第一篇：设计群网教你怎么写任务书系列之乡村小别墅
乡村小别墅
首先要对你需要的设计项目有一个总体的描述，让设计师了解你的项目所在地，用地范围，需要建设的建筑面积以及其他的细节要求，以下就是分项的举例说明。
项目类型是指你需要建设的房屋属性，如果投资低就可定义为自建房，投资高，定义为别墅，如自建小别墅，这样设计师就能了解你需要的设计深度。
建筑面积是用来确定设计师工作量的主要需求点之一，如果你不了解建筑面积如何计算，可以写为占地面积和所需要的建筑层数。下面我就为大家举例说明一个完整的任务书是怎样写的。
一、写明项目位置、周边情况、尺寸、间距、层数等；这一块是让设计师了解你项目的总体概况。
1，1-2层为连通挑空，一层安排老人房（带卫生间）、餐厅、客厅、木工景观配置活动场所、公共卫生间等。
2，层为夹层，安排客房、起居室、露台等；
3，层是儿孙一代居住，考虑一间小厨房、主卧（卫生间）、起居室、小孩房、书房等必要功能；
4，层考虑健身室、露台、仓储等功能。外立面需要考虑空调挂机位置；
二、对于项目的立面描述，这个取决于你自己的想法和当地的要求，有些地方会有限制，比如这里要写明项目构思及设计特点、造型及立面处理和建筑功能的分布层数。
福州市近郊的卫星城镇，重点要求外立面设计，可以用简欧或现代风格，或者中式风格任选，能表达中国文化的最佳。立面造型应简洁明了，大气，避免冗繁的设计元素！
三、写明建筑风格，为了让设计师了解需要设计的建筑风格，因为建筑风格的类型很多。
建筑占地面积南北最大长度15米，东西最宽不超过14米；
宅基地为长方形用地，长20米，宽30米，东南两面稻田，北面是村公路，西面是空地，计划建为草坪，饲养鸡、兔，如还有空余位置可以设计一个简易车棚。
四、注意看这里写明了设计师需要了解的必要周边环境。如果语言不好表达，可以配一个简单的图。还说明了当地建设的限制条件。
屋顶需要安装小型的风力发电机或太阳能电池板，可以为地下室和草坪供电，由于饲养有珍稀品种的10多只锦鸡，晚上这些鸡进入地下室休息，阴雨天气在地下室自由活动，有小太阳提供阳光，白天在草坪活动，因此地下室的污物处理系统要设计好，保持锦鸡的生活环境不受太大影响，阳光，通风等都要考虑到位。
五、这里需要写明一些你的特殊需求，请写明要求。
上面这个举例的项目在设计群网获得多个优秀的作品，有兴趣的雇主可先去查看作品，等到自己的任务书思考完整后再来设计群网发布任务，到时必将会有优秀设计师参与并获得很多优秀的方案。
第二篇：2013《商 务 网 站 设计》任务书
《商务网站设计》任务书
一、课程设计目的1.通过本课程设计的实践，使学生能够根据Web网站应用系统的设计原理以及软件工程的开发思想完成对企业商务网站的需求分析及规划与设计；能够使用HTML语言、CSS语言和Javascript语言完成对商务网站的前台开发，包括网页制作与脚本编写等；能够使用面向对象的测试方法实现对电子商务网站的网页测试与功能验证；能够使用LeapFTP等将企业商务网站发布到IIS服务器上，并进行远程定期备份与更新。
2.通过本课程设计的实践，使学生能够在“中小型”企业商务网站仿真项目的实践开发过程中主动去接触和学习网站开发的新知识、新技术，树立起主动学习、积极探索与大胆创新的工作态度，使学生对电子商务网站的开发流程有一个全面的认识和掌握，提高学生在今后参与开发“中大型”实际电子商务网站项目和探索未知领域的能力与自信心。
3.通过本课程设计的实践，使学生通过电子商务网站开发认识和了解软件项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性。在开发过程中，培养学生团队合作与沟通交流的能力，培养学生查阅技术文档资料和分析事务日志文档的能力，培养学生实事求是、认真严谨、细致求精和守信负责的工作作风与职业素养。
二、课程设计内容
以开发一个中小型规模的企业电子商务网站前台为目标，采用B/S软件开发架构和html、CSS及Javascript语言，按照规划、分析、设计、开发、发布与维护的网站开发流程完成某公司商务网站前台的开发任务，并按要求在网站开发完成后提交需求分析报告、系统规划设计方案及网站原型。任务一：网站需求分析
根据某公司用户完整的交易流程和基本的需求描述对某公司商务网站的功能需求、性能需求、输入输出要求、数据管理要求、运行环境要求进行分析，绘制DFD图和E-R图，编写电子商务网站需求分析报告。
任务二：网站规划与设计
在结合现行网站主流设计方案及开发技术的基础上，根据网站需求分析结果完成网站规划（包括网站目的及功能定位、网站内容规划、网站技术解决方案、网站开发进度安排、宣传推广方案、维护方案）及网站详细设计（包括网站Banner条设计、网站导航条设计、首页设计、其他页面设计），并编写完成网站规划设计方案书。
