关于朋友的作文：我与书本交朋友

第一篇：关于朋友的作文：我与书本交朋友

关于朋友的作文：我与书本交朋友

摘要： 唯有书本这位益友才会带你去知识的海洋中去冲浪，带你去知识的天空中去翱翔。愿我们每一个人都能和书本交朋友，把朋友作为我们自己的良师益友„„

知识若是蔚蓝的天空，那书便是翱翔的雄鹰；知识若是巍峨的泰山，那书便是苍劲的松柏。走向成功的路上，没有书这位益友是不可能的。

幽默的笑话在书本上展现，伟人的成就亦在书本上展现；人类的文明在书本上展现，上古的史实亦在书本上展现。开卷有益，不论是古典名著，还是海外经典，都会与你一起迈上更高的台阶

我们曾为《三国演义》中诸葛亮之死而感到惋惜；曾为《老夫子》漫画而欢笑；也曾为《卖火柴的小女孩》的悲剧而哭泣„„可以说，书本是你我心情的调试剂。不过，在书本中获得知识才是最重要的。自从我们刚跨进学堂的大门时，书便笑着向我们打招呼了。

从简单的拼音到深奥的文章，从啷啷上口的唐诗到费解的古文，书本伴我们走了很长的路。也是他，使我们“十全十美”的——读语文，让我们的情感丰富，情操升华，让我们知道大文豪鲁迅手中的笔并不比战士手中的枪差；读数学让我们思维敏捷，头脑灵活，让我们了解《九章算书》的智慧；读历史，让我们了解封建王朝，上古英雄，让我们想象赤壁之战的壮阔；读政治，让我们知道法律政治，经济外贸，让我感受生活中方与圆的融合；读地理，让我们知道祖国山河，天象万千，让我们触摸大自然的奇妙„„

读一本好书，交一个好朋友，何乐而不为呢？

唯有书本这位益友才会带你去知识的海洋中去冲浪，带你去知识的天空中去翱翔。愿我们每一个人都能和书本交朋友，把朋友作为我们自己的良师益友！

第二篇：关于朋友的作文：与宽容交朋友

关于朋友的作文：与宽容交朋友

摘要： 朋友们，宽容一些吧，不要让刻薄毁了友谊。比海宽容的是天，比天宽容的是心，让我们学习大海，包容浪花，让我们学习天空，包容万物，与宽容交朋友„„

一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”这是安德鲁?马修斯在《宽容之心》中说的。宽容是联系友谊的纽带，是一种修养，一种品质，是一种美德。海那么辽阔是因为它宽容，天空那么美丽是因为它宽容。宽容可以平息战争，可以使敌人变成朋友，也可以使世界变得和平。

在古代，鲍叔牙多分给管仲黄金，他不计较管仲的自私，也能理解管仲，还向齐桓公推荐管仲做自己的上司。这便是一种宽容。

而如今，也有很多宽容的故事：从前，有两个好朋友，月和奇，一天她们吵架了，月在沙滩上把这件事写了下来。又过了几天，奇救了月，月竟然把事情刻在了石头上。奇很疑惑，“为什么要这样做呢？”月说：“不愉快的事就让它随海风飘去，而你救了我，就应该铭记于心。

每当我阅读这两则小故事时，我都很惭愧，那天的事情不断地浮现在脑海中。

我有一个收藏夹，这里面记载着我学习、生活中的喜怒哀乐，那天这个收藏夹突然“失踪”了，正当我急得团团转时，姐姐满脸坏笑的拿着收藏夹走来了，我好生气，几天也没有理睬姐姐。

现在仔细想想，一个收藏夹能换回姐妹之间的友谊吗？不能。现在我终于认识到宽容的重要性了，宽容就是一种保持心理健康的药。

朋友们，宽容一些吧，不要让刻薄毁了友谊。比海宽容的是天，比天宽容的是心，让我们学习大海，包容浪花，让我们学习天空，包容万物，与宽容交朋友。

第三篇：我与老师交朋友

“我与老师交朋友”说课

一、说教材

（一）教材简析及地位

本内容是山东版新编《思想品德》初一（上册）第三单元第6课第二项目，主要引导学生学会与老师进行有效的交流交往，正确对待老师的表扬与批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的感情。

在师生关系上，大多数学生都有尊重老师，乐于接受老师指导的自然倾向，都希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。但是，在日常学校生活中，由于老师和学生的角色差异和学生个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，如何解决好这个问题，关系着学生的学习与成长，关系着祖国未来的繁荣与昌盛，所以本项目在本书中占有极其重要的地位。

