教师暑期培训发言稿

教师暑期培训发言稿

教师暑期培训发言稿1

各位领导老师：

大家上午好！

“荷风送香气，竹露滴清响。”炎炎夏日，我们体味到是别样的风韵。不知不觉间，假期已经过半，大多数老师身心得到了休整，享受了愉悦的假期生活。今天，我们全体学校老师坐到这里，将开始承受县教育局统一组织的为期一周的培训，希望通过这次培训学习，全体教师能够转变教育观念，改良教学行为，全面提升自身素质，提高教育教学质量。现就做好今年本次暑期培训工作提几点要求：

全体教师要克服培训期间高温炎热等不良天气影响，既来之，那么安之。我们要利用好这次学习时机，进一步夯实做一名教师的根本功，进一步增强新知识、开阔新眼界、提炼新思想、拓宽新思路；要利用好集中组织培训的平台，相互交流、互相学习、共同提高。我们要以高度自觉的态度，良好的精神状态，务实的学习精神来参加这次培训，进一步增强使命感和责任感，圆满完成培训中需要学习的内容和任务。

学习是从业的.资本，兴业的前提，是个人安身立命的需要，是社会开展进步的需要。作为一名教师，就要有终身学习的态度、愿望。牢固树立终身学习的思想，才能在教书育人中不断创新，不断开展，不断追求，英国著名哲学家培根讲过：“历史使人深刻，使人聪明，数学使人准确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”

我们现在面对的是新知识不断更新、形势不断变化的信息时代。因此，为师者必须善于学习，做到学以致用。在学习中开阔眼界、增长知识、更新知识、提高素养，到达知识素养更全面、理论视野更开阔、师德形象更庄重。为学校的教育事业的开展做出我们应有的奉献。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德。”做人要讲道德，当老师的就要讲师德。教师素质，师德为先。师德是教师素质的灵魂。高尚的师德是对学生最生动、最直接、最详细、最深远的教育。当一名合格的教师应当以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上表达师德，在师德中表达自我价值，实现崇高的教育目标。师德表达在方方面面，如：爱岗敬业、关爱学生，严谨治学，淡泊名利、志存高远。用陶行知先生的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。

师德的核心是师爱，教育是爱的事业。作为教师，就应当把爱心倾注于整个职业生涯中，切实承当起教育者的社会责任，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚，教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，做学生生活的“知心人”、健康成长的“引路人”、道德行为的“示范人”。我们要矢志不移地以“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”，积极投身于教书育人、管理育人、效劳育人的实践中。

教师暑期培训发言稿2

各位老师：

大家好！

今天我们在这里隆重召开xx小学教师暑期培训开课仪式。这次培训，是根据省市县的要求，经校长室研究决定组织的，目的就是进一步提升在座的教师的综合素质，激励大家以更加饱满的热情、更加充足的干劲投身到教育事业中。

为确保这期培训办出成效，取得成功，我强调以下三点要求。

一、自我加压，增强学习的主动性。

在座的各位都是文化人，有了一定的基本素质。但是，我们也应该清醒地看到新时期知识更新的速度越来越快，广大家长对我们的要求也越来越高，我们要是还凭着原有的`“一桶水”来教学生，肯定是不够的。所以，大家一定要充分认识到这次培训的意义，珍惜这次培训机会，集中精力听课，认真做好学习笔记、写好小结，通过培训提高素质、汲取经验、推进工作。

二、学以致用，增强学习的针对性。

这次培训时间虽短，但内容丰富，既有理论知识、又有典型案例分析，大家在学习中一定要联系自身的工作实际，讲求学习的针对性。通过学习，要对自己的教学能力和工作方法进行自我剖析，找准不足和差距，认真分析原因，总结经验，提高素质，改进工作，努力提高我们做好新形势下教育教学的水平。

三、严格要求，增强学习的自觉性。

各位教师要增强组织纪律观念，自觉遵守培训纪律，严禁无故旷课，不准迟到、早退，不准擅自离开培训区域，没有特殊情况不要请假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在认认真真学习上都有新进步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤恳恳工作上都有新成绩，在和和睦睦共事上都有新氛围，在兢兢业业服务上都有新形象！谢谢大家。

xx

时间：xx

教师暑期培训发言稿3

尊敬的各位领导、培训的各位老师、同仁们：

大家好！

今天，xx中心学校在这里隆重举行暑期教师培训动员大会，此时此刻，我们感激和激动的心情难以表达，首先请允许我代表全体教师向关心我们成长，并倾注了大量心血的中心学校朱校长、及各位领导致以崇高的敬意和衷心的感谢！感谢又为我们创造了一次难得的提高机会，使我们渴望学习、聆听教诲的梦想在这里即将变成现实。

老师们，朋友们，我们在万木葱茏中走来，我们在炎炎夏日里相聚，我们在热烈氛围中切磋。大家放弃休假，不辞辛劳参加这次培训，这种精神难能可贵，对于我们全体教师而言，这将是磨练意志的培训，更是一次全面提升的学习机会。面对当今的教改局面，我们总会遇到一些问题和困惑，如：课改在理论和实践上还有很多亟待解决的问题，无论是观念更新、专业知识储备还是教学的实际操作，都对广大教师、和教学管理者提出了严峻的'挑战，即使个人再勤奋，恐怕也会感到一种理论上的单薄，与实践中方法与技能的不足。教师是专业人员，需要持续成长，应该具备相当广泛的专业知识，有能力对自己的教学行为加以反思、研究和改进，并对自己身边的同伴产生专业影响力。因此，教师成长需要培养，在这个“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的季节里，我们的教师培训开始了，相信它会如甘露滋润我们渴望的心田，如微风涤荡我们思维的点点尘砂，让我们的双眸明亮，让我们的智慧火花闪现。

在培训期间，我们要紧紧抓住这一次集中学习机会、端正态度、严守纪律。热情投入，认真学习，并且把所学知识尽快地应用到今后的工作实践中。努力把培训与自己的师德修养相结合；与自己的理论学习相结合；与自己的课堂教学相结合；与自己的教研教改相结合。借这一次培训，夯实自己的理论基础，转变教学思想；开阔自己的知识视野，完善知识结构；加强同行间的交流，广纳博采，取长补短；理论与实践结合，学以致用，提高教学教研、实践创新能力。努力把自己从职业型教师，向事业型教师、科研型教师、复合型教师转变。

总之，我们应该珍惜这次学习机会，“既来之，则安之”。并以此为契机，努力学习，勤奋工作，在教师专业化成长的道路上，在课改的道路上，拼搏创新，锐意进取；在未来的教育教学中，发挥教师主力军的作用，为xx镇的教育再建新功！

谢谢大家！

教师暑期培训发言稿4

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

20xx年，我们全省各地的小学语文骨干教师怀揣着对农村教育的梦想，带着省厅领导的期望，和学校的嘱咐，怀着虔诚之心“飞”到美丽的福州——省教育学院，来参加省农村小学语文骨干教师培训。时光荏苒，转眼间快乐而紧张的培训班生活即将完毕，快乐的时光总是短暂的，请允许我代表小语班的全体学员向教育厅、省教育学院，以及各位领导表示衷心的感谢，谢谢您们为我们提供了这么难得的学习时机。

借此时机，我更要代表全体学员感谢我们的班主任鲍老师，他为我们这个班牺牲了很多业余时间，付出了太多的心血。在鲍老师的关心和支持下，我们心情愉快，我们锐意进取，同时，我们也构建了互相交流的qq群，为学员们增进友谊提供了一个很好的平台。培训时间虽然短暂，但我们共同经历的事情很多，这里也很难一一述说。

回忆二十五个日日夜夜，培训班就象一场及时雨，在我们最需要的时候给了我们一盏引路的明灯。领导的谆谆教导，名师的言传身教给了我们一把翻开教育教学大门的金钥匙。让我们开拓了视野，更新了观念；我们也被福州市几所知名的实践基地学校全方位的教学指导所熏陶，让我们在学习反思实践中提升了教育教学能力。我们的收获是沉甸甸的'。不断的学习和反思，使我们更加明确了小学语文教师的重任，使我们更加清晰了小学语文教师的角色定位，二十五天的时间在人生的长河中是短暂的，在教育学院培训虽然极为忙碌，但却非常充实。他加速了我们的专业成长，是我们职业生涯的一个里程碑。

相聚在福建教育学院，我们是幸运的，因为我们同学之间的友谊是难以忘怀的。这段时间，我们忘记了年龄差，似乎也忘记了单位和，仿佛又回到了天真烂漫的学生时代，回到了宁静的校园生活。在这里有创新的思维、智慧的碰撞、心灵的交流和真诚的帮助；在这里，我们学会了丰富与凝练，学会了合作与竞争，学会了挖掘与借鉴，学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长。在这里，我们潜心于教育教学的殿堂，感悟名师的教导，从急躁到成熟，从浅薄到深邃，从无知到有知，我们经历了艰辛的蜕变，有了你们的关心与帮助，我们有信心成为优秀的人民教师。

