第一篇：2013年秋季学期语文教研组计划（写写帮推荐）
兴义市丰都办普硐小学2013年秋季学期
语文教研组
工
作
计
划
教师：吴丛德 2013年9月2日
兴义市丰都办普硐小学2013年秋季学期
语文教研组工作计划
一、指导思想：
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点：
（一）、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放
地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和发展。
4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。
5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加
强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
（二）、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。
（三）、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。
1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记；写一篇心得体会，上一堂公开课等。
2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发
挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3．认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。
本学期主要工作安排
九月份
1、制定计划，学习学校工作计划精神
2、学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。
3、新调入教师课堂教学展示。（六年级：吴丛德，三年级：马勇，二年级：唐拾学）
4、筹备新一轮课题申报立项活动。
5、.教学常规检查。
6、组织集体备课（陈敬元）
7、教学论文、后记、教学设计、随笔等（吴丛德）。
十月份：
1、教学常规检查。
2、筹备“新课改教育教学示范周”活动。
3、“一节精品课”活动（一年级：陈敬元）。
4、组织集体备课（唐拾学）。
5、教学论文、后记、教学设计、随笔等（贺龙现）。
十一月份：
1、教学常规检查。
2、3—6年级现场作文比赛。
3、“一节精品课”活动（四年级：贺龙现）。
4、读书活动评比。
5、组织集体备课（马勇）。
6、教学论文、后记、教学设计、随笔等（王远翠）。十二月份：
1、教学常规检查。
2、“一节精品课”活动（五年级：王远翠）。
3、组织集体备课（唐拾学）。
4、教学论文、后记、教学设计、随笔等（马勇）。
5、毕业考试；非毕业班期末考试。
6、组织教师写总结、论文.
第二篇：2011年秋季学期语文教研组计划
2011年下学期语文教研组计划
一、指导思想
继续贯彻市、学区教学工作计划的精神，努力落实新课程的教学理念，结合我校实际，教研组秉承严谨务实的作风，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，以调动学生的积极性、培养学生学习的兴趣为出发点，以课堂为主阵地，以优化课堂教学作为突破口，发扬合作的精神，注重课余的学习交流，加强研究，反复实践，提升教师素养，提高教学质量，确保学校教学迈上新台阶。
二、活动组织
语文组由戴海棠老师负责。其余语文老师为组员。
三、主要举措
1、上课、听课、评课：语文安排四名老师上课。具体是这样操作的：
①教研组长需在三周前定好课题、选好主备人员，然后全体参与集体备课，最后提前一周由抽签决定执教者、试教；
②开课时，各学科的成员要调好课按时参加，其它学科的老师若有空也可参加；
③正式上课，听课老师做好笔记；听后马上评课（一两位老师主评），由教研组长负责；
④听后一周内，执教老师上交教案，同学科的听课老师上交评课稿，听后一周多两天内，执教老师在看了评课稿后上交教后反思。
2、集体备课：
①教研组长需在定好课题、选好主备人员（开课前三周）；
②主备人员先自备（开课前三周）；
③主备人员把教案打印发给本组的其他老师，让他们先思考、修改（开课前两周）；
④集体备课，完后由抽签决定执教者（开课前一周）；
⑤试教，个别评议，再次自备（开课前一周）；
⑥校公开课，集体评议。
集体备课各教研组成员应向开课者提供校公开课后的书面评课。本学期语文组集体备课两次。
3、写字教学、低段教学、中段教学、高段教学交流会：每人准备一份相关资料进行交流，个别老师主讲。
4、积极参加滨海教研联盟、学区、市等教研活动。特别是参加滨海教研联盟的成员，不得无故早退、缺席；相关作业请注重质量。
