2008年教师校本培训计划

第一篇：2008年教师校本培训计划

平地中学2008年教师校本培训计划

一、培训目标和要求

(一)培训目标

l、开展以学校为基地，教师和学校的发展需求为出发点，以课堂教学能力与教师专业发展为基点，促进教师终身学习与发展的校本培训。通过校本培训，促进教师更新观念，树立现代教育思想，践行新课程行动，掌握现代教学技能，提升课堂教学水平与能力。

2、加强理论学习与教学实践的联系，通过教学行动研究，特别是开展课堂教学，使教学过程成为学会教学的过程。促进教师用新课程标准的教学方式、教学手段、教学过程，有效实施新课程课堂教学改革，促进教师专业发展。

3、“以教、学、研一体化为本”的原则，加大课改科研力度，提升课改科研能力，建立科研兴校的运行机制，以科研为先导、教研为核心，教研、科研一体化、课程化，突出校本培训工作的有效性。

4、重视学生的学习过程，重视学生评价的全面性，积极开展教育教学改革，大力推进信息技术的应用，积极探索信息技术在新课程改革中的地位、作用以及运用，提升课堂教学的实效性。

5、进行课程改革下师资队伍建设的研究，探索有效的师资培训和培养方式，加快我校名师培养的步伐，落实区名师培养工程。“梯级教师”的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高，逐步形成一支胜任新课程改革的名优教师队伍。

(二)培训要求

l、学校成立校本培训领导小组和工作小组，制订或完善一系列的校本培训的规章制度。

2、各学科教研组，在教研培训活动之前，以学校培训计划为基础，确定好培训主题、教研专题或课堂教学内容，落实好培训的主持人、主讲人、教案试讲人。

3、学校办公室、教科室、教研组、备课组培训单位负责人、主持人培训时要做好出勤记录。在每个主题的培训后，及时组织教师开展培训调查。

4、学校教科室、教导处、教研组、备课组等培训单位培训时必须记载好每课时的主讲内容、过程、教师发言记录，收集好各类文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿。视频制作组负责视频案例的摄录、制作和存档，并推荐参加省市区评比，力争获得奖项。

5、每位参训教师必须按照“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例和文本案例的撰写与研究；参训教师在06年10月底前上交 l篇不少于l000字的教学案例或教学叙事。

6、教研组长选择本组优秀教师的优秀课例参与视频案例的研制工作，推荐优秀教师参加教研组、学校、区、市级优质课、优秀案例的评比与展示活动，推荐1-2位教师参加学校教科研论坛，展示本组的教学、科研成果。

7、参训教师须积极协助培训主持人参加校本培训的调查工作，完成培训记录和主持人提出的4个作业，并根据自我需求，自学新课程的教育教学理论，提高自身的教学素养与学科教学水平。

8、学校每学期按照对教研组进行校本培训的考核，评选优秀组。每学年由各个教研组对培训教师进行学期考核，考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个方面综合评定。等级为优秀、良好、合格。

二、培训条件

本计划列入学校年度计划并作为重要组成部分。培训经费列入年度预算，教师外出培训按规定报销有关费用，有教师培训的专业期刊，有一个教师集中学习的学习室。(一)师资要求

l、充分利用浙教院、市教研室、市教科所、区教育研发中心的培训力量，对我校的校本培训进行指导、剖析。

2、邀请教育专家和教研员，对我校的研训活动、教师的课堂教学，进行专家点评，既引领我校教师提高课堂教学水平。

3、利用省、市、区级教研活动的机会，各相关学科教师积极参与听课、评课活动，并虚心接受学习。汲取先进的教学理念、模式、策略和经验成果。

4、利用本校教师资源，在师徒之间、教师之间开展相互学习、研讨。

(二)目前拟聘任教师 张孔义（省教育学院）

高歌（省教育学院）

朱妙琴（省教育学院）

史美华（省教育学院）

俞晓东（市教科所）

沈美华（市教科所）下城区名师共享中的教师

（三）工作小组

此项目负责人：陈翔雁 具体工作协调：楼明 主持人：李今垠 教研组活动：叶长文 摄像视频：叶长文

三、培训的内容和形式

(一)培训课程或内容

l、新课程教学理念与教学类专题培训。高中新课程教学计划和评价、各科课程标准及其“解读”等。

2、课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。

3、开展以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。

4、以教研组或备课组为单位，结合本学科课堂教学中所遇到的各类热点、难点问题，对《课程标准》的课程基本理念、教学目标与教学建议中相关的内容进行逐条研究、讨论，确立研究主题或问题，进行集体备课和课堂教学实践，并反复进行研讨或实践，对教学的热点、难点问题加以逐一解决。

