课程学习任务：社会调查报告（五篇）

第一篇：课程学习任务：社会调查报告

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会调查报告

关于“我国公民对计划生育政策的认识及该政策的落实情况”的调查报告

第一部分：前言

实行计划生育是根据马克思主义关于物质资料生产与人类自身再生产应该相适应的原理，结合当时我国国情而制定的决策。20世纪70年代初以来我国政府开始大力推行计划生育；1978年以后计划生育成为我国的一项基本国策。其主要内容及目的是：提倡晚婚、晚育，少生、优生，从而有计划地控制人口。计划生育这一基本国策自制订以来，对中国的人口问题和发展问题起到了不可忽视的积极作用，但计划生育一味的只控制人口数量，忽略世代更替，从而造成了现今我国“严重的老龄化，未富先老”的格局。

《中华人民共和国宪法》明文规定：“国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应。”宪法还规定：“夫妻双方有实行计划生育的义务。”而《婚姻法》则将计划生育作为一个基本原则确立在总则之中。在一定社会范围内（如国家或地区）有计划地安排人口出生的数量和确定生育对象，即对人口发展进行有计划的调节，使人口发展同经济、社会的发展相协调。

为了解我国公民对计划生育政策的认识及该项政策的落实情况，也为完成《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的社会调查活动，我们组特进行了该项调查，并撰写了如下的调查报告。

第二部分：调查数据

报告名称：关于“我国公民对计划生育政策的认识及该政策的落实情况”的调查报告

调查地点：网络

调查方法：发放网络问卷

物理科学与信息工程学院2009级物理学（师范）班 1

调查时间：2010年10月

被访者： 互联网全体网民

样本量： 138

调查数据记录：

计划生育政策作为中国的一项基本国策，为了解我国公民对计划生育政策的认识及该项政策的落实情况，我们调查小组从2010年10月1日开始精心制作网络调查问卷，并开始收集相关资料，截止今日共收到有效问卷138份，果看来：我国公民对计划生育政策认识还比较片面、甚至可以说在某些方面还存在误解，同时该政策的落实情况也不是特别理想。

整个调查问卷客观题10道，主观题1道，具体调查结果如下：

网络问卷发放后，问卷访问人数为：571人次，其中有效问卷为

查对象遍布我国各地：湖南、辽宁、广东、北京、黑龙江、陕西、上海、浙江、重庆、海南、湖北、河北、河南、甘肃、广西、贵州、天津、山西、江苏等

个省份，其中主要集中于湖南、辽宁、广东这三个省份，从地理位置来看，数据还算比较具有代表性，毕竟囊括了我国北部、南部及中部地区。

调查对象中男士占66.7%，女士占30.4%，匿性别进行调查的占

龄主要集中于18—25周岁，占整个调查对象总数的92.0%；学历方面，大专及以上学历占69.6%，高中、中专及技校占21.7%，初中占6.5%，总的来说调查的主要对象受教育程度还算比较高。

调查对象中独生子女占24.6%，非独生子女占72.5%，而非独生子女中两兄妹的占49.3%，三兄妹的占38.3%，三个以上的占12.4%；表示以后不要孩子的占6.5%，要一个孩子的占33.3%，要两个孩子的占55.1%，两个以上的占

对计划生育政策持理解态度的占87.6%，执无所谓态度的9.4%

育政策不理解的占3.0%；对实施计划生育后，存在男女偏见的占19.6%

男女偏见的占79.0%；对计划生育政策中少数民族与汉族待遇不同现象表示理解的占39.9%，不理解的占59.4%。

对于各人对计划生育政策的个人看法各人都有自己的意见，下面摘抄几句 从调查结 138份。调192.9%；年5.0%。，对计划生，不存在笔者认为有价值或者能够说明一些问题的看法：

1.计划生育有待改进，不能刻意的只能生一个，现在很多家庭可能都不太想要孩子，如果按照这个速度进行下去，我国人口迟早会负增长。

2.是个不错的政策，但是有些地区似乎还没有真正落实。

3.现在的计划生育的范围要变宽一些,对不同阶层的人应该有不同的准则。

4.计划生育政策也需要与时俱进，不久的将来中国老龄化会很突出，建设主力一般都会两人赡养四位老人，压力很大，现在其实已经出现很多社会问题了，计划生育政策亟待改变新内容，顺应社会发展趋势。

5.我觉得应该对一些已婚而打胎的情况实行严打紧抓,强调男女平等工作!

