家长工作案例

第一篇：家长工作案例

家长工作案例------如何做名合格的教师

情况分析：

李坤融是个比较调皮的小男孩，他的爸爸妈妈平时工作比较忙，日常的生活都是由外婆照顾的。都说长辈都会特别宠爱隔代的子孙，刚进这个班级，就让我见识到了李坤融奶奶对他的“特别”关爱之处。案例一：

每天早上李坤融总是最后一个来幼儿园的，而且一定是在外婆的陪伴下到教室里来的。晨检牌子由外婆帮忙插好，衣服外婆帮忙换好、小书包外婆帮忙放进抽屉里。所有的事情外婆都帮他做好了，所以，每次李坤融只要一来到教室，就直接走到区角和小朋友开始游戏。之后，他的外婆也总是很不放心的站在教室门口观察很久，伴随着对老师的叮嘱“等会运动的时候热了要给他脱衣服，现在不要给他脱。”“他早上没吃什么东西，等会吃点心的时候可不可以给他多吃一点。”“老师你要多看着他一点，提醒他多喝水哦。” 分析：

为什么李坤融的外婆总是会有那么多的叮嘱和那么多的不放心呢？我觉得可能是因为现在都是独生子女，又是隔代亲的长辈，难免会特别的宠爱孩子，平时都是在家由那么多的大人绕着一个孩子转的，可是现在来到了幼儿园，是一群孩子围着两个老师，家长不免担心自己的孩子被忽视，得不到老师的关心和照顾。所以希望通过对老师不断的叮咛嘱咐，能让老师“特别”照顾一下自己的孩子。措施：

首先，可以在平时与李坤融奶奶的交谈中，让她知道其实每个孩子在老师心中的分量是一样的，老师不会因为什么原因而起特殊待遇某一个孩子。孩子在家长的心中是百之百得重要，在老师的心中也是百之百的受重视的。

其实，可以在平时来园或者是离园的时候主动和李坤融的奶奶交流当天李坤融在幼儿园的情况。今天他的表现怎么样啦；吃饭吃的好吗；午睡的情况怎么样，有没有及时的帮助他穿脱衣物；他今天喝了几杯水等等诸如此类的话。我们都可以很及时的主动告知，而不是等到李坤融奶奶来问才说。

要做好李坤融奶奶的工作，最重要的还是帮助她调整好育子心态。我们在平时的交流中会潜移默化的向她传递一些正确的育儿观念和方法。在她面前也以正确的方法来对待孩子，碰到孩子做的不正确的地方当着李坤融奶奶的面及时纠正，给她一个正面的信息。知道孩子的哪些坏习惯是不能纵容的。

案例二：李坤融的外婆总是担心自己的外孙被照顾的不好，担心他被同龄的孩子或者大龄的哥哥姐姐们欺负。有一次李坤融说自己的的玩具不见了，他的外婆一口咬定是被其他小朋友带回家了，我只能耐性的劝导她，让她回家再检查一下是否遗忘在家里了。结果第二天李坤融告知我果然是他们吧玩具放在家里，没有带来学校。分析： 碰到这种对其他人都特别的不信任，遇到事情发生总认为是别人犯得错，不会是自己的孩子犯得错的家长，对于这种明显的护短行为，我们可以找时间跟他们多交流，给他们传输一个正确的思想和教育孩子的方法，也可以在家园之窗中宣传培养孩子良好行为习惯的重要性，同时在日常生活中，注意纠正孩子的行为。遇到事情也不要失去耐性，理智的看待家长的行为，多跟他们沟通，逐渐让他们信任我们。进一步措施：

1、态度热情。遇到像这样的家长，每次我们都可以主动的与他们交流孩子在幼儿园里的情况，不是等到家长来问我们了或者发生事情了才去与家长沟通。在冷漠的家长，也是关心自己的孩子的，如果你每次都是热情洋溢的面对他们，我想次数多了，是座冰山也会融化的。有的家长其实是想和老师交流的，但是他们不善言辞，或者年老的家长与年轻的老师话比较难以沟通，所以老师要制造话题，当然是围绕孩子的，很小的一点事情让家长感受老师是很重视自己的孩子以及家长的，那么在困难的交流也会水到渠成的。

