第一篇：宁夏回族自治区中小学(幼儿园)教师专业技术职称(职务)评审办法
宁夏回族自治区中小学（幼儿园）
教师专业技术职称（职务）评审办法
第一章 总则
第一条 为全面贯彻落实党和国家的教育方针，切实加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的科学发展，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发<深化中小学教师职称制度改革试点指导意见>的通知》（人社部发„2009‟13号）、《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见的通知》（人社部发„2009‟29号）和《宁夏回族自治区专业技术职务任职资格评审委员会管理办法》（宁人发„2004‟35号），结合全区中小学教师队伍实际，特制定本办法(简称《评审办法》)。
第二条 评审原则：中小学教师职称（职务）评审要坚持“民主、公开、公正、竞争、择优”原则，把中小学教师的师德修养、社会影响、政治觉悟、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审的主要依据，确保评审质量。
第三条 评审范围和对象：全区普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教学研究机构和校外教育机构的在职教师。
第四条 评审职级：初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。其中员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。
第五条 中小学教师职称（职务）评审，在核定的岗位结构比例内进行，不进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。
第二章 评审组织
第六条 职能划分
一、各级人力资源社会保障部门负责组建中小学教师职称（职务）评审委员会，审批评委库组成人员，评审工作的监督指导，评审结果的审批等工作。各级教育部门负责评委库、评委会人选的推荐，评审对象的学历、资历、获奖等条件的审核，评审工作的组织实施，评审结果的审核汇总报送等工作。
二、各市、县（市、区）、学校（单位）根据需要可设立评审推荐领导小组。学校（单位）应制定评审推荐领导小组成员选举办法及评审推荐规则，经教职工大会（或教职工代表大会）通过并报上级主管部门批准后实施。各市、县（市、区）评审推荐领导小组产生办法及领导小组成员须报上一级主管部门备案。
三、学校评审推荐领导小组负责对申报人的材料进行审查，对申报人是否具备评审条件进行评议并写出综合考评意见，上报县（市、区）评审推荐领导小组。
四、县（市、区）评审推荐领导小组负责提出一级、高级、正高级教师的评审推荐意见；市级评审推荐领导小组负责提出高级、正高级教师的评审推荐意见。
五、三级、二级、一级、高级教师按照原有管理权限由各级教育行政部门将各级评审委员会评审结果报同级人力资源社会保障部门审批。正高级教师由自治区正高级评审委员会评审，评审结果报人力资源社会保障部、教育部审批。
第七条 推荐程序
一、个人申请。申报人根据本单位岗位设置情况及评审条件，写出申请，提交能够反映其政治表现、品德修养、教育教学质量、学术水平、教育教学能力等方面的材料，并填写《宁夏回族自治区中小学教师专业技术职务任职资格申报表》，提交本单位。
二、单位考核。由单位评审推荐领导小组和专家评审小组对个人申报材料进行初审。对申请人的德能勤绩进行综合考核，并组织其进行教学能力（说课或做课）测评；申报高级、正高级职称的，还须进行论文答辩（正高级教师须参加由自治区评审委员会组织的答辩；没有条件的学校可由教育主管部门或教办组织）。答辩由专业（学科）评审组或同行专家组成评议组进行评议。考核结果作为职称评审的重要依据。
三、推荐公示。对通过德能勤绩综合考核、教学能力（说课或做课）测评、论文答辩且符合推荐条件的人员，应在本本单位、上级主管部门集中公示。经公示无异议的人员，按行政隶属关系逐级申报、审核、审批和推荐。对考核推荐不合格或不符合职称申报规定程序、群众意见较大及有弄虚作假等行为的人员，取消参评资格。
第八条 评审委员会
一、各级人力资源社会保障、教育部门按照相应的权限和有关规定，分别组建中小学教师职称（职务）正高级和高级、中级、初级评审委员会，建立中小学教师职称（职务）评审委员库。评审委员会负责审查评审对象的业绩、能力、学术技术水平，对评审对象是否具备相应专业技术职务任职资格做出评价。
二、评委库成员要由政治思想过硬、教育教学水平高、教书育人成绩显著、被社会各界和学科同行广泛认可的教师和专家组
成；正高级教师评委会要由全区教育领域的知名教师、专家与学者担任，其中中小学领域的专家不少于3/4。高级教师及以下评委会委员从评委库中产生。评委库成员由各级教育行政部门推荐，报同级人力资源社会保障部门批准。
三、评委会组成人员不少于25人，主任委员、副主任委员由全体评委推举产生。评委会以无记名投票方式进行表决，同意票数必须达到出席评审会评委的三分之二（含）以上同意方能通过。
四、各级评审委员会根据工作任务可下设专业（学科）评审组，成员3至5人，设组长1名，负责审查被评审人的申报材料，向评委会介绍学科组评议情况。学科组对被评审人没有否决权。
第九条 评审程序
评审工作由各级评委会负责组织实施，主要包括教育教学学科专业知识、理论水平面试答辩，同行专家评议，评审表决等环节。
