好玩的球主题反思[5篇材料]

第一篇：好玩的球主题反思

《好玩的球》主题反思

《纲要》中指出：活动内容要符合幼儿的兴趣和现有经验，既要贴近幼儿的生活，还要有助于拓展幼儿的经验。”生活中大大小小、各种各样的球就是是宝宝最热衷的运动器材之一。我们利用两周时间和孩子们一起畅游在球的世界里，大大的羊角球、小小的乒乓球、硬硬的玻璃球、软软的小笼球、彩色的波波球„„无一不吸引着孩子们的眼球。在这两周中，孩子们通过玩球，感知球的大小、形状、软硬色彩、声音等特，感受到玩球的乐趣。回顾活动实施过程，我从以下三个方面进行反思总结。

一、教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，满足幼儿的需要

兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，同时幼儿已有的经验不仅是游戏顺利进行的保证，更决定着游戏的质量。而游戏材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展游戏的物质前提。我观察发现，我班孩子最近对皮球非常感兴趣。每当看到哥哥姐姐玩皮球时，那专注的神情，企盼的眼神都令我难忘。为了满足孩子的需要，我们让每个孩子带来了两个不同的球，孩子们拿到了皮球，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有的干脆抱着不撒手的。于是，我们及时捕捉了孩子这一需要，开展主题活动《好玩的球》。如何利用球展开活动，让孩子获得相关知识，发展运动技能等目的呢？

二、教师要把握有效的指导时机，发挥球在活动中的作用。

我们通过让孩子认识感知各种各样的球，了解球的一些基本特性，运用形象而简短的儿歌《我的球儿会唱歌》加深对一些特殊的球的认识。在让孩子自制纸球的过程中，感受自制玩具带来的乐趣。利用球会滚的特性，在区域活动中设计了“弹珠滚画”，让孩子们在玩色活动中享受玩球的快乐，在玩球过程中享受玩色的乐趣。

托班的孩子对玩球已有一些经验，尤其是踢和滚，我们设计了体育游戏“小猪回家”，请孩子双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着孩子的喜爱程度，游戏情节不断发展，增加活动的难度，如帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“障碍”回到家等等。当然，我们在体育游戏中还要注意锻炼幼儿的动作技能，在“小猪回家”这个游戏中，我们要求孩子练习双手滚球，动作的基本要领是：两手的手掌与球体要基本吻合，利用手臂、手腕前摆的力量以及手指等部位的协调用力，将球沿着地面向前滚动，两只手及手臂的用力要均匀。托班孩子很喜欢滚球游戏，但他们手部的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的能力较差，不能将球较准确地滚动到预定位置（方向），滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。滚球活动能有效地增强幼儿手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕关节的灵活性，发展双手动作的协调性、准确性和视觉运动的能力。

由于年龄特点决定，托班幼儿喜欢抱着皮球玩，我们设计了游戏“运西瓜”，幼儿双手抱着“西瓜”，从场地一端运到另一端，孩子们抱着“西瓜”跑向指定地点，他们乐此不疲。抱着皮球跑，不仅锻炼了幼儿持物跑的能力，协调了四肢的配合，同时，也约束幼儿每次抱一个，要轻拿轻放，中途不掉球，增强了幼儿游戏的规则意识。

另外我们还设计了一些让孩子抛接球的活动，可以自抛自接球，可以与同伴互抛互接。我发现托班的孩子在抛球时，不单是手臂用力，常常是整个身体处于紧张用力状态，抛球的方向不够稳定，不够准确，时高时低，时左时右，时远时近，很难将球较准确地抛往正确的方向或位置。

三、教师要采取适宜的指导措施，促进幼儿游戏的良性发展

随着幼儿对皮球游戏越来越喜爱，技能也逐步娴熟，他们开始探索新的玩法，开始学习拍皮球。刚开始拍皮球时，大部分孩子都无从下手，不知如何是好。的确，拍球活动对于托班的孩子来说是有相当难度的。拍球技能也不容易掌握。对孩子手臂、手腕、手指等部位的协调能力要求较高，当球从地面反弹起来的时候，手要自然地随着球向上抬起缓冲，然后再向下拍球。

孩子们在随意玩球的过程中，产生了拍球的需要。如果老师刻意去教，他们往往会有出消极情绪。因此，教师要参与游戏，积极鼓励孩子，以帮助他们实现拍球愿望。利用孩子好模仿的特点，让孩子们在模仿老师拍球动作中感知、发现；充分调动他们的积极性，促进能力强的幼儿先掌握拍球技能，再利用同伴之间的影响。教师并不是活动中唯一的指导者，幼儿之间的互动、合作、交流也是十分重要的教育资源。两周下来，刘畅、优优、章吕曦、周致成等孩子已非常熟练，半数孩子已掌握拍球的动作要领了。

通过这一主题活动，我感到：如何更好地把握幼儿年龄和心理发展水平？只有深入到孩子的活动、游戏中去，才能识得庐山真面目，才能促进孩子能力发展。活动中离不开教师对孩子细心地观察与适宜指导。教师要从孩子的活动和游戏中去体会孩子的心理、活动水平、具体表现形式以及特征等，从孩子的身上发现和把握应该怎样为他们提供活动材料和活动空间以及恰如其分的指导。

第二篇：主题活动“幼儿园好”反思

初入园的幼儿,对幼儿园的环境有极大的兴趣和好奇,在孩子的眼里,幼儿园有好玩的玩具、宽阔的游戏场所、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴,一些幼儿表现出极大的热情走入这个环境,还有部分幼儿怕生、心不甘情不愿的被迫来到这个环境。为了让初入园的幼儿愿意上幼儿园,父母离园时不哭闹,帮助幼儿尽快熟悉幼儿园生活,感受到老师的关心和爱护,热爱幼儿园生活,我特设计了主题活动“幼儿园好”。

本主题主要进行的是稳定幼儿情绪、认识幼儿园的活动设施,认识教师和小朋友、认识自己的标志,以及一日生活的常规培养。这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展 主题活动的主要内容:(一)美丽的幼儿园:该主题活动的教育意图在于通过“爸爸妈妈带我上幼儿园”和“幼儿园真好玩”活动,让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境,愿意参加幼儿园的各项活动。

(二)幼儿园像我家:该主题活动将通过“幼儿园像我家”和“音乐游戏:找朋友”培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。(三)我爱幼儿园:该主题活动是主题系列活动的升华,通过“故事:高高兴兴上幼儿园”和“歌曲:我上幼儿园”,让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验,萌发了爱幼儿园的情感。

通过这一系列的主题活动后反思:从这主题活动“幼儿园好”,我觉得自己的设计是正确的,活动效果明显,现在幼儿愿意上幼儿园,父母离园时不哭闹,已经熟悉适应了幼儿园生活,大家都夸我们班的孩子适应幼儿园快。

只要我们老师做一个有心人,充分利用教育资源,那么,一切问题都不是问题!没有教不好的孩子,只有不会教的老师!

