国家税收自学考试总复习5篇

第一篇：国家税收自学考试总复习

本课程理论题重点在上篇、中篇第六章及下篇，另外，中篇中相对重点内容为流转税和所得税部分（实际操作，即流转税和所得税计算）。

以下是2006、2007及2008年的试题分析：

★理论部分

（一）2004年国家税收考试试题：

三、简答题：（每小题5分，共25分）

31、为什么说征收管理是税务管理的核心？（下篇第十四章）

32、简述我国1994年税制改革的必要性。（中篇第六章）

33、具体说明税收具有的形式特征。（上篇第一章，注意：该题在2004、2007及2008年考过同题）

34、简述消费税的作用。（中篇第七章）

35、简述关税的作用。（中篇第七章）

五、论述题（每题10分）

1、试述社会主义市场经济条件下税收的原则.（上篇第三章，注意：该题在2004、2006年考过同题）

2、试述税收的财政职能的内涵。（上篇第三章）

（二）2006年国家税收考试试题：

三、简答题：（每小题5分，共25分）

什么是分税制？分税制的优点有哪些？（下篇第十三章）

简述西方税收原则？（上篇第四章）

简述税收与国债的区别？（上篇第一章）

营业税的扣缴义务人有哪些？（中篇第七章）

什么是全额累进税率？什么是超额累进税率？简述二者的优缺点？（上篇第二章）

五、论述题（每题10分）

试述制定税收管理体制应遵循的原则。（下篇第十三章）

试述社会主义市场经济条件下税收的原则.（上篇第三章）

（三）2007年国家税收考试试题：

三、简答题：（每小题5分，共25分）

31、简述税收的形式特征。（上篇第一章，注意：该题在2004、2007及2008年考过同题）

32、简述税收的分类。（上篇第二章）

33、简述税收财政职能的含义及特点。（上篇第三章）

34、简述税收负担的衡量指标。（上篇第五章）

35、简述消费税的征收范围。（中篇第七章）

二、论述题（每题10分）

40、试论我国社会主义市场经济条件下的税收公平原则。（上篇第四章）

41、试述中国现行税制的调节作用。（上篇第五章）

（四）2008年国家税收考试试题：

三、简答题：（每小题5分，共25分）

31、简述纳税人与负税人的概念及两者的区别与联系。（上篇第二章）

32、简述影响税收负担的因素。（上篇第五章）

33、简述分类征税和综合征税制。（中篇第八章）

34、简述实行分税制的优点。（下篇第十三章）

35、简述税收的形式特征。（上篇第一章，注意：该题在2004、2007及2008年考过同题）

二、论述题（每题10分）

40、试述税收的宏观作用机制。（上篇第三章）

41、试述税收的效率原则。（上篇第四章）

★实际操作，计算题部分。

税种集中于增值税、消费税、营业税、企业所得税（原内资企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税合并而成，注意合并时间。）个人所得税、土地增值税。

（一）2004年国家税收考试试题：

四、计算题（本大题共4小题，共20分）

36、増值税计算（6分）

37、外国企业所得税计算（6分）

38、消费税计算（4分，2004年、2006年、2007年消费税考试题相似）

39、营业税计算（4分，属于单位自建房屋出售的案例题）

（二）2006年国家税收考试试题：

四、计算题（本大题共4小题，共20分）

36、増值税计算（6分）

37、个人所得税计算（6分）

38、外商投资企业和外国企业所得税计算（4分）

39、消费税计算（4分）

（三）2007年国家税收考试试题：

36、企业所得税计算（6分）

37、消费税计算（4分，注意：2004、2006、2007年消费税考试题相似）

38、増值税、消费税、营业税计算（6分）

39、个人所得税计算（4分）

（四）2008年国家税收考试试题：

36、个人所得税计算（5分，注意：与2007年个人所得税考试题相似）

37、企业所得税计算（5分）

38、増值税计算（5分）

39、土地增值税计算（5分）

小结：

1、简答题和论述题主要集中于上篇、下篇及中篇的第六章，另外，中篇的第七章也有所分布；

2、单项选择及多项选择分布较广，几乎每一篇都有分布，另外，单选题中还有约10-12分的计算题；

3、重复出题。通过几套试卷来看，简答题与论述题甚至计算题都有可能重复出题，这也是这类考试的一大特点，尤其是简答部分；

4、第四题的计算题与第一题单选题中的计算部分，分值在30-32分左右，所以税金计算的掌握非常重要，它是能否通过考试的关键。

第二部分：各章复习重点

（一）（二）理论题部分 计算部分 按照考试大纲中的考核知识点及考核要求来组织整理答案。

按照前述的重点税种来复习。

1、增值税重点掌握一般纳税人计算题，有关销项税额及进项税额的规定；

2、消费税重点掌握三种特殊计算，即自产自用、委托加工、外购已税消费品生产应税消费品的计算；

3、营业税重点掌握计税依据的三种特殊情况，即全额计税、差额计税、组成计税价格计税（参考2004年全国自学考试，单位自建房屋出售的案例题）；

4、企业所得税重点掌握税收调整及境外所得已纳税款扣除的计算题；

5、个人所得税重点掌握分类分项所得税的计算，尤其是工资薪金、企事业单位承包承租经营所得、劳务报酬、稿酬、特许权使用费、财产租赁、财产转让、偶然所得，并且注意公益救济性捐赠支出与上述所得合并的计算；

