曾经下乡梦，今日乡下行——三下乡随笔

第一篇：曾经下乡梦，今日乡下行——三下乡随笔

曾经下乡梦，今日乡下行——三下乡随笔

对于我这个从小就走出农村的孩子来说，再次回到农村就是我的一个小小心愿。曾经这样想过，放暑假或者毕业后一定要回一次乡下，而这次三下乡虽然只有短短7天，却完成了我小时候的这个小小心愿，也让我毕生难忘。

其实，不管是一件东西还是一个地方，当你真正爱上它的时候，那一定是已经失去或者已经离开它的时候，剩下的只是深深的留恋和那美好的回忆。离开罗岗中心小学已经有一段时间了，可心里面却不由自主的一直想着那个地方，似乎被定格，又似乎就那样被封存。从启程前往直到动身离开，就像一切发生在昨天，还都是那么的深刻、那么的清晰……

清楚地记得7月7日那天早晨，我们拥有着同一个梦想的28名队员和两名带队老师一起登上校车，五个多小时的车程，没有枯燥，没有不耐，天上虽然下着雨，但却无法浇熄我们下乡的热情。时间在一片欢声笑语中溜走，不知不觉中我们便到达了兴宁市罗岗镇罗岗中心小学。在带队老师的组织下，我们举行了一个简短的会议，会后便是安顿食宿……忙完后，带队老师向大家分配了工作，大家信心满满，憧憬着接下来的日子……

关于支教：

其实，这算是我第一次真正走上讲台，也是这几天里唯一的一次支教，心里确实有点紧张。然而，当看到众多学生脸上那天真可爱的笑容时，心里的紧张边随之缓缓散去，脑中剩下的仅是这节课的教学内容……

果然，教课真是一件让人有喜有忧的事情：当我看到我的学生瞪大眼睛在认真的听讲，讲完又积极准确回答问题时，便会感到很欣慰；当我看到我的学生在下面搞小动作不专心，问问题又回答不了时，就会很伤心。在这节课里，我体会到了作为一位教师的欢乐与悲愁，体会到要做一位负责任、一丝不苟的合格老师并不是想象中那么的简单。

对于这次支教，说真的，我的确不是当老师的料，脾气太好又不会骂人，说话小声又吞吞吐吐，虽然很喜欢小孩，可他们调皮起来却Hold不住他们……但是，我却很喜欢给孩子们上课，虽然能教他们的并不多，但起码能给他们带去了一些新的东西，让他们对一些新事物产生兴趣；同时我也很享受这个过程，感觉自己在那个时候特别“有用”，心里会觉得满满的，那种感觉真的很美好。

关于调研：

在本次三下乡中，调研虽然不是我的工作，但偶尔还是会和某些队员一起去“调研”。

说起那个“调研”，和正常的调研有着很大区别，官方说法是走访街头巷尾，调查各种各样的美食，其实说白了就是饿了找吃的来犒劳一下自己。然而，对于“调研”，不同队员都有着不同的解释：某位法律系的队员这样说：“我去‘调研’是为了调查本地食物安全情况，普及食物安全知识。”；某位已经毕业了的师兄更是突发奇想：“我的确是去‘调研’，只不过是去吊着盐焗鸡的地方。”……

虽然这不是正式的调研，但从中我还是接触了解到了当地很多不同的人与事：这间店的盐焗鸡很好吃，里面那老伯很和蔼；那间店的糖水很便宜，那里老板娘非常好人；旁边理发店的小伙很帅，剪出的发型也很帅……在短短几天的“调研”中，不仅吃到美食，也体验了一番别样的传统客家风情。

关于务农：

这次三下乡的务农是到田里割稻，我以前家里是种果树的，所以这就算是我人生第一次割稻。

“下乡就是来吃苦的，不吃苦怎么算是下乡。”怀抱着这样的决心，我拿起了镰刀，踩进了稻田，不顾炎热酷暑，不顾泥上衣裳，抱起禾苗就忙碌起来了。虽然以前没有下过田，割稻的技巧并不专业，但我依然认真地重复着那割稻的动作。

时间一分一秒缓缓地流逝着，在帮助农民们收完稻谷后，我们抬起头的瞬间，那满足和快乐的笑容定格在黄灿灿的稻田里，在炎炎烈日的映衬下越发的灿烂！沿着乡间小径离去，回头远远望着那些仍在田间辛苦劳作的农民，就画面像在田间开满了“髻鬃花”……

通过此次务农活动，我亲身体会了农民种田的劳累和收获粮食的辛苦，深刻理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵，也深深感受到幸福生活的来之不易。

