为了证明这个结论的正确

第一篇：为了证明这个结论的正确

为了证明这个结论的正确，我把中国目前出现的腐败现象加以归纳：

一，权钱交易。（1）在体制转轨和市场经济的发展过程中，政府的公权力过大，一些原本市场经济要求的资源配置，仍被政府公权力所掌握，企业要想获得这些资源，必须得到政府的审批，在此情况下，掌握审批权力的官员倚权要钱，需要这些市场资源的企业倚钱要权，形成了混帐的权钱经济，严重阻碍了市场的公平性和资源配置按照价值规律流动。（2）一些和企业在市场活动无直接关系但在很大程度上影响企业发展的政府公权力的运用，也产生了权钱交易的问题。（3）一些地方或单位利用手中掌握的权钱，贪污横行、贿赂成风。

二，越权渎职。国家行政学院教授杜钢建曾举过例子：“四川有个市，卫生系统为了加强自己的权力，居然出台一个《群宴申报登记制度》条例，条例规定五十人以上赴案叫”群宴“，要打报告，由卫生部门检查。当地村民请客往往一摆好几桌，它就要来检查，厨师是不是有厨师证、合格证、是本地的外地的，有没有带病菌，理由是防止霍乱。”“山东济南、菏泽，全省70多个建筑工地待工状，因为工地上的塔机由谁管说不清？建设部门要管，计委也要管。两个职能部门打架打上了法庭，结果是”神仙打架，企业遭殃“。”（《“用生命捍卫共和国”研讨纪要》）该管的事情敷衍塞责，不该管的事情却去伸手，政府公权力行使的混乱，很大程度上消弱了政府和执政党的先进性与战斗力，结果是问题一大堆，政府忙不停。更有甚者，为了追求政绩，大搞面子工程、献礼工程，大把花掉纳税人的钱，却对国计民生于事无补，可谓国之蠹虫！三，政令不通。（1）一道很好的政策，到了地方就“歪嘴和尚故意念错经”，政策不能贯彻。（2）群众意见一大堆，却无处申诉，甚至诸如信访之类的部门，也形如虚设，上下不通，这些执掌地方政府权力的官员既不能维护中央政府的权威，也不能代表民众的利益，除了私利以外，别无他利。

四，党同伐异。一些地方的党政组织出现了很多背离执政党的宗旨、违背组织原则、违反政策、违法违纪的行为和事，而且不少时候是公开的，甚至是某级组织认可或者所为的。党政组织背叛职守的现象频频发生。他们编制一张看不见的网，这张网是以同学老乡关系为纽带建立的。已经成了非正式组织。这种非正式组织凌驾于正式组织之上，架空了正常的党政组织以及组织原则和政策，为了自己群体同上同下的利益，不惜一切手段排斥异己。整日不干正事，一心紧密编制这张网，并自诩为升官发财的“不二法门”。

以上四点，已经粗略的勾勒出腐败问题的表现，在我克制的文字下，仍然显得触目惊心，一言以蔽之，公权力成为一己之私，是这些现象共有的特点。

解决腐败问题的对策

正如我们对腐败的定义那样，如果仅从腐败现象着手，就事论事，则无异于扬汤止沸。比如针对政府官员越权渎职的现象以及侵犯民众利益的行为，现在设有举报、信访制度，结果却是不起作用。《北京青年报》说，山西运城有一农家告状无门，两具尸体停放了13年。一位少妇为了一块宅基地打了32年官司，中央省市领导的批示可以打成捆，问题就是解决不了。有意架床垒屋，增加机构的措施，不仅不能有效解决问题，还平添了许多财政的支出，养更多的蠹虫！

古人云：扬沸止汤，不如去薪，溃痈虽痛，甚于养毒。必须从系统论的角度出发，将腐败现象的解决看作是整体组织上的问题，才是根本解决之道。当然，正如寻民利所指出的那样：“我们说要从组织意义上认识腐败，决不是说整个党组织都已腐败，而是说腐败包括组织意义上的腐败，而只有从组织意义上认识腐败，才能抓住关键。腐败是一种组织结构和运行中的功能性病变，一种组织机制病，我们不能把对个体行为的孤立分析代替对组织的整体分析，组织内任何成员的所作所为都不应脱离组织环境去认识。” 上述的腐败问题，实际是我们的权力纠错、制衡、监督环节出了问题。怎么解决？我的看法是：建立具有中国特色的社会主义宪政体制！

宪政的本质在于用宪法和法律规定并保障人民的自由与权利，划定并限制政府权力和行动的范围，并提供相关的制度设施。根据这一准绳，凡是宪法不保障民权与自由的政府不是宪政；凡是宪法无法对政府越权进行有效限制的政府，也不是宪政。中国有宪法，但无宪政，这正是腐败问题无法根除的原因。社会主义本应是高于资本主义的社会形态，因此理应有社会主义的宪政。

笔者曾在2002年09月25日发表的《论自由主义在中国的命运》一文中，指出自由主义者的政治主张由于脱离中国实际，所以不可能成功，并强调：“虽然现行宪法在内容上的确有许多不如人意的地方，但毕竟在政治现实中绝大部分弊端都是以违反宪法的形式存在的，因而在中国自由主义者推行宪政的第一步应该是护宪运动。”在法治上了轨道的国家，他们不只是重视人民权利上那些原则，他们在保障人民权利上有周详审慎的细则。“（罗隆基《什么是法治》）这就意味着，没有具体的正当的法律程序条文，仅仅宪法文字不过是纸面上的虚设，不断的落实宪法文字，才是不断的推行宪政。”所以建立社会主义宪政的第一步，即是护宪，落实宪法文字。

