黎平县岩洞镇中心小学教学常规管理方案

第一篇：黎平县岩洞镇中心小学教学常规管理方案

黎平县岩洞镇中心小学教学常规管理方案

为确实加强我校教学常规管理工作，提高我校教育教学管理水平，提高我校教育教学质量，推动我校的教育改革进程，着力解决教育教学管理工作中存在的问题，全面巩固我校的近几年取得的成果。结合我校实际，制定以下管理工作的基本要求，：

一、建立健全教学常规管理领导小组

组长：兰承雄(具体负责计划、总结、教案的审核评分，以及对综合学科的审核评定）

成员：吴开远（教改方面的工作）

谢兴国（具体负责语文教学）

邵应龙（具体负责数学教学，科学教学）吴显梅（具体负责综合教学）

二、黎平县岩洞镇中心小学教学常规基本要求

我校近几年教学常规工作虽然取得一定的成绩，但我校小学教学常规工作暴露出不少问题，为着力解决存在的问题，全面提高教育教学质量，结合我校实际制定了《岩洞镇中心小学教学常规基本要求》，其内容如下：

备课：

备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键所在。不备课不允许进课堂进行教学。

1、个人备课，做到六备

⑴、备《课程标准》（大纲）。明确本学科单元和分课时的教学目的和课程的价值（知识结构、能力培养、实践操作、心理教育和情感教育）任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应遵循的原则，找到德育渗透点。

⑵、备教材。①分析教材内容。本节教材的知识线索，问题框架，重点难点，教材知识与科学技术，社会联系。②加工重组教材。包括对教材重点难点的调查，教学内容的增加与删除，课堂呈现顺序的变动等。③补充，拓宽教材。既立足于大纲和教材，又不拘泥于大纲，教材。能运用课程改革的新思路设计和呈现课程实施方案。

⑶、备学生。①学生对本节所学内容的知识和能力预备的情况，包括学生的总体水平和学生层次差异两个方面。②学生可能出现的知识、能力、方法等方面的障碍及可能提出不同的问题。③学生学习本节内容在情感、态度、价值观方面的原有状况和本节课的发展性的意义。⑷、备教学设计。①备出本节课所采用的模式的结构、程序，所依据的理论支撑，在教学流程中如何体现。②备教学方法和策略的具体内容和操作要点。③备教学流程的各个环节是什么，侧重点在哪几个环节，环节之间怎样衔接，相应的问题设置有哪些将要分别起怎样的作用。④备教学过程中师生多方，多层互动的预设及反馈机制与引导措施。如心理，情感方面互动，反馈及措施；行为操作方法的互动，反馈及措施；思维参与方面（如体会、讨论、研究）的互动，反馈及措施等等。

⑸、备方法。要处理好信息技术与学科课程的整合，注意方法的科学和实效性，避免为整合而整合的教学。处理好现代教学手段与传统教学方式的关系。

⑹、备板书和语言。精心设计板书，要具有科学性，版面、画面要熟练，准确，教学语言要精练、生动，逻辑性要强。

2、集体备课

在集体备课的基础上实行个人备课。集体备课每学期一次，由教研组长组织，每次集体备课都要提前一周指定中心发言人撰写发言提纲，以说教学设计为主，能针对教学中的一些共性问题开展一些备课经验交流及学法指导等专题性的课堂教学经验的研讨活动，通过集体备课形成整体方案，达到统一教学思想，统一重点、难点，统一教学目标，统一教学进度，统一作业的目的。每次活动都要安排专人做好活动记录，并将其存档。

3、教案。即课程实施方案，教师要在充分备课的基础上，紧紧围绕课程改革的思想和教学实施的过程，精心设计每一教学过程，写出规范的文体教案，必须一课一案，严禁无教案进课堂上课，规范的教案标准如下：

⑴、课题、课时；⑵、教学目的：包括知识与技能，过程与教法，情感、态度与价值观；⑶、课的类型（讲读、自读等）；⑷、教学重点、难点及关键；⑸、教学方法，学习指导；⑹、教具准备；⑺、教学过程及时间分配；⑻、作业设计；⑼、板书设计；⑽、课后反思及对策。

