一步发表你的看法。例如《舍得——售卖〈学会放弃〉有感》一文中，小作者联系自己的真实经历以及听到的、看到的实例，阐明人要学会聚会，才能获得成功的道理，这样的议论就有了针对性。不会游玩泛泛而谈。

五、结

文末的总结，应该起到画龙点睛的作用，既要总结全文，更要升华观点。我们可以收束全文，强调观点，也可以提出希望，发出号召。

第二篇：读观后感作文指导

读观后感

如果说作文是一个百草园的话，那么，读后感就相当于那株美丽的三叶草了。读后感，顾名思义，就是读过一本书或一篇文章以后，把收获和感想记录下来，它一般由“引”“联”“结”三片叶构成。

叶片一：引——围绕感点，亮出感点；叶片二：联——联系实际，纵横拓展；叶片三：结——总结全文，升华感点。【达人支招】

读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的作文。观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的作文。不管是读后感还是观后感，所谓的“感”就是从作品中领悟出来的道理，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因阅读（观看）而激发的决心和斗志，也可以是因阅读（观看）而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

要写好读后感、观后感，应该注意这么几个方面：

一、叙述简单

读后感和观后感既然由读（观）产生“感”，那么在作文里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读（观）后感中少不了 “叙”，但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读（观）后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

二、选准感点

一篇文章或者一部电影，可以有许多让你感动的地方，但在一篇读（观）后感里只能论述一个中心，不可能写得面面俱到。所以，紧接着便是对

这些众多的感点进行筛选、比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得最顺畅的一个感点，作为读（观）后感的中心，然后加以论证成文。

三、表达方式

读后感和观后感每一篇作文中有两个点，就是“读（观）”和“感”的关系，在处理这两个点的时候，要做到议论、叙述、抒情三结合。读（观）后感以“感”为主，作文中要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括时提示“读（观）”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读（观）”。【佳作赏析】

真正的强者 陈鸣

我坚持了一个星期，读完了《老人与海》，合上书本，我深深佩服小说中老

渔夫的意志：做人不应该被任何困难打倒，应该尽自己最大的努力，与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼，被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来反击。回港时只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。尽管鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。（简单叙述书本的主要内容，突出老渔夫的精神品质）一个人的真正胜利只能是精神的胜利，人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意，而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，【美文赏析】

真的好感动

——读曹文轩的《草房子》

才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。（既是对老渔夫精神的概括，也是自己读了这本书最真切的感悟）

回想以前，无论我做什么事，只要有一点不顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。想一想老人与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就把小刀绑在桨把上。刀子折断了，他就用短棍。短棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不舍的精神，不正是我所缺少的吗？（一个反问句扣问自己的心灵，表达自己读书后的收获）

老人说：“它没有打败你，它没有。”对啊，一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败。永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。

“不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。” 这也是《老人与海》告诉我们的。

“书是一匹骏马，带你挑战人生。”《老人与海》就是这么一本书，就是这么一匹高大的骏马。（再次引用格言，把《老人与海》这本书比喻成一匹“高大的骏马”，显得形象生动，意蕴深厚）【名师点评】

通过《老人与海》这本书，小作者认识了一名真正的强者——老渔夫。他虽然老了，可是他的精神不老，他是永不言败的。作文不局限于对一名强者的描写，还插叙了自己如何对待生活、学习上的困难，表明自己崇拜“老渔夫”的原因。

严明轩

“明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒来时，就将载着桑桑一家，远远地离开这里——他永远地告别与他朝夕相伴的草房子……”再见了桑桑，我也和你一样，油麻地的草房子让我感动。

手捧《草房子》，一个个活生生的人物展现在我眼前，让我大笑，让我哭泣，让我的心为之颤抖！

陆鹤，你怎么就不长一根毛发呢？秃顶给你带来多少伤心，你承受了常人不能承受的屈辱，但又用自信赢来了秃顶人的尊严。在你成功地扮演《屠夫》中的伪连长时，我真想冲上去拥抱你。我真的为你高兴，也为认识你而感到自豪。

