开题报告的写作方式

第一篇：开题报告的写作方式

开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义;国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。

其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下：

1.论文拟研究解决的问题

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、„„。评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

2.国内外研究现状

只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。

3.论文研究的目的与意义

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。

4.论文研究主要内容

初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。

注意：以上四点，是建议写作者撰写开题报告的写作顺利，而不是提交的开题报告的顺序。正式的开题报告各部分内容的排列顺序在第一段中已经给出，请参考。

第二篇：开题报告写作

开题报告写作

一、课题名称

农村小学数学小组有效合作学习的研究

二、课题研究的目的、意义

当今时代竞争与合作是发展的主流，竞争的成败取决于合作的程度。合作学习的能力体现了个人的学习能力，是素质教育的重要内涵。基础教育课堂改革的基本理念之一就是培养和发展学生的交流与协作能力。新课标要求：“小学教育要坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生的学习主动性，促进学生全面发展，使学生形成终身学习的能力”.小组合作学习恰好能体现课标的这一要求，他能给不同个性的学生提供展示与互补的平台，为学生营造一个轻松、愉快、平等、尊重的学习氛围。它不仅减轻学习压力，还增强学生的自信心，使学生关系由竞争转为有效合作，从而促进学生的身心健康发展。

三、课题研究的目标

1、营造轻松愉快、平等尊重的数学学习环境，产生学习数学的浓厚兴趣。

2、建立和谐的“小组有效合作学习”的新型良好合作关系。

3、让学生掌握主动学习的习惯、方法，学会创新学习。

4、教师熟练运用小组合作学习的方法，建立成功合作下的高效课堂。

四、预计解决的问题

1、提高学生对课堂小组合作有效性的认识。

2、学生课堂小组合作学习的有效性。包括学生在合作预习、听课、练习、作业的有效性把握等方面。

3、课堂合作学习活动的有效性。

五、采取的研究方法

1)调查研究法：调查影响“小组合作学习”的因素，结合国内外已有研究成果提高教师的理论水平，提高利用“小组合作学习”效率，使师生形成一定的技能。

(2)实验观察法：在小学数学传统低效的课堂基础上有针对性的开展研究活动，积极试验尝试，在实验中观察，在实验中提升，探究出经验和规律。

(3)个案总结法：通过个案的调查研究，进行对比总结，反思交流，形成相关的调查报告论文。

六、课题研究人员分工：

梁顺国，负责课题的指导研究，协调分工

王安锁：负责课题研究方案的制定和实施落实

赵柳霞：负责课题研究相关调查资料的设计

冯 雨：负责课题研究的实验、调查和数据统计

米绘新：负责资料的整理，归档，报告的撰写

七、课题研究的步骤与计划

第一阶段：准备阶段(20xx年11月-20xx年1月)

形成课题研究小组，开展问卷调查，分析研究的对象和课题现状，收集学习与课题研究相关的文献资料，制定本课题的研究计划和实施方案。

第二阶段：研究阶段(20xx年2月-20xx年8月)

围绕课题目标，采用调查研究，实验观察和个案总结等方法，探究“小组有效合作学习”的方法策略，提高师生的合作能力，建立健全各项操作方案。

第三阶段：(20xx年9月-20xx年11月)

课题研究总结工作，撰写课题研究报告和论文，结题并整理相关研究成果及资料，申请结题。

第三篇：开题报告撰写方式

学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究

开题报告

（一）课题:

学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究

(二)课题研究的目的、意义

新时代的教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。在当前的教育实践中，我们深感学校、家庭、社会三方面互相配合严重不合拍的现状，因此出现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。

人们常把父母说成启蒙老师，把学校比作求知的殿堂，把社会喻成锻炼人的大课堂。这些比喻形象地说明一个人的成长离不开学校、社会的共同教育和管理。为了构建良好的育人环境，我们经过几年的实践，探索出一套学校、家庭、社会三结合的育人模式，形成了全方位、全员性育人合力，促进了学生的健康成长。