5、继续加强说课和微格教学的实践与研究，由教研组长或学科骨干教师负责，在教研组内开展实验课、研究课与展示课活动，在活动中大力开展一课多试、人人评议、教案修改和自我反思活动，要求人人撰写课堂教学案例或教学叙事，鼓励和提倡人人撰写教学日记、教后反思。在反复地合作、研讨、实践中，提升学科教师的课堂教学水平。

6、依据《课程标准》和教学实践，提出问题或研究的主题，进行课堂教学问题研究，采取“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频研制一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例的深入研究。每个教研组举行主题化教学研究活动。

7、在培训实践的基础上，开展课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例展示、教研组专题化教研活动整体展示、青年教师教学比武、教科研论坛等为活动舞台，开展教学展示、评比等活动。

8、继续开展师徒结对、教师协作组等为形式的互动合作活动。在师徒间订计划，议措施，帮思想，带业务，传作风，充分发挥骨干教师的示范作用；在教师之间展开教学思想、观念、教学模式，教学方法的交流和冲突，使教师之间在教学活动上进行专业切磋，协调和协作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进教师专业化的共同成长。

(二)培训的形式与措施

1、关注理论与技能，不断提升素养和能力

①理论是行动的指南、研究的基础。广大教师必须用科学的教育理论武装自己，不断提高自己的专业理论水平。提倡“六个一“活动：要求教师读好一本教育专著，读一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源，完成一本读书笔记，写一篇学习心得，掌握一种新的教育、教学理念。

②坚持理论联系实际，提高学习的效果。提倡“五个一”活动：要求教师每月撰写教学日记一篇、每学期上缴一篇优秀教案、每学期提交一篇课堂教学案例、每学年设立一个教学研究课题，每学年撰写一篇总结论文。③以教研组为单位，进行课堂教学案例研究与培训。针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。

2、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、制作视频、共同成长

备好一节课是上好一堂课的前奏和基石。教师的知识结构、个人素养、思维方式、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。①倡导“两条线”、体现“四到位”

为了能使教师们合作交流、取长补短，走出个人单干的小圈子，走向联合教研的大舞台，博采众长、同课异构、点石成金，学校倡导“两条线”、体现“四到位”。

一是“两条线”即教师与学生、教师与教师的交流合作。二是“四到位”：

体验到位：以活动为载体、以生活为场景、以课堂为舞台的教学设计。

探究到位：问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区。

合作到位：教案中要体现合作交流，体现多种文化营养、多元文化的交流。反思到位：每堂课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展。

②教研组长负责，强调“六步到位”。

集体备课、研修实践的的责任人是教研组长。教研组长的职责是：负责主题确定、集体备课、反复修改、研讨实践活动的组织、实施、审核。在培训中强调“六步到位”：

一步：学习理论、确定专题。以新课程标准、理念为主的知识、教法、设计、经验等，确定研究专题，召开教研组会议，明确本次活动的主题、目的与意义。二步：集体研讨、各抒己见。针对某个主题进行深入交流、探讨、设计，并就教研专题，确定课堂教学内容，主备课教师、教学方式等。

三步：集体备课、共同修改。由主备人设计好教案后，分发教师，就教研专题深入研讨修改教案。

四步：具体实施、诊断问题。教师富有个性化地运用教案，拍摄每次试教的全过程，授课教师就教学思路、手段运用、教学得失等几方面进行说课，教研组长作简要点评，听课教师根据确定的教研专题和区课堂教学评价标准，深入剖 析评价，再次修改教案。

五步：再次试教、教后反思。教案修改后的再次试教，并拍摄教学全过程，教研组全体教师进行授课、听课后的经验积累和反思。

六步：根据主题，制作视频。根据第一步确定好的新课程理念、标准、教学目标、教学建议、教学方法等某一主题，在反复实践修改、交流研讨的基础上，制作成视频案例。

④畅所欲言，评中感悟，撰写案例，形成经验。

教后评课、文本案例撰写、视频案例制作是校本培训中，教师业务素质提升的一条有效途径。在校本培训中，有三个“提倡”：

一是提倡在评课中，在教研组内：一听(写好听课记录)；

二评(组织讨论)；

三反思(写好反思记录)。评课就是展示自我的平台，在这个平台上，应将自己的想法、思想、观点、感悟毫无保留的说出来，让大家进行探讨。

二是提倡在教学实践中，使用录音机、摄像机，对自己的教学过程加以记录，并反复研究课堂教学的音像资料，寻找优点，改正缺点。对教学中值得记录研究的教学片段，进行记录，写成文本教学案例、教学叙事或教学随笔。