杜小康，我心中的偶像。富裕的日子里，你能做大家不能做到的事：劳动课上，你一人带来十几把镰刀，解了蒋老师的燃眉之急；断桥前，在大家束手无策之时，你叫来了毛鸭的大船，让大家踏上归途；穷困潦倒的日子里，你用稚嫩的肩膀，担负起全家人的重担——到荒无人烟的草滩中放鸭，去拾回爸爸失去的从前……你没有丝毫的卑微，你在向那个时代示威；你让同龄人敬佩，也让我汗颜。

桑桑、细马、纸月、秦大妈……《草房子》中人们的生死离别、悲悯情怀都让我感动，而他们厄运中相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温情和殷殷情爱，如一股清泉涤荡着我心灵的污垢，似一炉烈火锻造着我的灵魂。

以前，只听爸爸妈妈说，他们少年时代的贫困、学习的艰辛，他们和《草房子》中的人有着同样的经历，而我一直认为我们的学习、生活比父辈们要辛苦得多，我们真的不快乐，这不只是我而是我们一代人的感受。可是现在，我感觉到了，我是幸福的人，我们是幸福的一代。《草房子》里人们的遭遇我们无法体验，他们的幸福居然是如此简单——能填饱肚子，有机会上学。而我们食品种类繁多，上学受法律保护，比起他们，我们是多么幸运，多么幸福。之前我怎么就没感受到呢？

《草房子》，是你拯救了我，是你帮我找到我本拥有但从未感受到的幸福，是你让我真正了解昨天和今天的意义！【赏析】

作者用心在读《草房子》，也用心在诉说自己的真情实感。本文列举最让“我”喜欢的人和最让“我”感动的事，也让读者明白：幸福很简单，就在我们伸手可及的地方。全文抒情色彩浓厚，犹如一朵浓艳的感染之“花”，很有感染力。【我手写我心】

读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。你一定也读过不少书吧！选择一本你喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。

要求：题目自拟，500字左右。附录：作家的故事

我的菜园 孙幼忱

作者简介：孙幼忱，中国作家协会会员，哈尔滨市文联专业作家，哈尔滨市作家协会副主席。1997年被评为“全国自强模范”。出版有长篇传记文学《擎起我的双拐》、中篇科学童话《小狒狒历险记》、儿童科学文艺自选集《“小伞兵”和“小刺

猬”》等19本书。

大约50年前，我读小学五年级时，写了一篇作文，题为《我的菜园》。这篇作文受到了老师的称赞。

在东北大学任教的父亲去世后，母亲被人民政府安排到吉林亚麻厂当了工人，家由市区迁到郊区一个叫哈达湾的地方，母亲整日操劳，除了上班和忙家务，无暇顾及其他。

春天，几场小雨过后，我望着院里那黑油油的泥土，非常高兴，决心在上面种点什么，并要获得丰收。因为我自幼患小儿麻痹症，双腿残疾，站立和走路离不开拐杖，不能像别人那样干活，便坐在地上“耕耘”。我先在靠近秫秸(高粱秆)篱笆的地方，挖出一个个小坑，埋进菜豆种子。我想起菠菜又鲜又嫩，便又在菜园里种满了菠菜。

不久，菜豆的两片叶子出土，菠菜也使菜园一片新绿。这时我却想，还是黄瓜和茄子好吃，便将菜豆的小苗和长得还不大的菠菜全拔去，沿篱笆种上黄瓜，其他地方全种上了茄子，一高兴，还插空种了十几株玉米。我想起一首儿歌里说的“黄瓜爬上架，茄子打滴溜”，便相信，这正是我的菜园未来的写照。

后来我发现，黄瓜秧上生了不少卷须，但它却不像豆角秧那样，用茎缠绕篱笆，旋转上升，必须专为黄瓜秧搭上架子，供它的卷须去“抓”，这太麻烦了！这时我又想起西瓜。西瓜又甜又水灵，多可口啊，而且西瓜秧可以自己沿地面向前爬。我就拔去了黄瓜秧和茄子秧，玉米苗也没留下。我在菜园里清一色地种上了西瓜。“菜园”此时已成为“瓜园”了。

结果，当秋天来临时，我的西瓜秧爬满了菜园，却连一个小西瓜的影子也没见到。我忙来忙去，全部收获只是一堆干枯的西瓜秧。《我的菜园》写的就是这样一件事情。结尾，我写到我接受了教训，并提醒自己说：“我的一生可不要这样度过。”

老师在这篇作文的评语中指出，能写出自己独特的经历，并从中有所思索，便有可能写成一篇好作文。

成年以后，我越来越懂得，“只问耕耘，不问收获”是不行的。我还以自己童年的这段趣事，为今天的孩子写出一篇童话，题为《狗熊种地》。真的，小时候的我，多像一头傻乎乎的狗熊呀!

