半年总结(精简)

第一篇：半年总结(精简)

半年之前，我怀着激动的心情从大学的校园走进了某某公司，开始了我的第一份工作。这半年里，我在思想上严格要求自己，积极要求进步；在业务上我虚心学习、勤勤恳恳，较好地完成了公司领导、部门经理以及各位前辈老师交与的任务。工作中的点点滴滴让我深深的感到了公司集体的温暖，同时也让我对担保工作有了更新的认识。从初出茅庐的大学生到可以独立评审的公司一员，我看到的自己的成长和进步，同时也更加清楚了自己的不足，现将这几个月来的工作总结如下：

1，转变角色、融入公司。

如何尽快的进入工作状态，完成从学生到公司职员的角色转化，是我参加工作的首要任务。在这个过程中，我虚心向同事、前辈请教，改变固有的一些思维方式，改善自己的言行举止，努力做到大方得体，让自己成熟起来。在工作之初，我积极学习了公司的章程、制度以及文化内涵，不断和同事们沟通交流，和大家建立起了良好的工作关系。半年的改变，我已经不再是之前那个稚气未脱的学生；半年的努力，我已经全身心投入到了工作的状态，融入了某某公司这个大家庭。

2，努力学习、参与评审。

通过公司组织的两次业务知识培训，我较为全面地了解了公司的组建背景、成立依据、公司的性质职能，深刻体会了公司以科学发展观为指导，运用开发性金融的理论和方法，支持库区发展的经营指导思想。同时，在平时的工作过程中，我能发挥主观能动性，通过虚心向各位领导、各部门的前辈老师请教，结合自身的积极学习和总结，已初步掌握了公司“五位一体”的业务运作模式和项目考察评审的相关知识。在工作的起步阶段，我阅读了大量的开发性金融理论的书籍，学习了周围同事之前所做的评审报告，积极参与了同事评审项目的全过程，努力做到又好又快的胜任评审工作。

3，积极工作、完成任务。

在半年工作期间，自己参与了12个项目的评审，撰写了其中包括神马神马等6个项目的报告，评审项目过会金额共计3.77亿元。十多个项目的受理、评审，让我每天都有新的收获，并且不断的提高自己。通过参与每一个项目的评审，撰写评审报告，自己逐渐清晰了评审流程，明确了评审环节的关键点及应把握的核心问题。其中开县中学项目在时间紧迫的情况下按时完成了任务，为学校的准时开学和学生的顺利入校尽到了自己的一份力量。

4，服从安排，投身基层。

由于业务发展的需要，公司在某某成了分公司，更好的为地方经济服务。刚开始的时候，我怀有畏难情绪，没有主动要求到基层工作。后来经过领导的动员与组织的教育，我转变了思想：作为一个刚参加工作的年轻人，我们应该积极投身到基层工作锻炼，并以此完善自己的业务技能、磨练自己的意志。如今我已经适应了分公司的工作生活，进入了新的工作状态，开始了当地项目的考察评审。相信通过不断的努力，一年之后我一定可以交上一份满意的答卷。

通过近半年的实习和试用工作，我发现自己还有很多不足的地方。

一是业务知识比较薄弱。担保工作所面对的客户行业分布广泛，需要知识全面的复合型人才。在短短的几个月的工作中，我已经认识到了自己需要努力的方向，明确了在今后的工作中应加强的知识理论。只有不断的学习，才能使自己更好的处理各种复杂的问题，提高工作效率、降低公司的风险。

二是业务经验比较缺乏。作为一名刚毕业的学生，我对各行业的情况知之甚少，大多数理论只是停留在书本上，缺乏实践经验。因此，在和客户的沟通上、对项目风险点的把握上存在很多的不足和失误。

在今后的工作中，我将针对这两个方面，虚心向周围的同事、前辈学习，不断完善经济、财务、法律等相关方面的知识结构，并且通过项目的评审总结自己的不足，加快项目评审经验的积累，提高项目评审的准确性和及时性。

第二篇：(精简) 2011教研室总结

兰州五中2010—2011学第一学期

教研室工作总结

我校至本学，教师队伍建设更趋高质量、高层次，结构如下：全国课改先进个人、全国科研先进工作者1人；省市区级骨干教师24人；省市级青年教学能手11人；市级教学新秀23人。学校坚持“以师德树形象，以管理促提高，以教研促教学，以课改谋发展”的办学宗旨，以“问题即课 题，工作即研究，对策即方法，成绩即成果”的教研思想，逐步形成了“抓管理、抓细节、抓落实”的教育教学管理理念。