三是提倡教师设立自己感兴趣的教学热点、难点问题，形成教学研究课题，并着手研究，或独立实施，或在教师自愿结成协作组，加以研究。通过研究与实施，形成课题研究成果或者报告，参加学校教科研论坛，或上级评比。

3、提供舞台，开展竞赛，积极展示、全面提高。

①学校每年组织一轮说课、优质课、教学案例、课件网页制作、教研论文等方面的教学科研基本功竞赛，通过竞赛兴起教研、科研的热潮，促进教师的共同成长。②学校每年举办一次教科研论坛，抓好典型，树立榜样，加强学校优秀骨干教师的宣传与经验介绍，加强教育教学成果的交流、宣传，积极营造人人参与教研、科研的、努力提升课堂教学水平的浓厚氛围。

四、培训的范围和对象

2006年度学校校本培训的范围与对象是：35岁以下青年教师、区梯级教师、骨干教师和自愿参加的教师。具体为：

1、参加学校或教研组组织的教育理论学习和专题培训，主要培训和学习与课堂教学密切相关的各类理论与技能类书籍。如各学科新课程标准及其“解读”、课堂教学评价标准等。

2、参加课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能的培训，人人参与优秀课堂教学案例的研讨与评比。

3、参加以信息技术为主的教育教学技能培训。主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。

4、全体教师参与课堂教学研究活动，参与集体备课、教学研讨、案例交流、课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例的制作与展示、教研组专题化教研活动整体展示、教科研论坛等活动。新老教师参与师徒结对活动，通过传帮带活动、青年教师教学比武等，促进新老教师共同成长。

五、培训活动具体安排 1、3月，学校教科室制订2005学年校本培训计划，并在项目主持人负责下，科学论证该培训项目的科学性、合理性、可行性、实效性，修改后向区研发中心报送。下发校本培训计划、教师手册。周仕生校长作动员报告，区研发中心副主任王琪作报告。2、4月，学校及时购置、准备在课堂教学研究中所需的教材、书籍等。请专家作新课程理念报告。各教研组长随后主持学习各学科“标准解读”。3、5月，开展课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法

要点的培训，由教科室提供材料，教研组长以此形成讲稿，对教研组成员培训。项目主持人拜阅《教师手册》。4、6月，开展说课的意义、方法、操作等培训研讨，由教研组安排l-3位教师进行说课实践。高一新教师新课程培训。项目主持人拜阅《教师手册》。5、7月，布置“读好一本教育专著，读好一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源”专题活动。筹备教师论坛活动。6、8月，开展教科研论坛；以视频案例的脚本设计与写作概要为主题进行培训。CAI课件的开发和应用、网页网站的制作与应用、视频案例的制作技术的培训。

7、9月，采取“六步到位”：一步学习理论、确定专题，二步集体研讨、各抒己见，三步集体备课、共同修改，四步具体实施、诊断问题，五步再次试教、教后反思，六步根据主题、制作视频的方式，进行l-2个教学专题的研究。项目主持人拜阅《教师手册》。8、10月，撰写课堂教学案例、教学叙事，开展课例交流评比活动。项目主持人拜阅《教师手册》。9、11月，开展优质课评比（具体见通知）。视频案例(可本校，也可外校)展示与研讨。10、11月，完成教研组考核和教师培训考核工作，教研组汇集所有培训材料，并进行教研组校本培训经验交流。学校准备档案材料，准备接受区检查验收。

六、培训考查和考核

(一)培训考核办法 l、学校与各个教研组应记好2006学年校本培训记录本，保存好各项原始记录(如文本课例、教案、反思、教学叙事、随笔、发言稿等)，记载好学校教师发言提要。根据活动记载与实践成效，举行优秀教研组、备课组的考评工作。

2、考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载、培训调查等六个个方面。由教研组综合评定评出等级。等级为优秀、良好、合格。

3、每位参训教师在06年10月底前上交l篇不少于1000字的教学案例或教学叙事。

4、学校办公室、教导处、教研组、备课组等培训单位负责人、主持人做好培训出勤记录工作。教研组长在每次培训之后，负责对本组教师的培训调查工作，对每位授课教师教学情况，按照参训教师30％的比例进行抽样检查并统计汇总，保证培训质量。