一、召开评委会成立大会。首先由人力资源社会保障部门宣读评委会组成人员名单，然后提名或由评委会民主推荐选举产生主任委员。
二、进行评审业务培训。组织全体评委学习评审条件、有关政策和评审工作规则等，明确评审纪律和要求。
三、同行专家评议。专业（学科）评审组或同行专家评议组成员，根据申报人所提供的评审材料，对申报人的职业道德、社会影响、学术成果、业绩能力等进行真实有效评价，并及时将评价情况和评议意见送交评审委员会进行表决。
四、召开评审表决会议
（一）评审表决。评委在独立思考、充分讨论、各抒己见、发扬民主的基础上进行表决，表决采取无记名投票方式来进行。
（二）宣布结果。表决结果经确认后，主任委员当场宣布评审表决结果。评审表决结果一经宣布，未通过人员不得进行复议。
（三）总结评价。评审工作结束后，主任委员要对评审工作进行全面总结，人力资源社会保障部门应对评委会执行政策、履行职责和遵守纪律等方面情况做出客观、公正的评价。
第十条 公示制度
为确保评价结果的客观公正，增强评审工作的公信力，要在职称评审中全面推行评审结果公示制度，以增强评审工作的透明度与公信力。
第三章 附则
第十一条 各级教育行政部门按照相关规定将评审结果报人力资源社会保障部门进行公示、审批。对审批通过人员下发中小学教师专业技术职务任职资格批准文件，并颁发《中小学教师专业技术职务任职资格证书》。
第十二条 中小学校的非教学专业技术人员，按教师以外相应职务系列进行评审。
第十三条 以教学为主的行政管理人员，任现职以来年均教学工作量原则上不少于专任教师的二分之一。
第十四条 试点阶段小学的高级教师首次评聘比例应控制在小学专任教师的1%，中小学正高级教师的评聘数量按国家规定执行。其他级别的教师岗位设置按照相关文件规定执行。
第十五条 宁夏中小学教师评审条件按《宁夏回族自治区中小学教师水平评价标准条件》执行。
第十六条民办学校中小学教师职称（职务）评审参照执行本《评审办法》。
第十七条本《评审办法》由自治区人力资源社会保障厅、教育厅按职责分工负责解释。
第二篇：湖南省中小学教师系列专业技术职称
湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）
申报人员评审材料种类及要求
一、材料种类及要求:
（一）参评资格审查主要材料种类、要求及排列顺序
1．《参评人员资格审查意见表》（附件2-2-3，1份，不装订）； 2．教师资格证已验证的复印件（1份）；
3．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）；
4．任现职的《专业技术职务资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）；
5．继续教育证明原件（1份）；
6．近五年《专业技术人员考核登记表》原件或已验证的复印件（每年1份）；
7．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料；
8．资历、学历破格者，提供其符合破格条件的相关辅证材料；
9．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料（1份）；
10．任现职以来受处分的处分决定复印件和反映其现实表现情况材料（各1份）；
11．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审申报人员诚信承诺书》（附件2-2-1，1份）；
12．认为有必要提供的其他材料。
（二）评审主要材料种类、要求及排列顺序
1．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（附件2-2-4，一式2份，A4纸张双面打印）；
2．《个人述职评议情况表》（1份）； 3．个人述职报告（1份）；
4．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件（各1份）；
5．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育机构人员提交一个指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》）；
6．任现职以来一个学年的完整原始教案（教研室、校外教育机构人员提交一个指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导方案，或提交近三年内一个学年的本人所上公开课、示范课、研讨课的全部原始教案与听课、评课记录；幼儿园教师提交与一个学年原始教案相对应的《班级幼儿成长档案》一套）；
7．任现职以来学术水平、科研能力方面（如经验总结、论文、著作与科研项目、专利、技术创新等）的材料；
8．申报高级教师及以上职称的人员，需提交指导青年教师教学教研教改的佐证材料（如学校或单位备案文件，师徒合同等）；
9．申报中小学高级教师及以上职务人员需提供用A3纸打印的《公示表》1份，《公示表》请使用本文附件的表格（附件2-2-2）。
二、材料整理及要求:
（一）材料填写及组织的基本要求
1．贴写材料原件或复印件等，应使用70g以上A4白纸作底。
2．填写工整，不得任意涂改。报送的材料真实、完整、一致，不得漏项。3．审查核实手续完备，需加盖印章的栏目必须加盖印章。
4．复印材料须由所在单位人事（职改）部门审核，审核人须签名并加盖“原件已核”印章及人事部门印章。