当我们带着一份不舍，带着一份收获，带着一份憧憬，更带着一份责任，即将挥手再见时，我们的内心充满了感谢与不舍。感谢省教育厅对农村教育的重视，对农村教师专业成长的关注，为我们创造了这么难得的学习时机；感谢教育学院领导的重视和关心；感谢为我们的学习培训而辛勤操劳、忘我工作的老师；感谢基地学校的领导、老师的悉心指导；感谢为我们的学习和生活带来便利的默默无闻的工作人员！而离别之际，我们心里更多的却是不舍，我们舍不得教育学院的领导和老师，舍不得为我们授课的专家教授，更舍不得相濡以沫的同窗学友。因为领导和老师的关心铭记在心，专家的演讲催人奋进，同窗的友谊充满温情。

我们经过二十五天的集训就要返回各自的工作岗位了。这次培训虽然完毕了，却也是新的开始，请相信我们会不断地自我充电，自我加压，在小学语文教育那广袤的蓝天上飞得更高，飞得更远！“捧着一颗心来，不带半根草去”，常常回响在耳畔。相信同学们将成为农村教育的领头雁，把学到的东西运用到学校的教育教学中去，让我们的孩子们也能享受到较高的教育，让我们用自己微薄的力量去绘制农村教育的美妙蓝图吧！

最后，我提议，让我们以热烈的掌声感谢亲爱的领导，感谢亲爱的老师。谢谢你们！谢谢大家的倾听！祝大家快乐，幸福，平安！

教师暑期培训发言稿5

各位老师：

大家好！

今年的暑期体育教师业务技能培训班，现在开班了，近年来，老师们觉得我们体育教师的培训比较频繁，年年搞培训，这是有背景的，从宏观上讲，这是新课改所赋予我们教师的义务，也是领导的要求，让我们紧跟教育时代发展的步伐；从微观上讲，这是我们教师自身充电，相互交流的一次机会，同进也能为自己积累继续教育课时。所以老师们要珍惜这次培训。

今年体育培训人数多达126人，人员分布全市45所中小学校，参加培训人员职务高低不同（有校长、有教师）、专业领域不同（各学科都有）、年龄参差不齐（从20－50多岁都有），不管怎样我们能在一起培训就是缘分，有缘分就要讲团结、讲和谐、相互尊重、平等相处。从现在起我们就是一个集体，一个团队，是团体就要讲凝聚力、讲荣辱感，所以每个人都要严于律己、率先垂范，以身作则，遵守纪律。这次我有幸能为大家服务，感到高兴，大家学习得不好，是我失职，如果你不服从指挥，不捧场，违规违纪，那就是你的'不对，就是失礼，这就打破了我们大家开创的良好局面，有损自己的形象。因此，我想给大家提个要求，就是既来之，则安之，平等相处，虚心学、互尊重，和谐进步。

借此机会，我将一年来xx的学校体育工作给大家汇报一下：

1、今年焦作市学生田径运动会，高中组荣获六县（市）第一名，并打破了高中男子100米（10秒9）和4x400米两项纪录，初中组荣获六县（市）第五名。有九人次达国家二级运动员称号。

2、焦作“晨光、曙光”体育比赛：

一小获小学“曙光”男子篮球第二名；实验小学获女子篮球第四名。

中学“晨光”篮球：一中获男子乒乓球第二名，男子篮球第四名；永威学校获男子传统项目学校篮球第三名。

3、今年体育教师参加焦作裁判员培训班，有16人获国家田径、篮球二级裁判员资格，有6人获焦作市优秀教练员称号。

4、今年我市选送2节体育与健康优质课参加焦作市的评选活动，荣获优胜奖，并选送参加河南省体育与健康优质课评选。

5、今年我市选送18篇体育与健康论文参加焦作市的评选活动，荣获 ，有2篇选送参加河南省体育与健康优秀论文评选。

教师暑期培训发言稿6

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是xx省xx中学的历史教师xx，作为优秀学员的一员，非常荣幸能有时机在这里和大家一起交流。

从20xx年3月份开始，我有幸参加了xx市第七期高中历史青年骨干教师培训，我记得三年前也是在xx一中的大礼堂举行了开班典礼。当时教研室芮主任提出了培训的原则：理论与实践相结合、师德修养与教学能力相结合、集中培训与个人自学相结合。教育局副局长、教研室xx主任亲自到会讲话，鼓励青年教师志当存高远，对我们青年教师寄予了殷切的期望。转眼三年的骨干教师培训即将完毕。三年来的培训不仅丰富了我们的教学生活，为我们提供了与同行交流的时机，更为我们创造了学习教学理论，探讨教学问题，切磋教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、交流，并形成教学体会和报告，提高了我们的业务能力和教学水平。三年之中，在教研室xx老师的精心组织下，20xx年我们到xx、xx，20xx年到xx，20xx年到xx。从聆听知名专家的专题讲座，到观摩名师的示范课，从学员之间相互听课，到评课交流，从优质课评比到论文写作，从学员的各类上课到编制试卷、专业考试，培训的内容丰富多彩而又贴近我们的教学实际，让我们感觉到无比的充实。

还记得第一次在xx高中培训时，xx中学的xx主任就告诉我们：作为历史教师，目光一定要放得远，不能仅仅停留在抓学生的考试成绩上，要有我们历史教师自己的担当。

还记得xx中学xx副校长的教导：听大学教授的报告，觉得很空，那是因为我们自身的理论水平还不够，必须要加强，否则写出来的论文，永远只停留在教学实践阶段，而没有理论的支撑。仍记得xx中学xx副校长在课后和我们交流：在历史课堂教学中，怎样讲到学生听懂，这是最关键的。这句话看起来容易，做起来却是那么的不简单。

还有xx中学的xx主任教导我们：作为历史教师，首先我们要坚持学高为师，身正为范。只有热爱教师这个工作，才能在这个平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

xx一中的xx老师和我们交流时强调：上课是教学的中心环节，也是历史学科提高教学质量的关键，因此一定要认真研究学情、教材、教法和学法，因材施教，才能事半功倍。

这些凝聚着各位名师数十年教育教学精华的讲座，让我们深深体会到做一名合格的历史教师，不仅需要扎实的学科知识作为根底，也需要不断丰富自己的知识体系，提高自己的`理论水平和应变能力。需要进一步去了解学生、关爱学生，也需要用自己的一言一行来感染学生、引导学生；需要教会学生如何做题，但更需要教会学生如何做人！

俗话说：学，然后知缺乏；教，然后知困惑。通过培训，通过彼此之间相互听课，探讨，切磋，我认识到，教学是一门技术，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难以上好课，教好书的，我们应该学习的地方还很多。只有不断地学习教学理论，教学方法，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，不断发现和改正自己的缺乏，才能跟上时代的步伐，才能适应现代的教学。

三年的培训时间很短，但却是我们每一位青年教师成长的关键时期，我们的每一点进步都凝聚着教研员和所有前辈们的心血。三年中，尽管我一直担任班主任，课务也较多，但还是积极参加各类比赛。20xx年获得xx市“三优课”二等奖，xx市教师技能大赛二等奖，并被推荐参加了xx省高中历史骨干教师培训。20xx年被评为xx市教学新秀，并获得xx市说课比赛二等奖。20xx年7月获得xx市优质课一等奖。20xx年10月，代表xx省到xx参加全国中学历史教学大赛，荣获一等奖。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。尽管这次的培训已经完毕，但新的征程才刚刚开始，教学中需要我们去发现和探索的地方还很多，作为一名青年教师，我将不断勇于实践、开拓创新，为教育事业奉献自己一点微薄的力量。

谢谢大家！

教师暑期培训发言稿7

各位领导老师：

大家上午好！

“荷风送香气，竹露滴清响。”炎炎夏日，我们体味到是别样的风韵。不知不觉间，假期已经过半，大多数老师身心得到了休整，享受了愉悦的假期生活。今天，我们全体学校老师坐到这里，将开始接受县教育局统一组织的为期一周的培训，希望通过这次培训学习，全体教师能够转变教育观念，改进教学行为，全面提升自身素质，提高教育教学质量。现就做好今年本次暑期培训工作提几点要求：

一、思想上高度重视，增强学习的自觉性。

全体教师要克服培训期间高温炎热等不良天气影响，既来之，则安之。我们要利用好这次学习机会，进一步夯实做一名教师的基本功，进一步增强新知识、开阔新眼界、提炼新思想、拓宽新思路;要利用好集中组织培训的平台，相互交流、互相学习、共同提高。我们要以高度自觉的态度，良好的精神状态，务实的学习精神来参加这次培训，进一步增强使命感和责任感，圆满完成培训中需要学习的内容和任务。

