云南省中小学教师教育技术能力培训主题研讨作业,论现代教育技术的运用

第一篇：云南省中小学教师教育技术能力培训主题研讨作业,论现代教育技术的运用

论现代教育信息技术的运用

——浅议利用信息技术减轻学生负担

易门县六街镇中心小学王美芬

［摘要］现代教育技术运用认知建构理论和认知负荷理论，将现代科学技术，特别是传播技术应用于教学中，调动教育主体内在的动力源泉，达到既优化教学过程又减轻学习负担的教学效果，逐步从一种信息传递手段发展成为一种教育理论并得到普遍运用。［关键词］现代教育技术 认知心理 优势多媒体减负

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发和利用，以实现教学优化的教育理论与实践。现代教育技术的积极因素是将计算机多媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等当前最先进的信息技术手段融入教学中，教师结合教学内容创设情景、呈现过程、展示事例、提供示范，优化教学过程，激发学生的积极性和创造性，使学生成为信息加工的主体，主动建构知识意义，达到深化感知、节时省力的教学效果。

心理学理论表明，学生获得知识、技能和能力的过程，实质上是学生心理发展的过程。学习活动本身只是心理的外部表现形式和心理发展的载体，学习的目的是促进其身心的健康发展。因此，在教学过程中对学习活动的设计和实施都必须以学生心理发展的特点和规律为依据。笔者认为，人的学习效率受三种因素的影响：一是与认知基础有关；二是与认知过程所需耗费的能量有关；三是与新旧知识的呈现方式、连接方式有关。在认知基础方面，正如“建构主义学习理论”阐述的那样，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前的认知结构注意和有选择性地感知外在信息，建构当前事物的意义，并把它同化于原有的认知体系中，构成新的认知结构去继续感知新的外界信息。就像乘法的教学必须以加法的知识为基础，而这一运算法则掌握以后又成为乘方这一新知识教学的认知基础一样。没有加法的认知基础，乘法和乘方的学习就无法进行。在学习能量方面，正如“认知负荷理论”阐述的那样，人脑参与支配各项活动的能量是有限的，若同时从事几项活动，则存在认知资源分配的问题。

认知资源分配遵循“此多彼少，总量不变”的原则，人在学习和问题解决过程中的各种活动都需要消耗认知资源，若所有活动所需要的资源超过个体所具有的资源总量，则存在资源分配不足、认知负荷过重的现象，从而影响到学习和解决问题的效率。就像一个刚学开车的驾驶员，常常会手忙脚乱，还不能正常行驶，而熟练之后则轻松自如，忙里偷闲。1

其原因就在于刚学开车时大脑支配驾驶动作需要的能量大于资源总量。由此表明，在不同状态下，大脑支配同一行为所耗费的认知资源有差异。在知识的呈现方式和连接方式上，如果呈现学习材料的先后顺序、层次结构符合认知建构理论，新旧知识的连接方式符合认知负荷理论，就能减少学生参与学习活动所必需的认知资源，学习负担就能减轻，学习效率就能提高，学习过程也就变得轻松愉快。例如对电路知识的教学，其知识的呈现方式有口头语言、教材、挂图、演示实验、动画等不同形式，每一种呈现方式需要学生的认知基础和在获取知识所付出的认知资源各不相同，产生的教学效果也一样。现代教育技术以减轻学生负担和提高教学质量为出发点，追求认知建构的有效性和认知资源的实效性，提出教学结构优化的理论，倡导合理利用认知资源和有效建构认知结构。现代教育思想和教学观念、手段、方法、模式的变革也都是因为对这两条原则认识的深化而产生的。

就目前而言，现代教育技术被广泛采用，就在于它能极大地丰富知识的呈现方式和连接方式，在弥补学生认知基础的同时，巧妙地找到学生原认知与新知识的连接点，减小理解新知识的难度，减少获取新知识所需耗费的认知资源，使这两大原则达到协调统一的最佳状态，从而减轻学生的负担，提高教学质量。现从以下四个方面来具体分析现代教育技术。