5、学校教科室收集培训计划、实施过程、参训情况、学员作业、考核情况、培训总结及其他档案材料，以备区检查验收。

(二)校本培训考核小组

学校考核小组长：陈翔雁。

学校考核组员：楼明、李今垠、叶长文。

各培训小组考核员：各教研组长。

第二篇：教师校本培训计划

教师个人校本培训计划

时间过的真快，理论学习时间已离我们远去，匆匆迎来的是校本研修。在培训院的指导安排下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，在实践中不断探索、积累、更新，让自我利用学到的理论用到教学实践中去，以便更适应新的教学趋势，努力构建充满智慧，激情的课堂，努力伴随学生的成长提升专业化水平，使自我成为一位21世纪的新型教师。，从而展示自我的精神面貌和专业进步。

一`研修目标与指导思想

规范课堂教学，优化备课组活动，使自我由习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。用心开展新教材的研究工作，充分发挥自我的带头作用青年教师的业务素质和教学研究水平。

二。研修任务

一)。每月上一节公开课，公开课的课型应尽量多样化。在上课前我准备以低年级，中年级，高年级的教学资料进行备三节公开课，要求自我每上一节课务必带着问题，去思考，去感受不一样阶段的教学，然后及时反思，，把学生的独到见解，自我的得失记录下来，以便到达“一问多思多探”的目的，从而促进自我的教学水平和提高专业知识。

(二。每周听8节课，学会进行听课、评课，感悟课堂教学中的成功经验，学习别人的优点虚心向带教老师请教学习，同时多观摩其他骨干教师的课，进一步提高自身的教育教学潜力。根据本中心校的“同课异教，一问多思多探”的教研活动，实行新型有效的教学设计，用心和各老师撰写教学设计的心得，设计出最适合学生学习的个性教案。结合我校的“同课异构”活动，自我上好示范课，并鼓励其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通，相互合作，相互听课、评课，再写优质教案。构成教学研究的共同体，到达相互借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的。

三)。透过网络载体，充分利用网络丰富的资源平台，用心在网上互动，开展教学反思和经验交流。在日常的课堂教学情境中，也要充分利用教学课件，深化对信息技术与化学教学整合的认识。用心发挥骨干教师的作用，在学校、区里起好带头作用及辐射作用。准时参加教育平台的网络研讨，用心发表自我的观点。

三。个人读书学习

“读书，是最长远的备课。”除了以上的研修任务，我准备读刘良华的《教师专业成长》等等，争取利用课余时间读书充实自我，并养成写读后心得。还要多读名家的教育著作，多研读教学教法理论专著，落实到课堂并及时做好教学反思，用理论指导到教学实践中来。让读书成为我们务必的生活吧！

以上是本人制定的校本学习计划，我会认真努力做好的！

第三篇：校本课程教师培训计划

校本课程教师培训计划

随着教师继续教育工作的不断深入，校本培训在今后将成为教师继续教育的主流模式，这种以学校为基础，学校自主确定培训目标、内容和方式，并把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的培训模式的理论构想相对较完善。为能顺利开展校本培训，促进教师综合素质全面提高，在此制定我校校本培训计划：

一、目标：

以推动素质教育和提高教师素质为目标，为教师提供多种形式的培训活动。

二、内容：

校本课程实施的有关理论知识。

三、途径：

充分利用网络交流、面授、研讨会等多种形式，重在建立交流平台，以多种方式及时解决教师在实验中遇到的各种问题和困惑。

四、培训形式：

（一）学校通过专题培训，专题总结和专题交流的模式，教师要在自我学习的基础上，结合自己的教育教学过程，对自己的课程开展的教育观念不断更新，要达到教育观念的转变和教育教学能力的提高。

（二）通过网络学习，弥补教师自身存在的知识缺陷，查找有关课程开展所需的资料。

（三）通过外出学习、参观，找出自身差距，明确需要改进的方面，取长补短。

（四）要通过学习-反思-总结的学习方式，提高教教师教育科研的能力，以及开展校本课程的策略与方法，掌握技术要领。

五、培训措施：

（一）明确责任义务

1.校长是校本培训的第一责任人，是培训工作的计划者、组织者、领导者和指导者，要履行以下职责：

①制定本校的教师培训计划，建立参加培训教师的培训档案。②定期检查指导教师的学习和工作情况，帮助解决培训中存在的问题。

③每学期末，要将教师的培训情况，取得的成果和存在的问题写成书面材料，及时向项目领导小组汇报。

④培养骨干教师和学科带头人。

2．教师是校本培训的主体，要履行下列职责

①参加培训是教师的权利和义务，必须按学校安排参加校本培训的各种活动。

②要认真学习《自觉教程》，按学校规定按时完成自学任务，并做到有读书笔记，有心得体会，有案例评析。把理论学习与自 己的教育教学过程的反思结合起来，进行自省、自查，并在理论指导下，探索教育教学新路，把培训成果通过课堂教学体现出来。

