家长工作管理

第一篇：家长工作管理

第一章 家长工作管理

1.0目的

为了规范幼儿园家长工作的管理，促进幼儿园与家庭、社会教育的一体化，使家长工作做到制度化、系统化。2.0适用范围

适用于幼儿园家长工作的管理 3.0班级日常家长工作的规定

3.1.每天利用家长接送幼儿之机会，向家长汇报孩子在园表现，尤其是幼儿身体不适的、情绪不好、衣物不适等情况下，要重点地向家长沟通,及时了解情况,对于家长提出的建议或嘱咐的事项要记录在《班级工作记录本》中，以便班级其他成员及时了解。

3.2对于班级当天缺勤的幼儿必须在当天与家长取得联系,关心幼儿的身体状况,了解缺席原因。如患有传染病,要在班上及时采取预防措施。3.3每天更换班级家园联系窗，向家长公布今天的教育教学内容。3.4每周班级向每位家长提供孩子的一份学习内容。

3.5每月更换班级早期教育宣传橱窗及幼儿园宣传窗，向家长介绍有关科学育儿的新理论、新方法、新信息，向家长展示幼儿学习成果。

3.6每月末向每位家长提供家园联系手册，评定幼儿在园表现，内容要有个性化，让家长感受到老师对孩子的真实的了解；语词选用要让家长感受到老师的真诚，既发现、表扬孩子的点滴进步，又提出某一方面孩子最近发展区的目标。3.7每月至少一次幼儿父母联系，进行电访，并做好记录。

3.8每学期期末对幼儿进行全面评估，写出幼儿发展评估报告。评估报告要经过班级全体成员集体讨论后，对幼儿身体素质和能力素质进行综合评价。3.9新生家长联系的规定

3.9.1新生入园前教师必须家访，了解孩子的个性及生活环境。

3.9.2新生入园前向每位新生家长发放《入园须知》，详细写明新生入园需准备的内容，包括物质和心理，请家长配合幼儿园的工作。如给幼儿准备好必备的衣服、物品。告诉家长凡是带到班级的物品都要绣上孩子的姓名,被子要每周清洗。尿床的孩子要准备尿垫(有外套便于清洗),并多准备1-2条裤子等。

3.9.3新生入园后每天中午进行电访，告诉家长孩子的情况，直到孩子来园时不哭为止。

4.0园方日常家长工作规定

4.1园长每周至少8次在幼儿园门口接送幼儿来园和离园，及时听取家长意见和要求； 4.2园内设立征求家意见的“意见箱”，随时听取家长要求和建议，对于家长的书面意见园长要在一个工作日内以书面形式回复。

4.3每学期进行至少一次家长满意度测试或发放调查表，以书面形式听取家长建议，并对测试或调查情况做分析对策报告。提出改进家长工作的具体要求。5.0家访工作规定

5.1每学期班级成员至少对全体幼儿进行一次全面家庭访问。对幼儿在园的生活、学习、常规、游戏、习惯、能力等情况，让家长真正地了解到幼儿在园的表现。同时及时了解幼儿在家的表现。对在家和在园发现的问题，与家长共同商量，及时解决。

5.2幼儿一天不来与家长取得联系，生病三天不来园再电访或家访，并做好记录。5.3遇到特殊情况或问题，如发生安全事故、家长有意见或冲突时，要在事发当天与幼儿园园办人员一起及时家访，并做好记录。5.4家访注意规范

5.4.1反映情况既要实事求是，又要讲究方法，要注意保护幼儿的自尊心 和积极性。不宜只是向家长告状，要注重家访的时间效果。

5.4.2尊重家长，互相信任。在家访过程中，班主任要尊重家长，礼貌待人，诚心诚意，要做到耐心说服，以理服人。

5.4.3家访中，教师对家长提出的意见或建议应作出合理的解释，并提出整改 措施。

3.4.4.4教师要认真记录好每次家访情况，写好家访后记，作为班级评比条件，记录在幼儿园档案中保存。

6.0家长学校工作规定

6.1家长会规定：班级每学期初召开一次家长会。向家长宣传《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，介绍本学期的工作情况，交流育儿经验，探讨教育方法，听取家长对幼儿园工作的意见。

6.2家长学校规定：每学期由园办开展一次家庭教育讲座活动，邀请幼教专家介绍先进的幼教理念，帮助家长提高教育观念。

6.3家长半日活动规定：每学期开展一次家长观摩或家长参与的半日活动，请家长来园观摩活动、教学情况。使家长充分了解幼儿园各类保教活动工作要求，了解自己孩子在园的各方面情况，促进家长形成科学的育儿观。