一、现代教育信息技术培养了学生的注意力

学习热情是学习的重要保证。恰当地运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心、求知欲，减少活动中意志成分参与所需的认知负荷，对培养学生良好的学习品质具有不可替代的优势。

在上课之初，由于学生刚进入教室，情绪尚未稳定，甚至还沉浸于课间的欢声笑语和趣味活动之中，亟需将注意力转移到教师的教学上来。传统教学主张教师“三停、三看”，通过行政命令组织教学。如果借助现代教育技术，选择与教学内容相关的音响、画面等刺激学生感官，使其产生兴趣，能加快注意的转移，激发学习动机，减轻应用意志努力转移注意力所需的认知负荷。这是教学过程优化常用的方法，实践证明行之有效。在教学过程中，需要学生把注意力较长时间地保持在某一认识活动对象上，由于学生注意力的稳定性和持久性比较薄弱，时间有限，要实现长久注意，只有利用现代教育技术声像结合、图文并茂的特点，给学生创造一种生活情境，产生生活体验，引发与教材观点一致的情感，使之完全投入到学习内容的意境中去，以此维持注意力。在学习训练中，常常需要把注意合理有机地分配到两种以上不同对象的活动中，使之形成人脑支配人体多项活动的能力。对

学生注意力分配的训练，也可采用现代教育技术来进行，因为现代教育技术的使用可以调动学生的多种感官同时参与，通过学生对媒体信息的兴趣自发完成，优于教师的明确要求。

二、现代教育信息技术调动的兴趣、情感

兴趣和情感都是客观对象是否符合主体需要而产生的主体对客观对象态度的反应。教学过程中如能调动学生学习兴趣和积极情感的参与，就能减轻学生的认知负荷，达到提高教学质量的效果。

传统教学是通过教师精彩的演讲来感染学生，现代教育技术开辟了兴趣、情感激发的广阔途径：一是让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学活动。例如：我们在上《观潮》这一课时，过去总是局泥于教师声情并茂的讲述来带动学生的学习热情，而的讲述对于从未见过大江、大海山区孩子来说，要达到让学生身临其境的感觉是不可能的。现在，我们在上这一课时，可以通过电脑查询有关钱塘江大潮的一些资料和盛况，然后在课堂上择机为学生放送，这样一来，学生能够通过媒体的形式，亲眼目睹了钱塘江大潮壮观景象，就能以最快的速度融入教学内容之中，并产生身临其境的感觉。能够极大地激发学生的学习热情，让学生以愉快的心情配合教师的教学活动，使教学产生更大的效益。二是以丰富的画面信息拓展学习材料的内容。学习材料大多以概念的方式呈现，具有概括性，学生已有的认知表象往往不能满足理解和感受学习材料的需要。运用现代教育技术可以把学习材料的各个方面展示出来，让学生全面透彻地了解。如对海啸、洪涝、地震、飓风等自然灾害的认识，用语言描述比较抽象，如果借助现代教育技术丰富的表现力，将各种自然灾害的场景展现在学生面前，就能弥补学生不足的生活经验，突破学习难点。三是促进教学的多边活动。教学，顾名思义，既有教的因素，也有学的因素，是一个教与学有机结合的双边活动。教学互动的效果决定整个课堂的教学效率和效果。在以往的教学中，教师想了许多办法来促进教学的双边互动，如卡片式、游戏式、问答式等，也取得了许多令人瞩目的成果，但是在信息技术飞速发展的今天，这样的互动无疑会因为其单调性而被逐渐否定。如果我们能够运用多媒体信息技术来促进这种互动，则能够使我们的教学更加生动，更加多元化。特别是低年级的拼音教学，通常都比较单调和枯燥，教学中，老师累，学生烦。但是我们通过多媒体技术，向学生出示图文并茂，有声音有图像的动漫画及录像、影视等，这样，我们就能够实现学生、媒体、教师之间的三边互动，极大地丰富教学的内涵，延伸教学的内容，使学生有更开阔的眼界、更活跃的思维。