2、及时沟通信息。有问题发生不要拖，要及时的和家长交流沟通解决问题。也可以通过家园栏等途径，向家长传达一些正确的育儿心经，正确的教育方法等。班级里有什么新的动态和信息，也可以通知到家长，如果不能当面通知到家长的，也可以通过电话及时告知他们班级的动态。

3、拉拉家常。教师可多与这些家长谈一些与教育无关的事，如家中的情况，最近看的电视剧；教师可在家长接送孩子时与他们谈谈彼关心的事，使家长觉得与教师交往很轻松，让他们感受到教师的关心。

小结：

虽然遇到像李坤融外婆这样的家长，有时候难免会感到不耐烦，或者不顺心，但是如果换个角度站在家长的立场上想想，我也就能体会她的心情。作为家长总是希望自己的孩子在老师眼中也是同样被重视的，他们的不放心是因为对老师的不了解，对幼儿园工作的不了解。如果我们可以敞开心扉，先跨出第一步，主动的与家长沟通交流，不要每次等到家长来问我们孩子的情况，我们才去说。要让他们觉得他们的孩子是被老师关注的，在老师的心中也是占有一席地位的。同时也给他们灌输正确的教育方法和经验，让家长对我们越来越有信心，觉得孩子放在幼儿园里是很放心的，那么我们的工作也就成功了。

第二篇：小班家长工作案例

小班家长工作案例

草皮街幼儿园

案例背景：我们班有个小朋友叫刘源源，平时喜欢和小朋友抢玩具，抢不过来就会打小朋友。

评价分析：刘源源小朋友是一个很可爱的孩子，但是就是很自私，每次都和其他小朋友抢玩具，其他的时候也是这样，抢不过了，就互相打，互相咬，此类事情发生过很多事情，对她批评以后几天会有所好转，可是过几天又恢复原状了。针对这一情况，我们常与起家长沟通，才发现原来他家爸爸是老年得子，所要家里的人都是事事依着她，让着她，才使他养成了自私的心理。

针对这样的孩子，我们应该多与家长沟通，向他们宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。其次我们应该和家长多交流，更加全方面的了解孩子，对孩子有正确的认识，第三，教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误。

所思所悟：其实这类这类事情在幼儿园时有发生，所以作为幼儿园老师的我们应该多培养幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为了达到游戏的目的，幼儿必须勇敢，顽强，果断，机智，团结协助，根据幼儿的年龄特点设计一些活动内容来促进其自我控制力的发展。同时也应该让幼儿学会判断，让他们知道什么是对的，什么是不对的，应该怎么做，而不应该怎么做。同时家园配合是非常重要的，我们应该及时与家长沟通，是家长认识到自我意识培养的重要性，家长更应以积极的态度面对孩子，给孩子做个良好的榜样，让孩子在模仿父母的过程中学会认识自我，评价自我，控制自我，形成良好的自我意识。

第三篇：家长委员会工作案例

家长委员会工作案例

沈阳市第六十中学

家长委员会工作案例

--沈阳市第六十一中学

我校地处城乡接合部，大部分学生来自附近农村，家长的教育水平和教育能力十分有限，家长素质更是相差悬殊，有部分家长长期在外打工，其子女交与老人看管，还有一部分学生长期吃住小餐桌，所以，学生素质较低，学习和生活习惯十分差。小部分城区的家庭，学生及家庭之间存在着巨大的文化差异与复杂的生活差别；学习水平参差不齐，要强化对学生的家庭教育，就必须真正理解“父母是学生最好的老师”，引导家长更新教育观念，帮助家长掌握科学的教育方法。因此，沈阳市第六十一中学长期重视家长委员会的建设工作，并采取了行之有效的措施，形成了丰富的家校互动工作经验。

一、建设师生和家长高度认可的家长委员会

至2012年以来，学校就十分重视家校合作，让家长主动有效地参与到教育孩子队伍当中来，每年开学初学校就要筹备召开家长代表大会。为确保家长代表大会圆满顺利，学校下发了《告家长书》及《家长代表自荐书》，校委会成员分班包靠，协助班主任研究细节，总体把握。

