自考本科环境艺术设计（最终五篇）

第一篇：自考本科环境艺术设计

环境艺术设计

培养目标：本专业培养学生熟练掌握室内设计的方法和技能，把握时代特征及专业发展规律，对专业设计所涉及的空间、造型、声、光、电等方面具备很强的创造和综合表达能力，同时具备现代科学技术和心理学、人机工程学等相关学科知识，强调环境保护意识，有较强的设计与实施能力。

主要课程：三大构成、制图与识图、材料与工艺、施工预算、室内设计理论、效果图手绘表现技法、电脑效果图表现、建筑装饰设计课程、装饰施工监理课程等。

就业前景：

1、室内设计总监；

2、广告公司三维设计师；

3、建筑装饰公司室内外效果图设计师；

4、家具家装公司家具效果图设计师；

5、展示展览公司效果图设计师；

6、装饰设计人员、制作人员；

7、装饰公司装饰装修经营、管理工作；

8、广告公司三维设计经营、管理工作；

8、家装和工装效果图设计师。

环境艺术设计的就业面很广，原因在于我国快速发展的经济，市政建设项目和房地产项目如雨后春笋，无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才，环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高，设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解，除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等，是近年来的一个新兴的行业。本专业就业市场一直很广阔，只要涉及到环境艺术类都可胜任，如建筑装饰设计，室内外效果图设计，园林景观设计，环境工程改造等而且待遇非常高。

目前来说环境艺术的就业前景还是不错的，自考的话，除了专业要选好，当然也好选好学校，最好是要选主考院校，武汉这边的主考院校有武汉纺织大学、华中师范大学武汉传媒学院等，学环境艺术还是要找艺术类的学校。

第二篇：自考本科艺术设计

艺术设计

培养目标：本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面的工作的专门人才。

主要课程：素描

（三）、构成（平面、色彩、立体）、设计概论、计算机辅助图形设计、标志设计、美术鉴赏、色彩写生、摄影艺术、装饰设计、企业形象与策划（CIS）、平面广告设计、电脑美术设计、网页设计、字体设计、插画技法、POP与DM广告设计、版式设计、商品包装概论、三维动画设计、装潢艺术设计、色彩与构成、纸容器设计、装帧设计、包装CAD、电脑设计创意、艺术设计毕业考核等。

服装艺术设计

培养目标：培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理知识和实践能力的高级专门人才。

主要课程：1.基础课程：素描、色彩画、平面构成、色彩构成、立体构成、基础图案、美术史。2.专业课程：服装画技法、服装款式设计、结构设计与成衣工艺、手工印染、服饰色彩、服饰配件设计、服装社会心理学、服装史、服装材料学、服装CAD、服装生产与营销管理和服装展示设计等。

就业前景：毕业后可在各大服装设计企业从事服装设计师、服装板型师、服装工艺师等专职工作；也可从事服装饰品设计、服装陈列设计、服装表演舞台设计、服装形象设计等。

环境艺术设计专业就业前景分析 “环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划艺术构想方案的综合计划包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。环境艺术是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程是一个跨学科的综合性专业涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域无论在专业理论的广度还是在专业技能的多样化上都具有一定的代表性。随着生活水平的提高人们对美感的追求也越来越强烈。环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科也越来越受到学子的青睐。

自考艺术设计的主要主要信息大概就是这些，但是自考的话，最好是选择主考院校，武汉这边的主考艺术设计的学校有武汉纺织大学、华中师范大学武汉传媒学院。以上给各位同学做个参考。

第三篇：公共环境艺术设计资料自考06223

公共环境艺术设计

环境艺术作为以建筑为母体，向界面内外两个空间拓展相互影响而形成的综合艺术，是涵盖建筑颇具特色是西班牙，天井17世纪后，意大利观以利的造园形式传到法国后，法国结合本土地势平坦的环境特点，将洛可可园景呈画雕塑史景观规划和景观设计：前者是指在较大自然景观和人文景观自然景观：是自然地域性的综合体人文景观：人文景观具有历史性、民族性、地域性、实用性的特点景观方案投标工作内容：