关于生活：

虽然三下乡期间住的只是学校空置的办公室，睡觉要铺上席子，一些生活必需品也都是自备的，学校领导还是十分尽力在为我们改善条件，在伙食方面建议我们去镇政府食堂吃饭，以便我们省去不少时间去开展其他活动。尽管这样很方便，但偶尔我们还是会买些东西自己弄早餐和宵夜之类的。

关于工作：

这次三下乡，我是秘书组的组员，主要负责三下乡期间活动通讯稿的撰写及上传，以及协助宣传组的视频上传。虽然每天都要熬夜好久来写稿，上传时也要非常细心地弄好格式，但幸好还有同是秘书组的组员陪我，让我有动力继续努力写稿并上传。

其次，文艺汇演是三下乡一个必不可少的重要环节。大家分工合作，寻找题材，每个人都着力挖掘着自身的潜力，同时挑战自己年轻的极限。每天晚饭后，大家紧张地准备和排演，那段时间大家都很辛苦，在布置、排练过程中大家有过争执、有过冲突，在我看来这都很正常，大家总归都是为了我们的团队，这说明我们的团队是个有凝聚力的团队。

日子很快地便过去了，到第8天，天上下着大雨，但当我们收拾好行李时，学校附近的学生还是来了，孩子们一个个热泪盈眶，还有的孩子们给我们写了书信、填了留言册，有的还给我们留下纪念品，望着眼眶红红的孩子、望着美丽的校园、望着曾经走过的街头巷尾，我们心中是那么的不舍……

这次三下乡活动，使我的人生经历又多了一点。琦君老人曾说过这句话：“眼因多流泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚”，我希望我经历不同的生活，感受未曾感受的情感，最终希望我的心变得温厚而仁爱。同时我也希望大家也能多经历那些未曾经历的，感受未曾感受的，愿我们的心变得敦厚仁爱。

随笔：记我已逝去的20年青春

平安夜的校道上，我一个人漫无目的地走了好久，好久，凛冽的寒风已让我忘记时间的流逝；依稀记得身旁来来往往的情侣与其异样的目光，或许，他们在怪我的突然走过打扰到他们了吧……

时光飞逝，转眼间20年青春一瞬而逝，回首往事，或许，我的20年是多么的戏剧性啊：

或许，我真的是被世界所遗弃的人儿吧。从小就不间断地受到同龄人或大人们异样的目光，也被这样那样的人看不起，就在这样的环境下，我艰难地成长了……曾经很多次，我都想过要离开这无情的人世，但我不能抛弃我的妈妈，她不顾他人对我有何看法，依然默默地一首把我拉扯到大；所以，20年来，我还是依然活在这世上……

或许，老天爷还是有些怜悯之心的吧。在学校这个第二个“家”里，我认识了好多好多的朋友，虽然其中有些是真心，有些是假意，但这都无关紧要；重要的是能够认识这么多朋友，我真的好开心；更开心的是其中的几个知心好友，就算知道是被师姐所遗弃的人儿，也还是一如既往地与我谈心做朋友。所以，我很庆幸，20年了，我还活在这世上……

又或许，我才是这世上众多的幸运儿中的一个吧。进入了大学，认识了更多的来自五湖四海的朋友，大家一起有说有笑，有哭有闹，同甘苦，共患难……这些无疑在我生命中有增添了许多绚烂的色彩。进入了青协，更是让我觉得这20年没有白活过：去探访老人，给我弥补了外曾祖父、外公和外婆去世时，仍未尽的外曾孙与外孙之孝；去探访孤儿，让我感受到了同样的孤独却不一样的生活；去探访聋哑儿童，让我体验回那不完整却又纯洁无暇的童趣与童真……虽然每次的志愿活动都很短暂，可对志愿对象乃至于志愿者本身来说却有这重大的意义，一次次的志愿奉献，最终必定能汇聚出一片爱的暖洋。或许就是因为我身心的残缺，当年老天爷才会这么戏剧性的让我成为一名志愿者吧……

时光又回到眼前，20年的回忆还是如烟般一直萦绕我心头，生命是一项随时可以中止的契约，或许当生命终结的那一天这一切的一切都会随风而逝的吧；而现在呢，说好的世界末日没有到来，但精神上还是可以来次重生的吧；人生比梦要残忍的多，积极一点，继续坚持自己的道并走下去吧；冷莫过于心灰意冷，寒风虽冷，却可以明心志，凛冽寒风中的我继续走着刚才没有走完的路……

