刘家馆子镇中心校教师职称评聘会序

第一篇：刘家馆子镇中心校教师职称评聘会序

刘家馆子镇中心校教师职称评聘会序

一、学习文件

1、张校长传达县政府、县教育局2013年职称评聘会议精神和2013年梨树县职称评聘工作安排意见

2、刘校长宣读文件《吉林省人民政府办公厅明传发电吉政办明电[2013]22号文件

3、史德亮宣读文件《关于加强全省专业技术资格(职务)申报评审工作诚信体系建设的通知》，关于印发《吉林省专业技术资格（职务）评审工作规范（暂行）文件

二、1、无记名投票选举评审委员会

2、公布评审委员会名单

3、暂停休会，评审委员会成员研究制定刘家馆子镇中心校2013年职称评聘方案草案。

三、刘校长宣读刘家馆子镇中心校2013年职称评聘方案

草案，全体教职工讨论评聘方案举手表决签字。

四、张校长解读刘家馆子镇中心校2013年职称评聘方

案。

五、张会记布置交证件要求

六、大会结束

刘家馆子镇中心校

2013年10月17日

第二篇：泗店镇教师职称评聘工作实施方案(定稿)

泗店镇教师职称评聘工作实施方案

（2016年11月16日经全镇教职工代表大会通过）为规范教师职称评聘工作，发挥职称评聘的导向和激励作用，根据《关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》(鲁人社发〔2016〕16号)和省、市基础教育综合改革实施意见及配套文件要求、《宁阳县教师职称评聘工作指导意见》，在广泛征求学校和教职工意见的基础上，制定本实施方案。

一、申报人员范围和条件

我镇各级各类学校和幼儿园中，从事教育教学工作的正式在编在岗的教学一线教师均可以申报，不直接从事教育教学工作的专职管理和后勤服务人员不能申报。

申报评聘中小学、中专教师职称，须具备以下条件： 1.具有相应的教师资格。

2.符合《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》中规定的标准条件和要求。

3.具备《教师法》所规定的学历要求。其中，通过继续教育取得合格后学历的教师，须在取得合格学历后继续任教3年以上。

4.继续教育学分符合要求。任现职期间继续教育学分每年应完成不少于20学分（可累计计算），其中任职5年以上的，近五年以来累计满100学分的视为完成继续教育任务。

5.完成学校规定的教育教学工作量，教育教学考核成绩优良。申报中小学中、高级教师职称，周任课时数要达到规定要求。

6.申报中小学高级教师职称、正高级教师职称，须有在农村学校或薄弱学校任教1年以上的工作经历。

—1 — 7.申报一级教师职称须承担班主任、辅导员等工作3年以上，申报高级教师职称须承担班主任、辅导员等工作5年以上。

二、评聘方案项目

在组织申报推荐时，成立由专家和一线教师组成的推荐委员会，对申报资格和材料进行审核，并结合参加申报人员的实际工作情况进行综合评价（满分100分）。

（一）教育实践经历（分值：40分）

1.教龄：指从事教育教学工作的年限，按记分，每年记1分。期间从事与教育工作无关的时间应去除。本项最高记20分。（如有超过20年教龄者，所有申报人员的此项得分由教龄最长者按20分计；其他人员进行折算计分，计分办法：本人实际教龄/最长教龄*20）

2.职龄：取得拟聘专业技术任职资格的年限，以拟聘职称的评审通过时间起计算，按记分，每年记2分。期间从事与教育工作无关的时间应去除。本项最高记20分。（本项计分办法同教龄相同）

（二）教书育人业绩（分值：25分）

任现职以来的获奖情况每项最多2件，且同级同称号荣誉不可累计，同称号荣誉按最高级别记分。

1.综合荣誉：各级政府表彰的劳动模范、拔尖人才、功勋教师（校长）、名师（校长）、教育工作先进个人等，各级人社、教育部门联合表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵、泰山教坛英才、泰山教学新星等，按国级、省级、市级、县级、镇级分别记7.5分、6分、4.5分、3分、1.5分。本项最高记15分。