自2010年7月新一届领导班子成立以来，打造优质的教师队伍，保障我校教育教学的可持续发展，进一步提高初、高中的教学绩效，更成为了我们坚定不移的追求目标。现依据本学期以来教育局下发、学校制订的相关文件，将我校的教研工作总结汇报如下：

一、教科研的目标及任务

1．进一步学习新课改的指导思想，新课程的教育观念、改革目标以及相关的政策措施。

2．进一步了解新课程改革的背景，反思教育现状以及自己的教育教学思想观念，从而转变教育观念，树立新的教育教学思想，积极投身于课程改革。

3．学习和研究相关学科的课程标准、重点学习和研究 所教课程的课程目标、具体内容和评估要求，反思自己的教学行为，探索实施新课程的有效方法和手段。

4．促进我校教师队伍建设工作的落实，特别是进一步培养青年教师严谨笃学，爱岗敬业精神，提高青年教师的教学能力和教学水平，建设一支教学基本功扎实，综合素质高的师资队伍。

二、教科研的内容与形式

（一）新课改校本培训

1．针对我校实际情况，我们配合上级部门组织教师进行了一系列关于新课程的学习和培训，尤其针对高中新课改的不断深入与展开，我校积极组织高中教师参加由省市教育部门组织的“高中新课改通识培训”活动，“课堂观摩课活动”，让我校教师尽早从思想观念上接受、认识高中新课改，从教学方法上探索、实践高中新课改。开展反思与讨论，提高认识，真正地来了一次教育观念的“启蒙运动”，把教师的教育思想观念统一到新课改的要求上来，统一到新课程的方向上，使教师真正焕发出教学的生命力和创造力。

2．经过课改实践，我们形成了自己的课堂教学改革的方式方法，即“培训、观摩→课堂实践→反思、提高”的课堂教学改革模式。同时，坚持以校为本的培训。为了落实兰州市教育局新课程培训计划，保证在新学期高一年级实施新课程标准，保证在课程改革实施前完成上岗教师的培训任务，敦促其它各年级教师积极贯彻新课程标准的精神，做好过渡与衔接，我们结合学校实际，坚持抓好以校为本的新课 程培训，达到转变教师教学观念的目的。学校分学年制定了新课程培训计划，提出了具体培训的要求，学习新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施。

3．（1）中青年教师说课比赛（初、决赛）

为进一步深入做好初、高中课改实验工作，促进兰州五中的教学改革与教学研究，提高中青年教师的业务素质和教学教研水平，我校在开学前两周各教研组初赛选拔人员的基础上，于2010 年10月14日（星期四）下午4：30，分文、理两个组举办了中青年教师专业说课比赛。

来自语数外等11个教研组的23位选手分文理两个比赛场地参加了这次说课比赛活动，文科组12位选手，理科组11位选手。文理两组的评委分别由校领导、教研组长和教研员构成。本次说课比赛主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序等四个方面对参赛教师进行评比。比赛评出一、二、三等奖，并设优秀组织奖。

本次说课比赛的一大亮点是当场亮分。经过紧张激烈地角逐，历史组杨国强老师获文科组一等奖，物理组朱友坤老师获理科组一等奖；马晓村、袁伟民等8位老师分别获文理科组二等奖，历史组、语文组、数学组获“优秀组织”奖。

本次说课比赛充分体现了新课改背景下专业教师对教学理念、教学内容、教学方法及教学手段的创新精神，选手们选择的课题丰富、思路活跃，为如何备好、上好一门课和 一节课起到了很好的示范作用，发挥了较高的水平，受到校领导和观摩老师的一致好评。

（2）初中语文、高中政治课堂教学竞赛、观摩、研讨活动

为了进一步提高全省青年教师的专业水平，培养青年骨干教师，积极推进初、高中新课程改革，提高初、高中教学绩效，在省教科所的组织下，我校于12 月6~8日，成功承办并举行了全省初中语文课堂教学与高中政治说课比赛。初中语文共有十五位青年教师参加了比赛，经过激烈角逐，五位老师荣获一等奖，八位老师荣获二等奖，三位老师荣获三等奖；高中政治共有来自全省的40位老师参加角逐，13位老师荣获一等奖，19位老师荣获二等奖，8位老师荣获三等奖。我校也选拔青年教师参加了比赛，获得大丰收。陈倜老师荣获初中语文一等奖第一名，所授《天上的街市》一课，受到评委组和观摩教师的高度评价；龙斌老师荣获高中政治说课一等奖，两位老师的获奖，是我校青年教师校本培训活动的新成果。在本次评比活动中，参赛教师能够运用“新课程理念”指导教学，“同课异构”，让教学活动异彩纷呈，焕发生机。这次活动也为我校教师和各教研组搭建了一个相互学习、交流的平台，大大提升了老师们的教研教学水平，取得了良好的活动效益。