（二）教学目标

1、情感、态度、价值观：树立尊师观念、民主平等观念，与老师建立新型的民主平等的师生关系。

2、能力：积极与老师交流与沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

3、知识：知道学生应怎样与老师交往与沟通，建立民主平等的师生关系。(三)重点、难点及原因

“主动与老师交流交往”是重点。因为初一年级学生的民主、平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通和交流，有些学生甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立，再加上初一学生的年纪小、各方面还不成熟，对人际关系很淡漠，不喜欢与老师交流与沟通。因此，这一问题对建立起一种民主、平等、和谐的师生关系有重要的现实意义。

“正确处理与老师之间的矛盾”是难点。在学校生活中，师生关系是人际交往中的一个重要内容，学生与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的，当误解或矛盾出现时，应如何正确处理，这会影响到师生之间的关系，影响到老师的形象，影响到学生的学习和成长。所以，讲好这一内容有一定的难度。

二、说教法

本课教学，涉及到以下几种教学方法。

1、互动教学法。在师生中形成多元的合作、竞争、共享，在媒体与师生之间的互动中，使师生得到快捷、直观、有效地收获。它保证了学生的主体作用，有利于学生个性的发展，它是一种学生自主学习、主动建构的过程，是培养创新意识，孕育创新思维的过程。

2、参与教学法。在教师的积极引导下，学生运用一定的科学方式，积极主动地介入教学活动的各个环节，从而获取知识、发展能力和提高素质。此法有利于学生真正成为学习的主人，有利于活跃课堂气氛，有利于教学质量的提高。

3、体验性学习。创设有效的教学情景，促使学生把所学习的内容与自己的经验相联系，引发学生的体验，使学生主动思考、探究。

4、讨论教学法。根据教学内容，结合学生的实际，分组进行。其目的是吸引学生参与活动，活跃其思维，调动其求知欲。

三、说学法

本课教给学生的学习方法有：

（1）合作学习法。对老师提出的“研讨提纲”、“实话实说”、“生活选择”等课件，必须通过小组合作，互相启发解决。

（2）联系自己的生活实际理解理论观点的方法。

（3）让学生主动参与，独立思考，归纳总结，积极动手、动脑、动口，培养自学能力和发散性思维能力。

四、教学程序

一、情境创设

同学们，结合前面的学习，你会怎样来形容你的老师呢？（设计这一环节是上节知识的再现）

教师导入：在学习的指导者、知识的传播者、成长的引路人、良师益友……这么多的美好词汇中，你知道老师最喜欢哪个词吗？我以老师的身份负责任的告诉大家。老师最喜欢做同学们的朋友。同学们希望和老师做朋友吗？我们这节课就来共同探讨“我与老师交朋友”。自然导入课题。

二、共同探讨 〈一〉感动瞬间

同学们，我们先来观看一段视频

（视频播放：2008年感动中国人物——李桂林、陆建芬颁奖词）

在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

师：这两位扎根悬崖19年的清贫教师赢得我们的敬佩。就在我们的身边，也有许多老师，用慈母般的无私关爱、严父般的谆谆教诲，在我们成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间，让我们铭记于心。打开你的记忆，说出你的感动，让我们与你一起分享。

（1）、学生讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。

（此活动的目的是发掘学生交往的经验，激发学生尊师、爱师的情感体验。）（2）、师：老师的关爱，给了我们无穷的力量；老师的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。春蚕，蜡烛，灵魂的工程师……都不足以表达我们对老师的敬意。但是，一项日前在全国范围内进行的调查，其结果却让我们大吃一惊。

〈二〉、权威调查（多媒体展示调查资料。）

这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。

师：到底是什么原因，使我们对老师采取了“敬而远之”的态度？敞开你的心扉，说出你的心语心愿。

出示讨论题目：

1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？ 2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？ 3.你心目中理想的师生关系是什么样的？

学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。

此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到旧的不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。

教师小结： 长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。

从刚才同学们的心声中，我也听出了大家渴望与老师建立“人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长”的新型师生关系。让老师成为我们学习的合作者、引导者、参与者，成为我们的朋友。

那么，怎样才能走进老师，让老师成为我们的朋友呢？肖云同学就在这方面遇到了麻烦，让我们一起来为她出谋划策。〈三〉、出谋划策

肖云是八年级（1）班的学生。这学期开学后，因为学校教学工作的需要，她非常喜欢的语文教师冯老师调离了这个年级，换了新的语文老师。她心里非常难过。一天下课后，她追上冯老师，交给老师一封信。信中写道：