任务三：网站的页面制作与开发
根据网站规划与设计的结果，结合用户需求，使用HTML、CSS和JS等语言开发制作完成网站各个页面，其中，各个页面的框架可以采用CSS+DIV结构也可以采用表格来实现。任务四：网站的测试
根据软件工程的单元测试和集成测试的原则，依次开展对网站各个页面的测试及网站整体功能的测试工作，测试内容包括：①测试网页图片及文字显示是否能正常显示，网页布局、颜色及字体是否与预期目标一致；②测试页面中各个功能模块是否正常；③测试各个页面中的各个超级链接是否能正常链接；④监测各个页面从打开到正常显示所花费的时间。运用Dreamweaver提供的站点报告测试功能，检测网页在六种不同版本的常用浏览器中的支持情况，并自动生成一份测试报告。任务五：网站的发布与维护
以一台PC来构建一个Web服务器(用系统自带的IIS)，然后使用LeapFTP等将静态网页设计课程网站发布到服务器上；最后在其他PC机的浏览器中输入网站IP地址来访问刚才发布的网站页面，检查是否能正确访问。
三、课程设计过程与具体要求
1.学习课程设计任务书
学习研究课程设计任务书，按项目特点明确在开发中扮演的角色及承担的职责（项目经理、网站设计师、网站程序员、网站测试员、网页美工、文档编写员等）。
2.确定目标、初步方案，准备、试用开发环境与工具
确定开发网站目标及初步方案；选择、准备、试用开发平台、交互网页开发技术、网页设计工具及其他有关开发工具。
3.学习与搜集素材，借阅、购置必要的书籍与材料
根据自己设计的任务利用各种途径（图书馆、因特网、书店、同学亲友等）进行针对性的学习并收集相关素材，包括精选、购置必要的书籍。
4.课堂与课下结合开发项目
因为需要自学和探索的内容与软件较多，每个学生要特别发挥积极主动精神投入课程设计和开发活动。除了实验室正式安排的课程设计时间之外，学生需要充分利用好课余时间，自己有计算机的学生更要充分利用有利条件以取得尽可能好的开发成果，力争获得最大收益。
5.各阶段的开发工作要求
1)选题（1人1题）、网站内容及开发方案研讨；开发计划拟定。
2)同类著名网站浏览、分析；网站需求分析；网站原型确认。
3)网站主页设计及网页组织研讨。
4)交互网页开发技术或其他专门开发技术或开发工具使用的研讨。
5)网站原型集成测试、原型功能改进与扩充；开发文档整理、汇总。
6)做好开发记录、总结，做好同学间的交流与互助。
同学间可以互相研讨、帮助，但必须独立完成自己承担的开发任务与文档编制任务，不得抄袭他人成果。建议每个同学建立自己的开发记录或日志。记录的内容可以包括:个人任务、计划与进度；相关学科与软件工具学习内容摘要与存在问题、难点；好的创意与建议；开发或学习心得；文档草稿；重要信息与线索记录等。这样做可以有助于项目开发工作和自己的学习，也有助于最后完成个人课程设计报告。
四、课程设计交付成果说明
1.文档：每个学生提交个人课程设计报告。内容包括项目总结报告、软件需求规格说明书、系统设计说明书、测试分析报告、用户使用说明书等。
2.软件：网站源代码以及编译后的可运行程序（以光盘或直接拷贝的形式进行上交）。
五、考核方式与标准
1．考核方式
本次课程设计采用综合评分的考核方式,按照考核标准对四部分内容进行综合测评，其中平时考勤（10%），网站开发（50%），软件开发文档（20%），课程设计总结报告（20%）。最后根据总评成绩按一定比例评出优、良、中、及格和不及格五档成绩。
2．考核标准
（1）平时考勤（10%）：能否按时到指定实训场所进行项目开发和文档编写，学习态度是否端正。对缺勤三分之一者考核成绩直接不及格，重修该课程设计内容。
（2）网站开发（50%）：需求分析是否明确，设计方案是否合理，编写思路是否清晰，网站功能是否完善、页面设计是否美观与有层次感，网站能否稳定运行。
（3）软件开发文档（20%）：软件开发文档是否规范正确，系统设计框图是否清晰详尽。
（4）课程设计总结报告（20%）：课程设计总结报告撰写是否规范、工作总结是否到位、报告上交是否及时。
编写：管理科学与工程系
日期：2013年5月23日
第三篇：群文阅读之《漫话孙悟空》教学设计
《漫话孙悟空》
新庙小学
杨家懿
设计理念：
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生主动读书的意识，引导学生学习积累课文的优美语言，激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学目标：