2腐败的根源在哪儿?一是家庭腐败的传宗接代;二是学校教师腐败的潜移默化;三是社会腐败阴暗面的影响;四是政治制度不够完善和法律制度不够健全，放任自由，措施不力，执法不严，上梁不正下梁歪，简单地说就是政治腐败。家庭腐败、学校腐败、社会腐败、政治腐败是密切联系的。家庭是社会的细胞，是最基本的东西。人一出生，第一任教师是父母，然后再进学堂，再出身社会。由家庭到学校、到社会是一个渐进的过程。社会又是包括学校、家庭在内的综合体。政治是管理社会的国家工具(上层建筑)在社会意识形态中的集中体现。病根找到了，让我们一起来分析一下腐败在不同层面的有关情况。

家庭腐败并非每个家庭都一样，不同的家庭有不同的情况，有的家庭腐败多，有的家庭腐败少，甚至优秀的家庭几乎没有腐败。简单地说家庭腐败就是主宰家庭的成员身上的腐败，拿一个两代人的家庭来说，那就是父母身上的腐败会被儿女传承，当然，也有优秀的子女摒弃父母的劣质而升发为社会精英的，但这种现象很少见。因此，一般来说，家庭的腐败会传宗接代。腐败不是一般意义上的个人缺点和错误，而是一种带倾向性的社会大毒瘤，它危害着人类社会的文明与进步，是有耻于人类社会的垃圾。

在此，我们有必要区分礼尚往来与腐败，以便于弄清楚什么是腐败。一般的红百喜事互相往来，体现了社会关系的和谐融洽。除此而外还有送情赶礼的时候，那就是有求于人的时候，出于礼貌，就要有点见面礼，比如，请媒人给儿子做媒，往往要给媒人送见面礼或媒做成了后送答谢礼。至于亲家过门男方送的彩礼本来也属于腐败，但人们往往认为这是情理之中的事情，就是因为在情理之中的认同感与默认感使得腐败愈演愈烈。子女就医、读书、就业、成家每个环节，每一桩事情都会让父母除了正当的医疗费、学费、生活费而外还要付出一系列(医生、老师、社会名流、亲朋好友)的招待费甚至还要送红包(也就是礼品或礼金)，子女耳濡目染，父母的言传身教让子女们心领神会，并且变本加利的发扬光大。

腐败的始祖就是谢媒。谢媒即感谢媒人，给媒人送礼。媒人就是帮助人说情的人。国家司法行政也沿袭了这种谢媒的方式，由当事人(原告)支付律师费，司法腐败就从这儿开始了。试问国家公职人员拿了国家工资的，从事的工作还收什么费用呢?可以说所有收费，都是错误的，只有转化为收税进入国库才有说服力。比如说报社、杂志社、出版社出版发行的刊物图书成为商品进入流通领域是可以的，但如果利用手中的职权搞自办发行，一边拿财政工资，一边发行刊物为本部门捞好处那就叫骑双头马，也应该列入腐败现象。我们只有认清了什么是腐败，我们才有头脑反腐败和治理腐败。

学校教师腐败，主要是学生家长惯坏的，不知从什么时候开始把尊师重教庸俗化了。家长请自己子女的老师吃一顿饭不足为怪，也说不上是什么腐败，但不请老师吃吃喝喝，老师就心里总是念叨某某学生的家长还没请我吃饭呢!一定是瞧不起本老师了。因为大多数家长都请了啊!为什么唯独他不请啊?哪个学生的家长请了老师吃了饭的，同学们心中都有数，于是没请的孩子就必然催促父母请老师吃饭。这样一来学生请老师吃饭就是大势所需了，这难道不是腐败吗?更有胜的是教师节、老师过生日或老师的孩子过生日，家长都争先恐后地送礼，发展到如果有人不送，老师就会瞧不起学生了。这怎么得了?有的家长也明明知道自己的孩子成绩不好，就是请吃请喝送礼都无济于事，但还是出于礼貌勉强而为之。当然，不是所有的老师都一样的腐败，这自然有“大腐”与“小腐”之分。越是名校的名师，家长就越崇拜，好的老师大都当了班主任，班主任可谓“大腐”，科任老师是“小腐”，校长只能在其它方面搞腐败。科考腐败是学校最严重的腐败，某学校为了中考取得好的成绩，竟然从校长到老师集体作弊，后来虽然追究了责任，处分了人，但搞得狡猾的就逃之夭夭，科考制度本身具有不科学、不严密、不完善的一面，在这种情况下又出现人为的舞弊现象，这就会造成腐而又腐的不良结果。我这样说是不是把学校和老师都说得一塌糊涂了呢?非也，不搞腐败的老师并非没有，我一个高中时的同学在一所明校当副校长，他是一个很敬业的工作狂，老校区和新校区都在兼顾，他忙里忙外，在他身上找不到丝毫腐败的踪影。我的儿子在这儿读过书，是我同学安排的，班主任和科任老师都很好，我没请吃也没请喝更没送礼，儿子就顺利地毕业了。今年我又帮2个朋友弄了3个学生到该校读书，也是我同学帮的忙，请他吃饭还被他批评了我两句。但我觉得象我同学这样帮忙不要回报的人可以说是少见的了。由此可见不搞腐败并非不能。在我读高中以前的时候，那是1984年以前，我回想：那时老师真正把学生当自己的孩子一样平等看待，学生也视老师为父母，学生出身社会了还经常邀约同学们一起去看望自己的老师，满头银发的老教师桃李满天下时真有一种快乐感和荣誉感。20多年的变化真大呀!现在的师生关系基本上是金钱关系了，师生纯真的感情逐步淡化了，甚至好多学生仇视老师，难道这也是社会的进步吗?老师的腐败虽然不是老师单方面造成的，但又岂能推脱责任呢?老师是人类灵魂的工程师，一言一行都是学生的榜样，学校教育可以去腐朽为神奇，书能化愚，可以把一个无知者教育成为一个知书达理的人，学校是人类社会何等重要的场所啊!如果再不改良我们的学校，这不但是我们的学校变了质，也会带来我们的社会变质、我们的国家变质。救国要从救学校开始。