第三篇：幼儿园玩球教案

“一物多玩”——皮球

活动背景分析：

球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，而且对球有着浓厚的兴趣，由此我们设计了这个活动。

教学程序分析及内容：

一、指导思想：（目标）

1、对玩球感兴趣，充分体验不同方式玩球的乐趣。

2、能手眼协调控制，学会控球。

3、培养宝宝合作能力。

4、喜欢参加体育活动，体验竞赛游戏的快乐。

二、内容安排：（三部分组成）

结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“和小朋友——球宝宝玩耍”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

（一）首先做热身运动

老师和孩子一起伴随“健康歌”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动（哼唱着简单徒手示范）。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和玩球的动作紧密相关。

（二）基本部分：

1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“1234567，你的朋友在哪里，你的朋友在这里”引出皮球吸引孩子注意力，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。让小朋友们拿皮球自由拍球，尝试不同方法使小球围绕身体各部位转动。

2、伴随音乐的快慢，老师喊口号提醒小朋友，让小朋友变换节奏拍球，并且发现一个规律，要球拍的慢，就要拍的高些，要球拍的快，就要拍的低些。

3、然后，取来多种材料，比如呼啦圈，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

4、当然，随着活动的深入，两人合作运球，提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

5、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“1234567，我的朋友在哪里？你的朋友在这里” 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力。

（三）放松活动。

游戏情节贯穿始终，最后，游戏结束，伴随这《小红帽》音乐，教师带领小朋友放松身体，让身体慢慢恢复平静。整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了玩球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐！

三、运动负荷安排

动静交替，开始运动量由小，逐步加大，在游戏活动后半部分运动量达高峰，之后运动量又逐步变为中量，放松活动后逐步降低，渐渐恢复正常状态。教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满，热情的情绪吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：

1、提问法：鼓励幼儿自己去发现探索，从而启发他们积极，大胆想象。

2、直观示范法：是一种让幼儿直接感知认识对象的教学法。教师用语言示范和动作示范来玩球

3、操作练习法：是在教师的指导下，让幼儿通过动手练习从而使他们巩固地掌握知识技能的一种方法，让幼儿自己随着音乐节奏拍皮球，在练习过程中，发现问题，并及时进行纠正。

学法：

1、小朋友们玩皮球时自由探索，激发孩子的兴趣，通过孩子的感知，构建自己的认知与运动技能。

2、小朋友们自由选择器材，配合小球自由探索玩法老师鼓励孩子花样玩球，避免孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。

3、两人合作运球，提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，在游戏中增强合作意识。

第四篇：玩球心得

玩球心得

开场白：

（１）除了女人，我就最喜欢钻研赌技；

（２）我是数据分析派的投注人，我相信一切都有数据可寻，相信数据会重复出现；

（３）已没有买马十年，不买的原因是赢了一笔钱；另外买马实在是太复杂的游戏，对脑力及体力都是超沉重的负荷；

（４）买球２年多，盈余仍不停增长，由最初的几百元至今百多万；

为什幺要分享我的投注策略给各位知道？

因为我从以前买马的时候到现在买球，见到太多人输，但他们都不知道为什幺会输．．真的是死了都不知道是怎幺回事．．．当然每一个人都有自己的一套投注心得，我亦绝对尊重每一个人的投注心得，但如果小弟将我个人的小小成功经验同大家分享，希望对一些朋友有点启发／反省，从而有所收获，那幺也都算是回馈社会了。正所谓：钱一个人的赚不完的，要大家一起去赚。总之各位对我的愚见认同的就来看看，不认同的就当作是我在放屁吧。闲话休提，言归正传。愚见认为要作为成功的投注人，当然要有一些必要的因素，例如（Ａ）本钱；（Ｂ）周详的投注计划；（Ｃ）稳定的心理质素； 等等．．．但我以前从买马及现在买球，都认为有两个投注人的死穴，其实是必须冲破的，否则都可能很难赢到大钱．．．这两个死穴就系：

１）输了想赢回来 —— 骤眼看来，这是很自然的事．．．但往往就是会令到投注人越输越多．．．对付的方法是：一开始已有全盘的投注策略编排，有时间性，有目标，和要有上佳稳定的心理，那就不会因为“输了钱”而影响投注，从而越输越多。

２）冷门的不敢去买 —— 普遍的人都有一个错觉，就是认为热的会比冷的大机会；或者越热越有机会．．．结果会热的会买多些，或者全部身家买下去．．．但冷门的就算会买，都只是小注．．．这样就真是比较难赢到钱的．．．因为在数学上（不要忘记我是数据分析派），冷热的机会应是一样的（以主客和为例，同是１／３）。比如一条好简单的习题大家试试：我有＄２００买马，要买一条Ｑ一拖二，一条Ｑ有八倍，一条有二十倍，你会怎样去买呢？小弟的买球程序是分三个部份的：（Ａ）赛前分析；（Ｂ）投注；（Ｃ）赛后检讨；

先说我是怎样去做赛前分析：相信每一位师兄在买球之前，一定会”分析”球赛啦．．要不然怎幺会去买呢？但大家又怎幺样”分析”的呢？ 你会从那方面去”分析”一场球赛呢？ 当你去落实要去买一场球时，又有什幺理由支持你去买这场球呢？我见过好多球友都是有名的球队派或喜欢心中球队派，他们只会不停追捧。我亦见过主胜／客胜派。