5．任现职以来在多个单位工作的，涉及在前单位任职期间的相关材料，需加盖前单位公章。
6．申报人员参评材料实行“谁审核、谁签名、谁盖章、谁负责”的责任追究制度。
7．送审材料由本人或送审单位自留底稿。
（二）材料整理及装订
送审材料要严格分类整理、装订成册。1．不需装订的材料
（1）《参评人员资格审查意见表》（1份）；
（2）《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（一式2份）；（3）有关反映学术水平、科研能力方面的材料原件;（4）原始教案、指导方案、班级幼儿成长档案等；（5）《公示表》；
（6）不适宜装订成册的材料。2．装订成册的材料
除上述不需装订的材料外，申报人员所在单位应按“参评资格审查材料”和“评审材料”两类，制作“×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志申报×××职务评审材料”目录、封面，并按上述规定的排列顺序装订成册。
（三）材料袋标识及规格要求 1．所有送审材料应装入送审材料袋内。材料袋的正面写明申报人姓名、所在（或送审）单位、申报何系列、何职务及何学科专业（其中申报艺术、外国语言文学学科的须注明到专业），并列出送审材料目录。材料袋的底端封口处应醒目地标明申报人姓名及所在（送审）单位。
2．送审材料一般为一人1袋，最多不超过3袋，材料袋使用牛皮纸纸质袋。
3．美术、艺术设计等艺术类专业申报人员提交的作品应采取特别保护措施。
第三篇：中小学教师专业技术职务评审工作
中小学教师专业技术职务评审工作
实 施 方 案。
一、范围和对象
1、符合下列条件之一者可列入评审范围：
（1）高级中学、初级中学、小学、教师进修学校的现任公办教师；（2）职业中学文化课、专业课现任公办教师；
（3）教研室的教研员及原为教学研究人员，现任教研室领导仍兼教学研究工作的人员；（4）青少年活动中心、幼儿园、托儿所中符合小学教师职务条件的专职教师和专职辅导员；（5）曾任专职教师，现任学校行政领导仍兼课者；（6）曾任专职教师，现以教学为主兼搞行政工作的人员；
（7）从事学校电化教育、实验教学、劳动技术教育和计算机教学的教师；（8）曾任专职教师，现从事勤工俭学工作的人员；
（9）经市、县教育局批准的具有合法办学资格的民办中小学、幼儿园的教师。
2、有下列情况之一者不能列入参评对象：
（1）拒绝承担教学、科研任务、班主任工作或不能履行现任岗位责任，违反教师职业道德规范，造成不良后果者；
（2）弄虚作假、谎报学历或工作业绩，剽窃他人成果者；（3）受党纪、政纪处分和刑事处罚者。
二、任职条件
（一）基本条件
1、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
2、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
3、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
4、申报人员任现职以来学考核结果均须为合格以上等次；其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。
5、教师继续教育培训年均不少于48学时（初次认定者除外）。
6、身心健康。
（二）业务条件
3、一级教师
（1）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
（2）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好。
（3）具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
（4）具有博士学位；或者具有硕士学位，在二级教师岗位任教2年以上；或者具有学士学位或者大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年以上；或者具有大学专科毕业学历，在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学二级教师岗位任教5年以上。
（5）具有一定的计算机应用操作能力。
（三）破格条件
任现职期间符合下列条件之一者，可破格评审一级教师、高级教师、正高级教师，不受学历和任职年限的限制。
1、一级教师破格评审条件
（1）在教育教学工作中做出突出成绩，获市级以上政府奖励或荣誉称号。（2）指导至少1名学生在省级以上比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。
2、高级教师破格评审条件
（1）在教育教学工作中做出突出成绩，获省级以上政府奖励或荣誉称号。（2）指导至少1名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。
3、正高级教师破格评审条件
（1）在教育教学工作中做出突出成绩，获国家政府奖励或荣誉称号。（2）指导至少2名学生在国家级比赛、竞赛中获得第一名或一等奖的。
（四）学历要求
参评学历均须与所任专业一致。后取学历者，须在取得学历后在本专业岗位上工作实践满1年以上方可用此学历参评。后取大专学历从事本专业技术工作满10年，方可申报一级教师职务；后取大专学历从事本专业技术工作满25年，方可申报高级教师职务。后取本科学历从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。
五、报送材料种类及要求