第二篇：关于三下乡活动的随笔

在阳光盛开的夏季，迎着7月的风，走进圩仔村，便看见一群孩子带着一身的泥土在田地里开心地玩耍，他们欢快的笑声感染了我，让我迫不及待想和他们相处。

有人说在一个陌生的城市里生活的最大惊喜就是你会遇上一群陌生而又亲切的人儿，总有一些故事让你感动。他们是你人生的过客，但会在你人生里留下浓墨重彩的一笔。在下乡的日子里，呼吸着新鲜的空气，看着他们天真的脸庞，听到他们羞涩地对我说老师好！，真的感到好幸福。我想，这是一种安然简单的幸福，这种幸福是他们给予我的，很感谢缘分让我遇见这么纯真的人儿！村子里的留守儿童便是这么一群让我感到陌生却又亲切的人，他们带给我很多温暖和感动。我们队伍的调研课题是留守儿童问题及对策的研究，研究的对象便是留守儿童，我身为调研组的一员，所以平时有很多机会与儿童聊天谈心，我喜欢倾听他们的内心，了解他们的生活状况，希望能尽自己的努力带给他们更多的关爱。

这一天下午，太阳失去了春天里的那份温柔，火辣辣地烤着大地，似乎要散发出全部热量，晒得大树不敢有丝毫动摇。我拿着一沓调查问卷在树荫下和几名留守儿童聊天，我问及他们长大后有什么梦想，他们争相要告诉我。老师，我想当老板。老师，我也想开店铺当老板，因为当老板就会有很多很多的钱。另外一个儿童小鹏，说他长大后要当一名警察，因为电视上的警察都很厉害啊，我要和他们那样强大，然后我就可以保护爸爸妈妈。小鹏若有所思地看着远方，我看到他眼睛里泛着的泪光。小鹏跟我说，他的妈妈曾经被小偷弄伤，现在右脚行动不便，妈妈留在家里照顾他，而爸爸便常年外出打工，挣钱养家糊口。我想，大概是因为他懂得父母的苦，明白事理，所以才会在9岁的童年里就怀有这个梦想的吧。我想起奥普拉说过的这句话：一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境。但愿小鹏能实现他的梦想，当一名好警察，一名可以保护爸爸妈妈的好男儿；但愿他的梦想可以改变他的生活。

大树上的知了在无力地叫着，吹着暖和的风，我想起了我小时候的梦想，那个时候，我们的梦想总是那么的简单。而他们的梦想总是与贫困、窘迫的生活息息相关。因为贫穷，所以想当老板；因为缺乏安全感，便想当警察，保护父母。他们走在别人不能够理解的路上，心里居住着不同的希望和梦想，身上背负着相同的疼痛和无奈，我能感受到他们内心的孤独和害怕。尽管心酸，但我始终相信有梦想的孩子终究是幸福的，因为年少时的梦想是别人抢不走的。但愿他们不会因为贫穷而放弃童年的梦想；但愿留守儿童都能有阳光的伞来抵挡生命的风雨；但愿人世间一切美好的愿望都可以实现。

我喜欢这片土地，更喜欢在这片土地上生活的他们一有梦想、纯真的孩子。

在下乡的日子里，我会更加用心地完成本职工作，还会给予留守儿童更多的关爱。

第三篇：梦飞翔团队三下乡总结

2012年广州体育职业技术学院

体育产业系体育服务与管理专业暑假

“三下乡”梦飞翔团队活动总结

“三下乡”社会实践活动是以党的十六届五中全会的精神为指导，紧紧围绕全面建设小康社会及全面提高当代大学生素质为奋斗目标，坚持理论联系实践，为改革发展大局服务，并且在扎扎实实的社会实践中让当代大学生接受锻炼，增长才干和社会阅历，增强自己对三农问题的认识，发现自身的不足和缺点，从而在今后的学习中有针对性地加以弥补，促进自身素质的提高，以适应社会所需，专业所需。本服务团队围绕“让乡梦飞翔”这一主题结合我们师范生的专业特色和实际情况，组织支教，到韶关市乳源镇“三下乡”活动。经过九天的的教育实现，全体队员努力做到将学校教育与社会教育紧密结合，理论联系实践。

在酷热的七月，一群满怀热情的大学生来到了充满大自然气息的韶关市乳源瑶族自治县乳城镇上，这里是瑶族自治区，一切都是那么的淳朴和祥和。我们的到来，给精英健民小学掀起了一股充满激情和青春的教育热潮，通过全体队员的一周的艰苦奋斗，为这所小学带去了全新的教育理念，唤醒贫穷落后的小镇教育，更新了广大家长的教育观念，为建设社会主义新农村出一份力量。总结三下乡的实践活动如下：