总之是林林总总，什幺人都有。当然我不会评论大家怎样去”分伯”球赛啦，我会从以下十四方面去研究每一场球的。

（１）近十场赛事；

（２）主／客场成绩；

（３）主／客场入球；

（４）主／客场入球模式；

（５）主／客场失球模式；

（６）双方近五年对赛成绩；

（７）下场对手；

（８）伤兵（包括出场阵容）；

（９）天气；

以上的九个方面，都不用过多去解释的，有好多师兄比我做得好多了。但我想说的是以下的五个方面。

（１０）赔率 ～～ 不只是普看主客和及亚洲盘的赔率，还要尽可能参考不同庄家的赔率。另外亦要顾及球队在这种情况的赔率下的以往的表现。另外临场的赔率变动也是一个参考；

（１１）盘路 ～～ 不只是最近或今季的盘路，都要看以往对相同对手的盘路，及主／客场的盘路；我亦会归纳以往球队在同一时期的盘路作为参考；

（１２）猜测教练想法（目标）～～ 好简单，就是假设你是那球队的领队，你会在今场球会有什幺样的目标呢？ 当然没有教练想输球．．．但都要看现实呢。有引起教练会在某些场次时真是会求一分的，那当然就会在出场阵容中反映到了。

（１３）最近球队新闻 ～～ 球队最近有没有正面／负面的新闻？ 都会对该场球员的士气等等，或多或少都有影响。最经典的一次是上年欧冠，车路主场对比锡达斯，车仔球员受怀疑强奸案困扰，结果比锡达斯爆大冷。

（１４）假球可能性 ～～ 这点就真的是”kao猜”了．．．所以纯系一个参考．．．但相应在赔率上都可以有一些端倪看到一些的．．．

FACTOR)：因素

可能大家必定会在”分析”球赛时，用以上某几个方面去”分析”，亦会从某些方面”分析”出一个结论，从而去买一场球。但我想提出 的是，某一两个方面（FACTOR)对一队有利．．．其实未必全部FACTORS都对那一队都有利的。往往很多朋友就是因为只看到那一两个有利的

FACTORS而没有看到那些不利的FACTORS，从而作出一个错误的投注决定。

我的”分析”法就系：一场波之中，尽可能综合更多的Factors，哪支队有利的Factors多就买哪支队。但有以下的事情请注意：

~~周六及日每日都有几十场球，实在没有可能全部”分析”．．．故只宜集中火力”分析”一些较为熟悉的联赛（例如四大联赛啦）；

～～每次的赛后检讨中（例如检讨得／失球的模式），其实可以帮到下一次的赛前分析好多的；

～～可能有朋友会问／骂我，要花这幺多时间才能赢到可能好少钱，值不值呀？时间都金钱啊．．．我的态度就是：不辛苦又怎幺能得世间财

．．．．．．钱喔．．．如果没有心思熟虑过就胡乱去投注，那还不是不一个明智的人呢？ 我以前投注赛马，都算赢得很多啦，我的朋友会

说我”运气好”．．．但我只会平静的同他们说：我不是运气好的，我辛苦研究时，你们看不到而已．．．我赢回来的钱真的不是不劳而获的。

今次我会分享我在投注时，要留意的４０个FACTORS。这４０个FACTORS说穿了其实是在投注时应该做的事和不应该做的事，或者可以话系在投注时应该有的态度和不应该有的态度。所以其实是有２０个FACTORS，分开正负（必须／避免）两面的。

（１）必须：投注过关 避免：投注单头

足球的赔率不及赛马的，赛马可以投注在一场的WQ等，可能已有不错的回报；但波你买一个单头，可以赢到几多钱先？所以买波要赢钱，必须要买过关。咁至于过几多关才适合呢？我有一位读数学的朋友同我仔细分析过，其实过三关至四关系最适合的，无论在风险及回报上都算系比较平衡。

２）必须：冷门过关 避免：热门过关

意思并不是全买冷门的过关．．．热的就唔买．．．而系热门在赛前分析绝对利好后，同时在赔上又有值搏率就可以买。如果买埋ｄ：１．２ｘ１．３５ｘ１．４．．．正所谓中左都没肉食．．．（但就好似都几多人会系咁买的．．．因为佢地跌入左我最初讲的的２个投注死穴之一：冷的唔敢买，热就以为越热越稳阵．．．）

（３）必须：两瓣过关 避免：单头过关

这点要分享多一ｄ了。以买一条３ｘ１为例子，每关都只买一瓣的话，中的机会率是多少呢？ 其实只是１／２７。因为每关投注人只有一瓣（３３．３３％）机会中，马会／庄家有两瓣（６６．６６％）机会赢你钱．．．对投注人好不利．．．唔中的机会其实好大的．．．咁点样将投注人从不利变为有利呢？

如果我在这３关之中，有２关都是选两瓣的，那么中的机会就会提升到４／２７，比三关只选一瓣高了四倍的命中率。但可能你会问：要买４条飞，咁泛本．．．另外本钱大了，回报亦低了．．．咁我会咁念的：没错，的确买的４条飞之中只有一条系有机会中的，足足有三条会浪费，但亦唔好忘记，我系有４个机会会赢到钱的，比起只有”唯一”的一个机会可以赢到钱，系咪会有利得多先？ 另外有关回报少了的问题，没错，因为本金多了，自然回报的百分比会细左，但我又会问一个问题，我地买波系咪想”中波”先？ ”中波”是必须要的嘛。假设有人买一条３ｘ１中正会有３０倍，但有人用以上的方法买四条３ｘ１，到最后中了有８倍，你地会点买呢？ 我就一定会拣后者，因为要”中波”先最紧要．．．前者只要”开侧”少少．．．就算有３００００倍都没中．．．因为系”唔中”．．．

８）必须：订立目标 避免：毫无目标

任何计划都要有目标的，投注计划亦唔例外。好多朋友只系希望：赢多Ｄ．．．赢多Ｄ．．．这不是目标，只是一种渴求。要达成一个计划的目标是有方法、步骤及时间的。以我为例，我２年前用１万做本钱，目标系在３个月将累积盈余达到５万，如果提早达成就再订立另一目标，不能达成就修订及检讨。

（９）必须：止蚀预算 避免：没有止蚀

有了本钱，有了目标，到止蚀预算了。我经常都会问自己及朋友，那本钱会打算投注几多次（日）后，就会输晒呢（姑且称为”输清比率－－－ＬＲＲ”）？ 我自己就定为２０。以１万为例，２０次当会输晒，故我每次是会投注＄５００的。当然可以选择ＬＲＲ进取些或保守些。另外当１万真系输晒，咁会否再来一之投注计划？ 我是会的，但我就不会有２次以上的。