敬爱的冯老师：

您好！一直就想给您写信，可我怕您繁忙，怕您笑话我。自从您不再教我们班以来，我就一直觉得很失落，很苦恼。

当新的语文老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我们的知心朋友。

我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下，我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。

冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！祝：工作顺利，身体健康！学生：肖云 师：肖云同学遇到了什么苦恼？如果你是冯老师，你会给肖云同学提出哪些建议帮助他解决烦恼呢？

学生讨论交流，归纳总结。

（提示：本教学环节的设计主要是创设情境，鼓励学生主动与教师交往。最后，教师要引导学生归纳：我们生活中总会遇到这样那样的苦恼，有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。老师不一定能及时体察到每个学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳、地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师理解和帮助，尽快建立和谐的师生关系，促进自己更快地进步。）

师：天空不会永远丽日当头，有时乌云阴雨也会袭来，和老师朝夕相处，我们欣喜地汲取知识的甘露，体味成长的快乐，但是有时也会与老师产生一些摩擦，发生一些不愉快，这时我们应该怎么办？自然过渡到第二层内容“正确处理与老师之间的矛盾”。

〈四〉、情境再现 情境一

历史课上，老师正在讲课，晓强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。

老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……

情景二

昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。

第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。

小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。这时小凤和这名同学……

情景三

物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你……

教师出示情节，给学生3～5分钟讨论：如果遇到这些情境该怎么办？然后要求学生进行角色扮演，将情境真实再现，并根据各组讨论的结果进行续演。

（提示：对同一情境的不同处理结果，教师可以安排不同小组的同学进行表演，并对比与老师沟通时的不同态度会带来不同的后果。）

活动结束后，教师指导同学归纳与教师主动交往，正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。

师：在日常生活中，师生之间难免会发生一些不愉快的事。这时，有的同学往往不能正确对待，甚至做出一些不尊敬老师的举动来。其实，老师的想法和做法多数情况下是为了我们更快地进步，我们要理解老师的一番苦心。

当然，老师在工作中也会出现差错，遇到这种情况，我们可以而且应该给老师指出来，这正是爱老师的表现。我们不能因此不分场合大吵大嚷，也不能对老师不理不睬，甚至在背后议论老师。

(多媒体出示温馨提示)（1）学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师，避免自己对老师产生抵触情绪；

（2）正确对待老师的表扬和批评；

（3）尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误；（4）跟老师交换意见时，要坦诚相待，把握时机，分清场合，言语要有分寸；

（5）礼貌待师，勿失分寸。

三、盘点收获 同学们，我们这节课就如何与老师交朋友展开讨论，能不能把你这节课的收获盘点一下？（这一环节是对学生课堂学习情况的反馈与了解。）

1、我的进步……

2、还有什么困惑或问题……

3、我的打算……

四、课堂小结

老师与学生之间应当是相爱的、宽宏的、无私的。让我们主动走进老师，共筑师生情感的桥梁，让老师成为我们学习的合作者、成长的引航人，成为我们最真挚的朋友！

第四篇：我与书交朋友

我与书交朋友

安乐中心学校 三（2）班 张学伟 指导老师：张标良

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”，因为书里有许许多多的知识，也有各种各样的道理。

有一天，一边看电视一边吃零食。电视看腻了，就随手从书架里拿了一本漫画书，外形十分漂亮，书里有许多漫画，看着看着，渐渐沉醉在书的世界，忘记了时间，半小时、一小时、二小时„„啊，时间过得飞快。我在书里看到了许多有趣的故事。从此，我喜欢上了读书，一有时间，我就看课外书。看多了，我的学习成绩提提高了，知识丰富了。现在，我要感谢高尔基的话，让我变成了一个爱学习的孩子。

我喜欢看书，更喜欢书里那些丰富的知识。我要再接再厉，博览群书，做一个充实的孩子。

读《365页睡前故事》有感

安乐中心学校 三（2）班 俞秀清 指导老师:张标良

今天，妈妈带我去宁化书店去买书。我精心挑选了一本《365页睡前故事》，一回家就津津有味地看了起来。

其中，我最喜欢的一个故事是《骄傲的公鸡》。它主要讲了这样一个故事：“院子里有两只公鸡，一只大而强壮，一只小而瘦弱。一次，大公鸡又在欺负小公鸡了，小公鸡害怕地躲进了鸡窝。大公鸡开心极了，站在鸡窝旁大声叫着‘喔喔喔’。就在它洋洋自得时，一只老鹰飞过，伸出利爪，把大公鸡抓走了。

