二 年 级 试 卷 分 析

第一篇：二 年 级 试 卷 分 析

小学二年级语文试卷分析

二年级期末统一检测已经结束，我校二年级共185人参加考试，优秀率95.7%良好率4.3%合格率100%平均分95.1分。掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次期末考试情况做如下分析：

一、试题情况分析。

本次抽测试题优点：全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中，尤其有三点值得肯定的地方：

1、注重人文性。二年级学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。采用同校老师监考、同校学生对调考试的方法营造一种宽松、愉悦、和谐的考试氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。2．题型丰富。二年级学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型丰富多变，如句子大观园、开心小阅读、写作大舞台等形式的出现，不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。3．增加试题弹性，给学生选择空间。比如：填写句子部分，武夷山很高，高得像————————。还有写话部分，让学生选择给定的词根据图画写一段完整通顺的话。这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。试题缺点：题量有些偏大，写话图画有些模糊不清。

二、学生答卷情况及平时教学纰漏分析。本次试卷共四大题分为十八小题，一题拼音字词考查、二题句式考查、三题课内外阅读考查、四题看图写话考查。

第一大题 拼音字词部分，失分率较高的是前后鼻音的区分及查字典中音序的写法和汉字展示园中的按要求填写，还有划去不同类的词语。失分的原因主要有四点：一是由于方言限制教师本身普通话不够标准，平时教学中就有疏忽、错教现象。如“拎”书包的“拎”字错误率高达40%，轻声音节“来了”的“了”字及音序的填写失分比例较高。可见我们还需加强普通话训练及语文老师必备的朗读训练。二是低年级学生听时注意力难以集中，没有养成较好的听课习惯，反复讲授的知识不能牢固记忆，可见在以后的教学过程中要特别注意训练学生听的能力。三是灵活运用知识的能力较弱。如：要求写出左右结构、半包围结构、独体字各三个失分率较高，虽然课堂上教学生字时经常再读什么结构什么旁，反过来让写这样结构的字学生就傻眼了，只能说明学生在机械的学，老师在填鸭式的教，教学中没有举一反

三、触类旁通。以后要教给学生灵活运用知识的能力。四是学生审题不清，答卷注意力不够集中，甚至有少部分同学出现了漏选题现象导致失分。

第二大题 句子大观园，失分率较高的是“的、得、地”的运用及句子“武夷山很高，高得像什么”的补充。虽然在教学时经常说到三个得用法，学生还是不能灵活运用，说明教学时还不够扎实，重说轻写，记忆不牢固。其次是学生不能很好地仿照例句去写。今后要更进一步加强认真审题能力地训练。比喻句的仿写是难点只能在反复练习运用得到提高与记忆。

第三大题课内外阅读考查 失分率在20%左右。主要原因：一是学生不能通过反复阅读感悟文章的内涵草草一遍就答题。二是学生不会从文中断词选词，通过已有文本找准正确答案。这一原因的出现在于课堂上给与每个孩子朗读感悟的时间太少，为了追求课时任务的完成经常齐读或优生读得弊端，也在于新课程容量大我们学生多的缘故。

第四大题 看图写话。大部分同学能做到语句通顺连贯，会使用简单的标点符号。但由于图的模糊与城市孩子对农业知识的匮乏，还是把顶花带刺的黄瓜认成了顶花带刺的茄子，因此违背了农业常识而扣分。作为教师和家长的我们还应加强学生实践能力的培养，教给孩子最基本的常识。

三、今后整改措施：

1．进一步把握语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，真正落实课堂互动，把课堂还给孩子们。

2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，为课后准确灵活运用字词奠定基础。

3．改变重背诵轻默写的教学模式，从考试情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4．增加孩子的课内外阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5．加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，发表小作文机会，培养和提高学生的写作兴趣和能力。

6．课堂教学细化量化，着力培养学生良好的学习习惯及认真读题、审题的能力。

总之，一份试卷虽然不能决定什么，但却能反射出这一段时间教学的长处和短处，我们只有扬长避短才能达到教学的最佳境界。最后我想请教各位老师怎样才能在大容量的知识传授中做到优差平衡及提高差生学习效率，而不出现两极分化？

第二篇：二年级试卷分析

二年级数学期末试卷分析

本次试卷考试，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

一、试卷分析：

1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）

二、笔算部分（列竖式计算）

三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）

二、存在问题

（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。三.改进措施

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教大力提倡钻研教材，吃透教材，大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好。

