2014年泰州市农村小学数学骨干教师培训研修报告

第一篇：2014年泰州市农村小学数学骨干教师培训研修报告

2014年泰州市农村小学数学骨干教师培训研修报告 参加了泰州市农村小学数学骨干教师培训，此次培训的内容很丰富：有教师职业道德与专业成长，教学技能提升、教育研究等。研修方式新颖：既有理论学习、案例交流，又有方案的设计。说实话，挺辛苦的，但苦中有乐。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣，他们对小学数学的前沿引领，让我耳目一新，心生敬仰，同时他们的人格魅力和治学精神也深深的印在我的心中。

庄惠芬老师培训的内容《数学建模与儿童发展》让我耳目一新，数学是真实存在与生活之中，所以我们要在生活中寻找数学学习数学，利用数学知识解决生活中的问题。虽然活动只有短短半天，聚焦建模，关注儿童成长，在庄惠芬的引领下，让我们立足儿童立场，基于数学视角，孜孜不倦地追寻儿童数学的真善美，追寻教育人生的真善美。

特级教师徐斌所作的“追寻无痕教育”的报告对我有着较强的启发和引导，很有适用价值：教师的教学应该追求个性发展。

蔡宏圣老师为我们做了《为理想而教》的专题报告，蔡老师有理有据地阐述了为理想而教的观点，整场讲座既有科学的数据，又有哲学的思考，同时又富有个性化的见解，真可谓具体中见理性，浅显中见深刻。

刘秀凤主任、赵光礼校长组织的教学沙龙活动特别的精彩。他们教导我们平时要提高读书的自觉性，成为学习型的老师，勇于实践提高自我教学的科学性，在探索和实践的基础上追求个人风格，学会跟大师面对面交往。我的心里油然而生一种感慨：当了他们的一次学生，好幸福啊！……

总之，通过这三天培训，让我大开眼界，抬起头来，看到了小学数学教育发展的最新的动态，领会了新时期数学教师面临的任务，还学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从内心深处看到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。在今后的教学中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的风采。

第二篇：2014年省市合作泰州市农村小学骨干教师培训心得体会

2014年省市合作泰州市农村小学骨干教师培训心得体会

兴化市中堡中心校

孙长明

2014年7月6日~8日，我有幸参加了在姜堰举办的2014年省市合作泰州市农村小学骨干教师培训活动。这次培训活动，虽然只有三天，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的专家、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。非常感谢姜堰市教育局为我们提供的这一次学习的机会。下面就浅谈自己的几点学习感悟。

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化

班主任刘秀凤的讲座《教师的职业道德与专业成长》，切中时弊，对我们培训班的成员进行了一次精神洗礼。近年来，许多农村教师认为工资待遇低，对教学失去了热情，“做一天和尚撞一天钟”，这是教育的灾难，更是学生的灾难。因此，对教师进行职业道德教育迫在眉睫，刘主任的讲座就像是一场及时雨浇灭了我们心头的躁动，她为我们树立了榜样，作为一名教师，我们要有一颗宁静的心，一颗童心，一颗爱心。

二、名师的风采，无可比拟

在讲座中，各位专家都是结合实例来讲解理论，使比较枯燥无味的理论变得通俗易懂，让人学有余味。庄惠芬校长的数学建模研究，窦平校长的教科研建议，徐斌校长的无痕教育，蔡宏圣主任的为理解而教，向我们展示了他们的追求，他们对教育的理解。几个讲座精彩纷呈，笑声不断，掌声不绝，我们在不知不觉中被几位专家俘虏了，折服于他们的语言魅力，人格魅力，一个讲座几个小时，一点也不觉得时间长，甚至有时都不想下课休息。

三、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，让我深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

四、积极加强课程改革，做课改的实践者

课程改革还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才能遍地生根、遍地开花、遍地结果。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说就会立竿见影，但却也有许多顿悟。在今后的教育教学实践中，我将付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