—2—

2.业务荣誉：教育主管部门颁发的教学能手、学科带头人、教学工作先进个人、课程与教学工作先进个人、教学管理先进个人、学科管理先进个人、优秀班主任等，按省级、市级、县级、镇级分别记5分、3分、2分、1分。本项最高记10分。

（三）教学及科研水平（分值：20分）

1.教学能力：任现职以来的教育主管部门颁发的优质课、创新课、教学基本功奖励等。按省级、市级、县级、镇级分别记3.5分、2.5分、1.5分、0.5分。

二、三等奖应分别降低一、二个层次记分。获奖情况最多2件，且同级同称号荣誉不可累计，同称号荣誉按最高级别记分。本项最高记7分。

2.课题研究：通过教育主管部门申报、评审、验收且与本人评聘专业一致的，具有立项文件、过程性资料、结题证书的课题研究，最多提交2件。按国省级、市级、县级分别记1.5分、1分、0.5分。本项最高记3分。

3.论文著作：正规刊物上公开发表的教育教学论文、著作，最多提交2件，按国家级、省级、市级分别记2.5分、2分、1.5分。本项最高记5分。

以下项目不能列入记分内容：学术学会、教育网络等组织评选的获奖；论文获奖、论文清样或录用通知书、习题集、论文集和增刊上发表的论文等。

4.教学展示：申报人员按现任教学科和教学进度准备一节说课，由推荐委员会成员集中听课后，进行评价并写出推荐意见。本项最高记3分。

5.学科教案：申报中级职称人员提交近3年的学科备课教案，申报高级职称人员提交近5年的学科备课教案，由所在学校公示

—3 — 无异议、经校长确认签字、并加盖单位公章呈报。由推荐委员会进行评价。本项最高记2分。

（四）考核（分值：10分）

按近5年的考核结果记分，每个优秀记2分，每个合格记1分。本项最高记10分。

（五）学校导向（分值：5分）

由所在学校依据对全体教职工的教师工作业绩进行计分。本项最高记5分。具体是：依据2016年暑假学校教师业绩量化综合考评成绩，按3：5：2进行分等次计分，一等计5分，二等计4分，三等计3分。

若上述各项积分相同，工龄长者优先；若工龄相同，年龄大者优先。

三、有关问题

1.班主任、辅导员等工作经历。申报中、高级教师职称承担班主任、辅导员等工作的年限按其参加工作以来担任班主任、辅导员等工作的年限累计计算。担任少先队辅导员以及兼任兴趣小组辅导或专业特长训练的教师，有固定的学生、场所、时间以及课程安排、教学计划、备课，其年限符合要求的，也可以申报。

2.任现职以来的荣誉。任现职以来的荣誉是指聘任现职称以来的荣誉。如：申报一级教师职称，任现职以来应指“聘任二级教师以来”。

3.已经改系列人员现聘任职称的任职年限。改系列前与现聘任职称为同一层次的，该两段聘任时间可累计计算。

4.教学工作量。教学工作量是指学科教学的实际任课时数，除班主任、体育教师组织课间操（早操）及辅导员（经认定的兴趣 —4—

小组辅导、专业特长训练）工作外，其他均不得折算教学工作量。申报中、高级职称的教师，教学工作量应达到本学校同学科（兼课任课时数可累计计算）教师的平均工作量。

5.所有管理干部职位均不得作为加分项。

四、工作要求

1.加强领导，明确责任。各学校校长（园长）为教师职称评聘工作的第一责任人，分工负责人为直接责任人，对评聘工作程序和推荐环节把关，进一步加大职称评聘工作的透明度，加强监督检查和信访追踪工作，确保评聘工作公正、公平、公开。

2.严格标准，认真组织。各学校（园）要严格按照所规定的人员范围、工作程序组织申报。以本方案为标准，严格把关，认真审查范围内人员上交材料，确保顺利完成本次职称评聘工作。