6.计划生育应该执行，但关键得把教育跟上不然人口老龄化年轻人的廉价劳动力养不了那么多的老人的。

7.计划生育我个人感觉是个很不错且很伟大及社会想要达到发达水平必做了事情，虽然难度很大，阻力不小但是还是取得了不小的成绩。可喜可贺，其中肯定有反对的意见，不过为了长远的利益，我赞同。

8.在一定程度上有利于控制人口增长速度，但是现在的人口老年化加剧，现在独身子女很多，将来养父母是一个很大的问题，况且还有房价等一些因素，所以应该是可以生育二个子女的。

9.现在计划生育其实就是为那些当官的进财的,有钱生几个都行。

10.应该可以自愿生二胎，一个孩子太孤单

第三部分：调查数据整理及结论

综合整个调查过程，结合调查结果及我们组自己收集的相关资料，可以看出：

随着社会的进步人民的生活水平在逐步地提高，思想也得到了空前的解放。调查对象中表示以后不要孩子的占6.5%，要一个孩子的占33.3%，要两个孩子的社会

占55.1%，两个以上的占5.0%；对实施计划生育后，存在男女偏见的占19.6%，不存在男女偏见的占79.0%。由此可知以前的那种“多子多福”、“重男轻女”、“传宗接代”的封建思想基本上是不存在了，至少在我们80后、90后这一代已经摆脱了这种思想对我们灵魂的统治。

同时计划生育政策对我国发展有着深远的积极影响：（1）有利于国家加速资金积累。实行计划生育，使国家用于新增人口的消费减少，从而加速资金积累。

（2）有利于劳动就业。实行计划生育，可以使每年进入劳动适龄人口减少，从而有利于劳动就业。（3）有利于提高全民族的人口质量。实行计划生育，国家可以把积累下来的资金用于教育，使更多的人受到更多更好的教育和技术训练，而达到提高全民族的人口质量的目的。（4）有利于优化资源配置和提高人均资源水平。实行计划生育，可以缓解人地矛盾，提高人均占有耕地面积、人均占有粮食的水平。（5）有利于农民少生快富。实行计划生育使每个家庭的人口减少，不仅可以减少家庭消费，而且使家庭主要成员腾出更多的时间和精力投入到发展家庭经济和健康娱乐中，从而保证家庭幸福、社会稳定。

任何事情有利必有弊，计划生育执行过程中难免也会有纰漏：

一、计划生育政策实施的力度还不够，本次调查的主要对象集中于高学历的80后及90后，大多出生于计划生育实施阶段，但是调查对象中独生子女占非独生子女占72.5%，而非独生子女中两兄妹的占49.3%，三兄妹的占

三个以上的占12.4%。明显计划生育政策实施的不是很到位。

二、虽然对计划生育政策持理解态度的占87.6%，执无所谓态度的对计划生育政策不理解的占3.0%。结合个调查对象对计划生育政策的个人见解，可知我国公民对计划生育政策还不是很了解，国家对于这方面的宣传力度还不够，以至于老百姓对该项政策产生误解：“我觉得应该对一些已婚而打胎的情况实行严打紧抓,强调男女平等工作!”、“ 现在计划生育其实就是为那些当官的进财的,有钱生几个都行。”

三、少数民族增长快于汉族,从1953年占全国人口6.1%,到1990

8.04%,2000年的8.41％,2005年9.44%；2005年全国抽样普查中,与第五次全国从，，的24.6%38.3%9.4%

人口普查相比，汉族增加2355万人，增长了2.03%；少数民族增加了1690万人，增长了15.88%。少数民族增长速度为汉族7倍以上。由于汉族人口占中国人口的绝大多数，因此汉族也是受计划生育政策影响最大的。调查对象中对计划生育政策中少数民族与汉族待遇不同现象表示理解的占39.9%，不理解的占59.4%。因此，有人认为这有背于《宪法》中各民族平等的原则，并担心中国的民族人口比例的变更，会导致中国这个多民族国家内部出现不稳定的因素。

四、目前，我国在城市中普遍实施一胎政策，使得很多人将国家的计划生育基本国策在认识上等同于一胎政策。其实，一胎政策只是特定时间段实施的短期政策，如果国家始终保持一胎政策，会造成国家人口在未来急剧减少，影响中国在国际上的影响力。人口结构的剧变，会形成老龄化高峰，严重影响国家未来的发展。计划生育这一基本国策已经施行了30多年，也经历过修改和完善，虽然作出过巨大的贡献，但有舆论认为，国家应当而且必须在适当的时候，对计划生育政策的具体实施规定做出及时的调整，以改进其与社会发展不完全适应的地方，比如放开二胎生育等。否则，计划生育就不能完全取得预期的成果，给社会带来一定的负面影响。如何使得这个基本国策更加的合理、更加的适应社会正常发展的要求，是关乎中国未来的人口问题和发展问题的又一重大命题。