1．认识生字，读记生词。正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解文章内容，体会孙悟空的性格特点。
3．感受古典文学的语言特点，激发学生阅读兴趣，培养古典小说的阅读语感。
教学重点：
了解文章内容，感受孙悟空形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：
理解这些词语的意思，读通相关句子，读懂课文内容。教学准备：
1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学流程：
一、播放《西游记》片头视频后，谈话，揭示课题。
1．老师刚才播放的这段视频，你看过吗？来自于那部电视剧？
2．你对《西游记》了解多少？在《西游记》的众多人物中，你最喜欢谁？为什么？ 3．你知道孙悟空有哪些称呼？
4．小结引入：孙悟空，是猴，是王，是圣，是佛，正是有了他，唐三藏才能平安到达西天取回真经，正是有了他，《西游记》才得以流传至今，正是有了他，《西游记》才会被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世，受人们喜爱。孙悟空究竟是一个怎样的人？他凭什么让世人如此喜爱他？这节课，我们一起走进《西游记》，走近孙悟空，议议孙悟空，齐读课题。（出示课题，齐读）
5．释题：漫话孙悟空是什么意思？话，说、议；漫，随心所欲；漫话，随心所欲地说，想到什么就说什么。课题要求我们，阅读课文了解课文内容，抓住有关词句说说孙悟空的特点。
二、《猴王出世》
（一）导入：孙悟空，这样传奇的一位人物，他从哪儿来的？又是怎样称王的？请用自己喜欢的方式阅读课文《猴王出世》，（板书：《猴王出世》）。它是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
（二）初读，交流 1．初读
2．交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
（三）再读，感悟猴趣。
1、读阅读提示，给我们提出什么要求？
2、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。
4、组织交流：
（1）孙悟空是哪里来的？（相机板书：仙石迸裂。）
刚出生的孙悟空——石猴，在你的眼里是一个怎样的人？找出相关词句读读。相机引导品悟语言。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
①这个句子在写法上很有特色，你发现了吗？请再读一读。（语言简练，工整，采用排比的手法）
②你读出了刚出生的孙悟空有些什么特点？（相机板书：活泼灵巧、身手敏捷、善于交际、逍遥自在）
③练习朗读：读出韵味。
（2）这只快乐的石猴是如何成为猴王的？找出有关内容的句子读读，再用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。（相机板书：寻源称王。）
相机引导品悟语言。
A．连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（míng）目[5]蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
①你读出了什么？（相机板书：自信、勇敢、敏捷）你从哪里读出来的？ ②朗读体会。
B．那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
①你读出了什么？你从哪里读出来的？为什么要写其他的猴子？（对比）②朗读句子。
C、石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’[11]。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
①你读出了什么？你从哪里读出来的？为什么要写其他的猴子？（相机板书：有心计）②朗读句子。
（四）小结
1．在你眼里，孙悟空是一个怎样的人？
2．我们学习是怎样阅读《猴王出世》的？（相机板书：读——画——析——读）
三、《大闹天宫》和《三打白骨精》
（一）导入：接下来我们用同样的学习方法学习以下两篇课文。
（二）阅读要求： 1．读课文，读通读懂课文，了解课文内容；
2．孙悟空是一个怎样的人？带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。
（三）初读，小组交流
（四）汇报，点拨，品析，品读
（相机板书：神通广大、勇敢无畏、不畏权贵、善于交友、嫉恶如仇、明辨是非„„）