第三篇：小学数学农村骨干教师培训心得体会

小学数学农村骨干教师培训心得体会

我通过参加这次马鞍山农村骨干教师培训，面对面聆听专家的教育教学理念，感受曹老师的人格魅力，我从心底深受震撼。曹老师所讲的内容通俗易懂、生动有趣、发人深省。

一、感受了专家的敬业精神

在开始接受面授时，专家从遥远的上海亲临现场，与我们这边亲切沟通，完全没有居高临下的感觉。在评价环小两位老师公开课时，更是独到见解，发人深省。其后，在六次远程视频培训交流中，曹老师对教材的梳理，知识点的点拨，让我感觉曹老师在解决小学数学知识的智慧与深刻。曹老师往往是站在小学生的角度想问题，而有时候我总是站在自己角度想问题，讲解的时候虽很认真，但学生未必全都听得懂。这是我感受曹老师严谨教学的同时，也深感佩服的地方。曹老师没有专家的“架子”，给我们的培训的敬业精神让我们钦佩。

二、领教了专家的独到观点

六次远程培训，专家对六次主题培训活动分别作了详细的解剖，我们学员都听得很认真，曹老师分析问题全面而具体，有些问题我们感同身受，有些曹老师的独到见解我们更是钦佩不已。曹老师列举的例子都是来自于课本上的例题，但对这些例题的理解却很深刻，在教学中遇到的难点问题，曹老师也能很巧妙的化解，并且学生都能听得懂。尤其是讲到“三角形两边之和大于第三边”时，曹老师列举的青岛版的课本例题，在三角形的绿化带上，为什么人们总是“践踏”小草，而不愿意拐个弯绕一下走。学生会立马想到从这边走比较“近”。也就是第三边小于另两边的和。其实这些问题学生在生活中已经有了认识，只是在教学时老师有必要将这样的认识转化为数学知识。曹老师这样一讲解，生活和数学紧密联系，且学生易懂。

这次培训虽接近尾声，但我仍感受到上海专家的敬业和严谨。其实这六次远程培训并不是一帆风顺，远程培训定在三小，但是六次中两次停电，一次因设备故障，拖延了近半小时，还有一次因含山大雪，不少学员迟到。但每次都能感受到专家的耐心，授课时也没有一丝厌烦和不安。更佩服在于几次培训到中午十二点，我们的部分学员都有些按耐不住，但曹老师依然敬业，这给我们普通教师做了很好的榜样，期待曹老师下一次到来。

第四篇：小学数学省级农村骨干教师培训后研修个人发展计划

小学数学省级农村骨干教师培训后研修个人发展计划

图们市凉水第二小学校 俞妍

本人于2011年8月5日至8月15日在东北师范大学参加了农村小学数学省级骨干教师的第一期培训。在第一阶段培训过程中我聆听了省教育厅领导、学院领导的讲话听了专家、教授、主持人的专题讲座通过与主持人、指导老师、同学的深入交流、研讨我的教育使命感得到提升本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大程度的提高为今后的研修与发展提供理论保证。我的个人研修和发展计划如下。

一、指导思想

通过省级骨干教师培训促进我的师德水平和业务能力对基础教育课程教研向纵深发展积极推进素质教育充分发挥省级骨干教师的专业引领作用努力提高我校数学教师的整体教学水平。

二、研修目标

1、提升我的教师职业道德水准形成健康的教师心理培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力提升自己的教师职业幸福感。

2、规范数学课堂教学优化教学教研活动使自己由学习型向研究型转变进而使自己成为新课程实施及推广的引领者配合全市的基础教育课程改革活动逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。

3、不断进行教学研究努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法推动教学质量稳步提升。

4、积极开展新教材的研究工作充分发挥自己“骨干教师”的示范

引领作用迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。

5、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题总结和推广教学经验探索教学规律推进我校课改工作向纵深发展。

三、研修要求 以新的教育理念为指导以课程改革实验研究为重点以促进师生共同发展为目的以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上着眼点放在理论与实践的结合上切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上增长点放在促进学校、师生的共同发展上使教育从传统教学的“三个中心”即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心向新课程标准要求的“三个为本”即以学生为本以能力发展为本以自主学习为本的转变重视学生创新精神和实践能力的培养为学生的全面发展和终身发展服务使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。

四、研修形式 第一阶段理论培训。集中在广东第二师范学院进行理论学习理论更新和专业技能训练。第二阶段跟岗学习。进入小学数学“教师工作室”跟岗学习采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课一同开展课题研究。第三阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实践进行教学改革提炼个人教学风格结合个人教学风格完成教学课题的研究。第四阶段成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进行成果展示互相学习进一步提升自己的理论水平及业务能力。我将在本计划的指引下深入开展教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要也是推进课程