一、精心部署，全面策划

2012年5月8日至7月5，我们成立了体育产业系2011级体育服务与管理专业赴韶关乳源精英小学支教服务团队“梦飞翔”社会实践活动筹备小组。主要负责人在在熟知、参照学校各个系、各个专业的往年社会实践工作的基础上，拓展实践新形式，增加新内容，实施新方法，确定下乡内容，邀请指导老师，制定周密、详细、可行的计划，在班级里选取出13名志同道合的同学，由于种种原因，最后出征的人数是10人。并邀请有经验的师兄师姐和指导老师对队员们进行出发前的培训和指导。在工作上，做好明确的分工规划，层层落实，实行每个星期3次小会的工作报告和讨论，确保本次三下乡活动能够顺利地开展。在学院内12支队伍中以第二名竞选出的优秀成绩成为这次学院三下乡6支队伍中的一

支，并开创了学校三下乡队员全是同系的学生，全部都是同一个专业，一个班的学生的先河，得到领导的大力支持！

二、严格要求，保证质量

从今年的六月中旬开始，我们就开始了对本次活动的各项工作进行具体的分工安排与工作规划。各种方案的制订、“三下乡”社会实践单位等等的各项工作都分配到每一个队员身上。碰巧的是我们团队中有一名队员是那里的居民，所以我们就派出这名队员去进行实际情况的调研。根据调研后当地学生的实际情况，创新性地开设了趣味语文、趣味数学、趣味英语、音乐、羽毛球、跆拳道、运动损伤急救、国土资源宣讲和书法共9门课程，严格要求每个队员对各自支教的课程认真备课和教学内容的安排。队员还需进行三个阶段的培训，第一阶段是试讲培训，锻炼队员授课的技能；第二阶段是普通话培训，确保教师语言标准化；第三阶段是心态培训，促使队员们树立正确的为农村服务观。还精心设计了两个活动，用于在第一天和结束那天举办。此外，各个科组还根据各科的特点举行知识竞赛，丰富了教学时间的同时，也恰当地做到了教学相长。另外我们团队分成两批人员分别对当地特别贫困的几名学生进行了家访，详细了解当地学生的家庭背景，进行教育和慰问，在村里进行国土资源手册的派送和宣讲。

三、实践出真知

我们的培训是有效的，在支教过程中，做到教学内容充分生动，态度从容冷静，不仅给学生们带来新的知识，还在课堂内外引导学生树立正确的学习观和人生观。在这短暂的九天时间里，每个队员的艰苦付出都包含着笑与累，大家收获的不仅仅是友谊，更多的是知心。与孩子的陌生到相识，看着他们的由懵懂的脸蛋到快乐的笑脸，给予我们的就是最大的欣慰和鼓励！当那一双双充满求知的眼睛看着我们时，恨不得把我们所学的知识倾囊相教，他们眼神的憧憬，让我们感动万丈。一片片朗朗的读书声、一个个向日葵般灿烂的小脸、一篇篇名为《我的老师》的作文、一句句与老师们的悄悄话„谱写了孩子们与我们相处时的快乐时光！其中的辛酸和快乐，在我们每个人心中留下了难以磨灭而又意义非凡的经历。 支教情况：

精英健民小学一个共1~4个年级，我们支教的是四年级，在这七天的支教活动开展中，我们的课程有序的进行，每个队员都发挥着他们的教学特色，同时也

不乏注入我们在学校学到的最新教育方法、教育理念，学生们的学习热情和积极性明显增高，但由于农村学生的整体素质问题，我们在支教的过程中遇到不少的问题。针对我们在在教学中遇到的问题，我们的总结如下：

（一）支教建议

1.城镇与乡村的交流，促成资源共享，缩短城乡教育的差距，提高农村教育水

平。

2.加大经费建设，强化师资力量。根据服务团队所在的小学实际情况，学校的硬件设备与师资力量是相当不尽人意的，一个老龄教师就要包办整个年级的科目，个人的力量是有限的，不但使学生学的不够专业，还会使自身的健康受到影响和加剧身心的疲劳。我们应该鼓励年轻优秀的教师到农村去，把丰富的教学经验带到农村。同时也可以按照国家规定标准完善教师编制制度，解决学校规模和教师编制之间的矛盾关系，规范农村教师晋升制度，为他们的进修创造必要的条件。

