简约设计的理念来源于世界建筑史上的现代主义运动

第一篇：简约设计的理念来源于世界建筑史上的现代主义运动

简约设计的理念来源于世界建筑史上的现代主义运动。现代主义的基本哲学是功能主义和简约原则的混合，这股浪潮流植根于20世纪初英国的威廉．倡导的“工艺美术运动”以及再这一时期发展起来的设计理念。

1860年英国工业革命推动了机器生产，解放了劳动力。当时的制造商们由于采用了新式机器，因而能够成批生产廉价的产品，但其结果是：劣质的材料和蹩脚的技术控制了整个工业系统。当时的艺术以及周围所有的时兴建筑在设计上或是软弱无力，或是粗糙拙劣，装饰过度、庸俗不堪。首先厌恶和排斥的这种现象是当时的艺术家们。由英国理论家和评论家约翰．拉斯金提出“全面恢复哥特装饰风格，装饰构思来自自然”的设计理论受到了包括威廉．莫里斯在内的众多艺术家们的一致拥护，以莫里斯为主要代表发起的“工艺美术运动”在英国迅速展开，设计领域由建筑设计，室内设计扩展到平面设计、产品设计、首饰设计、纺织品设计以及家具设计等方面，影响范围遍及欧洲各国。“工艺美术运动”的实质是针对设计上的繁琐装饰，一方面否定机械化，工业化风格，另一方面否定装饰过度的维多利亚风格，主张设计的真实、诚挚、形式与功能的统一。“工艺美术运动”复活了艺术的手工艺，鲜明地反对繁琐装饰，通过“新艺术”运动的过度，奠定了现代主义风格的基础。

20世纪20年代前后，随着技术的进步，新材料——钢筋混凝土、平板玻璃、钢材的运用，新思想——设计为大众服务，新形式——反对任何装饰的简单几何形状，以及功能主义倾向，现代主义风格从德国，俄国和荷兰三国开始进行并逐渐从建筑实践中确立，先后涌现出密斯、凡德罗、勒．柯布西耶、阿尔瓦．阿尔托、赖特等众多的设计先驱、现代主义大师。现代主义最本质的特征是强调设计以功能为中心和目标；形式上提倡非装饰的简单几何造型；反对装饰，强调空间的自由布局。相对于“工艺美术的设计观念”，现代主义运动既有继承，同时又具有了鲜明的时代性，设计目的更加明确，设计形式更加简约。同时代的奥地利现代主义建筑家阿道夫．卢斯提出了“装饰即罪恶”的口号，反对繁琐的装饰，令密斯．凡德罗深受影响，并提出了著名的 “少就是多”的设计原则和理论，密斯．凡德罗的作品强调功能，形式上达到了一种简单到几乎没有内容的明快和简洁的形式，他的这种观念一直影响到我们今天的设计，是目前流行的简约设计风格的基础。

对于简约设计理念，不同国家的设计群体有不同的理解，出现了及简抽象派风格，白色派、极少主义等相似的概念，这些概念最本质的理论基础是一样的，是现代主义风格的延续和发展，是简约设计风格的不同体现。

二、简约设计在国内的误区

我国室内环境艺术设计从20世纪80年代开始发展，经过二十多年的实践，取的了显著的成就，尤其是近几年，我国与世界经济、文化的交流更加密切，国际先进设计理念随时影响着国内的艺术设计活动，现代注意特特征的简约设计以简洁、明快、实用、经济的设计原则在我国的室内环境艺术设计中迅速普及。然而，伴随着急功近利的浮躁心理，很多设计师对于简约设计的理解和实践出现了偏差和扭曲。

1、概念化。从大量的室内环境设计实例中可以看到，不理解检阅设计风格的特征和目的在设计师中相当普遍，众多设计师仅通过图片了解简约设计的理念，其设计实践更多地停留在室内界面上的简单几何形状的滥用。设计作品缺乏

