第一篇：计算机自主实验和学习心得
自主实验和学习心得
“大学生计算机基础”是以培养学生计算机技能和信息化素养为目标，是后期课程学习的基础。由于小学初中时候的计算机课基本上是被略过，高中时没怎么要求计算机课基本上就是我们繁忙学习的小娱乐时间，所以对于计算机的基础知识是了解很少。而以后我们作为教师虽然对计算机没有很高要求，但我们也应懂得计算机基础知识和应用，方便课堂教学。这个暑假进行了《大学生计算机基础实践课程》的自主实验和《大学生计算机基础》的自主学习。
以前看着别人做的Word文档、电子表格、PPt等觉得好像挺简单的，自己也能一看就会，但当自己真正实践的时候才发现事实并不是那么简单。看了指法练习部分发现以前自己手指控制键盘的方法很多不对，难怪打字速度很慢了，按照正确的指法在金山打字上练习了一段时间后，感觉好多了。看了书上的Windows基本操作后进行练习，有很多是自己不知道的，学习到很多简便操作。计算机网络部分经常用到觉得这部分知识没什么新鲜的。自主实验最难的部分就是文字处理、电子表格、演示文稿了。这些我们平时有接触很多，不过基本上都是接触的别人做好的，自己实际制作倒还没有过。开始看到那些实验任务时觉得好简单，真正自己动手时才发现这个不知道怎么弄，那个不知道在哪里。边做实验任务得边看操作提示或者去实验准备知识找答案，找不到时还得网上查找资料，真是看起来容易，做起来难，要真正实践了才能知道自己是真懂还是假懂，不懂就要问。
初翻开计算机基础这本书时就觉得好熟悉，中学时计算机课的教材的内容好像跟这个差不多，不过多阅读几页的内容就发现完全不一样，以前书本介绍的只是这本书的提纲，这本书讲的很详细。本书大部分章节采用了“案例”教学与“理论”教学相结合的方法，前面介绍基本理论、基本概念和方法，后面就结合案例具体展开，激发了学习的兴趣，不觉得那么枯燥，也愿意自己动手去做一做，提高了我们的动手能力。书本前面的知识比较简单，描述也比较详细，后面的章节就比较难，先了解简单的内容再向比较难的内容过渡，设计很合理。由于介绍的内容的内容很多而且比较详细，拿着书时觉得有点灰心，但看到书中内容，特别是各部分的案例讲得特别详细时就觉得此书编得挺好的。
第一次假期有计算机作业开始是觉得很烦，担当按照书上安排的内容一步步去实践后觉得自己确实学到了很多东西，了解到了更多的计算机知识，学会了更多的计算机操作，将书本上的文字信息运用于实践对于以后我们备课丰富课堂是很有帮助的。也让我明白一个道理，有些知识你觉得你懂了其实你并不一定懂，要将它运用于实践才能知道自己是否真的懂。
第二篇：自主学习心得
网上自主学习心得
——大学语文
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。语文这个学科，虽然我从小就开始接触，但大学语文的学习对我来说依然感觉新鲜无比。自从学校开设了网上自主学习的平台,让我明白学好语文不仅仅局限于课本上的文章，网上的专题把相同的知识点归纳在一起，让我们更省事省力的学好和掌握不同的知识点并加以运用。
在网上自主学习中,我懂得了很多知识。中华民族是世界上最古老的民族之一，我们的祖先创造过灿烂的文化，它可以骄傲地矗立于世界最灿烂的古代文化之林。如果将中国文学史比作一条长河，我们从下游向上追溯，它的源头是一片浑茫的云天，不可详辨。从《诗经》和远古神话到妙趣横生的诸子散文和历史散文再到杰出的浪漫主义诗人屈原所著的《楚辞》„„。
若论文学传统的绵延不断，任何别的国家和民族的文学都是不能与中国文学相比的。
在学习中，我懂得了神话是上古先民通过幻想以一种不自觉的艺术方式对自然现象和社会生活所作的形象描述和解释。中国神话蕴涵着的民族精神：忧患意识、厚生爱民意识、反抗精神。还有《诗经》是我国最早的一部以四言诗为主的乐歌总集，它不仅是我国现实主义诗歌的重要源头，而且对我国文学和文化有着难以估量的深远影响。还有一部可以与诗经媲美的佳作《史记》，《史记》既是一部伟大的历史著作，又是一部伟大的传记文学名著，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
中国文化源远流长，三曹--曹操、曹丕、曹植；建安七子--孔融、陈琳、王粲、徐干、阮踽、应场、刘桢；竹林七贤——嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶；给我留下很深的印象。在学习过程中给我留下最深印象的还是那位在晋宋易代之际，出现的一位伟大的诗人陶渊明。他在日常生活中发掘出诗意，并开创了田园诗这个新的诗歌园地。他将汉魏古朴的诗风带入更纯熟的境地，并将“自然”提升为美的至境。他是整个魏晋南北朝时期成就最高的诗人，对后世的文学产生了深远的影响。陶渊明的思想，是以老庄哲学为核心，对儒、道两家取舍调和而形成的一种特殊的“自然”哲学。他心目中的理想社会，是一种“自然”的社会。他常常把儒家虚构的淳朴无争的上古之世与道家宣扬的小国寡民的社会模式结合成一体，作为理想世界来歌颂。