3.及时公示，阳光竞争。各学校（园）要对申报人员的材料审核情况及得分排名情况进行公示，公示内容包括所有记分项目及具体信息，公示期不少于5个工作日。

4.严肃纪律，规范推荐。对违反职称评聘工作规定和纪律要求，出现弄虚作假、营私舞弊、把关不严等违规行为的单位及直接责任人、相关责任人，按照有关规定予以严肃处理；对伪造学历、资历、荣誉证书等、以虚假和不正当手段参与竞争的申报人员，予以全镇通报批评，并取消5年内职称评聘申报资格。

本实施方案的解释权归泗店镇教育职称评聘工作领导小组。

泗店镇教育办公室

2016年11月16日

—5 —

第三篇：五十铺乡中心校教师职称评聘方案(2017版)

五十铺乡中心校教师职称评聘及职级晋升方案（2017版）

为进一步完善我乡中小学教师的专业技术职称的评聘和职级晋升工作，在全体教师中形成“公开、公平、公正”的竞争局面，根据省、市、县人社局及教育主管部门的有关文件精神，经学校领导班子会议研究并结合我校实际情况，特制定此方案。一.基本条件

1.完全符合当年上级职评文件规定的有关硬性条件。2.有下列情况之一者，当年不予参与竞聘：

（1）近五年来考核有不合格或未考核、无考核结果的；（2）违反计划生育的；

（3）任现职以来受处分而未解除者的；

（4）近五年若一年内无故缺勤累计超过30天，事假累计超过60（婚丧嫁娶按有关规定执行），病假（病假以住院治疗为准）累计超过半年的，产假超过国家规定期限无正当理由未及时上班者；（自2017年1月1日后凡请假一律经自然校校长同意，3天以上经中心校批假，请假要有请假条并及时销假，否则不予承认）

（5）无故不服从学校工作安排，经中心校处理仍不接受者；（6）新调入教师自正式编制核定我校之日起不满12个月的不可参加评聘及职级晋升，可保留该职级相关待遇。

（7）本人不在岗者一律不得参与高一职级竞聘。（8）在岗不代课者不得参与高一职务（职级）竞聘。

3.凡男年满57周岁，女年满52周岁教师只要符合当年职评及职级晋升文件即可优先评聘，不参与竞聘。同等条件以考核结果为准，得分高者优先。

4.特级教师、省级教坛新星、省级骨干教师、省级学科带头人优先评聘，不参与竞聘。

二.参评者考评办法：

（一）分值：

1.基本考评分100分，其中资历学历占40%，教师个人业务占30%，教学成绩占30%。

2.附加分（1）加分因素：最高10分；

（2）减分因素：最高10分。

（二）考评方案：

中小学教师按现岗位分别核定职评及职级晋升人数（中心校办公室人员、支教人员可自行选定竞聘系列）。具体方案按下列规定执行： A学历资历：累计加分，按40%折合。（1）教龄：每年加0.5分。

（2）学历：研究生5分，本科4.5分，专科4分，中师3分，中师以下2分。（3）任职资格年限：每年记0.5分（评审年限取整数，只进不舍；以现有职务为准）。（4）校龄：新调入教师必须从正式编制核定我校之日起12个月后方可参加评定，在我校（论中心校，不分自然校）工作每一年加0.5分。

（5）任教于中心校、金汇两校者加1分，任教于永坡、七里桥、立新三校者加2分；任教于蒋王、耿圩、赵苗三校者加3分；任教于九湾、九宫两者加4分；支教者以现岗位为准；

B、教师业务：累计加分，按30%折合。

（1）出勤情况（10分）：(以近三年出勤结果为准）。

一学年出满勤记5分，缺一天扣0.1分（学校派出公差或规定事假除外），重大疾病住院经中心校校长批准请假后不扣分（以各校考勤机考勤结果为准）。旷课、未经学校安排私自调课一节扣0.3分（以中心校抽查为准，学校安排调课必须提前做好记录，无记录视为私自调课）；迟到或早退一次扣0.2分。考核办法：各校每月一报教师出勤结果；中心校不定期抽查。