（１０）必须：保持注码 避免：注码飘忽

这点真要详细分享了。先讲注码飘忽：意思就系唔好按自己的喜恶来加大／缩少每次的注码。咁系违反了整个投注计划的。但系在投注计划内，又系会有每次注码不同的事呢，以下会详细说明。保持注码的意思，其实应是保持ＬＲＲ。假设投注失利，盈余少于一万，每次＄５００的投注是不会缩减的，因为有ＬＲＲ＝２０嘛。但如果盈余是正数呢？例如去到＄１５０００，咁我的ＬＲＲ又不变（其实我一直以来ＬＲＲ都没变过），每次的投注就系＄７５０了。盈余去到＄５００００，每次投注就系＄２５００。雪球是会不停的滚大。但这会引申到有３个致命的问题／心理障碍：（Ａ）赢左钱，自然想去花花的，这是人之常情，亦系一件好事呢。但其实赢左就去花左佢，变相在计划中系少左盈余的，盈利的增长亦会拖慢。咁就要睇番大家投注的最终目标系乜了。如果你的目标系定时有Ｄ闲钱去花，咁亦无可厚非。但我．．．我的最终目标唔系咁简单呢，我希望能提早退休，我就会咁念：咁辛苦做赛前分析都系想可以快Ｄ提早退休．．．所以我就唔会乱花那些盈余了。我会保持在本钱之中，继续滚大。

（Ｂ）唔怕得罪讲句，相信大部份师兄都未必系大老板啦．．．每月的人工相信介乎几千到几万挂。当盈余滚大时，ＬＲＲ又不变，咁其实每一次的投注可能会等如（或超过）你一个月的人工的。每次照计划去买，可能一次两次就做到，但次次做就未必得．．．如果加埋有三几日投注失利，就更加动摇心．．． 咁其实亦都

系人之常情。我自己亦遇到过这情况。但我那时会念：我深信我这套投注策略系掂的嘛。咪所以继续咯，没退缩过。另外有朋友都会好惊讶问过我：哗，你一日买波买成２、３万咁犀利架．．．我那时没可能同佢讲解我整套投注策略，故我只可以咁答佢：你赢左＄５００，会否介意输番＄２０or＄３０？ 佢话唔介意。咁我咪话：一样姐。有五十万的盈余，又点会（应）介意输二、三万？

（Ｃ）当盈利不停增长时，会不期然会念多左野的．．．例如心雄的希望买大Ｄ．．．保守的希望守住胜果．．．买细左．．．又会有”割禾青”派，取番部份出来，唔再输番俾佢．．．又会有增加ＬＲＲ派．．．等等。我就没特别对不同的选择有不同的评论，毕竟每人都不同，我只有提醒大家：你最终的目标系乜先？ 你点做都好．．．系咪一个最理想的做法去切合你最终的目标？ 所以我一直以来都只将赢番来的放在本钱之中。

（１１）必须：次次计算 避免：追回所失

每次（日）的投注，赢也好输也好，都算啦。实在不宜分早场夜场。早场赢夜场想追赢多Ｄ都未必系咁坏，因为最多输番俾佢，当没玩过而已．．．但就好容易养成一个坏习惯．．．万一早场输，就会比较难抑制想在尾场赢番的冲动．．．犯错的机会就会多了．．．

（１２）必须：详尽／客观分析够 避免：福至心灵／投入感情

好多投注足球的人，只会用不多的时间去做赛前分析；正如我的分享之中，赛前分析至少有十四方面要考虑，若果只顾及三四个方面就决定投注，实在冒险。另外，有不少的朋友有睇开波的，亦有自己喜爱的球队，或会受「名牌球队」效应而影响。我个人的看法是：足球只是令到我赢钱的工具，不应投入感情。好象股票般，应该不会对你买的股票有感情挂？ 但似乎有不少朋友就系犯了这个「钟意球队」或「名牌效应」的错误。

（１３）必须：自行研究 避免：听信报纸／他人

做详细的赛前分析，的确是一件枯燥乏味的事，花的时间又长．．．（我习惯认真度一场波，往往要两小时．．．）但有一句名言：唔辛苦又点得世间财？辛苦的自行研究完，所得的回报是绝个属于自己的，没有任何人可以夺去。有时往往当中了时，是一份成功感大过金钱的回报呢。现今信息爆炸，要获得球彩的信息太容易，那些在报章／电台／电视等等的所谓名家．．．唉．．．佢地都系一个普通人而已．．．我地又点知道佢地凭什么而得出结论？ 佢地又会否只因为一两个有利的factor就已建议人买其中一队？ 再者，那些乜乜擂台比赛．．．十个八个所谓名家参加．．．往往

只有一两位能赢钱．．．我地又可以信得谁？ ｄ名家买波掂，就唔系写报纸做电台啦．．．

引申到另一事，就系自行研究的心得，应否与人分享？ 我的态度系否定的。因为各人有各人买波的方法或态度。一来自行研究的心得是经过辛苦而得来的结论，何须与人分享？ 二来俾左人，佢赢左又唔会分ｄ俾自己的；输左就会怨你．．．结果系永远都对自己没好处．．．既然系对自己没好处的事，点解又要做？

所以小弟觉得世上最没lun用的人，就系只识问人攞心水／贴士的人，佢地不去自行研究，只想不劳而获的得到好处。

（１４）必须：敢于出击 避免：畏首畏尾

我最多的投注的是３Ｘ１。其中一关是铁胆。其余两关会买两瓣。咁当然在选择买两瓣的场次之中，自然会选一些赔率高的了（例如：和～３．２及客～３．２）（又例如：和～３．６及客～３．９）。当然绝不会选些赔率低的了（例如：主～１．９及和～３．３）（又例如：主～１．７及和～３．２）。

还记得人有两个投注的盲点吗？

（１）冷的唔敢买

（２）输左想赢番 想赢钱的确要冲破这两个盲点的．．．所以当经过详细的赛前分析后，得出结论那场波，赔率高的一队（即被看淡的一队），是断定不会输的话，买它的两瓣是有利的。这就是敢于出击的第一个意义也。其实一个好简单的比例计算：好多人可以用几百，就赢到几千（姑且当１０倍的利润啦）。数学上来说，点解又唔可以几千赢到几万？ 或者几万赢到几十万？ 又或者几十万赢到几百万呢？ 都系一样１０倍利润之嘛？ 愚见以为，当盈余去到一定程度时，又不改变ＬＲＲ的话，故可能每次的投注，不其然会与自己的每月的收入／资产等等作比较的。一有这比较之下，往往会出现不知的畏首畏尾恐惧．．．原按计划是买＄１００００的，变为买＄５０００，盈利的增长就拖慢了。

