第一篇:用赞美改变孩子
用赞美改变孩子
陈热爱
教师肩负着教书育人的双重任务,我们不能一味的看重学生的成绩,而要看学生多方面的发展,当他的成绩下降,对学习失去信心时,我们要为他找原因,采取相应的措施,帮孩子树立信心,让他对学习产生兴趣,争取把学习感上去。
二(2)班的杨帅,是个成绩一般而又倔强的孩子,刚开始接手这个班,对他不够了解。有一次他在语文课堂上做小动作,我发现后向他提问,他站起来没回答出来,我没让他坐下去,在接下来的讲课中,我发现故意站得不端正,依然在玩,有时还有意无意的瞟我一下,目光中带有不服。我强忍住火气,下课把他叫到跟前问他原因,他摆出一副悉听尊便不理我的样子。
事后找到他班主任反映情况,班主任说他的性格非常倔强且较叛逆。对这孩子我我决定采取以下的方法来帮助他进步。
第一、有句话说得好:亲其师,信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天,问问他的生活情况。同时,经常谈谈他的学习情况,作业中的疑难地方,利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系,没有隔阂。
第二、在上课时,让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯,我鼓励学生自己站起来,大胆地说,说错了没关系,敢说就是胜利,他开始还不怎么举手,后来,我经常鼓励他,先让他回答一些简单的问题,慢慢地树立起了他对学习的信心,调动了他的学习积极性,让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后,我有时还单独给他布置一些课外作业,我发现,他每次都欣喜地接受。
第三,对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,你就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。第四、展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会,让他获得进步。他体育好,当我知道他在运动会上为班级夺冠立下汗马功劳,我抓住机会在班上表扬他,使他体会到了奋进的力量,获得了成功的喜悦和自信。
现在,我发现他上课发言积极,思维也集中了,而且,有时还拿出课外书籍上的习题向我求教,虽然每次的考试成绩不太理想,但每次都有进步,这次期末考试,他竟然考了76分,虽然没达到班级平均分,但我知道他已经尽力了,还是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报,使他更信心满怀,这也给我今后转化后进生增添了信心。
第二篇:用花一样的语言赞美孩子
用花一样的语言赞美孩子
——谈班级管理中的赞美艺术
美国教育家亚斯贝尔斯说过:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”发自内心的鼓励和赞美就是用一棵树去摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂的重要方法。在与学生的交往中,适当的赞美学生,会增强一种和谐、温暖和美好的感情,而且,以鼓励代替批评,以赞美来启迪学生潜在的动力,自觉地克服缺点,弥补不足,这比你去责怪和埋怨会有效得多。赞美会使学生怀着一种积极的心态,创造出一种和谐的班级气氛。
教师在教育教学中最不可少的就是欣赏学生和赞美学生。生活中的赞美就像我们身边的阳光、空气和水,它是万物成长不可缺少的养料;同时也是学生人生成长道路上不可缺少的养料。学生在成长过程中,其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心灵敏感而脆弱,渴望成人的肯定,需要成人的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞,一个关切的眼神,也会给他们带来莫大的鼓舞。赞美符合学生的心理发展特征,马斯洛“需要层次”理论告诉我们,人类除了最基本的生理和安全需要外,最重要的需要就是被尊重的需求,希望得到他人的欣赏,得到社会的肯定性评价。多年的班主任工作让我深深体会到赞美带来的无穷力量。