6.4家园同乐活动规定：每学期园办开展至少一次的家园同乐活动，如庆祝节日、运动会、春秋游等活动，促进家园联系，增进亲子情感。

第二篇：小学生管理及家长工作

如何做好小学生管理及家长工作

——黔南师院本科班讲话稿

各位同学，下午好！很高兴能有机会和同学们在一起交流、探讨。首先，我做一下自我介绍，我是都匀二小的一名老师，工作15年了，也是黔南师院毕业的，不过，在我读书那会儿，还叫黔南师专，毕业后就分配到了二小，一直从事小学数学教学工作，所以一会儿我的发言中所举的例子可能会更多地侧重于数学方面。工作至今我带了三届学生，第一届学生去年已经大学毕业，工作了；第二届学生今年参加高考，据反馈的信息看考得还可以；第三届学生今年小学刚毕业。

说起小学生管理这个话题，大家首先想到的是现在的小孩太难管了，正如家长们常说：我们在家里管一个都费力，不知道你们在学校管五、六十个怎么管？之所以大家都觉得难管，是因为现在大多数的孩子都是独生子女，多数家庭都是4+2+1的模式，4位老人，2位大人，1个小孩，人们总认为现在条件好了，孩子的要求尽量满足，优越的生活环境和特殊的家庭地位，决定着独生子女的各方面的独特性：随着生活水平的不断提高，独生子女的智力水平和身体素质都比较好，多数孩子活泼、开朗、大方、敢想、敢说、敢做，也比较自信、活泼、开朗。但是，正是由于集“万千宠爱于一身”，独生子女很容易成为家中的“小皇帝”“小太阳”，这又往往使他们滋长出很多不良习性，如自私、任信、懒惰、娇气、霸道、意志薄弱、依赖性强、自制力差、不会尊重他人、不善与人合作等等。从这个角度讲，独生子女的“独”，决定了对其教育管理的“独特性”。

下面我将从三个方面来说一说小学生管理：

一、小学生管理的含义：

1、小学生管理定义：就是通过对小学学生适当的约束和引导，使学生身心健康成长，全面发展，达到课程标准所要求的各项目标，为学生今后的发展打下良好的基础。

2、小学生管理的意义和地位：学生是学校构成的主体，是学校开展一切工作的前提，学校所有的管理和运作都是围绕学生来开展，都是为了学生的健康成长，最终将学生培养成为社会主义事业的合格的接班人。所以，学生管理是学校工作的根本。从本质上说，学校所有的工作，包括行政管理、教师管理、教学管理、安全管理、校长自我管理都是为学生管理服务、围绕着学生管理展开的。

二、小学生管理的主要内容：

（一）小学生课堂管理

课堂是教育教学的主阵地，课堂管理是小学生管理中最重要的一部分，无论是知识的传授，还是教学生做人，课堂管理得好，就可以营造一个良好的学

让学生听了之后，精神振奋，干劲倍增。激励是块红烧肉，我们要多表扬激励学生，比如我相信你是个好孩子，我觉得你不错，我相信你会做的等等。当然在说这些话的时候你得有耐心。

5、小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神，进行小组竞赛来进一步巩固他们的行为是比较有效的。学生十分明确，好的纪律就是大家都可以接受的行为，而违纪肯定是大家都不能接受的。一个有责任感的学生，他应清楚自己是班级的一分子，他不能因为自己的错误违规行为而影响了整个小组或是班级的形象,因为这一结果可能会导致小集体内同学的指责,或是本班级量化评比分数的减少。小集体内众口一致的批评是那些调皮的学生害怕出现的结果.而教师可以充分利用学生的这一心理弱势,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学效率。如：在黑板上写上1、2、3、4，代表4个大组，然后用画红旗的方式比赛，看哪个组得的最多，课后就发积分卡。

总之，在大力提倡素质教育的过程中，特别是在课堂上，对于学生参与课堂教学的纪律问题上，还存在很多不同观点。不管怎样变，纪律虽然不是万能的，但小学生的进步与发展，必须要看他从小养成的正确的纪律观，毫无疑问这将要影响一个人的一生。我们小学教师一定要避免两种极端的纪律观。一种是独裁主意的观点，认为可以无视儿童天性和意愿而培养小学生一种强制性的约束性的纪律，让小学生失去应有的童趣，另一种是放任主义观点，提倡儿童行为的完全自由，采取不干预而任其发展，这只能导致学生行为的盲目性。教师只有把课堂管理好了，才有利于我们的教学，否则一切教育活动都是空谈。