1、种类
（1）《专业技术职务任职资格评审表》。高级和中级一式三份，初级一式两份。《专业技术人员考核登记表》。高级和中级一式两份，初级一式一份。（2）个人申请。（3）个人工作总结。
（4）毕业证书，多学历者提供所有学历。（5）教师资格证书。
（6）申报正高级、高级和一级人员，提供课堂教学能力测试合格证（免试证）。（7）培训合格证书（2007年至2010年）。（8）计算机等级（计算机模块）培训合格证书。（9）现任专业技术职务资格证。（10）专业技术职务聘任书。
（11）任现职以来的获奖证书、荣誉证书。
（12）任现职以来具有代表性的论文论著原件及封面、目录、主办单位、正文复印件。（13）任现职以来学（）考核等次为优秀个人考核表。（14）公示证明材料。（15）近2年的教案。
第四篇：中小学教师职务评审推荐方案
芝阳学校中小学教师职务
评审推荐方案
为了规范我校中小学教师职务评审推荐工作，使评审推荐工作逐步走向制度化、规范化，确保评审推荐工作公开、公正、公平地进行，根据韩城职改办【2016】3号文件精神，特制定本方案。
一、组织机构
（一）教师职务评审推荐工作领导小组： 组 长：同庆社 副组长：马百雅
成 员：高效忠 孙凯武 何亚利 马永健 吴朝辉
职责:
1、负责教师职务评审推荐工作的组织、实施、评审及职务评审推荐工作。
2、召开全干会，学习有关职评文件，宣传相关政策；落实评审指标；
3、按规定程序和要求，组织成立评审推荐组和评审推荐监察小组；
4、制定本校评审推荐实施方案，并组织实施.（二）成立评审推荐小组，负责本校教师专业技术职务的综合考核和评审推荐工作。评审推荐小组由7人组成，其中一级、高级职称的教师比例不少于三分之二。
评审推荐小组的主要职责：
1、审查教师职务评审申报表和评审考核材料。
2、负责本镇的综合考核工作。
3、根据量化考核结果按从高到低的顺序对申报教师进行逐人评议。
4、在充分评议酝酿的基础上，通过举手表决和无记名投票两种形式产生推荐对象名单。
5、负责解释教师针对评审推荐工作提出的各种问题。
（三）监督监察小组
由3名教师代表组成，参与评审推荐的全过程，列席评审推荐组的所有会议，对评审推荐工作进行全程监督监察。
二、评审推荐原则
整个评审推荐过程必须始终坚持公开、公正、公平的原则，做到“五公开”（政策公开、程序公开、名额公开、评审材料公开、上报名单公开）、“二监督”（自觉接受监督监察小组监督、接受群众监督）和“一公示”（评审推荐结果公示）。对教师反映的违反原则和程序的问题，要严肃查处，个人申报材料不按程序申报，或弄虚作假，或证件不实者，一经查出，取消当年和下一年申报资格。
三、参评对象及评审推荐条件
凡服务于我校教职工、截止2016年6月30日未达到法定退休年龄的在岗教师均可申报参评。评审推荐条件执行韩城市人力资源和社会保障局、韩城市教育局《关于印发《韩城市深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作实施方案》的通知》（韩人社发【2013】39号）附件三《韩城市中小学教师水平评价标准条件（实行）》的相关规定，同时要求如下：
（一）考核
申报人员任现职以来学考核结果均为合格以上等次，其申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。
（二）工作量 工作量以课时计，工作量标准按照市上文件规定执行，工作量表必须由所在学校教务部门负责人填写、签字、学校和教育组审核盖章，并作为评审材料公示。以管理为主的教学人员任职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。
（三）学历要求
持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9年，方可申报一级教师职务。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满25年，持后取本科学历参评，累计从事本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。
（四）本次职评涉及的教科研论文均指在省级以上正式刊物发表（不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物）。
（五）教学能力
申报一级、高级教师，教育教学能力测试答辩达到良好及以上人员方可参加本职称评审。任现职以来获渭南市以上先进可免于教育教学能力测试答辩。
（六）计算机水平
申报一、二、三级人员必须持有全国专业技术人员应用能力考试三个模块证书。申报高级教师职务人员，必须持有全国专业技术人员应用能力考试两个模块证书。符合下列条件之一的可以免试计算机，取得计算机科学与技术专业大学专科以上国家统招全日制院校毕业证书者;取得计算机科学技术与软件资格考试合格证书者；年满45岁并办理了免试手续者。
（七）继续教育
申报评审中小学中高级教师专业技术职务人员，必须完成国家教育、人事部门规定的继续教育，取得相应的继续教育证书。
根据省人社厅《关于进一步加强全省专业技术人员继续教育工作的意见》（陕人社发【2011】54号）文件要求，专业技术人员进行继续教育学习是晋升职称的必备条件。专业技术人员在2012学习不少于48学时，其中公需课科目不少于12学时，专业课科目不少于36学时；2013、2014、2015、2016必须公需课科目不少于24学时；专业课不少于56学时，并按照相关要求完成继续教育证书复验工作。
（八）其他