1、是环境艺术中重要的设计内容，可分为它，它们是城市的一部分…如从使用者的角度，将城市看作一个大的生活场区的话，也可将其定义为“城市家具”设计原则：

1、功能性原则；

2、新技术化

2、系统、运动系统等基础知识；

2、心理学：研究感觉、知觉、注意、警觉、拥挤、领域、私密性、向光性等方面广场类型：有机型广场、内生型广

2、古代罗马广场利用尺度、了人的尺度，善于用规整的空间突出广场的形象，具有严格的轴线关系。

3、中世纪广场多呈不规则

4、欧洲文艺复兴广场在城市空间中表达人本主义理和比例法则。

5、巴洛克广场强调动态的空间造果。

6、古典主义广场注重端庄典雅的纪念性构图，广场的构成要素：标志物、建筑空间的围合和

5、宗教广场。广场的设计：平面设计：规则、不规则、（组合形广场、自由形广场）矩形广场。圆形广场：围合力强，向心、张力；椭圆广场：向心、轴线；梯形广场：调节视觉.广场与道路的关系.广场的围合度。广场与标志物之间的关系：（1）中央式中轴（3）成组式（4）不规则。空间基本形态：（1）基面平整；（2）下沉式（34）高低错落、变化互关系所形成的，地板、墙壁、天花板是限定建筑空间的三要素。（尺倍的尺度，称之为“十分之一理论”，外部空间可采用一行程为20-25米的模数，称之为“外部模数理论”）

2、质感外部空间的序列：欲扬现、循序渐进等设计手法，都是为达到某种特定的空间序列

实际工程一般应分为方案设计、初步设计和施工图设计三个阶段。住小区—居住组团。居住区规划设计的重要技术经济指标：

14、户均人口；

5、总建筑面积：住宅建筑面积（高层、小高层、多层、排层、别墅）、商业用房建筑面积、幼儿园建筑面积、会所、居委会及物业管理用房；

6、住宅层数；

7、容积率：也称建筑面积毛密度是每公顷居住区用地上拥有的各类建筑的建筑面积（m2面积（万m2）与居住区用地（万/ham）2或以总建筑）的比值表示；

8、建筑总占地面积：各类建筑的基底总面积；9面积与居住区用地的比率；、建筑密度：居住区用地内，各类建筑的基底总

10、绿地面积

基本原则：

1、功能方面；

2、经济方面；

3、美观方面。国际标准组织（ISO）规定住宅室外环境噪声的容许标准为35~45dB。公共建筑分级分类：分级：居住区级、居住小区级、居住组团级。分类：教育；医疗卫生；文化体育；商业服务。居住区内一般有车行道和步行道两类。可分为4小游园、组团绿地）、宅旁绿地、公共服务设施所属绿地和道路绿地等；

2、居住区公共绿地可采用三级布置：居住区公园—小游园—组团绿地，或二级布置：居住区公园—小游园，居住公园—组团绿地；

3、点、线、面相结合的绿地系统。布置方式：

2、小游园宜靠近小区中心结合青少年活动场地布置，平面布置形式有规律、自由式和混合式；

3、组团绿地一般有开敞式、半封闭式和封闭式三种布置方式。山石：地形在居住

2、控制视野景观；

3、改善小气候环境；

4、组织交通；

5、美学作用。传统园林与现代景观。我们把园林产生，有着一定的作用。手绘的意象表达：手绘样集商贸、居住、步行街一体的设计：首先要交3织环境景观；、步行化——优先步行交通；

5、设施化——完善公用设施；

4、景观化——组

6、信息化——提供信息交换。发展趋势：

1、复合化；

2、娱乐化；3顶界面作为区分内外空间的主要标志：凡是带有屋顶的建筑空间视为室内空间，凡是露天的建筑空间视为室外空间。空间的大小与围合界面的尺度比和围合空间的融合程度。室内空间的设计概念：狭义的室内景观设计的定义是：将室外的自然景物和人造景物直接引入建筑和通过借景的方式引入室内而形成的对室内庭院、室内景观的创超。广义：

