2013年司法考试周密计划,留足余地

第一篇：2013年司法考试周密计划,留足余地

2013年司法考试周密计划，留足余地

2013年司法考试的序幕已经拉开，众多考生已经踏上了新的征程。司考素以难度大、通过率低、含金量高而著称，但更加清楚此考试是每一个有志于法律职业朋友的必经之路。而司法考试备考涉及面广、内容多、周期长，在此期间难免出现各种状况，妨碍学习的正常进行。这就需要我们周密计划，留足余地。现在也想将自己一些备考感想与各位有志于2013年司法考试的朋友分享，希望能对大家有所帮助。

学习是一连串时间的流动。妨碍学习开展的主要原因，大致可以分为三类：其一，学习瓶颈；其二，忽然介入的突发事件；其三，学习顺序安排不当。当初在朋友的推荐下报了独 角 兽司 考网的V I P班，在老师们的引领下，按部就班，有序复习，效果颇佳。大家不妨联系一下网 校听听看！

有两个有效的方法：

第一，将突然介入的事纳入计划，当作原来工作的一部分，每天预留一到三小时，以备不测之需。有些人在制订计划时，将突然介入的事设定为零，这样的计划可说是对现实认识不清，订了这么一个计划，一旦突然介入的事件发生时，就无法妥善处理，反而拖延了原本预定的工作开展。

第二，采用安全系数，在制订计划时，也附带考虑缓冲时间。因此，订立计划，要以在原定时间内完成工作为前提，再进一步地假设某种程度的中间介入，以及时间上的拖延。对一个正确的计划，附加若干的安全系数是必需的。当初独 角 兽司 考网 校老师帮我制定学习方案时便充分考虑了各种因素，留足了缓冲时间，在后来的备考过程中避免了很多麻烦。至于安全系数的标准，大致可分为下列三点：

1、需要用一整天来完成的工作，必须加上一两个小时的缓冲时间。

2、需要用一个星期才能完成的工作，则需加上一天的缓冲时间。

3、需要用一个月才能完成的工作，则需加上一个星期的缓冲时间。

如果能够利用这个方法，即使碰到各式各样的突然介入事件，也不会影响工作的流程。工作便会如原订计划按时完成了。祝大家2013年司法考试都能顺利圆满完成自己的目标！

第二篇：给学生留足面子

给学生留足面子

诸城繁华中学孙霞

班主任工作是琐碎的，在班级管理过程中，有许多的校规校级和班规班纪会教育学生遵守，可是，并不是老师说了，学生就会遵守的，在许多情况下，老师面临着处理“问题学生”的难题，该怎样处理会让学生更易于接受呢？我在实际工作中，注意给学生留足面子，让忠言不逆耳更利于行。

在同学面前给学生留足面子

案例一：中午有部分学生在学校吃饭午休，为了保证午休秩序，学生写了在校午休纪律保证书，我安排了执勤班长，学校有执勤老师督导检查。有一次，我一到学校，执勤班长就悄悄告状，有一名学生中午吃零食而且说话，恰好被执勤老师看见，给班级扣了分，并且给我提了建议：“老师，快让他中午回家吃饭吧，咱们班中午就他不老实，老是打扰别人。”让学生回家吃饭，确实可以一下子解决问题，可是我知道这位学生家比较远，而且父母中午都不在家，让学生回家吃饭，无疑把一个难题抛给了这个家庭，怎么可以呢？可是以前有确实说过这样类似的话。我在下午上了一节课后，找到了这位同学，“你是咱班上班级责任心比较强的同学，最近有没有发现咱班一些违规违纪现象呢？”他一下子紧张起来，看我认真而又微笑的样子，思考了一会儿，说：“课间有个别学生在教室打闹，值日生最近黑板擦得不干净，数学老师说过„„”“谢谢你给我提供这些问题，你看，我不能时时在教室，这些问题你不告诉我，我还没发现呢，中午秩序怎么样啊？你在学校午休，多给老师关注一下这方面的问题，每天给我一个小汇

报，让班里不出一点不应该出现的现象，怎么样？我监督一下执勤班长干得怎样，当然咱自己可不能出问题。”他马上点了点头，从那以后，我每天下午一去，先悄悄找他了解情况，他中午观察很仔细，告诉了我很多小问题，而他自己纪律好了很多，几乎没有在午休时大说大拉的现象。他的问题我装着不知道，从来没有在他面前明确旧话重提，给学生留足面子，他给了我更大的面子。