讲课

课堂教学要求

⑴、教学目标要具体，明确，体现知识，技能，情感等方面要求，要立足于学生的身心发展。

⑵、教学设计要符合新的课程理念，适合学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力和其他能力。把知识、能力培养与情感体验有机结合。

⑶、教学过程中要精讲，善导，激趣，引思。

⑷、要重视课堂上的反馈信息。以此调整教学进度，内容，方法。⑸、要尊重学生。课堂气氛要活跃，要善于激励学生提问和发表独立见解。⑹、要重视对学生能力的培养。要根据教学内容确定思维训练点，并结合学生实际选择有效的，合理的训练方法，好中差全体参与，训练面广。

⑺、要充分调动学生学习积极性。注意精讲多练，给学生充足的自学和练习的时间。

⑻、要关注学生共同发展水平和个体发展趋势，采取各种措施，使每一位学生都能在原有基础上得到相应的提高和发展。

⑼、要重视，培养学生良好的学习习惯和学习品质，教师要克服单纯完成知识教学任务的心态。

⑽、要有计划地运用现代教育技术辅导教学，提高课堂教学效果。⑾、教师在课堂教学中要具备过硬的基本功，课堂环节，语言，板书，演示，实验，教具操作，练习方法等都要达到规范化的要求。

⑿、教师要具备驾驭课堂，驾驭教材，驾驭学生的能力。⒀、教师课堂上要仪表端庄，衣着整洁，行为举止文明。

⒁、教师必须按课表上课，教师不得擅自停课，私自调课，代课。⒂、上课不得迟到，早退，不得酒后上课和辅导，在教学过程中不得接听手机。

批改作业

作业是课堂教学的延续。作业的内容一般包括：预习或复习教学，阅读有关书籍；书面作业，口头作业（朗读，阅读，背诵，复述，问答等）；实践作业（实验，实习，实地测量，工艺操作等）。教师要按教学需要，精选和设计作业，体现因材施教。

各科作业教学要求

⑴、语文：每周2次,作文每学期15次(包括单元测验)，全批全改，数学作业每周2次，全批全改。

⑵、教学外语：每学期每班10次，全批全改。

⑶、科学，思品与社会、思品与生活，美术每周1次，全批全改。体育与健康、音乐只要求完成半期测试和期中测试。

作业要求：

⑴、作业内容和要求要符合课程标准要求，有助于巩固和加深理解所学知识，有助于掌握相应技能，技巧。

⑵、作业布置要贯彻因材施教原则，按学生程度分层次布置作业，题地具有典型性，代表性。⑶、作业量要适度，作业规格要统一，书写形式要整洁，美观。

辅

导

课外辅导要贯彻因材施教，分类推进的原则。

1、实施尖子生导师制：对各方面表现优秀的学生个别辅导要针对其优势科目，加深试题难度，拓宽知识面，使其在各级比赛中获得名次。

2、对中等学生在全面发展的基础上，加强能力的培养和智力的开发。

3、实施学困生责任制：对学习困难学生教师要耐心指导，指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面的辅导和训练。

素质能力检测

素质能力检测是检测教学效果和反馈教学信息的重要手段，也是对教学进行评价的主要方式，教师必须通过单元检测，阶段性检测等检测形式对学生进行学科知识技能的强化训练，提高学生综合素质能力和教学质量。任课教师，教研组，教导处要对每次测试结果进行质量分析。书面质量分析一般应包括：测试情况，试题分析，质量情况，改进教学的措施等。教研组，学校要组织召开质量分析会，总结经验，找出不足，制定切实可行的改进措施。

