情书-让我慢慢的学会爱你

第一篇：情书-让我慢慢的学会爱你

让我慢慢的学会爱你。文 / 冷碧凝冰

今天的天很蓝，阳光明媚。透过窗，可以看到那柔软的阳光的映照在窗下的树影，地上残雪未融，有些滑。然而，踩在雪上咯滋的声音，可以传到心底。你觉得，这样的天气里，是不是很适合散步？你走的第二天，这里下起了大雪，飞扬起伏，随着风摇摆的洁白色的天堂之花。我的窗上，布满了多样的冰花，你觉得这个时候，是不是很适合思念？你来的那几天，总是很积极的让我学会习惯被你握着手指的温暖，我戴着手套让你去握你说着我淘气。你觉得在那个时候，我会不会感觉我的手迷失了，或许是冻僵了呢？

你总是会悄无声息的减少我们之间行走时的距离，然后问我是否会习惯与你牵手，与你拥抱。我的玫瑰园内嫣红色盛放在雪地的洁白，我的姿势有一种奇妙的清香。你知道我是第一次和一个男生真诚的拥抱，而不是如那样礼貌性的保持距离的搭了一下胳膊吗，你知道，我是第一次轻轻的亲吻一个男孩，却忘记了那一刻，我仿佛瞬间化成了雕塑。你知道，我是第一次转身的时候，带着些许的不舍，泪珠停留在眼眸中心，咬着唇没让他掉下来吗？我真诚的与你相处，希望可以慢慢的习惯你的味道，习惯你走在我的身边，渐渐的在习惯了去拥抱你之后爱上你吗？如果你知道，并且由衷的想珍惜我，那么，可不可以小心翼翼一些，不要让我感觉到唐突，感觉到一种浓重的不安呢？

我曾经告诉过你，我是双鱼座，这个星座的女孩子总会全心全意的投入，也会做到义无反顾的离开，然而，即使她们是那样的粗而化之，也并不说明她们是那样的坚强。对于鱼鱼来说，所谓的伤口是用来抹盐的，痛到了极点，就会学会成熟。你说过，卡妙比阿布厉害吖！是的，那样的绝对零度，那样的小宇宙，与水瓶座的冷静睿智是那样的协调。

我说过，我只是个孩子，即使我一直可以做到很冷静的看着他人在情场上杀气迫人，狂笑驰骋。然而，无论是怎样的理智，在投入时，我依旧会变成一个IQ为零的笨丫头。或许鱼鱼座天生的浪漫唯美，总是会让人很头痛。可是两个人之间应该会有纵容与宠爱，才能使相处，相惜更加的顺理成章。

我希望可以慢慢的学会习惯被你牵着手，或者去理直气壮的抓住你的手，仿佛你是我在这个世界上最珍贵的宝藏。我希望可以慢慢的去学会用熟练的姿势抱住你，仿佛你是我最大的胖玩具，只可以让我一个人欺负。我希望可以慢慢的咬着你的爪子，然后慢慢的去学会咬着你的大胖脸。我希望，可以在我们并肩行走的时候，你可以像一只老鹰一样护着我，像护着他的孩子。我希望，可以被你宠溺，成为你的宝贝。我希望，在阳光明媚，鲜花盛开的时候，可以欢笑着手拉手一起去踏青。然后你轻轻的拂走我发丝上的露珠。我希望，可以在白雪皑皑，万物沉睡的冬，可以堆一个像你一样的雪人，然后开心的把一根胡萝卜作为你的鼻子插到雪人的脸上。胡萝卜上刻着我的名子。我希望，你可以在落叶飘凌的秋季，陪着我一起走在厚而香的叶子上，一起感慨叶落归根时的向往。然后可以让我看清你的眼神，情如秋水样沉静。