社会腐败，简单地说，社会腐败并非是社会本身腐败，社会腐败就是因为社会上有一些腐败的人和事，没有腐败的人和事也就没有社会的腐败了。消除了腐败的人和事也就消除了社会腐败。社会腐败最典型的是三大腐败(司法腐败、官场腐败、各种建设中招投标腐败。)不给好处不办事，给了好处乱办事。好处给得大，事情办得又好又快。好处给得小，推推搪搪把理由找。只要你懂立正稍息与烧香叩头，什么理由不理由能力不能力，事情照样办官帽照样戴。如果不懂立正稍息、烧香叩头，你纵然有理由有本事你还是只能靠边站。

政治体制不完善与法制不健全归纳到一起就是政治腐败。谈论这个问题并不是这么好谈论的，政治腐败就是国家缺乏一些长治久安的忧患意识。比如说政出多门，各个部门都争先恐后的出台惠民政策，惠民政策越多，老百姓可钻的空子越多，产生的腐败也越多，久而久之，国不堪重负，出台政策容易，取消政策就难了，这不是政治腐败是什么?这一代人恨不得把所有的惠民政策都出出来，不知道下一代人还干什么?留给下一代人的只有创伤与腐败了，当然社会建设是永无止境的。政治腐败与社会腐败没有本质的区别，只是择其要而言之。在某种意义上来说，社会腐败就是政治腐败的外在表现。

我们以人口理论(包含教育)为例来阐述政治腐败问题：国家虽然把“控制人口数量与提高人口素质”纳入基本国策，由于新的人口增长学说的产生，人口高峰理论告诉我们：人口增长过了高峰期后要开始下滑，控制人口过快下滑比控制人口过快上升更为困难，这与人口的结构和素质有十分重要的关系，比如男女比例不能失调，人口的基本体能素质、文化素质、政治素质都要提升，要从提高每一个个体的素质入手来提高全体国民的素质。

可是，我们看到的是：有血缘关系的不该结婚的照样结婚了，先天性的残疾人永远无法减少;不该出生的人口照样出生了，没上户口隐藏的人口太多太多;出生的人口没受到良好的教育就辍学了，义务教育形同虚设。这样长期发展下去永远是恶性循环。虽然国家并非没有相关的法律和政策，但执行没到位，还有许许多多一些漏洞，应该引起高度重视。

教育问题是所有问题的根，百年大计教育为本。我们那些头痛治头，脚痛治脚的政策应该进行一些调整。现在提倡的科学发展观很重要的就是要把政策调整得恰当。重视教育不能把不合格不称职的人纳入教师队伍，教师队伍中的精英被提拔重用这是可以理解的，但让瞎子来牵瞎子就不可理喻了。我们现在的经济实力不能学亚洲四小龙的马来西亚，一个真正合格称职的教师享受的待遇：除可观的薪水外，还有两把钥匙(小车和房子)，但我们能不能把他们重视教育的那种理念在我们的实际工作中来加以应用呢?国家要长治久安兴旺发达必须从抓教育入手。如果急功近利，忽视了教育大计，我们这个国家即使在一时繁荣昌盛，但能不能可持续发展关键的就要看下一代人或者下几代人的造化了。我们一方面要繁荣，另一方面要为下一代打下坚实的基础。我们要努力抓好素质教育，让下一代做到又红又专。只有这样，我们这个国家才会永远立于世界各民族不败之地。

面对腐败横行，我们究竟怎么办呢? 一是安抚;二是打击;三是改革。

虽不是妙招，但关键是要到位，怎么到位法? 安抚：有人早都提出过高薪养廉的办法，不妨试验一下，高薪也并非高不可攀，既要视其财力恰到好处，又要平衡上下左右的关系，这在社会福利事业和社会保障事业比较发达的条件下是可以试行的。

高薪养廉并非不可取，按照马克思的工资理论：工资包括自己的生存需要和创造再生产力也就是抚养儿女长大成人的需要以及赡养父母的需要和社会交往的需要。实话实说，我们现在的工资水平太低，远远满足不了这些需要，在某种意义上说也是国家逼良为娼所造成的。

打击：如果实施高薪养廉，有人再胆敢搞腐败就出现一个打击一个。如果我们这个国家不实行从严治理就休想长治久安。扫黑除恶不能搞形式主义，不能搞一阵风，要从打击腐败的角度出发常抓不懈，一抓到底。

我们要旗帜鲜明地 反对不分青红皂白拿钱买平安，对不法分子就是不能姑息迁就，如果手软，我们就象抱薪救火一样，薪不尽，火不灭，后患无穷也!治理国家就是要仁政、德政与专政相结合。政权都得不到巩固还谈什么仁政。先巩固政权，后实施仁政，实施仁政的目的在于巩固政权。对腐败分子不严厉打击等于对良民百姓的不公正，这自然会引起一些不满情绪和不安定的因素产生。

改革：从经济社会来说，把公有制改为私有制或承包责任制。从国企改制中得到启示，国有企业由于是公有，管理不善，分配不公，债台高筑，濒临倒闭。这都是由于人们过于自私的社会病态心理状态造成的。通过国企改制，把国有企业评估后拍卖给私人或实行国家控股、个人入股改组成股份制企业。这样一来就把企业救活了，虽然国有资产流失了，或者说被少数人占有了，但整个社会资产得到了巩固和发展，国家的税收反而大幅度的增长了。更要看到的是当年国有企业中的腐败现象数不胜数，但通过改制后腐败现象反而减少了。人们总认为国家的财产是大家的，人平有一份，一种平均主义思想总是在作怪，总想把那一份居为己有，但往往事与愿为，这就产生了不满情绪。但如果知道某企业是私营企业，身在其中打工，则十分顺从企业的管理，业主聘请你打工是对你的恩典，因此，打工者总怀着感恩之心工作，生怕出什么问题而被炒鱿鱼，敬业之风自然而生。无疑，改制也是减少腐败切实有效的妙方。

从行政管理来说，管理行政就要象管理企业一样来管理。乡镇职能不健全，纯属县一级的派出机构，可以实行承包管理，逐步完善乡镇职能。那种欺上瞒下，下级敷上级，一级敷一级，一直敷到总书记的现象不能继续下去了。