第三篇：二年级观后感写作指导（精选）

二年级观后感写作指导

二年级学生要能用学过的部分词语写通顺的句子，学习按一定的顺序观察图画和简单事物。小编为大家收集整理的二年级观后感写作指导，喜欢的朋友可以前来查阅哦。

升到二年级的小朋友，“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”，这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说，能说什么就说什么，不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后，学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如：我在教学写“我的爸爸”这篇作文时，我先让同学们互相说自己的爸爸，有的同学说，我爸爸每天送我上学，经常检查我的作业，我特别喜欢我的爸爸。然后我再点拨一句，把你说的话写下来，一篇几句话的小作文便产生了。

学生在作文时，家长不应盲目求多，应呈梯步形上升，特别在看图写话的练习中，我先让学生看一幅图写一句话，再看一幅图，再写一句话，经过时间的推移，词语的积累，学生再整体看几幅图画，整体写几句话。这样的作文就不再像以前，为了一味求多而显得语无伦次。二年级语文大世界(四)有看图写话。在检测前，我出示第一幅图，学生写到：太阳出来了，小明还不起床，睡在床上看书。妈妈走过来，亲切地说：“乖儿子，睡在床上看书对眼睛不好。”可小明不听妈妈的话。然后我出示第二幅图：小明觉得眼睛疼，妈妈带着他到医院检查，原来小明不听妈妈的话成了近视眼。小明后悔极了，我们一定要保护好眼睛。两幅图都出示以后，再过几天，我同时出示两幅图，让学生把两幅图的话整体写出来。这样，学生有了渐进的一个过程，写稍长一些的作文时，就有顺序，有话可写。

低年级学生首先应从日常生活入手，先让学生写常见的事，写好了常见的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展开想象的翅膀，由易到难深入作文的各个方面。例如：我在教学写“假如我是太空人”这篇作文时，我让同学们写假如我是大人，我会做什么事?假如我是科学家，我会干什么?假如我是机器人，我会干什么?假如我是太空人是，我会干什么?水到渠成，想象作文就不是随心所欲的乱想，而是经过引导，有根有据，相信有一天会实现的美好想象。

学生们能写顺几句话，此时，应注意小的环节，标点符号，适时指出，起到画龙点睛的作用。低年级作文存在的一个重要问题，便是标点符号的运用。一篇优秀作文不仅语句优美，还应注意标点符号这一细节。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，没有扣子，显得不整齐，还差点什么。

学生写作文，都认为是难事，首先应找出优点表扬。即使仅仅字写得好，也应表扬。通过一段时间的过渡，老师再指出文章出现的问题，如词的运用，语句的叙述等，教育他怎样写则更好，学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情，又提高了写作水平。

总之，作文教学是重点，也是难点，在教学中，通过“五从”的练习，相信会有所提高。

第四篇：读《写作指导五则》有感

读《写作指导五则》有感

今天，我读了《翻过那座山》里一篇文章《写作指导五则》。读后，我觉得这篇文章写得很有道理，下面谈谈我的看法与感触。《写作指导五则》这篇文章从五个不同的角度告诉了我们要如何写作。这五个方面分别是：作文贵在创新，写自己最熟悉，最动情的东西，说真话、诉真情，要多读多写。每一方面都叙述得很详细。这篇文章的作者书中没有注出。但我想他一定是一位知名作家，并且根据我的经验，我判定他是一位男作家。首先看它的第一点，作文贵在创新。我认为说得很对，一篇富有新意的文章，才能吸引别人。现在有许多学生写的作文都是一种形式的，这种文章郑渊洁老师称为学校培养的“八股作文”。如果每个人写得都是一种形式的，别人看着便会觉得厌烦了。只有你写出有创新、独特的作文，别人才会愿意去看。文章中也指出“好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值。”我认为富有新意的作文就是一篇佳作，“作者总是用自己真实的生活经历和思想感情、鲜明的个性风采和创新精神吸引你、打动你。”“写作文需要‘自由’，包括‘精神的自由’和‘笔墨的自由’”。没错，作文是你自己写的，完全没必要根据他人的结构来写。你想写什