二、学习上强化意识，提高学习的主动性。

学习是从业的资本，兴业的前提，是个人安身立命的需要，是社会发展进步的需要。作为一名教师，就要有终身学习的态度、愿望。牢固树立终身学习的思想，才能在教书育人中不断创新，不断发展，不断追求，英国哲学家培根讲过：“历史使人深刻，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”我们现在面对的是新知识不断更新、形势不断变化的信息时代。因此，为师者必须善于学习，做到学以致用。在学习中开阔眼界、增长知识、更新知识、提高素养，达到知识素养更全面、理论视野更开阔、师德形象更庄重。为学校的教育事业的.发展做出我们应有的贡献。

三、师德上注重修养，提升自身的素质。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德。”做人要讲道德，当老师的就要讲师德。教师素质，师德为先。师德是教师素质的灵魂。高尚的师德是对学生最生动、最直接、体、最深远的教育。当一名合格的教师应当以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。师德体现在方方面面，如：爱岗敬业、关爱学生，严谨治学，淡泊名利、志存高远。用陶行知先生的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神。师德的核心是师爱，教育是爱的事业。作为教师，就应当把爱心倾注于整个职业生涯中，切实承担起教育者的社会责任，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚，教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，做学生生活的“知心人”、健康成长的“引路人”、道德行为的“示范人”。我们要矢志不移地以“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”，积极投身于教书育人、管理育人、服务育人的实践中。

当前，学校已经改制成功，我们将面临着新的问题，新的挑战，打造一支充满活力、富有创造力、具有良好师德修养和专业素质的师资队伍，是学校发展的需要，是提升我校教育教学的关键，也是我们能够在激烈的竞争中处于不败之地的力量源泉。随着现代社会经济的高速发展，教师就要不断地更新知识和技能，不断地、积极主动地、自觉地参与到学习中去，才能与学生共同成长，与事业共同发展。本次集中培训结束后，教育局要对教师进行业务能力考核。考核结果要在校内公示，学校要将教师培训学习和考核情况记录在《沭阳县中小学教师专业发展规划书》中，并把纸质及电子材料分学科排序报县教育局，希望大家抓住机会，认真学习，以优异的成绩通过考核。

校长在教师暑期培训动员讲话稿3尊敬的各位领导，在座的各位教师们：

大家好！我是来自xx市实验学校的新任小学语文老师xx。万分感谢局领导给我此次机会代表新教师发言，深表荣幸。

首先，我谨代表全体培训班学员对关心、支持教育事业发展和新教师成长的各级领导表示衷心的感谢，对放弃暑期休息而为我们进行培训的专家们表示由衷的敬意。

在座的各位新同伴们，我们是何其幸运：在一层层选拨考试中过关斩将、披荆斩棘，终于实现了执着追求的教师梦，成为了一名光荣的人民教师。教育是一片热土，是我们可以编织梦想的地方。在这一片土地上，站满了各种角色不同的人：学生、家长和同行前辈们。这就意味着身处其中的我们在得到多方关注的同时也肩负着多重责任。我们是学生知识的传授者，更是他们构建价值观念与精神世界的引导者。让学生在我们的影响下学文识礼，成人成君子是一件何其幸福的事。当然正因为我们肩负着这一崇高的职责与使命，也就决定了我们必须不断地完善自己，提升自己，加快专业化成长。

回首在市实验实习的一年，我不禁有几点感悟想与各位同伴分享：

1、过硬的业务能力是基石保障。

若有一日我们在课堂上也能如老教师们一般气定神闲、从容自若，才算得真正站稳了讲台。为此我们需要不断学习，提升自己的专业知识水平和教学技能。如何让学生为我们的课堂所吸引？如何让学生经历我们的课堂之后确实得到知识的增加或思维水平的提升？这些都是值得我们思考并为之努力的命题。

2、请保有一份教育情怀。

在《中国好声音》的舞台上，导师汪峰常说的一句话是请告诉我，你的梦想是什么？那么在教育这片热土上，你的梦想又是什么呢？实习间隙，我常思考的问题是我想成为怎样的教师？我希望教出怎样的学生？在这个大数据时代，信息唾手可得，我认为一如往常地传授学生知识必不是我们的第一要务。那么我们到底该将学生培养成怎样的人呢？在现今背景下，教育部发起、研究的“学生发展核心素养”为我们指明了方向：正如我们所熟知的，核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。这表明传统的“为知识而教”已不再适应新时期学生的发展需求，教师、学校承担着更为沉重的教育使命。那么我们为什么需要保有一份教育情怀呢？在我看来，教育是一项值得我们奋斗终身的事业，展望未来几十年的事业征程，总得有一项美好宏大的目标指引我们奋斗，这无异于夜空中的北极星，指引我们心怀希冀地前行。我一直相信，心有大格局，琐事自不扰。

3、关照自己的内心，装点自己的生活。

教师也是凡人，在高强度的工作之后，自然回归到生活之中。那么在工作之外的你又是怎样的呢？在座的我们大多二十出头，不知你是否跟我一样，畅想过未来生活的场景：读书、品茗、作画、骑车，旅行，有美食在侧，有美景相伴，自然也有家人相随工作与生活就像是太极八卦图上的两极，相融相伴，互增互促。

最后，祝在座各位同伴们早日站稳讲台，在教育事业中收获幸福。谢谢！

教师暑期培训发言稿8

老师们：

下午好！今年暑假，我省将正式进入高中课改，对每一学生而言高中课改是新课程，对于每一个教师而言高中课改也是新课程。一个新的知识领域对每一位教师来说困难是很大的，只有熟练掌握了新课程的`基本内容和教学标高才能走上讲台面对学生。

我们常说“要给学生一滴水，教师必须有一桶水”，离秋季开学还不到两个月的时间，我们必须在有限的时间里装满一桶水，这一桶水从哪儿来？从学习中来，从培训中来！所以我呼吁大家应该珍惜这难得的机会，按时作息、认真听讲、积极笔记、积极讨论、认真完成作业。像我们要求学生一样严格要求自己。只有当好学生才能当好教师，为自己的教师生涯铺设良好的知识基础，为自己的学校贡献出自己的聪明才智，为自己的学校在社会上的竞争力再加一把劲！谢谢大家！

教师暑期培训发言稿9

尊敬的上海创高教育管理发展中心的领导、专家，各位学员同志们：

大家上午好！

今天，我们相聚在国际化、现代化的大都市—上海，迎来今年教育系统的首批暑期培训。在此，我谨代表迎江区教育局，向参加本次活动的创高教育管理中心各位领导、各位专家表示诚挚的欢迎和衷心感谢。感谢中心的各位领导，感谢田荣俊校长为这个班顺利开办所作出的精心安排和多方协调。同时向刚刚从防汛安置一线转战上海研修的各位校长、主任、老师致以崇高的敬意！这些天来我们迎江教育人也日夜坚守、无私奉献，在防汛救灾的大后方谱写了一曲曲充满大爱的感人赞歌！因汛情灾情依然严峻，还有近10位校长、老师报名参加了本次研修，。但此时他们身不能至。因为灾民安置点工作需要他们亲自参与，抗洪抢险需要他们靠前指挥，借此培训机会我们向他们真诚地道声：辛苦了！我也代表教育局承诺，等汛情稳定，我们一定再安排这些同志参加后续的研修。

掐指算来，我们区从20xx年在潜山举办首期骨干教师和优秀班主任暑期培训算起，这是我们第五次迎来这样的奖励性、福利性培训。五年来，得益于这样的培训，让我们获得了实实在在的自我提升，得益于这样的培训，使得我区抱团研究的辐射效应得到不断彰显。此外，五年来，我们暑期培训的方式不断优化，培训对象和方向也日益精准，暑期培训不仅成为教师们的精神大餐，更成为彰显迎江教育品牌的一道亮丽风景，得到省市各级媒体的高度关注和各界人士的交口称赞！特别是今年我们尝试推出了订单式培训套餐，由研训对象自选项目，这将更好地满足老师们不同的'研修需求，同时也标志着我区的教师培训更加系统，更加精准，更加成熟。

本次在上海举办的研修班是我们整个暑期订单培训的首场，意义重大，影响深远。大家都知道，上海的教育改革和发展始终走在全国前列。上海的教育改革和发展积淀深、起点高、成效好，在改革创新上发挥示范作用，在服务全国发展中起到引领作用，在提高教育国际化水平上发挥领衔作用。充分学习吸纳上海教育改革的成果、经验、信息，推进我区的教育教学改革，是教育接轨上海的重要内容，也是我们选择此地培训的目的所在。今年培训的对象是我区评选出来的第x届三名人员、骨干教师、中层以上干部、机关科室人员，以及在xxxx—xxxx学年度教育教学竞赛中，获市级以上一等奖的教师代表。能够参训，是一份荣誉，是一种认可，你们是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美丽的风景，更是迎江教育“十三五”规划中“教育家”工程的潜力股和中坚力量。我们期待，大家能通过本次培训，进一步拓宽教育理论视野，强化实践运用能力，提升作为名优骨干教师和管理者的专业素养和科研能力，并充分发挥引领、示范作用，带动全区教育教学、教育管理、学校建设等各项工作进一步活起来、动起来、亮起来。