特点；大众的跟从心理导致了“简约”概念的泛滥，似乎不“简约”就显示不出来自己的思想现代；设计师的肤浅理解和迎合起了推动助谰的作用，使得简约设计风格被扭曲、误导，从而出现了相当多概念化的所谓的检阅设计作品

2、极端化。许多设计师自认为理解了简约设计的真谛，在作品中大量使用暗藏灯光，从墙面到顶面，以及家具摆设周围大量使用光线、灯具，制造空间“洁净”效果，无论是在南方还是在北方，不考虑当地的经济现状，光照条件，大量使用室内光作出效果，使工程造价居高不下。更有甚者在设计中忽视实用功能，过度强调材料的变化，走极少主义极端，大量使用高档石材或者是钢材、玻璃，强调所谓“现代感”不考虑人在空间环境中的心理感受，造成视觉疲劳，形成新的视觉污染、材料污染。

三、简约设计风格的实质

以简约设计为主要特征的现代主义风格发展到今天，已经远离了最初倡导的刻板、苍白而又苍凉的极简抽象环境。今天的现代主义极简抽象风格，少了极端主义，多了环境意识；少了冷漠，多了亲切；热忱地接受了大自然色彩，并用它们来营造气氛；更强调自然光，仔细地选择室内照明，使室内环境更显温暖和开阔。今天的社会，随着人类物质与精神生活的不段发展与完善，现代简约设计风格被赋予了新的形式和理念。、约设计是功能的合理使用

现代主义设计最本质的特征之一就是倡导功能主义，强调功能是设计的中心和目的，重视设计实施时的科学性、方便性，经济效益和效率。现代简约设计风格同样强调功能的合理，强调功能与形式的完美结合，强调空间内在的魅力。现代主义大师赖特曾说过“只有一条途径真正达到简练，与建筑相一致发展起来的结构，对我们来说，就是全部。”其本质就是强调功能的合理性。任何一个空间环境中，人永远只主体，对于空间的合理使用，以及使用设施的方便性是空间环境设计的核心。设计最主要的目的就是创造舒适的空间。正面墙的所谓简练，对图片的简单模仿，“形式主义”被强化，泛滥的“假古董”等，其实质都是对于简约设计的表面理解，仅仅是在形式上维持和夸大现代主义的某些特征，抓不到现代主义的精髓。设计师需要静下心来，认真研究空间环境的功能布局，把形式和功能结合的天衣无缝，真正领会现代主义简约风格的实质，才能创造出舒适适宜的环境氛围。

2、简约设计是“绿色设计”的集中体现

现代主义简约设计发展到今天，以不在仅仅强调功能以及“极少主义”装饰。随着时代的发展，它更融入了“绿色设计”的理念，使今天的现代主义简约设计更强调环境，更趋人性化。

光线处理在今天的现代简约风格中占有更为重要的位置，利用光线突出空间环境最优美的特征，充分利用自然光，利用宽大的窗户或者整面的玻璃幕墙，使自然光线和室内外景致交融。在室内，仔细地选择灯光照明，以及经济和实用为基本设计原则，使室内环境温暖开阔，这些方法都会使空间环境更简练又经济实用，室内环境中，大量充斥暗灯光，装饰灯，光幕只会造成巨大的资源浪费。怎样用好灯光特别是自然光，应该是设计师们心中认真考虑的问题。

环境保护，减少污染是“绿色设计”特别强调的原则。今天的现代主义简约设计，不仅把经济问题作为一个重要因素考虑，而且把降低材料污染、少用木材作为倡导，强调设计以人为本，以人的健康生存为设计目的。同时今天的现代主义简约设计强调消除空间环境设计中的视觉污染。玻璃、钢材的应用原本是现

代主义风格典型的用材原则，目的是打破数千年以来建筑依附于木材、石料、砖瓦的传统。现代主义自20世纪初形成以来，发展至今已有近百年的历史，其用材设计不应还停留在s、钢材上、大面积使用玻璃、钢材、采用各种高科技钢制品构件，会使整个环境更显冰冷、呆板。现代主义简约设计随时代的发展，要求对材料的使用具有创新和探索，概念化，缺乏创新精神的设计只能离现代主义简约设计越来越远。