1、私人空间室内景观设计：私人住宅庭院景观、居住空间室内盆景陈设、阳台绿化等。

2、公共空间室内景观设计：公共空间室内庭院景观。

3、与建筑有特殊关系的景观设计。不同空间形态的室内景观有室内的景观、半室内的景观、露天的室内景观。不同表现内容的室内景观：1自然生态的室内景观使室内环境亲近自然，2人文艺术的室内景观则增添了室内环境的文化内涵和艺术氛围。英国人类学家S.E.B.TYLOR说：文化是一个复杂的总体，包括知识、艺术、宗教、神话、法律、风俗以及其他社会现象。自然景观引入室内的手法将室内景观划分为直接引入的室内景观和借景引入的室内景观。天人合一思想是古人对于天、地、人三者关系形成的哲学观。在天人合一哲学观念的影响下，中国自然式山水园林形成并得到充分的发展，中国园林是以山水为景观骨架造园，历代造园师以师法自然为造园原则，以山川林泉为本源，创超了无数自然意趣的园林。曲水流觞是中国园林极具特色的理水形成，展现出中华文化的理水艺术和高尚情操。西方古典园林可以界定为：古代希腊园林与古代罗马园林，以及受其影响，遵循其审美态度和原则，以强调匀称、正规、简朴、比例和严谨为特征的后期园林景观，如：中世纪（罗马式，哥特式）园林、文艺复兴园林、巴洛克园林、洛可可园林、英国自然风景园林以及浪漫主义园林。最古老的埃及派克拉玛园林。三大构成原理是现代设计遵循的法则，达到与工业化时代相适应的艺术语言和设计语言，才能实现功能与形式的完美统一。室内景观的作用：1生态可能2室内景观的空间场所功能。室内景观的审美价值：1视觉审美（1）视觉中心作用（2）柔化界面作用（3）背景衬托作用（4）遮蔽败景、充实空间的作用2精神审美（1）体现地域风情的作用（2）体现文化内涵的作用。公共空间室内景观按照功能和性质分为以下几种：1商业空间室内景观2餐饮文化空间室内景观3办公场所室内景观4卫生保健机构室内景观5宾馆酒店空间室内景观6特殊公共空间室内景观。现代住宅的类型大体分为：集合式住宅和独立式住宅。摆、吊、挂、攀。住宅庭院按位置和功能可以分为：门庭、前庭、后庭、中庭、中庭等。居室绿化优先布置的空间顺序是：阳台、客厅、餐厅、卧室。屋顶花园景观设计的特点:1屋顶花园的主体是绿色植物（整片绿化、周边绿化、庭院式绿化）2屋顶花园的水体为有限的空间注入生机，形态各异的水池、叠水、喷泉形成屋顶的景点。室内景观的构思：1室内空间的调查分析（1了解室内景观所在的公共空间的性质、功能。2室内空间所面对的人群3室内设计的档次定位4现场调查分析）2室内景观设计的主题的风格（1室内景观的主题：（1以自然绿化构景为主题2以古典园林文化为主题3以宗教文化为主题4具有强烈主题精神的室内景观。）2室内景观设计的风格（古典园林风格、现代景观风格、后现代景观风格、高技派景观风格、超现实景观风格）室内景观设计形式美：1与韵律。现代室内景观设计的基本原则：统一与对比2对称与均衡3比例与尺度14满足节奏室内空间使用功能的原则2满足技术要求的原则3则。满足经济性的原则植物构景要素在室内景观的作用4便于后期养护和管理的原：1生态作用（气候调节作用、生物调节作用、室内植物的选择性作用）2视觉审美作用（植物的种类和形态美、植物的观赏类型）3植物的精神审美和象征意义。室内植物景观的配置：1植物构景要素的形成（自然的植物景观、规则的植物景观）2植物景观要素的配置方式（孤植、列植、群植、附植）水池的构景作用（倒影、分割与引导、组景）水池按照形状特点分为自然式和规则式室内景观雕塑的空间类型丰富有圆雕、浮雕、透雕等