6、土地增值税重点掌握计算公式，税率设置，及其扣除项目的三种特殊规定，即（1）房地产开发商开发房地产的扣除项目规定；（2）非房地产开发商开发房地产的扣除项目规定；（3）旧房销售的扣除项目规定；以上计算一定要记住计算公式及税率规定，因为任何一份国家税收自学考试的试卷都不会提供计算公式及税率。

第二篇：自学考试专题：软件产品测试复习

第一章

概述

概念：

静态测试、回归测试、测试用例、Beta测试

识记：

1．软件测试有两个基本职责，即验证和确认。

2．软件的缺陷可以分为过错缺陷和遗漏缺陷。

3．从是否需要执行被测软件的角度看，软件测试分为动态测试和静态测试。

4．从软件测试用例设计方法的角度看，软件测试分为白盒测试和黑盒测试。

5．把程序能否正确运行作为测试目的是不正确的。

6．测试不只是软件测试人员的工作，也是软件开发人员和软件使用者的工作。

7．了解软件测试的原则

8．了解软件测试中的误区

9．静态测试的方法

10．按软件测试的策略和过程分类，软件测试分为哪几类？

11．软件测试和调试的不同

12．为什么说不可能对一个软件进行完全测试？

第二章

软件测试基础

概念：

白盒测试、黑盒测试、灰盒测试

识记：

1．常见的测试文档有：测试计划、测试规范、测试用例和缺陷报告等。

2．在软件开发过程中，象基本路径测试、等价类划分、边界值分析测试这一类方法都是属于白盒测试。

3．在进行可接受性测试时，采用的是黑盒测试。

4．灰盒测试通常应用于集成测试。

5．在进行对等区间划分时，如果输入条件规定了输入值的集合，或者是规定了“必须如何”的条件，这时可以确立一个有效等价类和一个无效等价类。

6．在进行对等区间划分时，如果输入条件规定了取值范围，或者值的个数，这时可以确立一个有效等价类和两个无效等价类。

7．白盒测试的主要方法

8．白盒测试比黑盒测试的成本要高的些

9．知道白盒测试和黑盒测试的优缺点

10．P79

测试方法的选择

11．在制定测试计划过程中的核心工作

12．测试用例在软件测试中的作用

13．黑盒测试和白盒测试的不同

14．黑盒测试中，利用边界值分析进行用例设计的原则

15．代码所表现的外部行为的主要错误

16．为什么要编制测试用例

17．在对被测软件进行白盒测试时，就对程序进行哪些方面的检查？

18．在确定测试策略时，通常采用的方法

19．测试用例的编写依据

第三章

单元测试

概念：

孤立测试、单元测试

识记：

1．单元测试的工作一般是由程序员完成。

2．Junit是单元测试工具。

3．在单元测试中，所测模块和与它相关的驱动模块及桩模块共同构成了一个测试环境。

4．在单元测试中，桩模块用于代替所测模块调用的子模块。

5．单元测试的设计应放在软件开发的详细设计阶段。

6．知道单元测试的误区

7．知道单元测试与集成测试的区别

8．白盒测试最低应该达到的覆盖率目标是，语句及分支覆盖率均达100%，覆盖程序中的主要路径。

9．单元测试中，测试用例应该的关键元素？

10．自顶向下的单元测试策略的测试步骤。

11．自底向上的单元测试策略的测试步骤。

12．在单元测试的测试用例设计中，运行测试用例后至少应该实现哪几个覆盖需求？

第四章

集成测试

概念：

三明治测试、增量式测试、集成测试

识记：

1．一般说来，软件集成测试都是由项目经理组织软件测试工程师进行的。

2．一般说来，软件集成测试都是由项目经理组织软件测试工程师依据《概要设计说明书》和《集成测试计划》进行的。

3．集成测试是对系统的接口及集成后的功能进行正确性检验测试工作。

4．根据组织测试的方式不同，基于分解的集成测试可以分为增量式和非增量式两大类。

5．系统测试的工作更多的是站在用户的角度上，以便发现更多的问题。

6．集成测试分析有哪些？

7．集成测试与系统测试在测试对象、测试目的、测试内容上的区别

8．在集成测试中，常见的风险包括哪些？

理解应用：

大爆炸集成、自顶向下集成、自底向上集成、三明治集成的测试过程设计。

第五章

系统测试

概念：

系统测试、验收测试、容量测试、健壮性测试、压力测试

识记：