教研教改

1、参加校内培训，不迟到、早退；积极参加教研培或教研活动。

2、要主动承担教研任务，服从教研活动安排。

3、每位教师每学期听课不少于8节。

4、每学期，教师必须阅读一本以上的书籍，并填好读书反馈表，做好自学笔记。

5、每学期开展一次个人教研能力展示活动（含教研课、竞赛课、集体备课主讲、个人讲座等）。

6、每学期上交论文、教学反思或案例分析一篇（有参赛作品算完成）。

7、每学期每位教师必须有一条教育教学新闻发表，（4、5、6、7项到每学期结束时检查）

班主任、教师教学业务档案

班主任业务档案材料主要包括：班主任工作计划，教学计划，班主任工作总结，教学总结，教案，听课记录，班队课记录，学生成绩册，家访情况记录等。

教师业务档案材料主要包括：教学计划，教学总结，教案，听课记录，学生成绩册，家访情况记录等。

2011年9月1日

黎平县岩洞镇中心小学2011-2012学年度

教 学 常 规 管 理 方 案

2011年9月日

第二篇：小河镇中心小学教学常规管理实施细则2011

小河镇中心小学教学常规管理实施细则

为了加强我镇小学的教学常规管理，向过程管理要效益、要质量，根据《信丰县中小学教学常规》的精神，结合我镇小学实际，特制定本实施细则。

一、常规要求

（一）、教学计划

每学期开学后，各学科教师要制定好学期教学计划。制订教学计划，做到三个熟悉。熟悉课标：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，理清本科应遵循的原则。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生的基本情况。教学计划要具备以下内容：学情分析、提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施、教学进度、周课时进度安排。每个单元要写好单元教学计划。无学期教学计划罚款20元，无单元教学计划罚款5元。

（二）、备课工作

教师备课是提高课堂教学质量、搞好教学工作的前提和基础，学校及全体教师要树立向备课要质量的意识，严把备课质量关，坚持超前备课，做到无备课不上课。教师备课必须做到：吃透“两头”（教材、学生），研究“两法”（导法、学法），搞好十备：即备课标、备教材、备教学目标、备学情、备教学方法、备学习方法指导、备教具和媒体使用、备教学设计、备课堂训练、备课后作业。同年级有两个班级以上的语、数学科，原则上要成立备课组，推行集体备课制度。“个人初备”要求在教科书与教师用书上初备（圈、画、批、注），备课组活动之前检查。集体备课后进行复备，二次备课后形成书面教案。教案书写要求教学环节齐全，书写规范认真。五年教龄以上的教师可写简案（一面备课纸），五年教龄以下的教师要写详案（1.5面备课纸），教学设计要有教师个人的创造成分，要突出实用性，体现自主学习和创新教育思想，教师要创造性利用教材，要淡化形式，注重设计分析型教案、积累型教案、精品型教案。无教案上课罚款20元，期中、期末检查及平时抽查备课节数不足，每差1节罚款5元。

（三）、课堂教学

课堂教学是提高质量的关键，要把课堂教学放在一切教学活动的中心地位，向课堂教学要质量。教学要有明确的目标，内容正确、结构合理，教学方法运用恰当，教学语言规范。课堂教学要中心明确，把握环节，重点突出。教师必须严格履行课程方案和课表，未经教导处同意，不得随意私自调课，教师做到不迟到、不早退、不拖堂、不混堂，提倡课前1分钟在教室门前准备上课。检查中发现上课迟到或早退者，罚款10元，无故旷课者每节罚款50元。

（四）、作业批改

作业布置要精炼，体现因材施教。教师要培养学生养成良好的作业书写习惯，页面整洁、字迹清楚、书写规范。作业批改做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三要反馈评讲。作文每学期不少于单元规定的次数，提倡写日记、周记（每学期不少于8—10篇）。既要重视空白作业的设计布置与批改，也要重视文字作业本的批改。（配套教辅资料任选一种）作业批改用红笔，对的打“√”，错的打“×”，凡是错题，要及时订正（或指导学生订正），要写批阅日期、分数或鼓励性语言等，作文批改要有眉批、总批，学生作文中的错误用修改符号修改。总之，作业批阅必须符号清楚、字迹公正、正确无误。作文批阅要写出必要的评价。如检查中发现作业缺改一次罚款5元，错批较严重的每次罚款3元，批阅总次数每少一次罚款5元，同时学校立即通知本人限期整改。

（五）、课外辅导

辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。各班主任及科任教师应在学期初制订培优补差计划，做好培优补差的跟踪记录。辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。辅导要有计划性，突出重点，严格管理，讲求实效。无辅导计划罚款10元。辅导时间教师必须按时下班辅导，不迟到、早退或中途离开，如有无故缺席发现一次罚款10元。