（3）召开2010年初高中教育教学质量分析会 教学是学校的中心工作，质量是教学永恒的主题。2010年初高中教育教学质量分析会暨2010届中、高考质量分析会于12月25日在东六楼阶梯教室召开，侯一农校长、吕玫书记、赵玉梅副校长出席了会议，中层领导、各年级组长、教研组长、教研员和全校教师参加了会议。会议由吕玫书记主持，赵校长对2010届中、高考进行了质量分析。会上，2010届初

三、高三教师代表卫环环、杨海明老师和初

三、高三年级组长宁晓梅、黑庆茂老师就本届的管理、常规教学、中高考备考复习等情况做了认真发言；赵玉梅副校长围绕“2010年教育教学工作回顾”“2010届初中、高中教育质量基本数据分析”“如何有效提高初高中教学绩效” “我们今后努力的方向”等四个方面，作了富有针对性与实效性的分析报告。最后，侯一农校长对本次质量分析会进行了总结发言。

（4）“青年教师拜师结对活动”——指导我校青年教师及新分配到学校任教的教师胜任学科教学，做好对青年教师的业务培训和提高工作，制定和实施新教师专业发展三年计划，实现“一年入格、两年定格、三年升格”的培养目标。帮助青年教师全面成长。

（二）新课改提高培训

根据省教育厅的统一部署，在市教育局“国培计划”专家指导小组的领导下，第四片区以兰州五中为牵头学校，四 所兄弟学校（兰州五中、兰州七中、兰州五十二中、兰州五十三中）互相配合、支持，2010年7月28至8月4日，“国培计划”高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、信息以及通用技术等科目的培训工作分别在兰州五中、兰州七中、兰州五十三中顺利展开，培训时间共12天。

1．培训时间：2010年7月28日——8月8日

2．整个培训过程热烈、投入，老师们都能交流新课程理念，并对专家讲座做出积极讨论，认真学习研讨。在培训过程中老师们还深入解读《课程标准》，理解课程内在结构、功能、内容、评价及课堂管理方面的标准和要求。通过本次国培计划，充分发挥了各校优势，集中探讨交流了解决高中新课程实施中的共性问题，使联校培训活动真正成为指导教学和加强新课程学习的有效平台。3．保障到位，效果良好

（三）教师专业发展与校本培训、校本教研紧密结合。

1．我校已建构起比较成熟的由校本教研、校本培训（或联片培训）、校本课程、校本科研等组成的校本教研实施体系，依托学校文化的建设，按现代化学校要求将学校建成名副其实的学习型组织，让教师在学习、教研、科研、教育 教学实践中得到成长。

2.改革教学研究的形式和方法，从学生发展、教师成长 和学校发展的需要出发，通过课例分析、说课赛课；理论培训、专题研讨；申报课题、研究拓展；发表论文、展示理念；专家引领、校际交流等多种途径和方法，为教师搭建成长的平台，引导教师将日常教学工作与教育科研、教学研究有机地结合起来，营造一种务实求真、科学严谨的教研氛围，推动学校教育教学向更高的层次发展。

3．进一步提高教科研工作的的质量与内涵。（1）充分发挥教研组长、备课组长以及教研员的引领导航作用，认真开好教研组长例会、教研员例会、中心组学习例会，及时传达、交流、学习、实践学校的各项具体的教育教学及管理的措施与任务。认真组织，定期开展以课改为重点的各种形式的理论学习、教师培训活动，不断提高自身的教学实践与反思能力。

（2）校级、市级、省级以及国家级课题的申报与研究工作。

在上学期申报课题的基础上，继续稳妥、有序的展开课题的研究与部分校级、市级课题的结题工作。截至本学期结束，我校教师共申报校级课题140项，市级课题14项，省级课题1项；由学校申报承担国家级课题1项。在市教科所9月份下发的文件中，我校共有13位教师申报的课题确定为市级课题。一年来，教师发表论文或学术交流文章共34篇； 7 全校教师获各级各类教育教学奖励近90项；参加国家、省、市级优质课、新秀课、公开观摩课近20节，并有18人获奖。