总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。

二年级语文期末试卷分析

一、试题分析：

这次期中试卷共八道大题，总分为100分。分为我的字最漂亮、看拼音写词语、填合适的词语、照样子写一写、课文知识大回放、快乐阅读、口语练习、我是小作家。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度偏难，试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累，学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第五题中得到了充分体现。

3、阅读重理解与想象考查。语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第六题就突现了这一点。例如第二个阅读中，“小鸟对我拍翅膀，像是在说什么？”学生自由书写，只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。

4、口语练习，注重留言条的格式内容。

5、我是小作家，看图写话重生活性，语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材选择了出示图片和想象结合的方法，以尊敬老人为主要内容，一定程度上也是对学生进行尊老爱幼的品德教育。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语失分少，第四题，照样子写一写，第二个反问句改陈述句，失分较多。第五题的课文知识大回放，我认识了很多人物，孩子们失分较多。第六题快乐阅读，“你想对小作者说点什么”学生理解能力差，失分较多。第八题，看图写话，多数学生没有认真看图，造成编写的故事很多都离题了，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多，失分较多。

三、反思：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。

第三篇：二年级试卷分析

二年级（2）数学上册期终考试试卷分析

（2017—2018学第一学期）

二年级共有33人，有一人缺考，32人参加考试，及格率100％，优良率100％，本次考试的内容含盖了二年级数学上册第三、第四、五、六单元的主要内容。

试卷共有六大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、计算题；

五、操作题；

六、解决数学问题。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。这次期中考试的成绩一般，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识的理解与掌握还不够透彻，并且相应的数学能力与方法还不够灵活。

从卷面上看,学生的书写不太认真，卷面不太整洁,但没有乱涂乱抹现象，说明学生开始逐渐形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握不太好。

一、主要存在的问题有

1．计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本 能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2．计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理 解不透彻，导致计算结果的错误。

3．关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确 应用为止。

4．解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:（1）．进一步务实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究 一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理观察等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。（2）．数学教学重在提高计算和理解能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性 问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

二年级（2）

袁香

2018.1.9

第四篇：二年级试卷分析

二年级上册语文期末试卷分析

本次的语文试卷共十六道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，无怪题偏题现象。它符合新课改的要求，对学生基本知识、基础技能做了个全面考察，考出了学生的真实成绩和水平。

一、考试情况

全年级共有学生（）人，参考人数（）人，总分（）分，平均分是(), 及格率（），良好率（），优秀率（）。二.学生做题情况分析

1.第一题选择正确的读音，第二题查字典：大部分学生对生字掌握较好，得分率高。

2.第三、四、五、六题中全面考察了学生对字、词、句的掌握，看拼音写词语，加偏旁组词完成得很好：同音字组词完成得也较好，得满分的很多，个别学生对采字不会组词。选字填空也完成得可以，失分率很低。

3.第七题填一填，完成的比较好，个别孩子对词语的用法掌握的不是很好，失分偏多。

4.第八题组词造句 由于类似的题做过所以完成的较好。

第九题按课文内容填空：学生对课文掌握的较熟练，失分的学生较少。

6.第十题课外阅读这次很简单，所有孩子几乎都能做上全对。7．第十一题根据对话写留言条：由于以前常练习的是根据一句话写留言条，根据对话写留言条的未涉及到所以学生失分较多。

8.第十二题看图写话：这次要求学生以连环画的形式看图编故事，大部分学生对图画观察认真，能够认真书写说清图意，就是语句有些不通顺。三.问题归因

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看，前部分的要求我们的老师都能做到，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，教师训练到位。但后者还是较薄弱的。如：读短文，回答问题，写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了我们的老师平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。

二年级上册语文期末试卷反思

甜水沟小学 姚玉娟

本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，无怪题偏题现象。它符合新课改的要求，对学生基本知识、基础技能做了个全面考察，考出了学生的真实成绩和水平。

一、考试情况

本班共有学生（20），参考人数（20）人，总分（1833）分，平均分是(91.7), 及格率（100%），良好率（95%），优秀率（70%）。

二.学生做题情况分析

1.第一题选择正确的读音，第二题查字典：大部分学生对生字掌握较好，得分率高。

2.第三、四、五、六题中全面考察了学生对字、词、句的掌握，看拼音写词语，加偏旁组词完成得很好：同音字组词完成得也较好，得满分的很多，个别学生对采字不会组词。选字填空也完成得可以，失分率很低。