从整个国家来说，是自治，我们总不能说要外国来管理中国。但就国家内部来说，从中央到地方分级管理，上级管理下级，下级为上级负责，但管理得如何?负责负得如何?这之间自古以来都始终有漏洞，条条管理也好，块块管理也好，还是条块结合管理也好，都是有漏洞的。如何来堵漏，也就是如何来消除腐败的问题。或者说客观一点，怎么让漏洞尽可能的少一些，这就要研究科学的管理方法。用本身都腐败的人来管理行政那是无法消除腐败的。如果现在要搞一刀切，腐败分子全部靠边站，那恐怕就要翻天了，真正的清官何其少也!因此，我们只能发现一个处理一个，不能搞一哄而起。有的小贪官仰仗有大贪官做保护伞，高枕无忧，天马行空，独往独来，我行我素，谁又能奈他何?同级纪检、监察、人民检察院的监控管理犹如自己提着自己的头发想升天一样困难。上级巡视也是走马观花，蜻蜓点水，哪能发现真正的问题。重庆日报的资深记者邱翁企盼测谎仪运用于监控腐败，那恐怕要等太阳从西方出来。我们要一手抓发展，一手反腐败。有人说：腐败促进了社会进步，用小钱换大钱划算。从表面上看，似乎有点道理，实际上这反映出腐败的严重性是自上而下，盘根错节啊!象电视剧《黑脸》那样的纪委书记哪里去找?象当今包青天王立军那样的公安局长少了，象***这样的领导更是凤毛麟角。怎么办?我们是不是没有信心了?不，我们仍然要坚定信心，我们可以从全国抽调一大批优秀分子，组成一支铁军，分散到各个地方去抓案件线索，发现一件调查核实处理一件。反腐败也只能象毛泽东当年打游击战一样，只要我们长期抗战，腐败分子就会逐步消灭掉。

论腐败可以写几本书，一篇短文只能挂一漏万，无法表其心志，只好简单的总结两句了。

总之，如果我们每个人能从我做起，从自己的小家庭做起，根治腐败就会有希望。否则，就是你指责我，我指责你，小腐见不得大腐。或者说，你不说我鼻子塌，我不说你眼睛瞎，和稀泥，只投眼前抓政绩抓钱，不顾将来太平日。大家都知道破坏了生态平衡是会遭到自然界的惩罚的。同样，破坏了政治平衡、经济平衡也会遭到惩罚的。古人说：恶有恶报，善有善报，不是不报，只是时间没到。时间一到，恶者将会粉身碎骨，永不复生。善者将会苦尽甘来，阳光灿烂，得到解放。4 “十二五”开局之年，交出“十一五”高分答卷的中国，通胀压力不断凸显，民生难题有待破解，经济转型面临挑战，社会管理呼唤创新。新老问题交织的背景，使今年两会关注度高于往年。

根据媒体两会民意调查结果，公众除对医疗、教育、就业等“老难题”保持关注外，今年对物价上涨、工资增长、城市治堵、搬迁补偿、社会管理等新热点表达更多关切。

转变方式：发展“主线”期待细化落实

刚刚过去的5年，中国交出“增长年均超过11％”的亮丽答卷。但经济“大而不强、快而不优”的问题依然突出：出口、投资和消费关系失衡，科技创新能力不强，新兴产业发展滞后，单位GDP资源能源消耗过大，环保节能水平过低……

针对这些发展中的问题，“加快转变经济发展方式”成为即将提交全国两会审查讨论的“十二五”规划纲要草案的“主线”。面对各种风险和挑战，公众想知道政府如何科学处理“好”与“快”的关系：今年哪些方面的改革将优先推进？如何进一步扩大消费？节能减排的约束性指标会有什么变化？……

稳定物价：“防通胀”考验调控智慧

新华网“2011年两会调查”专题中，“稳定物价严防通胀”被列为网民最为关注的话题。人民网、新浪网、搜狐网调查也显示，如何调控物价是公众重大民生关切。

在国内外流动性过剩助推下，2010年“蒜你狠”“豆你玩”“姜你军”等网络热词层出不穷，国内CPI节节走高，去年底达到5％的高点。

为有效控制物价总水平、保持物价基本稳定，中央采取了货币政策转向稳健、大力发展农业生产、稳定农副产品供给、降低流通环节成本、规范市场秩序等一系列调控措施，力度前所罕见，效果已经显现。

今年物价上涨会导致严重通胀吗？年内政府还会采取哪些措施稳控物价？怎样保证调控政策既控物价又不“误伤”资本市场和实体经济？人们对此充满期待。

工资上涨：“劳动性收入比重”期待加速提高

今年一些地方两会透露出信号：调低经济增长速度，调高居民收入增幅。目前北京、上海、广东、山东等地已宣布上调最低工资标准，使新一轮工资性收入增长预期增强。此轮工资上涨，既有局部地区“用工荒”的助推背景，也有通胀压力的倒逼因素，更有收入分配改革提速的制度安排。

在新华网进行的“2011年两会我向总理说愿望”调查中，收入分配问题位居前列。“十二五”规划建议提出，要加大收入分配调节力度，努力促进经济良性循环和社会和谐稳定。如何在做大的同时分好“蛋糕”？如何保证经济增长与收入增长同步？如何进一步调节行业收入差距、加速提高劳动性收入比重？人们拭目以待。

楼市调控：“保障”“问责”成为关键词

我国经济走出国际金融危机阴影后，房价过快上涨再次成为众矢之的。新一轮楼市调控重拳出击，“限购、限贷”步步紧逼，房产税试点启动，住房保障建设加速，特别是首次提出“房价调控目标”，楼市调控由“遏制房价过快上涨”转为把房价控制在“合理范围”……

一段时间以来,房价成为人们关注的焦点。民意最关心的是，今年的房价调控还会采取哪些措施，政府如何确保2011年“1000万套保障房”落到实处，真正在商品房市场之外建立一个平行的“保障房供应体系”。与此同时，如何通过财税改革扭转地方政府的“土地财政”依赖症，切实对控制房价和建设保障房不力的地方严格问责，也成为公众关注焦点。