么就要全神贯注去写，要“敢”写。

再来看第二点，写自己最熟悉、最动情的东西。写作文就是要写自己最熟悉、动情的东西。同样的一个人，付出真情实感，写自己很了解的东西，绝对比写一个自己又不熟悉，又没有感情而生搬硬套写出来的文章要好得多。而且，写自己很了解、有感情地事物往往会文思如泉，会产生许多灵感。而写自己不熟悉的东西总是在凑字数，语言也会显得“干巴巴”的。文中说道：“一篇为人称道的好文章，往往渗透着作者真挚浓厚的感情。很多人写作，主要是心灵受到了某种感情的冲击。”没错，如果你对某一件事毫无看法，你又何尝要动笔去写呢？这里的“感情”也不单指喜悦或是对某一件事的支持，对某一样东西的喜爱。而是指愤怒，兴奋、郁闷、激动等等的感情。要把这些感情全部倾泄出来，流露出真情实感。这

一点郑老师也提到过，他主张“日记写给自己看”。要真实地写出自己的想法，记录所发生的事。文章中的第三点是说真话，诉真情。我认为这是极为重要的一点。这一部分的开头，作者就引用了奥地利著名小说家卡夫卡的几句名言：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”大家在写作文时，只有“说真话”才能让读者感觉到自己在读一篇真诚可信的文章。试想，读者是愿意读一篇真实的作文，还是愿意读一些虚伪的作文？“和说真话相对是虚伪、矫情、说假话，故意吹捧”。故意吹虚，虚假是写作中最忌的。作者总结了为什么有的人在作文中不能坚持“说真话”的原因。第一，有顾忌、不愿意、不好意思或不敢大胆地写出心里话。这一点中包含了两小点。第一个是针对自己，第二个是针对别人。什么叫针对自己呢？针对自己的作文有顾虑就是不愿说出自己的心事或受过的挫折。其中这点不难克服，而难克服的是“针对别人“。针对别人指对别人不敢说出真话，对所经历的一件事不敢写出真实想法。这种状况主要表现在写一个地点，一个人或一个事物，只写它怎么怎么好，我怎么怎么喜欢它。其实这样来写不仅别人看了会感觉你是一个虚假的人，你自己也会感到心里很不舒服。只有把心里的想法袒露出来，这才是个性在不断发展并逐渐走向完善的一种反映。作者分析的第二大点是怕自己说的话不正确，不完善，从而被别人讥笑。其实这更是不必要的顾虑。因为“说真话”只是要求你坦率地写出自己的看法、感情，并不要求个个都是正理，而自己想法就也有一定的道理，但每一个人的思想都不同，即使你写的是绝对真理也会遭到一些人的反对，嘲笑。你写出了真实看法，有人不认同这是很正常的，并不能因此而写出虚伪的话，那样只会令人很反感。“诉真情”主要是指不能只写积极的，而不写消极的，从而表现出一片光明。就是说不能只写好的，不写坏的，这也是一种作假。总之，要使你的文章具有说服力、感染人，就必须写出“真”。文章的第四点：要多读多写。这点很多人都说过。写作文和创作是不一样的。记得在哪看到著名儿童文学作家李志伟说过