为要克服这类的畏首畏尾，而要敢于出击。我会不断提醒自己：我深信的我的赛前分析是详尽的，亦相信自己的投注策略行之有效，我现在的钱亦是从「无」变成现在的盈余．．．其实又有所足惧呢？这就是这点的第二个意义。

（１５）必须：逐次蚕食 避免：孤注一掷

这好似系老生常谈，似乎不须太多的讲述。其实不是的．．．当人曾经有一定程度的盈余时．．．但偏偏输番部份．．．这时候就会陷入其中的一个盲点「输左想赢番」这点了．．．孤注一掷的行为亦最容易出现。例如盈余本是有１０万的，输输下变成得７万，往往这时候就会容易做出「大手投注」的事，因为心理上是会好想赢番「曾经赢过的钱」的．．．

真要避免这种处理呀！！始终要用逐次蚕食的方法／心态去做，才会较为理性／合理。（１６）必须：耐心耐性 避免：急门求财

无论做赛前分析也好，做赛后检讨也好．．．「时间」是必须的．．．「耐性」亦是必须的．．．赢钱不能一夜富贵，有稳定的盈利增长才是合理／精明的投注策略。所以绝不应以一日两日的得失，而影响整个投注策略／心理。以半季或一季来做计划，会是合理的时段。急门求财当然系死路一条．．．心急想赢钱，绝对会影响心理／判断。就算可以有一两次求到急财．．．最后亦容易赔上全部

（１７）必须：记录投注／赛后检讨 避免：忘却投注／过眼云烟

好多朋友买马也好，买波也好，都会花好大比重的时间在做「赛前分析」及球赛进行之中一路睇波。但就可能花极少的时间做赛后检讨。

我的习惯是经常都会做赛后检讨的。当然没可能当日每一场波都做，但至少自己投注的都要做检讨呀。当日投注失利时，做赛后检讨可以发掘到自己犯错的地方，从而不会一切「赖没运」。可知究竟是做赛前分析出错？ 还是投注策略出错？ 审视完犯错的成因后，相信可对下次的投注是有启发作用的。我亦习惯会在投注得利时，一样会做赛后检讨。古语都有讲：「胜莫骄」。中正条３Ｘ１，究竟是真的自己眼光独到？ 还是有其它的原因？ 不过人是自大的动物．．．当自己有好处时，总习惯会将功劳归于自己的．．．但我的经验告诉我，有时赢钱的确是自己眼光好、做赛前分析好。有时赢钱就真系运气．．．例如个铁胆在补时阶段才入到波赢１：０，那不是运气吗？ 如果那队波能赢，又何需到补时才赢呢？ 我自己当遇到上述的情况，会归纳自己为已犯错的了（虽然账面上我是赢了钱）。能做好赛后检讨已是几难的事（指相对上对于很多投注人来讲），但要做得更好，就应做埋「投注记录」。记录低一切自己曾投注过的波，我认为会有三个好处：（Ａ）某程度可以是赛后检讨的参考；

（Ｂ）成为不断能提醒自己不要犯投注上错误的参考；

（Ｃ）当遇到有一段时间失利的境况时，可成为保持信心的助力。

好多朋友买完波，赢就「也文也武」．．．输就怨天由人、狗吠、话没运．．．但他们有否反省过自己点解会输呢？ 又会否在下一次投注时犯上同样的错误呢？ 自己买左乜野波．．．下星期或下个月就唔记得晒．．．又系咪精明／有效的投注方法呢？所以我的看法，做赛后检讨及记录投注，是整个投注策略中，重要的一环，千万别轻视。

１８）必须：重点出击 避免：日日出击 一个人的时间是有限的，总没可能每天都花８、９个小时研究足球吧。所以选择重点的出击日或赛事，是必须的。我个人就会对友谊赛、世界杯外围赛、欧国杯外围赛、各大联赛的各式杯赛等等，都不太参与投注的。好简单，球队对这些杯赛的兴趣，真系除非系局中人，否则真系好难知道佢地的想法的．．．唯一例外的系欧联及欧协，这两个杯赛，对球队来说是重要的锦标，极少球队会轻视的，所以就容易研究出结果来。

一星期之中，几乎每天都可以有足球赛事可以投注。虽云每天皆有赢钱的钱会，但实际亦是每天都有输钱的机会。不过，人的心态真系好特别的，有一种东西叫「心瘾」是也！尤其是在有盈余时或在近来顺风顺水时，更容易每天都「心思思」去买添。我自己就真系唔会咁做的．．．只会集中在周末的两天，间中在周中会研究而已。一来不是每天有咁多时间；二来在其它的日子多是不熟悉的联赛；三来少选择；四来我还有其它的事要做呢（例如拍拖、弹琴、听音乐等等），赢钱机会多的是，何须每天都咁困身？

最后就系，当经过一段时间的研究后，若没有太理想的研究结果，其实亦不适宜投注的。我自己就「好忍得手」，有时真的经过几小时的研究后，都不会投注的。因为当我做了研究后，我自己都没有信心，又如何说服我自己去投注呢？ 投注最理想就是「一击要即中」嘛！自己都没信心能击中，又何须要出手？ 留番Ｄ钱在下次才投注吧。虽然浪费左时间，但都系没办法的事．．．

如果因没投注，而赢了，咁又点面对呢？ 这时，人最正常的反应系自怨自艾等等．．．但其实应是自己做赛前分析出了错呢。如果是做了赛前分析得出结论是有信心说服自己去投注的话，又点会没信心去买呢？

我自己当然遇过这情况，我就不会太怪自己「点解唔去投注」，反而是更要提醒自己在赛前分析方面是否出了问题。

（１９）必须：机动策略 避免：顽固策略

（ａ）做人总有高低潮的时候，当旺时真系点石成金，当黑时真系行路都俾砖头飞中．．．投时亦一样。虽然有详细的赛前分析、周密的投注策略、稳定的投注心理，但都可以「唔中」的．．． 有一排都「唔中」时，应点处理呢aos买一关可以系一种考虑。由本来买三关，改为买两关，中的风险细了，即是相比三关易中了，对挽回投注的信心是有帮助的（对账面的增长亦有帮助）。（ｂ）还记得我投注时有ＬＲＲ吗？ 我每次都是２０的。但我有很多的时候，做完赛前分析都不会去投注的。变相就少了一次投注的机会。故我曾经将某次投注的钱DOUBLE的。好象是遗反了「不应随意改动