搬迁补偿：加快城镇化避免“与民争利”

在推动城镇化建设进程中，“打击暴力拆迁，依法和谐拆迁”成为今年两会民意调查中的一大期待。

为化解这一社会矛盾，今年初《国有土地上房屋征收与补偿条例》出台，为禁止行政暴力拆迁、保障群众平等权益奠定了法律基础。但新条例的落实，有待强化地方政府责任，遏制仍在蔓延的“土地财政”之风，尊重司法独立性、保障被征收人权益。同时，一些地方出现农民“被上楼”现象，也急需引起重视。在统筹城乡发展过程中，城乡居民的房屋、土地权益同等重要，人们期待推动城镇化和新农村建设协调发展。

城市治堵：破解“城市病”需要新思维

随着“汽车时代”到来，2010年我国大中城市交通拥堵引起空前关注，一些大城市掀起一轮“治堵”行动，将“城市病”推上风口浪尖。

“十二五”规划建议提出，“防止特大城市面积过度扩张”“预防和治理„城市病‟”。但目前我国城市建设依然“重治理、轻预防”，治理也大多是“限户籍、限购车”的矛盾延缓式思维。

近年来提出“人车分离、节地畅通”新模式的著名学者董国良表示，城市普遍出现交通拥堵、停车困难、环境污染，凸显传统城市建设理论落后于“汽车大众化时代”，城镇化建设需要新思维。我国正处于城镇化中期阶段，今后城市扩容如何创新模式预防“城市病”？在“治堵”等城市管理中怎样“以人为本”、增强市民“幸福感”？人们期待两会广纳民智。

上学看病就业：破解“老难题”需加大力度

两会前夕，教育、医疗、就业三大难题再次引起网民关切。经过多年努力，特别是近年来就业促进法、医药卫生体制改革、教育改革发展规划纲要等法规密集出台，使三大民生难题有所缓解，但离百姓期待尚有不小距离，特别是“优质、均衡、公平”的呼声仍然较高。

新的一年，教育改革如何围绕百姓期盼的公平问题实现新突破？医疗改革如何打好“新医改”攻坚战？如何进一步扩大就业和破除就业歧视？这些问题无疑都是两会的重要关切。

反腐倡廉：“权力监督”期待新探求

反腐败议题一直是公众关注焦点之一。2010年多名省部级高官被查办，彰显党和政府反腐败的决心。有关人士表示，要遏制腐败案件高发的势头，从根本上看必须依靠制度建设，完善监督机制，特别是加强对各单位“一把手”的权力监督，斩断腐败现象滋生的利益链。去年两会政府工作报告首次提出创造条件让人民监督政府、批评政府，公众期待今年两会在“创造条件”上有进一步的措施，让群众的批评权和监督权落到实处。

社会管理：“新课题”期待新突破

最近，中央明确提出加强和创新社会管理的重大课题，引起社会广泛关注。在媒体开展的两会民意调查中，一些公众表示，在经济建设取得重大进展后，社会建设滞后的局面需要改变。强调社会管理旨在立足于战略机遇期和矛盾凸显期的国情，通过制度创新化解社会矛盾，清除发展障碍，促进社会和谐。

从今年地方两会透露的施政目标来看，大都把“让人民生活得更幸福”作为主要诉求。提高群众的“幸福指数”，除了让群众更富裕外，关键是加强和创新社会管理，合理调节社会利益关系。人们期待两会代表委员围绕推进社会管理创新、建设服务型政府、有效化解社会矛盾、改进网络管理方式等重大议题，提出真知灼见，促进改革突破，保障群众的知情权、参与权、表达权和监督权

第二篇：为了这个家读后感[范文]

为了这个家读后感

首先恭贺郭启祯先生这部90多万字的长篇纪实文学正式出版发行。他的这部大作为咱们当地的文学事业增添了光彩。

这部大作共分三卷。出版前，我曾详详细细地拜读了第二卷书稿，出版后，我又认认真真地拜读了第一卷、第三卷中的部分章节。总的感觉，作品是成功的。作品的成功体现在五个方面。

一、语言从头到尾都流畅、通顺、自然、沉稳，不呆板，并且时有幽默句子出现，使严肃的语句中不乏活泼气氛。从中可见作者的语言功底不浅。

二、作者能把他的家庭成员中的许多纷纭复杂的往事都一一写出来，叙述中，无论插叙，还是补叙，都写得有滋有味，每个大事中都夹杂着许多小事，风趣十足，增强了读者的阅读兴趣。从中可见作者布局谋篇的能力不低。

三、作品中的许多事件，都隐含着当时的社会风情，能勾起读者对当时社会的回思。我就曾因书中的情节而接连不断地想起我家的往事。

四、文学作品，情感是魂。这部作品许多章节的情感都写得极浓，这正是这部作品能吸引我读下去的最主要原因。作者无论是写家里人，还是写村里人，字里行间的各种不同情感都写得很到位。这些情感，有些是属于作者所独有的，有些是属于人们所共有的。这些情感，有许多处使我发了笑，也有许多处使我流了泪。

五、文学作品的生动性来自故事情节的细腻描写。这部作品有许多事件都写得很细。正因为“细”了，事件中的人物也都伴随着“细节”的展现而使各自的形象、性情呈现于读者眼前。比如作者的三哥、四哥、大姐、二姐以及父亲受伤等细节都写得特别感动人，给读者留下了深刻的印象。

以上是这部大作的成功之处。下面我想说的一点是想与作者商榷的。这一点就是“作品写得太拘谨”了，拘谨得让读者觉得作者的用笔都“太窄”，不少情节应该往前发展的却不见发展，一看就知道作者是“唯恐失实”。这种严谨的笔法，针对他的家庭历史来说，当然不算得什么过错，然而，若针对当今的广大读者来说，那就很难满足欣赏口味。我觉得这部作品像是一大块“璞玉”，像是某一件大艺术品的“素材”。所以我想：作者若能在自己家庭人物历史事实的基础上，再吸纳一些其他家庭人物的故事，放开笔墨，大胆揉合，站在艺术创作的更高角度去反映那一段农村社会及家庭风情，若真能那样的话，读者即可从你的一个家庭变迁看到一个大千世界了。那么，这90多万字的艺术价值也就不可估量了。