一、通过赞美,有利于增强班集体的凝聚力,有利于形成团结向上的班风。只有集体有了凝聚力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范。因此,每周班会课,我都会对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬和赞美。这样做能给学生一种感觉:班里的好人好事真多,优秀的同学真多,我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强集体凝聚力。
“榜样的力量是无穷的”,它比说服教育更有说服力和感召力,更容易引起学生情感上的共鸣,给学生以鼓舞、教育、鞭策。而我所赞美的学生并不是各方面都很优秀的学生,而是某一方面比别人好的学生,随时发现,随时赞美,使学生时刻都有学习的榜样。
偶然,课堂上乱哄哄的时候,找出最守纪律的一名学生,并对其进行赞美:“某生坐得最端正,听得最认真,懂得尊重别人的劳动。”其他学生一听,纷纷向受到赞美的学生投去羡慕的眼光,连忙模仿被赞美的学生,认真倾听,而受到赞美的学生则听得更认真了,课堂上鸦雀无声。后来,我把这种方法运用到其他方面,如:在集体劳动中赞美最积极的学生,在集会中赞美最守纪律的学生„„优秀的同学越来越多,班级更团结,更具凝聚力。
二、巧用赞美,培养一支优良的班干部队伍;
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键,新班委产生后,我都会定期召开班干部会,鼓励他们:你们是班中最为优秀的同学,所以一定能起好带头作用.对班干部做得好的地方进行赞美;做得不好的地方,我们不是严厉批评,而是从正面指导其应该怎样做,使班干部的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。班级获得荣誉时,我便会在班会上赞美班干部,告诉同学们:“获得荣誉,班干部们功不可没!”当同学们信任班干部时,他们便会团结在班干部周围,服从班干部的管理。
赞美也可以促使普通一员成长为优秀的班干部。有人说,能力是责任逼出来的。班主任如能发现有责任感的一员,并信任他,赞美他,就可以将其培养成优秀的班干部。我班的司徒晓岚同学,没做过班干部工作,但经观察了解,我认为她有较强的责任感,可以培养成班干部,于是就决定任命她为班长,宣布就职那天,我这样向同学介绍:“晓岚同学朴实,乐于助人,有较强的责任感,我相信她一定会做好班长工作。”以后的工作中,她热情极高,干部关系协调得很好,工作做得井井有条,受到了师生的一致好评。期末,她自我总结时说:“是老师和同学们给我提供了做班长的机会,老师的赞美给我施加了压力,更给了我动力,我没有理由不尽心尽职。” 晓岚同学的成长,使我看到了赞美的力量。以后,我又用赞美的方法把普通同学敖茵茵培养成优秀的班干部。
三、发现闪光点,把赞美的语言送给后进生。
在一名优秀的学生身上发现几处优点并不难,难的是在“后进学生”的身上发现闪光点。这一类学生在班级中属于“弱势群体”,他们时刻在老师的眼皮底下过日子,不断给老师制造麻烦,同时不断被老师“传讯”,除此之外,他们往往被忽视,被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是他最需要爱,最需要鼓励、赞美的时候。因此,作为班主任,应给予他们更多的关注,要极力发掘他们的闪光点,用最美的语言,最实用的方式慷慨地赞美他们,让他们有成就感、自豪感,从而树立起自信心,奋发向上,而不至于“破罐子破摔”.因此,每接一个新的班级,都应不急于把后进生抓来教育一番,而是细心观察,他们寻找他们的优点、缺点,为转化他们寻找突破口。