5、观看教学光盘：观后写评课，一周后上交。本学期语文数学组各安排两次。
四、个别说明
1、教研活动实行教研组长负责制，每次教研组活动都要有书面记录和考勤。
2、教研组活动视同正常课时工作量，缺席应在教研活动前向教研组长请假，并在教研活动记录册上注明请假原因。
3、教研组活动应提前10分钟到达指定地点，并携带相关资料和必备学习用书。
4、教研组成员要按时完成教研组长布置的教研活动任务，特别是稿子要及时上交
5、外出学习（指出温州）回来要写学习体会，并在教师会或教研组活动中发言，或者做示范课。
6、校长室负责监督并组织不定期抽查。
五、活动安排
周次
活动内容
负责人
2制定教研组计划
xxx
3写字教学交流会
主讲人员：
4语文组集体备课
主备人员：
6语文组上课评课
上课人员：
主评人员:
7低段语文教学交流会
主讲人员：
8中段语文教学交流会
主讲人员：
9高段语文教学交流会
瑞安市教学案例评比
主讲人员：
语文组上课评课
上课人员：
主评人员:
1语文组上课评课
上课人员：
主评人员:
2语文组集体备课
主备人员：
3语文组上课评课
上课人员：
主评人员:
4观看教学录像
5观看教学录像
备注：活动时间、内容若有变，另行通知。
第三篇：2012年秋季学期二年级语文教研组计划
2012年秋季学期二年级语文教研组计划
指导思想：
本学期，我们教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导，紧紧围绕学校教学工作目标，并结合“导、学、议、练”课堂教学模式开展各类教学研讨活动，逐步形成自主、高效的课堂。注重理论学习，进一步加强对组内教师课堂教学的指导，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的专题研究，努力营造开放、宽松的教研氛围，使每位教师在本学期能有所感，有所得。
主要工作目标:
1、加强理论学习，坚持学以致用，建设“学习型”教研组，促进教师专业成长。
2、认真抓好语文教学常规管理，重视学生的学习习惯的培养，提高学生的学习能力。
3、继续有效识字小专题研究，拓宽学生识字渠道，识写结合，力争人人写一手好字。
4、加大对青年教师的培养力度，组织好师徒结队，促其迅速而踏实成长。
5、深入开展“六步骤”教研，通过扎实的教研活动，提高组内教师的课堂教学效率。
主要措施：
1、学期初研读《语文课程标准》和语文教材，把握好年段特点；工作中传阅教学期刊杂志，吸取教学经验；教研时选取精品专题文章，进行参与式讨论学习；同时充分利用网络的力量，学习参与各教学网站尤其是区教研中心网，提升组内教师理论水平。
2、教学常规抓平时，利用学校每月组内教师自查和互查表，互相监督、提醒，做好常规工作。另外统一常规中要有组内特色，个人特色。
3、在上学期有效识字教学专题研究的基础上，再把专题细化，识写结合，指导每位学生写一手漂亮的好字。
4、以教研组复验为契机，有效开展组内教研工作。利用每单元的率先执教活动，深入开展“六步骤”教研。围绕“有效地教，自主地学” 为主题开展多层次研讨活动，根据我组小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定有效识字研究专题，探索解决教学中的实际问题，创造性地开展教研活动，注重实效。
四、研究专题： 依据一年级语文课堂教学和期末考试中学生呈现出的问题以及二年级语文教学的任务及重点，我们学年组确立本学期语文教学研究的专题依旧为：“教给阅读方法，激发阅读兴趣”，继续对学生进行阅读兴趣以及阅读能力的培养和训练。低年级语文的阅读教学，是学生以后阅读
和习作学习不可或缺的基础。二年级语文的学习目标有这样明确的要求：“喜欢阅读，对阅读有兴趣。”“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。”“能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。”本学期，通过对这个专题的持续研究，可以有效地促使学生进一步掌握良好的阅读方法，激发学生阅读的兴趣，为学生以后学好语文形成良好开端，切实提高学生学习语文的效率。
五、研究目标进行此专题研究是为了在平日的课堂教学中，对学生进行有效的指导和引导，切实进行最基础的阅读方法的训练，帮助学生掌握抓住重点词语和句子，联系上下文，感情朗读，联系自己的生活实际，利用课外积累的知识或搜集的资料等方法，准确理解和感悟课文内容，体会作者思想感情。从而提高学生阅读能力，在实践中喜欢阅读，并且能够在以后的学习和生活中灵活运用这些方法主动阅读自己喜欢的读物，养成良好的阅读习惯。
六、专题分解：
依据教材编排和组元训练，立足以往的教学策略和教学模式等研究成果，我们将专题分解如下：
（一）第二组元：“丰富多彩的学校生活”
这个单元的课文有《识字2》《一株紫丁香》《我选我》《一分