以上所说，正确与否，请批评。

第三篇：校内外教育教学的正确结论

一，选择该主题的原因

（一）主题的提出：

经调查发现

1、教师方面 ： 个别教师对语文教育概念和性质认识上的不明确这样导致的教学实践中易出现混乱。

2、学生方面 ： 学生初步具有或已具有的学习方式较为单一，教师引导，学生不自主接受知识，会导致学生被动接受，学习兴趣不高。

3、教学方面 ： 现代语文教学观的核心是重视学生个性发展需要，强调学生语文素质培养。语文素质的几个要素包括：语言敏感、运用语言获取信息与传递信息的能力、语言的思维品质、质疑与批判意识、人文积淀等等。站在明天教育的角度上看，就必须有一种新的方式才能适应要求。

4、教材方面 ： 各年级修订后的教材共同点都是大大增加阅读量，每册课本篇幅扩展而课时却要削减。这样的背景和发展趋势，逼迫我们思考、寻找与传统不一样的教法。

《语文课程标准》中强调语文学科致力于学生语文素养的形成和发展，应让学生更多地直接接触语文材料。这就要培养语文的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过转变学习方式，充分发挥学生的学习主体作用，不能仅停留在传授和教导上，而是要指导和帮助学生进行类似科学研究式的学习，对所学内容提出问题并解决问题，从中获取知识，提高能力。结合我校自主发展目标研究性学习制定了在语文教学中开展研究性学习为主题的组级教研活动，以 一课三议 两课一评为依托，在课堂教学中实践，探索，总结，反思。

（二）主题的阐述：

小学生探究的本能和兴趣是与生俱来，学生可以按自己的兴趣选择和确定学习的内容，发现问题，寻求解决问题的方法和途径，亲身实践，不仅掌握所学知识而且获得探索的真切体验。研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点，它改变了以往单一的被动接受知识转向主动的获取知识，开阔了学生的视野。使学生在广阔的空间里学语文，用语文，让学生尽情地朗读，默默地思考，大胆的探索，自主合作，在教师的引导下，学生通过语文实践活动不断地表现自我，实现自我，超越自我。现代语文教学的理念告诉我们，语文教学应重情趣，有情有趣是教学，罗丹说：不是因为美才可爱，而是因为可爱才美。重感悟，不把现成的答案告诉学生，让学生都来参与，尊重学生的主体地位，用大量的时间安排学生读、写、说，使学生在语文实践活动中获得个性化的体验，培养他们创造能力和实践能力。重积累，学文如积沙，收集信息，积累语文知识，学生的积累过程同样是学生学习的过程，构建开放型的语文知识体系，厚积才能薄发。研究性学习科学的体现了现代语文教学的新理念完全符合学生的认知规律，体现了教育回归儿童本性的价值追求。

二，具体活动设计方案

一、活动前期准备：

（一）语文教学主任、教研组长：针对教师在指导学生学习方式反面存在的问题，制定校本教研主题、目标，涉及有针对性的研修方案。为工作的时效性，我们坚持以下几个原则：

1、客观性的原则。我教研组教师构成：共有教师5名。青年教师3名，其中2名骨干教师，整个教研组是学校教研语文教学队伍的主力军，而青年教师的执著与奋斗又真正有效的掀起我校语文校本教研的浪潮。为此，这次教研的定位是：年轻教师的课堂教学展示依此为一个基点与平台，通过探讨探究，促进共同成长。

2、真实性原则。这是第二个层次定位。我们推出的年轻教师的真实的原始的课，哪怕略显稚拙却能追求更多的感悟和思考。

3、实效性原则。避免形式主义与说教，紧密结合研究性学习理论，以问题为中心，着眼于学生学习方式研究，解决教学中遇到的实际问题，坚持教是为了不教的原则，培养学生的学习能力。

（二）执教教师：以学生的实际情况，采取一课三议或两课一评的教学研评模式，设计体现主体的研究课、典型课例分析。

体现一：两课一评备一课书，整体评价。

体现二：一课三议一节课全部或部分细节教研组执教教师三备、三议、三思、三改、三上。

（三）组内教师：对课例进行研讨、提炼出切实可行的在语文教学中研究性学习的基本途径和方法。

（四）主管校长、主任：参与校本教研的全过程，提出指导性意见并归纳总结。通过研修，帮助教师提升专业水平。

二、活动目的：

（一）通过本次一课三议 两课一评校本教研活动探索小学阶段语文教学研究性学习的基本途径和方法，建立语文阅读教学中进行研究性学习相应的基本模式，促进学生个性化的发展。

（二）解决学校和教师的具体实际问题，促进学校和教师自身的发展，提高教师的教育教学和教育科研能力，推动学校素质教育的改革进一步深化。

（三）在教研组中进一步营造民主开放的学习氛围，积极打造学习型教研组。

三、活动具体内容及要求：

（一）主要研讨内容：

（1）课堂乃是研究性语文学习的基地。在课堂上是要习得运用语言的本领 的，你认为应如何发挥好范文是一个例子的功效，让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的？

（1）这些研究性学习方法在课堂教学中适合学生吗？为什么？

（2）在日常语文教学中，你觉得这种学习方式的那些方法较为成功？交流经验，达成共识。

（二）以两课一评为例，教研流程：

1、说课、上课：

安排2名教师围绕主题组织2节研讨课。执教者除了写出教案外，还要按要求写出说课的说课稿。说课稿的内容包括说教学理念、说教学目标、说课标教材、说教情学情、说教学程序、说教学反思几个方面。研讨课是2位老师执教同一篇课文。