（3）推广师生对《国学经典》的学习；在新课改的背景下，大力倡导教师多读书活动，促进教师的专业化成长。

（4）为高一年级印发《兰州五中高中新课改研究性学习活动指导手册》。

（5）圆满完成兰州市第十届“教学新秀”我校教师参加的总评工作。

（我校进入总评并取得兰州市第十届教学新秀荣誉称号的教师共有四位：杨 巍[语文] 陈 臻[英语] 罗海玉[物理] 姜宏宇[心理]）

（6）顺利承接并完成了由市教育局安排、下达的兰州市新秀总评工作与全市职称评定课堂能力展示工作。

纵观一学期的教育科研工作，我们有收获，但也有许多不足之处。相信随着初高中新课改在我校的不断深入，我们的教科研努力一定能结出更丰硕的果实！

教研室 2011年元月5日

第三篇：系统封装精简总结

XP系统封装说明

2013年3月5日

XP系统封装说明

一、系统安装：正常安装XP_sp3 VOL版系统（可用key:CM3HY-26VYW-6JRYC-X66GX-JVY2D）

二、必要设置：

 首次进入系统启用Administrator用户并删除自设用户；

 gpedit.msc：计算机设定：Windows设定：安全性设定：本机原则：安全性选项：“网络存取：共享和安全性模式设定”改为“传统-本机使用者”

 删除游乐场；删除无用快捷方式；清理系统桌面

 禁用自动还原；关闭驱动及系统自动更新；修改安全提示设置；停用错误报告

 扩大系统安全性记录空间及自动覆盖时间

三、重启计算器以Administrator身份登陆计算器执行以下操作：

 放置常用打印机驱动、PCI控制卡、屏幕截图软件于系统盘；安装本机驱动并重启计算器

 安装IE8浏览器；整理收藏夹内容

 安装控件：Flash Player AX；Real Player AX；Java(可选)；.net 3.5

 安装软件：7Zip；PDF Printer；Microsoft Office； Adobe Reader；Splayer；翻译软件；清理垃圾.bat；PCAnywhere；输入法；

 测试IE学院网络教学视频可否播放；测试.ppt.pptx等能否正常播放；清理IE及文件浏览记录  安装Office兼容包SP2；开启PCAnywhere客户端；设置隐藏PCAnywhere客户端；重启计算器

四、系统增强

 安装运行库；安装系统更新；备份系统

五、运行ES4执行前期封装准备并生成Sysprep文件（注册信息：IE Academy：Microsoft）

六、放置以下文件或者程序于Sysprep中

 WanDrivers；

 OEM图片（180*114.bmp）；封装背景图片；

 注册表优化方案、服务优化方案（技术未成熟时尽量不执行该两项优化）

七、重启进PE运行ES执行第二阶段封装后不重启备份系统为可部署系统（首次进入桌面调用USB禁用程序）

第四篇：精简会议总结

今年来，我区严格按照市委、市政府要求，本着精简、高效、务实的原则，全力做好会议精简工作，做到了以会风促作风，提升了工作效能，优化了发展环境，为各项工作高效运转提供了保障。现将我区执行情况报告如下：

本着“注重实效、提高质量”的原则，切实减少会议次数，我区在精简会议上做到了“五个坚决”：能不开的会议坚决不开；可合并召开的会议坚决合并召开；可短时间召开的会议坚决开短会；能以电话、短信、传真等形式解决问题的会议坚决不开会；已在文件上印发的工作部署、通知等内容坚决不再会上传达

认真履行岗位职能，对全区各级各部门召开的会议严格把关，从严控制会议规格，有效精简了会议。可由单位召开的会议，不以区政府名义召开；区政府办不为部门召开的会议代发会议通知；单项性的工作会议，原则上区政府主要领导不出席，由分管领导负责召开，由分管副职参加。

下一步整改措施： 1.严格会议审批制度。进一步严格会议报批手续，确保建设会议数量。做到不开无明确目的、无实质任务的会；不开例行公事、不解决问题的会；不开虚张声势、形式大于内容的会。对不经批准擅自召开会议的，要追求相关领导责任。