现代主义风格随时代在发展，今天的现代主义简约设计已经发生了很大的变化，它在现代主义倡导的风格基础上，相比其他风格，少了些繁琐，多了些纯净；少了些炫耀，多了些自制；少了些华丽，多了些简洁；少了些异想天开，多了些实用功能。它使空间环境更适合人类居住和使用，使家具便得更加线条流畅，聚有更多功能，使空间更加明亮，色彩更加悦目，造价更加经济，从而更加满足人类心理和生理上的需求。

第二篇：《海洋水的运动――世界洋流》教学设计

课程分析：海洋水的运动形式主要有三种，而洋流是最主要的运动形式。对于洋流，本节主要讲述了三方面的内容：第一是洋流的形成。主要是盛行风吹拂海面形成的风海流，这与气压带和风带的内容结合得比较紧密。第二是洋流的分布规律，这是本节重点内容之一，主要由学生合作探究得出，并动手画出世界洋流模式图。第三是洋流对地理环境的影响，这也是一重点内容，包括四方面，学生主要结合实例分析得出。

学情分析：学生已有一定的知识储备，如：全球的气压带和风带，季风，气旋与反气旋，这为学好本节奠定了基础。而对于探究规律，并将其准确描述出来有一定难度。动手画图更是学生的弱项。

学习目标：(1)理解洋流的形成和洋流的分布规律。(2)理解洋流对地理环境的影响。(3)通过绘制全球洋流模式图，培养动手能力。(4)树立物质是运动的，运动是有规律的观点，受到辩证唯物主义思想教育。

设计理念：根据课程改革的目标，构建开放式地理课堂；并根据探究学科教学论，改变传统的地理学习方式，让学生自己通过洋流分布图和相关资料进行小组讨论。总结出洋流分布规律和洋流对地理环境的影响。采用多种教学方法，调动学生的感官，使其保持饱满的学习热情。

教学流程：

一、创设情境，激发情意播放一段录象剪辑，让学生感知海水的运动形式――海浪。

(承转)：海浪是海水运动的一种形式，除此之外，海水的运动还有海啸、潮汐等。而规模最大、最主要的海水运动是洋流。

二、探索研究

(一)洋流的形成1、学生从书中找出洋流概念

引导：那么，是什么力量促使海水沿着一定方向作有规律的运动呢？

2、学生带问题阅读

思考：洋流运动的主要动力是什么?洋流的形成还受什么因素的影响？

学生回答后，教师引导：由盛行风的吹拂所形成的洋流称为风海流。前面，我们学过哪些盛行风呢？

复习：要求学生在学案上画出盛行风风向。

课件展示答案，学生同桌两个互换检查是否正确。

引导：在盛行风的吹拂下，海水是怎么运动的呢?

教师讲解，伴随课件展示，后让学生在学案上标出风海流。

(承转)：盛行风是洋流运动的主要动力，除此之外，洋流的运动还受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。在多种因素综合作用下，洋流的分布将更加复杂。

(二)世界洋流的分布

课件展示世界洋流分布图(结合图，简介洋流另一种分类：寒流、暖流。)

引导：虽然洋流分布复杂，但还是有规律可循。接下来，请大家探究：世界洋流的分布有什么规律？

分小组讨论洋流分布规律，分阶段进行：中低纬度、中高

纬度

课件展示结论，学生记忆。拓展：据自己总结的结论，请在学案上动手画出世界洋流模式图。(区分寒暖流)

课件展示答案，学生对照找不同，提出疑问。

学生熟悉记忆洋流名称。

活动：阅读“失而复得”的旅游鞋，说出其经过哪些洋流。

引导有的同学着急了，我们还不知道北印度洋的洋流呢?别急，我这就准备带大家去走一走，转一转。什么时候去好呢?