2、听课活动

（1）参加教研研讨的教师都要围绕下述内容听课。其内容要点是：

*你认为应如何发挥好范文是一个例子的功效，让学生真正感受到如何准确使用语言。在这个过程中研究性的学习哪些方法、途径怎样贴近学生需要的。

在课堂教学中，讲授内容要尽量少而精，陈旧的、微小的细节可以删除，避免照本宣科，提倡师生交流，扩大课外补充的容量。讲解一篇课文，课文内容可以放手让学生自己去理解、交流，学生没有说到的重要问题，教师可以指出，并讨论理解。一篇简单的课文可以完全让学生自己学习，解决课文的重点难点，教师融入到学生的学习中去，在交流中可以补充。（在教学培养学生问题意识和问题思想）

*在本次课的教学中，教师运用了哪些研究性学习的方法促进了学生语文素养的发展。

（2）参加教研研讨的教师听课应做详细的记录。记录一般要记教学目标、教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生、生生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等；对听课内容要有所选择。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或自己的见解也可以详细地记录下来；课后对记录要快速进行整理，在进行理性的思考分析的基础上，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些成功的经验和做法等，提出一些改进的意见和要求等；围绕要点，将自己的体会、感受写下来。（3）听课教师要写出书面评课意见。以避免无准备的评课和评课的随意性。每一位听课教师都要有在评课时发言的思想准备和内容准备。

3、评课活动：

评课可以是选派代表评课，也可以是所有观课教师逐一评课，还可以是对话式评课插话式评课。对于评课，所有参加当次校本教研活动的教师都要高度重视。评课的质量往往决定活动的质量。

现场对话。在主题发言和评课的基础上，围绕研讨主题进行现场对话。现场对话是多向的。对话的话题可以是研讨的主题，也可以是研讨课中的任意一节课，还可以是主题发言中的某一个观点。在研讨主题的调控下，对话不完全是主题发言人或研讨课执者与全体参与教师之间的对话，也可以是参与教师之间的对话或是参加

活动的专家与参与教师之间的对话。现场对话是主题发言、说课和评课的延伸和发展，也是提升校本教研活动质量的很重要的一环。

专家点评。专家可以教研室的教研人员，也可以是学校的骨干教师，还可以是校内外教育教学专家。专家点评不是对本次校本教研活动过程的简单重复，而是对本次校本教研活动内容的提升。专家评点要对本次校本教研活动的所有材料进行全面的整理分析，以期得出关于研讨主题的整体的、全面的看法，得出正确的结论。

第四篇：为了证明盐酸和烧碱

为了证明盐酸和烧碱

1)根据pH变化图象判断，该反应的实验过程是按照乙

乙

(填“甲”或“乙”)图进行.(2)图象上A、B、C三点表示的溶液中，表示反应物二者恰好完全反应的是B

B

(填“A、B或C”)点的溶液，呈现无色的是B和C

B和C

(填“A、B或C”)点的溶液.(3)为了证明盐酸与氢氧化钠溶液反应的生成物，小明的探究过程如下：

实验过程：向装有一定量稀盐酸的烧杯中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再滴加硝酸银溶液.观察现象：出现白色沉淀.得出结论：证明生成了氯化钠.你的评价：小明由实验现象获得的结论不正确

不正确

(填“正确”或“不正确”)，理由是

过量的HCl和AgNO3反应也能产生白色沉淀

过量的HCl和AgNO3反应也能产生白色沉淀

.考点：中和反应及其应用.专题：实验操作型.分析：氢氧化钠溶液呈碱性，其pH大于7，能使酚酞变红，盐酸呈酸性，其pH小于7，不能使酚酞变色，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，其溶液呈中性，pH等于7，不能使酚酞变色，硝酸银溶液可以与含氯离子的溶液反应生成氯化银沉淀.解答：解：(1)从左图象可以看出，开始时溶液的pH大于7，表明溶液呈碱性，为氢氧化钠溶液，所以本实验是向氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，故本题答案为：乙;

(2)恰好完全反应时溶液的pH为7，为图象中的B点，酚酞试液在中性和酸性溶液中为无色，B点为中性，C点表明溶液呈酸性，所以本题答案为：B，B和C;

(3)硝酸银溶液可以与含氯离子的溶液反应生成氯化银沉淀，此反应生成了白色沉淀，只能说明溶液中一定含氯离子，不能表明生成了氯化钠，所以本题答案为：不正确，过量的HCl和AgNO3反应也能产生白色沉淀.点评：此题考查了氢氧化钠和盐酸的中和反应，完成此题，可以依据已有的知识可图象提供的信息进行，所以要求同学们在平时的学习中加强基础知识的储备，以便能够灵活应用.⑴如果盐酸与烧碱恰好完全反应了，最后一步操作中玻璃片上液体蒸干后剩余的物质是氯化钠(不考虑指示剂)，它是由钠离子和氯离子构成的。

⑵10*1.10*10%=1.1g

NaOH+HCl==NaCl+H2O

4036.5

1.1gx

40/36.5=1.1g/x

x=1.00g

(1.00g/10%)/(1.0505g/cm3)==9.52mL

需要盐酸的体积是9.52mL

第五篇：为了教师这个神圣的称号

为了教师这个神圣的称号

我是教育战线上的一名普通教师，从事教育工作27年了，尽管工作的时间比较长，但要我写师德报告的典型事迹，仍然感到有些惶恐，因为在我这27年的工作经历中，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，我的工作概括起来只有两个字——平凡。写也只能写我工作中的一些小事和我内心的真实的想法。虽然如此，我还是愿意写出来与大家分享，因为这些正是我们教师平凡而伟大的体现，也是我们自身价值的体现。

一、无怨无悔的人生选择

我的家庭是一个教育之家，父母、哥哥、姐夫、丈夫都是教师。我从小就受父母的教育与影响，对教师有一种特殊的感情，并且因此萌生了当教师的梦想。1980年，我走上了三尺讲台，从此开始了我的人生旅程。