我刚接手三(5)班的时候,最先发现的后进生,就是朱展权了。他上课不认真听讲,在位子上最多能安稳三五分钟,就开始乱动,甚至以影响别人来达到引人注意的目的。我开始对他严格要求,在他出现错误时采取吆喝,批评的方式。可是,经过一段时间,他还是没有多大的转变,照样我行我素。后来,偶然的一句赞美后我发现,那节课是我接手以来他上得最认真的,于是,我毅然决定转变自己的教育思路。放手让他当班级里专门管理擦黑板的“官”,平时发现他有一点进步就适时的赞美他。当他遇到学习困难时,我就不厌弃烦地反复点拨他,并赞美他如此的热爱学习。经过一段时间后,原来上课坐不住的他,开始十分钟、二十分钟的不乱动,以至于后来一节课都能认认真真地听讲了。他有了明显的进步,学习的积极性也开始升级了——主动问老师,问同学。后进生的进步说明我的方法凑效了。紧接着,我又把赞美提升了一个台级——当着全班同学表扬他,让全班学生欣赏他,赞美他。在大家的赞美声中,我看到他脸红红的,他激动了,开始变了„„
这个学生的进步,让我深深地体会到,在欣赏中把赞美的语言送给学生,能增强学生的自信;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。班会上的几句表扬,作业本上的一句评语,谈心时的几声赞许。只要不是错的就要把握每一次机会不吝惜自己的赞美,努力做赏识学生的伯乐。但在运用赞美的时候要注意以下方面:
一、赞美学生,要发自教师的内心:赞美不是矫揉造作的,而是诚恳自然的;不是漫无目的的,而是抓住时机的。因为,赞美并非是万能的,但没有赞美是万万不能的。所以,就要求教师充盈着一颗爱心,把爱心的阳光洒到每一个学生的心田,在暖暖的爱意中体会师生之间心底的碰撞,让思想与思想撞击的火花,情感与情感汇流的潮水,心灵与心灵沟通的桥梁,都能逶迤出一道道生命亮丽的风景线,一起拉响生命的琴弦。
二、赞美要学生要客观:赞美不是没有理由的乱表扬,而是根据客观实际情况,依据一定标准而进行的,避免赞美的盲目性和偏颇。更不能把道听途说、一面之词或未经证实的内容当作赞美学生的依据。恰如其分的赞美催人奋进,让学生产生荣誉感、自豪感。言过其实、随意夸大拔高的赞美会导致学生的虚荣、浮夸心态,走向事情的反面。因此,赞美学生要认真分析,做到合情合理。错误的赞美只会导致学生盲目自大,这就背离了赏识教育的初衷。
三、赞美学生要及时:当群体需要提倡某种行为时,要及时赞美身边典型,树立前进的榜样、赶超的对象。当发现学生某一方面的优点或取得一点进步时,都要及时的给予赞美。错过赞美的最佳时机,再进行后补其效果将大大减弱。只有在行为发生后及时进行赞美,才会起到强化作用。关键时刻的及时赞美,常常是转变学生思想的催化剂,是引导学生前进的路标。
清代的颜昊说:“数子十过,不如奖子一长。”作为班主任,在班级管理中要有一双慧眼,留心发现每个学生的闪光点,用真诚、爱心,对学生多一份赞美,少一分批评和指责,在赞美中让学生树立信心,为学生扬起自信的风帆,学生才会用加倍的努力来回报老师的鼓励和信任,班级管理就会井井有条。当我们在耕耘在教育的田园里,用诗化、赞美的语言滋润一颗颗幼苗的心灵,无意间惊喜地聆听到花开的声音时,那——真是一种幸福!
第三篇:《赞美改变你》读后感
《赞美改变你》读后感
《赞美改变你》>读后感
————卢雨婷
我今天读了一本书,名叫《赞美改变你》。
这本书讲述的内容是:毒舌女玉婷最讨厌一天到晚嘴上抹蜜的梦瑶。她不明白为什么梦瑶整天不是夸奖这个,就是赞美那个。最可气的是,她身边还总是围着一群粉丝。一天,梦瑶病了,她在病中给玉婷写来长信,告诉玉婷自己学会赞美的七个彩虹秘方。后来,玉婷也学会了赞美。
我很羡慕吴梦瑶。她既善良又温柔,很引人注意,身边围着一群好朋友。
称赞改变你,改变我,改所在人,你与其批评不如多称赞一下别人,我赞美一下,你会变得很快乐!