每次投注金额的多少」这原则吧？ 其实不是的。因为我多了去投注的钱，是从某次我不投注时剩下的吧。所以ＬＲＲ仍是２０。

但这情况，应只运用在当旺的时候。在弱势的时间，不宜采用。

（ｃ）做人除左投注足球，还有很多的事要兼顾的。若果生活上有什么烦扰时，亦不应再花时间在足球上。几时会见到眉头皱的人赢钱的？ 此为「机动策略」的三个意义也。

（２０）必须：平静坦然 避免：提心吊胆

投注足球，目的是最终赢钱。人除左钱重要外，其实有一样东西更重要，就是健康。

不计即场投注／走地盘等等，大部份人投注足球后，其实都不能改变什么的了。唔通睇live，你叫多两声队波会入多两球咩？

我以前买马，除了用近半天的时间做一场马的赛前分析，临场的赔率变动亦要顾及，开跑后仲大获．．．心跳上升，血压上升，呼吸急促．．．跑马就紧张一两分钟．．．成场波９０分钟．．．会对身体带来几多的负荷？

我唔知大家信否？ 我已两年多没有看live的了。因为我的目的是最终赢钱而已，并不是希望「一路睇住自己点样赢钱」．．．开始的时候不习惯．．．仍要开着计算机，听到“ＶＶ”声时就望望．．． 后来连计算机的live赛果都没开了．．．到翌日早上再看户口结余。

但这算不算投注足球的心理最高境界呢？ 我认为仍不是的。我认为最高境界系「做赛前分析要尽心尽力，但投注后，最好就好似当没投注过」。去到咁样的话，某程度变成一种心态系赢输都没乜所谓，对自己的健康、精神、或下次的投注心理都有好处的。我未能去到这个境界，仍在努力中，但有三几次试过，那感觉系好正的。总结感受：

十四个赛前分析及四十个投注重点分享完，希望会对各位朋友有帮助。但小弟已在２００６年初，已毋须要再用这方法赢钱了．．．经过半季的试验，我已找到一种近乎必胜的投注方法了。在季初的时候，我将本金分成：

Ａ：十万 以某种方法定时投注（最保守的）Ｂ：十万 以某种方法定时投注（中度进取的）Ｃ：十万 以某种方法定时投注（进取型）Ｄ：十万 以某种方法定时投注（搏大雾型）Ｅ：一百五十万 以我一向的度波方法去投注 截至１月初：

Ａ基金结余约：$ 622310（约６倍的回报）

Ｂ基金结余约：$ 1012100（约１０倍的回报）（但曾注资２次共１５万，获利后退回）Ｃ基金结余约：$ 1735568（约１７倍的回报）（但曾注资３次共２０万，获利后退回）Ｄ基金结余约：$ 2947720（约２９倍的回报）Ｅ基金结余约：$ 3839115（约２．５倍的回报）Ｅ的回报完全不及其它，咁我 仲为点解要度波度得咁辛苦呢？ 收山了．．．只用ＡＢＣＤ，到季尾盈利亦有增长的（至少在今季都会系，下季就未知了），悭番Ｄ做赛前分析与赛后检讨的时间，去享受人生好了。至于ＡＢＣＤ系乜野投注方法？ 请见谅，我无意分享出来。师兄朋友们觉得我老作咪老作咯。但我可以写得出咁多投注分享要点出来，念得出咁高的回报结构又有何出奇？ 最后，希望小弟的分享，对朋友们有点启发，从而在投注足球上有收获。

第五篇：幼儿园小班玩球教案反思

《小班玩球教案反思》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班玩球教案反思！

（1）小班游戏教案《小猫玩球》含反思

1.尝试用身体的不同部位滚动竹球，练习双膝着地爬着顶球。

2.在游戏中体验玩竹球的乐趣。

3.引发幼儿学习的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

竹球(人手一份)录音磁带 小猫头饰等

活动过程：

一、热身运动

1.小猫们跟着猫妈妈练本领喽!

2.模仿操(音乐)

二、探索竹球的玩法

1.自由探索玩球妈妈真喜欢爱运动的宝宝，!瞧，这是什么(竹球)有多少竹球?(许多)你们想不想玩竹球，妈妈请你们每人拿一个自己喜欢的竹球，想想怎样让竹球滚起来?

幼儿探索玩法。给孩子充分的时间来进行探索竹球玩法。

交流不同的玩法。

妈妈发现宝宝的本领真大，想了许多的办法让竹球滚起来。谁愿意来说说，(教案出自：快思教案网)你想了什么办法让竹球滚起来?(小竹球，滚呀滚，我用小脚把你滚，滚滚滚，滚呀滚，竹球竹球真好玩)还有什么不同的方法。学讲(我是用****来让竹球滚起来)

2.练习爬着顶球

①请幼儿试试用头来顶球。

②妈妈示范。我们把手撑在地上，用头轻轻顶球，小球滚起来了，看看小球在哪里呢?我们爬过去，再用头轻轻顶一下小球，小球又滚了，找找小球在那里?找到了，看看某某小猫的本领大吗?我们一起来试试。

③练习爬着顶球，幼儿练习，从这边滚到那边。

④下面，我们来进行“把球顶进球门”的比赛。看谁先把球顶到“球门”里。

三、放松运动竹球说玩累了，我们让它们休息一下。

宝宝们累不累，我们也来休息一下，玩热了，我们来洗洗澡，配上一点音乐。

抱起小竹球，轻轻送回家。

教学反思

我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

（2）小班美术欣赏教案《玩球的人活动》含反思

幼儿美术欣赏活动是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品，可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了，同时也有益于发展儿童性情、情感、自信和语言。《玩球的人》是法国着名画家卢梭的作品，这是一幅具象性作品，画面色调明快、主题鲜明、内容简单，适合小班幼儿欣赏。