就我们学校来讲，我们进行了四年的课题研究，有关家庭学校社会的和谐德育问题。在我校主要是在初中部进行的。今年希望将我们已有的成果做进一步的深化，延伸到高中学段。同时要加到家校沟通的力度，将心理健康教育、责任教育、感恩教育、民族教育渗透到家校教育之中。

(三)课题研究的目标

希望通过课题研究,加强全员育人的意识，创设家庭学校社会的整体构建环境，建立学校、家庭、社会三结合的德育网络。

课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

1．通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；2提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；

3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；

4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；

5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；

6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

(四)课题研究的基本内容

有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1.只有课题而无具体研究内容；2.研究内容与课题不吻合；3.课题很大而研究内容却很少；4.把研究的目的、意义当作研究内容。

这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:

某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:

1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

(五)课题研究的方法

任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

(六)课题研究的步骤和计划

课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

(七)课题预期的成果与表现形式

课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题，研究会带来什么成果，有什么对策，课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

(八)课题研究的组织机构和人员分工

课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果

课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

(九)课题研究的经费及设备条件需要

任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。

总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。参考文献（略）（摘自《福建教育学院学报》2004.1，原文：“谈科研课题开题报告的撰写”作者 李德煌 阮秀华）

第四篇：论文写作开题报告

论文写作开题报告

1.选题

《迈向“自由”的艰难步履—论“五四”女作家笔下知识女性的情智冲突》

2.选题的理论意义和现实意义

一九一九年，在波澜壮阔的“五四”新文化运动中，富于女性主体意识的女性文学第一次在中国文坛勃然兴起，一批有才华的知识女性脱颖而出，她们的创作，同整个民主主义和妇女解放运动相联系，最真切地反映了广大妇女的时代要求。其实，发生在大约百年前的妇女解放运动曾是男女民主革命者共同进行的，那时男作家对妇女问题的关注与表现在总体上并不亚于女作家。然而，女作家从女性角度对妇女解放的透视更贴近社会现实及女性心理实际。因此，应当“把女性文学看作是妇女解放发展的一种社会学记录”(黄浩《女性文学论》，《吉林日报》1988年9月15日)，通过对女性文学社会学的梳理与讨论，来寻找妇女解放的真实足迹，及其今后的走向。由于父权制社会结构的遗留，今天，男性中心意识仍广泛存在，妇女的深层解放问题仍值得探询。

步入二十一世纪的今天，由于现实生存与竞争压力的提升，一些受过高等教育的女性有重新有回归女性传统角色的意向，这是相当可怕的。正如当代女作家张抗抗所言，“可怕的不是社会轻视妇女，而是妇女总把自己当成完善的弱者。”《在西柏林国际妇女文学讨论会上的发言》，《文学评论》1986年1期)她认为，女作家的真正责任在于提高妇女自己。乐栋在其《迟到的潮流—新时期妇女创作研究》中，也主张:“研究妇女创作，核心对象是观念—关于妇女的特殊历史存在;关于妇女在生理、心理方面与男性不同，区别既源于自然，也与历史一文化作用不无关系;关于妇女解放引起一系列连锁性社会反应;关于男性中心意识依然广泛存在，并且形式更加隐蔽;关于妇女应当发扬自己的优秀特质，成为社会主人公，与同

样优秀但不同质的男人共同促进人类文明;关于妇女对深层解放、对心智自由的追求;等等。女作家的凡是自觉表达了或仅是客观上反映了这些观念的作品，都是我们应当加以认真研究的。在众多的符合这种核心一观念的女作家的作品中，我们应当重点研究表现妇女经历、妇女问题、妇女意识的作品，因为它们与妇女有着更为密切的关系。对于男作家的表现妇女经历的严肃的作品，我们可以借来作比较，目的是显示两性创作的不同特质。”这也是我对本选题的理论意义由于现实意义的考虑。所以，我选择了这个题目。