当历史的长河驶入唐代之时，我看到了璀璨的双星：“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，他们达到了浪漫与现实诗歌创作的顶峰。李白的诗歌，最充分也最集中地体现了那个时代的精神风貌。饱满的青春热情，争取解放的蓬勃精神，积极乐观的理想展望，强烈的个性色彩，这一切汇成了中国古代诗史上格外富有朝气的歌唱。当历史到达宋代时，我看到了婉约与豪放交相辉映的宋代词坛，婉约者欲其词情蕴籍，豪放者欲气象恢宏。”婉约派以写闺情、离绪为主，严格遵守音律，代表作家有柳永、李清照、周邦彦等。豪放派扩大了词的题材，不拘于传统的离愁别绪，反映比较广阔的社会生活，粗犷豪放，气势磅礴，代表作家苏轼、辛弃疾等。历史前行至元代时，我看到了元代著名的杂剧，王实甫的《西厢记》让我对中国历史文化赞叹不已。明代出现的《三国志通俗演义》和《水浒传》以及冯梦龙的“三言”等作品也是中国文学史上的瑰宝。清代曹雪芹所著的《红楼梦》是我最喜欢的一部小说，《红楼梦》为我们展示了一副封建社会末期处于最下层的家庭奴隶与封建贵族阶级矛盾斗争的画卷。经济上贵族统治者骄奢淫逸、挥霍无度，下层人民被压榨破产，预示了封建经济不可挽回的衰败命运；政治上封建统治者对劳动人民残酷迫害，贵族的乐园是奴隶的牢坑。这激起了日益觉醒的奴隶们的反抗，反映了封建社会末期激烈的阶级斗争的一个侧面。
通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。在大学，学习语文是让我们在愉悦的氛围中通过对语文的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力，以自己的真实来承接她所表达的真实情感。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，触摸每位作者的欢乐与哀伤。每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。我觉得学习大学语文是非常有必要的。在知识方面，可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成良好的思维习惯。在精神方面，可以促使我们不断提升精神境界。很多很多的知识，在大学语文的学习中得以收获，很多很多的经历,在大学语文的学习中得以体验,很多很多的人生哲理，在大学语文的学习中得以体会。
第三篇：自主学习心得
自主学习的心得
未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。我校倡导建立自主学习小组，让学生自主学习，收到了很好的效果。
一． 预习。自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶—放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
二.鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。
三.小组讨论展示，培养学生合作能力：
1.提出要求
在开始小组讨论的初期，要提出要求：一能把自己思考后的想法清楚、明白的用语言表达出来；二是要认真倾听别人的发言；三是能听出与别人发言的意思，学会质疑；四是学会更正、补充，能在别人
发言的基础上进行修改完善；五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。要求是促进学生学会讨论。
2.鼓励合作
在开展讨论学习初期，有的小组可能缺乏默契，小组成员之间不能相互配合，出现冷场的局面。有时也可能会出现谁也说服不了谁的局面。教师应当分析具体原因，或鼓励学生大胆表达，或指导合作技巧，鼓励学生学会合作。
3．学会倾听
首先，全部都在小组讨论时，提醒学生要小声说话，一个组只能有一个人发言，组与组之间不要相互影响。有些实验表明，课堂中最好的状态是教师难以从各组的讨论中听出某个人的声音。
其次，培养学生善于倾听别人意见的习惯。在交流时，每个人都要认真听别人的发言。让学生逐步明确认真听取别人意见，既是对别人的尊重，又能从别人的意见中受到启发、提高认识。
坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
张维一中
张新悦
第四篇：自主学习心得
自主学习的天堂心得