在学生面前给家长留足面子

案例二我正在办公室备课，班长跑来找我，“老师，快去看看吧，小超和小文跟老师吵起来了。”我马上赶到教室，看到老师正气得说话都哆嗦，两位学生还在一脸的不屑，跟老师胡搅蛮缠，听了他们的话，我也气得不得了，强忍着，把两人叫出来，叫到了僻静处，狠狠地盯着他们，直到他们低下了头。我告诉他们，老师很关心他们，很在乎他们在班上其他同学面前的面子，特别有那么多的女同学，所以刚才犯了那么大的错误也不在全班同学面前批评。不批评他不是因为老师容忍他们，而是顾及他们面子。因为这两位学生，以前犯过大大小小许多其他的问题，这次怎么办？翻出来上次写的保证书，明确写着“回家反省”，我很严厉的问他们如何处理，两个人还是不太在乎，“回去就回去。”我拿起了电话，当我拿起电话那一刻，立刻换了语气，用非常客气的语气跟家长交流，告知了家长事情原委，“考虑到你上班很忙很累，我跟你电话交流，你说怎么办？”“老师，让他在那儿吧，你批评他，我回来再批评他。”通完电话，我告诉他们，我的目的不是让他们回去，而是期待他们改正错误，并且高度评价了两位家长对孩子要求。给家长留足面子，就是给学生留足面子，那次的谈心很成功，两个人很快承认了自己的冲动，从那以后，违反纪律的小事还是屡有发生，但是我始终把握一个尺度，从不重言与家长交谈，从不带着厌恶和他们谈话，我让他们明白，我对他们很严很关心，和我的关系一直也很好。

金无足赤，人无完人，学生违反纪律是常事，当我们怀着一颗恨铁不成钢的心去严肃地指出学生的错误，并不见得效果有多好，“人要脸，树要皮”，学生也是要面子的，顾及学生面子，不让他体无完肤，哪怕是损了老师的“面子”，长此以往，师生关系这个里子一定会很好，有了一个好的里子，相信师生的面子都会好得很。

第三篇：2014考研英语复习周密计划

2014考研英语复习周密计划

英语的学习是个长期积累的过程：单词的积累、语法的巩固、阅读水平的提高以及写作能力的加强都需要每日刻苦的学习和积累。2011年考研英语的复习应该逐步展开了, 纵观全局, 我们建议将英语的全程复习分为下面几个阶段, 具体安排如下:

第一阶段 ：夯实基础阶段(5月份之前)：

任务内容：

1.将大纲要求的5500单词和常见的超纲单词750、短语和固定搭配870背3遍。

2.将考研的写作核心词汇仔细过3遍。

3.将考研语法融会贯通，理解记忆2遍。

4.熟悉考研试题，了解其难度和各种题型。

5.精读英语文章，熟悉英文写作思路，通过阅读记单词。

6.通过考研长难句练习语法。

在记单词的同时，熟悉考研题型与难度。在进入下一轮词汇背诵之前，应将本轮词汇认真复习1遍。在背诵的同时，应该划掉已经掌握的单词。每背一遍下一遍应背的词汇量就减少。将时间和精力集中到不熟悉、需要加强的单词上。

1.词汇是一切的基础，这是写作与做题的基础。

2.根据科学，反复记忆，才能做到事半功倍。

3.只有先了解考研作文要用的核心词汇才能会在需要时应用。

4.语法是中国考试制度中不可忽视的一部分，是翻译的基础

第二阶段 ：强化提高(专项练习)阶段(6月—8月)

1.“温故而知新”。

2.考研英语着重考察两种能力：一是通过单词和语法理解别人的思想，即阅读理解;二是通过单词和语法表达自己，即写作。第一阶段正是第二阶段的基础。

3.只有亲自下笔写，才能体会写作的真谛。做到下笔如有神。

第三阶段：模考阶段(9——11月)

1.通过套题的练习, 将前一阶段的专项练习进行强化和整理。

2.通过练习精益求精。

第四阶段：冲刺阶段(12月)

1.通过研究真题，获得解题技巧。

2.通过练习精益求精。

第五阶段：点睛阶段(1月)

1.模拟题是非常必要的，只有通过做仿真的模拟题和冲刺题才能提高解题技巧。

2.单词的巩固与提高要坚持到考研的最后阶段

3.预测作文很重要;范文的背诵有助于考生掌握考研作文最后的脉搏。

第四篇：给学生留下思考余地

给学生留下思考余地

亳州市十二中学 孙新见

一次，我在批改数学作业时发现，有两个学生做得完全一样：对错之处都相同。我联系两个学生的平时表现进行分析，初步断定是学习较差的那个学生抄了学习较好的那学 生的作业。于是，我把学习较差的那个学生找到办公室。

我首先询问这个学生最近一两天有什么特殊情况没有，家里是否发生了意外，他回答：“没有。”在排除了这些可能影响他学习的客观因素之后，我直截了当：“前天留的作业，是你自己做的吗？”他犹豫了一下，怯生生地答道：“是。。。”随后，他面红耳赤，低下了头。他的窘态，证实了我的判断。于是我拿出了一张白纸，想让他把作业当面再做一遍，然后严肃的批评他一顿。