钟》《难忘的一天》，内容与学生的生活较为接近，可以重点训练学生联系生活实际来理解，积累一点写事的方法和珍惜时间的格言。
教师面——切入点问题的设计、阅读方法的指导、课堂点拨时机的把握等策略的具体化、细化的研究。
教师要关注对学生学情的预设，特别是对思维生长点、发散点的把握。
学生面——重点掌握抓住重点词语和句子，联系上下文以及生活实际、感情朗读等理解课文内容和人物情感的方法。
（二）第四组元：“怎样看问题、想问题”
这个单元的课文有《识字4》《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，编排了一些能给人启迪的成语和故事，重点应引导学生在阅读中感悟生活的哲理。
教师面——根据题目引导学生自己提问、指导阅读方法、进行有效点拨，充分利用插图、启发学生大胆想像、续编故事。学生面——学习质疑讨论、评价故事内容，通过入情入境朗读或表演来理解课文，大胆进行合理想像，续编故事，能联系生活实际感悟哲理。
（三）第七组元：“保护环境、爱护动物” 本单元课文有《识字7》《‘红领巾’真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》，围绕“环保”这一
专题，选材新颖，贴近生活。应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动情感，加深体验，使环保意识植根于学生的心灵。教师面——切入点问题的设计、阅读方法的指导、课堂点拨时机的把握、实践活动的开展等策略研究。学生面——通过查找相关资料、观察生活以及联系上下文以及生活实际，来理解课文内容，体验环保的重要性，积极开展实践活动。
四、月份研究内容与措施：
9月 第二组元教学前精心设计切入点和预设学情，有效点拨，引导学生抓住重点词语联系上下文或生活实际理解课文。《一分钟》
10月 第四组元 教给学生联系生活实际讨论评价故事内容，学习复述或表演，感悟哲理。能合理想像，续编故事。迟雅琴 《坐井观天》
11月第七组元引导学生抓住文中重点词句体会人物心理活动和美好品质，加强环保意识，有效引用资料理解课文《‘红领巾’真好》
12月 梳理总结
五、预期成果：
（一）教师方面：
1、总结、提炼、发展已有的低年级阅读教学策略和模式，如：切入点的设计策略、联系生活实际理解词句能力训练的策略、读写结合训练模式等等。
2、提高教师的语文教学水平。
（二）学生方面：
1、学会最基本的阅读方法，能用学到的阅读方法自主阅读，提高阅读的有效性。
2、选择合适的片段指导学生仿写，提高学生的写话能力。
第四篇：2013秋季语文教研组计划
2013-2014六盘水市第七中学语文教研组第一学期
工作计划
为进一步推进我校的课堂教学改革，结合我校师生的具体情况来，本学期我们组将继续发扬“求真务实，高效创新”的教学理念，打造高中的语文教学品牌，加强校本课程建设。为此，特拟定本学期教研组工作计划。
一、指导思想：
以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，在学校教务处的直接领导下，紧紧抓住教育课程改革这个契机，不断强化教研意识，立足校情和学生实际，大力推进教育创新，提高语文课堂教学效率，努力构建具有特色的高中语文教育教学教研体系，与时俱进，锐意进取，开创教育教学新局面。
二、工作目标：
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施：
为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。
1、强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》和《普通高中语文课程标准》和14年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
2、探究教学规律，为语文教学的突破性发展寻求持久的动力。
俗话说“教学有法，教无定法”，语文教学更是一门艺术，本学期，我们将全面启动新课程标准学习计划，研究新教材，寻求与教学的最佳切合点，探究教学规律，从而为语文教学服务。
3、开展教研活动，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。
本学期，我们高语组，将在一系列的教学教研活动中，展示我组的教研成果，同时找出还存在的不足，为语文教学的创造性发展提供良好的保证。
四、工作重点：
1、期初制定教研组计划，期末进行教研组活动总结。使教研组活动有始有终，按计划开展。
2、开展集体备课，小组讨论，说课、上课、评课等形式各样的活动，提高教研活动水平，增强教研活动的活力。
3、学习新课程标准，积极参加学校组织的新课程培训。
4、注意积累教研组活动资料，包括活动记录表、公开课教案、期末小组成员听课记录汇总表、集体备课文档、学习内容及体会等。
5、本学期开展主题式教研活动：网络教研，学习新课程标准，课堂有效性探究等主题。