（2）工作量（10分）：教师每周任教课时必须满12节（含12节），得满分。中心校校长公务工作量12节；中心校副校长（以县教育局批文为准）10节；自然校校长、校本部副校长、主任、工会、专职督学公务工作量8节；其他学校中层干部、中心校办公室其他人员公务工作量6节。公务工作量可与学科课时数累计计算，不足12节，缺一节扣0.2分；超出一节加0.2分。最高加10分。考核办法，时间为每学期开学之日起至学期期末考试前一天结束。中心校现场核查教师任课一览表、学校总课表并进行师生调查；有多项加分者只享受最高加分，不累计加分。因公务加分可算课时数但必须有学校值班记录、自然校长签字并报中心校备案方可认定。

（3）教学业务常规考查：（最高10分）以检查教师计划、教案、作业、听课记录、均衡发展工作为准，近三学年的成绩相加除以次数为得分。教师此项成绩得分为以上五项得分之和。

C教育教学成绩：累计计算，按30%折合。

考核近三学年教学成绩（三学年均分，最高30分）。小学以每学期期末教育教学质量监测成绩为准。个人三年平均分除以第一名平均分乘以30（同时任教两个及以上学科取最高均分。）；对于无法考试的学科以乡级活动成绩为准，一等奖第一名满分，其他成绩按得分折合。中学以期末考试成绩为准，算法同上）D加分因素（可累计计算，最高10分）

（1）近五年个人业务获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、乡级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，乡级二、三名为1分）（以上获奖必须是各级教育行政部门表彰，最高5分）。

（2）近五年以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记2分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；论文多篇累加不超过5分（同类只记最高奖一次）；（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年竞聘资格）。

（3）近五年获得：

县级教学能手加1分，市级教学能手加1.5分。县级骨干教师加1分，市级骨干教师加1.5分。县级学科带头人加1.5分，市级学科带头人加2分。本项记最高得分项，不累计加分。

（4）本自动放弃参评资格，自本起每推迟一年下加2分，以此类推。（完全符合任职资格且在考核前放弃有效；本人出具自愿放弃书面声明由中心校办公室备案，最高5分）E.减分因素：（最高10分）1.上参与职称评聘及职级晋升未通过者自下起，对于连续参评者每参评一年扣减2分，累计计算，最高扣5分；

2.近三年来因本人工作失误给学校发展带来重大影响的酌情扣分。受到乡级通报批评的扣1分，受到全县通报批评扣2分，受到警告、严重警告处分的扣2分；受到记过以上处分的扣5分（仅限处分已解除者）。

三、组织领导： 1.职评领导小组: 组长：王平

副组长：刘元立 王茂宣 刘家恒

成员:杨光 吴明辉 徐永喜 卢明华 刘娟

2.职评工作审核小组 组长：刘元立（审核人）副组长：王茂宣 刘家恒

成员：杨光 吴明辉 徐永喜 陈继礼

四、评聘办法：

1.书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2.组织考核：由职聘领导小组按本方案集体考核打分。3.初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。4.张榜公示：将初录结果予以公示3-5天，接受群众监督。