（二）小学生自主管理

著名教育家魏书生曾经说过：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。班主任要根据班级的实际情况，建立、健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”

施行班级学生自主管理，学生的民主意识得到增强，焕发出管理的积极性和对班级的责任感。实践证明：学生的自主管理才能体现得越充分，积极性就越高，班风学风就越好。让学生自主管理，每个人成为班集体的主人，是当今社会培养人才的必由之路，也是班主任的重要课题。开展小学生班级自主管理，不仅真正锻炼学生的能力，还真正解放了老师，它使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体；既是活动的对象，又是活动的主体；既是评价的对象，又是评价的主体。这样的班级管理，能够通过师生的相互配合，进而以达到“‘管’是为了不管；‘教’是为了不教”的最高境界

小学生自主管理就是要“人人有事做”，把班内的工作细化，负责收各科作业的、负责检查个人卫生的、负责校园清洁区卫生的、负责班内卫生的、负

为效果很好，而她儿子的一位同学就是因为动作慢，每一次理综都无法做完。

⑶请家长在家配合训练孩子，做任何事情都要动作快，不要养成磨蹭的习惯，从刷牙、洗脸、吃饭开始。

（四）小学生安全管理

小学生安全管理是学校教育管理的重要组成部分，也是实施教育的前提和保证。对小学生进行安全管理是十分必要的。在座的各位同学即将走上教师岗位，切记一定要把学生的安全放在第一位。我的身边就曾经发生过上课期间一位女同学用剪刀将一位男同学的嘴唇剪开的事情，课上不下去了，还得赶紧请别的老师帮忙带课，送孩子到医院缝了针，后来班主任、科任老师又买上一些营养品到学生家里看望。从这件事中，同学们就要悟出：上课时不仅要想着自已的课怎么上，更要关注学生，以防不该发生的事发生。

三、小学生管理的基本途径和方法：

1、要了解自己所教的每一个学生。比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优缺点等等，同时要创造各种机会和学生聊天，和学生照面主动和他打招呼。这样我们一方面可以在教育学生的时候更加自如，让学生在愉悦和快乐之中接受你的教育；另一方面也反映了你“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到教师对他们温暖的关怀。进而拉近与学生的情感距离，为你的教育教学质量的提高打下了基础。

2、要重视学生与学生的情感培养。我们知道，人是情感性动物，需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜爱他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化科学的教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”，始终与你保持共鸣。

3、说到做到，认真对待每一件事。教师的行为对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透到整个新课标教育中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生、令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以我们说到做到，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以老师为尺度而服从老师的教育和管理了。

4、学会宽容。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容、多一些耐心、5、程序性原则

学生管理工作有一个过程，这个过程是由若干个阶段构成的，是按一定程序发展的。学生管理工作只有按照一定程序，抓住主要环节，实行程序控制、阶段把关、全程管理，才能保证管理质量，并不断提高管理水平。

6、教育性原则

对学生的所有管理都是对学生实施教育。学生的管理工作与其它系统的管理工作不同之处，在于它不仅要通过管理完成一般的工作任务，而且要十分注意学校各项工作对学生的教育作用。因为学校是培养人、教育人的地方，儿童、青少年模仿力强，学校这一特定环境，无论是物质的、精神的一些因素，是他们每天都要接触的，学校的全体人员、全部工作及整个环境，都无时无刻在影响着学生，熏陶着学生，所以说学校无小事，处处有教育。因此，学校的环境和全部工作都应当是对学生进行教育的过程。

五、要注意的问题：

学生管理工作要做好原始记录，踏实工作，规避风险。如：某小学学生掉落水渠，一定要做好工作笔记；某小学学生下午没到校上课，当学生没到校上课时，一定要在第一时间与家长取得联系。

在学校的工作中，除了小学生，还有家长工作也非常重要。如何做好家长工作其实也是一门艺术，我们要有相应的处理技巧，因为家长的性格不同，有的家长积极主动，为了孩子，时常与老师沟通，问一些问题，讨论一些话里话外的问题，甚至会对老师问寒问暖而有的家长却从来不闻不问，有的甚至连面儿都见不着。但是我想作为家长的心情都是一样的，希望孩子在学校得到老师的关心，受到良好的教育。所以，面对家长我们可以做到：