五、具体活动安排表：
第1周参加学校的教研组长会议。
第2—3周制定本组工作计划，组员制订个人教学工作计划。
第3—4周组员上交教学工作计划，进行“新课标新教材培训”网络教研交流活动。第5—6周第7—8周第9-10周第11-12周第13-14周第15-16周第17-18周第19-20周组织教师集体备课，张方刚老师上公开课，组织教师听课、评议、交流、反思。组织教师集体备课，刘军老师上公开课，组织教师听课、评议、交流、反思。期中常规教学工作检查，做好期中测评的复习。学段测评，组员做好学段测评总结；万红军老师上公开课，组织教师听课、评课。课题：怎样让学生花最少的时间获得最大的学习效果？组织期末复习工作。期末常规教学工作检查；组员撰写教学工作总结。姜方贤
2013年9月1日
第五篇：2011秋季学期数学教研组计划
2011秋季学期数学教研组计划
一、指导思想
认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新教材、新课程、新方案的了解和探索，课堂内提高45分钟的教学效率，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维能力，加强学生们的概括能力和逻辑性，切实做到减负增效，促进数学教学质量的提高。本学期教研组在现代教育理论的指导下，围绕学校的中心课题，结合初中数学的实际情况以及教研组指导思想，注重对课改背景下教学方法的研究并落实到教学中，注重学生的能力培养，以更好地推动二期课改。同时坚持面向全体学生，提高学生的素质，发挥整个教研组教师的作用，为学生的发展创造更好的条件，培养一批基础扎实、勇于开拓创新的学生。
一、工作中心：
除认真备课外，切实提高45分钟的课堂效益。在课堂教学时让学生自己观察，自己思考，自己表达，并且作出结论。根据不同的学生不同情况，进行有差异的教学，让每一位学生都有所发展。将教学的内容与学生的生活实际相结合，提高学生对数学学习兴趣以及学习数学的积极性、主动性，加强课堂教学的有效性，在减轻学生课业负担的前提下，提高教学的实效性。注重作业内容的研究，把长期和中长期作业的探究统一，注重分层作业的研究。运用符合低年级学生心理特征的形象生动的语言语态，配合使用教具学具，将直观而又形象的思维过程逐步过渡到抽象的思维过程，让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。简单的一步计算的应用题教学是本学期的主要内容，在本学期中占了很大的比例，也是这一学期的重点和难点。结合语文教学，注重培养学生的审题能力，提高学生的分析、综合能力，加强对数量关系式的教学，为今后其它年级的应用题教学打下扎实的基础。认真做好期中、期终和校监控的两级质量分析，分别以学生与老师的角度针对教学中存在的问题提出改进措施，以达到促进教学质量提高的目的。每节课后根据课堂教学中的感受写好随笔。积极参与学校的各项工作，认真完成学校布置的任务，想学校所想，将自己的教学工作与教科研相结合，努力配合学校的教科研工作。
（一）紧抓常规要求，开展教研组活动
1、结合学校工作，每月检查教案检查内容：（1）是否详案；（2）备课的节数；
（3）备课的质量。
2、每周进行至少一次教研组活动，共同探讨，不流于形式，每一次定主讲人，定内容，共同讨论教学中所遇到的问题。
3、教学中做到统一进度（见教学进度表），认真备课，专研教学方法，同时教案要有一定数量的教后记。本着共同的目标，平时围绕教学中的难点统一进行突破。
4、日常教学中把练习册和课堂作业作为基本作业。在课堂上以及作业中体现分层教学。其中批改作业的要求：认真批改，订正后需批改。
5、每学完一章一次测验，要求轮流自命题，避免随意性，测验试卷定量、定质，控制题量、时间和难易度，促进自身出卷能力的提高，针对每月一次的月考不仅认真做好以上工作，更要及时与相关学校交流成绩，总结经验。
6、坚持每课一小练的形式，保持题目的基础性。
（二）促进专业化发展，提高教研组力量
1．认真备课：以备课组为单位，开展备课活动，坚持做到“三定四统一”。定时、定人、定地点，统一进度：、统一教法，学法。
为了更好得提高教研组的整体素质，加强教师间的合作交流，让学生成为真正的受益者，本学期继续加强组内的听课、评课。每人听课15节以上。并有一定数量的听课后记，在学期末收齐，接受学校检查。
2、教师在日常教学工作中培养善于发现、及时总结与反思意识，关注学生的学，逐步提高教学的有效性。关注数学教育教学研究，本学期结合自身教学案例写两篇读后感（不限教育教学），期末在教研组中交流讨论。
3、加强教研组内听课，互相切磋，共同提高。
组内任务：
每位教师：教案（有教后记）；听课笔记（听课后记）；读后感2篇；自命题试卷一份（含实测成绩，试卷分析）
各备课组：备课组活动记录，历次测验成绩汇总，课前小练习，测验试卷，计划与小结。
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