3.扩大途径加大投资。农村教育落后很大一部分的原因是经费的不足，我们应

扩大途径提高农村教育经费的投入，改善学校的硬件设备，让农村家长对学校的办学能力有百倍的信心。

（二）支教活动存在的问题

在本次的支教活动进行的非常顺利，但也存在着不少的问题，主要体现在：

1.教学方式、方法上有小部分容易走上传统的教学的老路，缺乏新创意，不能

很到地调动学生学习的兴趣。

2.工作安排不够到位，由于条件限制及经验不足，有些队员的特长还没真正的发挥出来。

3.课堂上气氛的控制能力不足。因为队员们都是第一次教学，而且面对的又是

淳朴可爱的乡村孩子，难免降低了严谨性，以至于有时在互动环节上学生的热情失去控制变成起哄，使自身失去威严性。

4.活动流程和时间安排不够仔细，导致拖堂现象出现，有些细节方面过于疏忽，出现突发情况开始有点措手不及，应急方面没有做好。

支教的生活是清苦的，但也快乐、开心的，看着那些在贫困线上挣扎的孩子们，目睹农村教育那种举步艰难的状况，了解到当地教师的工作一年所得的微薄

收入，我们无言以对。哪怕只能为农村人民做出一点点的贡献，但那也是我们尽全力的愿望啊！能够有幸参加这次三下乡的支教队伍中，正是我们永生难忘的荣幸啊！何况，在那段虽艰苦而又充满挑战的日子里，我们满载而归，不仅是自己的从教能力有所高，还丰富了人生阅历，与农民的之间也深厚了感情，对教育事业的情怀不然自主的加深了。

 调研情况：

通过家访，我们了解到在农村，老年人的与年轻人的比重是显而易见的。农村基础教育教师以中专和大专生为主，在偏远地区更以老龄教师为主。这样的师资和教育方法相对落后，新课标更是难以实行，而学生所学的知识也不够全面。

孩子们日常几乎都和自己的爷爷奶奶在一起，而父母哥哥姐姐的都是常年在外，平常在生活上都是他们自己照顾自己，还要照看老人和牲口，与父母之间的沟通很少。有少数家庭里面的父母都身患残疾，这在生活上有着很大的困难。10岁的孩子，身体薄弱多病，吃穿都是极为简陋。家中有一年迈的爷爷相伴，父亲是农民，起早摸黑就要下地干活，母亲姐姐在外打工，常年在外，姐姐年仅17。家里的家务和牲口的喂食都是他负责，早晚上学放学都要骑车或者步行30公里路程到学校。学校的其他孩子说，他每个月都会消失几天，上市中心看病去了。这个孩子和我们在家访他时一同走的路，途中我们问他要走这么远的路来不累么，他说习惯了„这句话让我们感到痛心和辛酸。相反，在城市10岁的孩子正过着在父母的怀抱里玩着他们喜爱的玩具的生活。那些活不知他从何时就开始肩负，但小小的肩膀上就已经撑满了沉沉的担子，至今，我仍记得他那乖巧和纯真的笑容。我们最大的愿望就是通过我们的这次三下乡的活动，能给乡村的孩子带来欢乐和希望，也希望全国各地的人民能够给乡村孩子们的学习梦想提供更多的帮助。

一、暑假三下乡支教对大学生的影响和作用

解决国家偏远地区无人才力量缺失的同时对大学生本人在踏出社会前是一个很好的实践机会。在农村能释放自己的才能，真正做到有才必用，在艰苦的环境中适应和改善环境，才是个人能力的最好锻炼。

二、发现问题

我们这次暑期三下乡支教活动取得了可喜的成果，给在校的大学生产生了积

极的影响，但是在收获成果的同时也发现了自身的一些问题和不足，主要有表现为：

1.支教开始的几天，副队长领导手腕不够强势（队长因为要参加专升本的考试

没能一起出发暂由副队指挥），队员的意见多而不统一，产生分歧。

2.教师技能不够好，专业特色不够明显，创新意识不够强，课堂管理能力低。

3.有些队员心态不积极，奉献意识不够强。

4.当地农村教师队伍存在两大问题：一是结构失衡，老年教师占大部分，教学

观念落后，英语老师不足，教学质量严重滑坡。二是素质不高，用语不文明。老师在课堂的所作所为都会成为孩子们模仿的榜样，所以必须要严格要求自己的言行举止。

5.当地不重视家庭教育。家长文化程度低，没有很好地发挥“督促孩子们学习”的作用。还有一个严重的问题，就是“留守儿童”的问题，老人对现代教育情况不了解、不重视，与孩子们有代沟，溺爱等现象严重，很可能会导致孩子耽误学习，继而影响他们的未来发展。

三、建议

1.大学生三下乡后要大力地宣传本活动的积极影响。

2.家庭教育要跟上，家长多关注小孩教育的知识。

3.国家要重视农村教育，因为农村教师压力大，教育资源缺乏。

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，也是大学生理论联系实际的最好方式，更是大学生服务社会、回报社会的最好窗口。社会实践活动给生活在象牙塔中的学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会，磨练意志，促进了大学生综合素质的提高，加强团结协作精神，了解国情，增强了社会责任感和使命感。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华。

梦飞翔团队

2012年7月22日

第四篇：三下乡总结

三下乡总结

作为西南政法大学新闻传播学院“三下乡”长寿湖队的一员，本人深感荣幸，因为这是个优秀的团队。在几天简短却极富意义的实践之后，请允许我将自己的所见所闻所感做一个总结。

