拼音学习教案

拼音学习教案

拼音学习教案1

活动构思：开学已一个月了，幼儿学习了好几个复韵母，在前的学习中幼儿的表现易学易忘。为了帮助幼儿能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：

1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

2，能正确书写ie，初步培养幼儿的书写能力。

3，区分ie和ei，增强幼儿的辩别能力。

活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一 开始部分

复习已学过的复韵公母ai ei ou ui

1、游戏：摘星星

准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组幼儿。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的幼儿先准确地读出来，就给那一组的幼儿往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iai ai ai，骆驼和羊比高矮， a后加o ao ao ao，雪花飘飘穿棉袄，

e后加iei ei ei ，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加u ou ou ou 大海上空飞海鸥。

二 基本部分

1，学习ie及其四个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请幼儿看课件

，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加e ie ie ie，小鸟飞来叼树叶。”

B，分组读，单个开火车读，教师注意听幼儿的发音，及时纠正发错的音。

C，学习ie的四个声调。

“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请幼儿思考后回答）

放课件，请幼儿检查自己说的四个声调和课件里是否相同。 师生一起读四个声调。

2，ie的书写。

“ie在拼音格里怎么样写呢？？”

先请幼儿尝试，教师示范讲解，幼儿梳空。再请幼儿上黑板处书写，师生一起评价。

3，区分ie和 ei

今天我们学习了ie，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。

游戏：谁最快！

准备：幼儿人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的幼儿必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三 结束部分

教师总结，表扬表现不错的幼儿，鼓励其它幼儿。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，幼儿书写。

拼音学习教案2

活动构思：开学已一个月了，儿童学习了好几个复韵母，在前的学习中儿童的表现易学易忘。为了帮助儿童能够形象理解复韵母，通过课件，游戏，把韵母放入儿歌中学习，因此设计了此活动。

活动目标：1，学习复韵母ie，能正确认读ie及其四个声调。

2，能正确书写ie，初步培养儿童的书写能力。

3，区分ie和ei，增强儿童的辩别能力。

活动准备：拼音字卡，课件，笔，拼音格人手一份，拟人的叶子卡一张。

一开始部分

复习已学过的复韵公母aieiouui

1、游戏：摘星星

准备：黑板上画有楼梯，楼梯的顶端有星星，在楼梯的第一层有两个不同色的磁铁代表两组儿童。

玩法：老师从盒子里抽出拼音卡，分男女比赛，看哪组的儿童先准确地读出来，就给那一组的儿童往上爬一层楼，先到顶摘到星星的为胜。

2，复习韵母的书写。

请每组一个代表上黑板处书写，师生一起评价。

3，复习韵母儿歌：a加iaiaiai，骆驼和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飘飘穿棉袄，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飞海鸥。

二基本部分

1，学习ie及其四个声调

A，出示拟人卡叶子，引出复韵母ie，请儿童看课件

，准确的读出复韵母。发音要求：读ie，先发i的音，气流不断，滑向e——ie。要求声音饱满。

“ie的儿歌是i后加eieieie，小鸟飞来叼树叶。”

B，分组读，单个开火车读，教师注意听儿童的发音，及时纠正发错的音。

C，学习ie的四个声调。

“ie和其它的复韵母宝宝一样也有四个声调，他们是哪四个呢？？”（请儿童思考后回答）

放课件，请儿童检查自己说的四个声调和课件里是否相同。师生一起读四个声调。

2，ie的书写。

“ie在拼音格里怎么样写呢？”

先请儿童尝试，教师示范讲解，儿童梳空。再请儿童上黑板处书写，师生一起评价。

3，区分ie和ei

今天我们学习了ie，，以前我们也学习了一个和长得很象的ei。请小朋友观察他们有什么相同点不和不同点呢？

“他们都是单韵母e和i组成，ei是e后加i，儿歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，儿歌：小鸟飞来叼树叶。”

请小朋友跟老师梳空一次，帮助记忆。

游戏：谁最快！

准备：儿童人手一张卡，每张卡有ie的四个声调和ei的四个声调。

玩法：教师发口号，如ie的第一个声调，拿到相应卡的儿童必须站起来并且大声地说出自己卡上的拼音字宝宝。

谁最快就奖谁。

三结束部分

教师总结，表扬表现不错的儿童，鼓励其它儿童。

四活动延伸：发纸和笔人手一份，儿童书写。

拼音学习教案3

活动目标：

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学单韵母o及其四声：

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

教学单韵母e及其四声：

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

复习巩固：

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

活动反思：

汉语拼音 《a o e》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发， 有机利用课文的插图，从图入手，引导学生观察图上画了什么或谁？他们在做什么？

顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。

儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象﹑死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采用讲故事的方法，符合学生愿意接受的方式。

我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形状，第一声：汽车平地走;第二声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就掌握了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松愉快地学读四声。

我作为一名新教师，不管是教学还是班级管理很多方面有待我去探索﹑学习，我要好好陪同我的新一生们一起成长，愉快学习！

拼音学习教案4

设计意图：

幼儿园《纲要》指出幼儿园教学活动以游戏为主，教师运用小兔与幼儿认识韵母朋友进行游戏，让幼儿在情境中学习拼音，达到《纲要》指出幼儿在做中玩，玩中学的理念。学习拼音为幼小衔接做铺垫，本次教学还采用图片相结合等方法进行学习，达到教学目的。

活动内容：

拼音——ao、ou、iu。

活动目标：

1、通过活动让幼儿掌握ao、ou、iu的正确读音，并学习正确的书写格式。

2、培养幼儿语言表达能力和动手操作能力。

活动准备：

拼音卡片、小兔头饰、五环、海鸥、游泳图片。

拼音闯关卡片人手一份、水彩笔、磁带《我是汽车小司机》。

活动过程：

一、开始部分

（一）复习环节

1、教师以猜谜语的形式引入复习内容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu让幼儿读一读。

拼音学习教案5

教学目的

1、学习复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，认清形、读准音，正确书写。

2、初步训练学生的想象力、语言表达能力。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：读准ieüee的音，认清形。

教学难点：ieüe的发音和四声调的读音。

教学过程

一、复习

1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。

2、师：“同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老朋友，看看谁能热情的叫出他们的名字！”（课件出示：aieiui的四声）

二、教学ieye

(一)教学ie

1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）

师：同学们真会想象，说得真棒

2、师：枫叶落了一地，美丽的.落叶中还藏着我们今天要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）

3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）

5、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧(同桌互练)

6、师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？

生：送到我的家！（开火车读ie）

7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中）

（二）教学ye

1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，你们知道为什么吗？因为，ie特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她就会伸出热情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小i变成了大y，你们知道变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ie—ye)

生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。

(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)

师：这下ye可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词）

三、主动探究，学习üeyue

(一)学习üe

1、师：“时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）

师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了第二个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、同桌互相读）

2、师采用轻声提问法，指名读。

3、师：（让幼儿拿出卡片üe）请同学们给üe戴上你喜欢的声调小帽子，注意，帽子要戴在哪个字母上？”

4、找几个同学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。

5、师把卡片üe贴到复韵母表中

（二）学习yue

1、师：“同学们读的真开心，可üe怎么掉眼泪了（课件üe上两点闪动）？哦，我知道了，原来他也想象他们（师指韵母表）一样给汉字注音，你能帮帮他吗！

生：前面加个大y，把üe上两点去掉

师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪明啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场（课件出示y—üe—yue）

师：这下üe可高兴了，两滴眼泪也不见了（课件yue闪动）

2、师把yue贴到整体认读音节表中

四、轻松快乐

师：月亮姐姐看同学们学得这么认真，还特地送来一首歌，让我们拉起小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲）

五、书写活动

师：同学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做准备活动好不好（做手指操）

师：写字母时，应注意什么呢？

生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。

（师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。）

拼音学习教案6

教学目标：

1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。

2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。

3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。

教学准备：

1、三幅教学图。

2、a、o、e三个字母的卡片。

3、在黑板上划好四线三格。

教学过程：

一、初步谈话。

三年来，小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领，懂得了很多道理，知识丰富，人也长高了许多。再过几个月，你们将要告别幼儿园和老师，转入一个新的学习环境，到小学里继续学习，学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了，高兴吗？

