深圳幼儿园新规“幼儿园禁止进行小学化教学”

第一篇：深圳幼儿园新规“幼儿园禁止进行小学化教学”

深圳幼儿园新规“幼儿园禁止进行小学化教学”

从最新一期政府公报上获悉,为了促进幼儿园依法办学,提升学前教育整体水平,根据市政府《关于学前教育发展的若干意见》的要求,市教育局制定并发布了《深圳市规范化幼儿园标准(2010—2015)》(以下简称“规范化标准”),严禁幼儿园“小学化”教学, 幼儿伙食费专款专用,幼儿园的教师队伍应保持相对稳定,年流动率控制在20%以内。

幼儿伙食费专款专用

为了加强学前教育管理,规范化标准要求,幼儿园的办学规模要符合班额的规定,大班≤35人,中班≤30人,小班≤25人。3周岁以下幼儿班≤20人,混合年龄编班≤30人。

在教职人员配备上,幼儿园应按成人与幼儿1∶7的比例配备教职工队伍。全日制班每班配备2名专职教师和1名保育员。寄宿制班每班至少配备2名专职教师和2名保育员。

此外,卫生保健人员每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱,厨师按照食谱备餐,每周公布食谱,每学期至少进行1次膳食调查。幼儿伙食费专款专用,幼儿与教职工伙食严格分开。

每天保证户外活动2小时

幼儿园利用兴趣班等进行“小学化”教学的现象在家长望子成龙的心态下往往成为幼儿园无奈的选择。新出台的标准明确要求规范化幼儿园具有正确的儿童观、教育观,根据幼儿身心发展特点开展教育教学工作,不搞“小学化”教学。同时,与社区小学建立联系,开展幼小衔接活动。

规范化标准要求,对于学前孩童的一日作息时间应安排科学合理, 每天保证户外活动2小时,其中体育活动1小时,幼儿两餐间隔不少于3小时。动静结合,室内外活动结合。开展适合幼儿年龄特点的户外游戏和体育活动。学习活动多师生互动,多自主活动,少教师主讲,少长时间安静坐、立。规范化幼儿园的教室里应设置多种活动区角,有语言区、益智区、美工区、角色区和建构区等。区域规划布局合理,方便集体、小组和个别活动的开展。每个学习区域有标志及玩具柜,有充足的学习材料,便于幼儿选择。

教师队伍年流动率不得高于20%

民办园的教师由于待遇较差,往往流动性过高,对于幼儿的教学及成长不利。对此,规范化标准要求,幼儿园的教师队伍相对稳定,年流动率在20%以内。幼儿园按规定与所有教职工签订劳动合同(包括教师聘用合同),并购买社保。教职工工资(含寒暑假工资)不低于深圳市最低工资标准。

对于幼儿园的办学信息,应实施园务公开。各幼儿园应通过公告栏、网站、通知等方式,每月公布幼儿伙食费收支情况,每年公布幼儿园财务审计结果、民办幼儿园年检结论,常年公示幼儿园收费项目和标准及教职工学历、职称、岗位等情况,公开幼儿园有关规章制度的内容。

晒课网小编特别提醒：规范化标准明确提出,幼儿园如出现下列情形则不能获得“规范化幼儿园”称号,并由相关部门责令限期整改:消防验收不合格;食堂无有效《食品卫生许可证》或《餐饮服务许可证》;民办幼儿园在接受评估当年年检不合格;接受评估前一年内有重大安全责任事故发生;班级工作人员配备少于“两教一保”;未配备专职卫生保健人员;不按收费备案项目和标准收费;未将保教费收入纳入机构银行基本账户;教职工工资低于深圳市最低工资标准。

第二篇：哈市禁止幼儿园小学化

家长：转投私立幼儿园 不能输在起跑线上

来源：黑龙江晨报2012年8月8日【评论0条】字号：T|T

家长：不能输在起跑线上

在采访中，一些家长对幼儿园“幼小衔接”表示不用担心。有些家长说，老师上课时讲的课程，尤其是汉语拼音，晚学不如早学，如果孩子跟不上，上小学时还要重新学汉语拼音，提前打基础没有错。