(情境创设)历史上郑和下西洋，每次都是冬天去，夏天返回。为什么呢？

学生思考，课件展示，得出规律。(联系南亚季风)

(承转)郑和下西洋的故事体现了洋流对航海事业的影响，顺流快，逆流慢。洋流对地理环境的影响还体现在什么方面呢？

(三)洋流对地理环境的影响

1、洋流对气候的影响

(情境创设)有人在太平洋上发现了一些奇怪的现象，在赤道附近的科隆群岛上生活着很多企鹅，而在远离赤道的斐济群岛上则是热带雨林景观。这是怎么回事呢？

像这样的例子还有很多在副热带地区分布着大片沙漠(如维多利亚沙漠、阿塔卡马沙漠等)西欧海洋性气候的形成；俄罗斯的两个著名的港口，一是位于北极圈以内的终年不冻港“摩尔曼斯克”，一是太平洋沿岸的“符拉迪沃斯托克”，处于北纬43°左右，却有半年的冰冻期。这是为什么？

学生思考解释，从而得ⅲ洋流对气候的影响。

2、洋流对海洋生物的影响

教师讲解秘鲁渔场的形成。

学生结合洋流分布，思考其他三大渔场的成因。

3、洋流对航海的影响

点出：寒暖流相遇，容易形成海雾，影响海上航行。

4、洋流对污染物的影响

学生阅读材料，思考洋流对污染物的影响体现在哪些方面。

第三篇：探究世界的本质“认识运动 把握规律”教学设计

探究世界的本质“认识运动 把握规律”教学设计

一、学习目标

知识目标：

（1）识记运动、相对静止的含义。

（2）理解物质和运动的辩证关系、运动和静止的辩证关系。

（3）认识规律的普遍性和客观性。

能力目标 ：培养理论联系实际、自主学习、合作学习的能力和按规律办事的能力。

情感、态度与价值观目标： 增强认识世界和改造世界的勇气和信心，正确认识世界的本质。反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

二、学习重点、难点

物质和运动的关系、运动和静止的关系。

三、教学方法

多媒体教学、课前自主合作学习、启发式、合作探究、归纳法等。

四、教学措施

联系实际生活，用生动形象的生活实例来让学生体会抽象的哲学道理。特别是通过《物质世界变迁历史》视频、学生表演小品、明星图片等教学支架，极大地调动学生的学习兴趣。通过生活中典型实例的分析，让学生感受并认识到运动的绝对性与静止的相对性;再通过反面事例的分析，让学生在对比中进一步加深对运动与静止关系的理解。同时，有利于培养学生运用哲学理论来分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

五、教学过程

课前学生活动安排：

1.学生自主预习;

2.收集生活中常见的各种运动形式，初步感受运动;