三、现代教育信息技术尊重学生独特的认知体验，体现语文教育的多元化

感知是主体认识客观事物的基础，是学生原有认知基础与“最近发展区”联结的纽带。如果感知客观事物的材料不真实、不完善，学生就难以实现对事物的概括和抽象，认知发展水平就要受到制约，认知负荷就要加大。

现代教育技术提供了多方位、多角度地感知客观事物的条件，能满足学生认知建构的需要，减小认知负荷，提高教学质量。在教学活动中，主要表现为：一是运用现代教育技术多角度地展示事物的属性、结构，引导学生精细观察，从而帮助学生概括出事物的特征；二是多方位地展示事物的内部联系，通过模拟事物结构，以虚变实，减小认知建构的层次差距，帮助学生理解学习材料；三是对那些微小的容易忽视的重要细节或特定对象进行特写，通过放大、定格或夸张的手法增强学生感知的效果，减少学生感知选择的误差，实现注意分配的有效性；四是运用现代教育技术可以促进多种感官共同参与，产生通感或移情的效果。这种效果一方面是教师运用现代教育技术调动学生视、听、触等感觉器官的直接参与，同时通过媒体反映的画面、情境调动起嗅觉、味觉的间接参与，达到多种感觉共同参与的效果。如执教《莫高窟》，通过展示莫高窟的彩塑、壁画，特别是美仑美奂的飞天，并以优美的音乐，给学生以强烈的视听享受，激发学生阅读的兴趣。在学生不理解“神态”，让学生先比划比划动作，并适时通过播放彩塑的各种神情，帮助学生理解文中的有关神态的词语：如威风凛凛、慈眉善目等。

四、现代教育信息技术激活了学生的创造性思维

培养学生的思维能力是教学的一项重要任务，传统教学达到的程度有限。如果运用现代教育技术恰当地创设问题情境，有利于触发学生的灵感，出现更多的思维支撑点，使思维能力得到有效的培养和发展。

现代教育技术对思维发展的优势主要表现在：一是运用现代教育技术进行设疑训练，设置不同程度的问题有利于培养思维的层次性，实现赞科夫论述的使全体学生包括“差生”都得到发展；二是运用现代教育技术设置问题情境，展示事物的各种特征和属性，启发学生抽象概括事物的本质，有利于培养思维的概括性，实现布鲁纳论述的“发现学习”；三是运用现代教育技术把事物发展、变化的过程直观而又相对集中地再现在学生面前，使学生理解学习过程，有利于培养思维的灵活性；四是运用虚拟现实技术进行模拟设计，启发学生多方位、多角度地思考问题，有利于培养创新思维和发散思维。例如《七律.长征》

一文，教师可运用现代教育技术，向学生呈现几幅当时社会环境的画面或录像片段，启发学生思考，让学生展开丰富的想象。

综上所述，现代教育信息技术从形式上改变了信息的传递方式和呈现方式，各种媒体交替或组合进行，能调动学生多种感官的共同参与，增强教学的直观性，有利于提高注意品质，激发学习兴趣，减轻认知负荷，使之学得轻松愉快。同时，信息技术从内容上能提供丰富的感性材料，弥补学生认知建构所需材料的不足，不断提供学生认知的“最近发展区”，使学生的认知水平和思维能力得以迅速增长，加快学习目标的实现。此外，信息技术既能创设情境、激发兴趣，又能深化感知、节省时间，促进教学形式的多样性，优化教学过程，达到事半功倍、相得益彰的效果。