综上可知：我国的计划生育政策还算比较成熟，对我国各方面的发展起到了一定的促进作用，但是还有许多方面需要完善，尤其是在老百姓对其理解方面，要让百姓从心底去实施计划生育，而不是是因为执行国家政策、害怕罚款而被迫执行。

第四部分：结束语

中国虽然现在已经跻身世界大国范畴，但是我们还是得清醒的认识到：中国还不是那么强大，现在的中国还是处于社会主义初级阶段，我们还需为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。作为中华人民共和国的一份子我们得尽自己的一份力，同为华夏儿女我们得为继承中华民族的伟大历史而奋进。

心动不如行动，为祖国贡献自己的一份力，不是说说就算了，而是应该去

付诸实际行动，从我做起，从身边的小事做起。国策是用来促进国家发展的，好的国策我们应该无条件地去施行，无条件地去遵守，我们应该放开个人利益，以集体利益为重，当然国策中有什么不妥之处，我们就应该提出来，共同商议解决办法，使之更完善，更适合我国的发展！

我们坚信，中华民族的明天一定会更辉煌！

第二篇：《管理学原理》课程社会调查报告

西安市大型企业经营管理调查

《管理学原理》课程社会调查报告

一、具体要求

1、全班按学习小组自行安排，分头联系，调查西安市较大的超市（麦德龙、好又多、华润万家超市等）、设计院、公司等，结合所学管理学原理了解他们的基本情况和经营管理做法，可以先从网络上去查，再进行实地调查。各调查小组应事先拟出一个调查提纲和调查问卷。