【活动目标】

1、感知图画的色彩和形象美。

2、理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。

3、根据色彩进行大胆合理的想象。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1、名画《玩球的人》。

2、视频转换仪、电视机。

【活动过程】

一、初步感受画面。

师：今天我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么？

幼1：我看到球了。

幼2；我看到了人。

幼3：树。

幼4：有很多很多树。

幼5：树叶黄了

幼6：有的变红了。

师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。

（在这里，老师并不直接提出“画上远处有什么”，“近处有什么”之类的问题，而只以“你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。在美术欣赏活动中若教师提出的问题过于具体，容易限制儿童的观察思路，使他们无法按照自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。）

二、进一步观察画面，感知画面色彩美、形象美。

师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？

幼：晚上。

师：你是从哪里看出来的？

幼：我知道的。

幼：我觉得是白天，因为我看到了天上的云。

师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！画中的人在做什么呀？

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

师：你从哪里看出来的？

幼：那边有球（孩子指着球说）。

师：他们是怎么玩球的？

幼：他的手是这样的，脚在这样！（孩子边说边模仿画中的动作）

师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。

（幼儿自由模仿画中人的动作。）

（此环节的重点是让幼儿进一步感知画面色彩美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的认识依赖于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过模仿画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受作者描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能满足小班幼儿的身理需求。）

三、教师与幼儿一起分享自己的感受。

师：这群人玩球玩得开心吗？

幼：开心。

师：你从哪里看出来的？

幼：他们在笑。

师：真的哦，他们都笑眯眯的。

这幅画的名字呀叫《玩球的人》，它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。

（幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，所以这里教师把重点放在分享看画的感受上。）

【教学反思】

说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽略的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动，这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。小班孩子处于具体形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的《玩球的人》这一幅画来欣赏。在组织这一活动时，因为孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以老师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓励和引导孩子细心观察，大胆想象、勇敢表达。在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了可以充分自由地想象和创造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它毕竟还是有一定的规律可循的，特别是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的判定，也总是大致相当的。所以，教师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又鼓励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性说服，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。

（3）小班数学课教案《Boots玩球》含反思

1、用一一对应的方法手口一致点数5以内的物体。

2、在活动中感受帮助他人的快乐。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

图片Boots、海洋球若干、保丽龙球若干、圆筒若干。

【活动过程】

一、引出兴趣装球

●出示图片：Boots和海洋球，请每个幼儿拿一个海洋球，说说球的模样(形状、颜色)。

●引出话题：Boots要把球装进圆筒里。

二、装球，点数球的数量

●将与圆筒颜色相同的海洋球装在一起。

●说说圆筒里装了几个绿色的球，请个别幼儿点数并说出总数。

●教师发现幼儿点数时的问题并及时给予帮助。

●依次出示新的空圆筒(红色、黄色)，请幼儿根据颜色装入合适的海洋球，请幼儿点数圆筒里球的数量并说出总数。

小结：点数时，每一个都要数，而且只能数一次。

三、幼儿装球，点数5以内的物体

●出示空的圆筒若干。请幼儿在圆筒里装小球，并进行点数。

●将装好的圆筒放在对应的海洋球处。(如：三个海洋球的圆筒下方摆放幼儿装的三个球。)

●验证：幼儿装的糖果数量。

今天开展的这个BOOTS玩球活动主要是让孩子们来进行点数，老师比较多的作用就是指导和观察孩子们一个数数的方法，在幼儿自己数数的过程中老师运用了不同的指导方法，那我们老师在平常的活动中如果幼儿需要帮助时，我们老师都是如何进行适时指导呢?

1、教师在游戏的介入和指导上有哪些地方值得你学习和借鉴呢?

2、教师在游戏材料的选用上对您有什么启发?

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

（4）小班健康教育教案《情境化玩球》含反思

“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题《小班情境化健康活动》也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。

活动准备：

收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。

各种自制球类：纸球、彩带球等。

活动过程：

一、筹划方案，收集、制作球类。

1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。

2、通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。

3、发动家长，收集制作相关球类材料。

二、开展情境化的球类活动。

球类活动主要途径：

1、情境化的晨间球类活动。

2、情境化的集体健康活动。

3、情境化的分散自主活动。

4、情境化的亲子玩球活动。

5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

（5）小班游戏教案《玩球》含反思

1、培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

各种颜色的球若干。

活动过程：

玩法一：

两个幼儿一组，大约相隔两米。!出自:快思老.师!一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，游戏反复进行。

玩法二：

数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反复进行。

玩法三:

幼儿围成圆圈，间隔大约一米。一个幼儿滚给另一名幼儿，游戏反复进行。

教学反思：

幼儿的方向性差，需要加强练习。

（6）小班教案《玩球的人》含反思

1、感知图画的色彩和形象美。

2、理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、名画《玩球的人》。

2、视频转换仪、电视机。

【活动过程】

一、初步感受画面。

师：今天我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么？

幼1：我看到球了。

幼2；我看到了人。

幼3：树。

幼4：有很多很多树。

幼5：树叶黄了

幼6：有的变红了。

师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。

（在这里，老师并不直接提出“画上远处有什么”，“近处有什么”之类的问题，而只以“你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。在美术欣赏活动中若教师提出的问题过于具体，容易限制儿童的观察思路，使他们无法按照自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。）

二、进一步观察画面，感知画面色彩美、形象美。

师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？

幼：晚上。

师：你是从哪里看出来的？

幼：我知道的。

幼：我觉得是白天，因为我看到了天上的云。

师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！画中的人在做什么呀？

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

师：你从哪里看出来的？

幼：那边有球（孩子指着球说）。

师：他们是怎么玩球的？

幼：他的手是这样的，脚在这样！（孩子边说边模仿画中的动作）

师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。

（幼儿自由模仿画中人的动作。）

（此环节的重点是让幼儿进一步感知画面色彩美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的认识依赖于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过模仿画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受作者描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能满足小班幼儿的身理需求。）

三、教师与幼儿一起分享自己的感受。

师：这群人玩球玩得开心吗？

幼：开心。

师：你从哪里看出来的？

幼：他们在笑。

师：真的哦，他们都笑眯眯的。

这幅画的名字呀叫《玩球的人》，它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。

（幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，所以这里教师把重点放在分享看画的感受上。）

【教学反思】

说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽略的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动，这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。小班孩子处于具体形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的《玩球的人》这一幅画来欣赏。在组织这一活动时，因为孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以老师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓励和引导孩子细心观察，大胆想象、勇敢表达。在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了可以充分自由地想象和创造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它毕竟还是有一定的规律可循的，特别是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的判定，也总是大致相当的。所以，教师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又鼓励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性说服，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。