培训的大幕已经拉开，希望大家要从以下三个方面把握好研修节奏，找准自己的定位。一是在研修质量上求突破。今年的培训在目标上更为精准、在形式上更为灵活、在理念上更为突出、在内涵上更为深刻。大家要倍加珍惜这次培训机会，主动思考问题，提出问题，虚心与主讲专家沟通，积极参与交流互动，力争在有限的时间里取得最大的收获，并要写出有一定质量的研修总结；二是在反思实践中求改进。这里讲一个历史故事，五代时期的后梁有一位画虎名家叫历归真，他从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，他的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生。但他并没有停止对画艺的追求，此后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，成为了一代绘画大师。我们要学“归真画虎”的好方法，学习历归真这种认真的态度、在实践中学习的方法和永不停歇的学习精神。三是在用心学习中求成长。一要端正学习态度。要珍惜这次难得的机会，全身心投入到学习中去。本期培训班我们必须服从培训中心统一安排，不搞特殊化。在学习期间，要甘当小学生，上课要认真听课、记笔记，对学习过程中不清楚不明白的地方，要虚心请教，把问题弄清楚搞明白，力争通过这次学习培训，使自己在思想、业务和工作能力上都有所提高。二要坚持互帮互学。大家来自不同学校、不同岗位，不同学科，工作各有所长，各有特色，各有经验。这次培训为大家提供了一次难得的交流机会，搭建了一个相互沟通的平台。希望大家加强沟通和交流，取人之长，补己之短，互相启发，共同提高。三要严守学习纪律。学习期间严格请假制度，有特殊情况必须书面请假，由领队、班长、班主任审批，未获批准者不得旷课。听课期间，不准随意进出，不准开小差，不准接听电话，这是对教师最起码的尊重，也是我们素质的体现。培训班由区教育局统一领导，具体工作由创高中心负责。

同志们，一个星期的培训时间虽然不长，但我相信每名学员都能从中收获精彩、收获理想、收获成长。希望大家要格外珍惜这次学习机会，不忘初心，继续前进。通过这次培训学习，加快专业化发展，成为我区教育“十三五”新征程上当之无愧的带头人和引路者，为迎江教育“三争”目标的实现作出积极的贡献！

最后，祝本期培训班取得圆满成功，祝同志们在培训期间生活愉快、学习进步！谢谢大家！

教师暑期培训发言稿10

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好。

在这样一个骄阳似火的炎炎夏日里，我们有幸聆听来自新加坡共和理工学院黄慧婷、陈德美两位老师的谆谆教诲，是我们全体参训人员的骄傲。首先，请允许我代表全体学员向两位老师不辞辛苦的工作表示衷心的感谢和最崇高的敬意。是你欢迎访问们给我们带来了全新的教学方法和教育理念，是你们为我们尘封的思想打开了通向外部世界的窗口，是你们为我们带来了友谊的种子，尽管我们仅仅只相处了12天，但彼此间却已建立起深厚的友谊，让我们默默祝愿这份友谊地久天长。

我们要感谢潍坊市教育局，感谢你们把这次培训的机会给了我们寒亭，而且，学习中途专程冒着酷暑来看望我们，让我代表寒亭区所有的英语老师说一声“谢谢”。我相信，参加培训的所有教师会把我们所学的先进教学方法带到我们寒亭英语教学的每一个角落，请市领导放心，我们有信心、有决心给你们交一份英语教学的完美答卷，到时候，请你们再来检阅我们，也希望你们能在日常的教学工作中给我们多做指导。

我们还应感谢寒亭区教育局、寒亭区实验中学，你们为做好这次培训也做了打量的组织、后勤工作，我们都已经看在了眼里，记在了心里。感谢你们为我们搭建起这样一个交流、提高的平台。

学习时间是短暂的，影响却是深远的，这次学习或许对我的一生都会产生积极的影响，它也一定会成为我们整个教学生活的美好回忆。老师们，让我们仔细品味这12天，黄老师的每一次笑脸都曾经给我们那么大的震撼，每一句语言都使我们的记忆达至极点，我们的教育思想在这里燃起了亮丽的火花，让我们把每一个美好的细节珍藏。

说实在的，在培训的一开始，我也有一些厌烦的情绪，毕竟是牺牲自己的休息时间，但随着学习的深入，我感到越来越喜欢，我们一起游戏，一起讨论，一起分享教学的快乐。现在我可以很高兴地说，这次培训对我们来说是一次很好的机会，我知道，能够使我们满意的原因是各级领导的`精心组织，是陈老师、黄老师辛勤工作、个人努力的使然，是“问题启发式”教学方法本身具备的那种磁性的力量。你们用真诚赢得了我们的尊敬。12天，知识已装满我们的行囊。我坚信，我们寒亭的英语教学会迎来一个全新的未来。请允许我提议，让我们用最热烈的掌声向两位老师的真诚致敬。

最后，我想对所有参加培训的同仁们说“天道酬勤”，我们回到各自的工作岗位后，应该仔细思考一下，怎么把方法变成实践。再见了，敬爱的新加坡老师，再见了，亲爱的同学们，请让我送上对你们最美好的祝愿：祝你们幸福、平安、桃李满天下。

谢谢大家。

教师暑期培训发言稿11

尊敬的xx教育管理开展中心的指导、专家，各位学员同志们：

大家上午好！

今天，我们相聚在国际化、现代化的大都市—上海，迎来今年教育系统的首批暑期培训。在此，我谨代表迎江区教育局，向参加本次活动的创高教育管理中心各位指导、各位专家表示诚挚的欢迎和衷心感谢。感谢中心的各位指导，感谢田荣俊校长为这个班顺利创办所作出的精心安排和多方协调。同时向刚刚从防汛安置一线转战上海研修的各位校长、主任、教师致以崇高的敬意！这些天来我们迎江教育人也日夜坚守、无私奉献，在防汛救灾的大前方谱写了一曲曲充满大爱的感人赞歌！因汛情灾情仍然严峻，还有近10位校长、教师报名参加了本次研修，。但此时他们身不能至。因为灾民安置点工作需要他们亲自参与，抗洪抢险需要他们靠前指挥，借此培训时机我们向他们真诚地道声：辛苦了！我也代表教育局承诺，等汛情稳定，我们一定再安排这些同志参加后续的研修。

掐指算来，我们区从20xx年在潜山举办首期骨干教师和优秀班主任暑期培训算起，这是我们第五次迎来这样的奖励性、福利性培训。五年来，得益于这样的培训，让我们获得了实实在在的自我提升，得益于这样的培训，使得我区抱团研究的辐射效应得到不断彰显。此外，五年来，我们暑期培训的方式不断优化，培训对象和方向也日益精准，暑期培训不仅成为教师们的精神大餐，更成为彰显迎江教育品牌的一道亮丽风景，得到省市各级媒体的高度关注和各界人士的交口称赞！特别是今年我们尝试推出了订单式培训套餐，由研训对象自选工程，这将更好地满足教师们不同的研修需求，同时也标志着我区的教师培训更加系统，更加精准，更加成熟。本次在上海举办的研修班是我们整个暑期订单培训的首场，意义重大，影响深远。大家都知道，上海的教育改革和开展始终走在全国前列。上海的教育改革和开展积淀深、起点高、成效好，在改革创新上发挥示范作用，在效劳全国开展中起到引领作用，在进步教育国际化程度上发挥领衔作用。充分学习吸纳上海教育改革的成果、经历、信息，推进我区的教育教学改革，是教育接轨上海的重要内容，也是我们选择此地培训的目的所在。今年培训的对象是我区评选出来的第x届三名人员、骨干教师、中层以上干部、机关科室人员，以及在20xx—20xx学年度教育教学竞赛中，获市级以上一等奖的教师代表。可以参训，是一份荣誉，是一种认可，你们是迎江教育的脊梁，是迎江教育一道美丽的风景，更是迎江教育“十三五”规划中“教育家”工程的潜力股和中坚力量。我们期待，大家能通过本次培训，进一步拓宽教育理论视野，强化理论运用才能，提升作为名优骨干教师和管理者的专业素养和科研才能，并充分发挥引领、示范作用，带动全区教育教学、教育管理、学校建立等各项工作进一步活起来、动起来、亮起来。