（六）、考试工作

学校应认真组织期中、期末考试，及时组织年段、学科质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。学科教师要认真组织单元测试，及时批阅试卷，保证阅卷质量，统计考试成绩，进行试卷分析，写好试卷讲评教案。讲评应及时，讲评的内容应包括对学生取得的成绩肯定和错误原因的分析。要突出重点，兼顾一般。提倡学生进行自我评价，不能用对答案的方法代替考试的讲评。检查中发现未改试卷每次罚款20元，无试卷讲评教案每次罚款10元，无分数统计罚款10元。

（七）、听、评课

听、评课活动是促进教研教改的主要手段，也是检查教师教绩的一种重要形式。每学期校长、副校长、主任级听课20节以上，新教师听课25节以上，上一门主课的教师听课18节以上，上两门主课的教师听课10节以上，对所听内容必须详细记载，内容详实、评价中肯。听课后要积极组织参加评课交流，发言积极，认真做好记录。听课记录不规范罚款5元，没有完成量化任务，每差1节罚款10元。

（八）、教研活动

教师人人必须参加教研组的各项活动（每两周开展一次教研活动），认真做好笔记。人人要确定各自的教研课题，做到有计划、有过程资料、有阶段报告。不参加教研活动，每缺一次罚款10元。不完成分配的教研任务罚款20元。

（九）、教学反思

教学反思包括课前、课中、课后反思，可在教案旁边用红笔写。所写的内容主要是教学过程中的所得所失，所见所闻，所感所想，教学设计是否合理、行之有效，教学行为是否符合教学理念，教学方法是否解决了实际问题，教学效果是否达到了预期目标，教学的成功与失败之处等。检查中发现少写一次罚款5元。

（十）、教育日志

教育日志包括学习笔记和教育叙事，要分开来写。学习笔记可以是与教育教学有关的读书笔记、心得体会，教学案例、教学随笔等。教育叙事是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等。这些“故事”样式的实践记录是具体的、情景性的，活灵活现地描绘出教师的经验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。检查中发现未写罚款20元，少写一篇罚款5元。

二、常规检查

1、实行集体备课的学校，备课组每周活动一次，活动前备课组长查个人在教科书及教师用书上的初备情况，查主备人的备课情况并作客观记录。

2、常规检查实行定期检查（周检备课情况，月报各项常规落实情况）与不定期抽查，全面检查与随机抽查，个人自查与学校检查相结合的方式，切实将常规工作做实做细。

3、周检时间：集体备课活动前检查初备情况，每周一检查书面教案（二次备课情况），由教导处或备课组进行检查记录。月报时间：各学校教导处于每月3日前将上月教师常规执行情况汇总报中心小学。

三、常规量化

1、备课：

一、二年级语文，每周6课时。三至六年级语文，每周5课时。其中口语交际与习作指导、讲评要分开写，每个语文园地分别1课时。试卷讲评教案必须与教学进度同步，每个单元1课时。一至六年级数学，每周4课时。任两门主课的教师，可选择一科备详案，另一科在教科书和教学资料上备课。专职英语教师每周2课时。

2、作业：

一、二年级语文每周6次，其中至少1次文字作业，批阅量在1页以上，口语交际作业每个语文园地1次。三至六年级语文每周5次，其中至少1次文字作业，批阅量在1页以上，口语交际作业与习作每个语文园地分别1次。语文教师都应重视写字课本的写字训练。一至六年级的数学，每周7次，其中至少1次文字作业，批阅量在1页以上。四、五、六年级的英语作业每周至少2次。

3、教学反思：每周至少2次，可在教案旁边用红笔写。

4、教育日志：学习笔记每周1篇，教育叙事每月1篇，典型案例或教学论文每学期1篇。

5、听课：尽量做到每周至少1节，全学期必须完成常规要求中的量化任务。

小河镇中心小学 2011年9月10日

第三篇：茶阳镇中心小学教学常规管理检查制度学

茶阳镇中心小学 教学常规管理检查制度

为全面贯彻教育方针，规范办学行为，积极推进素质教育，加强我校教育教学常规工作的规范化管理，切实提高我校教育教学质量，根据教育部的《小学管理规程》与省和市县各级有关开展教学常规管理检查的相关文件精神，结合我校教育教学工作实际，制订本管理制度。