1、检测系统对非法侵入的防范能力的测试，称之为安全性测试。

2、验收测试是由客户或最终用户来进行。

3、系统测试的主要目标不再是找缺陷，而是证明其性能。属于黑盒测试。

4、了解系统测试的类型

5、系统的安全性性能通常体现在哪些方面

6、在做兼容性测试时应主要考虑哪些兼容性问题

第六章

面向对象软件的测试

概念：

类测试、识记：

1、类测试由开发人员进行

2、接口类的测试应遵循的原则

3、对于含有重载和覆盖方法的类，在测试过程中应遵循的原则

第七章

软件测试自动化

识记：

大多数情况下，创建一次自动化测试所花费的时间要比一次手工测试所花费的时间多得多。

了解自动化测试的缺点

第八章

软件BUG和管理

概念：

软件缺陷

识记：

1、在软件的实现阶段的BUG的类型

2、常见的软件缺陷的类型

3、在软件的实现阶段的BUG的类型

第三篇：自学考试《公务员制度》复习大纲

第一章 公务员制度的产生

（一）公务员制度的概念 1．识记：（1）公务员的含义；（2）公务员制度的含义。2．领会：（l）我国公务员的范围；（2）在我国“参照管理”的机关。

3．应用：运用公务员的概念，从工作人员中正确挑选出具有公务员身份的人员。

（二）我国推行公务员制度的指导思想 1．识记：指导思想包括的内容。

2．领会：坚持马克思主义中国化理论为指导的重要性。

（三）英国公务员制度的产生

1．识记：英国市场经济的形成与发展。

2．领会：英国资本主义市场经济与公务员制度产生的关系。

（四）我国公务员制度的产生

1．识记：我国原干部人事制度的弊端。

2．领会：我国公务员制度与社会主义市场经济的关系。

（五）我国公务员制度对原干部人事制度的继承 1．识记：我国原干部人事制度的优良传统。

2．领会：我国公务员制度的特点与原干部人事制度优良传统的一致性。

（六）我国公务员制度对原干部人事制度的发展

1．领会：我国公务员制度对资本主义诸国公务员制度借鉴的管理原则。

2．应用：将我国借鉴西方诸国公务员的五种管理制度与我国原干部人事制度对比，说明其科学性。

第二章公务员义务与权利

（一）公务员义务权利的含义与意义 1．识记：公务员义务；公务员权利。

2．领会：了解规定公务员义务与权利的意义。

（二）公务员义务的内容 1．识记：（1）规定公务员义务的原则；（2）依法履行义务；服从命令义务。2．领会：（1）九项义务各自的核心要求；按照规定的权限和程序认真履行职责；服从和执行上级依法作出的决定和命令；保守秘密的义务涉及的两对矛盾。（2）不履行义务的法律责任。

3．应用：运用公务员义务的相关知识分析现实中与公务员义务相关的问题。

（三）公务员权利的内容 1．识记：（l）规定公务员权利的三原则。（2）身份保障权；劳动报酬权。2．领会：（l）八项权利各自的具体表述；身份保障权的意义；劳动报酬获得权和工资决策参与权；批评建议权。（2）公务员权利有哪些法律保障。

3．应用：运用公务员权利的相关知识分析现实中与公务员权利相关的问题

第三章 公务员职务与级别

（一）职务与级别的含义。我国设置公务员职务与级别的目的 1．识记：（1）职务；（2）级别。

2．领会：我国设置公务员职务与级别的三个目的。

（二）职位分类与品位分类的含义。我国公务员职位分类的内容 1 ．识记：（l）职位分类；（2）品位分类。2．领会：（l）划分公务员职位类别的标准；（2）我国公务员的职位类别划分。

（三）我国公务员的职务序列 1．识记：（1）领导职务序列；（2）非领导职务序列。2 ．领会：我国公务员两种职务序列的职责。

（四）我国公务员的级别 1．识记：（1）级别的功能；（2）确定级别的依据；（3）对应幅度。2．领会：怎样在对应幅度内晋升公务员的级别。

3．应用：从一批公务员职务与所列的级别中，正确排出其对应关系。

第四章 公务员录用

（一）录用的概念

1．识记：公务员录用的含义。2．领会：（l）公务员录用考试起源于英国的依据；（2）实行公务员录用的意义。

（二）公务员录用的资格条件 1．识记：（l）公务员录用的基本条件：（2）公务员录用的限制性条件。2 ．领会：（l）了解公务员录用的7 个基本条件的内容；（2）理解制定3 个限制性条件的意义。