3.国内外研究情况

对女性作家及其作品的研究，最早在二十年代末至三十年代初期已形成过一次热潮，那是“五四”妇女解放运动启发的结果，当然更是那时妇女创作高潮的产物。毅真的《几位当代中国女小说家》，把“五四”女作家分作了三派，即以冰心、苏雪林为代表的“闺秀派”，以凌叔华为代表的“新闺秀派”和以冯沉君、丁玲为代表的“新女性派”。这种研究在当时即引起很大的反响，对以后直至今天的女性文学研究都产生了深远的影响。此外，茅盾、沈从文、苏雪林本人都写过许多较有影响的有关女作家作品的评论文章。随着“五四”妇女解放运动及妇女创作的消寂，这种研究也随之落潮。八十年代以后，妇女创作研究重新展开并有了新的深度和广度，但研究者多侧重于女作家个人及单篇作品的批评，较少作妇女文学宏观的综合的探讨，这种批评无疑是与这一时期女性创作的又一个高潮紧密相关的。八十年代末到九十年代，随着海峡两岸紧张关系的进一步缓解，一些仍然健在，生活与海外、台湾的早期女作家，如凌叔华、谢冰莹、苏雪林等的近况引起人们关注，随着她们的作品在大陆的重新出版，对她们作品的评介又引发了早期妇女创作研究的又一次高潮。这时的研究已基本逾越了对单个作家作品的批评，而进入了对妇女文学的历史演变以及从中所反映的妇女社会境遇的历史演变的研究。如孟悦、戴锦华合著的《浮出历史地表—现代妇女文学研究》以及乐栋的《迟到的潮

流—新时期妇女创作研究》都匀勒了现当代妇女文学自身的发展，因此，对“五四”女作家作品的研究也就更多了综合的探讨。如李玲的《青春女性的独特情怀—“五四”女作家创作论》《文学评论》1998年第1期)，唐仁君的《知识妇女求解放的冲突与互补一丁玲、冰心早期小说比较论》《中国现代文学研究丛刊》1990年第2期)等。但目前，对“五四”女性文学的研究尚缺乏宏观的把握，即把中国妇女创作现象放在世界背景

上加以考察。

对“五四”女作家的研究，国外的研究，在新中国成立后到改革开放前要多于国内，现在也不比国内冷。因为许多那时有影响的女作家都曾留学海外，后来又居住在海外。比如，台湾研究者陈敬之的《现代文学早期的女作家》(台湾成文出版社，出版于民国六十九年六月)就是这样一本研究专著。不过，由于条件所限，我所能找到的资料有限，了解也有限。

4.选题的重难点

本文的重点在于分析二十世纪初刚刚觉醒的知识女性追求自由的艰难历程。从早期女作家的作品入手，本文着重从社会、亲情及女性个人心理三个层面分析了这一时期知识女性迈向自由时的情智冲突。

5.完成步骤

预定与六月份完成初稿，月份修改稿件，五月份定稿。

6.参考文献:

(1)庐隐:《庐隐小说全集·上下》，时代文艺出版社。

(2)冰心:《冰心小说》，浙江文艺出版社。

(3)苏雪林:《苏雪林文集·第一、二卷》，安徽文艺出版社。

(4)冯沉君:《冯沉君著作译文集》，山东人民出版社。

(5)凌叔华:《凌叔华文存·上下》，四川文艺出版社。

(6)盛英主编的《二十世纪中国女性文学史》

(7)冯天瑜、何晓明、周积明合著的《中华文化史》，上海人民出版社。

(8)唐仁君:《知识妇女求解放的冲突与互补—丁玲、冰心早期小说比较论》，见《中国现代文学研究丛刊》1990年第2期。

(9)李玲:《青春女性的独特情怀一“五四”女作家创作论》，见《文学评论》1998年第1期。

第五篇：课题开题报告写作

课题开题报告<>与研究方案的撰写方法

(第一部分

一,课题开题报告<>与研究方案的含义与作用

开题报告<>,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划.它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计.开题报告<>是提高选题质量和水平的重要环节.研究方案,就是课题确定之后,研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划,它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤.研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用,尤其是对于我们科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以使我们避免无从下手,或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况,保证整个研究工作有条不紊地进行.可以说,研究方案水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反映.二,写好开题报告<>和研究方案应做的基础性工作