“提前学小学课程到底有没用？”记者问。

一些家长说：“反正多学总比少学好，毕竟是一家就一个孩子，谁也不能拿自己孩子的未来做赌注。”

“不能输在起跑线上”，“不能输，不能等”，“教与不教，就是不一样”。“经过学前班超前学习的孩子，知识储备大大超过了没有学过的孩子。”成为许多家长的共识。

业内人士：“小学化”应设立明确标准

哈市教育局基教二处处长丁金泉表示，幼儿园“小学化”教育内容和方式，违背了幼儿年龄特点和身心发展规律，干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。教育部下发的《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》中规定，严禁幼儿园“小学化”倾向。但是，教育部门没有依据说明这些学前教育学校进行补习小学课程是违规行为，没有具体的惩罚规定。

哈市教育局一位业内人士认为，幼儿园教育禁止“小学化”是总体要求，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园，都要执行教育部的规定。不允许、不提倡“小学化”，但实际上规定中“小学化”似乎只是个泛指，究竟“小学化”到什么程度并没有具体的标准。由于规定中提到如果公办幼儿园违规教授小学课程，会涉及到考评优秀的问题，所以绝大多数公办幼儿园都会遵章办事，而且公办幼儿园不愁生源，更不需要为经济效益发愁，所以不需要也没必要为了利益而违反规定。而私立幼儿园则不一样，生源就是一切，没有学生就没有利益。为了扩大招生稳定生源，私立幼儿园不得不进行“小学化”教育。从招生上讲，私立幼儿园原本处于劣势，但由于禁止学前“小学化”教育的规定并没有明确规定具体什么样的教学内容是违反规定，这些成为了私立幼儿园的优势。

业内人士认为，《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》虽然具有更强的法律效力，但“可以自主开展教育教学活动”中的自主并不是没有边界的自主，而是应该与其他的法规条文中约束的条款相吻合，或大方向相一致，即同样是危害幼儿的“小学化”教育，无论是对幼儿园，还是其他一切机构都应该是不允许的。

□实习生 雷宇 记者 栾微

第三篇：禁止幼儿园小学化教学值得推崇

“不让孩子输在起跑线上”现在已经成为越来越多家长的共通心理,为此,一些幼儿园便提前进行小学知识教育。记者从安徽省教育厅获悉,为防止低龄儿童过早承受过大的压力,从2013年起,安徽将全面取消学前班,各类公办、民办幼儿园、幼教点一律禁止小学化教学，并出台政策促进小学教育与幼儿园教育相衔接。

的确,目前不少幼儿园的教学形式呈小学化,汉语拼音、汉字书写、数学计算等小学教学内容出现在很多幼儿园学前班里。有的儿童要在课堂上完成即时作业,还会完成大约半个小时的家庭作业。每天像一年级的学生一样完成课业,这样的幼儿园,孩子有多少快乐可言？对学习何来乐趣？

然而,幼教机构应该做什么？我国《幼儿园教育指导纲要》中指出:要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。因此,安徽纠正学前教育“小学化”将全面取消学前班是十分正确和必要的。

当然,一些幼儿园之所以“拔苗助长”,与家长“望子成龙”“望女成凤”的心理期望值是分不开的,不少家长认为孩子送到幼儿园是来学数学,背诗读书的。特别是学前班家长,每日接孩子时第一句话便是今天学了几道数学题,识了几个字……这恰恰是拔苗助长。

根据前苏联教育家、心理学家维果斯基提出的最佳发展期理论,孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中接受新知识、认识新事物。如果幼儿园像小学一样,每天让孩子上课、做作业,会使小朋友产生上小学好苦好累的惧怕感,这种抵触情绪将成为他们以后的学习障碍。因此,幼儿教育遵循的一条重要原则就是从幼儿心理、生理特点出发,因材施教,促进幼儿身心和谐发展。边玩边学是幼儿最适宜的学习方式,才艺教育应该融于平常的游戏教学中,重在陶冶情操,激发学习乐趣。