第二篇：云南省中小学教师教育技术能力培训,上交作业,主题研讨

志松: 教学实施过程中应当考虑的因素

影响教学过程最优化的因素有很多，在教学实施过程中为达到教学设计的目标，我们一般要考虑以下诸多方面：比如何引导学生适时进行讨论；根据学生在课堂是集中的表现，如何引导学生从已有知识轻松过渡到新知识；如何有效利用硬件和软件资源帮助学生突破重难点，从而实现教学目标；教师如何根据实际情况控制教学过程；如何调动学生学习的积极性；师生如何互动共创良好的学习氛围；如何照顾特殊学生，真正做到因材施教；怎样处理好突发事件；教学环境的选择和技术设备的熟练使用、学生学习风格及其对技术的掌握熟练程度、教师对教学过程的有效管理；教师的情感等因素，都是影响教学过程顺利实施的重要因素。

1、教师在教学中如何引导学生适时进行讨论；如何引导学生从已有知识轻松过渡到新知识；如何有效利用硬件和软件资源帮助学生突破重难点；如何根据实际情况控制教学过程；如何调动学生学习的积极性；师生如何互动共创良好的学习氛围；如何照顾特殊学生，真正做到因材施教；怎样处理好突发事件

2、教学环境的选择和技术设备的熟练使用。熟悉常用课堂教学平台和环境，掌握相关工具的操作，是确保教学过程顺利实施的必要前提。一般说来，需要重点掌握的有：多媒体计算机的使用，多媒体教室的使用（包括投影仪、大屏幕、视频展示台、DVD播放机、VCD播放机等），因特网的使用（包括搜索引擎、电子邮件、即时聊天软件、BBS等），语言实验室的使用，常用工具（如扫描仪、复印机、打印机、数码相机、数码摄像机等）的使用，以及常用课件制作工具的使用。在我的教学中，上课之前我常常请教模式管理员如何下载资料，特别是课件和音像播放资料，并结合自己的教学情况进行修改。

3、学生学习风格及其对技术的掌握熟练程度，注意培养他们的动手能力：上网查阅资料，因为学生接触电脑的机会不多，所以我更多的是让学生看、听、说、忆、模仿。

4、教师对教学过程的有效管理。作为教师，不论学生是什么年龄段，对教学过程的管理都不容忽视，要怎样才能做到有效管理，是一门艺术.

第三篇：云南省中小学教师教育技术能力培训总结

云南省中小学教师教育技术能力培训总结

西双版纳州勐海县民族小学 李桂娅

为期两个月左右的时间，我有幸参加了云南省中小学教师教育技术能力培训学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。现总结如下：

1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计 的实施与评价反思等。

3、具备了根据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的能力，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的能力，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进行有效的管理能力。

4、本次培训采用网络学习，时间空间灵活，给人轻松自由的选择学习时间带来了方便，特别适合边工作边学习的人。通过在线讨论的方式进行，这一点也给我留下了十分深刻的印象，在线讨论中，不但解决了老师布置任务，而且解决了平时教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的互相沟通，成员也可以在全班讨论区发表个人意见。

5、学习内容非常实用，从计算机基础操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，Word中的修订功能用于电子作业的批改，Excel中公式与函数用于成绩统计与分析，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术能力培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力 于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学管理中的具体运用有了进一步的认识与实践，这是一次实用性非常强的教育技术能力培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的发展，这是我培训的目的和收获。

总之，通过此次教育技术能力培训，我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

第四篇：云南省中小学教师教育技术能力远程培训

云南省中小学教师教育技术能力远程培训

关于作业、主题研讨提交时间的建议

一、作业提交时间

以12天、30天、3个月的学习时间为例，建议作业最后提交的时间：

二、主题研讨提交时间

以12天、30天、3个月的学习时间为例，建议主题研讨最后提交的时间：

第五篇：中小学教师教育技术能力培训教程作业

《中小学教师教育技术能力培训教程》作业

专题

一、教育技术

活动

1、举例说明你在教学中是如何利用媒体来促进教学的。

活动

2、谈谈你所在学校的资源配置情况。

活动

3、谈谈你所在学校的学习环境建设情况。

活动

4、你是如何进行教学设计（备课）的（包含哪些步骤，次序如何，每个步骤是如何进行的？）谈谈怎样改进。

活动

5、谈谈你在教学中应用过哪些信息技术，效果如何？

活动

6、浏览“配套光盘：专题一”目录中的《面向21世纪振兴行动计划》《基础教育课程改革纲要（试行）》和所教学科的课程标准等资源，摘录有关教育技术与课程实施的描述，总结教育技术在课程实施中的作用。