3.让学生自己改编教材第32页诡辩家欧布里德借钱的荒唐故事，改编成小品，课堂上让几名学生表演，以提高学生的学习兴趣和参与度。

具体教学设计：

1.运动的含义：

（1）问：世界的本质是什么？

答：物质。

问：那物质世界是以什么形式存在着呢？播放视频《物质世界变迁

历史》，你们从中感受到了什么状态？

答：世界的运动变化。

问：哲学上讲的运动是什么？（学生根据课前自主学习回答）

为了让学生深入理解运动的内涵，请学生列举出视频中看到的运动形式。让学生全面感受世界上一切事物都处于运动和变化之中。

（2）让学生提出有没有绝对不动的东西？

从宏观上和微观上加以总结，澄清学生的一些误区。

（3）归纳总结：澄清具体运动和哲学中运动的含义。

（4）展示一些描述运动的语句让学生再一次感受物质世界的存在方式（齐读）。

2.运动和物质的辩证关系：

（1）归纳刚才列举的各种运动的主体各是什么？

总结：运动是物质的运动。

问：教材中慧能的观点犯了什么样的错误？（学生阅读、思考、回答）

总结：离开物质谈运动，是一种唯心主义的观点。

（2）反面事例，故事回味，图片展示《刻舟求剑》：

问：刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？

总结：离开了运动谈物质――形而上学

让学生联系生活中用静止的观点看问题的事例。（口头展示）

（3）归纳运动和物质的辩证关系，同时反对两种错误倾向。（ppt展示）

1）物质是运动的物质，（物质离不开运动）运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

2）运动是物质的运动，（运动离不开物质）物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。

◆反对两种错误倾向

离开运动谈物质的观点 ――形而上学（如刻舟求剑）

离开物质谈运动的观点 ――唯心主义（如仁者心动）

物质世界都是不断运动变化的，我们生活中有没有静止不动的物质呢？举例引出相对静止。

3.运动和静止的辩证关系：

（1）静止的概念：学生自学，教师归纳。

（2）只看到物质运动的绝对性而导致的错误：小品展示

学生用自己的方式表演教材中诡辩家欧布里德借钱的荒唐故事，并让学生讨论其错在哪里？

总结：只看到绝对运动，而否认相对静止。

请学生结合实际生活谈谈否认相对静止有什么荒唐后果？

（3）ppt展示一组同一人在不同年龄阶段的相片，让学生进一步理解绝对运动和相对静止的关系。

问：人在不同年龄阶段，相貌有很大的变化，体现了什么哲学道理？

答：世界上的一切事物都处在运动变化中，运动是绝对的、无条件的、永恒的。

问：但无论怎么变，他会变成别人吗？

答：不会。

问：这又说明什么哲学道理？

答：事物也有相对静止的一面。

问：他终究会老去，表明静止有何特点？

答：静止是相对的、有条件的、暂时的。

（4）总结运动和静止的关系：

世界的本质是物质，物质是运动的，运动是否有规律？

4.运动是有规律的：

（1）列举一些易混易错点让学生判断，从中正确认识规律的含义。

（2）通过实例使学生理解规律的客观性：视频播放人类违背自然规律导致的自然灾害，并让学生谈谈启示。

5.针对性训练：学生分组自主完成，组内解决不了的，小组间交流。都解决不了的再由教师讲解，并加以归纳总结。（练习题印发给学生，便于讨论、交流）

6.课堂小结：构建该课时的框架，理清知识线索及知识间的联系，让学生从整体上把握所学的知识，培养学生的整体归纳意识及对知识的理解运用能力。（先让学生自己总结，教师再归纳整理。）

7.尾声：

设计意图：一节课的时间总是有限的，但运动是无限的。让我们继续在生活中探索运动的魅力！学知识最重要的是要服务于生活，结合所学知识，针对当前学生学习的积极性主动性还不够，存在虚度年华的现象，给学生一些人生启示！

世界上万事万物都处在运动变化中，地球的运动带来了昼夜，也让我们拥有了如诗如画的四季;声音的传播让我们能享受美妙的音乐.....同学们！在这春暖花开之际，你们的青春正如这充满希望、生机与活力的春天！.都说一日之计在于晨，一年之计在于春。（播放钢琴曲《清晨》，以春色为背景）让我们在《清晨》的旋律中和着这春天的脚步，播下希望的种子！人生的目标！从这一刻就动起来，收获就在秋天！（学生在情景中畅想未来）

第四篇：2009年中考《运动的世界》复习课教学设计及课内练习

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2009年中考《运动的世界》复习课教学设计及课内练习

一、中考热点

在近几年全国各地的中考试题中，涉及本讲内容的试题大约占2～5分，考点一般有填空题、选择题、实验探究题．本讲考查的主要内容有：用实例解释机械运动及其相对性；运用速度公式的简单计算；能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会选用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度．分析课程标准和近几年实验区的中考，预计2009年中考命题的热点有：1．运动和静止的相对性及参照物的选择常和高新技术、诗词俗语相联系．2．速度的计算、单位换算、平均速度的实验探究常和列车时刻表、交通标志牌、速度计、频闪摄影等联系展开探究计算．