一、检查时间： 每月至少一次

二、检查人员：

校务会分组检查，每组不少于2人。

三、检查内容：

（一）德育方面

1．学校德育工作规划、德育工作计划、总结（包括班队计划、小结），组织各种有意义活动。

2．认真组织学习“纲要”、“守则”和“规范”；养成教育情况；形成良好的“三风”。

3．师德建设情况。包括有关师德建设的制度和措施等（学习阶段时间安排表、学习笔记或心得体会等）；是否有教师参与有偿家教、体罚或变相体罚学生现象存在，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

4．建立起学校、社会、家庭互相配合的教育网络，每学期召开1-2次家校座谈会，举办教学开放日或教学开放周活动；学校建立家访座谈会，举办教学开放日或教学开放周活动；学校建立家访制度，班主任、科任老师每学年对每位学生至少上门家访一次并有记载。5．学校、班级对后进生转化工作情况记载，及经验总结。6．德育基地活动情况；学校教育环境达净化、绿化、美化、教育化。

7．落实德育常规情况。

8．落实创建“书香校园”和校园文化建设工作相关情况。

（二）教学方面

1．落实省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》精神。严格按要求设置课程表。

2．编写教案（学案）、教学反思情况。3．课堂教学状况。4．转化学困生情况。

5．课改实验进展情况。学校教研、教改活动计划及总结；教研教改活动情况记载；有教研制度、有教研专题；教师钻研教学业务，了解教研、教改动态，积极撰写教学教改心得或论文；公开教学情况。

6．学校行政兼课情况；行政、教师听课情况。

7．体育卫生健康工作落实情况。上好体育课、体育课成绩及合格率达90%以上，实施“学生体质健康标准”情况，学生体育合格率达90%以上及学校开展多种单次体育竞赛活动落实情况；健康教学及卫生知识讲座情况；学生体检并设置健康卡情况；是否有卫生室（保健箱），备有常用药物。

8．学校设施设备使用效益情况。合理计划并充分发挥图书馆、实验室等专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，实现学校设施设备使用效益最大化。9．校本课程的开发与利用情况。

10．切实减轻学生课业负担情况；学生作业种类设置及批改情况。11．管理工作思路与推进、落实计划等情况。

12．教师专业成长情况。包括新教师的上岗、课改培训、新老教师的传帮带的计划、措施、成效；学科带头人、骨干教师示范辐射情况；建立发展性的教师评价方案情况。

13．执行学籍管理规定。按照学籍管理有关规定，正确运用全省统一的中小学生电子学籍网络管理平台，规范电子学籍网络管理。建立较完整、规范的学籍档案。学籍卡片、变动生花名册及相应的佐证材料。

14．落实帮扶、关爱、优惠政策的相关材料；

（三）创安、普法方面

1．创安、普法与学校工作 “五同时” 落实情况（同计划、同部署、同检查、同评比、同总结）。

2．建立学校安全管理制度，认真制定并执行各种校园安全应急预案，认真落实“一岗双责”制度（责任书），扎实做好学校安全责任制的落实。

3．校园安全稳定情况。包括：组织机构；防御台风、校园安全隐患排查整治（日常安全隐患排查表）、学校日常安全管理工作等。做好学校日常安全教育管理过程性材料的收集。

（1）落实教育总部门有关于推行学校综治安全工作管理的通知和精神，学校进行安全周自检。

（2）开展校园应急疏散演练情况（3）开展学生道路交通安全宣传教育周、防溺水、交通安全、消防安全、校车安全、食品安全卫生防疫等相关安全教育管理工作。

（4）校园各项安全管理措施和学校保安的落实情况。（5）家校联系、节假日学校安全教育管理工作等。（6）规范学校其它综治安全教育管理材料。

（四）办学条件方面： 1．校园文化建设。

（1）学校管理制度汇编材料。（2）学校发展规划。（3）校训（班训）。

（4）校园文化艺术节相 关文字、图片资料。2．馆室与设备的管理使用。（1）功能室建设以及制度建设情况；（2）仪器和器材配备情况；（3）仪器和器材管理情况；

（4）仪器和器材使用情况（过程性材料）。

四、检查要求“四有”：

1．有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

2．有评价：每次检查都要有等级评定，要有形成性评价材料。作为期末学校对教师教学工作进行评价的重要依据。

3．有总结：每次检查结束后，各检查小组或个人要进行整体情况总结分析，形成简要的书面汇报材料。4．有反馈：检查的目的是为了工作做得更好，教师的业务水平得到提高。因此，每次检查的结果都要与教师本人进行交换意见。在帮助总结成绩，推广经验的同时，帮助教师找准存在的问题及补救措施，以利于学校及时落实整改补强、教师取长补短，共同进步。