四、小结，感悟特点。
1、通过本课的学习，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。相信大家知道为什么大家那么喜欢孙悟空的原因，在你的眼里，孙悟空究竟是一个怎样的人？
2、那你还知道《西游记》中有哪些小故事？
五、拓展延伸，激发积累欲望。
1、猴的语言，猴的动作，猴的生活，王的风采，神的能力。在吴承恩的笔下，这样的一只猴子栩栩如生。
这是一只怎样的猴子？我相信，每个人心中都有一个属于自己的猴王，说说你心中的孙悟空。
2、是谁创造了这只上天入地、千古不朽的猴？（简介吴承恩）了解了这样的孙悟空和这样的吴承恩，你有什么想法呢？
3、这样惨淡的人生，却经营了这样的一个惊世骇俗的艺术形象：为什么吴承恩要创造出这样一只天不怕地不怕神通广大的猴？（简介时代背景）
4、我们课文中的猴王是“西游”的灵魂，他经历猴——王——圣——佛，一只充满野性的石猴如何历尽磨难终成佛？
天地仙胎化石猴，勇探水帘众拜王。三星洞里勤学道，海龙宫中寻异宝； 梦游地府镇阎王，大闹天宫惊玉帝； 五行山下历沧桑，西游路上除妖邪； 欲知“猴王”事如何，且看《西游记》分解
板书设计：
漫话孙悟空
读——画——析——读
《猴王出世》
仙石迸裂
寻源称王
活泼、灵巧、敏捷、人缘好、逍遥、自在、自信、勇敢、有心计
《大闹天宫》
神通广大、勇敢无畏、不畏权贵、善于交友、《三打白骨精》
嫉恶如仇、明辨是非„„
第四篇：群文阅读之带比喻的小诗教学设计
群文閱讀-------帶比喻の小詩
設計意圖：
讓學生明白帶比喻小詩の特點，學會觀察生活中の事物，學會對生活中の事物發揮想象，學會用兒童化の語言，以小孩の眼光觀察事物，對事物充滿好奇心，體會當小詩人の樂趣。議題：如何寫帶比喻の小詩 執教年級： 六年級 閱讀材料：
六個帶比喻の小詩の文本 教學目標：
1，體會帶比喻の小詩の特點。2，學寫帶比喻の小詩。3，體驗當小詩人の樂趣。教學重點：
體會帶比喻の小詩の特點 教學難點：
學寫帶比喻の小詩 教學准備：
電子白板，小詩文本資料 教學過程： 一，導入
出示帶比喻の簡單句子 蜻蜓像一架小飛機 銀杏葉像一把扇子 燕子の尾巴像剪刀 楓葉像我們の手掌 蘑菇像一把傘
二，找找本體和喻體 1，本體和喻體是什麼 2，說說生活中の比喻句 3，為什麼這樣比喻
三，出示小詩《彎彎の月兒小小の船》 1，小詩有什麼特點
2，小詩和古詩有什麼不同 出示古詩《送元二使安西》 四，出示帶比喻の小詩
這裏老師采集了一些帶比喻の小詩，大家來欣賞一下：
（一）眼睛和鏡子
（二）花和蝴蝶
（三）小鳥
（四）螢火蟲
（五）日出
（六）藍天和海
1，這些帶比喻の小詩有什麼特點 2，找找本體和喻體 3，這樣寫有什麼好處 4，誰來讀一讀這些帶比喻の小詩
5，詩人是怎麼想出來の（觀察事物，發揮想象)五，怎樣寫這種小詩呢（口頭說說，發揮想象)六，寫在紙上自己讀一讀
七，到班上讀一讀，當個小詩人 八，板書設計：
兩個事物：第一個和第二個
↓
↓
喻體
喻體
∨ 組成小詩 九，教學反思：
第五篇：群文阅读之带比喻的小诗教学设计
群文阅读-------带比喻的小诗
设计意图：
让学生明白带比喻小诗的特点，学会观察生活中的事物，学会对生活中的事物发挥想象，学会用儿童化的语言，以小孩的眼光观察事物，对事物充满好奇心，体会当小诗人的乐趣。议题：如何写带比喻的小诗 执教年级： 六年级 阅读材料：
六个带比喻的小诗的文本 教学目标：
1，体会带比喻的小诗的特点。2，学写带比喻的小诗。3，体验当小诗人的乐趣。教学重点：
体会带比喻的小诗的特点 教学难点：
学写带比喻的小诗 教学准备：
电子白板，小诗文本资料 教学过程： 一，导入
出示带比喻的简单句子 蜻蜓像一架小飞机 银杏叶像一把扇子 燕子的尾巴像剪刀 枫叶像我们的手掌 蘑菇像一把伞
二，找找本体和喻体 1，本体和喻体是什么 2，说说生活中的比喻句 3，为什么这样比喻
三，出示小诗《弯弯的月儿小小的船》 1，小诗有什么特点
2，小诗和古诗有什么不同 出示古诗《送元二使安西》 四，出示带比喻的小诗
这里老师采集了一些带比喻的小诗，大家来欣赏一下：
（一）眼睛和镜子
（二）花和蝴蝶
（三）小鸟
（四）萤火虫
（五）日出
（六）蓝天和海
1，这些带比喻的小诗有什么特点 2，找找本体和喻体 3，这样写有什么好处 4，谁来读一读这些带比喻的小诗
5，诗人是怎么想出来的（观察事物，发挥想象)五，怎样写这种小诗呢（口头说说，发挥想象)六，写在纸上自己读一读
七，到班上读一读，当个小诗人 八，板书设计：
两个事物：第一个和第二个
↓
↓
喻体
喻体
∨ 组成小诗 九，教学反思：
点击咨询 