2、每个小组写出一份调查报告，组员必须有具体分工内容，每人写出一份调查体会（结合所学管理学原理在实际中的应用）。

调查报告内容要素：调查分工、调查过程概述、对象经营管理状况、经营管理做法、分析与改进建议、调查工作体会、落款、时间。

调查报告封面要素： A、调查报告名称，如“某某单位调经营管理调查报告”；

B、调查单位；C、指导教师； D、班级；E、调查者；F、执笔人；G、多媒体制作人；H、学校与时间；

3、调查报告（附调查提纲、调查问卷）和收集来的材料要装订好，注意封面和格式设计的美观。大作业占平时成绩的50％，组员无具体分工内容的扣除大作业成绩的50％。

二、培养目标

1、培养集体团队精神、个人的敬业精神和勇气；

2、增长管理知识和社会知识；

3、培养每个同学的人际交往能力、自我推销能力、组织管理能力、协作共事能力和口头文字表达能力。

三、时间安排：

在2周内完成作业。由学习委员统一收交各小组的调查报告（附调查提纲、调查材料）、个人调查体会，于第10周星期四前交给老师。

四、汇报内容

1、从第10周星期二开始，举行调研汇报会，每组派出两位代表汇报，用调查收集的图片、音像资料、调查资料制作PPT，每组汇报时间8分钟，其他组提问2分钟。

2、汇报人须脱稿演讲(做到：声音洪亮，观点明确，条理清晰，结构紧凑)。

3、汇报内容：小组分工、调查报告、调查体会。

五、注意事项

在外出调查的过程中，以小组为单位，组长要认真组织好，注意遵守学校和调查单位的规章制度，特别要注意安全，晚上不得外出调查。

第三篇：中学历史课程学习调查报告

高中生历史课程学习状况调查

同学：

您好！为了更好地促进高中历史课程改革，提高历史课堂教与学的效率，我们需要你对

高中历史课程的看法，需要了解你在高中历史学习中的现状。您对问卷中各个问题的回答无

所谓对错，也不用在问卷上署名，答卷时请不要与其他同学商量。此问卷调查只用于教学科

研，与你所在的班级、教师无任何利害关系，请您独立填写。谢谢合作！

——历史课题组

●请在你认可的选项上打√。

1.你所在的年级是

A.高一B.高二C.高三.2.你的性别是

A.男B.女

3.总体上说，你对历史课程的感觉是

A.喜欢B.不喜欢C.说不上喜欢，也说不上不喜欢

4.第3题中选择“喜欢”的同学请回答：你喜欢学习历史课程主要是因为：（可以多选）

A.与其他学科相比，学习历史课程更容易

B.我本身就对历史感兴趣

C．历史教科书编写的很生动

D.历史教师讲课很精彩

E.对我认识现实社会很有帮助

F.其他一些学科学得不好，而历史课有助于我提高考试的总分

G.其他（请填写）

5.第3题中选择“不喜欢”的同学请回答：你不喜欢历史课程的主要原因是：（可多选）

A.历史课程要记忆的东西太多

B.历史太抽象复杂了，很多内容难以弄清楚

C.历史本身就枯燥无谓

D.我不喜欢现在使用的历史教科书

E.我不喜欢历史老师现行的授课方式

F.我不喜欢历史课的考试方式

G.除了应付考试，学不学历史对我以后没有多大用处

H.其他（请填写）

6.你认为现行历史教科书的学习内容对于你来说

A.容易B.一般C.难

7.你对历史最感兴趣的是哪些内容？

A.政治B.经济C.文化D.其他

8.现行历史教材中对于你学习最难的是哪些内容？

A.政治B.经济C.文化D.选修

9.你是否能读懂教材或试题中所提供的历史材料，尤其是文言文形式

A.能读懂B.只能掌握大概意思C.基本读不懂D.完全不懂，一看就蒙

10.在历史学习中，你最主要采取了哪种学习方式

A.理清历史线索B.理解记忆历史C.死记硬背教材笔记D.其他（自己填写）11.历史课堂学习给你的感觉是自己

A.主动学B.被动学C.不想学

12.如果你的历史成绩不理想，你认为主要原因是

A.对历史课程不感兴趣B.没有认真学

C.认真学了，学不会D.老师的教学方式提不起我的学习欲望

13.在历史课的学习习惯上，你的状态是（不定项选择）

A.听课认真，喜欢跟着老师的思路去学习历史

B.认真记笔记，不喜欢思考

C.作业独立完成、遇到难题能认真钻研

D.上课时有时会分神，注意力不十分集中，缺乏钻研精神

E.上课时注意力经常不能集中，常打瞌睡，作业不会的去向其他同学抄

14、我的历史考试成绩主要得益于

A.考试前背一段时间B.平时课堂的积累

C.我自己学习为主，教师教学为辅D.教师教学为主，我自己学习为辅.15.对于历史课堂的教学内容，你最希望的是

A.教师把教科书上的知识点列出来，或划出重点，便于复习考试

B.教师大量补充教科书以外的历史知识，增加我的历史知识

C.教师把学习方法作为重要的教学内容加以传授，便于我学习其他知识

D.将所学知识的框架作为提纲列出来，自己补充完成。

E.其他（请填写）

16.你认为怎样的教学方式能够有效提高你的学习兴趣？

A.问题探究B.情景故事C.视频图片D.与生活相关

17.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（不定项选择）

A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录

B老师少讲解，学生自由看书和练习

C.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合D.由教师设问——引导学生进行探究性学习——获得知识——生成结论

E.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题

F.其它

18你认为采用哪些学习方式能有效学习历史 * [多选题]

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

E.基于问题学习F.基于实践学习G.基于网络学习H.情境、体验式

I.过程、活动式J.发现、探索式K.其它

19.你更希望历史老师采用哪些教学方式 * [多选题]

A.老师讲解，学生听记B.师生共同探讨C.组织学生动手讨论交流

D.让学生上台讲组织学生动手活动E.让学生上网学习

F.指导学生归纳整理知识G.指导学生进行研究性学习H.其它

20.你认为什么样的师生关系有利于历史教学？

A鼓励学生质疑，并给予思路的引导

B讲课有师生间的交流互动

C老师讲课理论联系实际，多从学生的视角出发

D经常性的对学生学习情况进行一定的评价

21.课堂设问对你而言是 *

A.很重要，会引领我们学习B.虽然重要，但有时也会忽略C.无关重要

22.在课堂学习中，你认为下列对于解决学习上的困惑最有用的方法是

A.小组讨论解决B.先小组后全班交流

C.老师讲解D.没有办法解决E.其它

23.在历史学习中，对于一些探究性的问题，如怎样评价袁世凯等，你会通过哪些途径得出结论（多选）

A.教材B.网上资源C.老师D.周围的人

24.在历史学习中，你能否通过查找历史资料来解释论证一些观点吗？

A.能，有这个能力B.不能，不具备这个能力C.偶尔

25.在历史学科的学习过程中，积极地参与研讨是否有助于自身的提高：（）

A.非常有助于提高B.有一些提高

C.参与和不参与效果一样D.还没有参与的体验

26.你身边同学学习历史中最常用的学习方法是？()

A.自己独立思考B.喜欢和同学讨论C.喜欢请教历史老师

27.你是否经常在课堂上向历史老师提出自己的想法和观点？()