第四篇：中心小学教学常规管理要求2014[定稿]

小学教学常规管理要求2014、3一、备课

备课是教师上好课的关键，教师必须在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面了解学生、切实确立目标、合理实施教法、精心设计教学过程后，方可写出可行性教案。为此，教师备课应做到

1、有本学期总的教学计划和进度安排。

2、有单元教学目标。

3、有课时计划。（教学内容、教学目标、重点和难点、教学准备、完整的教学过程及板书设计。）

4、根据教学内容和我校实际，教师要自制简易的教具，或者选择最重理想的教学用具。

5、用电子备课的，必须进行二次备课，拓展练习的设计和写教后记。为了醒目，用红水笔书写，要求字迹清晰、笔画规范、整洁美观等。

6、教师电子备课的格式与要求：

1、第一页为封面。

包含以下内容：

（1）学年、学期、学科（如：2013——2014学年第一学期）；

（2）年级（如：小学语文第一册教案）；

（3）教师：——

2、每篇教案包括以下几个内容：

（1）教学内容；（2）预设教学目标；（3）教学重点、难点；

（4）教学准备；（5）教学过程；（6）作业及板书设计；

（7）教后记

二、上课

上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到：

1、严格按课表上课，不随意调课，不挤占或挪用小学科的时间。

2、课堂上教师做到“微笑在课堂，激情在课堂，智慧在课堂，爱心在课堂，责任在课堂，创造在课堂，德育在课堂，规范在课堂，现代教育技术在课堂

3、有明确的教学目标，正确地贯彻教学原则，大胆尝试运用新课程倡导新的教学方法。

4、严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。实施分层达标训练，培养学生创新意识，恰当运用多媒体教学手段和现代教育技术，达到最佳课堂教学效果。

5、注意教学卫生，保护学生视力。板书工整，字体大小恰当，提醒学生正确的坐、立、读、写的姿势。

6、尊重学生的主体地位，精讲多练，课内至少有十分钟练习时间，力争不留或少留家庭作业，又减轻学生过重负担。

7、提前进教室，组织学生准备好学习用具。上课期间，不在教室内吸烟、喝茶、接听电话等，不坐着上课，学生做作业时教师进行巡视，遇到有困难的学生及时进行辅导；更不允许教师随意离开教室。

8、关心学生，严禁体罚或变相体罚学生。

三、作业布置与批阅

通过作业练习以及对作业地批阅，既能达到对新知的巩固，又能反馈学生对新知识的掌握情况，因此，作业布置与批阅要认真：

1、作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

2、书面作业要在课堂小结、巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的问题。

3、要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的重点习题，仍然要作为课外作业书面完成。

4、提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。精心设计作业练习，达到面向全体，遵循由易到难的原则；练习要有层次性、有坡度；设计开放性问题，培养学生创新思维能力；杜绝机械重复或体罚性作业。

5、不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应认真及时批阅，错误率较高的题目要讲评，切实做到“凡练必收、凡收必批、凡改必统计、凡讲必取舍、凡评必点拨、凡错必跟纠（跟踪纠错）”。不得将批改课外作业、特别是家庭作业的责任转嫁给家长和学生干部。对学生存在的典型错误要进行针对性讲评。

6、重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

7、作文原则上一周内批阅评点完毕，每次有至少三分之一的作文精批，要求先通览后细改，加眉批、总批，划出错别字、病句、适当提示，批语精当；略批是要对作文进行统揽，整体把握要求，也要有批语，评价要客观，批语要注意以激励和引导为主。