一是以班级为单位，组织家长发表自荐演说。由于家访工作细致到位，家长热情高涨，准备充分，场面热烈。

二是投票选举家长代表。家长自荐演说完毕，在班主任协助下，现场发票、监票、唱票，民主选举家长代表，组成每班6人，共计108人的家长代表大会，共同参与学校家长委员会委员的竞选。三是产生家长委员会。家长代表产生后，家长代表团分别民主推选、决定本级部的家长委员会委员候选人。然后由家长代表组织召开会议，选举出由6名代表组成的学校家长委员会，并组成由6人组成的年级组委员会。学校为家长委员会在校内选择了合适的办公场所并提供适当的活动经费。

四是召开家长委员会大会。家长委员会成立后，组织召开了家长委员会第一次会议，学校中层以上干部及部分教师代表列席参加。学校向家长委员会汇报了上一学年的工作情况和本学年的工作打算，对学校教育教学工作面临的一些实际问题，向家长委员会作了解释和说明等一系列问题向家长委员征求意见和建议。会议集中讨论制定了《家长委员会工作章程》、《家长委员会工作制度》、《家长委员会管理办法》、《家长委员会组织活动方案》等规章制度。

二、灵活多样的活动形式

1.充分利用现代化的信息手段，拓展家校交流平台。我校很多班级设立微信家长群，由班级家委会和班主任共同管理，要求班级有条件的家长全部参与。学校家委会也分别设立自己的微信群，利用学校网络教学等教育平台，将学校、级部、班级、各家委会成员的电话、邮箱和微信公开告知，让每个家长都能够找到自己的“组织”——家长委员会。在这个信息平台上，家长一方面可以依靠家长委员会，对孩子的思想问题、习惯问题，帮着出谋划策，甚至帮忙做思想工作。另一方面，家长之间有教育的好方法、好举措，有对孩子身心健康发展的新点子、新措施，可以通过这些平台得到交流和落实。2.开办家长学校，共享教子心得。我校家长委员会大力挖掘身边的典型，邀请教子经验丰富的家长代表、具有成功家教案例的教师代表和能够反映孩子们心声的学生代表，一起做客“家长学校”，从如何和青春期的孩子沟通，如何培养孩子良好的读书、学习、生活习惯，如何端正孩子的学习态度，对学习热情“保鲜”，到如何解决孩子的上网问题、早恋问题，如何引导孩子正确交友等任何一个方面谈自己的经验或看法，切实解决了很多家长在孩子教育上遇到的困惑，使家长成为孩子的良师益友。

3.举行“家长开放日”，让家长走进学校，走近老师，走到孩子中间。我们利用家长委员会创建的平台，成功举办了多次家长开放日活动，家长代表们通过听“推门课”，和老师交流，自己的实地考察等活动，全面真实地了解自己的孩子在学校的表现，了解了与孩子朝夕相处的老师，了解了孩子生活学习的环境，了解了学校教育教学管理的措施、效果。有了这些客观真实的了解和理智科学的思考，家长对下一步如何配合老师完成自己家庭教育的使命有了更清楚的思路。从更长远的意义来看，家长开放日，充分发挥了学校教育的辐射作用，获得了社会各个方面对实现学校管理目标的大力支持，为学校发展开拓了一条光明大道。

三、家长委员会工作结出硕果

社会、学校、家长、学生在互动中加深了了解，均收获了丰硕的成果。家长委员会的工作帮助学校解决了办学过程中的各种困难，家长委员会不仅给学校带来了好处，而且给每一个学生的家庭教育带来了一缕春风，尤其是给参加了家长委员会的家庭带来了深刻的影响。家长委员会成员注重自身的学习提升，他们在业余时间学习教育理论，关注教育变革，思考教育问题，并由此带动辐射更多家长注重自身素质的提高，注重对子女的言传身教。家长的素质提高了，越来越多的家庭为学生的健康成长创造更为有利的氛围，促进学生良好习惯的养成。