（三）公务员录用的原则

1．识记：了解“公开、平等、竞争、择优”四项原则的内涵。2．领会：（l）对四项原则的具体要求；（2）实行这些原则的意义。

（四）公务员录用考试的内容

1．识记：考试内容涵盖哪些方面？ 2．领会：（1）知识与技能测验的重要性；（2）能力测验的必要性。3．应用：运用录用的原则分辨实际录用中的案例。

（五）公务员录用考试的方式

1．识记：录用考试中笔试与面试的优缺点。

2．领会：情景模拟与心理测验的必要性；面试的意义。

（六）公务员录用的程序

1．识记：对各项程序的表述。2．领会：对录用标准的掌握。

3．应用：模拟面试的情景与答题的技巧。

（七）试用期

1．识记：试用期的内涵。

2．领会：对试用期满考核合格与否的不同处理方式。

第五章 公务员考核

（一）公务员考核的含义与意义 1．识记：（l）公务员考核的概念；（2）考核与录用考察、晋升考察的区别。2．领会：建立公务员考核制度的意义。

（二）公务员考核的原则 1．识记：考核的四项原则。

2．领会：客观公正原则的重要性。

3．应用：对违反考核原则事例的正确分析。

（三）公务员考核的内容

1．识记：德、能、勤、绩、廉五个方面的考核内容。2．领会：重点考核工作实绩。

3．应用：对正确掌握考核内容案例的分析。

（四）考核的范围

1．领会：关于考核范围的九个补充规定。

2．应用：对违规的公务员考核的各种综合性案例，能够作出正确的分析和判断。

（五）考核的等次与标准

1．识记：优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。2．领会：考核四个等次的基本标准。

（六）考核的方法

1．识记：考核的三个基本方法。2．领会：（l）领导与群众相结合的重要性；（2）影响考核结果的心理因素。

（七）考核的程序

领会：对公务员定期考核的程序。

（八）考核结果的反馈与使用 1．领会：（l）考核结果反馈的方式；（2）考核结果使用的有关规定。2．应用：对考核结果按照有关处理规定的具体应用。

第六章 公务员职务任免与升降

（一）公务员职务任免、升降的含义与意义 1．识记：公务员职务任免、升降的含义。2．领会：公务员职务任免、升降的意义。

（二）公务员任职的方式与原则

1．领会：选任制、委任制、聘任制等方式适用的对象。

2．应用：运用公务员任职的原则，分析公务员任职中的典型案例。

（三）公务员的兼职

1．领会：公务员兼职的内容。

2．应用：运用兼职的规定，对现时存在的各种兼职情形，作出正确的判断。

（四）公务员的免职 1．识记：免职的程序。

2．领会：公务员免职的几种情形。

（五）公务员职务晋升的原则、条件、资格和程序 1．识记：公务员职务晋升的程序。

2．领会：公务员职务晋升的条件和资格。

3．应用：运用公务员职务晋升的原则，分析、判断公务员职务晋升的典型案例。

（六）公务员竞争上岗、公开选拔

1．识记：公务员竞争上岗、公开选拔适用对象。2．领会：公务员竞争上岗、公开选拔程序。

（七）任职公示和任职试用期制度 1．识记：任职公示制度的含义。

2．领会：任职公示和任职试用期制度的具体规定。

（八）公务员降职的原则、条件

1．识记：公务员降职的原则、条件。2．领会：降职与行政处分的区别。

第七章 公务员奖励与惩戒

（一）奖励惩戒的含义与意义

1．识记：奖励概念；纪律概念；惩戒概念。

2．领会：公务员奖励的基本特征；公务员纪律与公务员义务的关系；实施公务员奖励和惩戒的意义。

（二）奖励的原则、条件与种类

1．识记：公务员奖励原则；奖励条件。

2．领会：公务员奖励的三项原则；十类奖励条件；五种奖励类型。3．应用：运用奖励的基本知识分析现实中与公务员奖励相关的问题。

（三）奖励的权限、程序与撤销 1．识记：奖励权限；奖励的撤销。

2．领会：行政机关奖励权限的配置；奖励的程序；撤销奖励的效力。3．应用：运用奖励的基本知识分析现实中与公务员奖励相关的问题。

（四）惩戒的条件与种类 1．识记：惩戒条件。

2．领会：政治纪律；公务员不得拒绝执行上级依法作出的决定和命令；公务员不得从事或者参与营利性 活动，不得在企业或者其他营利性组织中兼任职务；惩戒种类。

3．应用：运用公务员惩戒的知识分析现实中与公务员惩戒相关的问题。

（五）惩戒的程序、法律后果与解除 1．识记：惩戒程序；惩戒的解除。

2．领会：惩戒程序；惩戒的法律后果；惩戒的解除。

3．应用：运用公务员惩戒的知识分析现实中与公务员惩戒相关的问题。

第八章 公务员培训

（一）公务员培训的含义和意义 1．识记：公务员培训的含义。

2．领会：公务员培训的自身特点；公务员培训的意义。

（二）公务员培训的基本原则、相关法律法规和文件规定 1．领会：公务员培训的基本原则。

2．应用：运用公务员培训的国家法律、党内工作条例、党和政府相关文件，分析我国公务员培训的法定依据。

（三）公务员培训的种类

1．识记：公务员培训四大类的含义和对象。

2．领会：四大类公务员培训的含义及其对象、目的和内容、结果使用等。

（四）公务员培训的内容

1．领会：公务员培训的内容。

2．应用：分析公务员培训的内容与当前经济社会发展、政府管理的相关性。

（五）公务员培训施教机构与管理

1．识记：公务员培训施教机构的种类。

2．领会：公务员培训施教机构的管理；公务员培训的管理体制。