专题

二、网络教学资源的检索与管理

活动

1、访问百度网（http://），体验其功能。

活动

2、访问Google网(http://)，体验其功能。

活动

3、利用网络搜索引擎查找一些描写长城的文章。

活动

4、结合自己的学科教学，利用搜索引擎查找相关的素材和课件资源。

活动

6、体验教学资源的下载

（1）、下载文本资源

登录百度网站，以“春天散文文章”为关键词，查找名为《感受春天》的文章。

（2）、下载图片资源

利用搜索引擎查找朱自清的图片并保存。

（3）、下载声音资源

利用搜索引擎查找并下载《二泉映月》声音文件。

（4）、下载课件资源

利用搜索引擎查找名为《春》的flash课件，并利用网际快车下载。

（5）、保存网页

查找自己喜欢的网页，并将网页内容全部保存到自己文件夹中。

（6）、收藏网址

将表2-1中所填的网址，添加到收藏夹中。

活动

7、体验教学资源的管理。

在本地机上以自己的姓名为文件名建立文件夹，在此文件夹分别建立文本、图片、音频、视频、课件5个子文件夹。将活动6中下载的各类网络教学资源，分门别类地存储在相应的文件夹内。

活动

8、综合应用

选择自己熟悉的一节课，利用搜索引擎查找所需的资源，并对查找到的资源进行适当的评价，挑选出有用资源，将其住处填入表2-2。

活动

1、打开“配套光盘：专题三”，从中选择一幅图像，根据需要调整尺寸。活动

2、打开“配套光盘：专题三”，从中选择一幅图像进行裁切。活动

3、打开“配套光盘：专题三”，从中选择一幅图像进行抠取操作。活动

4、打开“配套光盘：专题三”，选择几幅图像进行合成。活动

5、根据需要，选择相应的格式并保存图像。专题

四、数字音频编辑技术

活动

1、欣赏“配套光盘：专题四”中的配乐诗朗诵“再别康桥配乐诗朗诵.mp3”，体会其在教学中的作用。

活动

2、利用Cool Edit Pro，录制诗歌《再别康桥》，并保存“再别康桥.mp3”。活动

3、消除“再别康桥.mp3”中的噪音，并保存为“再别康桥降噪版.mp3”。

活动

4、为“再别康桥降噪版.mp3”添加背景音乐，调整音量，并做淡入和淡出处理。活动

5、将编辑好的配乐诗朗诵混缩输出为“再别康桥配乐版.mp3”。专题

五、用Flash制作动画

活动

1、打开“配套光盘：专题五”观看《卡通人物急速跑步》和《花开》动画，体验逐帧动画。

活动

2、结合自己所教的学科，选择合适的内容，制作逐帧动画。活动

3、打开“配套光盘：专题五”，观看《月缺月圆》动画，体验补间动画。活动

4、选择合适的内容，练习制作形状补间动画。活动

5、打开“配套光盘：专题五”，观看动画《匀速运动的小球》，体验运动补间动画。活动

6、选择合适的内容，练习制作运动补间动画。

活动

7、选择合适的内容，练习通过改变实例属性制作运动补间动画。活动

8、选择合适的内容，制作引导层动画。专题

六、多媒体教学演示文稿的制作

活动

1、打开“配套光盘：专题六”文件夹，观看其中的《背影》《彩虹》《血液循环》和《走进三峡》多媒体教学演示文稿，并对其进行评析。

活动

2、结合自己所教的学科，在需求分析的基础上，选择一节适合使用多媒体教学演示文稿的教学内容。

活动

3、结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容、媒体形式，填写表6-4。

活动

4、根据自己确定的多媒体教学演示文稿的内容和媒体形式，收集并管理所需的素材。活动