当然,让学前教育去“小学化”,不能寄予一纸禁令来破解。一方面需要家长、社会和幼教机构都理性认识到幼儿教育 “小学化”是重复型教育，将会危害幼儿身心健康发展。另一方面，将学前教育的办学逐渐纳入义务教育体系，使办学从无序的竞争，转向关注学前孩子应该得到的教育、引导等方面。另外，教育部门经常要到幼儿园进行检查、指导、评估，对幼儿教育中有小学化倾向的现象和问题及时纠正，才能使幼儿教育脱离庸俗化和功利化，才能防止学前教育“小学化”。

第四篇：禁止幼儿园教学小学化规定整改报告

禁止幼儿园教学小学化规定整改报告

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，幼儿园都应以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为教育指南，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，全面实施素质教育，促进我园幼儿教育健康、稳定、持续发展。目前，我区各类幼儿园中教学小学化倾向仍然存在，为规范我们培基科技幼儿园幼儿教育行为，就我园教学作如下规定：

一、课程设置：各幼儿园的课程必须按照《幼儿园教育指导(纲要)》规定的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行设置，不得超越《幼儿园教育指导(纲要)》的规定随意增设课程。

二、内容要求：幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，各幼儿园必须根据《幼儿园教育指导(纲要)》的教育内容与要求开展教学活动，不得擅自增加教学内容的难度或搬用小学教材。

严禁幼儿园教学内容小学化。

三、教学形式：幼儿园的教学活动必须尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，不得进行奥数培训、珠脑心算、拼音、写字等内容。

严禁知识技能超前化。

四、特色项目：各园特色项目的举办必须向本区教育行政部门提出申报，待审查批准后方可立项组织实施，不得先斩后奏或不具备条件虚假瞒报。

五、幼儿发展：幼儿园教育必须尊重幼儿的人格和权力，应积极为幼儿的发展提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，不得违背幼儿身心发展的规律给幼儿布置家庭书面作业；

不得进行任何形式的测验和考试；不得恐吓、体罚或变相体罚幼儿。

六、其他方面：幼儿园的一切管理活动必须以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行》为依据，认真执行上级教育行政部门相关规定和要求，依法治园，依法治教，不得在正常教学时间内开办实验班、特色班等；

不得以各种课程、课题研究为名，向幼儿推销或摊派教材、学具；不得进行有损幼儿身心健康的比赛、演出、训练等活动；不得组织幼儿参加社会上各类商业性活动。

希望各班对照以上规定，认真进行自查，并积极加以整改。领导部门不定期对各班执行情况进行抽查，若经发现有违规行为，全园通报。

第五篇：太白幼儿园禁止“小学化”现象实施方案

太白幼儿园禁止“小学化”现象实施方案

为了贯彻国家教育方针，按照扶风县教育体育局的要求，我们幼儿园积极行动起来，全面推进我园的素质教育。通过多种形式的学习和培训，制定教育计划和组织教育活动，进一步更新教育理念，提高教育技能，对此进行了认真的研究整改，特制定本整改落实方案。

一、指导思想

以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和禁止“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。

二、成立太白幼儿园禁止“小学化”现象领导小组 组长：颜永莉

成员：黄蓉

张娟

颜雅雅

王维科

三、实施的目标

坚持科学保教的办园方向，全面规定办园行为和保育教育工作，防止和禁止“小学化”教育倾向，标本兼治，综合治理，自查自纠，集中整改，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。

四、实施的内容和措施

1、加强学习宣传，统一思想认识

组织全园教职工认真学习文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家长群等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。

2、加强管理，规范保教工作

我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化”现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，制定规范的教职员工岗位环节要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。

3、坚持正面引导，整改落到实处

坚定贯彻落实教育部针对禁止“小学化”的要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，严格遵守班额规定，不超额编班，不强迫家长购买教材，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。我们一定通过这次整改工作，有效提高办园的质量，各项工作更上一个新的台阶，迎接各部门的检查验收。

2018年11月19日

太白幼儿园