（六）公务员培训的需求分析

1．识记：公务员培训需求分析的概念。

2．领会：公务员培训需求分析的基本要素；公务员培训需求分析的主要方法。

（七）公务员培训的规划与设计的概念 1．识记：公务员培训规划与设计的概念。2．领会：公务员培训规划设计应考虑的因素。

3．应用：运用公务员培训规划与设计方法，对具体公务员培训案例进行规划和设计。

（八）公务员培训的技术方法

1．识记：公务员培训的技术方法的种类。2．领会：各种公务员培训技术方法的特点。

（九）公务员培训的评估

1．识记：公务员培训评估的概念。2．领会：公务员培训评估的主要环节。

第九章 公务员交流与回避

（一）公务员交流的含义与意义 1．识记：公务员交流的含义。2．领会：公务员交流的意义。

（二）公务员交流的原则

1．识记：公务员交流的原则。

2．领会：依法交流与个人服从组织两原则的重要性。

（三）公务员交流的形式

1．识记：调任、转任、挂职锻炼的含义。

2．领会：我国公务员调任、转任、挂职锻炼的对象。3．应用：正确分析调任、转任、挂职锻炼的正误案例。

（四）党政领导干部的交流制度 1．识记：党政领导干部交流对象。

2．领会：党政领导干部交流的范围与方式。

（五）公务员回避的含义与意义 1．识记：公务员回避的含义。2．领会：公务员回避的意义。

（六）公务员回避的原则

领会：公务员依法回避原则的重要性。

（七）公务员回避的形式

1．识记：任职回避、地区回避、公务回避的含义。2．领会：三种回避形式的对象与范围。

3．应用：正确区分各类有亲属关系的人员及其所任职的情况、区域，判定其应不应回避，属何种回避？

第十章 公务员工资、福利与保险

（一）公务员工资福利保险的含义与意义 1．识记：工资、福利与保险的含义。2．领会：公务员工资福利保险的意义。

（二）公务员工资 1．识记：（l）公务员现行工资结构的主体构成；（2）职务级别工资制的概念；（3）津贴及地区津贴的概念与类型。

2．领会：（l）了解公务员职级工资制不同发展阶段的情况特点；（2）确定公务员工资的原则。3．应用：运用公务员工资的知识分析现实中与工资有关的问题。

（三）公务员福利 1．识记：（l）公务员福利制度包括的主要内容；（2）法定节假日；（3）工时制的含义 2．领会：公务员福利制度存在的问题

3．应用：就改革公务员福利待遇提出你的建议

（四）公务员保险 1．识记：（l）基本医疗保险制度的概念；（2）生育保险制度的概念 2．领会：（1）公务员保险的作用；（2）公务员保险制度存在的主要问题；（3）公务员保险改革的趋势

第十一章 公务员辞职、辞退与退休

（一）公务员辞职辞退退休的含义与意义 1．识记：（1）辞职、辞退、退休的概念；（2）辞职辞退退休制度的概念。2．领会：建立辞职辞退退休制度的意义。

（二）公务员辞职

1．识记：辞去公职与辞去领导职务的概念。2．领会：（l）辞去公职的特征、条件、程序；（2）辞去领导职务的类型。3．应用：对公务员辞去领导职务的案例进行分析、判断。

（三）公务员辞退

1．识记：辞退的概念与特点。2．领会：（l）辞退与开除的区别；（2）辞退的条件与限制辞退的规定；（3）辞退的法律后果。

（四）公务员退休 l．识记：（l）退休的概念；（2）退休的方式。2．领会：（l）应当退休和提前退休的条件；（2）确定公务员退休待遇的原则；（3）公务员退休后的政治、福利和其他待遇。

3．应用：综合分析，列举公务员“出口”的主要渠道。

第十二章 公务员申诉与控告

（一）公务员申诉控告的含义与意义 1．识记：申诉概念；控告概念。2．领会：公务员申诉与其他申诉的差异；公务员控告应当具备的条件；公务员控告与公务员申诉的区别；公务员申诉和控告的意义。

（二）申诉的事由与受理机关 1．识记：申诉事由；受理机关。

2．领会：八个方面的申诉事由；四类受理机关。

3．应用：运用公务员申诉的知识分析现实中和公务员申诉有关的问题。

（三）申诉的程序、期限与审理 1．识记：申诉程序；申诉期限。

2．领会：三类申诉程序；申诉期限的规定；申诉案件的审理。

3．应用：运用公务员申诉的知识分析现实中和公务员申诉有关的问题。

（四）控告的事由与受理机关 1．识记：控告事由；受理机关。

2．领会：公务员可以控告的事由有哪些；公务员控告的受理机关有哪些。3．应用：运用公务员控告的知识分析现实中和公务员控告相关的问题。

（五）控告的处理程序 1．识记：控告处理程序。

2．领会：公务员控告的处理程序有哪些具体步骤。

3．应用：运用公务员控告的知识分析现实中与公务员控告相关的问题。

（六）申诉控告中各方的义务与责任 1．领会：（1）申诉人和控告人的义务与责任；（2）被申诉、控告机关及其领导人员的义务与责任；（3）受理申诉、控告机关及其工作人员的义务和责任。

2．应用：分析现实中公务员申诉、控告案件中各方的义务和责任

（七）人事争议仲裁概念与原则

1．识记：人事争议；人事争议仲裁。

2．领会：人事争议仲裁的合法、公正、及时处理三项原则。

第四篇：自学考试复习应该如何坚持？

自学考试复习应该如何坚持？

很多人为了提升学历，增加职场竞争力，或者是为了选择自己喜欢的专业，纷纷加入了自学考试的队伍。作为含金量比较高的一种考试类型，考试虽然不是很难，但由于考试范围较广，加上考生没有长期的集中时间进行复习，导致一些考生在中途就坚持不下去，甚至最后弃考。