3.第七题填一填，完成的比较好，个别孩子对词语的用法掌握的不是很好，失分偏多。

4.第八题组词造句 由于类似的题做过所以完成的较好。5.第九题按课文内容填空：学生对课文掌握的较熟练，失分的学生较少，得满分的学生较多。

6.第十题课外阅读这次很简单，所有孩子几乎都能做上全对。7．第十一题根据对话写留言条：由于以前常练习的是根据一句话写留言条，根据对话写留言条的未涉及到所以学生失分较多。

8.第十二题看图写话：这次要求学生以连环画的形式看图编故事，大部分学生对图画还是不太理解理解，孩子写起来还是较困难。

通过本次考试与其他学校相比还有一定差距。以后我将努力教学，改正自己的教学方法，向优秀的教师学习好的教学方法。就学生答题的情况来分析的基础上，我对下一步语文教学初步给自己定了一下计划 ：

一.继续重视识字和积累。

本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

二、课内阅读效率要逐步提升。

阅读部分历来失分严重，本次考试却例外，原因是太过于简单，虽然如此但我任不能松懈，一次成绩并不能代表什么，阅读重在提高学生的阅读能力，理解和掌握方法，要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。

阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。

三、练笔要广开渠道

要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文应该成为学生进行语文实践活动的载本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读中学写（如仿写、续写、改写等）。二是要加大课后练笔。如写日记、写读书笔记„„通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。

二年级数学上册期末考试试卷分析

1月5日，学区对二年级数学进行了期末考试统考。本次试卷基本上涵盖了二年数学上册教材的知识体系，从卷面看有十二大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力。

一、考试情况数据统计

全年级共有学生（）人，参考人数（）人，总分（）分，平均分是(), 及格率（），良好率（），优秀率（）。

二、具体分析：

1、第一题算一算考查的是乘法的意义，学生容易理解，对学生来说全对的还是大多数，只有个别学生因马虎出错，因此得分率较高。

2、第二题填一填共有八小题，第6、7题错误很多，第6题是有关时间的认识在实际中的应用，第7题是方向与位置，学生把东、南、西、北不能清楚地辨认，所以失分的学生较多，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。

3、第三题判断共五小题，第3小题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解时间。

4、第四题写时间；学生能够认真观察钟面，得全分的学生较多。

5、第五题根据路线填空；由于对这一部分讲解比较细所以失分的学生较少。

6、第六题，调查统计。此题看四简单，其实检查了学生的认真解题的习惯，统计表中的桃子和西瓜的先后顺序是相反的，有个别学生根本没有看是桃子还是香蕉的人数，上去就填、涂失了分，原因是对学生的认真审题能力培养的不到位，还需特别关注差生。

7、第七题解决问题部分：我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。

失分较多的是第3题中的（2）（3）题。有的学生对题不理解，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。

二年级数学上册期末考试试卷反思

甜水沟小学

姚玉娟

一、考试情况数据统计

本班共有学生（20），参考人数（20）人，总分（1849.5）分，平均分是(92.4), 及格率（100%），良好率（100%），优秀率（75%）。

二、具体分析：

1、第一题算一算考查的是乘法的意义，学生容易理解，对学生来说全对的还是大多数，只有个别学生因马虎出错，因此得分率较高。

2、第二题填一填共有八小题，第6、7题错误很多，第6题是有关时间的认识在实际中的应用，第7题是方向与位置，学生把东、南、西、北不能清楚地辨认，所以失分的学生较多，因此在教学中应注意把书本知识与学生生活实际相结合，灵活应用。

3、第三题判断共五小题，第3小题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解时间。

4、第四题写时间；学生能够认真观察钟面，得全分的学生较多。

5、第五题根据路线填空；由于对这一部分讲解比较细所以失分的学生较少。

6、第六题，调查统计。此题看四简单，其实检查了学生的认真解题的习惯，统计表中的桃子和西瓜的先后顺序是相反的，有个别学生

根本没有看是桃子还是香蕉的人数，上去就填、涂失了分，原因是对学生的认真审题能力培养的不到位，还需特别关注差生。

7、第七题解决问题部分：我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。

失分较多的是第3题中的（2）（3）题。有的学生对题不理解，结果可想而知，在今后教学还需进行有针对性的训练与指导。本次所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。