此次三下乡是一次特殊的社会实践活动。首先这支队伍是学生自己组织的，其中的每一个成员都是精心挑选的，所用的经费也是学生自己筹得的，策划以及实地考察都是学生自己去做的，总而言之这是个学生们自己的社会实践队伍。来到长寿湖区云集镇，我们先和这里的领导进行了交流，对这里的大致情况有所了解之后我们被安排到长寿湖中学，在以后的几天里这里将是我们的住宿和工作的地方。

在这几天的社会实践中，我们完成以下一些工作：第一项工作是慰问留守儿童。我们每到一个村都会首先联系村领导获取留守儿童的资料然后逐个走访，对留守儿童的生活环境，学习状况，身体状况都做细致的询问，对留守儿童面对的困难做记录并提出相应的意见。在对每一个留守儿童慰问的最后我们都会送上学院提供的儿童书，希望能给他们以后的日子带来快乐。第二项工作是做关于“五个重庆”的社会调研。每次出访我们都会带上事先准备好的问卷，在走访的过程中随机地对长寿的老百姓做交流的时候总是不能直接表达自己的意思并且也不能很好问卷调查。问卷过程中也遇到一些问题，比如由于很多同学是外地的，在语言地理解老百姓的语言。面对这样的困难，我们的队员努力地克服着，坚持着。第三项工作是走访抗美援朝的老战士以及“空巢老人”。抗美援朝的老战士们曾经为了和平为了国家在战场上浴血奋战，而今他们老了，需要被人提起，需要被人记住。老人在中国人口结构中扮演着一个非常特殊的角色，在传统文化观念里他们应该受人尊敬爱戴，享受天伦之乐，而中国的现实却让大多数老人过着孤独的人生后半段，他们需要我们的关心，关注。我们的这项工作充分地利用了社会实践的时间，给老人们送去我们的问候，同时我们也去充当倾听者，去倾听老战士们的光荣过去，“空巢老人”的孤单，困难。当然，除此之外我们也做其他的计划之内的实践，去政府了解农民的生活状况，去田间地里进行劳动，去观赏长寿湖的美丽风光等等，总的来说此次社会实践的工作是充实而不乏内涵的。

另一个方面，我们团队内的各个成员之间也建立起深厚的友谊，在每一天的社会实践中我们紧密团结，互相帮助为同样的工作而努力。生活上，我们同吃，同住。将每个队员的生活快乐都相互分享是每个成员都乐于做的事情，交流让我们的情谊更加深刻。当然能够安心地度过这些天还必须感谢我们的带队老师王心武老师，是他为我们安排好丰富的菜肴，是他为我们指导调查的方向，是他给了我们坚持下去的勇气。

此次社会实践活动将是我生命中极其难忘的一段经历，将会帮助我对以前的人生重新认识，同时也会指导我正确面对以后的岁月。

西南政法大学 新闻传播学院

徐亮（2009091200）

第五篇：三下乡总结

总结

“三下乡”暑期社会实践活动是延伸课内教育至课外的一种方式，是推进我们青年大学生综合素质教育的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会，为今后走向社会奠定良好的基础，是有助于当代大学生德智体全面发展的社会实践活动。今年，为了响应团中央、团省委、校团委有关大学生开展社会实践活动的号召，浙江交通职业技术学院校学生会在浙江省宁波市开展了为期三天，主题为“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策调研”的三下乡社会实践活动。团队在活动过程中，深入实践科学发展观，进一步提高自身的创新能力、实践能力和团队合作的能力，为实现“三个浙江，三个强省”的目标和推进高职毕业生更好的面向基层就业，更好的为基层服务和创造贡献力量。

校学生会在团委老师的带队下，围绕“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策”主题开展了采访学校老师、优秀毕业生，走访校企合作单位、人才市场等相关活动。团队由来自我院各个院系的14名，怀着满腔热血而又缺乏相当社会经验的大一学生所组而成，参与此次“三下乡”实践活动除了希望藉此让自己慢慢深入、了解社会，锻炼自己的性格、毅力外，我们更希望我们的活动能够引导我院和其他高职毕业生们更好的在毕业后进入基层就业，工作基层，服务基层，共同构建和谐社会。

一、准备充分

为了能够更好的开展活动，也为了能够使我们的调研成果更具有价值性，我们事先做了一份详尽的“三下乡”行程计划，大概内容如下：

1、6月11日到6月22日，通过图书管查阅文献，电子阅览室上网浏览资料等方式，对影响高职毕业生面向基层就业的因素有一个初步的了解，也为今后具体的活动做好铺垫。

2、6月20日，由几位团队成员组成小分队，对浙江交通职业技术学院招生就业中心主任任老师进行采访。

3、6月23日到6月25日，团队对杭州人才市场进行走访。

4、此次“三下乡”社会实践的主题是“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策调研”，为此，我们选择了宁波这一地区，以我院为主体出发开展活动，时间为6月27日6月29日。