我的绝大部分的时间是在农村边远村小任教。象吴铺镇曲湖、长辛、大李那些学校，条件极其艰苦，没食堂、没有宿舍、交通不便。特别是84年我在吴铺大李村小任教期间，当时我怀有身孕，而学校除几间破烂的教室外，无法提供吃住的地方，我每天只能往返几次在吴铺镇中学搭伙借住。这两地相距三里多，没有一条象样的路，多数时候是在田埂上蹒跚前行。

尽管经历了这些艰苦，但我从来没有因此动摇过信念，放弃自己的工作。1991年，有位亲戚看到我工作环境如此艰苦，工作如此劳累，曾提出帮助我，将我调到县城工作待遇好的单位。有这样的好机会，别人都求之不得，我却放弃了。因为我实在是放不下那些农村渴求知识的孩子，也不愿放弃我最初的梦想。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。27年的教育生涯是艰辛平淡清贫的，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉的日记，我又是那么激动，那么满足，终而丢不下最初的承诺，离不开那校园的花朵。既然选择了这个职业，就应无怨无悔。

二、用爱的阳光照亮孩子的心灵

还是儿时，我就读过海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

正是懂得这一点，我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关怀备至。这里我讲一个真实的事情：有一个叫聂礼刚的学生，是外地转来的新生，父母在外地做工。他上学吃饭都无人照料，我了解这一情况后，把他接到自己家，与他同吃、同住，并利用空余时间辅导功课，教育他积极向上。在我的关心与鼓励下，他的学习成绩直线上升，从小学到初中高中，最终考取武汉大学，现在这名学生已经研究生毕业了。他经常写信对我说：“没有曾老师的关心，就没有我的今天，你是最使我难忘的老师”。今年五一他还打电话邀请我到他工作的城市旅游。十多年过去了，一位学生还记着自己的小学老师，这不印证了“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这句话吗？

还有一个学生叫张秀，去年九月开学几天了她还没上学报名，得知这一情况后，我马上上门走访，从而得知张秀母亲病逝，家里特别困难。我回到学校后，从自己的工资中拿出钱来她报名，又向学校反映，减免了她的费用，这样，张秀又回到了课堂，和其他学生一样健康快乐的成长着。张秀有一次在日记里写道：“虽然我的妈妈已经去世了，得不到母爱，但我从曾老师那里得到了更伟大的母爱。”

由于把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，我对自己的女儿照顾的很少，孩子从小就寄养在外婆家，有一次孩子突发急性黄疸肝炎，倒在放学的路上。等我得到消息赶到医院的时候，孩子还在昏迷中叫着“妈妈”，我当时面对孩子流下了惭愧的泪水。还有一件事，2004年6月，正是女儿填报高考志愿的日子，也是六年级学生毕业统考的日子。为了学生的考试，我把女儿填报志愿的事甩给了爱人，由于当时没有认真评估考虑，致使女儿第一志愿未录取，与重点大学失之交臂。女儿非常委屈，说我心里只有学生，没有自己的女儿。平日里有些同事也说我傻，自己教书不带孩子，对学生却那么关心。我知道我不是一个称职的母亲，但我是一名称职的老师。每当我的学生从不同的地方、不同的工作岗位寄来书信或贺年卡时，我的心里就无比的满足和自豪。在27年的从教生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

三、不懈的追求，精彩的人生

“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。

打铁先要自身硬，教学需练基本功。刚走上讲台时，我和所有初为人师的年轻人一样，紧张、拘谨，板书不流畅，教学语言不生动，课上学生的反映总是不尽如人意。为此我开始寻找提高自身素质的途径。于是，我从一点一滴做起，苦练教学基本功。为了练习板书，我买来字帖，每天利用课余时间练习三笔字。在办公室我在本上练，学生放学后在黑板上练，晚上回到家在旧报纸上练，就这样，整整坚持了三年。如今，课堂上我会呈现给大家一版漂亮的板书。为了让每一个学生都能写好字，我坚持每天抽出时间用红笔给每一位学生写出当天学习的生字，便于学生课堂上临摹。为此，我所教的学生的书写钢劲有力、与众不同，受到了家长的一致好评。为了使自己的课堂语言容易为小学生所接受，我注意在语言的形象性和感染性上下功夫。为此，我长年坚持看少儿节目，学习揣摩少儿主持人的语言和风格。观察他们与孩子交流的一招一式，一颦一笑。一位教师告诉我，照着镜子可以练习讲课时的表情。于是，刚开始讲公开课时，我就经常在家里对照镜子练表情。几年下来，我练就了一

身过硬的教学基本功。

要做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我都在钻研教育教学理论。为了提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管理专科的课程，使得自己在给学生“一杯水”的时候，有满满的“一桶水”，乃至有源源不断的“长流水”。另外，我每年都坚持自费订阅教育刊物，坚持不懈地进行业务自修，不断提高自己的课堂教学艺术水平。

一个好的教师也应该是乐于吃苦甘于奉献的教师。我们吴铺小学是一个学生多教室少的学校，在此特殊的时期，我总是挑重担，大班的功课我主动承担。我担任的最大的班学生达到119名学生，有人因此戏称我为“火警队长”。这样的班级，上课时非常吃力，组织教学的难度大，一节课下来，经常是头晕嗓子哑，但我从没有叫一声苦，没请一天假。经常是含着清桑子的药片进课堂。我的办公桌的抽屉里集满了这些空药盒。

在这些年的工作中，我很少因为家事请假影响工作。有一件事让我至今回想起来还感到深深的遗憾。我的父亲突患绝症，在云梦、武汉两地住院达两月之久，我当时是多么想去陪陪他，在他生命的最后日子里好好的伺候他，哪怕为他倒点茶，洗洗脚，也算是尽尽为人女的孝道。但由于学校的工作忙，我没能伺候他一天，父亲去世后我无比的自责，但我不后悔。我对不起父亲，但我对得起更多的学生和他们的父母亲。这也是父亲平时这样教育我的结果。

有付出就会有回报。多年来上级组织给了我许多荣誉，98年加入了中国共产党，多次获得“县优秀教师”、“三八红旗手”、“优秀党员”等称号。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了27年，一个人的生命是有限的，而他的事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！