培训的大幕已经拉开，希望大家要从以下三个方面把握好研修节奏，找准自己的定位。一是在研修质量上求打破。今年的`培训在目的上更为精准、在形式上更为灵敏、在理念上更为突出、在内涵上更为深化。大家要倍加珍惜这次培训时机，主动考虑问题，提出问题，虚心与主讲专家沟通，积极参与交流互动，力争在有限的时间里获得最大的收获，并要写出有一定质量的研修；二是在反思理论中求改进。这里讲一个历史故事，五代时期的后梁有一位画虎名家叫历归真，他从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，他的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生。但他并没有停顿对画艺的追求，此后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，成为了一代绘画大师。我们要学“归真画虎”的好方法，学习历归真这种认真的态度、在理论中学习的方法和永不停歇的学习精神。三是在用心学习中求成长。一要端正学习态度。要珍惜这次难得的时机，全身心投入到学习中去。本期培训班我们必须服从培训中心统一安排，不搞特殊化。在学习期间，要甘当小学生，上课要认真听课、记笔记，对学习过程中不清楚不明白的地方，要虚心请教，把问题弄清楚搞明白，力争通过这次学习培训，使自己在思想、业务和工作才能上都有所进步。二要坚持互帮互学。大家不同学校、不同岗位，不同学科，工作各有所长，各有特色，各有经历。这次培训为大家提供了一次难得的交流时机，搭建了一个互相沟通的平台。希望大家加强沟通和交流，取人之长，补己之短，互相启发，共同进步。三要严守学习纪律。学习期间严格请假，有特殊情况必须书面请假，由领队、班长、班主任审批，未获批准者不得旷课。听课期间，不准随意进出，不准开小差，不准接听，这是对教师最起码的尊重，也是我们素质的表达。培训班由区教育局统一指导，详细工作由创高中心负责。

同志们，一个星期的培训时间虽然不长，但我相信每名学员都能从中收获精彩、收获理想、收获成长。希望大家要格外珍惜这次学习时机，不忘初心，继续前进。通过这次培训学习，加快专业化开展，成为我区教育“十三五”新征程受骗之无愧的带头人和引路者，为迎江教育“三争”目的的实现作出积极的奉献！

最后，祝本期培训班获得圆满成功，祝同志们在培训期间生活愉快、学习进步！谢谢大家！

教师暑期培训发言稿12

各位领导、各位老师：

大家好！

今天我作为教师代表之一在这里作发言，这是我的一种荣幸，同时，我认为这是广大同事和领导对我的一种鼓励，一种关爱。而此时此刻，在我心底里，我觉得这更是对我的一种鞭策，也更意味着今后自身在教育教学工作中的责任和追求。

我只是一名再普通、再平凡不过的人民教师，我还做得很不够，还有很多不懂的地方，尤其是在语文学科教学的很多领域，我还知之甚少。所以我今天在这里只能向各位领导、老师们简单地汇报本人在语文教育教学工作中的点滴情况和一些体会，它不是一种可供借鉴的告知，更多的是我个人的一种心里话，我讲话的题目是——《因为爱，所以爱》，如有不当之处，敬请大家指正：

一、从工作调动到这个学校谈起

我是参加工作的，至今已有十几个年头了。按理说，在一定程度上，也算是个老教师了，但过去的十年里，由于工作分配和工作调动造成的客观环境等方面的原因，我总感觉过去的十年里，我是在空耗着我的青春和美好的'时光，除了能够静下心来参加了自考本科并顺利毕业外，我对于语文课堂教学可以说是一片的空白和模糊。

也许是在下面的学校时间呆得太久了觉得无聊和空虚；也许是不敢寂寞于对语文课堂教学的知之甚少和不愿对不起自己大学里多年的专业学习的辛苦付出；也许是觉得自己年纪轻轻，就这么得过且过退休到老，是对自己人生的最大亵渎……

所以，在xx年秋天，我工作调动到了这所学校，它也是我初、高中6年学于斯、长于斯的亲亲母校，对于她，我有着十分的亲切感。来到这所学校，首先最让我感受深刻的是学校的教学工作节奏紧，压力大。为此，有很多友人每次碰到我，就调侃我说：你真傻，放着轻松的学校不呆，跑到这里来受苦。其实，他们说的也没有错，谁不想轻松和舒服呢？也许正是因为我身上确实有着那么几分在他们看来有点“不可理喻”的傻劲儿，我还是带着深思熟虑后的充分准备心理，来到了这所学校。到如今，已有两年了，但现在回首细想，我没有半分后悔，因为在这里，我找到了生活的充实和快乐；因为在这里，我开始慢慢地对语文教学有了自己的一点点理解和体会；因为在这里，我开始“走进语文教学之门”，开始慢慢浇灌起自己的半亩语文方田，慢慢培育起自己语文课堂教学必须要的那份“语感”。

——由此，我想感慨地说：教育教学的真谛首先在于一份热爱。

二、谈谈我的“走进语文教学之门”

有所失，往往会有所得。那年一个顶替“连合国”的偶然机会，也是因为学校领导的器重和派送，我于xx年9月—11月，非常幸运地参加了一期浙江省农村中小学教师领雁工程中学语文省级骨干培训学习。说来惭愧，我不是“骨干”，但学校领导却把学习的机会给了我，在此，我想衷心地对学校表示感谢，也请那些爱好学习但没有得到机会的广大老师表示歉意。对于这次的重要学习，我非常地珍惜，我在那将近两个月的集中脱产培训学习期间，我有幸聆听了许多教学专家、名师和大师的一场场精彩的报告，每一次的认真学习，都能使我有一种茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。在听课学习之余，我还充分利用浙师大的电子图书馆，给自己充电，那段时间，我总觉得自己对语文教学知识的渴求似乎达到了一种如饥似渴的程度。也正是在那段时间里，我开始陆陆续续地认真学习起各种语文教学的理论书籍，而我首先读的就是王尚文大师的《走进语文教学之门》和《语感论》，通过学习，我深深地认为，王尚文老先生不愧为当今语文教育界的泰斗，在浩瀚的、前瞻的视域里，他以敏锐的思维，独特的观点，深厚的语文功底，向我们展示了什么是语文，语文应该教什么，语文是一门怎样的学科，我们作为语文老师该做一些什么等等问题。通过学习，我原先的对于语文课堂教学的“空白和模糊”的感觉似乎慢慢地变得淡薄了，语文教学之门似乎也在慢慢地向我敞开来，并慢慢地变得清晰起来。

教师暑期培训发言稿13

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好。

在这样一个骄阳似火的炎炎夏日里，我们有幸聆听来自新加坡共和理工学院黄慧婷、陈德美两位老师的谆谆教诲，是我们全体参训人员的骄傲。首先，请允许我代表全体学员向两位老师不辞辛苦的工作表示衷心的感谢和最崇高的敬意。是你们给我们带来了全新

的教学方法和教育理念，是你们为我们尘封的思想打开了通向外部世界的窗口，是你们为我们带来了友谊的种子，尽管我们仅仅只相处了12天，但彼此间却已建立起深厚的友谊，让我们默默祝愿这份友谊地久天长。

我们要感谢潍坊市教育局，感谢你们把这次培训的机会给了我们xx，而且，学习中途专程冒着酷暑来看望我们，让我代表xx区所有的英语老师说一声“谢谢”。我相信，参加培训的所有教师会把我们所学的先进教学方法带到我们xx英语教学的每一个角落，请市领导放心，我们有信心、有决心给你们交一份英语教学的`完美答卷，到时候，请你们再来检阅我们，也希望你们能在日常的教学工作中给我们多做指导。

我们还应感谢xx区教育局、xx区实验中学，你们为做好这次培训也做了打量的组织、后勤工作，我们都已经看在了眼里，记在了心里。感谢你们为我们搭建起这样一个交流、提高的平台。

学习时间是短暂的，影响却是深远的，这次学习或许对我的一生都会产生积极的影响，它也一定会成为我们整个教学生活的美好回忆。老师们，让我们仔细品味这12天，黄老师的每一次笑脸都曾经给我们那么大的震撼，每一句语言都使我们的记忆达至极点，我们的教育思想在这里燃起了亮丽的火花，让我们把每一个美好的细节珍藏。

说实在的，在培训的一开始，我也有一些厌烦的情绪，毕竟是牺牲自己的休息时间，但随着学习的深入，我感到越来越喜欢，我们一起游戏，一起讨论，一起分享教学的快乐……现在我可以很高兴地说，这次培训对我们来说是一次很好的机会，我知道，能够使我们满意的原因是各级领导的精心组织，是陈老师、黄老师辛勤工作、个人努力的使然，是“问题启发式”教学方法本身具备的那种磁性的力量。你们用真诚赢得了我们的尊敬。12天，知识已装满我们的行囊。我坚信，我们xx的英语教学会迎来一个全新的未来。请允许我提议，让我们用最热烈的掌声向两位老师的真诚致敬。

最后，我想对所有参加培训的同仁们说“天道酬勤”，我们回到各自的工作岗位后，应该仔细思考一下，怎么把方法变成实践。再见了，敬爱的新加坡老师，再见了，亲爱的同学们，请让我送上对你们最美好的祝愿：祝你们幸福、平安、桃李满天下。

谢谢大家。

教师暑期培训发言稿14

尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：

大家上午好！

我是大荔县实验初中的张艳，今天我能作为教师代表发言，深感荣幸！为能够有机会与专家学者和全县同行在一起交流思想、学习知识、砥砺成长而感到格外兴奋。在此，我代表全体教师对我县教育局和即将为我们培训的各位专家表示衷心的感谢！感谢各位领导为我们提供了一个难得的`学习契机和交流平台！培训是最好的福利。学然后知不足，教然后知困惑，学习培训能学以补不足，能与这么多良师益友答疑解惑，真是我们教师最大的幸事。