2.切实压缩经验会议。确因工作必须召开的会，要严格控制规模、会期和经费开支。凡在小范围内传达布置可以解决问题的，就不召开全局性会议；凡能合并开的会议，就不单独召开；凡能现场办公的，就不把任召上来开会。

3.改革会议形式。积极利用现代通信和技术手段开展工作，加快实现办公自动化的步伐，改变传统的主要依靠召开会议和印发文件来推动工作的做法。能开电视电话会议就不要开兴师动众的会，能通过协调会、座谈会、现场会、研讨会解决问题的，就不开规模性的会。4.建立健全相关机制。建立会风文风督查制度。整合政府办督查室对改进会风文风的情况进行督查，对严重违反规定的，责令写出书面检查，并在全区通报批评。牵头组织相关部门研究完善精简会议、改进会风的机制，并严格抓获落实。

第五篇：焊接总结(期末精简总结版)

焊接技术：将两种或者两种以上的（同种或异种）材料通过原子或分子间的结合和扩散造成永久性连接的工艺过程。

电弧特性：在弧长一定时，如果在一定范围内改变电流值，焊条电弧焊电压几乎保持不变，电弧均匀燃烧。

熔滴过渡：在电弧热的作用下，焊丝末端熔化成熔滴，并在各种外力的作用下脱离焊丝进入熔池。在熔滴过渡过程中，熔滴和熔池会受到重力、表面张力和电弧力三种力。

坡口：根据设计或工艺需要，将焊件的待焊部位加工成一定几何形状并装配后构成的沟槽。熔合比：是指熔焊时，被熔化的母材在焊道金属中所占的百分比。

气体保护焊：利用外加气体作为保护介质的一种焊接方法。

双弧现象：等离子弧焊接时，对于某一个喷嘴，如果离子气流量过小，电流过大或喷嘴与工件接触，喷嘴内壁表面的冷气膜易被击穿形成串联双弧，一个电弧产生在电极与喷嘴之间，另一个电弧产生在喷嘴与工件之间。

点焊：将被焊工件搭接后，在电极压力下通以强电流，此时产生电阻热，使被焊部位金属达到或接近熔点温度。断电后电极加压及通冷却水使熔化的金属在压力下凝结形成焊点。根据使用要求，采用一定数量的焊点将两部分金属连接起来。

金属焊接性：是指金属材料对焊接加工的适应性，即在一定的焊接工艺条件下，获得优质焊接接头的难易程度。

电子束焊：利用空间定向高速运动的电子束，撞击工件表面后，将部分动能转化为热能，使被焊金属熔化，冷却后结晶形成焊缝。是熔化焊的一种。

激光焊：利用高能量密度的激光束作为热源进行焊接的一种高效精密的焊接方法。高分子焊接：在加热、加压的条件下对高分子材料焊接。

焊条电弧焊：用手工操作焊条进行焊接的电弧焊接方法。

优点：

1、设备简单，价格便宜，操作方便

2、不需要辅助气体防护，有较强的抗风能力

3、操作灵活，适应性强，焊条能到达的地方都能进行焊接

4、应用范围广，可以焊接工业应用中大多数金属和合金。

缺点：

1、依赖性强，焊接质量除依赖焊接工艺参数外，还依赖于焊工经验

2、焊工劳动强度大，劳动条件差

3、生产效率低

4、不适合焊接薄板和特殊金属。

埋弧焊：以电弧作为热源的机械化熔焊方法。

工作原理：焊丝末端和焊件之间产生电弧，电弧的辐射热使焊丝末端周围的焊剂熔化。有部分被蒸发，焊剂蒸发气将电弧周围的熔化焊排开，形成一个封闭的空腔，使电弧与空气隔绝，电弧在空间继续燃烧，使焊丝不断熔化熔化的焊丝不断的过渡到了熔池。随着焊接过程进行，电弧向前移动，焊接熔池也随之而凝固，形成焊缝。

埋弧焊优点：

1、生产效率高

2、焊接质量好

3、焊接成本较低

4、劳动条件好

缺点：

1、焊接适宜位置受限

2、对焊接装配质量要求高

3、不适合薄板和短焊接

应用范围：应用广泛，适用于化工容器、起重机械、工程机械、核电设备等制造领域中的厚板、长焊缝的焊接；可焊接的钢种有碳素结构钢、不锈钢、低合金钢及铜基等有色金属材料，而铸铁、铝、镁等低熔点金属都不适合。