A.经常提出，积极举手发言B.偶尔提出，有选择的提问和回答

C.我只关心我感兴趣的那部分D.从来没有，我怕回答错误

28.历史课上，通常（）

A 完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究

B主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流

C主要精力放在知识的记忆上，没有对知识理解分析

D在理解基础上记忆

29．你认为自己在课堂上的哪一个环节效率最低？（）

A．听课难以集中精力、效果差B．基础薄弱，听讲没兴趣

C．老师讲得太多，只是被动的听D．当堂训练效果差，遇到的难题不能及时解决

30．你认为目前课堂教学中存在的突出问题是什么？（）

A．老师讲得太多，面面俱到，造成总体效率不高

B．老师的授课方式单一，导致学生听讲效果差

C．自己基础太差，老师讲的内容听不懂

31．初中历史学习中，给你印象最深的是什么？高中历史科的学习，你有哪些希望？2

第四篇：幼儿园社会领域课程现状调查报告

幼儿园社会领域课程现状调查报告

贺红芳、蔡玲、邓伍玲、张丹、姜立坤

一、问题的提出

幼儿园社会领域教育指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育，是促进幼儿社会性发展的重要途径。面对新世纪的挑战，现代人应具有不断适应社会生活的态度和能力、合作的意识和能力，具有开拓性、创新性、独立意识、自信心、自控能力、社会交往能力等人格特征。然而已有调查表明，我国儿童在社会性发展方面不是很理想，独立性、自我控制能力、自尊心、自信心、责任心、移情能力等都比较差。当前幼儿园都普遍重视社会领域教育，教师在培养幼儿社会性发展方面也耗费了一定的时间和精力，但收到的教育效果却是微乎其微。这一反差意味着我们十分有必要关注和反思幼儿园社会领域教育实践的现状。

二、研究思路

本研究试着通过文献研究法、内容分析法了解我国幼儿园社会领域课程开展的现状，包括课程目标、课程内容、教学方法、教学模式四个方面。

针对目前研究存在的不足之处，本研究的切入点主要是了解当前我国幼儿园社会活动开展的实际情况，对幼儿园开展社会活动从课程设计到课程实施进行全方位的量化分析，呈现实际的分析结果，为幼教工作者对我国当前幼儿园社会领域课程的开展提供整体认识。

三、研究方法（1）文献研究法

文献法是一种通过对文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性和发展规律的一种研究方法。基于研究的需要，通过查阅期刊、著作、博硕论文等方式，搜集和整理国内外的相关文献，从而了解国内外幼儿园社会领域课程实施的背景、现状和趋势。（2）内容分析法

本研究选取有代表性的幼儿园教材《多元整合幼儿园教育活动资源包》（大、中、小班）教师用书作为分析对象，旨在通过阅读教材中有关社会领域的活动方案，对其内容进行分析和探讨。本研究从《多元整合幼儿园教育活动资源包》大、中、小班三本书中的每个主题抽取3个社会活动，每本书各抽取27个社会活动共计81个，对每个社会活动的目标、活动准备和活动过程等进行分析，从而整理和归纳出幼儿园社会领域课程目标、课程内容、课程方法和课程模式的现状。

四、研究内容

（1）社会领域课程目标的现状

课程目标是课程实施的导向，是课程开展的指导方针。通过阅读《多元整合幼儿园资源包》（大、中、小班）教室用书所呈现的社会目标，得知社会领域的课程总目标主要是“能主动参与各项活动；学习互助、合作与分享；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。” 其中大、中、小班的具体发展目标会随着年龄的增长而相应有所改变，但抽象层面上的理念是一致的。

本研究根据社会领域的总目标将社会活动的目标分为个性品质、人际交往、社会行为规范和社会情感态度四大类，并将各个社会活动具体的社会目标和这四大类目标一一对应，便可统计得出以下结果：

表1.1：小班四大分类目标所占比重

分类目标 个性品质 人际交往 社会行为规范 社会情感态度

频数 2 7 11 7

百分比（%）7% 26% 41% 26%

表2.1：中班四大分类目标所占比重

分类目标 个性品质 人际交往 社会行为规范 社会情感态度

频数 9 9 4 5

表3.1：大班四大分类目标所占比重

分类目标 个性品质 人际交往 社会行为规范 社会情感态度

频数 6 6 8 7

百分比（%）22% 22% 30% 26% 百分比（%）33% 33% 15% 19% 从以上统计结果可以看出，小班社会行为规范的分类目标占的比重最大，占41%；中班个性品质和人际交往的分类目标占的比重最大，各占33%；大班四大分类目标占的比重差别不大。由此可见，社会领域课程目标更加注重对小班幼儿的社会行为规范的培养。幼儿期是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将会影响幼儿一生的发展，因此对小班幼儿进行社会行为规范的培养便是重中之重。进入中班之后，随着幼儿与同伴、老师之间的交往逐渐增长，同伴的数量不断增加，因此中班社会领域课程目标应重视幼儿人际交往的培养。随着年龄的增长、个性化水平不断提高、社会化水平增强，大班幼儿四大类的社会目标重要程度相当，社会性的各个方面都应受到重视。（2）社会领域课程内容的现状

