教师学期读书心得体会

教师学期读书心得体会

教师学期读书心得体会1

最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师——幸福在哪里？

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

教师学期读书心得体会2

随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。

关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学习故事”之后，我对观察记录有了一个不一样的认识。

一、明确观察目的——理解孩子

我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来思考。

二、真实看待幼儿——注重细节

从作者的大量案例中，可以看出作者非常注重细节的记录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们通过自己的`做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。

总之，我读了这本书，从理论上更清晰地认识了为什么要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。

教师学期读书心得体会3

如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。

因为家有小妹在幼儿园，有一天在去接妹妹的时候，看到了幼儿园的一个黑板上写了这么一句话，还加了书名号。通过题目我敏感的捕捉到这可能是她们今天的培训内容，于是，迫不及待的从手机上去搜索，原来，还不是一本书，只是一篇文章，是讲述幼儿园老师对孩子的关爱的。同样是老师，平时很少接触幼师这个行业，也是看了之后才之知道幼儿园老师的辛苦和付出。其实作为老师，我们共同的特点就是对学生的爱，一直以来都觉得我很爱我们班的学生，但是前几天去家访的时候，看到学生家长眼神中流露出对孩子的关切和爱意，才意识到，我对我们班的孩子所谓的那种爱，是那么的少，那么的浅，完全没有做到幼吾幼，以及人之幼，有些孩子我在班里甚至都没和她说过几句话，但是她却是爸妈心中的宝贝啊，我们做老师的如果能把每一个孩子都当成自己的宝贝，那还会有什么工作上的难度呢。带着这样的反思，写下了这样的文字。

作者有这样一段话：假如我们只注意孩子是不是守成规、听指挥，假如我们总是用成人的标准评价孩子的创作、孩子的行为。假如我们对孩子的做法不去努力的理解和加以鼓励，孩子的潜能就会在我们的管教中慢慢的销蚀殆尽。

看到作者的话，很是感慨。其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害天自己或他人的极端举动。通过学习书本的内容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投资，收益却是巨大的，爱的力量永远大于一切，正如书中所言：心中有爱，高地阔；让爱成为习惯，让爱在我们工作的细节中展现，爱不会受损，但是爱需要表达，爱的极致就是宽容。

爱学生不仅仅是口头上的一句宣言，也不仅仅是一份承诺，它应该有科学的方法和细腻的心，在以后的工作中，我会让自己更有耐心，更宽容，孩子父母的眼神，不仅盯在学生的身上，对我也有深深的触动，只要我对孩子没有那样的眼神，那我就做的还不够。

读《凭什么让学生爱上你》有感

嘉陵小学办学集团杨家浩校区 陈燕

今年暑假我校开展教师读书活动，我有幸读到苏静老师的《凭什么让学生爱上你》，书中苏老师的经验如金玉良言给我很大震撼，引起我对自己教育教学行为多处思考。下面我分享一下我的读书收获。

在选书的时候，苏老师这本书的题目首先吸引我的眼球。作为一个教师，谁不希望学生爱自己，但学生都是有思想的独立个体，他们不会无缘无故地爱，要让学生爱上教师，我们必须讲究方法。本书一共三个章节，苏静老师分别从课堂、管理、沟通三个方面与我们分享她的宝贵经验，为我们讲述让学生爱上我们的方法和策略。三个方面简单却不失时效地向我们展现一位一线小学语文教师兼研究人员在特色教学中的宝贵经验。

在我接受教育的时候，学校大多提倡的仍是应试教育，分数至上，多年的受教育经历让我变成了一个做事循规蹈矩的人，然而教育这条路，需要的绝不仅仅是跟从者，更需要的是创新者。苏静老师就是一个明显的例子。她勤奋、浪漫、热情、洒脱，是一个爱思考、肯钻研、做事认真、有独创精神的人。回顾这位年轻教师的经历，想她年仅23岁时就凭借着独树一帜的“诗意教育”，把一群蜚声中外的“麻辣学生”变成了闻名全国的“天才诗人”，我心中对这位创新型教师充满由衷敬佩。

书中36个小节全用教学故事带给读者启示和收获，每一章节后还有苏静老师的特别分享，这种叙事方式比简单的理论更能深入我们

一线教师心底。读苏静老师的书，听她的故事感觉她仿佛就在讲我自己身边每天发生的事，这让我感觉她的成功其实离我们普通老师很近。只是，成功只亲睐有准备的人。苏老师就是一个无时无刻都准备着的人，所以成功先和她约会了。

这本书带给我许多收获，我简单总结出印象最深的如下几点启示：

1.课堂上教师要注重对学生的提问技巧，为了激励学生积极参与，要在班上制定出学生回答问题的规则，争取让每个学生获得学习自信，扩大学生参与课堂教学活动的面。

2.当某位学生哗众取宠时，不要立即对其加以指责，要沉住气，处变不惊，灵活运用教育机智将肇事学生的话转化为与教育内容相关的有效材料，对学生进行正向引导，让哗众之内容不攻自破。

3.我应在语文教学中，尽快形成自己的教学风格，可以学习借鉴前人的宝贵经验，但不能人云亦云，要坚持自己的独立见解，要创新。

4.阅读的教学要打破常规思维，教师一定要先做深入的钻研，提取可贵资源，课堂上要善于引导学生从不同方面阅读、感悟。

5.学着做一个善于聆听的老师，不要急于对学生课堂上看似“反动”的回答做定断或批评教育，要给足学生解释的时间，听孩子把话说完，帮助其自圆其说。

6.低段作文教学时，要善于引导学生一题多解，从不同感官、不同方面进行思维拓展。

7.灵活处理课堂违纪的关键在于，了解孩子的心理，用他容易接

受和理解的方式进行教育，必要时，给它一定的惩罚。

8.面对学生的失误，只要不是原则问题，老师不必耿耿于怀，不妨适当“装傻”，给孩子一个自我修复的广阔空间。

9.布置作业的时候，要善于思考，善于体察学生的内心，要力求把作业化繁为简，师生共同享受教育的惬意。

10.给孩子写评语要端正态度、认真对待，要富有新意，且符合每位学生实际。

11.与家长沟通时值得借鉴的方法：告诉家长自己很喜欢并关注他的孩子，肯定孩子身上有很多优点来自家庭的教养和家长的遗传；如实向家长反映孩子的问题，同时向家长了解一些有关情况，寻求家长的支持，向家长表达出“爱之深”才“责之切”；再次表达对学生的爱、期待和信心。

12.对待青春期的学生，要尊重其懵懂的“爱情”，对其进行正向、合理的引导，并为其保守秘密。

13.做一个诚实、坦率的老师，当遇到自己有疑惑的教学难题时，要勇于向学生承认自己不会，并虚心请教会的学生或与学生共同攻克。

14.做一个条清缕晰，说理透彻的老师，在学生眼里，声色俱厉是霸道蛮横者的专权，言语啰嗦更是无能者的表现。

15.在教学中多一双关注每位孩子的眼睛，用心铭记能代表每个学生特点的细节。

16.把读书学习看成生活的一部分，而非任务。书籍是人类的营

养品，多读书，多学习，多品味，多思考，定能让我们内心和头脑不断得到滋养。

最后我以朱永新教授的话作结，勉励自己在工作中多与学生换位思考、真正做到为学生好——评价一堂课不是评价老师在课堂里面滔滔不绝口吐莲花多么精彩，而最重要的是孩子们的到了什么，孩子们在课堂里是不是主动的快乐的。

2013年8月24 4