把家长资源引入学校管理，实现家校联盟，这还是一个需要多加探索的新课题。家长委员会的工作还较多停留在事务性的表面，怎样进一步挖掘出深层次、规律性的东西，怎样推进家长委员会的可持续发展，怎样使家长委员会的工作方式达到最佳？我们一直在思考，一直在实践，我们相信“再短的路，不迈开双脚也无法到达；再长的路，一步一步也能走完”。只要我们脚踏实地的行动，我们的工作就会不断改进，不断提高，不断完善。

在工作过程中，我们也发现了一些不足，现反思如下： 一是必须更加重视调查研究工作。要深入了解当前家庭教育的现状以及存在的突出矛盾和问题，积极探索家庭教育的新趋势、新规律，使家长委员会真正成为家校合作的良好途径。

二是家长、教师心理知识水平与心理素质有待提高

在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由家长或某些教师直接造成的。因此家长和一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有做父母的和教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。

总之，上级领导的指导支持、先进的教育理念、高素质的班主任队伍、扎实的思想道德教育措施、形式新颖多样的系列活动是我校德育工作稳步推进、再上新台阶的重要基石。今后我们将在区家教中心领导下，继续努力学习兄弟学校先进经验，不断改进完善家庭教育与学校教育工作方法，争取在理论和实践上有更多经验积累。

沈阳市第六十一中学

第四篇：幼儿园家长工作案例

我们班有个小朋友悦悦，她是一个文静、听话的小朋友，之前和家长的沟通也比较良好。可是有一天早上，她妈妈很着急的来问我，“老师，悦悦今天早上起来就说不想来上幼儿园了。”我一听觉得可能是因为昨天她和其他小朋友一直说话，我提醒了很多次都没有用，所以我批评了她的缘故。于是我问家长：“怎么会呢，宝贝一直很喜欢上幼儿园呢！”，家长说小朋友觉得老师批评了她，所以不想上幼儿园。家长的回答肯定了我的想法。我对家长解释道：“是的，昨天悦悦一直在跟她其他小朋友说话，我提醒了悦悦很多次，她还是在说话，因为马上要进行我们的阅读课，我就提醒了她。上完课，我也耐心的跟悦悦说了，请她上课的时候安静的听老师讲。悦悦一直很听话，自尊心也很强，一直在幼儿园都是受到表扬，所以可能我批评了她，她会觉得很不好受，我再来和她说一说。”当着家长的面，我和悦悦也进行了沟通，并告诉她，改正了就是乖宝贝，老师依然很喜欢她。家长的心情也得到平复。这个时候我也趁热打铁传递挫折教育观：“悦悦一直都很乖，但小朋友难免调皮，受到批评对她来说也是一种考验，受点小小的挫折对她也是一种帮助，我们一起来帮助悦悦在挫折中不断成长！”家长赞同了我的观点，并满意的离开。

第五篇：幼儿教师家长工作案例及反思

幼儿教师家长工作案例及反思

一、实录

一天下午外出开会时，我接到一通怒气冲冲的电话。电话是一位家长打来的。原来他的女儿今天一放书包，衣服没拿就急匆匆的冲出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句话也不说，一副闷闷不乐的样子，爸爸看了觉得不对劲，就问女儿在幼儿园发生了什么事情，是被老师批评了？还是被小朋友欺负了？女儿什么也不说只是摇头。回到家爸爸觉得女儿身上味道怪怪的，脱下女儿裤子一看，原来小便小在身上了。于是爸爸打电话给了班主任F老师（两年教龄的青年教师），想跟老师打个招呼——女儿胆子小，什么事情都不敢说，希望老师多关心一下。可没想到接到电话的F老师听了家长的话说：“我不知道，下次小便要对老师说。”家长听了很恼火，打电话给我（F老师是我的搭伴老师）说：“孩子在幼儿园出了什么事，老师竟然说不知道，太不负责了！你们幼儿园老师怎么当的？一句不知道就没事了吗？”听了家长的反映，我马上安抚家长，表示一定会查清楚事情的原由，给家长一个答复，并在今后的工作中多加注意。第二天我找到了该搭伴教师，该教师一脸无辜的对我说：“昨天你不在，我一个人忙死了，真的没注意到，我接到他的电话很害怕，不知道该怎么解释。”

二、反思

在幼儿园，家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的部分，它对教师的知识、能力及经验的要求很高。对青年教师来说，这种要求更甚。