5.上报审批：由评聘领导小组将择录的候选人上报教育及人事部门审批。

五、附则

1.为体现“公开、公平、公正”原则，所有加分证明材料均须由参评教师自行提供。在职评过程中有弄虚作假的，将取消本次参评资格且从下年起5年内不得申报。

2.若高级职评由县教育局联评，则按县教育局评审的结果决定；若指标分配到校，则按本办法执行。

3.符合破格条件且不占本校名额的情况不用本办法，学校将全额推荐。

4.学校根据教师职称评定考核方案考核结果，推荐名单从高分到低分的顺序上报教育局。

5.本办法自教代会通过之日起实施，其解释权属中心校职务评聘及职级晋升领导小组办公室。

颍上县五十铺乡中心校

2017.9.29

第四篇：普兰店市大刘家镇包括中心校在内的共有4所小学

大刘家镇包括中心校在内的共有4所小学，专任教师51人，27个教学班，其中中心小学有9个教学班。教师电脑21台，学生电脑25台。中心校每个教室配备了1台电脑、1台DVD、1台29英寸彩电，配备视频转换器，教师在教室、教研室随时都可以使用网上优质资源。我校教师现代化教育工作以大连教师网为载体，以现代信息技术推广与教师现代信息意识培养为目的，全面推进教师教育现代化进程，为新课改服务，为教师专业化发展服务。

一、在培训中引领教师成长

教师培训。先后派出骨干教师参加大连教师网使用培训。骨干教师多次对全体教师进行专业知识培训（如：Word、PowerPoint、flash、Realplayer、豪杰解霸等软件使用及DVD、功放、实物展示台、大屏幕等），他们通过自主学习、同伴互助、专业引领、集中培训、村小分散培训相结合等多种形式，学会了登录大连教师网，学会了使用多媒体教学设备。现在，45岁以下的教师可以进行资源库登录、浏览、资源下载及计算机操作。他们能利用现有设备，在我校资源库、课件库、互联网下载资源，并进行电子备课。对45岁以上的教师进行简单的操作培训，使他们可以上网浏览资源。

二、在实践中提升教师素质

1、中心小学的教师把在教学中遇到的困难提交到大连教师网及时应答平台，得到专家的指点；到网上图书馆阅览电子图书；借鉴优秀教学设计进行一至六年级语文电子化备课。

2、我校局域网的使用更加方便了教师下载、使用资源。教师通过局域网，把下载的远程资源复制到本班教室电脑里，再通过视频转换器在把电脑的数字信号转换成模拟信号，在电视机上呈现，在教室中就可以利用网上教育资源，这样就提高了教育资源的利用率。

3、教师利用网上教育资源收集、下载图片、制作课件，教学中逐步运用现代教育手段，丰富了教学形式，并在教学中取得了良好的效果。

例如，本学期在宋景丽老师执教《卖火柴的小女孩》、王晓亮老师执教《乡下人家》之前，他们从网上查找了课件、图片、资料根据自己的需要制作适合课堂教学需要的新课件。当一幅幅生动的画面呈现在学生面前，一阵阵主题音乐刺激学生的听觉神经的时候，学生的心灵受到强烈的震撼，学习效果明显提高。这两节课还参加了省“农村远程教育资源与课程整合”课例评比活动。

三、在规范中寻求发展

1、规范管理。专干和网络负责的教师及时对全体教师参加的活动，如全镇性的集体备课，师德大讨论、课标培训、教学观摩、校本培训、干训等活动一一记入大连教师网研训活动档案，从而提高了教师参与活动的积极性。

2、现代信息技术在教师教育中的应用越来越广泛。

在我镇，教师运用优质课程资源服务于课堂教学，涵盖在各个学科教学中：本学期全镇共有19位教师参加优质课评比，大部分教师在课堂上使用课件辅助教学，有的课件帮助上课教师突出重点、突破难点；有的课件向学生呈现了大量的课外资料，满足了学生的求知欲望；有的课件使学生情感得到升华，教学的形式变得活泼生动起来。

大刘镇教师现代化建设发展很快，势头很好；这除了领导重视，教师投入之外，还有一个很重要的原因，那就是他们在“十五”期间确立的，大连市教育科学规划课题《大刘教育多媒体与课件库建设研究》，为后来教师教育的现代化建设，做了理论和实践的准备。