美国心里学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动者。” 新形势下，师生应该做到愿意学习，汲取，探索，在学习中成长，在合作中成长，在这种形势下，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力已成为大势所趋，课堂应该是学生自主学习的“天堂”。给学生自主合作学习的机会，使他们成为真正的发现者、研究者、探索者。具体做法如下：
一、让每堂课都有新见解
发扬教学民主，尊重学生个体，保护学生的学习热情，是引导学生主动参与的重要条件之一。只有在和谐、宽松的氛围中，学生的思维才会处于积极、活跃的状态，只有在民主、愉快的氛围中，学生才会感想、感问、感说、感做，因此在课堂上，教师必须努力营造一种和谐、民主、融洽、宽松的教学氛围，通过学生说、学生听、学生改、师生评，让学生自己获得知识。另外,在课堂上教师还要鼓励学生对学生不明白的问题大胆发言,诱导学生积极思维,发表独立见解,鼓励标新立异.当学生的想法与教师的想法不一致时,不把教师自己的想法强加给学生,而应多问问学生是怎么想的,激励学生敢问,乐探究的兴趣.二、激发学生自信心。
教师放手让学生在课前预习，让他们在预习中养成遇到困难主动使用工具书及查找资料的习惯，养成一边读一边想的习惯。课堂上，在学生自学这一部分，要求学生自读、自思、自问、自答、自练、自查等，借助独立、积极主动的个体活动，为群体的教学活动做好充分的准备，有利于提高学生的独立学习能力。这一环节，教师要特别关注那些学习习惯不好的学生和学困生，给予必要督促与帮助。经过一段时间的培养训练，同学们的自尊心、自信心提高了，课堂上形成了自主参与的积极气氛。
三、让学生在一定范围内自主选择学习内容
在教学中，教师要为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成上级规定的教学任务服务。教师应少一些指令，给学生一些选择的权利，让学生根据个人的喜好和需求，在一定的范围内自主选择学习内容。例如在语文教学中，学习一篇课文时，可以由学生自己提出问题，然后带着问题去读、去思考、去讨论；可以由学生选择自己认为写得好的段落去精读，自己感兴趣的段落去背诵，自己喜欢的词句去分析、抄写。至于语文练习，应设计一些选做题；课外阅读，应进一步扩大学生选择的范围，满足学生自主选择学习内容的愿望。这些都有利于调动学生学习的积极性，有利于学生从自身的实际情况出发，富有个性地学习。时间长了，学生的学习兴趣自然也就浓了，学习也就自主了。
总之，教师转变了教学思想，学生改变了学习方式，改变思维方式，学会了生存、学会了自主学习、学会了创新。，让学生选择适合自己的学习方式，使语文课真正实现了教学过程中的尊重学生个体差异，因材施教。学生愿意学习，汲取，探索，在学习中健康地成长，在合作中愉快的成长。
学生自主学习能力策划与指导
————自主学习的天堂心得
奇台农场小学徐彩云
2012.4.20
第五篇：计算机实验
怎样写计算机实验报告
一、什么是实验报告
把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。
实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。因此，写实验报告是一件非常严肃、认真的工作。不允许草率、马虎，那怕是一个小数点、一个细微的变化，都不能忽视。
二、一般的实验报告包括内容
1.实验名称、实验时间、实验地点
2.实验目的3.实验原理
4.实验仪器、设备、材料
5.实验步骤
6.数据与处理
7.实验结果
8.讨论。
三、计算机实验报告包括的内容和书写要求
1.实验名称：一定按照实验大纲或老师给定的题目准确书写。
2.实验时间：当时上机做实验的日期，不是写实验报告的日期，必须准确。
3.实验目的：按照实验大纲或实验教材书写，注意有时实验教材的目的与实验大纲不是完全一样，要按照实验大纲写，不清楚问老师。
4.实验设备：实验房间地点，计算机机机器号，计算机硬件配置，计算机软件配置。硬件配置包括CPU、内存、硬盘、网络、光驱等。软件配置包括操作系统、应用软件等。
5.实验内容：这是最主要的部分，要按照操作顺序书写。
先写出操作小单元的小标题，然后再写这一小单元上机实验如何进行操作，启动了哪个程序，执行了哪个菜单、按钮、命令，输入了哪些命令、程序、数据，计算机的输出（屏幕显示）是什么，……。
注意，不要仅写执行的程序、函数、语句有什么功能，这些理论性的内容少些。多写你向计算机输入了什么，计算机输出了什么，这才是你要多多书写的内容。为便于说明问题，还可以附制图表。
6.结果与讨论：写实验者对整个实验的评价或体会，与预期的结果是否相符，有什么新的发现和不同见解、建议等。
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