二、学拼音。

1、小朋友，我们一起学习汉语拼音，为什么要学汉语拼音？

（学习汉语拼音能帮助我们识字、读书，还能帮助我们学习普通话，长大以后随便到哪个地方，都可以和那里的人交流学习、谈话。）

2、学习a

①看图片，提问：图上画的是谁？她在干什么？怎么看出来的？（仔细观察小女孩嘴巴和头形）

②教师示范发：a音

③幼儿模仿发a，进行发音练习。（先集体，再个别，开火车练习）

④看图，认字形。

教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。（启发看图上小女孩的头和小辫子，样子很像“”字）

教师在黑板上板书“a”，初步认识四线三格，知道“a”书写位置。

⑤小结。

仔细观察老师发a音时，口形是怎样的？（顺口溜：张大嘴巴aaa，帮助幼儿记字音。

3、教学o、e，方法同“a”。

顺口溜：o——圆圆嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、巩固练习：听音练习。

1、卡片放在黑板上，教师发音，幼儿找出卡片，大家齐读。

2、教师念顺口溜的前半句，幼儿念后半句，幼儿找字母读三遍。

3、找朋友。老师念：aa在哪里？幼儿拿着卡片上前说aa在这里，然后全体幼儿齐读a、a、a。

四、教师小结。

这节课我们学习了a、o、e的发音，认识了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的位置不变，声音响亮。只有一个字母，我们叫它单韵母。

拼音学习教案7

教学思路：

一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。

教学过程：

一、情趣复习

1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n、l、j、q、x、h、sh）

2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu认读

3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi

二、故事贯穿教学ie ue

1、学习ie

师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei！没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢

出示ie师：原来是ie，哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

2、学习ue

师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）

就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

出示ue，师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

3、学习yue。

师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。

出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。

4、学习ye

师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。

出示ye师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话

课间操

三、猜谜引出er的教学

1、师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）

师：耳朵能帮我们干什么呢？

生：听故事，听老师讲课

师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）

师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。

范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

四、小结巩固

师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。

出示：ie ue er

ye yue开火车读，齐读。

五、看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。

拼音学习教案8

一。激趣导入

孩子们，今天老师又要给你们介绍3个新朋友，想认识吗？

二。学习g k h

1。出示卡片g，这是第一个朋友，哪个孩子能最先和它交上朋友呢？谁来试着读一读？

2。抽生发音，让读的好的学生当小老师教读。

3。你会了吗？开火车发音，正音。

4。k h的教学方法同上。

5。出示g k h卡片，开火车读，正音。

6。巩固。

游戏：找朋友（老师：g g在哪里？学生举出相应的卡片，g g在这里。）

7。想写一写吗？

哪个孩子最能干来当小老师教其他小朋友写？

8。抽生示范书写，学生观察笔画笔顺，跟着书空，然后抽生说书写的笔画笔顺。

9。学生在课本上描红，练习书写，然后小组内展示评价。

《寻宝之旅》

——大三班语言活动（复习课）【教学目标】

认知：巩固复韵母ao ou iu及其四声，记清形，读准音；学会分别iu和ui； 能力：能够读出声母与ao ou iu的相关拼读音节； 情感：体验学习拼音的乐趣； 【活动准备】

教具准备：PPT、拼音卡片 经验准备：幼儿已经初步学习了ao ou iu和所有的声母； 【教学重点】学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。【教学难点】使学生能区分iu和ui。【活动内容】(以“闯关”“寻宝”形式把所有要复习的内容串联起来)导入：

1谈话导入；先作自我介绍，和小朋友们互动；

2.播放幻灯片，营造寻宝的情景，带小朋友们一起“闯关”“探险”； 主要闯关流程：

第一关：语音关：检查小朋友们对ao，ou，iu的认知、基本读音以及四个声调的读音，并且教给他们用手势表现四个声调的方法；

第二关：拼读关：根据已经给出的图片，小朋友们将相关词语用拼音拼读出来；（例如：看到猫的图片，小朋友们要回答出：m-ao-mao,第一声）

（总共12张图片，分别考查：猫mao，勺shao，跑pao，抱bao，小偷tou，小猴hou??等等，详情请阅PPT）

拼读完毕之后及时进行复习；

第三关：重点区分iu和ui；（告诉小朋友们具体方法： i-u-iu,i在前，所以读“优”；u-i-ui,u在前，所以读“威”）

第四关：拼写关：学会分别用所学声母以及韵母ao ou iu 进行组合拼读，并写出会写或者认识的字；（若难度太大，说出词语也可以）

（在地方左边和右边，分别摆上声母和韵母的卡片，选小朋友上来挑选卡片进行组合，然后将其拼读出来）结尾：

第五关：最后再次考察iu和ui的区别。

【总结】复习今天出现过的拼音；以一个绕口令作为结尾； 猫闹鸟（ao）

东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫

（备注：更加详细的课堂流程可以参考相应PPT哦）