熔化极氩弧焊

优点：

1、焊接几乎所有金属

2、生产效率高，焊接变形小

3、可直流反接，焊接铝及铝合金是有良好的阴极雾化作用

4、焊接铝及铝合金时，亚射流电弧的固有自调节作用较为显著

5、电弧状态稳定，熔滴过渡平稳，熔透较深。

缺点：焊接成本比CO2电弧焊高，生产率也不如它

2、焊接过程对油、锈比较敏感，故对焊丝和工件焊前清理要求较高

3、厚板焊接中的封底焊焊缝成型不如TIG焊质量好。

CO2气体保护电弧焊：利用CO2气体对电弧及熔化区母材进行保护的熔化极气体保护焊接方法。原理：它直接依靠从喷嘴中送出的气流，在电弧周围造成局部的气体保护层，使熔滴与空气隔离开来，从而保证焊接过程的稳定性，获得高质量焊缝。

优点：

1、焊接生产率高

2、焊接低合金钢不易产生冷裂纹

3、焊接能耗低

4、适用范围广

5、焊接成本低

6、焊接电弧可见性好

7、CO2密度大，隔离空气保护焊接熔池和电弧效果好 普通CO2焊接，产生焊接飞溅有材料方面、工艺和规范方面、电源特性方面三项主要原因。减少飞溅措施：

1、焊接材料方面 材料方面原因产生焊接飞溅，是由于焊丝材料含有C元素，CO2保护气具有氧化性，Fe原子被氧化形成FeO后，与熔滴内部的C元素发生租用，生成CO气体，CO不溶于液态金属而逐步聚集成气泡，当气泡聚集到足够大尺寸时，在熔滴内部受高温作用体积急剧膨胀，使熔滴爆裂，从而产生飞溅。

2、工艺和规范方面

3、电源方面

钨极氩弧焊 基本原理：利用钨极和工件之间的电弧使金属熔化而形成焊缝。在焊接过程中钨极不熔化，只起电极作用：同时由焊炬的喷嘴连续喷出氩气，在电弧周围形成气体保护层隔绝空气，以防止其对钨极、熔池以及邻近热影响区的有害影响，从而获得优质的焊缝。优点：

1、氩气具有极好的保护作用，可以获得高质量的焊缝

2、钨极电弧非常稳定，特别适合薄板焊接

3、不产生飞溅，焊缝成型美观

4、焊接过程中能自动清除工件表面的氧化膜，可以焊接比较活波的金属。

缺点：

1、钨极载流能力有限，过大焊接电流会导致钨极熔化和蒸发，其微粒有可能进入熔池而引起夹钨

2、熔深浅，焊接生产率较低

3、焊接时需要采取防风措施

4、生产成本较高 应用：

1、焊接几乎所有的钢材，不适合焊接低熔点易蒸发金属

2、可适合全位置焊接

3、一般适合焊接厚度6mm以下工件。

等离子弧焊接：利用等离子枪将阴极和阳极之间的自由电弧压缩成高温、高电离度、高能量密度及高焰流速度的电弧。通过机械压缩效应、热压缩效应和电磁压缩效应的作用获得高温、高电离密度和高能量密度的等离子弧。分类：小孔型等离子弧焊（100A～）、熔入型等离子弧焊（15～100A）和微束等离子弧焊（0.1～15A）。