我知道，你是一个被众人宠坏的孩子，所以我们两个人的相识，那种淡淡的喜欢或许会浓郁如酒，随着时光的流逝，经久愈香醇。两个孩子的世界，是应该那样的单纯而美好。我希望可以在我全心全意替你煮粥的时候，你可以站在一边，递给我汤勺。在我们开心的用完餐后，你可以站在水池边，安静的洗着腕，而我可以乖巧如猫样的搂着你的腰。然后偷笑你的心不在焉。其实，每个人都有爱人的能力，而并非只有一种本能的反应。即使多从未开启心扉，我的心湖也会偶起涟漪。清泉溪水蜿蜒流淌，它的尽头，可否流入你的心海。你可愿认真的与我相处，可愿认真的诠释爱的含义。以纵容的眼神与浓郁的爱意望着我。温和而平静，一直到迈入教堂，在牧师的祝福吟唱中，握住我的手指，给我一生的承诺。

我不会去埋怨现在的社会是怎样的混乱，如果两个人真正的相爱，他们手与手相牵，就是整个的世界，其它的语言，不过如风声一样，过耳即忘。你的喜欢，能否是以一种珍惜的态度来对待我。然后，让我娇柔温顺。只展现给你一个人的眼前。

女子似水，我如清泉。我清澈的心里，愿意只给你留下一个游来游去的空间。我的眼里，也只愿留下你一个的身影。待到那皑皑白雪落满鬓角，皱纹爬满脸颊，可以与你相携，眺望夕阳无限。

第二篇：表白情书：给我个机会，让我去爱你

表白情书：给我个机会，让我去爱你

虽然我们相识的日子还是短暂的，可是我已深深把你来爱了，你的天真和你的纯情已把我吸引了，你就是我梦中美丽的天使，我知道你是一个天真善良温柔的女孩，真的希望自己能够配上你，如果你能给我机会让我好好的爱你，真的只想真心真意对你说，我爱你一定爱到花都开了 鸟儿把歌唱，爱到牛郎织女为我们点头，爱到花儿绽放鸟儿成群把我们环绕，爱到每道彩虹映出你的美，(范_文_先_生_网)我爱你一定爱到海枯石烂永远不后悔，爱到来生来世也会说无悔，就把这首动听的歌唱给心爱的女孩，真的希望你能给我个机会，让我去爱你！

等待，哦最真的爱，深埋藏在心中春去秋来，你知道你爱他你爱他你爱他，风雨终会过去，你和他也曾伤心怀疑，却从未放弃也许你曾哭泣故事愈美丽愈悲喜愈教你爱他，她正在期待你真挚的爱，现在到永远不会更改，他正在期待幸福的未来，任世间沧海都有你在，直到永远！

第三篇：《请让我慢慢长大》读后感

《请让我慢慢长大》读后感

近期，我捧着吴蓓的《请让我慢慢长大》用心品读，感触颇多。华德福教育判断孩子是否适宜入学的标准是孩子开始更换乳牙，通常是到6岁以后，斯坦纳强调在孩子们换牙前是不应该入学的，不仅如此，在这之前给予任何正规教学都是错误的。教室里甚至见不到图书，老师们有意地避免孩子过早地接触抽象的文字，幼儿期孩子获得丰富自然的感性经验比什么都重要。

什么时候可以教孩子学习？比如老是在一旁弹琴，一位孩子看到了，走到老师身边表示想学习弹琴，这时老师就可以教孩子。如果孩子没有显示出任何想学的愿望或兴趣，老师千万不能强求。

华德福教育中引用的一个故事：记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧。我等了一会儿，但是迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给她温暖。我使劲地呼气，想让她得到等多的热气，这时奇迹发生了。

茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开，又皱又褶。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开她的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮助她，但完全无用！我明白了，她需要的是耐心地在阳光下慢慢地孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。可惜一些都晚了，我的好心加速了破茧，但她褶皱的双翼还没有展开。她全力挣扎，但数秒钟后，她就死在我温暖的手心中。