公共环境艺术设计

第四篇：环境艺术设计本科毕业设计大纲大连工业

环境艺术设计本科毕业设计大纲

课程代码：09865

使用教材：环境艺术专业相关书籍、网站

课程性质和学习目的：毕业设计是各课程经过专业理论学习与技能学习考核后，对考生进行的一次综合能力考核，它是教学环节的重要组成部分。该课程不计学分。总结在学期间完成教学大纲规定的课程所取得的成绩和收获，结合社会对相关专业知识和人才的市场需求，在毕业考察的基础上，根据考察报告确定的方向，提出毕业设计计划，在毕业指导教师的指导下完成毕业设计和制作。

每年毕业设计题目由主考学校选定，是对学习成果的一次检测，视做水平考核，通过者准予毕业。

考核知识点及考核要求：

1、运用理论联系实际的方法整合所学专业知识，发挥考生的创造性思维，使其设计能力得以充分发挥。

2、确定毕业设计选题方向。

3、力求在观念、材料、技术及工艺方面有所突破。

4、鼓励与社会实践相结合的选题，但不能脱离教师的指导，同时需要考虑

其完成时间、成本及学术品位与教学要求相适应的可行性。

5、总学时：120学时。

6、毕业设计（命题）、通过水平参考同层次、同类别专业。

试题举例：

1、毕业设计课题为室内设计或景观设计方向任选其一。

2、设计过程细节效果，形、色、质表达清楚，尺寸标注清楚，符合设计题目要求：共22张图纸，其中包括：

分析图5张（如空间分析、路线分析等空间分析）

cad图10张（包括平面、立面、施工图数量按设计需要进行）效果图7张以上（表现方法不限，可手绘、电脑制作。）

3、毕业论文的开题时间为每年的最后一个学期初，采用现场公开答辩的形式进行，答辩时间及组织工作由主考学校教务部门，根据教学进度的实际情况负责具体安排实施。

4、学生答辩时作品形成PPT演示文稿：将毕业设计阶段形成的相关文字、图片形成10页PPT和 A4图册一本形式以备答辩时汇报

大连工业大学继续教育学院

第五篇：环境艺术设计

环境艺术欣赏

备课时间：2009年2月12日总累计第3课时 课题：环境艺术

教学目标 ：

1、知识目标：通过本课教学，使学生认识到现代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。

2、德育目标：通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。

3、能力目标：。

3、通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。通过设计、制作活动，提高学生创新能力。了解形式 美感与功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：理解现代环境艺术的重要性及设计原则。教学难点：环境艺术设计的原则。

教学教具：学校平面图，教学方法：讲授法、谈话法、演示法。欣赏法、讨论法、自主探究法。教学过程：

一、组织教学：

按8人一组把学生分成7组。每组一张

1、调查了解，导入新课。展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片（课前拍摄校园实景）

提问：A、学校设计好看吗，符合学校的环境吗？

B、你喜欢校园主雕塑吗，适合校园的气氛吗？

C、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？

D、你喜欢学校的绿化吗？

E、校园整体环境符合你的需求吗？（环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面。）

2、知识解析：现代环境艺术的概念。

现代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计。

3、优秀环境艺术设计欣赏：（了解环境艺术设计的原则）旅馆中庭共享空间的设计——美国建筑师约翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展示

学生思考：波特曼设计有什么特色？（环境艺术以人为主的指导思想）

北京香山饭店——华裔美籍建筑师贝聿铭 谈谈这些作品在环境艺

术创造上有什么特点？（讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。）环境艺术设计优秀作品欣赏

4、师生讨论： 校园环境的气氛和特点。（宽敞明亮、活跃、清净、优美等）

5、分组设计——校园环境艺术设计

A、校园环境特点，确定设计思路。

B、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。

C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字说明。

6、成果评价：（师生共评）平面图展示，同学文字说明。

7、课堂小结。课后修改设计意见，形成校园环境艺术设计方案。