那么，自学考试的复习应该如何坚持呢？奥孚教育的老师给出了一些建议。

首先，在成功之前应该明确自己的目标。不管是为了个人兴趣、职业发展还是学历提升，只有确定了目标，才有坚持的动力。在这个过程中，可能会面临诸如工作不顺心、学习时间太少、压力太大等种种问题或困境，但想要享受美味的果实，必须经历风吹雨打。况且比起生活中的其他难题，考试根本不算什么。

学会进行碎片化时间管理，提高自己的行动力。上班后你要兼顾工作和生活，你的时间会变得支零破碎，想做一点正经事情都抽不出整块的时间。其实，只要学会给每一种碎片化时间单位寻找有价值的用途，你完全可以把这些时间集中起来用来复习。在地铁上，办公室的休息时间，回家之后的时间，都可以利用起来进行复习。把每一块可利用的时间列成提纲，写上要做的事情，有时间就行动起来。

在复习过程中，调节自己的心态也很重要。当对自己的信心不足时，可以给自己一些自我暗示的语言：我一定能行！我最棒！我一定可以通过这次考试！我能够考上某某大学！当自己感到迷茫时，可以和身边的朋友交流，听听别人的建议。当感觉压力过大时，可以听听舒缓的音乐，做一些瑜伽练习来放松自己的心情。

当你真正能够投入复习时，成功就越来越近了。

第五篇：当代世界学前教育自学考试复习纲要

当代世界学前教育自学考试复习纲要

引言

一、填空题

1、比较学前教育起源于旅行见闻。

2、法国朱利安第一次提出了“比较教育”术语，开创了比较教育的“实证”风

气3、1900年，两件大事使比较教育学发生了重大变化：詹姆斯E罗素在哥伦比亚

大学讲授比较教育课程；英国的萨德勒爵士发表《我们从别国教育制度研究中究竟能学到什么有价值的东西》，这两件大事标志着比较教育学科的形成。

4、美国比较教育学家贝雷迪的“比较四步法”分为四个阶段：描述、解释、并置和比较。

二、名词解释

1、比较学前教育（6页）

三、简答题和论述题

1、比较学前教育的研究对象（7页）

2、比较学前教育的特征（8-9页）

德国的学前教育

一、填空或选择题

1、德国是学前教育机构——幼儿园的发祥地。文艺复兴之前，德国学前儿童的主要教育形式是家庭教育；马丁路德宗教改革期间，德国出现了最早的集体幼儿教育设施；18世纪，德国主要实施强迫教育。

2、德国著名的哲学家康德批判家庭教育的弊端，主张发展公共教育。

3、福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

4、福禄贝尔在勃兰登堡开办的幼儿园标志着幼儿教育进入一个新的阶段。自他之后，学前教育成为一个独立的学科发展起来。

5、1970年，联邦德国公布了《教育结构计划》，将3-6岁的幼儿教育第一次纳入教育体系的基础部分。

6、19世纪上半期，巴乌利勒式的保育所在德国各地发展起来，引起各地政府部门的重视，纷纷制定政策，其中典型的代表是黑森卡塞尔选帝侯指令。P22-237、德国学前教育的四种主要形式（P26）

8、德国教育督导的主要职能有三方面：（25页）工作内容有四个方面：26页 9、1835年，弗利托娜开办看护修女养成所，是德国最早的培训幼儿教师的专门机构。

10、德国培养学前儿童教师的机构主要有三类：技术学院、大学和培训学院。

二、名词解释

1、混龄编班（P26）

2、白天的母亲（29页）

三、简答题

1、简述德国幼儿教育课程的新思路（德国幼儿园课程的特点）？（36页）

2、评述福禄贝尔的教育思想。（18-19页）

3、德国政府及社会团体等组织是如何扶持学前儿童的家庭教育呢？（42-44页）

一、填空或选择题1、19世纪初期，英国有了第一所学前教育机构，发起人是罗伯特欧文，他在新拉纳克正式创办了英国第一所幼儿学校。

2、自引进福禄贝尔幼儿园后，英国的幼儿教育出现两种制度并存的局面：一种是幼儿学校（针对贫民）；一种是幼儿园（针对中上层阶级）。

3、英国第一所免费幼儿园有马瑟爵士于1873年在工业城市曼彻斯特开办。

4、英国保育学校的创始人是麦克米伦姐妹。

5、1870年，英国颁布了《初等教育法》，从此英国有了与私立学校并驾齐驱的地方公立学校。确定了入学儿童的最低年龄为5岁。

6、1918年的《费舍教育法》明文规定初等教育中须贯彻“儿童中心”原则。

7、二战后，由于战时需要，英国出现了两一种幼教机构——日托中心。由于经济原因，儿童救济基金会发起了“幼儿游戏小组运动”。

8、1918年英国颁布了著名的《费舍尔法》，该法案的目的是在英国建立一个包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校系统，正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分，应实行免费入学。