小孔型等离子弧焊：利用小孔效应实现等离子弧焊的方法。优点：焊缝成型良好，孔隙率低，焊件变形小，对某些材料可实现全位置焊接。缺点：

1、焊接可变参数多，而获得良好焊缝质量的合理规范参数区间窄，工艺裕度小

2、对操作者水平要求高且仅限于自动焊接

3、焊枪的加工质量和相关参数设定对焊接过程影响大，喷嘴寿命短

4、除铝合金外，大多数小孔焊接工艺仅限于平焊位置

5、在大电流压缩条件下易出现双弧现象

6、对接焊时，对工件的对接间隙和焊枪的对中精度有较高要求。

电阻焊：将工件组合后通过电极施加压力，利用电流通过接头的接触面及邻近区域产生的电阻热进行焊接的方法。优点：

1、熔核形成时，熔化金属与空气隔绝，冶金过程简单

2、焊接电流大，加热时间短，热影响区小，工件变形小

3、焊接成本低

4、生产率极高，操作简单，易实现机械化和自动化，劳动条件好。缺点：

1、闪光对焊有火花喷溅，需要隔离

2、设备复杂，耗电量大，接头形式与可焊工件厚度受到限制。

电阻对焊和闪光对焊 相同点：都是利用电阻热为热源来进行焊接。在加热过程中都需要施加顶锻压力。而且都是只适用于对接面相同或接近的工件之间的焊接。不同点：电阻对焊的焊接面在焊接一开始就被压紧在一起，通过施加电流进行加热，对焊接面预处理要求高。加热到一定程度时，切断电流，压力加大并保持一段时间，完成焊接。一般适用于塑性较好的金属。而闪光对焊的焊接面在焊接开始时是互相接近而不接触，虽然其加热方式虽然仍是电阻加热，但是由于其接触点是液态金属小桥，伴随着大量的飞溅，降低了对接触面的预处理要求，同时需要考虑到烧损量。在焊接的顶锻过程初期，闪光对焊仍然持续通入电流。在闪光对焊焊缝周边会形成一圈毛刺，需去除。

钎焊：利用熔点比工件熔点低的金属作钎料，将钎料与工件一起加热到钎料熔化状态，借助毛细管作用将其吸入到固态间隙中，使液态钎料与固体工件表面发生原子间的相互扩散、溶解和化合而连接成整体的焊接方法。特点：

1、工件加热温度低，组织性能受焊接过程影响较小

2、连接方便，不同材质、不同厚度、不同大小工件均可连接

3、钎焊接头平整光滑，外形美观

4、生产效率高

5、设备简单，生产投资费用小。缺点：

1、接头强度低，尤其动载荷强度低

2、耐热性、耐蚀性比较差

3、焊前对工件表面清理以及装配间隙要求较高，且钎料价格较贵

钎焊根据焊接温度的不同分为：软钎焊和硬钎焊。

焊接性的具体内容分为：工艺焊接性和使用焊接性

评定金属焊接性方法：

1、利用化学成分分析。碳当量法

2、利用金属材料的物理性能分析

3、利用金属材料化学性能分析

4、利用合金相图分析

5、利用CCT图或SHCCT图分析 控制碳钢焊接冷裂纹倾向：

1、焊前预热，焊接时保持层间温度

2、采用低氢或超低氢形焊接材料

3、定位焊时加大焊接电流

4、连续施焊整条焊缝，避免中断

5、在坡口内引弧，避免擦伤母材，注意熄弧时填满弧坑

6、不在低温下进行成形、矫正和装配，尽可能改善严寒的劳动条件

族系法对焊接分类：熔化焊、压焊、钎焊。

电弧：由阳极、阴极和弧柱三部分组成。

电弧焊的熔滴过渡分为：自由过渡、接触过渡和渣壁过渡三种形式。

焊条电弧焊常用接头形式有：对接接头、搭接接头、角接接头和T形接头。

坡口形式：I型、V型、U型、X型、双U型。

埋弧焊接头可能产生两种类型裂纹：结晶裂纹和氢致裂纹

直流钨极氩弧焊：采用直流电源，在焊接过程中电流极性没有变化，电弧连续而稳定。直流正极性法：焊接工件与电源正极相连，钨极与电源负极相连。直流反极性法：焊接工件与电源负极相连，钨极与电源正极相连。

等离子弧按电源供电方式分为：非转移型弧、转移型弧和联合型弧

电阻焊根据焊接接头不同分为：点焊、缝焊和对焊三种。

斜Y行坡口焊接裂纹试验方法：小铁研式裂纹实验，主要用于评价碳钢和低合金高强度钢焊接热影响区的冷裂纹敏感性。

合金结构钢的焊接接头裂纹：

1、焊接热裂纹 在焊接高温下产生，又称高温裂纹，一般分为结晶裂纹、液化裂纹和多变化裂纹。

2、焊接冷裂纹 通常指氢致裂纹或延迟裂纹，它常是焊接结构失效破坏的主要原因。

3、再热裂纹 出现在焊后消除应力的热处理过程中，属沿晶断裂，一般出现在热影响区的粗晶区

不锈钢 组织分：奥氏体钢、铁素体刚和马氏体钢。化学成分：铬不锈钢、铬镍不锈钢、铬锰氮不锈钢。

焊接接头产生晶间腐蚀原因：奥氏体不锈钢晶界处析出碳化铬造成贫铬的晶界在腐蚀介质中发生晶间腐蚀的主要原因。

铁素体不锈钢焊接特点：

1、晶间腐蚀

2、热影响区脆化