写好开题报告<>和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法,但“汝果欲学诗,功夫在诗外”,写好开题报告<>和研究方案重要还是要做好很多基础性工作.首先,我们要了解别人在这一领域研究的基本情况,研究工作最根本的特点就是要有创造性,熟悉了别人在这方面的研究情况,我们才不会在别人已经研究很多,很成熟的情况下,重复别人走过的路,而会站在别人研究的基础上,从事更高层次,更有价值的东西去研究;其次,我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识,理论基础 1

扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,你就很难研究深入进去,很难有真正的创造.因此,我们进行科学研究,一定要多方面地收集资料,要加强理论学习,这样我们写报告和方案的时候,才能更有把握一些,制定出的报告和方案才能更科学,更完善.第二部分

三,课题研究方案的结构与写法

课题研究方案主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字.这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确,不恰当,从而影响整个课题的形象与质量.这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”.那么,如何给课题起名称呢

名称要准确,规范.准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如我们现在有一个课题名称，这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,我觉得不错,但作为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气.第二,名称要简洁,不能太长.不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字.这次各个学校课题申报表中,我看名称都比较简洁,我就不再多说了.(二)课题研究的目的,意义

研究的目的,意义也就是为什么要研究,研究它有什么价值.这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值.这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号.(三)课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学,政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等.对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,大家在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误.，实验和理论研究,有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,从而推进我省基础教育事业向前发展,为把广东建成教育强省作出贡献 ".(四)课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题.相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来.只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰.确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面

要考虑课题组实际的工作条件与工作水平.(五)课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体,明确.并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系.大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统,模糊,把研究的目的,意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利.因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做.这里给大家举(六)课题研究的步骤

课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排.研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定.(七)课题研究的方法

教育研究的方法很多,包括历史研究法,调查研究法,实验研究法,比较研究法,理论研究法等.一个大的课题往往需要多种方法,小的课题可能主要是一种方法,但也要利用其它方法.(八)课题研究的成果形式

课题研究的成果形式包括报告,论文,专著,软件,课件等多种形式.课题不同,研究成果的内容,形式也不一样,但不管形式是什么,课题研究必须有成果,否则,就是这个课题就没有完成.(九)课题研究的组织机构和人员分工

方案中,要写出课题组长,副组长,课题组成员以及分工.课题组组长就是本课题的负责人.一个课题组应该包括三方面的人,一是有权之士,二是有识之士,三是有志之士.有权了课题就可以得到更多的支持,有识了课题质量,水平就会更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏实实踏实实去干.课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解自己工作和责任,不能吃大锅饭.但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题.第 三 部 分

四,开题报告<>的结构与写法

开题报告<>主要包括以下几个方面:

(一)课题名称

(二)课题研究的目的,意义

(三)国内外研究现状,水平和发展趋势

(四)课题研究的理论依据

(五)课题主要研究内容,方法

(六)研究工作的步骤

(七)课题参加人员的组成和专长

(八)现有基础

(九)经费估算

说明:

(三)国内外研究现状,水平和发展趋势

就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向发展等.开题报告<>写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握.我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解,这在第一部分已经谈到.(五)课题研究的理论依据

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性.比如:我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论,学习心理理论,教育心理学理论为研究试验的理论依据.我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论,教育实验理论等为理论依据.(七)课题参加人员的组成和专长

主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平怎么样.如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题主无法很好地完成,也就无法批准立项.(八)现有基础

主要是人员基础和物质基础.很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项.(九)经费估算

就是课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等.课题研究方案的撰写方法