参评教师须提交本人2014年下半年和2015年下半年教案。
四、评审推荐程序
（一）制定当年职称评审工作实施方案和《中小学教师职务评审量化赋分标准》（参照《韩城市中小学教师职务评审量化赋分参考标准》），召开全体教师会议，进行安排部署。
（二）组织全体教职工学习有关职评文件，明确相关政策及推荐名额。
（三）按规定程序和要求，组织成立评审推荐工作领导小组，评审推荐小组和评审推荐监督监察小组。要严格执行评审回避制度，凡参加当年中、高级教师职务评审的人员及其直系亲属一律不得进入评审推荐工作领导小组、评审推荐小组和评审推荐监督监察小组。
（四）教师个人向学校提出申请，填写《评审表》，并提交任现职以来的政治思想、教育教学工作总结和反映履行职责、工作实绩的有关 材料以及学历证书等评审所需证件原件。
（五）评审推荐小组依据评审条件对申报人员进行资格审查，并将符合条件人员名单及其申报材料在本乡、校内公示7天。
（六）评审推荐小组对符合条件人员申报材料进行审核，并对其政治思想、业务水平、教育教学能力、工作实绩等进行全面考核，予以综合评价。
（七）评审推荐小组按照规定，在评审对象所在学校的教师、学生和校委会中组织对评审对象进行民主评议和测评。
（八）评审推荐小组在听取个人汇报、组织听课、审核材料和民主评议的基础上，以各学量化考评结果作为具体事实依据，予以量化、汇总，按总分由高到低排序，并按顺序逐人评议，通过举手表决产生推荐对象名单，对不同意人员要说明理由，报同级职评工作领导小组审定。
（九）职评领导小组将推荐评审结果在学校公示7天，如无不良反响，填写基层单位推荐意见，上报教育局。如有不良反响，须按照程序，重新进行审查、评审。
五、推荐名额
严格按照一级推荐名额不超过审核空岗数的二分之一，高级不超过空岗的三分之一，坚决禁止超岗位评审推荐。凡任现职以来被评为省级以上优秀教师、先进工作者，评审时暂不受本单位岗位设置限制。
芝阳学校
二0一六年四月
芝阳学校职称考核内容及赋分标准
一、思想素质及政治表现：（10分）
考核内容主要包括政治态度、政治活动、政治学习、依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、遵纪守法、廉洁从教、为人师表等方面的情况。分项赋分标准由各镇校结合实际确定。
二、学历方面：（15分）
具有硕士及以上学历计15分，具有本科学历计13分，具有大学专科学历计11分，具有中师学历计9分。后去学历均减一分。
三、资历方面：（15分）
截止职评时教龄满25年以上计15分，20---24年计13分，15---19年计11分，10---14年计9分，10年一下计7分。
四、班主任工作：（10分）
在任职期间担任班主任工作，被评为优秀班主任，每年次计2分，无重大问题的每年计1分，最高不超过10分。
五、考核：（10分）
在任职期间专业技术职务考核为优秀等次每次计2分，考核为合格等次每次计1分，最高不超过10分。
六、业务能力（15分）
考核内容主要包括能否胜任大循环，能否担任教研组长或备课组长，能否完成规定的教师继续教育，能否按规定参加业务知识培训考试，教育教学研究及评课表现，直到青年教师情况及效果，运用现代化教学手段，教师、学生对业务能力评议情况。分项赋分标准由各镇校结合实际确定。
七、工作实绩（25分）
考核内容主要包括常规教学、教学成绩、公开教学、教研成果及学生、教师对就有效果的评议情况等。分项赋分标准由各镇校结合实际确定。
八、奖惩情况（加减分范围在10分以内）奖励加分
1、加分项目包括所带班级获奖、学生获奖、教师个人获奖、组织的集体活动获奖，学历进修等每项最高加分不超过2分。
2、初中教师取得研究生（硕士）以上学历（学位），小学教师取得本科以上学历的，每项最高加分不超过2分。惩处减分
1、不安心工作，不遵守纪律，自由散漫、耽误学生课程，长缺课不按时上课，造成不良影响的，最高减4分。
2、不服从学校安排，工作不负责任，挑肥拣瘦，造成不良影响的，最高减4分。
3、缺乏师德修养，吵架打架，造成不良影响的，最高减6分。
第五篇：青海省中小学教师专业技术职称评价标准
青海省中小学教师专业技术职称(职务)
评价标准(试行)
为深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，建设高素质、专业化的中小学教师队伍，结合我省中小学教师队伍实际，制定本条件。
第一章 总则
一、从事中小学教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务基本条件、资格资历、业绩成果等要求，可申请评审相应的教师专业技术职务资格。
二、中小学教师专业技术职务名称统一为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
三、本评价标准适用范围为：全省普通中小学、职业中学、幼儿园(含民办中小学、幼儿园)、特殊教育学校的教师及按事业单位管理的各级教科研、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。
第二章 基本条件
一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。师德和教学水平考核在良好等次以上。
二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，切实履行教师岗位职责和义务。努力掌握并积极运用现代教育技术，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。按国家有关规定，任现职期间平均每年完成12天或72学时继续教育培训(含公需科目培训)。