我们中班年级组的青年教师特别多，12名教师中有7名青年教师。青年教师在工作中有干劲，但因为教龄段，缺少经验，方法。尤其在家长工作方面，十分胆小被动。因此，家长工作日益成为她们的“心头之痛”。主要有两种表现：

1、怀疑与退缩。一些青年教师觉得自己刚刚毕业，没有经验，家庭育儿经验更是缺乏，因而总怀疑自己说的话家长是否愿意听，自己提出的要求家长是否愿意照着做。这些潜意识中的想法在行动上表现为，在与家长实际接触中,不知如何说活，甚至还未开口脸就先红了，或者尽量避免与家长打交道。

2、定位不准，难以获取信任。由于没有做家长的体验，体会不到父母对子女的那份情和爱，因此在工作中常常会出现这样的怨言：“某某小朋友的家长真难缠，今天孩子离园时有点不高兴，便夹兴师问罪，怀疑孩子在幼儿园是不是吃了什么亏”；“某某家长更厉害，自己的孩子在幼儿园欺负小朋友，受了点委屈回去告状，已经跟她讲清事情的缘由经过丁，还要叫孩子的爷爷奶奶来寻根究底，好像天底下只有他家孩子最宝贝似的，烦死人了”„„ 青年教师遇到此类问题时，情绪易激动，不能冷静地从家长的角度去换位思考，又不善于与家长及时沟通，所以常常会因误解而导致家长不满。

三、调整

那么,青年教师如何克服自身不足，发挥自己的有利因素，更好地与家长协调，提高家长工作的实效呢?针对我们中班组青年教师多的特点，我开展了以下工作：

1．利于非式教研活动15分钟定期培训，由成熟型教师轮流介绍自己的家长工作心得，从聆听成熟型教师的一个个家园关系案例中分析，摸索教师与家长沟通交流的方法与措

2．师徒接对，答疑解惑：通过组内成熟型教师与青年教师的师徒接对互助，在实际工作中给予青年教师及时有效的指导。

3、开展“提高青年教师与家长沟通能力”专题研讨，系统学习家庭教育理论，给青年教师提供家教指导的理论支撑。

四、启示

需要加强青年教师家长工作的几个能力：

l.反思能力：面对家长的不信任，青年教师也要进行深刻反思，是否因为自己在工作中不够主动，是否自己的工作没有做到位，是否自己没有处理好与家长的关系等。反思自己才能发现存在的不足，才能有针对地锻炼自己，完善自己。同时，请教有经验的老教师，向他们学习做家长工作的技巧，迎头赶上，相信会赢得家长的信任。

2.抗挫能力：青年教师由于工作时间短，经验少，在处理家长工作中难免会有不足，这是构成青年教师家长工作失利的内因;而来自家长方面的挑剔、对青年教师的不信任是构成青年教师家长工作失利的外因。面对挫折、困难，青年教师要总结经验、教训，“吃一堑，长一智”，面对困难迎头赶上，找到解决问题的办法，赢得家长的信任。俗话说，“失败乃成功之母”，青年教师只要具备了这种不怕困难、敢于面对挫折的勇气和决心，就一定能出色地做好家长工作，使家长对你刮目相看。

3.交往能力：幼儿教师的工作不仅是教育孩子，还要和家长进行沟通，家园配合才能更好地使孩子获得发展。和孩子打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。青年教师在和家长交流时要注意方式方法，切忌带着消极情绪面对家长，用词都要经过反复斟酌。要善于捕捉家长随意中说出的话，即使发现家长对自己有误解，也不要盲目地否定自己或对家长产生戒心，应了解家长的心思，选择恰当的方式和时机，与家长开诚布公地交流，才能让家长更多地了解老师，达到家园共育的效果。

总之，家长工作是细致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地认真对待。即使面对家长的不信任、不理解，但我坚信，真诚是解除误会的良药，只要我们是以诚相待，遇事首先反省自己的不足，用宽容的心态给家长逐渐理解自己的时间，以爱心去面对每一个人，以教育技能技巧去引导家长，相信家长会放心地将孩子交到年轻老师们手中的。