改革实验的需要更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以教学研究才能促进课程改革目标的全面实施才能把创造还给教师让教师在教研中充分发挥自己的聪明才智使教育更具有效力使学校更具有活力使教师更具有能力。

第五篇：小学数学市骨干教师研修培训心得体会

2013小学数学市骨干教师研修培训心得体会

安阳县辛村镇高利寺小学

孟书艳

原本以为培训还是和以前一样听听专家的报告,听一听名师的讲座。没想到这次培训形式发生了变化。通过这次考察、听课、评课、研讨等活动，我收获了许许多多。

第一天我们进行了分组。通过小组搭建“塔”，给小组起名字，设计小组版面三项活动，增强了学员之间的相互认识，增强了小组之间的团结合作意识。通过介绍“塔”，交流版面设计意图，创设了学员表现自我、展示自我的机会。

我在考察人民大道小学时，该校的走廊文化对我感触颇深。首先每个班级墙外都张贴有符合本年级学生学段的班级文化。如：二年级的象形字画，五年级的“数学明星”“英语之星”体育之星“等。有图、有简介、各个年级都有自己不同风格的班级文化。另外，每层楼的楼梯上都有版面设计，如“爱读书的我”等，每层楼的柱子四周都分班张贴“大道之星”，包含姓名、班级、座右铭、成长足迹。

自由路小学的三馆六室对我的吸引力很大。典雅的荣誉室，宽敞的乒乓球馆，整洁先进的图书馆，别致的美术室、梯队室、备课室、心理咨询室，尤其是先进的科技室更使我念念不忘。在这里我了解了移动书架，了解了“梯队”小组，了解了先进的仪器设备。通过对自由路小学的考察，我认为这里的大课间组织的非常有序。令我印象较深的是同学们做广播操时，站着整齐的队伍，在义勇军伴奏曲下有序的进入自己班级的区域，然后原地踏步，双臂摆动。做完操后，班长 整队有序带走。这样一来，学生非常安全，不会出现碰撞、摔倒等现象。同样三官庙小学做操后的跑步活动也值得我们借鉴。每班站两路纵队，做完操后，第一纵队向后转，每个班级形成一个圆圈，两端各站一个学生作为“桩”，然后在集体口令下绕圈跑步。这非常适合我们学生活动场地较小的学校。

人民大道小学侯艳红老师的课（分数的初步认识），主体教学得以充分体现。通过学生折一折、说一说，在感知中掌握数学知识。胡静老师的课堂活跃、干脆、利索。源于老师的个人素质。像她把自己比作太阳，学生比作向日葵，太阳（老师）站在哪里，向日葵（学生）就面向哪里。所以我们说：“一个老师的素质有多高，她（他）所教的学生素质就有多高。一位校长的理念有多高，她（他）所带的老师素质就有多高。”大道小学的好课标准：“学生喜欢上，质量有保障。” 这十个字将是我以后奋斗的目标。另外，他们老师上课的一些课堂用语我也觉得可以借鉴。如：有同学不注意听或纪律稍乱时，老师会说：“我表扬×××,因为他听得最认真，他表现得最好”等，当学生上下讲台时，老师会说：“慢点儿，孩子”，当学生讲解之后，老师会说：“谢谢你的精彩讲解”。老师的肯定、关心让学生感知自己就是学习的主人，学生主动参与了，老师就会很轻松。还有他们的学生在上课之前会大声说上一句：“请同学们往这里看！”然后再进行讲解。“小老师”讲的有模有样，这样的课，老师特省心。还有当学生折完纸后，老师会说：“请同学们快速把你的折纸放在你的数学书下面”等此类语言目的较明确。另外，他们非常注重规范学生说话要完整，上课进 行口算练习3到5分钟。

听了人民大道小学赵素梅老师的讲座，我明白了让学生讲真实的话比让学生讲正确的话更有价值。不要怕学生说错话，学生的错话即真实的话，是我们课堂上很好的生成资源。我应该学习大道小学注重兴趣培养、习惯养成、预习指导三大优点。他们三四年级的预习五步法（看图文，找信息，放一起，组问题

看算式，想道理，新思路，赶快记 见空白，要填上，重点句，要牢记 小精灵，智慧多，它的话，作用大

做一做，试一试，认真写，我最棒）我们也可以用。他们的小组①分工明确②讨论说方法，不是对答案③正助长组织大家提出问题，副组长对提出的问题做补充④上课争先恐后发言。另外，每组都是异质同组，都是组长带徒弟。预习卡先一天发给学生自己做，第二天来到学校不会的问组长。组长还有一个特殊作用就是学生在进行讨论意见不统一时，负责采纳少数服从多数意见的方法。