在这里，我代表全体老师郑重表态：我们一定珍惜这次学习良机，认真遵守培训班的各项规章制度，静心学习，潜心研究，用心感悟。认真听好每一个讲座，主动参与每次研讨，积极参加每项活动，用心撰写心得体会。把专家的讲解，同行的经验与自身的工作实际有效的结合起来，不断提高我们每一位教师的教育教学水平。因为我们深深的知道：推动自己就是推动教育。

通过这次暑期培训，我将和我的老师们一起，以这次培训为契机，以课标为依据，以学生的全面发展为中心，在今后的教学工作中，不断学习、不断实践、不断反思、不断成长，再创我县教育教学工作的新辉煌！最后，衷心预祝我们这次培训能够取得圆满成功！同时也祝各位领导、各位专家、各位老师身体健康、学习愉快！谢谢大家！

教师暑期培训发言稿15

老师们：

下午好！

今年秋季，我省将正式进入高中课改，对每一学生而言高中课改是新课程，对于每一个教师而言高中课改也是新课程。一个新的知识领域对每一位教师来说困难是很大的，只有熟练掌握了新课程的'基本内容和教学标高才能走上讲台面对学生。

我们常说“要给学生一滴水，教师必须有一桶水”，离秋季开学还不到两个月的时间，我们必须在有限的时间里装满一桶水，这一桶水从哪儿来？从学习中来，从培训中来！

所以我呼吁大家应该珍惜这难得的机会，按时作息、认真听讲、积极笔记、积极讨论、认真完成作业。像我们要求学生一样严格要求自己。只有当好学生才能当好教师，为自己的教师生涯铺设良好的知识基础，为自己的学校贡献出自己的聪明才智，为自己的学校在社会上的竞争力再加一把劲！

谢谢大家！

宜城市2018暑期教师培训发言稿

-----部编版《语文》教科书三年级上册教材解读及教学建议

宜城市小河镇山河村小学 黄艳

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！

我是小河镇山河小学的黄艳，今天很荣幸受蔡教研的委托，为大家解读部编版《语文》三年级上册教材。这是我的联系方式（电话：***，QQ：2668730541，微信号：hy817705）。如果大家不介意，可以记一下，方便我们日后继续交流、探讨、学习。今天所呈现的课件，如果大家需要，我也可以传给您。我是5月27日至28日参加了为期两天的部编小学语文教材省级培训。这次短暂而宝贵的培训，犹如一盏明灯，照亮了我今后教学的方向，使我对三年级上册教材有了全新清楚的认识。现在我就把这次学习的部编版《语文》三年级上册教材解读及教学建议，向大家作个汇报。

我主要谈从以下两个方面谈起：一结构体系及主要内容，二编写思路及主要特点。

一、体系结构与主要内容：

与低年级比较：二年级下册教材包括八个单元：集中识字（1个单元，有4课），课文（7个单元，每个单元3-4篇课文）每单元后安排有口语交际、语文园地、快乐读书吧。书后还有三个附表：识字表、写字表和词语表。

再看看我们三年级上册新教材就有了新变化，请大家看看图中红色标记新增了四个内容：每单元前面多了个单元导语，另外还特别安排了两个主题单元：策略单元和习作单元（习作主题是观察，这个单元有两篇课文和两篇例文），每单元比二年级下册还多了习作，其他内容基本就是相同的了。我在培训时，李老师建议我们老师们在备课时，首先就要明确这个单元的主题是什么，打开书目录我们就来看看。第一单元是围绕“学校生活”的一组课文；第二单元古诗三首《山行》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《赠刘景文》一年好景君需记，最是橙黄橘绿时。《夜书所见》宋代叶绍翁开篇写道：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。都是关于描写秋天的诗。《5.铺满金色巴掌的水泥道》金色巴掌就是指金色的落叶，也是秋。《6.秋天的雨》、《7.听听秋的声音》很明显也是写秋，那这个单元我们就用金秋时节来概括；第三单元“童话世界”；第四单元就是前面说的新增的一个策略单元（即预测）；第五单元是关于“观察”的习作单元，第六单元围绕“祖国河山”在写，第七单元是“我与自然”，最后第八单元是关于美好品质的。这八个单元主题老师们一定要做到心中有数，在书中目录作下标记。

这八个单元的人文主题都是以学生的发展为本，金秋时节、观察、我与自然这三个单元的主题是关注学生“人与自然”的发展，“美好品质”一单元主题关注的是学生人与自我的发展，“学校生活、祖国河山、童话世界”关注学生人与社会的发展。每个单元的人文主题所要培养的语文素养又是什么呢？第一单元的“学校生活”，就要求我们在阅读时关注有新鲜感的词语和句子。第二单元“金秋时节”让我们用多种方法理解难懂的词语。第三单元“有趣的童话”，让我们感受童话丰富的想象。第四单元“策略单元”，要我们一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，还要学习预测的一些基本方法。第五“习作单元”就要体会作者是怎样留心观察周围事物的。六“祖国河山”单元，要能借助关键词语理解一段话的意思。七“美丽的大自然”要感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。第八单元“美好的品质”，学习带着问题默读，理解课文的意思。其实，这些要达到、提高的语文素养，在我们的教材中都明显指出来了，每个单元的右下方写的清清楚楚，大家在备课时要紧紧围绕这些要求来设计教学，紧抓新教材中的这条“双线”。

了解了教材的整体框架，接下来，我们来看单元的内部结构：

首先我们来看阅读单元，包括五部分：导语、课文、口语交际、习作和语文园地。课文又包括精读和略读课文。精读课文里面有识字（生字条）、写字（田字格）和思考练习题（课后）。略读课文只有生字条中的识字和课前的阅读提示。有的精读课文和略读课文后面还有资料袋和阅读链接。在语文园地包括的内容就丰富了，有交流平台、词句段运用、日积月累、识字加油站和书写提示。

这是阅读单元的内部结构，那习作这个新增的单元又有哪些内容呢？本单元包括六部分：单元导语、精读课文（同样有识字、写字内容和课后思考题）、交流平台、初试身手（学了例文也仿写一下自己生活中所观察到的一些事物）、习作例文（包括批注和课后思考练习题）和习作。现在我们对教材从整体到局部的结构有了大致的了解，还要利用好每单元前的导语，它是单元主题的概括，也很重要。如：第一单元导语“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方”是用很形象的语言描述的，告诉我们本单元将围绕“学校生活”来写，这一页下方提出的 “阅读时关注有新鲜感的词语和句子；学习书面表达体会习作的乐趣这就用了抽象的语言揭示了要培养的语文要素。在教第一单元的三篇课文时，就要让学生在阅读中去关注新鲜感的词句。在习作练习中让学生学习书面表达，体会习作的乐趣。第二单元“金色的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上”生动形象的语言概括了单元主题“金秋时节”。右下方让学生学会用多种方法理解难懂的词语，学习写日记，这是用抽象的语言揭示了语文要素。剩下的大家都 可以来看一看，了解每单元的主题和要素。第三单元、第四单元、第五单元用了法国著名雕塑家罗丹的一句名言：生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这就是要我们看，要我们观察，主题“观察”就概括出来了。这是第六单元、第七单元、第八单元。我们了解了体系结构和主要内容，现在我来说第二个方面：

二、编写思路及主要特色

三上教材主要体现在以下五个方面： 1.加强单元整合，落实课程目标 2.加强方法指导，促进素养提升 3.加强语言实践，强调积累运用 4.创新编排体例，实现特殊功能 5.重视交际表达，听说读写并重

（一）加强单元整合，落实课程目标。这里的整合包括单元各板块之间的整合，课文与课文间的整合，能力训练系统的整合，语言建构与思维发展的整合。每个单元的导语点明要素；安排的三篇课文则落实要素，其中贯穿方法指导；语文园地中的交流平台对所学内容进行梳理总结，进一步提练方法；后面的词句段的运用和习作是对所学知识的实践运用，环环相扣，联系紧密。

如果说一、二年级是以识字为主，那三年级学课文就要抓“词语”的学习了。下面我们来看词语的理解，它共分三个学段：

第一学段：

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

第二学段： 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

第三学段：

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。一二年级属于第一学段：借用图画理解词语，联系上下文理解词语，联系生活经验理解词语。三年级是第二学段：运用多种方法理解难懂的词语，后续年级就属于第三学段：在实践中运用。

以第二单元为例，导语中要求我们运用多种方法理解难懂的词语。在第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后就有一道练习题：下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