5、6月29日正式团队活动结束后，为了更加丰富我们的实践成果，团队成员将

对自己本地、身边的高职毕业生和单位进行走访，并为学校开展招生宣传。6、7月15日，汇总、交流实践心得，经验。

二、成效显著

虽然实践时间只有短短几天，但通过了这几天的学习，我们的社会实践取得了显著的成效，同时我们也亲身学习到许多，成长了许多。

1、加深了对基层工作现状及情况的了解，有助于将来培养艰苦朴素的工作作风。我们通过亲自进入社会进行实践调研活动，直接进入单位，深入工作岗位中学习和交流，能够帮助我们明确自己未来的发展方向，更好的对自己将来的职业生涯进行规划，在以后的学习、生活和工作中能够做到有的放矢。通过采访优秀毕业生，走访校企合作单位一系列的活动，对我们每一位参与“三下乡”调研的成员都触动很大。学长学姐在工作岗位中的亲身经历，以及单位对用人真实的要求和希望，改观了我们曾经对社会过于理想的状况，将我们从理想中带回到现实社会，使得我们对社会有了更多的接触和了解。其中许多同学也决心向这些优秀的学长学姐们学习，对自己的未来做好规划，兢兢业业，深入基层，服务基层，从基层踏实做起，为社会做贡献，树立一个吃苦耐劳、艰苦朴素的观念。

2、有利于团队成员各方面综合素质和能力的提高。本次“三下乡”实践调研活动，充分了锻炼了同学们的团队协调能力，让同学们都认识到了团队的重要性，培养了团队精神。活动中还有面对面采访的形式，通过采访，培养了同学们的个人胆量，语言表达和语言组织能力，以及临场的应变能力，对同学们将来步入社会都会有所帮助。

3、扩大影响，及时报道。为了能够全面了解我院“三下乡”社会实践活动的开展情况，每一位团队成员都在每天及时做好实践日志，并通过微博等形式，及时将活动信息反馈学校，并且，我们积极与网络媒体联系，加强宣传报道，展现给大家浙江交通职业技术学院学子的优秀风采。

三、调研成果

就业是当今的一个热门话题，随着高职毕业生人数的不断增加，就业问题也已经成为了热点之中的热点。分析影响高职毕业生面向基层就业的主要因素，准确找出影响高职毕业生进入基层就业的各种因素，有的放失的引导更多的毕业生的就业工作，已是当务之急。为此，校学生会针对这一问题进行了社会实践调研。现将本次调研的成果总结如下：

1、高职毕业生个人存在的问题

眼高手低，不愿从事基层工作。高职院校注重职业技能教育，培养的是既懂理论，又会操作的复合型高级人才。高职教育的优势就是在日常教育教学过程中，理论学习的同时，强化学生的动手、操作能力。所以高职院校毕业生受专业特点影响，毕业以后绝大部分将深入基层工作，在平凡的岗位上发挥自己的聪明才智。但是部分毕业生对此认识不足，只想一毕业就走上领导、管理岗位，对生产第一线等基层岗位缺少兴趣，眼高手低，不切实际，造成了就业中的心理误区。并且随着我国从传统的计划经济向市场经济转轨，以及市场经济的逐步确立，大学生的职业趋向、就业方式和就业心理也发生了很大的变化。大学毕业生已不再是等分配，而是要自己找工作。经济收入在大学生的择业标准上越来越重要，三资企业的吸引力已远远大于以往最吸引大学生的党政机关和事业单位。部分毕业生择业观不正确，求高薪、求舒适、求名气的心态比较普遍，从而形成“有的学生没工作做，有的工作没学生做”的现状。在市场经济下，大学生择业观念日趋实惠、功利，强化个人利益，淡化国家利益，许多学生往往把职业的经济报酬作为择业的首要条件，对工资高、待遇好的职业趋之若鹜，却忽视了职业的理想价值。有一部分毕业生只注重自身的感受和体验，不考虑实际和社会需求，在价值取向和道德选择上表现较为自我，个人至上，择业时滋长了虚荣、攀比心理和好高骛远的的心态。也有部分毕业生，特别是受家庭环境影响的，对就业关心不够，缺乏吃苦耐劳的就业精神，在遇到困难或者觉得工作辛苦就辞职不干。

就业观念的严重偏差，使得部分高职毕业生存在不切实际的择业心态。一毕业就想做部门经理，追求大城市、大机关，把进机关和国有大中型企业作为自己找工作的唯一尺度；把到沿海发达城市作为就业的唯一标准；而没有到基层，到生产一线，到老、少、边、穷地区去工作的思想准备。