9、1983年发表了《哈多报告》（49页）

10、英国义务教育的年龄是5-16岁。

11、法案50-51页

二、名词解释

1、开放教学（56页）

三、简答题

1、简述英国的幼儿教育机构？（54页）

2、英国幼儿学校课程形态。（56页）

四、论述题

在英国，家长是如何参与幼儿园活动的？如何利用社区资源的？对我们有何启示？

俄罗斯的学前教育

一、填空题1、1764年，进步教育家别茨考伊开办了俄国第一所儿童教养院：莫斯科教养院。

2、乌申斯基被称为俄国学前教育的奠基人。

3、集体农庄（国营农庄幼儿园）是俄国农村学前教育机构的一种主要形式。4、1996年，俄联邦颁布了《俄联邦教育法》，显示了俄罗斯教育发展和改革的一些新动向。

5、俄联邦实现学前教育目标的主要途径有：游戏活动、自由活动、教学活动、特殊活动、交往活动等。

6、俄国幼儿园教师主要通过教师进修学校和高校进修系来接受培训。

二、简答题

1、简述《俄联邦教育法》的内容（88页7点）

2、简述俄联邦对学前儿童家庭教育指导的明显特点（91页3点）

一、填空题

1、意大利人文主义的代表人物威吉乌斯在《儿童教育论》中总结了胎教、幼儿养育等问题。

2、1907年，蒙台梭利在罗马开办了一所招收3-6岁儿童的幼儿学校，命名为“儿童之家”。

3、当代意大利学前教育的杰出代表是瑞吉欧学前教育体系。

4、蒙台梭利教育内容中最重要和最具特色的部分是感觉教育。蒙台梭利的教育法包括三要素：有准备的环境、教师和教具。

5、俄联邦实现学前教育目标的主要途径有：游戏活动、自由活动、教学活动、特殊活动、交往活动等。

6、俄国幼儿园教师主要通过教师进修学校和高校进修系来接受培训。

二、简答题

3、简述《俄联邦教育法》的内容（88页7点）

4、简述俄联邦对学前儿童家庭教育指导的明显特点（91页3点）

三、论述题

1、论述蒙台梭利教育方案？对中国学前教育的启示？（96页）

2、评述瑞吉欧教育方案？对中国学前教育课程的启示？（97页）

欧洲国家学前教育比较

一、填空或选择题

1、与各国比较，教育督导是德国教育管理体制中的一个特色。教育督导的主要职能是：业务监督、公务监督、法律监督。

2、我们把欧洲五国分为两类：混龄编班、不进行读写训练的是德国、英国和意大利；按年龄分班，进行读写训练的是法国和俄罗斯。

二、简答题

1、比较英国和法国的幼儿园课程。（106页）

2、简述德国和俄罗斯的课程。（106、107页）

美国的学前教育

一、填空题1、1856年德国移民舒尔茨夫人在威斯康星洲的瓦特镇创办了美国第一所福禄贝尔幼儿园。

2、1860年，美国妇女皮博迪在波士顿开办了美国第一所私立幼儿英语 幼儿园，被尊为美国幼儿园的真正奠基人。

3、1870年，纽约出现了第一所慈善幼儿园。慈善幼儿园的出现奠定了美国吧学前教育纳入公共福利政策和公共福利范畴的基础。

4、1873年，圣路易斯市的督学官威廉哈里斯与布洛在圣路易斯市的德斯皮尔斯学校内建立了美国第一所公立幼儿园。公立幼儿园运动是美国学前教育史上的一件大事，大大推动了学前教育机构在美国的普及。