1.啊！多么明朗的天空。

2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

“明朗”可结合生活实际等来理解，意思是晴朗，上文也说了“一夜秋风，一夜秋雨，天放晴了”。“凌乱”我们可联系上半句“排列的并不规则”可理解为：杂乱，不整齐。

《语文园地》的交流平台让学生分小组总结遇到不理解词语的方法，如：查字典、联系生活实际、联系上下文、看图画，问老师可不可以？当然可以，也可以问同学，如在家还可以问家长，方法是灵活多样的。

教会了学生理解词语的方法，接下来，我们再来看课程目标与教学目标中关于句子的教学。在每个单元导读的下面有针对性对句子的学习提出了要求: 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。感受课文生动的语言，积累喜欢的词句。体会优美生动的语句，这是三年级下册将要达到的目标。

这样一步步的深入学习，目的就是为了引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

我们来看第一单元导语：

阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。学习书面表达，体会习作的乐趣。

什么是有新鲜感的词语和句子呢？ “有新鲜感的词句”就是超出学生原有的知识储备，在思想上发生碰撞或情感有所触动的；包括特殊结构的词语或句子（成语、修辞、歇后语等）“新鲜感”是极具个性化的词语——要根据学生学习的自主性来定，因人而宜。

如第一单元的《1大青树下的小学》课后要求：朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。我们就可引导学生把自己不理解的、为之一振的、写法上有特色的词找出来说一说，如：“坪坝”这个词不懂，什么是“坪坝”？学生就可以提出来交流。也许还有的学生找到了“绚丽多彩”这个词，这不就是指颜色很多、很华丽吗？边找边说，学生就有所得了。再如《2花的学校》课后题：读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？说说你的理解和体会。

1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。．．．．．．．．2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。．．．．．．．．第一句中的“走过荒野”、“吹着口哨”、第二句中的“互相碰触着”、“拍着大手”都用了拟人的手法，我们边读句子边体会加点的词。“风吹着口哨，树枝在风中触碰着，绿叶簌簌地响，雷云拍着大手。”写出了东风、树枝、绿叶、雷云的声音，各种声音奏响的交响曲，从中感受了无比快乐的心情。再照样子写一写：“雨一来，他们便放假了。”“清风一吹，他们（），”“蝴蝶一来，他们（）”。让孩子们读一读这些句子，想一想，写出来，孩子们也许会说：清风一吹，他们就欢快地跳起舞来。清风一吹，他们就梳妆打扮了。蝴蝶一来，他们就拍手欢笑。让学生随意说大胆说，思维就得了扩展。随着课文的学习，要素就落实了。

还有第七单元也对词语作了要求：导语出示感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来。《21大自然的声音》课后习题，让我们读读课文中描写声音的短语，说说你在哪里听到过这样的声音：轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲，充满力量的声音、热闹的音乐会、轻快的山东小曲、波澜壮阔的海洋大合唱，让学生联系生活实际体会积累这样的偏正短语，轻轻柔柔的呢喃细语除了有微风吹拂时，有的同学也许会想到：小燕子也会发出这样的声音。雄伟的乐曲，让我们想到了波澜壮阔的大海，充满力量的声音，如国歌等，这些孩子们都可联系生活实际来畅谈。《22.父亲、树林和鸟》这一课让我们读句子，结合句子去感受加点的形容词（课件）。《23带刺的刺猬》课后让我们读句子，从作者对刺猬的不同称呼中，体会“我”的情感变化。“那个东西”是作者初见一个事物时的客观描述、“那个家伙”到后来叫“小东西”言语中不只不觉就使情感加深，爱上了这个会偷枣的聪明小刺猬！

就这样，单元中揭示的词句运用的要素都在课文的学习过程中得到了落实。接下来，教材又在语文园地的交流平台中进行了总结梳理，图中的小男孩说：读书时我会画出写的好的词句，记录在摘抄本上，我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类的写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。小女孩说：摘抄 时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁边写写感受，有时还会背下来。我会在摘抄内容的右下方注明出处。他们各自向我们介绍了学习词句，积累词句的好方法。接下来的词句段运用，则是对知识的实践运用。如：读一读，照样子写句子，小家伙摔的还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得（）。（）得（）。学生能说就行。读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现：“小溪流向河流，河流流向大海，大海汹涌澎湃”，这就是我们平常所说的顶针，就像词语接龙，例如：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，接着往下说弯弯的（小桥）旁边是弯弯的（小船），让孩子们多读一读，发现句中的秘密说一说，其实是非常有趣味的！

词语的理解我们教会学生方法了，三年级的孩子在阅读方面又有那些新要求呢？这个时期的孩子要学会默读了。

默读可分为以下四个阶段：

第一学段：学习默读。（从二年级开始）

第二学段：初步学会默读，做到不出声，不指读，带着问题默读（三年级）第三学段：默读要有一定速度，每分钟不少于300字。

第四学段：养成默读习惯，每分钟不少于500字。（后续年级）教材第八单元的提出了默读的要求： 1.学习带着问题默读，理解课文的意思。2.学写一件简单的事。

《26.灰雀》一课课后要求：默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？（都喜爱灰雀）。本单元的《语文园地》中的交流平台又总结梳理了默读的要求和方法：1.默读时不要发出声音，尽量不要用手 指着读，否则会影响阅读速度，默读时，随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。还可以把没读懂的地方标记出来，向别人请教，或联系上下文进一步思考，让学生对默读有个更全面的了解和掌握，这样就能帮助学生把握文章的主要内容了。初步把握文章主要内容又有那些方法呢？

1.借助关键词句理解一段话的意思。（三上）2.学习带着问题默读，理解课文的意思。（三上）3.借助关键语句概括一段话的大意。（三下）4.运用多种方法理解难懂的句子。（三下）5.了解故事的主要内容，复述故事。（三下）

借助关键词句理解一段话的意思，我们来看《19海滨小城》的课后第2题：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？第5段开头“小城的公园更美”。第6段开头“小城的街道也美”，这就是中心句。要引导孩子找出来。在《语文园地》交流平台中小朋友的话就总结了找中心句的方法，1.有的时候，一段的话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。2.这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。紧接着让学生用课文中学习的方法围绕一个意思写句子，进行拓展练习。旁边泡泡提示：尽量用上最近学到的描写景物的词语。这就是对知识的一个巩固。如一到池塘边我就被眼前的景色吸引住了……（荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。白荷花这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，饱胀的马上要破裂似的）。此外，教材也注重加强了课文与课文之间的联系。比如《9那一定会很好》 这篇略读提示中就要求孩子们与《8去年的树木》比较一下相同和不同，让孩子们明白相同的是种子和树都经历了一个过程，不同的是角度不一样。

以上可见，我们的教材围绕课程标准要求，单元导语（明确目标）、课文学习（落实方法）、交流平台（梳理策略）、字词句运用、课后习题等（强化实践运用），统整的单元教学设计，目标明确、重点突出，切实实现课文“例文”的功能。在教学中提倡：1.心中有全局，树立整体意识，2.充分利用每课的课后练习，3.加强整合，灵活处理单元内各板块的内容，4.人文内涵与语文要素有机融合，5.重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。反对：1.孤立处理教材内容，忽视教材内容之间的联系。2.机械地按照教材顺序实施教学。3.只重视单元要素，4.忽视其他目标。忽视课后练习，随意开放教学内容。5.不关注传统课文的新功能。

（二）加强方法指导，促进素养提升

著名的英国生物学家达尔文说过：最有价值的学问是关于方法的学问。本册书要求掌握的有识字方法、阅读方法中要学会（朗读、默读、理解与积累词语、概括文章的主要内容、不同文体的阅读……）习作方法（学会的是观察和写日记）会口语交际……识字写字方法通常在书写提示、词句段运用（读准假、几、中多音字的读音）、识字加油站中都有渗透，如：比一比，认一认、根据加点的字意读准字音、相同偏旁的字归类加一加、减一减区分形近字等。默读方法在前面的交流平台已经总结过。至于修改符号，教会学生要掌握的有改正符号、增补符号和删除符号，学会用以上三种符号修改习作。在这个内容的教学上提倡，1.教师要树立方法意识，将方法的学习与运用贯穿整个单元。2.将方法指导有机融入教学过程。3.引导学生自主交流学习收获，提升理性认识。4.灵活处理交流平台与 其他板块的关系。5.很多交流平台的内容，可以阅读、在习作中运用，不必单独进行。反对，1.学习方法与阅读教学割裂，贴标签式的学习。2.孤立处理教材内容，忽视交流平台与其他内容的联系。3.机械实施教学，让学生读背交流平台。4.将交流平台作为考试内容。

（三）加强语言实践，强调积累运用

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。我们来看语文课程性质，2001版语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。2011版中说，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。教材中的词句段运用、小练笔、生活拓展、阅读衔接……都是强调语言的实践与运用。例如：用更多的词语来形容不同的季节春：（暖和 春光明媚）；夏：（）；秋（）；冬（严寒 寒风凛冽）。再如：用什么方法理解句中加点的“憧憬”、“忐忑不安”的意思；试着用几句话写出所听到的大自然的美妙的声音；阅读《瀑布》等都让我们在读、说、写中感受并运用了优美丰富的语言。