新闻出处： 普兰店市大刘家镇中心小学

第五篇：段家镇2010年暑期教师学习会工作总结

段家镇2010年暑期教师学习会工作总结

根据扶教发（2010）207号全县暑期教师学习会安排意见，在镇党委、镇政府的领导下，我镇教育系统在新学年开学前组织全镇中小学教师举办以“学习规范，弘扬师德，大气做人，正气做事”为主题的暑期教师学习会。经过三天紧张的学习，已圆满结束，现予以回顾总结。

在这次学习会期间，全体教师以饱满的精神，昂扬的士气，聆听了葛镇长和县局督查领导赵股长的重要讲话,学习了全国教育工作会议上胡锦涛总书记、温家宝总理的讲话，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《中华人民共和国教师法》；《中小学教师职业道德规范》、；陕西省教育厅《关于认真学习贯彻胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上重要讲话的通知》；《陕西省教育厅印发关于全省教育系统推进学习型党组建设的实施意见的通知》；县委书记张万奎、马鲜萍同志在县委十四届九次全体（扩大）会议上的讲话精神。通过学习，切实提高了教师政治理论水平和职业道德素养。通过开展大讨论，探讨教师厌教及职业倦怠，素质教育，如何做一个好教师等问题，广大教职工在思想观念和精神状态上呈现出新气象，服务意识上有新变化，教书育人能力有新提高，职业形象有新提升。通过几天来的学习，全镇广大教师统一了思想、提高了认识、振奋了精神、增强了教书育人的事业心和责任感。这次学习会开得圆满成功，达到了预期的目的。

一、各级领导高度重视，大会部署细致周密。

在县教育局下发了举办暑期学习会文件之后，镇党委、镇政府非常重视，及时召开了会议，就办好我镇暑期教师学习会进行了专题研究，并下发了举办教师学习会的安排文件。之后镇教育组于8月26日上午召开了全

1镇中小学校长参加的预备会，进一步安排学习会的各项筹备事宜。为开好这次学习会，镇上成立了暑期教师学习会领导小组，组长由镇党委万书记担任。学习会领导小组下设资料组、会务组、政宣组和后勤组三个职能小组，每组都确定有负责人。学习会领导小组及三个职能小组工作人员，都能提前到达会场开始筹备工作。工作人员提前一天布置了会场，刷写了标语，挂上了横幅，插上了彩旗，办板报，印材料，特别是不顾暑热打扫了主会场及校园的卫生，修剪了花木，铲除了杂草，为学习会顺利进行营造了浓郁的氛围，奠定了良好的基础。

二、学习动员大会立足点高，报告内容全面系统，极具感召力。8月28日上午9时整，我镇在段家初中召开了学习动员大会。大会由镇党委副书记黄金泉同志主持，镇长葛峰同志做了题为《振奋精神创先 争优 努力开创教师队伍建设新局面的工作报告》，段家初中校长任均良同志对学习会进行了部署安排，镇教育专干孙晓伟同志宣读了学习会的纪律要求，县局督察组赵股长发表了重要讲话，段家初中副校长权建凯和明德小学校长李峰做了表态发言，最后孙专干就贯彻落实好会议精神作了部署安排。

葛镇长的动员报告回顾了我镇一年来教育战线及教师队伍建设中取得的成绩，客观分析了我镇队伍建设的现状及存在的问题，针对目前教育改 革的大趋势，指出了我镇教师队伍当前及今后一段时期的目标任务，动员报告的内容全面细致、深入浅出、极具指导性和感召力。

县局督察组赵新平股长，就我镇今年教师招聘，谈及仅仅是岗位的变化，并非失去岗位，这是我县建立教师退出机制，深化人事制度改革的一个步骤，必将进一步加强扩大，希望广大教师平整心态，客观分析，认真