那个小小的身体，是我良心上不能承受之重。我意识到，违背大自然的法则就是道德上的犯罪。我们没有必要这么匆忙，这么急切。我们应该从容地遵循大自然的安排。

报纸上曾看到，自1982年以来，中国学生中途退学的原因不再是以身体疾病为主，而是心理和精神疾病为主。青少年犯罪，少女怀孕，流浪儿增多等现象越来越多。当然，没有人会把所有这些原因归因于4-5岁上学，儿童承受的学习压力。

由此可见，为了孩子保持长期持续的学习兴趣，为了他们的身心健康，给予孩子正常欢乐的童年时多么重要。作为家长，我们要保护孩子拥有快乐童年的权利，不能屈从于周围人的压力，不能拿孩子的幸福区换取考试成绩。

第四篇：情书-我想我是爱你的[推荐]

情书给了我最大的勇气，让我为爱情为狂！--www.xiexiebang.com题　

“Little golden fish,aren 't you my good friend in the campus,小鱼儿? ”

聊天室的一片闹哄哄中，突然冒出这样一句句子，猛然间吓了我一跳，不会吧，这么巧，Maybe，天下之大，无奇不有的，一打岔，键盘敲打的速度就慢了下来，

“Why don 't answer my Q?What are you doing? “这时SKY等不及了,

”Don 't you remember that song 《And I love you So》，that 's the first time you have heard,you also said it 's too......“,屏幕上又出现了一串 ”咸话 “,应该是他吧,不由得我想起了从前,

”golden fish,Noise!Niose！“SKY看来真的生气了,

”Sorry SKY,I,I......“

”You 're the fish that he said the fish? “

”Maybe,I am not sure, “

”OK,That 's all right,Bye,

“please，please don 't be angry, ”边等SKY回答,我边和那自称TOMATO 的人联络上了, “你是在说那首无病呻吟的歌吗? ”

“Oh my God!,真是你呀,小鱼儿, ”

“你又是哪个TOMATO?快报上名来,小子, ”

“天,你怎么就不改个名号就上马了, ”

“有什么关系呢,认出我的除了你,还没有几个,不认识的一切照旧,何必又戴个面具, ”

“果然是你,一如以前, '从一而终 ',^o^ ”

“你说什么呢 ”

“唉呀,不行了,快告诉我你的E-MAIL啊, ”

“你很忙? ”

“我得快撤了，以后我们可以再联络的,是吧? ”

“OK了,听你的喽, ”我很听话的留下了地址,加了暗语,他应当明白的,想转过头再寻找SKY,他早没影儿了,算了吧,以后再和他解释好了,我也该下去了,现在已是凌晨2点多了,为了本小姐的健康状况,那就这样吧。

几天以后，我照常上网收发信件，里面已经囤积了好多，恐怕再迟一会儿信箱就要被“黑”了。有一封是SKY的，和他的相识，总让我有一种错觉，仿佛他是我一个久未碰面的老朋友，但有默契的是，我们彼此都不谈从前，我们只在网上神交。他说他将出差一阵子，暂时不联系了，他永远是这么忙的，我一直怀疑像他这样的一个大忙人，怎么有闲情逸致上网聊天呢？唉，搞不懂啦！还有一封是TOMATO的，约定抽个空一起回学院看看，原来真是他，阿伟。我回信给他，还留下了我的电话，很快的我们在现实生活中见面了。

大家自毕业后也有五年了吧，乍一相见，面对面的，熟悉的感觉，熟悉的往事，我们都不自觉得回到了从前那无忧，纯真的学生时代。

“Hi，阿伟，你帅多了嘛，怎么样，现在是事业如意还是爱情如意？”

“如果我说两者皆而有之，你会后悔当初的选择吗？”

“少贫嘴，古人说‘士别三日当刮目相看’，怎么你就什么都没有变？”