三、凡申报上一级教师职务，须取得省人力资源和保障部门颁发的专业技术人员计算机应用能力考试合格证书。免试范围按青海省人力资源社会保障厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。
第三章 资格资历
一、正高级教师
具有博士学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任3年以上。具有硕士学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。具有大学本科学历、学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任7年以上。具有大专学历，长期在教学岗位一线工作，热爱教育教学事业，师德高尚、贡献突出，社会和业内公认，取得高级教师资格并在同级岗位聘任10年以上，同时享受国务院特殊津贴专家或获得青海省优秀专 家、青海省优秀专业技术人才、青海省特级教师荣誉称号的人员也可推荐申报。
在任现职期间有参加省级教育行政部门组织的送教下乡经历的人员，同等条件下可优先推荐申报。
二、高级教师
具有博士学位，在教育教学岗位工作满1年并考核合格。具有硕士学位、学士学位、大学本科、大学专科学历，取得一级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。
对全省其他地区城镇中小学教师到青南地区或全省城镇中小学教师到农牧区乡以下学校连续或累计支教(任教)1年以上的，同等条件下优先推荐申报。在乡及以下学校连续任教15年以上的基层教师，同等条件下可优先推荐申报。
三、一级教师
具有硕士学位，在教育教学岗位工作满1年并考核合格，取得二级教师资格并在同级岗位聘任2年以上；具有学士学位、大学本科、大学专科学历，取得二级教师资格并在同级岗位聘任4年以上；具有中等师范学校学历，取得二级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。
四、二级教师
具有学士学位、大学本科学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格，具有大学专科学历，取得三级教师资格并在同级岗位聘任2年以上；具有中等师范学校学历，取得 小学三级教师资格并在同级岗位聘任3年以上。
五、三级教师
具有大学专科、中等师范学校学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
第四章 业绩成果
一、正高级教师
(一)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作 在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。
(二)深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教 育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教法精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩卓著。
(三)具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。(四)在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出 贡献，在本学科教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家，课程得到学生高度认可。
(五)任现职以来，教学和师德评价为优秀等次，并具备 以下七项条件中三项，在乡及以下学校连续任教20年以上 的教 师可具各其二项：
1、在教育教学工作中起到模范带头作用，爱岗敬业，成绩显著，且考核5次(或连续3次)达到优秀等次。
2、获省级及以上政府奖励或荣誉称号1次。
3、承担州(地、市)级及以上教研部门组织的示范、观摩教学课或讲座4次；或在州(地、市)级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖2次。
4、参与完成1项国家级教育教学研究课题，或主持完成省级教育教学研究课题1项，5、承担公开课6节以上，其中1节被省级教育部门认定为优质课，2节被州(地、市)教育部门认定为优质课。
6、在核心期刊上发表教育教学论文2篇(环湖和青南地区减少1篇)；在省级教育学会、科研部门组织的教育教学论文比赛中获一等奖2次或州(地、市)级一等奖4次
7、公开出版与专业相关且有一定学术价值的专著1部，或公开出版合著1部(内容应占合著一半以上)：或参编正式出版的中小学教材或教参书，且本人执笔撰写达18万字或3册，使用效果良好。
二、高级教师
(一)根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效 进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。(二)具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技 能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。(三)具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