三 改进措施：

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。扎扎实实地把数学基础知识

夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培养能力。继续培养学生良好的学习习惯，及时反馈，及时补差，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案（如：一帮一），低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。争取做到课堂无死角，知识落实准确。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

二年级语文期中试卷分析

甜水沟小学

姚玉娟

2014年10月30日我校进行了期中检测，本次的语文试卷共十六道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，无怪题偏题现象。它符合新课改的要求，对学生基本知识、基础技能做了个全面考察，考出了学生的真实成绩和水平。下面我对二年级语文测试情况进行分析：

一、考试情况

本班共有学生25人，参考人数25人，总分1636.5分，平均分是65.5分, 及格率76%，优良好率16%。居于学区第11名。

二.学生做题情况分析

1.第一题看拼音写词语，大部分学生对生字掌握较好，得分率高。第二题照样子写一写、第七题划去不同的字，写出与剩余字相同结构的一个字：大部分学生对题目没理解失分教多。第三题填写量词，学生对天空的量词不明确失分较多。第四题接龙游戏反映出学生对组词欠缺。第五题补充词语我最棒，第六题中考察了学生对多音字，近义词的理解，从学生答题情况来看学生平时对词语积累不够、导致失分率高。第八题词语分类，学生对奶牛粗心误认为是动物失分严重。第九题连线失分较低。第十、十一、十二题考察造句，按课文内容填空由于类似的题做过，学生对课文掌握的较熟练，但识字量欠缺失分的学生较多。第十三题给句子排队，学生不会分析句子导致失分严重。第十四题根据留言条回答问题：由于以前常练习的是根据一句话写留言条，根据留言条回答问题的未涉及到所以学生失分较多。第十五课外阅读，写反义词比较难学生很少接触这些词的反义词所以失分严重。第十六题看图写话：是写有关秋天的小作文，这样的写话练习写过，但学生写的比较少，语句有些不通顺，所以得分较低。三.问题归因

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从这次的考试来看，学生在基础知识方面掌握得还是较薄弱的。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

第五篇：二年级试卷分析

2013-2014年上学期期末检测卷二年级语文试卷分析

则黑中心校

田琴

一、试卷分析

本次小学二年级语文试卷共四道大题，满分100分，“基础知识”占55%（包括抄写句词语；选择正确读音；看拼音写汉字、词语；选词填空；连线；补充句子；照样子写句子。）“课外阅读”占12% “课内阅读”占19%。写话题注重培养学生的表达能力。（这几类组成。体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。试卷难易程度适中，但部分试题分值偏高。

二、学生答题情况分析：

1、基础知识（1）、字词

本题总分31分，从学生答题情况来看，学生掌握了95%已让，极少数的学生出现个别字词的混淆不清而出现错误，如：歌唱的“歌”学生把后边的“欠”写成了反文旁，可见字词应该常抓不懈（2）、句子

照样子写句子，部分学生失分较多，主要原因是部分学生还不能正确的分析前边的例句从而知道题目的要求，没按要求答题，导致失分。

2、知识积累与应用（1）、根据课文内容填空

学生基本达到了不丢分，说明老师在平常抓的非常紧，学生也能够按老师的要求做到细心、认真的学。（2）、课内阅读

本题学生的答题效果良好，基本没有人丢分，说明老师在平常上课比较用心，能够吸引学生的注意力，分析的比较透彻。（3）、课外阅读

本题答题的正确率达到了90%以上，丢分原因主要是学生不够细心，老师念题的时候没有认真听清楚老师的要求，因此在题目后边胡乱答题，特别是第二题，部分学生应该画波浪线错画成横线，丢分比较严重。有这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。另外本题中的第一题，在文中划去不正确的字分值较高，划去一个字就2分。我觉得这个题非常简单，学生基本都能做对，应该一个字就给一分。（3）、写话

学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没文章中顺序混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一些学生没写完。三、整改建议 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，并且要会写。

2、培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。时刻了解学生的学习情况。

3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生明了题目要求，分析题意，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

总之，通过这次考试后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。努力提高课堂教学效率，该背的不仅让学生会背，还教会学生要求会写。掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。