缺乏自主能力，缺乏自信。部分高职类毕业生受父母、家庭影响较重，无法自己做出正确、适合自己的选择，无法在基层岗位更好的就业。

2、用人单位存在的问题

国有单位吸纳高职毕业生的能力不足各级政府精简机构，事业单位严重超编，大多数国有企业仍处于减员增效的调控时期，高职毕业生进机关就业的机会极少。

用人单位选才观念过于片面如盲目追求高学历，认为学历高素质能力一定

高，忽视人才梯队结构的合理性；接收高职学生条件苛刻，部分用人单位对高职学生有限制性政策。部分单位也对基层工作岗位的关注度不够。

3、高职类院校存在的问题

专业设置与社会需求脱节一是专业模仿本科院校，设置过多过细，培养出来的学生择业面窄，竞争力弱；二是盲目扩招、盲目追逐热门专业，导致同专业毕业生供大于求，带来较大的就业困难。

培养的人才质量不过硬毕业生在人才市场上的竞争归根结底是知识和能力的竞争。新组建的高职院校缺乏配套的教师激励机制，工作运转效率低下，造成培养的学生基础知识不扎实，综合素质不高，缺乏市场竞争力。

就业指导工作力度不够高职院校往往投入大量的人力、物力、财力重点抓招生，而对学生就业指导工作在经费、人员、办公条件等方面都未落实到位，致使学生就业工作难以做好。

4、国家政策方面存在的问题

国家经济发展不平衡，影响高职毕业生就业经济产业结构调整导致发达地区、大城市人才需求旺盛，而经济落后地区、农村人才接纳量少。加上企事业单位用人制度改革相对滞后，政府在学生就业市场中的宏观调控、政策引导、信息咨询服务等方面的作用有待完善，毕业生就业市场培育不健全，就业领域不宽，社会需求与实际人才培养之间不协调等，导致高职毕业生就业困难。

就业市场亟需规范高职学生大多数属于地方院校毕业生，地方就业吸纳能力毕竟有限，跨地区就业受到种种限制（一是超范围就业学生，必须向所属系统或地区交纳相当数额的培养费；二是地方人事部门规定只接受本科以上毕业生户档关系和人事编制）。这严重束缚了高职学生的就业选择。同时，就业市场还暴露出：规模大的缺乏管理，规模小的不能满足需求，签约率低；有些学校阻碍毕业生进入市场公平竞争；一些用人单位签约后不履行义务，擅自退换毕业生；更有甚者，个别公司以赢利为目的，到就业市场中制造混乱。这些急需政府出台相应的政策法规进行规范。

四、对策与建议

1、贯穿始终的科学就业观、择业观教育

科学就业观、择业观教育是高职院校的一项系统工作，各高职院校从新生入校开始就要对他们开展科学的就业观和择业观教育，通过对他们进行职业理想教

育、职业道德教育、就业政策教育、健康择业的心理教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导等指导教育，使他们在三年的耳濡目染中就能够形成科学的、正确的就业和职业概念，明确今后职业方向的初步定位和合理规划，并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化，在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构，锻炼职业要求的能力，避免学习和就业的盲目性。

2、加强高职类学生对基层就业重要性的认识

纠正“招生是学校的事，就业是学生的事”等错误观念，把就业指导服务体系建设纳入到院校改革发展规划，落实人、财、物的投入。同时，应本着“方便操作、切合实际、广泛适用”的研究原则，结合高职学生的特点和就业指导服务工作的运作规律，针对就业政策和社会发展的影响、职业理想和职业能力的形成、知识与技能的合理构成、自我认知调节、求职技巧、心理素质与适应能力的培养等方面，围绕就业的准备过程、择业过程和初次就业的适应过程，进行深入系统的研究。

3、高职类学生加强个人的综合素质

应届的高职毕业生在基层就业时需要摆正心态，树立不怕苦，有耐心，随时调整和保持好自己的心态。不能只看到那些对自己好的信息，要能够沉得住气，充分的锻炼自我。

提高自身的应变和沟通能力，对自己树立良好的信心。要能够学习感悟生活，发现生活和工作中的乐趣，在工作中切勿眼高手低，要时刻充满拼劲。

为自己做好正确，合适的职业规划，为自己明确一个目标。合理，合适的个人规划，有助于帮助自己有目标的在就业道路上踏踏实实的前进。

“三下乡”的日子虽然不长，但此次大学生暑期“三下乡”社会实践活动，不仅巩固了所学的知识，锻炼了实践能力，更重要的是进一步认识到了深入基层，服务基层的重要性，为推进社会发展做出一份贡献。

今后，我们要更好的学习知识，锻炼自我，展示学院的优秀风采。

应宏峰