这个故事让我明白了：不要以为自己强大了就可以欺负弱小。俗话说，骄傲使人落后，诚实、善良才是最好的选择！今后，我要吸取这只大公鸡的教训，做个谦虚、诚实、善良的孩子。

第五篇：我与好书交朋友

我与好书交朋友

开化实验小学二（5）班汪益娟

班会背景：

书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„

随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们二（5）班举行了“我与好书交朋友”的主题班会。

班会目的：

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生懂得正确的读书方法。

3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

班会准备:

1、搜集关于书的名人名言。

2、搜集古今中外的读书事例。

3、指导学生朗诵诗歌。

4、各小组推荐书目

班会过程：

揭题：

主持人（合）：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！今天由我俩来主持《我与好书交朋友》主题班队会活动。

男：现在，我们用热烈的掌声有请咱们的中队辅导员汪老师讲话！

汪老师：谢谢大家！今天能够有机会与这么多的中队辅导员一起学习、交流，我感到非常高兴。书是人类进步的阶梯，与好书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„„我相信，这次活动，能更好地让我们明白读的重要意义，懂得正确的读书方法，养成好读书、读好书的良好习惯。在这，我衷心祝愿“与好书交朋友”主题班队会活动取得圆满的成功。

女：谢谢汪老师！我宣布主题班队会现在开始！首先出旗。（播放出旗音乐）请全体同学起立，音乐响，敬礼！请坐下。

一、关于读书的名人名言

男：因为有你，我从无知走向成熟，摆脱了懦弱，变成一个有主见、有胆识的人。女：是你告诉我“胜不骄，败不馁”的道理，教会我做人的原则„„

男：你就像我的朋友、我的老师，帮助我，教导我，鼓励我，成为我成长中的伙伴。培根曾经说过“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”

女：列宁也说过“书籍是巨大的力量。”的确，书创造了一代又一代的伟大人物，下面请同学们诵读名言。

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 读书有三到，心到，眼到，口到——朱熹

读一本好书，像交了一个益友。-------臧克家

饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读.---毛泽东

书到用时方恨少。——佚名

读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。——胡适

书是人类进步的阶梯,也是知识更新源泉。——高尔基

读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

读一本好书，就是和高尚的人谈话。——笛卡尔

和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰

好书读得越多越让人感到无知。——萧伯纳

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

女：名人名言开启我们的智慧。

男：名人名言指导着我们的行为。

(合)：爱书吧！同学们，让我们与书交朋友！让我们一起充满激情地朗诵《爱书吧》。预备，开始！

二、学生齐声朗诵：《爱书吧》。

热爱书吧

亲爱的同学们

书是知识的源泉

书是智慧的宝库

书更是人类发出的最美妙的声音

热爱书吧

亲爱的同学们

书籍里边有高天阔地

书籍里边有历史长河

书籍里边有人生智慧

书籍里边有百万雄兵

热爱书吧

女：其实，世界上有很多读书的好故事，大家想听吗？（学生齐答：想）好，请大家用热烈的掌声欢迎我们班上的故事家上台讲故事。

三、名人读书的故事

学生1：我讲的是《华罗庚猜书 》故事。

我国著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

学生2：我讲的是《侯宝林抄书》故事。

同学们，我想肯定有很多人都听说过相声语言大师侯宝林，也听过他或他的徒弟说的相声。可是这位相声大师也只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。

学生3：我讲的是《黄侃误把墨汁当小菜》故事。

1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

男：听了这些感人的故事，我们大家一定有很多话要说，同学们想说什么吗？让我们勇敢地站起来！

女：大家说得真好，谢谢大家！现在请欣赏歌曲《读书郎》。

四、歌曲：《读书郎》

男：说起读书啊，我们有很多的话要说。

女：说起读书啊，我们有很多的愿望要讲。

男：说起读书啊，我们的话题三天三夜都讲不完。

女：因为书是我们最好的朋友，它永远也不会离开我们。

合：下面请听诗朗诵：《我与好书交朋友》

五、诗歌朗诵

书

是我们永远的朋友

它陪伴我们走过人生的春夏秋冬

书是我们的精神之树

在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂

书中有人类无穷的财富

我们可以从中自由地汲取营养

书是人类发展的录象机

我们可以在其中看到前辈的足迹

书是知识和智慧的海洋

我们在书海的遨游中慢慢长大

书是你的、我的书是人类永恒的朋友

男：是呀，书是我们永恒的朋友！世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢？最近我经常看到我们班的同学在看《七龙珠》、《机器猫》、《老夫子》„„