写作是可以培养的，而写故事则靠得是天赋。当时我就觉得很有道理。写作是有一定技巧性的。写作和创作最大的区别就在于前者是你写一件发生过的事情或现实中的人物，后者是凭空想像地写出一段故事。写作文只要你多读书，从中掌握写作要领，再去写并不难。而创作全凭后天培养不是不行，而是很难。因为一个不擅长写作的人他的思路不是很开阔，而创作最重要的就要有想像力，要文思如泉涌，更要敢于写出来。通过阅读郑渊洁童话，刺激想像力，即便你不会“创作”，那你也一定是一位“写作高手”了。一般来说，会编故事的人大部分写作文也好，而写作文好的人不一定会编故事。总之，多读就要多“悟”，读各种文章，找出最适合你的，吸收它的写作手法，来提高自己的写作能力。多读还要多写。做什么事情都一样，多练了自然就熟了，写作文也不例外。在写作文的过程中，要大胆放手写，重要的是自己“悟”，别人的指点往往起不到太大的作用，反而别人的夸赞、鼓励往往会使自己更快地“悟”出写作的技巧。现在很多同学都是在老师的要求下才写作文的，如果你自己平时也经常写写，甚至喜欢经常写作那你的功夫就“到家”了。最后来看文章的最后一点，养成良好的写作习惯。那么什么是良好的写作习惯呢？文中说道是“关于观察和思考的习惯，打就腹稿，一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，书写工整，正确使用标点、符号的习惯等”。养成善于观察和思考的习惯很重要。只有你观察仔细了，你才能写出详细的文章，只有你思考了，才能写得更加透彻。另外，善于留心观察生活中的小事，也能获取更多的写作素材。积累就是要积累别人的精句，在适当的时候用到。一气呵成的文章往往很好。只有抓住那一刻的灵感、思想火花，才能写出出乎意料的佳作。过了那一刻，灵感就一去不回了。有反复修改习惯可使你的作品更精，更好。书写工整的习惯，我认为只适用于在正规考试中。

总而言之，养成了这一良好的写作习惯，你写出的文章也就更加精彩了。

另外，我也说说我写作的一些方法。我在网上建有博客。把自己写出的文章发到博客上，往往能得到许多人的支持，这对培养自信和提高写作能力有很大的作用。

写好作文，还有最重要的一点，兴趣。应该是爱因斯坦还是哪个名人，说了一句名言“兴趣是最好的老师”。你对某一方面有兴趣，那这一方面就不可能不凸出。培养写作兴趣一是

要多看自己喜欢的书籍，二是要得到别人的鼓励、肯定。

这篇〈〈写作指导五则〉〉真的很有道理，句句精准。而且我觉得这里面讲的方法还和中国最有影响力的童话家郑渊洁讲的也很像。大家有空时可一定要读读这篇文章，相信它一定

会使你深有感触。

第五篇：2013年开学第一课观后感写作指导

2013年开学第一课观后感写作指导

今年的开学第一课主题毫无悬念的是：梦想。分了三节课从不同的三个方面去诠释了梦想。一.有梦就有动力二.有梦就有坚持三.有梦就能出彩。不需要啰啰嗦嗦把三个方面都罗列出来，只需要选择你感兴趣的一个点展开做三个方面的叙述：

1.简单概括复述一下内容。以第二节课为例，章子怡老师讲了她坚持电影的梦想，说梦想的实现是幸福的。廖智讲的是坚持跳舞的梦想，说梦想是让人坚持的动力。。。用自己的话复述一下他们的故事，并运用上他们在课上讲的原话，大概100个字左右。

2.由他们的故事，你想到了什么？可以联系你自己或你熟悉的人在学习上，生活中的一件和他们的故事差不多的事，以此来强调第二节课的主题“有梦就有坚持”。边写边感，慢慢过渡，字数200字左右。

3.以感为主，紧紧围绕主题抒发你的情感，例如：我的梦想刚刚启程，在实现梦想的过程中，我一定会碰到风雨雷电，坎坷泥泞，甚至是惊涛骇浪，险滩暗礁。但我也一定会用坚强面对未来和挑战，用坚持去书写我的梦想，用坚持去放飞我的梦想，因为有梦想就一定要有坚持！（紧扣主题）

一篇比较完整的观后感就这样轻松出炉了。需要强调的是观看的时候一定要做好笔记，写的时候一定要以自己的所思所感为主，三四年级的孩子三百字左右，五六年级的孩子就要求五百字以上了。写观（读）后感，是小学六年必须掌握的写作形式，孩子们务必要勤加练习，熟练掌握。