但是在这一瞬间，我迟疑了。看着学生羞愧的目光，我脑海里闪过许多念头：我要是当面指出他在撒谎，以显示我当教师的高明吗？我是要置他于难堪的境地，然后狠狠地教训他一顿，以显示我当教师的威严吗？不，不能这么做！我又缓缓地把纸放回原处，声调平和地对这个学生说：“好了，没别的事了，你回去吧。”

有些事情常常会超出人们的意料。第二天的早晨我刚一到学校，这个学生就从教室那边向我走来，精神显得兴奋。到了跟前，他先从书包里拿出了作业本，又从口袋里掏出一张叠得方方正正的信纸，一起交给了我。我打开作业本一看，在新的一页上，那几道题又十分工整的重做了一遍，解题步骤以及所得结果，与正确答案虽然还有一定

出入，但基本上符合要求。打开信纸一看，是一份检讨书，上面字迹工整的写道：“老师，前天的作业，是我抄同学的，虽然你没有批评我，但是我心理比挨了你一顿批评还难受。我把作业重做了一遍，请你看我今后的行动吧！”。

回到办公室，我的心情久久不能平静。我想，事情如果不是这样处理，而是按我的原意，让这个学生当面把题重做一遍，他是断然做不出的，那势必“将”他一军，使他陷于难堪之中，再进一步设想，他抄袭别人的作业还不承认，这是错上加错，此时我劈头盖脸批评他一顿，他定将无言以对，可是教育的效果呢？可以预料，那将大大刺伤学生的自尊心，特别是老师简单粗暴的当众批评，也许使学生恼羞成怒，不自觉之中把矛盾激化，在师生之间形成严重对立。其实，那个学生没有马上承认抄了别人的作业，不过是自尊心强所致罢了。作为教师，应该注意尊重和爱护这种自尊心。我没有马上批评他，而是平静地让他回去，这就给他留下了思考的余地和改过的机会。事后当我看到他补做的作业和发自内心的检讨时，我的心情是甘美的。因为，我意识到，在对这个学生的教育上，我获得了真正的胜利。

通过这件事，我对教师要尊重和爱护学生的自尊心，要相信他们有自我意识、自我改过的思想基础这一点，有了更深的理解。我想，对那些学生经过思考后能够得出正确结论的问题，教师不必再喋喋不休地讲个不停，更不应用过激的言词对有缺点、毛病的学生动辄斥责、教训。要给学生有余地，使他们有时间去判断自己言行的正误和体会

老师的“言外之意”，从而自觉地提高自己的认识水平和思想觉悟，这应是我们进行批评教育的出发点和归宿。

第五篇：司法考试

一、备考安排

5月23日-6月23日——将所有的音频听一遍，记一遍，张能宝的真题做一遍，用铅笔，错的题在题号上用中性笔画一个圈。

6月24日-7月13日——民法、刑法4天过一科，刑诉、民诉、行政三天过一科，三国商经和理论法学3天过完。看讲义和第一遍听时做的笔记，然后讲义记一遍，把民法、刑法、行政、民诉、刑诉张能宝的真题全部再做一遍，没事的时候看做错了的题。按考试卷一，卷二，卷三的内容来过的，先看卷一的小法，再看刑法、刑诉、行政、然后民商。

7月14日-7月28日——做司考真题(时间安排和正式考试的一样)，查漏补缺的同时，关注做题的技巧，特别是要想想怎么猜题正确率高。

7月29日-8月12日——听卷四论述的音频，背经典范文，陈璐琼讲得比较好，考试用得上。然后把前5年的卷四做一遍，做的时候要认真，前面6题答在横线纸上，最后一题答在方格纸上，模拟考试时的感觉，动手写一写。

分数的高不高主要取决于卷一和卷四的高低，因为卷二和卷三考及格就不错了，而卷一的东西虽然杂，看看讲义，看看新考点，就能过百，卷四认真练真题，就能过百，甚至110或者120分，抓好卷一和卷四即使卷二卷三复习得不太好也能轻松过。

8月13日-9月9日——背诵社会主义法制理念的内容，所有的讲义过一遍，错题过一遍，按照卷

一、卷

二、卷

三、卷四考试的内容来过，特别是对于卷一的知识点，每一遍过去，都更熟悉一些。先看卷一的小法，再看刑法、刑诉、行政、然后民商，最后论述。考卷一前一天晚上最好把讲义过一遍。

二、真题两套：一套是以部门法的形式排版的，张能宝的，放在第一阶段听录音的时候做，做二遍，另一套是以年排版的，放在冲刺阶段做，用众合的。

三、音频及老师

民法：张翔刑法：柏浪涛、刘凤科、韩友谊 刑诉：向高甲民诉：杨秀清、郭翔

商经：张海峡行政及行政诉：林鸿潮、赵鹏 三国：杨帆（女）法制史：杨帆（男）

法理学：陈景辉宪法：淳于闻、林鸿潮、杨帆（男）