通过对《多元整合幼儿园教育活动资源包》（大、中、小班）教师用书所涉及到社会活动进行分析和仔细分类，得出如下结论：大、中、小社会领域的活动大多围绕“认识自己、认识家人、认识家乡、认识常见动物、了解祖国、基本礼仪、交通规则、了解季节、自然现象”这些主题进行学习。

大、中、小班社会领域的主题活动大体相同，都有一些共同的课题内容方向，但随着年龄的增长、认知能力的增强和社会化水平的提高，其内容的复杂性慢慢增加。例如，对于“认识自己”这个主题活动，活动内容的复杂性从“认识自己—认识自己的变化—正确评价自己”逐步过渡。同时根据每个年龄阶段的不同特点，会有不同的社会领域活动内容。例如，大班的幼儿即将进入小学学习，相应的增加了“认识小学”这个社会活动。（3）社会领域教学方法的现状

通过阅读相关文献以及仔细分析抽取《多元整合幼儿园教育活动资源包》（大、中、小班）教师用书的活动方案，整理出社会领域的教学方法主要有实践练习法、参观法、游戏法、表演法、讲述法、观察法等，仔细阅读活动方案中的活动过程，呈现出如下结果：

表1.2：小班分类教学方法所占比重

教学方法分类 实践练习法 游戏法 表演法 讲述法 观察法

表2.2：中班分类教学方法所占比重 频数 6 4 7 9 1

百分比（%）22% 15% 26% 33% 4% 教学方法分类 实践练习法 参观法 游戏法 表演法 讲述法 观察法

频数 1 2 2 4 14 4

百分比（%）4% 7% 7% 15% 52% 15%

表2.2：大班分类教学方法所占比重

教学方法分类 实践练习法 参观法 游戏法 表演法 讲述法 观察法

频数 5 4 2 3 10 3

百分比（%）19% 15% 7% 11% 37% 11% 通过以上呈现的结果，从中得知小班、中班、大班社会活动采用教学方法呈现次数最多的是讲述法，占的比重最大，并与其它教学方法比重相差很大。其次采用较多的教学方法是实践练习法、游戏法和表演法，随着年龄的增长，参观法的比重逐渐增大。由于幼儿园教学资源、教师教养水平的局限，幼儿教师开展社会活动大多采用讲述法，讲述法比较抽象、不易理解，相对于更加直观形象、趣味性更强的表演法和更加直接的实践练习法而言，这对于幼儿的社会性水平发展帮助不大。因此，在以后的社会领域教学过程中，应更多采用表演法、参观法、实践练习法，让幼儿更加容易理解和接受社会性知识，从而促进幼儿社会性水平的提高。

（4）社会领域教学模式的现状

幼儿社会领域活动教学模式有生活感知教学模式、情感陶冶教学模式、角色扮演教学模式、实际练习教学模式、艺术感染教学模式，每个教学模式的特点有所不同，针对的社会性方面也各有侧重。本研究通过仔细阅读社会活动的活动目标、活动准备和活动过程，分析出每个社会活动主要采用的教学模式，并对其进行量化分析，现将结果呈现如下：

表1.3：小班分类教学模式所占比重

教学模式分类 生活感知教学模式 情感陶冶教学模式 角色扮演教学模式 实际练习教学模式 艺术感染教学模式

频数 3 4 5 10 5

表2.3：中班分类教学模式所占比重

教学模式分类 生活感知教学模式 情感陶冶教学模式 角色扮演教学模式

频数 12 8 2

百分比（%）45% 30%

7%

百分比（%）11% 15% 19% 36% 19% 实际练习教学模式 艺术感染教学模式 2

11% 7%

表3.3：大班分类教学模式所占比重

教学模式分类 生活感知教学模式 情感陶冶教学模式 角色扮演教学模式 实际练习教学模式 艺术感染教学模式

频数 6 4 7 9 1

百分比（%）22% 15% 26% 33% 4% 从以上的结果可以得知，小班采用最多的教学模式是实际练习教学模式，占36%，中班采用最多的教学模式是生活感知教学模式和情感陶冶教学模式，而大班的社会领域教学采用的角色扮演教学模式在小班、中班的基础上使用频率逐渐增加。刚进园的小班幼儿，社会教学内容主要是培养幼儿的社会行为规范，这主要通过练习习得而成，因而针对教学内容采用的教学模式为实践练习教学模式。进入中班后，随着幼儿与同伴的交往逐渐增加，幼儿对周围的人、事物更加好奇，探究欲更强，幼儿迫切需求同伴交往技能以及体验社会情感。因而在社会领域教学过程中，需从生活中出发、在生活中学习，采用生活感知领域教学模式教学。除此之外，教师还需创设情境，让幼儿在故事、表演、真实事件等中迁移社会情感，从而增强自己的社会情感体验。大班的幼儿相对于小班、中班的幼儿，社会化逐渐增强，社会认知、社会情感和社会行为都有所发展，这对教师的教学也提出了更高的要求，教师需创设丰富的环境，让幼儿有更多的参与机会，成为活动的真正主导者，从而增强幼儿的社会认知。角色扮演教学模式能够给予幼儿更大的创造性空间，发挥幼儿的主体性，给大班的幼儿更多的想象空间和锻炼机会。