另外，该校用手抄报的方法梳理单元整理也很值得我去借鉴。学生在整理手抄报的同时，本单元知识点会很系统的展现在脑海中。大道小学的数学实践活动开展的非常好。我以前没太重视这方面的知识，以后也要坚持开展实践活动，让学生通过数学活动达到感受、巩固某单元知识点的作用。还有大道小学的教研氛围非常浓。他们每周六上午都搞科研，每个老师都做课题研究。他们采用教研组，每两人一组形式进行备课。在主备的基础上再各自根据学情进行加工。我就 在想，虽然我们不可以采用集体备课，但我们可以在原来教案的基础上进行批注。批注课堂生成，批注课堂精彩部分，失败部分，批注可以采取的策略等等。教案上如果写不下，我们可以写在纸上粘贴在教案后面，以便方便下一个班上课时用或等自己再教此年级时，就可以翻开以前自己批注的教案，在此基础上进行备课。

自有路小学常帆老师的课课前导入较好，设计理念非常新颖，注重用规范的数学语言强化重点。这是我应该学习的地方。令我感受最深的是张洪青—一位男教师的《百分数的认识》。首先他的板书别具一格，他在讲解百分数时，运用生活中的百分数（各种酒的酒精度）来让学生理解百分数的意义。整节课衔接非常融洽，自然，把数学知识充分应用到生活中，让学生真正在运用中理解，在理解中得到升华。这是我应该学习和效仿的。

听了自由路小学的《梯队教师自主学习课堂实践漫谈》，我更是受益匪浅。比如他们在处理计算题时，做到：课堂口算常规化，课堂计算天天练，计算测试周周搞。他们对学生注重1.抓算理理解2.说计算过程3.抓专项练习4.典型错题分析5.优等生讲方法。他们倡导的教学理念是先学后教。他们先教会学生阅读数学课本。具体分为：一读（读例题，读小精灵的话），二画（画出重点字词），三想（想你学习了什么，与以前有什么联系），四练（做练习题），五想（想一想本节课还有什么没有学会的地方）。他们的小组搭配采用优劣互补，评价时等级互评。例如，全班各个小组的优等生和优等生比，中等生和中等生比，差生和差生比，这样对差生起到了很大的鼓励作用，避免了 总是优等生受表扬而差生只能是望洋兴叹。

三官庙小学康凤霞老师《1000以内数的大小比较》在游戏中让学生学数学。老师课堂上的语言和技巧也很值得我借鉴。如：1.口号。师：“抱臂坐好”，生：“眼视前方”。师：“小手准备”，生：“准备准备”。2.游戏过后要学会思考（用于提问学生需要思考时）3.今天你学会了吗？想不想接受考验？（用于巩固反馈时）4.当学生意见不统一时，少数服从多数5.当学生纪律出现乱时，告诉孩子要学会倾听，学会思考。6.及时给予评价（如贴小旗或“这个学生非常了不起”）。

东南营小学谢蕙平老师的《数字与编码》得到了大家的一致好评。她的课前准备最有特色，如学生比较紧张，这时她问：“你们知道我姓什么吗？”生答：“姓谢。”她答：“不对，我现在姓‘不’叫‘不紧张’”。一下子学生紧张的情绪放松了。她设计的课件都充满了神秘感。如冬冬进旅馆，被报警，再被警察识破造假等层层设疑，牵引着学生的好奇心步步探究，引领作用绝妙无比。

实验小学陈丽霞老师的教具直观形象，张小飞老师的课件有动画，这些都深深的吸引了我。

通过这几天的听课、评课我明白了我们的课堂应该返璞归镇，真实比正确更重要。我们在上课时要简洁明了、自然、高效。教学活动要多样，关注差异，满足不同学生的学习需求，多媒体不能代替板书，不能代替操作，不能代替想象。我们的课堂应遵循三个有利于，即有利于师生操作，有利于过程优化，有利于资源拓展。情景创设要富有挑战性，富有开放性。我们应该有效利用课堂生成资源，精心设计错 误，辨证利用学生的错，用学生的错点燃智慧。