四、辅导学生课内外学习和组织课外活动

教师根据学生的学习情况，对学生要实施因材施教原则，区别对待，进行个别辅导。

1．确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。

2．明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。确定每学期的转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。

3．多方面多渠道增加学习困难生的自信心和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。

4．结合学科特点，制订课外活动计划。认真确定活动主题和内容，仔细选择活动教材，明确活动目的和方法。各科教师都必须主动做好有关的组织和辅导工作，并承担一定的课外活动任务，认真做好活动记载。

5．落实活动组织和活动时间。活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力。

6．通过课外活动的开展，有助于学生兴趣的启迪，知识扩展，能力和智力的提高。

五、组织考试

1、考试是检查学生学习情况，激励学生学习积极性和教师对自己教学情况进行反思改进的重要手段，而不是最终目的，因此，必须坚持认真严肃的态度，不得阻止或动员学生不参加考试。

2、认真进行单元练习，单元学习结束后及时进行检测，及时批改、及时分析，及时查漏补缺。

3、考试后，教师要认真进行卷面分析，指出教学中的成败原因，切实研究改进教学方法和辅导学生的措施。试卷的评析要留存并有评点批注。

4、教师不能按考试成绩排列学生名次和张榜公布。

5、重视口头考查，坚持按照标准做好口头考查工作。

六、参加教学研究和业务进修

1、积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

2、勇于承担学校和教研组交给的开课任务，努力提高课堂教学质量。

3、积极参加读书学习活动，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。

4、确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

5、把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

6、经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。

7、善于反思，勤于动笔，通过教后记，案例分析，教育随笔，教学论文等记录思考和研究的成果。

“教学六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。每一位学科教师都应该充分认识“教学六认真”的重要性和紧迫性，增强执行“教学六认真”常规要求的自觉性，不断提高“教学六认真”的实施水平。

第五篇：中心小学教学常规管理实施细则

为进一步落实《山东省中小学教学常规管理规定》，全面提高教学质量，结合学校实际，特制订本实施细则。

一、课程落实：

1、每位教师必须严格执行学校课程安排，不经学校统一不准随意增减课时。

二、教师学习培训

2、全体教师要提高认识，树立终身学习的思想理念，加强教师职业道德和教育理论的学习，以丰富自己的内涵，提高自身的素质。尤其是新任教师更应该注重加强学习以便更快的适应教育教学工作，融入教育教学之中。

① 理论学习

学习内容：一是围绕各教研组教研活动中提出的有关问题展开深入广泛的学习，这一点是为需要而学习，二是教师个人为专业发展进行自修式的理论学习，如各种教育专著丛书，网络教育资源，各类教育教学报刊杂志等，这一是为理论的积累而学习。

② 学习的形式：自学为主，群学为辅（集中学习以个教研组为主，组织进行）

③ 学习途径：教育报刊、杂志、教育专著、专家讲座、网络等。

④ 教育理论笔记的呈现形式：

内容摘要、内容概念、学习反思、体会等。

摘要、摘录、学习体会也可剪贴，但剪贴总量不能超过笔记总量的1/4，且剪贴内容必须有勾划、有批注、后有学习反思和体会。

字数要求：教师学习笔记每周不少于300字。

⑤ 检查量化纳入学校教学工作检查，并以一定分值记录成绩。（从数量和质量等方面全方位进行考核量化）

⑥ 网上反思交流

结合学校实际，本学期依然实行网上反思学习交流制度，每周反思不少于2篇，学习交流每周不少于2篇，要求反思交流要注意提升理论高度，写出自己的所思所得，有一定的指导和借鉴作用。学校将2周进行一次检查，记入教学工作检查量化成绩，并随时将检查情况进行分布通告。

2、教研活动

①以教研组、学科组为单位，举行每周一主题活动和教师理论学习培训活动。教研活动做到定时间、定地点、定活动内容。要求每单周进行每周一主题活动（即观看学科类教学光盘等）每双周进行集体理论学习，地点安在会议室，具体时间和内容由各教研组、学科组协调安排后于本周内报学校。并制订出各教研组本学期教研活动计划。尽可能坚持，活动内容多样，省时实用高效。