五、结论

通过分析和阅读《幼儿园教材《多元整合幼儿园教育活动资源包》》（大、中、小班）教师用书，从中能够得出如下结论：在社会目标方面，主要从个性品质、同伴交往、社会行为规范以及社会情感态度四个方面增强幼儿的社会性行为，小班主要培养幼儿的社会行为规范，中班主要增强幼儿的同伴交往技能，大班主要是培养幼儿的社会情感态度；在社会教学内容方面，小班主要培养幼儿的社会行为，而中班主要培养幼儿的社会技能，大班主要培养幼儿的社会情感；在社会课程教学方法方面，采用最多的是讲述法和实践练习法，角色扮演法、参观法、观察法等使用较少；在社会教学模式方面，小班采用最多的是实际练习教学模式，中班采用最多的生活感知教学模式和情感陶冶教学模式，大班采用最多的是角色扮演教学模式。本研究主要是通过文献分析法对幼儿的社会领域课程进行量化分析，增强幼儿教育工作者对社会领域课程现状的认识，对幼儿社会领域的教学目标、教学内容、教学方法和教学模式有一定的认识，取长补短，逐步增强幼儿的社会领域教学，引导幼儿的社会行为，增强幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，让幼儿在轻松愉悦的氛围中发展幼儿的社会性行为。若要对幼儿的社会领域课程现状进行实质且深入的分析和探究，还需采用质性研究，从而对幼儿园的社会领域教学认识更加全面深入且符合实际。

参考文献

李俊杰.重庆市主城区幼儿园社会领域课程实施现状及对策研究[D].重庆师范大学，2010.

第五篇：大学生学习英语社会调查报告

为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才适应社会发展。目前，我国正在调整、改革课程体系和更新教学内容的机制，英语教材的改编更注重了学生的发展，培养学生创新精神，培养学生运用语言能力，因此，新教学大纲增加了一定的词汇，交际用语、语法、泛听、泛读等。教学内容的增多，必定给教师和学生带来一定的困难，特别是象我们这样的乡、镇中学更为明显，作为一个教师，应如何面对这些困难，帮助学生学好英语，提高教学质量？我想谈谈我的一点看法。

近几年来学习英语已经成为社会的热潮，人们越来越重视英语的学习，似乎已把学习英语认为是孩子成材的必须选择，他们不惜一切代价去学习英语，而他们的最终目的却是拿到大学英语四六级证书，在毕业以后能够找到自己机合适的工作，从而为衣食住行不在烦恼。在他们的眼力证书的重要性远远大于自己真正的实力。

高中时的学生们是为了考上自己理想的大学而刻苦学习英语，寻求的仅仅是分数上的自我安慰，而英语对他们来说实际上仍然是那么的遥远，作为当代的大学生，已经学习了近七八年的英语，却不能讲出一口流利的口语，这是不足为怪的。他们学习英语的方法早已经为他们现在的自己的哑巴英语打下了良好的基础。他们学习英语从来都是默默无闻的，强行背记语法，做对没一道题是真正的目的。而却忽视了口语的练习。

看到别人说英语的时候，羡慕不已。认为自己不是那块材料，进而失去了学习英语的兴趣，从此一蹶不振。有的还很有信心，花费巨额去报什么英语四六级培训班，雅思班，倾听专家讲座等等。最终还是徒劳。就哈尔滨市的各所高校来说吧，每年报英语等级的人很多，但过去的人很少，而且过者完全靠自己能力的也不占多数，买题，买答案，作弊等不良行为经常出现。

利用这个假期我报了李阳疯狂英语培训班，感觉受益非浅。才真正的发现英语是说出来的，并不是做大量的题才能提高你的口语的，在哈尔滨鸿博外国语学校我真正找到了学习英语的激情，在哈尔滨鸿博外国语学校寒假里的十二天，对英语的学习又有了新的认识，学好一样东西是不难的，这不仅需要坚强的毅力，同时合理的方法更始是不可缺少的。探讨英语学习，为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才，适应新会的发展，英语这门学科尤其重要，但学生又很难学好它，因此，我从本地的实际情况、存在的问题，提高几点探讨性建议，帮助作为学生的我们学好英语。