(四)胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三 级教师方面发挥了重要作用，取得明显成效。
(五)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节 以上，其中3节被县级教育部门认定为优质课。
(六)任现职以来，考核均为合格及以上等次，教学 和师德评价优秀，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：
1、获省级荣誉称号1次。
2、获州(地、市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。
3、获全国教学竞赛三等以上奖1次；获省级教育行政部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得州(地、市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。
4、主持完成1项省级教育教学研究课题或获省级教学 论文比赛奖2次，其中1次为二等以上奖，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州(地、市)级教育教学研究课题或获州(地、市)级教育教学论文比赛奖3次，其中1次为一等奖，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1篇获奖论文或降低1个获奖等次要求。
5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得州(地、市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南 区的，获得州(地、市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。
6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，在指导学生参加省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区可减少1篇论文要求。
7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。三、一级教师
(一)具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的 年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
(二)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。(三)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
(四)在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能 力方面做出一定成绩。
(五)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节 以上，其中2节被县级以上教育部门认定为优质课。
(六)任现职以来，考核均为合格以上，教学和师德 评价良好以上等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：
l、获县级荣誉称号1次以上。
2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。
3、获州(地、市)级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖 1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。
4、主持完成州(地、市)级教育教学研究课题或获州(地、市)级教育部门组织的教学论文比赛二等及以上奖2次，青南 地区可降低1个获奖等次要求。
5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先 进集体荣誉称号2次，青南地区的，获县级以上先进集体荣誉称号1次。
6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，在指导学生参加州(地、市)级教育行政部门或业务主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次，青南地区的，在县级教育行政部门或业务主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次。
7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教1 0年以上，并获得校级荣誉称号2次。
四、二级教师
(一)比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能移胜任 班主任、辅导员工作，教育效果较好。