②小课题研究，结合上学期教师自己小课题，教师要深入展开研究，尤其是有区级以上立项课题的教师，更应注意开学始制定好研究计划，并努力完成研究计划，取得预期的效果，学期末写出研究总结（结题成果或阶段性研究成果），平时注意研究资料的积累和保管，以便迎查及结题时使用。提倡立项研究；为教学、为立项、也研究。

③注意成果的展示：各类教研成果要注意总结和积累，并及时向各类报刊杂志及有关部门投稿审核验级，力争做到“说到做到，做到说到”，同时积极参与成果交流，达到资源共享，共同提高的目的。

④做好本学期公开课活动的准备

本学期公开课本着促进教师专业成长和促进教师一专多能素质的提高为宗旨，本着任教小学科不上大学科的理念，即除语文、数学外还有其他任教学科的，公开课不上语文、数学，在所任小学科给老师们搭建一个互助学习，共同提高，攻克薄弱学科课堂教学的平台，以全面提升教师的整体素质。

三、教学计划

3、开学第一周，学校各科室、各部门共同商议，制定相应的部门计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准、分析教材的的基础上，结合所教班级的学生实际制定，并在规定的时间内交学校检查备案。

4、教学计划应具有如下五项基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按18个教学周计算。

四、课前备课

5、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括：分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。

6、备课应形成教案。完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。

7、提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共同研究分工形成教案样本，共享教学资源，每位教师结合自己的学生实际形成自己的教案。全体教师必须实行电子备课，教师用书上必须要有施教批注、勾划，注重网上交流和反思，对于一些小学科实施纸质教案和电子教案相结合的方式高效备课。

五、课堂教学

8、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事，无特殊情况不坐着讲课。上下课师生应互致问候或祝福。

9、教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。

10、课堂教学应体现精讲多练，大容量、快节奏、短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。

11、教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源应用优质高效。充分利用电教手段提高课堂教学效率。

12、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。

13、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。

14、坚持空堂报告制度和误课曝光制度，各班确定一位报告员及时向学校报告空课现象，学校及时处理，学校实施周调查反馈制度。

六、作业批改

15、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担：严禁以罚作业的方式惩戒学生。

16、作业形式，继续采用封皮写寄语、左上角写天气、右上角些时间的方式。

17、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并在批改手册上作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。

18、教师可在下发的练习册、达标作业、小天使等材料中任选一本作为作业。对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正、家长参与等多种形式。作业批改采取无“×”加评语的方式，作文批改要有眉批、尾批，有激励性的语言或符号激励学生。

对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学生写日记、周记，诗配画等多种形式并及时检查评阅。

19、教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体的规范要求，坚决杜绝抄作业现象。对不按时完成作业的学生，教师要及时过问并了解原因。高年级教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

七、质量监控

20、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教导主任、教科室主任对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。对教师备课、作业等每双周至少抽查一次。期中、期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。学校对教学成绩优异、师德高尚的任课教师的教案和作业批改可实行免检。

21、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，期中由教务处组织检测，期末考试统一命题。每次检测考试后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。

22、期末检测考试、考查学科的平均成绩应列办事处七校前三名水平；教师指导学生建立成长记录袋，并注意督促学生及时搜集整理关键性表现材料，为综合素质评价提供依据，并在每学期最后一周内完成。综合素质评价中学生学习总评成绩计算办法为：平时检测占20%，期中检测占30%，期末测试占50%；

23、加强学生学习习惯的养成教育（以学校十六条为标注）

“一种好的习惯，孩子将会受益终生”学期之初正好是培养学生良好学习习惯的好时候，教师要抓住时机，对学生进行学习习惯的培养教育一道学生明确该如何做，如预习的习惯，可以说现在大多孩子预习的习惯不好，也可以说有很多的孩子就没有养成预习的习惯。首先我们要让学生知道预习的作用，让学生自觉去预习，接着引导学生学习预习的方法，知道怎样去预习，逐步引导，使其养成良好的预习习惯，上课前的准备：桌上该放什么，课上学会倾听，学会交流，课后学生作业的量度，作业用笔等的规范，班主任利用班会学十六条。

对于学生良好学习习惯的培养，可参照学校统一下发定制的“梁才中心小学学生学习习惯十六条”进行。