③要把自己本学期、本学年的参加培训的有关情况，如参加课题实验、参加培训班、研讨班、观摩示范课，听的讨论，参加的什么层次的交流活动、获奖情况，都要详细记录，并附有感受，收获和建议。

④要把自己一学期、一学年的学习成果整理出来。按《自学教程》每个专题后设的“实施建议”分类整理，成果包括：优秀实验报告、实验方案、优秀教案、教学笔记、教育教学心得体会、观察日记、主题活动设计、学术论文及经验总结等。学校每学期进行评比，分设一、二、三等奖进行嘉奖。

⑤凡按兵不动、敷衍塞责、无成果的教师均不能参评各层次的先进个人，校长不能评为各层次先进个人或晋升职称。⑥教师参加培训，成绩要与教师考核、评职定级、评聘、作用、评优奖先、骨干教师评选等各项利益挂勾。

米村镇柿树湾小学

第四篇：教师书法校本培训计划

教师“书法工程”校本培训计划

一、培训目标

1、进一步加强和改进我校书法教育工作，不断提高教师的书法水平，使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯，扎实贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》和上级教育部门文件精神。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学，形成我校书法传统教育特色。2．提高青年教师的软、硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

二、培训对象

全校教师

三、培训项目1、2、软笔书法 硬笔书法

四、培训内容1、2、3、4、5、6、7、汉字演变简史 执笔方法 用笔方法 字的结构规律 楷书笔法 临摹与创作 书法章法

8、怎样欣赏书法

9、如何指导学生学书法

10、如何评价学生的书法作业

五、培训方式要求及时间安排

1．每周二下午为书法校本培训时间。

2．硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。

3．要求每周练一页硬笔作业，软笔作业为大楷2页，教师书法小黑板以团队为单位每周一更新，展评位置为一楼门厅外。班级书法展示栏每周一更新。

在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。

六、活动步骤

1、组建书法校本培训小组

2、具体培训内容

1——3周 学习教育部《中小学书法教育指导纲要》；汉字演变史；硬笔书法基本知识。起笔、运笔、收笔基本笔划的写法。

4——6周 练习临摹钢笔字贴，每天一页，由辅导老师进行批改。7——9周 学习软笔书法基本知识，执笔、运笔方法。起笔、运笔、收笔基本笔划的写法，穿插在字中练习。

10——12周 结构练习，以独体字为主，注重笔划变化。13——15周 临摹毛笔字贴，每天一页，由辅导老师进行批改。16——18周 书法章法及作品欣赏综合练习；如何指导学生学书法；

如何评价学生的书法作业

2、举办书法比赛

目的是检查一下学习情况，通过比赛以正规的形式，场所为教师提供锻炼的机会，以此带动全校教师的书写热潮。

七、作品展评

1、以团队为单位，半学期评选一次。

2、优秀作品在学校展示栏展示。

2014年3月

第五篇：教师书法校本培训计划

越北镇中心校教师“书法工程”校本培训计划

一、培训目标

1、进一步加强和改进我校书法教育工作，不断提高教师的书法水平，使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学，形成我校书法传统教育特色。

2．提高青年教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

二、培训对象

全校教师

三、培训项目

1、软笔书法

2、硬笔书法

四、培训内容

1、汉字演变简史

2、执笔方法

3、用笔方法

4、字的结构规律

5、楷书笔法

6、临摹与创作

7、书法章法

8、怎样欣赏书法

9、如何指导学生学书法

10、如何评价学生的书法作业

五、培训方式要求及时间安排

1．每周二下午为书法校本培训日。

2．硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行，重点是在辅导后的自我练习。

3．要求每周练一页硬笔作业（共16页），软笔作业为大楷本2页（共32页），教师书法小黑板以团队为单位每周一更新（共16次），展评位置为一楼大厅。班级书法展示栏每周一更新，在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由刘杰负责。

六、培训过程

1．建立辅导机构。辅导负责人：刘杰，辅导员：刘玉平、马艳茹。本次培训，充分发挥本校教师资源，由书法相对好一些教师担任辅导老师。

2．做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸，为教师练字提供方便。

七、作品展评

1、以团队为单位，半学期评选一次。

2、优秀作品在学校展示栏展示。

中心小学校

2011-8