女：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小队对这个问题作了交流和讨论。现在，我们就请他们来给我们做一个汇报吧！

六、推荐好书

男：有请第一小队

第一小队：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《伊索寓言》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到一个神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小队的同学特别喜欢看这一类书籍。

女:说得真好!有请第二小队

第二小队：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书开发我们有大脑，提高我们的学习兴趣。

男：谢谢你, 有请第三小队

第三小队：我们小队向大家推荐的是儿童版古典名著和国学经典。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国四大名著, 里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。《弟子规》则告诉我们做人的道理。

女:是的, 古典名著常读常新.有请第四小队

第四小队：随着社会的发展，现在又出现了许多儿童小说、散文、诗歌。今天，我们向大家推荐的是金波、冰波的作品。我们小队的同学特别喜欢读这套书。

男：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书做朋友吧！下面是老师为我们二年级的同学推荐的书籍。

七、推荐书目

第一学段（1—2年级）

中国部分（20种）

1、《小布头奇遇记》 孙幼军

2、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军

3、《调皮的日子》 秦文君

4、《我是一个可大可小的人》任溶溶

5、《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁

6、《我们的公虎队》梅子涵

7、《笨笨猪》 杨红樱

8、《严文井童话》严文井

9、《大个子老鼠小个子猫》 周锐

10、《晚安故事》（套）

11、《最著名的中国民间故事》（套）

12、《大灰狼罗克》郑渊洁

13、《三毛流浪记》（全集）张乐平

14、《最著名的中国童话》（套）

15、《大头儿子和小头爸爸》 郑春华

16、《杨红樱亲子共读绘本故事》（套）

17、《小溜溜溜了》叶永烈

18、《百岁童谣》（套）

19、《笨狼学校》 汤素兰

20、《名家故事绘本》（套）

21、《拇指牛》北董

22、《魔幻英雄故事》（套）

23、《王一梅童话系列》（套）

24、《小企鹅心灵成长故事》（套）

25、《小海豚心灵成长故事》（套）

外国部分（30种）

26、《格林童话》（德国）格林兄弟

27、《安徒生童话》（丹麦）安徒生

28、《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔

29、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（日本）五味太郎

30、《洋葱头历险记》（意大利）罗大里

31、《猜猜我有多爱你》（英国）山姆.迈克布鲁尼

32、《绿野仙踪》(美)弗兰克.鲍姆

33、《胡萝卜种子》(美)路斯?克劳斯

34、《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热

35、《木偶奇遇记》（意大利）科洛迪

36、《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人

37、《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德?达尔

38、雅诺什绘本（套）

39、《小熊温尼?普》（英国）米尔恩

40、《为什么动物会有尾巴》（法国）纳塔?卡普托

41、蓝火车温情童话（系列）(西班牙)大卫?帕罗马等

42、《总有一天会长大》(挪威)托摩脱?蒿根

43、《伊索寓言》（古希腊）伊索

44、《一千零一夜》佚名

45、《兔子坡》（美国）罗伯特 ?罗素

46、《一年级大个子二年级小个子》（日本）古田足日

47、《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠

48、《欧美经典儿童绘本》

49、《莎娜的绘本》（日本）成田雅子

50、《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯

八、如何养成良好的读书习惯

女：如何养成良好的读书习惯呢？下面我们听听汪老师的介绍吧。

1.时间安排

（1）在校读书时间:

每天早晨7：30至7：50：

优美文段诵读的时间（诵读古诗、美文）

每周五下午队活动课：

阅读交流（交流一周来阅读的心得和感受）

（2）在家读书时间：

周一至周五：

每天读书不少于半小时

双休日：

每天读书不少于一小时

（3）读书方法

1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。

2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

3）写读书笔记（阅读记录卡）。

4）写读后感。

九、总结。

女：书给我们知识，给我们力量。让我们一起说：读书好，好读书，读好书。

（合）：让我们带着一份热情，带着一个梦想，带着一份执着，尽情地去畅游书海，享受读书带给我们的快乐吧！《我与好书交朋友》二（5）班主题班队会到此结束！

全体起立，退旗同学们再见！