第五篇：我一定让你慢慢长大-读后感

我一定让你慢慢长大

——《请让我慢慢长大》读后感

宝应县实验小学贾元荣

看着封面上那双稚嫩的肉手，禁不住再次翻开《请让我慢慢长大》，爱不释手地一口气“啃”完后，羞愧难当后感慨万千。怎样教育好学生，怎样做一名理想的教师，掩卷长吁，点一支烟，望窗外明月，细细咀嚼文中的殷殷话语。烟雾缭绕中真切地感受到：孩子，我一定让你慢慢长大！

一、自信——“让我们的爱永不止息”

华德福认为：“每位孩子需要在他的学习中体会到成功的喜悦，这是一种对自信的需求，在学习中感受到他是世界的公民。”

自信是正常交流的重要保证，由于个体的差异，在学生群体中很难避免地会出现一些学生，他们表现为缺乏自信、学习被动，不善交流，常常被自卑困扰，躲进小楼成一统。作为老师，我们要在实践中常常帮助他们播下爱的种子，培养自信，从成功的喜悦中获得自信，科学评价，找回自信。正如华德福所说：儿童在这个年龄，是通过身体活动参与未来的学习。

孩子生下来就有交流的欲望，喜怒哀乐要用笑闹哭唱去和周围的人交流，进入校园后，受传统教育的影响，角色定位上存在的主从性在客观上导致教师在与学生交往中常常处于主导地位，我们常常为显示威信，摆出一幅师道尊严的样子，不许这样，不准那样，正是这种无言的代沟常常使我们的学生处于一种欲说还休的境地。甚至不知不觉间，我们已在泯灭了孩子渴望和老师交流的欲望。老师要使少年儿童在与辅导 员交往处于平等地位，让他们对老师知无不言，言无不尽，必须遵循尊重、平等、理解的原则，蹲下身子，走进学生的心灵，做少年儿童的大朋友。尊重是一种爱，理解是取得胜任的基础，平等是现代师生关系的基本标尺，在师生交往中，实现了师生在人格上的平等，才能实现真正的师生沟通，才能满足他们渴望与老师尽情交流的愿望。

所以我们要及时去发现孩子的每一点变化--课堂上勇敢地举手发言，第一次主动与老师打招呼，热情邀请学生到自己家做客，向一个陌生人微笑致意，购物时学着讨价还价，同情弱者，帮助他人--所有这一切，我都会看在眼里，记在心里，并持续不断地鼓励她。我总是坚信有一天，他会满怀自信地来到你身边，把你当作他的大朋友向你倾诉心中事，抒发心中情。

二、聊天——“孩子成长的一剂良方”

卡洛琳老师认为：故事好像是一根魔杖，老师一拿起这根魔杖，孩子们便安静下来，全神贯注地把老师讲的故事吸进肚子里。有时，通过编的故事，可以起

到教育孩子的作用。由此我想到了聊天。客观上讲，老师在与学生交流、对话的过程中，老师在心理上往往处于优势，占居主导地位，我们的一言一行直接影响着交流的质量。我们如何利用自身优势，倾听他们的心声，满足他们交流的渴望，我们认为，我们的爱是我们与学生沟通的催化剂。大雪纷飞，当他们一面读书，一面把斜视的目光丢给那片银色的世界时，你轻轻走过去摸一摸他的小脑袋，寒风呼啸，当他们用几乎冻僵的小手写字，不小心把字写歪，又无力地拿起橡皮时，你不在意间接过来帮他擦去，你爱学生，学生也才会爱你，他爱你，自然愿意向你吐露心声。我们要用爱潜心构建师生亲密交往的情感场，悉心架设师生心相通的桥梁。

为了真正走进学生的心灵，每学期我给自己布臵一项必须完成的作业——和每位学生聊天。每天课间或放学后，我都会有计划、有针对性的请几位学生坐着和我聊聊天，解决每天生活中的一些典型问题；我也会无计划随时随地的找一些学生聊天，及时了解教育教学存在的“隐患”。话题主要是请他们给老师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学学生到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。