《赞美改变你》读后感
--毛嘉言
寒假里,我买了一套最励志校园小说,有本《赞美改变你》内容主要是对我们的好习惯,自律,自信,领导力,创造力,分享,计划性,成就感,专注力,交往能力,自控力,和称赞等12个方面引导。《赞美改变你》这本书讲述了玉婷好梦瑶之间的一系列交往,一开始玉婷很讨厌梦瑶,为什么那么多同学喜欢围在她身边。一次玉婷写了一封信给梦瑶只有几个字,可是玉婷却得到了梦瑶3页纸内容回信,玉婷很惊讶,这样慢慢的玉婷打开了心灵之窗,与梦瑶成为可以保证'秘密'的朋友。通过好朋友分享,玉婷也交到了更多朋友,从此快乐无比。我的感想是想要别人尊重你,首先你要尊重别人,所以我们要'己所不欲勿施于人',才能交到更多的朋友。
第四篇:《赞美改变你》读后感
《赞美改变你》读后感
————卢雨婷
我今天读了一本书,名叫《赞美改变你》。
这本书讲述的内容是:毒舌女玉婷最讨厌一天到晚嘴上抹蜜的梦瑶。她不明白为什么梦瑶整天不是夸奖这个,就是赞美那个。最可气的是,她身边还总是围着一群粉丝。一天,梦瑶病了,她在病中给玉婷写来长信,告诉玉婷自己学会赞美的七个彩虹秘方。后来,玉婷也学会了赞美。
我很羡慕吴梦瑶。她既善良又温柔,很引人注意,身边围着一群好朋友。
称赞改变你,改变我,改所在人,你与其批评不如多称赞一下别人,我赞美一下,你会变得很快乐!
《赞美改变你》读后感
--毛嘉言
寒假里,我买了一套最励志校园小说,有本《赞美改变你》内容主要是对我们的好习惯,自律,自信,领导力,创造力,分享,计划性,成就感,专注力,交往能力,自控力,和称赞等12个方面引导。《赞美改变你》这本书讲述了玉婷好梦瑶之间的一系列交往,一开始玉婷很讨厌梦瑶,为什么那么多同学喜欢围在她身边。一次玉婷写了一封信给梦瑶只有几个字,可是玉婷却得到了梦瑶3页纸内容回信,玉婷很惊讶,这样慢慢的玉婷打开了心灵之窗,与梦瑶成为可以保证“秘密”的朋友。通过好朋友分享,玉婷也交到了更多朋友,从此快乐无比。我的感想是想要别人尊重你,首先你要尊重别人,所以我们要“己所不欲勿施于人”,才能交到更多的朋友。
第五篇:改变孩子的一生
【每天只问小孩四句话】
— 改变孩子的一生 —
有位父亲他对女儿的教育方式比较独特,他从来没有辅导过女儿做功课什么的,就是每天回来跟女儿聊十分钟,只聊四个问题,就完成了他的家庭教育。这四个问题是:
1、学校有什么好事发生吗?
2、今天你有什么好的表现?
3、今天有什么好收获吗?
4、有什么需要爸爸的帮助吗?
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:
第一个问题其实是在调查女儿的价值观,了解她心里面觉得哪些是好的,哪些是不好的;第二个问题实际上是在激励女儿,增加她的自信心;
第三个问题是让她确认一下具体学到了什么;
第四个问题则有两层意思,一是我很关心你,二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题,包含了很多关爱关怀在里面,事实上也证明很有效。
在教育理念中,要把孩子教育好,最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任,孩子相信家长无条件地爱着自己,相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好,如果孩子在潜意识里对此达到完全相信,那么这种关系是良性的,是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下,所有教育孩子的最简单的事情,用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是,现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的,或者说是扭曲的,孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的,但中国98%的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃,最好的衣服穿,这只是一种爱的方式,并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的,比如会出现只要这次考试得了前三名,就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情,是一种平等的关系,是无条件的,是一种整体接纳的,是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难,要教育好孩子一定要注意下面几句话:
1、绝对禁止高压/打骂孩子的做法,建立平等的关系。
2、真正地无条件爱孩子,给予孩子精神意义上的爱。
3、一定要尊重孩子的独立人格。
4、用正面的方法教育孩子,时常对其鼓励表扬。
5、调正亲子关系,这是最重要的一点。
6、要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话,教育好孩子就是易如反掌的事情了。专家认为:父母教育孩子的过程,就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程,平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程,也是心量拓宽的过程!改变孩子很容易,当你“容”下孩子时,孩子就“易(改变)”了!
父母小小的改变,孩子大大的不同。他们会一点一点从父母那里学会“比较”,并且用“比较”杀掉自己的自信,让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。
家长应该相信自己的孩子是优秀的!每个孩子都自有一份属于他的优秀之处!不要用比较杀伤孩子的自尊了。
【言传身教】