二、考点精讲

1、科学探究的几个要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析论证、评价、交流与合作．

2．动与静

(1)机械运动

物理学里把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动．

(2)参照物

研究物体是运动还是静止，首先应选择一个物体作为参照标准，这个物体就叫参照物．如果物体相对于参照物的位置发生改变，我们就说物体是运动的；如果物体相对于参照物的位置没有发生改变，我们就说物体是静止的．

(3)参照物选择的注意事项

①参照物是人为假定不动的，不是真正不动的．②同一物体，选择不同的参照物，所判定的运动状态是不同的．③参照物可以任意选择，但为了研究方便，应选择最合适的物体作为参照物．在研究地面上的物体时，通常我们选择地面和地面上的物体作为参照物．④参照物一般不选研究对象本身．

(4)运动和静止的相对性

宇宙中的一切物体都在运动着，绝对静止的物体是没有的．我们平时所说的运动和静止是相对的，都是相对于某个物体而言的．如果一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化，我们就说这个物体是运动的；如果一个物体相对于另一个物体的位置没有发生改变，我们就说这个物体是静止的．对于同一个物体，若选择不同的物体作参照标准来研究它的运动情况，得到的结论可能是不同的．因此，不事先选择参照物，就无法判定物体是否在运动。

3．长度的测量和时间的测量

(1)长度的测量工具：刻度尺。

(2)正确使用刻度尺、①使用前，要了解刻度尺的量程、分度值、零点；②测量时，要将刻度尺放正，并使有刻度的一边紧靠被测物体；③读数时，视线要与尺面垂直，并正对刻度线；④记录测量结果时，要写出数值和单位；⑤精确测量时，要进行估读，并多次测量取平均值。

(3)长度测量的特殊方法

有些物体的长度不能用刻度尺直接进行测量，需采用间接测量的方法．常用的长度的特殊

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测量方法有：平移法、累积法、化曲为直法等．

(4)误差

①定义：测量值和真实值之间的差异叫做误差．

②减小误差的方法：通过选用精密仪器，改进测量方法来减小误差；而在物理实验室中多采用多次测量求平均值的方法来减小误差．

③错误和误差不同：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，是能避免的．误差是由测量工具本身的精密程度、测量环境等客观的影响加上测量者自身主观因素的影响而造成的，只可以减小而不可以消除．

(5)时间的测量工具：①古代人：日晷、沙漏、漏壶；②现代人：生活中使用的各种手表、钟表，实验室中常用的停表(秒表)、节拍器等．

4．快与慢

(1)速度的概念

速度是表示物体运动快慢的物理量．

物理学中，把物体单位时间内通过的路程叫做速度．

速度的常用单位是：m/s或km/h。它们之间的换算关系是：1m/s=3．6 km/h．

(2)速度计算的定义式

速度的定义式为v=s/t通过这个计算公式我们可以看出：在经过相同的距离(s)，所用时间(t)越长，速度(v)越小．在使用这个公式计算时应注意单位的统一，时间t用s(h)，路程s用m(km)，速度v用m/s(km/h)．

计算路程的变形式：s=vt；计算时间的变形式：t=s/v。

(3)比较运动快慢的方法

①时间相同，比较路程。在相同的时间内，通过的路程越长，运动越快．

②路程相同，比较时间．通过相同的路程，所用的时间越少，运动越快．

③计算物体的运动速度．因为速度是描述物体运动快慢的物理量，所以计算出物体的运动速度作比较即可。

(4)运动的分类

根据经过的路线是直线还是曲线可以把运动分为直线运动和曲线运动．直线运动根据速度不变和改变分为匀速直线运动和变速直线运动．理解匀速直线运动，关键抓住两点：

①匀速，即快慢不变；②直线，即沿直线运动，经过的路线是直的．在匀速直线运动中，因为物体的运动速度和运动方向都保持不变，所以它被称为最简单的机械运动．求变速运动的速度是比较复杂的计算．在粗略研究时，我们常用v=s／t 来计算，这样求出来的速度叫平均速度．平均速度只能粗略地描述物体运动的快慢情况．