追溯到我的儿童时代，那时，我一直是班长，常常出入教师办公室。一次送本子，恰好碰到一位刚被气得脸红脖子粗的老师正对教导主任发牢骚，而其中给我印象最深的一句话就是“家有二斗粮，不做孩子王”，鬼使神差我也成了“孩子王”。也真正估计到这句话的确切含义。几十个孩子，几十种思想，他们总是在你放松的时候突施“冷箭”。记得第一次上讲台。正讲得津津有味，突然“调皮大王”高高地举起手，说要上厕所，没办法，放行！这可好，小手举了一大片。真让人哭笑不得，那一段日子心情很差，随着时间的推移，渐渐发觉，孩子是那么的可爱，只要你付出了，他们就会让你在和他们的交往中忘记生活的烦恼，忘记外面的花花世界。不是吗？每一个孩子就是一粒新生的种子，一个初升的太阳，一朵含苞欲放的花儿，一个前程不可限量的个体，只要你满怀希望，充满信心，精心照料哺育，他们可以帮你找回你曾有的自信，实现你未曾实现的希望。真的，当他们比赛获胜、笑脸绽放时，当他们问题解决振臂高呼时，我总是满心喜悦，惬意地冲他们竖一大拇指，现在想来，这不正是教师在享受学生的幸福吗？有时候一个人静下来，翻开相册，温习那一张张笑脸，憧憬他们无比美好的明天，顿觉神清气爽。再将床头的一摞贺卡搬出来，一张一张地看一看，悠哉悠哉，我敢说，那时你一定会觉得你是天下最幸福的人。

二、评价——“不要用一把尺子衡量孩子”

华德福教育专家马丁丒洛森(Martyn Rawson)说：“学习者的成功标准是相对

自己取得的成就。学习是成长、发展过程，不是为了获奖或竞争。我取得的一大进步，对你可能是一小步。有些人付出巨大努力，却收获甚小。另一人也许只付出一点努力，却有显著成效。哪一种方式更有意义？”其实两种方式都有意义，因为人和人不同，无法比较。在学习过程中，孩子努力了，就应得到表扬和鼓励。也就是说，我们“不要用一把尺子衡量孩子”

传统的评价功能单一，评价标准单一，评价方法单一。造成老师与学生之间从一开始就有一道难以逾越的鸿沟。单一的评价如一把令箭，让老师成为学生必须仰视的高山。华德福学校取消考试，他们是怎样评价学生学习效果的？首先，主课老师带班从一年级直到八年级，和学生长期的相处使他们就像学生的在校父母。学生的问题和弱点，不是两三年后移交给别的老师，而是寻找对策，有针对性地提供长期帮助。其次作业本替代了考试卷，父母通过作业本就能了解孩子的学习内容和成果。其三，没有作业本的科目，如音乐，至少每学年举行一次班级音乐演奏会。这样的“考试”，使学生发自内心地要表现得最好。华德福的老师认为普遍流行的各种考试，就好像是故事中的仆人“把玫瑰拔出来”，他们满怀热情地破坏了他们寻求评价的能力。

这也启发我们更为关注学生的整体发展，关注他们的身心健康。不仅看到短期内的学习效果，还要有长远的眼光，帮助学生找到他们自己的道路，找到生命中真正的喜悦。所以我们一定要采用多元化评价，尊重每一个学生的个性，并让我们多层面，多角度了解他们，为与他们进行有价值的交流的奠定坚实的基础。同时，从心理给他们减轻负担，从而在一定程度上拉近我们与学生的心理距离，为进一步真实的、深入的交流提供保证。

读了《请让我慢慢长大》感慨颇多，我似乎看到一道深邃的目光，如一盏明灯，指引我们向着自由、实践、快乐的教育之路前进。