一、尊重家长，平等地对待家长。

老师与家长能否顺利沟通，并能够使沟通取得良好的效果，取决于老师与家长是否处于平等地位，取决与老师是否尊重家长、尊重家长的观点或看法。在家校联系中，老师在很多时候是处于主导地位，这是可以理解的，但是主导地位不等于可以忽视家长的感受，主导地位并不意味着老师的评价是绝对正确的。因为评价一个学生进步与否，不仅要横向比较，而且要进行纵向评价，同时还应根据孩子发展的个性差异进行比较，这样才能得出比较客观的评价，而对于这些，家长也有权利进行评价和总结，所以老师要学会尊重家长，以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理化的建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境，这样家校才能保持协同一致。

第三篇：家长工作

反思一：听到家长的意见有什么想法？

每当听到家长对我们的工作有异议或意见相左的时候：我家孩子今天怎么尿裤子了？我家孩子今天的衣服怎么没拉好？老师你帮我孩子倒水喝吗？老师你要帮我孩子上厕所呢？老师你要帮我孩子脱衣服呢？……做老师的心里总是有许多懈怠和愤懑的情绪：这些家长太娇宠孩子了！这些家长认识不到娇惯的严重性，以后后悔也来不及呢！……不过牢骚发归发，问题是要解决的，家长的意见正好显现了他们的观念水平，也提醒了我们该做什么样的工作。中国人不习惯别人的揭短，其实经常揭短（健康、有益于发展的揭短）会有助于工作的改进，即使是不正确的也有利于认识到对方的特点，让我们思考该如何去面对问题，解决存在的问题。

反思二：如何树立自身的形象？

不管是面对什么样的家长，我都要保持自己的人格，做到不卑不亢。人是互相尊重的，家长和老师都是人，那么也应该互相尊重，这是最起码的文明。在对孩子的教育问题上，往往老师因为自己的职业关系对教育的问题比较敏感、敏锐，那么我们和家长交流的时候，既不能因为家长的满意度而过分迁就，也不能因为自己教育知识的多一些而居高临下。在面对不理解的家长时，我们要让他们认识到一点：我们共同的目的是教育好孩子，是为了他的孩子。冲着这一点，家长终究会理解你的良苦用心。当然说服的艺术是要有的，家长毕竟不是教育工作者，他们可能懂得并没有我们多，那么浅显易懂、耐心真诚的解释是大家取得理解和支持的途径。

反思三：自己班级中有无忽视孩子生活问题的情况？

在我们幼儿园,特别是小班，尤其是在冬天，孩子尿裤子是时常有的，也常常有家长来询问这个问题。一方面我们通过爱心家园向家长介绍了幼儿园的作息和一日生活常规：介绍老师怎样提醒孩子一下课想去上厕所、喝水等有关生活问题；介绍老师怎样帮助孩子学会自我服务，讲解自我服务对孩子学习的有利之处。另一方面我们的老师要做一个细心、耐心，有着自己教育观念的人，在耐心地给孩子更换衣服的同时，还要注重去教会孩子，而不是直接帮着孩子做，并且跟着我们一起说服家长理解这样的教育观念。所以在生活问题方面，家长总是支持我们的，有的时候孩子不留心尿裤子，他们总是一个劲地说：“谢谢，麻烦了！你们这么多孩子！！”

反思四：对家长工作的建议。

现在幼儿园的生源扩大到农村，许多人都想把孩子教育好，可又不知道如何教育。他们一方面很娇宠孩子，一方面对孩子的学习又很注重。怎样去引导他们更好的教育好自己的孩子，大型的听讲座不是他们喜欢的形式，不经常的观摩孩子的活动也只会让他们片面的了解孩子（因为不经常的来，孩子总是兴奋），而责怪孩子的不认真参与活动。所以教师除了日常与家长的交流之外，我觉得在我们幼儿园比较适合定期举行家长育儿经验交流会，通过交流会让他们互相交流，老师引导，让他们认识到自身教育的优点和存在的问题。

我们幼儿园的课程都是一个个的主题活动,有许多活动都需要家长配合和支持的。但在组织这些活动中，往往会有孩子不按照要求带东西来幼儿园。这时候我们做老师的常常会抱怨家长的不配合甚至小气。例如我们倡议家长带一些常见的植物来幼儿园，开展人人种一株植物的活动,一来培养孩子们的责任心和爱心,二来给幼儿园的种植园地增添一些春色。活动开展以后,家长们开始陆续地带来了各种植物,种植的孩子特别兴奋,他们每天争着给小树小花浇水,但带的人毕竟是少数,所以我们常常会教育孩子不要小气，或者会不知不觉地在孩子面前抱怨他们，你不带是吧，那你就不能玩了……这时候常常有人会给带东西的孩子发五角星，以刺激他们下次活动中要主动的带东西。我潜意识里总觉得孩子是无辜的，他们也非常渴望能自己的父母能配合老师。我主张老师和家长直接沟通，讲清带来的东西有何用处，尤其是学习的用处，让他们明白重要之处。或者可以在家长园地中用表扬信的方式感谢一些为班级作出支持的家长们，用这样的表扬激励其他的人。而不要在这件事情上用孩子来教育家长。总觉得我们开始缺少一种叫善良、友爱的美好物质，更没有让这种物质在孩子们中间流淌。