5．速度的变化

(1)对于一个做变速运动的物体，分的段数越多，所测得的速度越接近于真实．我们通过这种方法只能粗略地描述物体运动的快慢变化，即大体上知道了它运动的快慢，但不能精确地知道它的运动情况，即不知它何时加速，何时减速，何时中途停留．

(2)变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用v=s/t求它的速度，不过这时求出的速度v，表示的是物体在通过路程s中的平均快慢程度，应该叫平均速度．

(3)我们说一个物体的平均速度，必须指出它是在某段时间内，或某段路程中的平均速度，否则平均速度的含义就不确切了．在公式v=s/t中，s和t之间有着严格的一一对应关系，s一定是t时间内通过的路程，t一定是通过路程s所用的时间．

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(4)平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值．

三、例题精讲

考点

一、运动的相对性 例

一、（08江苏常州）位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃欣赏到楼外美丽的城市景色．分析这一过程，下列说法正确的是(B.)A.以地面为参照物，乘客是静止的 B.以电梯为参照物，乘客是静止的 C.以地面为参照物，电梯是静止的 D.以乘客为参照物，地面是静止的 例

二、（08江苏连云港）在2008北京奥运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图1所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是(D)A.甲火炬一定静止

B.甲火炬一定向右运动

C.乙火炬一定静止

D.乙火炬一定向左运动 图1 考点

二、刻度尺的使用及读数

例

一、(08上海)用图2所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为____1_____mm，所测铅笔的长度为 3.72_______ mm _______(填单位)。例

二、08湖北恩施)2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（B)A．2cm

B．2mm

C．2μm

D．2dm 考点

三、速度的计算 例

一、（08江苏盐城）图3是世界上最长的跨海大桥——我国杭州湾跨海大桥的一部分。2008年5月1日大桥正式通车，该桥全长36km某车刚行驶到桥面时，车内显示速度的表盘示数如图甲，那么该车此时的运动速度为

km/h=

200/9(约22.2)m/s，车辆匀速通过整个大桥需

0.45 h。例

二、（08资阳）5月12日16时30分，武警某部参谋长王毅率官兵600余人从驻地驱车开赴震中汶川。13日凌展1时，行至古尔沟由于道路损毁受阻。王毅率领先遣队徒步强行军90公里，于13日23时15分率先到达汶川县城，第一时间向抗震救灾指挥部报告了重灾区受灾情况。先遣队徒步行军的时间是

22.5 h；到达汶川县城时已是震后约

h；先遣队徒步行军的平均速度约为

33.4 km/h.（第二、三空四舍五入取整数）考点

四、运动快慢的比较

例

一、(08湖北恩施)你一定听说过《龟兔赛跑》的寓言故事吧？乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟后，便骄傲地睡大觉。当它睡醒后才发现：乌龟已经爬到了终点。关于这个赛跑过程，下列说法正确的是(D)A．兔子始终比乌龟跑得快

B．只有选地面为参照物后，才能说乌龟是运动的 C．兔子在睡觉时肯定是静止的 D．乌龟的平均速度比兔子的平均速度大 例

二、（08广西南宁）一位司机驾驶大货车在某路段由于超速行驶被警察拦住，警察对司机说：“先生，刚才你的车速为70km／h，超速了。”这司机不满地说：“为什么小车的限速为80km／h，而大车的限速却为60km／h，不合理!，从以上对话可知，这司机显然没有理解动能跟下列哪

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组物理量有关(B)A．跟速度和时间有关

B．跟速度和路程有关

C．跟速度和质量有关

D．质量和时间有关 例

三、（08江苏镇江）汽车在平直公路上匀速行驶，下面四个图象中能正确表示汽车速度与时间关系的是（A)

考点

五、实验探究平均速度

例

一、(08湖北恩施)测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项(D)A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具