（7）小班教案《小猫玩球》

1、认识1和许多，了解他们的关系。

2、学习滚接大皮球。

3、发展目测力、判断力。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备 ：

1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。

2、两个幼儿一个大皮球。

活动过程：

1、通过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系。

（1）出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈。

（2）桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫。

（3）请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的。

（4）妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个。

2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。

（1）1只小猫学本领。

（2）许多只小猫学本领。

（3）两只小猫相对滚接大皮球。

活动延伸：

在计算角内提供许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

（8）小班教案《小狗玩球》

1、在游戏中体验与同伴玩球的快乐。

2、能瞄准并向目标投球，发展协调能力。

3、学习玩球、投球的方法，探索球的不同玩法。

4、能根据指令做相应的动作。

5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

活动重难点：

在游戏中体验与同伴玩球的快乐。

能瞄准并向目标投球，发展协调能力。习玩球、投球的方法，探索球的不同玩法。

活动准备：

平衡木 报纸球或海洋球 篮筐

活动过程：

一、准备活动，队列练习。

——一个跟一个走，大圆圈，绕着走。有顺序进行练习。

二、创设情境，引导幼儿自己探索球的玩法。

——狗妈妈这里有许多许多的球，你们想不想玩呢？

——球有许多种玩法，请你们每人用一种可以跟球一起做游戏的方法吧。（引导幼儿互相观察学习，教师示范并小结）

三、游戏“小狗投球”

游戏玩法：小狗今天要进行投球比赛。听到妈妈说“开始”，小狗走过平衡木，对准筐子投球，将球投进筐子里面，再跑回来。比一比哪只小狗投的最准。如果小狗没有投进去，就要重新再投一次。眼睛要瞄准。手要对着筐子里投。

四、放松活动

——幼儿做球操，放松全身。

（9）小班教案《猴子玩球》含反思

1、学习拍球，抛接球，滚球，踢静止球等多种球的玩法，发展幼儿的综合运动技能。

2、培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

3、培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

活动准备：

平整宽阔的场地，彩色的小皮球、贴有猴子图片的球门、小猴头饰若干，活动过程：

一、和幼儿一起做准备活动，边唱儿歌边活动四肢

春天天气真好，（双手高高举起，左右摇摆。）

花儿都开了，（两手张开放在下巴下，像两片小叶子）

杨柳树枝对着我们弯弯腰，（做弯腰动作）

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。（张开双臂学蝴蝶飞。）

小白兔儿一跳一跳又一跳。（学小白兔跳）

二、导入

1.以儿歌《大皮球》导入，激发幼儿活动兴趣。

大皮球

妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻个跟斗。

请每个小朋友自选一个皮球，说说自己的皮球是什么颜色？有什么图案？自己拍一拍皮球。

三、教师示范几种球的玩法，指导幼儿自由玩球。

1、追球

两名幼儿一只球，甲幼儿为滚球人将球滚出，乙幼儿为追球人，当甲幼儿将球滚出后，乙马上向前去追球，追到球后交换角色。注意球要挨地滚动。

2、反弹球

两名幼儿一只球，一人将球往地上用力拍，球往上反弹时，对方立即去接住球。然后交换角色，继续玩。

3、滚球过门

把幼儿分组，戴上猴子头饰，幼儿距球门三米处，对准球门滚出球，进球为胜，交换角色，继续进行。

4、我来拍，你来接

两名幼儿一只球，幼儿甲边拍球边说：“一二三四五，请你来接住。”当说到“住”时把球抛给幼儿乙，幼儿乙接着球后，边拍球边说：“一二三四五，请你来接住。”将球再抛给甲。

活动延伸：

幼儿回家后，可以和爸爸妈妈一起玩皮球，并把自己学习的新玩法表演给爸爸妈妈。

教学反思：

孩子们活动热情很高，现场都差点不受我控制了。想到孩子们年龄小，这节活动课我准备的合作传球都基本没什么难度，孩子们都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我强调了之后就没有再掉球了。不过，孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。

（10）小班教案《玩球》含反思

1、引导孩子们探索皮球的玩法，培养他们自主游戏的能力，锻炼孩子们动脑动手及协调能力。

2、培养孩子们合作意识，初步感受团队的力量。

3、培养孩子们的活动过程中的安全意识。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

教学重点、难点

启发孩子们的创新思维，探索球的不同玩法，活动准备

每人一个皮球。音乐（热身用）

活动过程

一：放音乐，热身运动。

二：孩子自主玩球。

1、让孩子们想怎么玩怎么玩，师观察，和孩子们一起玩。

2、师演示孩子们的玩法:拍、甩、抛、等。

3、总结在：孩子们，你们很聪明，玩了这么多种花样，你们真棒！

4、想一想：还可以怎么玩？让想好的小朋友到队前展示，用最热烈的掌声鼓励他的创新玩法。

三：合作玩球

(一)平地传球

1,、双手抱球，迅速传给右边的小朋友。

2、分组练习传球。强调球要抱紧，接球的小朋友要接稳，不要掉在地上。

3、比赛传球。

（二）胯下传球。

1、听老师的要求：双手抱球，从胯下传给后面的小朋友，后面的小朋友像这样依次往后传。（师示范）

2、让生练习胯下传球。

3、师提问：要想传的快，需要注意什么?(小朋友回答，师补充)

4分组比赛，看哪一组传的快。

5师表扬传的快的小组，鼓励其他的小组努力。

（三）师总结:今天我们用了好多方法玩球，希望小朋友课后再想想球还有没有其他的玩法，下节活动课我们再来玩。

教学反思

1、这节玩皮球的活动课，孩子们活动热情很高，加上我班的孩子特别多（68人），现场都差点不受我控制了。想到孩子们年龄小，这节活动课我准备的合作传球都基本没什么难度，孩子们都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我强调了之后就没有再掉球了。不过，孩子们的聪明、想象力令我异常欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了很多花样，令我惭愧。如果重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的发展。

2、这次活动还应该在安全意识上多强调，因为在活动中有小朋友在自主玩时转身时撞到了人，还有调皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活动前要先强调。

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