5、利用故事板的形式，规划自己的多媒体演示文稿中的每一张幻灯片。

活动

6、从自己规划的故事板中选择其中一张幻灯片，按照故事板的设计进行创建。活动

7、根据自己的故事板规划，对所创建的幻灯片进行编辑。活动

8、根据自己的故事板规划，创建并编辑全部幻灯片。活动

9、根据自己的故事板规划，编辑幻灯片的超级链接。

活动

10、播放自己所制作的多媒体教学演示文稿，并加以完善。活动

11、依据评价量规，对自己制作的幻灯片进行评价。

专题

七、利用FrontPage创建教师个人网站 活动

1、欣赏“配套光盘：专题七”浏览“《数海泛舟》教师个人网站”。

活动

4、参照图7-2制网站的结构图。活动

5、利用表7-2规划自己网站的素材。活动

6、创建站点。

活动

7、根据网站内容与素材管理的需要，建立相应的子文件夹。活动

8、根据网站的需要，建立并保存相应的网页。活动

9、根据网站布局的需要，插入并设置表格。活动

10、根据网站布局的需要，设置单元格的属性。

活动

11、根据网站网页内容和风格的需要，输入或插入文字。活动

12、根据网站网页内容和风格的需要，编辑文字。

活动

13、根据网站网页布局的需要，在相应的单元格内插入图片。活动

14、根据网站的需要，设置背景图片并将图片进行保存。活动

15、根据需要，在网站中创建链接。

活动

16、根据网站的需要，设置背景音乐并保存。专题

八、学生信息管理技术

活动

1、思考学生信息对教学的影响。

活动

2、结合自己学生的考试情况，收集并输入学生的考试成绩。活动

3、统计自己学生的总分并排序，计算单科平均分及总平均分。活动

4、制作自己学生的成绩分析图表。专题

九、教学中的信息交流技术

活动

1、申请个人的电子邮箱，向同事的电子邮箱发一封附有个人多媒体作品（PPT）的邮件。

活动

2、访问K12中国中小学教育教学论坛（http://sq.k12.com.cn/bbs/forum-add/），注册并登录论坛，进入与学科相关的版块，浏览感兴趣的话题并发表观点。

活动

3、启动“MSN Messenger”注册用户名后，与其他教师就本次“教育技术培训”交流自己的心得体会。

活动

5、根据实际情况选择相应技术，结合自己的教育教学实践，做一个为期一周的信息交

流计划书。

专题

十、多媒体教室环境下的课堂教学设计

活动

1、请结合所教的学科，选择一节适合在多媒体教室环境中进行教学的内容，并将相关内容填入附录二多媒体环境下的教学设计表中。专题

十一、多媒体网络教室环境下的教学设计

活动

1、参观多媒体网络教室，体验多媒体网络教室功能。活动

2、结合所教的学科，填写附录三中的各表。专题

十二、创建与管理博客

活动

1、浏览下列教师博客，体验博客的功能。（1）、“小郑老师”博客http://misszheng.bokee.com/(2)、“此地无垠”博客

活动

2、访问中国教育人博客网（http://www.blog,edu.xn）,注册自己的博客。活动

3、为自己的博客设置模板。

活动

4、登录自己创建的博客，进入用户管理界面。活动

5、给自己的博客添加新的日志分类。活动

6、在自己的博客中添加日志。活动

7、在自己的博客中添加友情链接。附录二多媒体环境下的教学设计表

题目：_____________________________________________

表4教学过程流程图

表1 学习任务

表3 学习活动计划

表6 课堂学习效果评价表