（四）创新编排体例，实现特殊功能

教科书组元方式的变化，其实是自建国以来我国语文课程研究的缩影。我们来看1997年的版本，每单元后面都有一个写作指导和基础训练。2017年的版本，把基础训练换成了口语交际、习作和回顾拓展。如今的版本有单元导读、口语交际、习作，把回顾拓展改为了语文园地，还新增了习作单元，对比就发现现行的教材改变了单一的阅读核心的编排体系。新教材中的阅读策略是个新增单元内容，那为什么要安排这个阅读策略单元呢？目的只有一个，就是为了使学生爱上 阅读，成为积极主动的阅读者。主要体现在以下几方面：1.让学生激活原有知识，产生阅读期待。2.“自上而下”的阅读模式，通过“猜测——证实”构建意义。3.引导阅读时关注文章的重要内容和细节。4.促进阅读理解，提高阅读理解水平和阅读速度。5.提高分析、判断、推理能力。6.丰富学生的认知图式。我们来了解新增的预测单元，这个单元包括导语(单元导入)——精读课文（学方法）——略读课文（用方法）——交流平台（梳理总结）如：《12.总也到不了的老屋》这篇精读课文，就是让学生在阅读实践中学习阅读策略，预测以旁批、课后活动方式呈现出来，怎样才能更好的预测呢？1.课文中的题目、插图、内容里的线索都可以帮我们预测。2.预测要有依据。3.预测的内容可能跟故事的实际内容不一样。再看《13.胡萝卜先生的长胡子》教学时1.鼓励学生一般阅读一边预测。(看课件)2.提示学生：可以“修正”自己的预测不是这样的，是那样的……。3.实践活动：借助题目进行预测，读文章或者书的题目，猜猜里面可能写了什么，如团圆。再如教学《14不会叫的狗》1.让学生一边阅读一边预测成为习惯。2.听老师读故事的结局，从别人的阅读过程中获得经验。3.实践活动，选一本故事书让同学们预测。总之，在本单元中应提倡1.基于学生真实的阅读经历，引导学生回顾思维的过程。2.借助旁批学习伙伴的思维过程，进一步晚上自己的阅读行为。3.提供表达范例，如“我读到哪儿，就猜到……因为……”4.在丰富的阅读实践中尝试运用。避免1.不考虑单元设计的特殊性，像普通单元一样教课文2.一边读课文一边读旁批，使学生丧失阅读乐趣，丧失思考空间。3.只关注未完成故事结尾的预测，忽视交流阅读思考的过程。后两篇课文《胡萝卜先生的长胡子》和《不会叫的狗》只是提供了一个未完成的故事，但不是只为了预测，而是首先好好读故事。我们再来看习作单元的 “观察”。在三年级下册将学写“想象”，习作中安排的精读课文让学生从阅读中学习表达方法；交流平台是归纳梳理，提炼方法；初试身手是初步尝试运用；习作例文则进一步感知方法；最后要练习的习作是形成单元学习成果。我们来看一下单元导语：把眼睛擦亮，把耳朵叫醒，用心灵歌唱。即用眼看、用耳听、用心感受。要求学生在单元学习中体会作者是怎样留心观察周围事物的。通过仔细观察，把观察所得写下来。《15搭船的鸟》课后要求读课文，想想作者对那些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的（作者细致观察了翠鸟色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手，从文中就可以找出相关语句），这就告诉我们要在生活中处处留心，处处观察。再如《16金色的草地》让我们仔细读读课文的第3自然段，填一填，体会作者观察的细致。所以，要孩子在读时观察与思考结合，才清楚、明白。接下来安排的交流平台、初试身手就是要学生做到留心观察、细致观察、初步实践，留心周围事物我们就会有新的发现。细心地观察可以让我们对事物有更多更深的了解，这个单元终极任务就是习作：我们眼中的缤纷世界，这个要向学生说清是写作内容，不是题目。这页书的下面讲的是观察的策略，提醒学生要记牢。总的来说，习作单元应提倡1.精读课文的教学目标直接指向表达方法。2.将方法指导（“交流平台”的有关内容）有机融入整个单元教学的全过程。3.准确定位习作例文，灵活处理习作例文和习作的关系。4.例文是一把双刃剑，怎样把例文有效利用起来。5.通过一系列实践活动，有效激发观察和想象的兴趣。反对1.未充分考虑习作单元中精读课文的特殊性，像普通单元的课文一样进行教学。2.机械使用例文，一一对应仿写。3.对观察方法的指导过多过细。4.要求过高。

此外还有古诗文的教学，新编教材的一个显著特点就是：高度重视了我国的 传统文化，从电视上诗词大会到校园里的朝读经典，都体现了对古诗词文化的重视，在教学《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》、《司马光》等，在教学时提倡1.参照课后练习设定教学目标。2.充分利用学生已有经验。3.通过多种方式激发阅读古诗文的兴趣。4.引导学生主动借助注释阅读。反对1.囫囵吞枣，不加理解的朗读和背诵。2.拔高要求，要求逐词逐句翻译。3.将注释作为考试内容。

（五）重视交际表达，听说读写并重

教材中安排一个习作单元，7次习作，小练笔，课后题“写一写”都体现了交际。在激发兴趣的基础上，加强方法指导。1.教材中的习作是精选的内容，激发写作动机，2.明确目标要求，体现发展梯度，3.加强过程指导，避免畏缩情绪，4.凸显交际功能，培养读者意识，5.养成修改习惯，培养自主意识，6.鼓励分享交流，提高习作水平。通过交际训练，培养孩子们能做到：

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。

三年级上册的习作内容包括8篇：一猜猜他是谁，目标要求让学生体会习作真有趣；

二、写日记，让学生写一段意思连贯的话；

三、我来编童话，学生要发挥想想写童话；

四、统编故事，教会学生根据故事情节展开想象续编故事；

五、我们眼中的缤纷世界，让学生留心观察世界，仔细观察事物；

六、这儿真美，教 会学生围绕一个意思写；

七、我有一个想法，要学生留心生活，记录自己的想法；

八、那次玩得真高兴，教会学生写一件简单的事。从习作内容看，有人、事、景、物、记实与想象结合，叙事要说理，叙述要有描写。如第一单元：猜猜我是谁，教师可按三步进行教学，先创设活动情境，提出习作任务，选一两点印象深刻的写下来；再提供表达样例，如他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，提示习作内容；最后提示习作后的展示交流建议。写时提醒学生尽可能抓特点写，写完要交流，开始写时要空两格。写日记就要培养生养成一种习惯，坚持天天写，随时记。第三单元有一个编童话，它是承接本单元课文，直接提出习作任务，然后以问题的形式指导学生构思故事。故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？暗含人物、时间、地点几要素。最后提出修改及交流建议。“续写故事和这儿真美”主要引导学生修改交流；“我们眼中的缤纷世界和我有一个想法”教师要指导写作过程；“那次玩得真高兴”教师或通过样例，或提出问题，或结合阅读，或唤醒记忆，对生注重过程指导，强调分享交流。对“小练笔”教师要适当增加练习的密度，让习作成为一种习惯。这个内容的教学应提倡1.准确把握起步阶段的目标要求，2.重视自我修改，3.重视分享交流，引导学生通过交际对象的反馈提升作文能力；反对1.忽视激发习作动机，学生被动习作，2.拔高习作要求，3.过度的作习作前的指导，4.不重视引导的自我修改。

最后，“口语交际”就是把内容还原于生活中，它的教学应从以下几方面入手：确定课程内容、明确交际目标、精选交际话题、创设交际情景、培养交际意识、重视育人功能。三上教材的话题类型有：独白类：《我的暑假生活》、《名字里的故事》，下册是《趣味故事会》培养学生当众表达和条例表达能力；对话 交流讨论类，上册是《身边的‘小事’》，下册话题是《春游云哪里》和《该不该实行干部轮流制》培养学生的应对能力；对话功能性话题上册是《请教》，下册是《劝说》培养学生生活交往能力。在实施教学中1.提倡关注口语交际话题的不同类型特点，合理组织相应的交际活动。2.将交际方法策略自然融入交际话题，在是想真实交际任务的同时实践交际方法。3.实际情境真实，学生交往自然。反对1.片面理解独白式交际。2.交际方法的指导生硬机械。3.学生在交际过程中拿腔拿调，说话不自然。

以上就是我所领悟的关于部编三年级语文上册新教材的一些不成熟的看法，谢谢大家听我说了这么半天，大家辛苦啦！如有不当、不妥之处，还请在座的各位资深专家们给予批评指正！最后，我想说，读懂教材是用好教材的基础，新编教材内容丰富多彩，呈现形式灵活多样。让我们从现在起读懂教材，用好教材，更新教育教学理念，调整教学方式方法，放手我们的孩子，相信我们的孩子，让他们在语文学习中获得快乐，健康成长！

谢谢大家！