B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求

C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 D．测量前上述三种做法都是必要的

例

二、(08湖北恩施)如图11，是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。则小车全程中的平均速度是

cm/s。

四、课内练习

一、选择题(1)、（08江苏苏州）一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于（）

A．10cm

B．20cm

C．30cm

D．40cm(2)、（08江苏苏州）在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风（高速流动的空气)迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况．在此情境中下列说法正确的是（）

A．飞机模型相对于地面是运动的B．飞机模型相对于空气是运动的 C．空气相对于地面是静止的D．空气相对于飞机模型是静止的

(3)、(08宜昌)甲、乙两同学在平直的马路上骑车匀速前进，甲同学的速度比乙同学的大，以下说法中正确的是（）A．甲运动的路程比乙长

B．甲运动的时间比乙短

C．运动相同的路程甲用的时间比乙长

D．在相同的时间内甲运动的路程比乙长(4)、（08湖南怀化）我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电传播的中转站。这类卫星虽然围绕地球转动，但我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选的参照物是（）A、太阳

B、地球

C、月亮

D、宇宙飞船(5)、（08湘西）2008年8月将在我国的北京举办第29届奥运会，以你在体育课中的经验估计，奥

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运会百米赛跑运动员的速度大小应该在（）

A、lm/s左右

B、2m／s左右

c、4 m／s左右

D、10 m／s左右

(6)、(08四川成都)在抗震救灾中，为了将救援人员和救援物资及时地运送到灾区，使用到了多种运输工具。下列运输工具正常行驶时，速度最大的是（）A．列车

B．大卡车

C．大型客机

D．冲锋舟

二、填空题(7)、（08江苏常州）2008年1月1日，常州市快速公交一号线正式开通运行．快速公交一号线全程24km，北起新北公交中心站，南至武进公交中心站，全程运行时间为40min,快速公交车行驶的平均速度是

km/h.(7)、(08浙江宁波)杭州湾跨海大桥于2008年5月１日通车，大桥全长36㎞，是目前世界上最长的跨海大桥。爸爸驾车带小明去感受大桥的风采，如果小车以72㎞/h的速度匀速通过大桥，所需的时间是

h。爸爸问小明：“为什么我看到桥两边的路灯都往后退呢？”小明说：“这是因为你选择了

为参照物。(8)、（08山东威海）图7所示为某同学乘坐出租车到达目的地时的出租车专用发票。则出租车在该段路程行驶的时间是

s，出租车行驶的平均速度是

m/s。

(9)、小明在体育毕业考试中，50m跑的成绩是8.0s，他跑步的平均速度是

；在4×100m接力赛中，为保证交接棒顺利进行，交接棒时两运动员要尽可能做到

。(10)、（08福建泉州）“祥云”火炬在泉州传递时，某火炬手跑完200m路程用了80s，他的平均速度为

m/s，合 Km/h。(11)、（08甘肃嘉峪关）国庆节长假，王力同学随父母外出游玩，当他们乘坐行驶在高速公路上的汽车中时，他看到路边的树木都快速向后运动，这是以

为参照物。(12)、（08广东茂名）甲、乙两辆小车在平直的路面上向东运动，小明测出它们运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间关系如图7所示。由图知小车甲做______________运动，速度大小为__________m／s。若以甲为参照物，乙车向_________________运动。

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第五篇：世界顶尖演示高手GARR的PPT设计理念讲稿

最近，GARR在slideshare贴出了他在Safari Webcast演讲稿的PDF文档，这是他关于演示理念比较完整的一份文档，值得借鉴学习。

GARR在文档中分享了“如何象设计师一样思考？”的十个Tips，摘录下来也是学习。

1、It's not about tools 演示无关乎工具

2、Start in analog mode 从手绘开始，而不是从电脑开始

3、Take a risk ,lose the fear 敢于创新

4、Look for the story 寻找故事

5、Put yourself in their shoes 从听众角度出发，设身处地的考虑

6、Show restraint 体现克制

7、Vision trumps all other senses 视觉为王

8、signal vs noise 保留信息、去除噪音，高信噪比

9、Empty space 留白的艺术

10、Learn to see the lessons all around you 从身边学习设计