对待。

三、学习会气氛热烈浓厚，教师学习热情高涨。

广大教师都非常珍惜这次学习的机会，极少有人请假。各学习小组，在组长的带领下，不论年逾花甲的老教师，还是初出茅庐的青年同志，在这次学习会期间都始终如一认真地听，认真地记，热烈的讨论交流。各学习组都能在各自的分会场办好黑板报，营造浓厚的学习氛围。广大教师能紧紧围绕葛镇长的动员报告和《国家中长期教育改革发展规划》，以及贯彻落实全国教育工作会议等内容展开热烈讨论，你方言罢我登台，踊跃发言，抒发自己对教育事业的一片挚爱，同时广大教师人人撰写了心得体会，以书面形式表达自己的反思与收获。

在学习会期间，办黑板报10面，书写标语26副，办学习简报三期，开办专题广播4次，播出来自各学习组的稿件共计18份，评出优秀学习心得40篇，这些有效形式提升了学习效果。

四、坚持了理论联系实际的学风，学习效果显著。

这次学习会，镇党委镇政府高度重视，学习会领导小组精心组织，各职能小组分工协作，各学校密切配合，确保了学习会顺利召开，取得了令人满意的效果。

一是坚持了正面引导，进一步提高了广大教师的整体素质。在学习会期间，按照镇上的统一安排，广大教师采取多种学习形式，坚持把正面教育与警示教育结合起来，把学理论与实践结合起来，把集中学习、讨论交流与个人自学结合起来，增强了学习的针对性和实效性，真正做到了学有所思、学有所悟、学有所得。通过学习，进一步端正了思想、规范了言行，增强了使命感和责任心，树立了“六观”即：平等宽容的学生观、博学多才的教师观、多快好省的过程观、求真务实的治学观、言传身教的育人观、全面发展的质量观。

二是开展了讨论反思，升华了思想认识。讨论反思是把这次师德学习活动引向深入的一个重要环节。广大教师在学习提高的基础上，认真参与讨论和反思，围绕重点讨论问题，紧密联系思想和工作实际，认真反思存在的问题。每一位教师都能把对照、检查、反思看作是一次密切联系个人思想和工作实际，增进与他人之间思想沟通和相互理解的好机会，诚心诚意听取大家的意见和建议，真正发现和认识到本人工作中还有哪些不足，并针对存在的问题进行归纳梳理，通过讨论反思，将学习活动引向深入，使大家的认识得到升华，思想更加统一。

广大教师通过学习普遍达成共识：教师职业道德教育是师德建设的核心，教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动，教师职业光荣而神圣。只有切切实实把 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”落实在教育教学实践当中，爱岗敬业、勇于创新、乐于奉献，为学生的一生发展和幸福奠定坚实的基础，才能无愧于人民教师的光荣称号。

广大教师在联系实际讨论学习中，针对本单位和个人自身存在的问题，能进行积极反思并制定整改方案，大致可以归纳为以下几点：

1、教育思想不端正，只教书不育人的思想要坚决抵制，并要加强对新课程新理念的学习，否则就要落伍；

2、从目前实际来看，学生数量逐年锐减，教师聘任制必将进一步深化扩大，现在岗教师要有忧患意识，要加强提高自身政治素质和业务能力学习，才能在未来的竞争中不被淘汰。

3、决不能随意体罚学生，不论任何形式的体罚，都是不道德，不尊重学生人格的表现，要依法执教，树立以人为本，要把对学生的热爱落实到实处。

4、要增强自律意识，教师要自尊、自重、自爱，坚决不染不良习气。

5、学校要加强对

学生的安全教育和管理，坚决杜绝不安全事故的发生，把学校安全工作常抓不懈。

有道是：苦练真功，愿继晷（gui）焚膏（gao），用心狠抓教学管理。不减锐气，甘培桃育李，以情再铸教育辉煌。

面对新的学期我镇将进一步强化学校管理，整顿工作纪律，谋划好新学期的工作思路，把学习会积蓄的工作热情投入到新的学习工作中去，以更加科学规范的管理，更加扎实有效的工作作风，更加积极真诚地工作热情，为我镇教育事业的长足发展做出我们应有的努力，力争办出让全镇人民满意的教育。

2010年8月28日