5、美国学前教育的迅速发展是在第二次世界大战以后。

6、1958年美国通过的《国防教育法》是美国公共教育法案史上的一个重要的里程碑。

7、1964年的《经济机会法》旨在动员全国人力财力向贫穷开战，该法案突出了教育的社会价值。

8、美国教育有一委员会提出的新课程计划被命名为“詹姆斯麦迪逊课程计划”，是国家推荐的一个课程样板，分为两个部分七个年级段。

9、美国幼儿师资队伍设有五种职务：（137页）

10、美国注重家长对学前教育的参与，各社区创办“从出生到3岁”培训师，其中以1981年在密苏里州教育部创办的“父母作为老师”项目最为著名。

二、简答题

1、试述美国“先行计划”的背景与意义。（114-115页）

2、简述美国学前课程的元素。（132-133页）

3、杜威关于教育本质的论述。（120页）

4、詹姆斯麦迪逊课程计划中课程标准。（129页）

三、论述题

1、阐述杜威实用注意教育思想对美国学前教育的影响。（120-125页）

2、1992年，美国制定的《适宜于0-8岁儿童的课程内容与评价指南》主要内容是什么？

3、论述美国的家长是如何与托幼机构合作的？对中国的学前教育有何启示？（140页）

四、名词解释

1、教育即生长

2、教育即经验的改造

3、教育即生活

4、先行计划

5、Happy 计划（140页）

加拿大的学前教育

一、填空或选择题

1、美国公立幼儿园开始兴起的时候，加拿大才出现了政府资助的托幼机构。

2、加拿大为了加强学前教育，提出了全国儿童受益计划和早期儿童发展计划。

3、加拿大儿童享有的福利：免费教育；未满18岁儿童福利金（牛奶金）。

4、1982年，“加拿大权利和自由宪章”明确保障了各省讲法语和英语少数民族受教育的权利。

5、1988年颁布了“加拿大多元文化法案”，正式承认建安大种族和文化的多样化。

6、双语是加拿大的一大特点，语言政策是基础教育的重要方面。

7、加拿大的学前教育由公共的免费托儿所和幼儿中心完成。

8、加拿大幼儿服务活动分为四大类：（148页）。

9、为幼儿设计的活动计划有三种方式：集中式、家庭式、混合式。

10、安大略省的《幼儿园大纲》将幼儿园课程以儿童的学习划分为五大领域。

11、加拿大各省份的“教师管理团”负责对教师资格的认定和教师业务的督导。

12、加拿大儿童保护会是一个民办但有法律特权的社会服务机构。

二、名词解释

教师职业发展的高原期（156页）

三、简答题

1、列出加拿大托儿所学步幼儿的室内活动环境？（150页）

2、简述加拿大学前教育课程的八大领域（152页）

3、简述加拿大学前教育课程的文化多样性。（154页）

4、简述加拿大安大略省安大略教师考评内容。（155页）

5、加拿大教师专业督导包括哪些方面？（156页）

四、论述题

1、简述加拿大学前教育教师经历的确认阶段？结合实际谈谈对我国教师专业成长的启示？（155-156页）

巴西的学前教育

一、填空或选择题1、20世纪60年代初，巴西颁布了《教育方针与基础法》，规定初等教育由州教育委员会负责。

2、1974年，巴西教育部制定了“学前教育计划”，指出了初等教育问题的根源之一是学前教育不足。

3、1996年，巴西颁布了新的《教育方针与基础法》，明确将教育划分为四个层次：，至此，巴西的学前教育才正式纳入了国家的教育体系中。

4、巴西联邦政府通过立法机构制定了指导全国教育的基本法“全国教育方针与基础法”，这是巴西第一步普通教育法。

5、1996年，巴西政府宣布了教育领域的三项重大措施：加强基础教育、加强职业教育和轮训师资力量。

6、巴西师资培养的途径主要有两种模式：一种是在中等专科学校中进行；另一种是在高等教育机构中进行。

7、巴西地域宽广、人口众多，师资培养通过远程教育来进行是一种有效的手段。

二、名词解释

巴西全民教育十年计划（164页）

三、简答题

1、列出巴西学前教育大纲的内容？（165页）

2、简述巴西全面援助儿童和青少年计划。（168页）

美洲国家学前教育比较

简答题和论述：

1、美洲国家学前教育的南北差异表现在哪里？（169-171页）（从四个方面来论述）

2、美洲各国学前教育的差异表现在哪里？（172-173页）

3、比较南美洲和北美洲在学前教育方面的异同点，并分析其形成的原因。

日本的学前教育

一、填空或选择题

1、初创时期，日本学前教育的主要特点是：由集权向分权过渡；有标准高向标准低过渡，这个时期也称为“教育科目时代”。

2、1899年颁布的《幼稚园保育及设备规程》将学前教育的内容规定为“游戏、唱歌、谈话、手技”四个项目，其中游戏居于首位。

3、日本学前教育工作者主要分为：幼儿园教师和托儿所保育员。

4、幼儿园资格证书有普通资格证书和临时资格证书两种。

5、1999年，日本文科省实施“全国儿童计划”，亦称“紧急三年战略”，为青少年提供各种实践活动创造条件。

二、简答题

1、日本学前教育发展有哪五个时期？（175-177页）

2、简述日本第三个《幼稚园教育纲要》的主要修改点？（180-182页）

3、简述日本第三个《幼稚园教育纲要》的幼儿园课程改革要点？（185-186页）

4、日本政府是如何重视学前家庭教育的？（190-191页）

5、简述日本学前教育机构对家庭教育的指导。（192-193页）（也可以是填空题）

印度的学前教育

一、填空或选择题

1、以社区为中介，印度教育儿童的方案主要有两种：母亲教育孩子的方案；大孩子帮助小孩子的方案。

2、印度私立培训师资的机构有：（198页）。

二、名词解释

“民众科学运动”（KSSP）教育改革（200页）

三、简答题

1、简述印度学前教育机构的主要类型？（196-197页）

中国的学前教育

一、填空或选择题

1、中国古代学前教育的基本形式是家庭教育。另一个特点就是非常重视早期教育

2、中国最早创办的幼儿教育机构是1903年在武昌创立的幼稚园。

3、辛亥革命后《壬子癸丑学制》将蒙养院改为蒙养园，1922年《壬戌学制》将颇具封建味道的蒙养园改为幼稚园。

4、1951年，《关于改革学制的决定》将幼稚园改为幼儿园。

5、张之洞主持在蒙养院附设了女子学堂是中国幼儿师范教育的萌芽。

6、中国社会支持家庭教育主要通过两种途径：一是国家政策引导；二是社会提供服务。

二、名词解释

奏定学堂章程（癸卯学制）（156页）

三、论述题

如何理解中国学前教育课程改革的多元化-单一化-多元化的发展历程。（208-210页）

亚洲教育

1、试比较中日两国幼儿教育纲要（218-220页）

2、阐述中日印三国学前教育课程的异同？（220-222页）