一转眼一个学年又过去了，在这一年里，我们在家长的热心帮助及大力支持下，班级工作得到顺利开展，结合一学年开展的家长工作情况，现将本学年家长工作总结如下：

一、办好家长园地，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。

为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动„„等等。家长们在家抽出时间帮助幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的肯定，诸如此类的事情很多很多。

二、利用家长接送时间，与家长保持密切联系，共同商讨教育方法。

我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手” 的原则，尽力使自己 “做个旁观者”，让孩子自己动手。在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。

第四篇：2021家长落实“五项管理”工作承诺书

家长落实“五项管理”工作承诺书

加强“五项管理”是关乎每一个学生健康成长、全面发展的大事，是社会、家庭、学校高度关注的大事。为全面贯彻党的教育方针，促进学生身心健康和德智体美劳全面发展，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，认真做到“五个加强和五个确保”工作目标，作为家长，现郑重承诺如下：

一、作业管理方面

（一）引导孩子养成良好的作业习惯，培养学生学习自觉性。

（二）指导和帮助学生制定学习计划，培养学生按时做作业的习惯，独立做作业的能力。

（三）不给孩子大量报兴趣班，占用孩子休息时间，增加孩子身体和心理负担。

（四）指导和教育孩子丰富自己的课外活动，如乐器、书法、球类运动等。

（五）阅览老师全批全改的作业，并检查孩子的改错情况。

二、手机管理方面

（一）监督孩子在家使用手机的时长、时段和内容，教育孩子在网络上合理交友、合理规划使用手机。

（二）指导和教育孩子丰富自己的课外活动。

（三）不让孩子将手机带入校园。

（四）在和孩子相处时尽量不使用或少使用手机，以身作则为学生做好榜样。

三、课外阅读管理方面

（一）遵守国家相关法律法规要求，让孩子读一些主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的课外读物。

（二）培养孩子“不动笔墨不读书”的好习惯，让孩子从读本中汲取营养，提高孩子的阅读和写作能力。

（三）与孩子共同阅读一本书，指导、帮助孩子有计划地购买书籍和广泛阅读，不购买盗版书籍。

（四）鼓励孩子积极参加班级、学校举行的各项读书活动。

四、睡眠管理方面

（一）指导孩子制订作息时间表，指导孩子合理安排就寝时间。

（二）学习科学睡眠知识，明确孩子睡眠时间要求。

五、体质管理方面

（一）向班主任及时报告孩子病史。

（二）引导孩子积极参加体育锻炼。指导孩子选择适合自己身体和年龄特点的体育运动项目。

承诺人：

****年**月**日

第五篇：学生视力健康管理家长工作要点

学生视力健康管理工作——家长职责要点

家长是学生的监护人，是落实视力健康管理的关键。家长能树立正确的视力健康理念，采取切实可行的措施，起到监督、管理的责任，是学生视力健康管理的重要部分，能有效的促进孩子的视力健康。家长职责要点如下：

一、改善家庭视觉环境，为孩子创造良好的读写条件

1、保证学习环境。台灯应有灯罩，放在左前方。室内还应使用适当的背景辅助光源。

2、根据孩子的身高，合理配置可调节高度的桌椅。

二、培养孩子良好视觉行为习惯，提高自我保护能力

1、按照“三个一”的要求培养孩子正确的读写姿势、握笔姿势。

2、严格控制近距离用眼时间，用眼40分钟休息10分钟。

3、经常参加乒乓球、羽毛球等体育锻炼，锻炼眼肌。

4、合理控制和正确引导孩子使用手机、平板电脑等“手掌视频”类电子产品。

5、营养均衡，养成孩子“不偏食，不挑食”的好习惯。

三、建立学生视力健康档案，保障孩子参与三级监测

给学生建立《视力健康档案》，定期接受视力健康状况监测，一级远视力监测，二级眼屈光监测、三级眼屈光生理要素及眼生理功能监测。了解孩子的视力健康状况，采取及时的个体干预措施，可从源头控制近视的发生和发展。

武汉市青少年视力低下防制中心

2014年