(二)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具 有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好
(三)掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和 创新实践。
五、三级教师
(一)基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和 引导学生。(二)具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌 握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
六、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织、指导学校开展观摩教学和教研活动，帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材。申报职称人员，须有5 年以上任教经历，且每年承担的公开课、讲座和示范课不少于5节。以上人员在参加职称评审时，在具备现有评审条件的同时，申报一级专业技术职务需完成1项州(地、市)级及以上教研课题并增加2篇公开发表的教育教学论文要求；申报高级及以上专业技术职务需完成1项省级及以上教研课题并增加3篇公开发表的教育教学论文要求(其中1篇必须发表在核心期刊上)。
第五章 附则
一、评审条件中，荣誉称号”是指各级政府、或政府授 权的行政部门、学校及社会团体颁发的与教育教学密切相关的综合性奖项，包括“享受国务院特殊津贴专家”、“青海省优秀专家”、“青海省优秀专业技术人才”、“优秀教师”、“先 进教育工作者”、“教学能手”、“特级教师”、“骨干教师”、“学科带头人”、“师德先进个人”、“优秀班主任”、“劳动模范”以及获得中央和地方党委授予的优秀共产党员、优秀 党务工作者荣誉称号的，获得省级和省以上团委授予的优秀团干部、优秀少先队辅导员荣誉称号的。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。
二、中国教育学会及其专业分会、省教育学会举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；各州(地、市)教育部门组织的论文比赛按州(地、市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。
三、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的有国家新闻出版总署正规刊号的论文集论文只计l篇。
四、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文发表同时又参加省以上(评审条件认可的范围)论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。
五、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：(一)未公开出版的文稿和内部交流的论文。(二)与本人从事的专业无关的文章；(三)科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告(不含在公开刊物发表的课题实验报告)；(四)学位论文；
(五)参编各类辞书中的辞条；
(六)编写的供师生使用的练习册及考试说明。
六、评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。所有业绩、成果(含论文、论著、获奖证书、任职年限)的使用时限，按省人力资源社会保障厅的规定执行。本条件中所规定的基本条件、资格资历、业绩成果的条件必须同时具备。
七、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，按县以上教育行政部门审定认可的标准执行。
八、城镇中小学(幼儿园)教师，在任现职期间有一年以 上基层(含本辖区薄弱学校)支(任)教经历的人员，申报高 级教师时须提供县级以上教育行政部门举办活动的通知或相关证明。
九、承担州(地、市)级及以上教研部门组织的示范、观 摩教学课或讲座的人员，须提供讲课或讲座的教案、讲义及教育行政部门举办活动的通知或确定担任示范教学的邀请函。
十、国家级教育教学研究课题或省级教育教学研究课题，指已结题并通过项目下达单位的验收的项目。国家级科 研课题仅指总课题，子课题按州(地、市)级课题对待。国家级科研课题项目完成人取排名的前6位、省级科研课题项目完成人取排名的前6位、市级科研课题项目完成人取排名的前4位。
十一、出现下列有悖师德行为之一者，3年内不得申报评审
(一)不能廉洁从教，利用职务之便索取学生及家长礼品的，或以盈利为目的向学生推销或代购教辅资料和其它商品的。
(二)无故拒绝承担教学、教研、班主任(共青团、少先队)等工作，不能履行现岗位职责，工作严重失职的。(三)从事“有偿家教”的。
(四)受到党纪、政纪处分未撤销的。
(五)对学历、资历，教育教学业绩及学术成果等弄虚作假的。
十二、本《评价标准条件》自下发之日起试行。
十三、本《评价标准条件》由青海省人力资源和社会保障厅、省教育厅负责解释。
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