一、要让学生提高学习认识，培养他们的兴趣，激发他们的学习积极性；

二、要让学生树立学英语的信心；

三、帮助学生养成良好的学习习惯；

四、辅导学生掌握正确的学习方法；

五、要让学生端正学习态度。

作为当代英语教师应该如何培养学生的认识读呢？

一、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性

浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激发起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，初一学生刚开始学英语时，兴趣很高，但稳定性较差，一遇到困难就容易丧失兴趣。比如，初中学生随着年级的升高，课程难度的增大，内容的增多，有的同学逐渐感到学英语吃力，学习英语的兴趣逐渐消失，从而导致部分学生失去继续学习的动力，产生厌学的倾向，甚至有的同学放弃学英语，因此，到了初

二、初三时两极分化的现象相当严重。为了培养学生学外语的兴趣，教师必须做到：第一，让学生明确外语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。第二，教师必须采用启发式教学，直观教学，打破传统的“满堂灌”的教学方式，把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和好奇心。因此，教师课堂气氛的好坏，直接影响到学生的兴趣。一堂生动而有趣的课，可使得学生兴趣浓厚，注重力集中，并容易接受、记忆。反之，一堂枯糟无味的课，会使学生兴趣低落，达不到预定的效果，因此，学生的兴趣与教师的课堂是密不可分的。第二，培养良好的师生关系，教师是人类灵魂的工程师，可以说，教师是学生的偶像，教师的一言一行，直接影响着学生，一般来说，一个学生如果喜欢你这个老师，他（她）就很有可能会喜欢你所教的这门课。如果你天天骂他们，惩罚他们，而不从正确教育，不鼓励他们，不调动他们的积极性，这样会导致学生厌烦这个老师，厌烦你的这门功课，从而大大地削减了他们的积极性。一个具有高度责任感，高超的教学技巧，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养他们的学习兴趣，从而调动他们的积极性。

二、让学生树立学英语的信心

要想学好外语，除了有浓厚的兴趣外，还得有坚强的决心和高度的自信心。“学者须先立志，无志则不能学”。学生一旦有了自信心，他们就能克服困难，满怀热情投入到学生中去。培养学生的自信心与学生成功的学熬。

三、帮助学生养成良好的学习习惯

在英语教学中，我们经常遇到这种现象，学生到了高中以后，还要老师反复领读单词，并要老师逐句把课文译成汉语，不少学生只会认读课文，而对课文难易程度相当的阅读材料，则看不懂或阅读速度很慢，很多学生可以背不少句型和语法规则，但在说和写英语时却错误百出，产生这些问题的原因在于我们教师没有在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是独立学习和解决问题的习惯。要想学习好，必须养成良好的学习习惯。比如，课前主动预习，上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真作笔记，大胆提问，积极回答问题，课后主动复习，善于归纳和总结，碰到问题要先动脑思考，然后使用工具书，要不耻下问。学单词要知其音，明其形，懂其义，做到词不离句，句不离文。要多听、多说、多读、多写，说时要胆大皮厚，不怕出错，不怕耻笑；读时要大声朗读并注意语音语调；写时要真实地写，初学时可仿写，模似写。另外，还要养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。

四、指导学生掌握正确的学习方法

教师的课堂教学直接影响着学生，学习方法正确可以收到事半功倍的效果，学习方法不正确，不仅费时、费力，并收不到应有的效果，而且还会使学生丧失信心，甚至放弃学习。

教学活动是师生间的双边活动。因此，我们在备课时，不仅要考虑教学内容和教学方法，更要考虑学生的需求、爱好等心理，也就是说，不仅要考虑教师怎样教，同时要考虑学生怎样学，如何接受，在课堂上教师应充分利用学生的主体作用，教师适时变换课堂角色，充分调动学生参与课堂活动的积极性，并尽可能多的为学生创造独立思考的机会，让他们跟着我们的启发走。比如，在教某一语法时，教师可通过设计背景，使学生在试图理解新语言现象过程中去悟出语言规律，给学生一次思考的机会，我认为，教师交给学生的应当是一把打开金库的金钥匙，而不是金山、银山。

五、端正学生的学习态度

俗话说“拳不离手，曲不离口”。学英语也一样，应勤学苦练，持之以恒，从不间断，不能“三天打鱼，两天晒网”，特别是英语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持，最后，我们必须记住爱迪生所说的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奋学习，y代表良好的学习方法，z代表立即行动起来），我们所有的学生也应立即行动起来，别说空话，用良好的学习方法，去动力学习吧！

达到了以上的学习要求，我想一个全新的自己将会展现在你的面前。从当代的很多成功人士中，我们可以看到，疯狂英语的创始人----李阳，就是一个很好的例子。仅仅用了四个月挑战了自我，现在风靡全球。

同学们努力吧！英语不是问题，成功永远属于你。