创建和谐校园的尝试与思考

第一篇：创建和谐校园的尝试与思考

创建和谐校园的尝试与思考

和谐是我们党的执政理念，是一种美好的境界，是人们共同追求的目标；和谐不是强调一律，保持一致，并非完美无缺，没有矛盾差异。矛盾差异是绝对的，平衡和谐是相对的。

一、和谐校园离不开民主政治建设

构建和谐校园既是构建社会主义和谐社会的客观要求,也是坚持社会主义办学方向的必然选择。民主政治建设是构建和谐校园的前提和保障，教职工代表大会是我国高等学校管理体制中的重要组成部分，是党委领导下，以教师为主体的教职工行使民主权利，参与学校民主管理、民主监督的重要形式。随着教代会工作的不断健全和完善，在促进我校的民主政治建设，增强教职工的主人翁责任感，提高学校民主化、科学化决策水平，推进学校依法治校进程，加强学校党风廉政建设等方面发挥了积极作用。

1、民主管理是民主政治建设的核心。没有民主就不可能和谐，更谈不上政治文明。科学的民主管理是以人为本，重视人的全面发展，调动多数人的积极性、创造性，发挥集体的智慧，减少决策失误。在高校建立和完善民主管理体制，是加强民主政治建设，推动和谐校园建设的重要措施。扩大基层民主，就是要保证教职工行使民主权利，参与民主管理和监督。能否调动广大教职工办学的积极性、创造性，是衡量一所学校是否真正落实党的依靠方针，坚持民主管理的重要标志，也是评价学校领导政治觉悟、民主意识和民主作风的重要尺度。重视和加强民主建设，是激发人的聪明才智，创造人尽其才、才尽其用、人才辈出环境的条件；是真正做到人心舒畅、各尽所能的前提，是实现科学管理、民主决策、依法治校的保障。

2、民主政治建设是校园和谐的基础。构建和谐校园是对民主政治、公平正义的呼唤。高校作为特殊的社会群体，知识分子云集，专家学者荟萃，文化水平明显高于一般社会群体；同时，高校承担着引领、传播先进科技、先进文化发展方向的重任，这种性质和特点决定了高校在国家民主建设进程中应该做得更好，步子迈得更快。

第一：提高学校核心竞争力，需要加强校内民主建设。校内民主建设的实质是建设一个宽松、和谐的软环境，全面提升学校的核心竞争力。高校核心竞争力的实质是人才问题。实施“人才强校战略”，培养、引进、留住和用好人才，都需要创造一个好环境、好氛围，让来学校工作的人能够融入到新的集体中，感到是海大的主人。学校要为各类人才提供发挥作用、实现价值的空间和舞台，也需要有非常浓厚的民主氛围。建设高水平特色大学，就需要有达到国际先进水平的学术实力和学术成果。而高水平学术成果的取得更需要宽松、和谐的软环境。理论的创新，新思想的形成都是在宽松环境下出现的，也只有在宽松环境中才有可能实现。因此，全面增强学校的核心竞争力，留住人才，留住人心，多出成果，出高水平的

成果，需要大力加强校内民主建设，充分调动各方面的积极性，使大家心往一处想，劲往一处使，形成合力，形成凝聚力，才能不断增强学校的核心竞争力。

第二：提高学校管理水平，需要加强校内民主建设。随着现代大学社会功能的不断扩展，大学已经成为推动社会发展和科技进步的重要动力源，大学作为社会文化和科技进步的引领者，更需要在管理上向现代化迈进，成为社会其它领域的示范。我们各级领导在决策过程中要避免失误，既要严格按照国家法律和规章制度办事，更要充分体现“以人为本”的基本原则。学校的管理工作，在很大程度上是为教学、科研和人才培养服务的工作，是面向教师、学生的管理与服务。因此，要从最大程度地体现出人性化要求来提高管理水平。

第三：推进领导干部廉洁自律，需要加强校内民主建设。推进领导干部廉洁自律，需要提高群众参与和民主监督的力度。高校中的广大教职工都痛恨腐败和不正之风，具有较强的鉴别是非的能力，而且监督意识也比较强，引导广大教职工通过教代会等形式参与民主监督，有利于发挥学校的独特优势，推动学校反腐倡廉工作的健康发展。

所以说，只有扩大校内民主，实行民主化管理，让广大师生员工拥有充分的知情权、建议权、参与决策权和监督权，才能把大家的参与热情和聪明才智充分发挥出来，集思广益、群策群力。这是深化校内改革，推动事业发展的必然要求。因此，高校必须坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加快民主政治建设、构建和谐校园的步伐。

3、加快民主政治建设必须落实教代会的职权。《中华人民共和国高等教育法》第四十三条规定：“高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，维护教职工的合法权益。”教代会制度是党委领导下，学校实行民主管理和监督的基本形式。以教代会为基本形式的民主管理制度，是贯彻党的“依靠”方针，发挥教职工的智慧和力量，参与有效管理和监督，提高办学效益和办学质量重要途径。教代会既不是个别领导人愚弄群众的工具，更不是少数教职工发泄的场所，而是沟通、协商和解决矛盾、凝集人心、团结教职工和鼓舞士气的神圣舞台。完善教代会制度，落实教代会的“四项职权”，就是要使法律赋予教职工的民主权利得到保证。《工会法》十九条规定：“法律、法规规定应当提交职工大会或者职工代表大会审议、通过、决定的事项，企业、事业单位应当依法办理”，妨碍工会组织教职工通过职工代表大会和其他形式依法行使民主权利的，要依法处理。

4、加强民主政治建设要全面推进校务公开。被誉为“阳光工程”的校务公开，是民主管理学校的一种手段，并非目的。目的是增加透明度，减少决策失误，是克服官僚主义、遏制腐败的有效措施。校务公开的要害是公开，关键是真实，实质是监督。缺乏透明度，容易造成误会甚至引起矛盾冲突，使本来并不复杂的小事会演变成热点、难点问题，处理起来相

当棘手。校务公开就是“给群众一个明白，还领导一个清白”，在一定程度上，能消除误会、改善干群关系、维护学校的和谐稳定。教职工是学校的主人，享有知情权、参与权和监督权，除涉及党和国家的机密外，学校的改革发展、领导干部廉洁自律、与教职工切身利益相关的敏感事项都应在一定范围内，采用适当的方式和程序予以公开，杜绝“暗箱操纵”和不按规章制度办事的现象，要做到源头参与、过程监督、结果公正。要加强对校务公开工作的领导，切实履行“党委是第一责任人，行政是第一执行人，纪检、监察、工会是第一监督人”的职责，力求做到认识到位，措施到位，行政主体到位，注重实效，逐步规范化、制度化。“要把推行校务公开作为学校党建工作的重要内容，将实施情况作为考核学校领导班子和领导人员的重要依据，并与奖惩任命挂钩”。

5、广开民主管理、民主参与的渠道。搞好校内民主建设，要充分发挥好各民主党派、各类群众团体、学术组织的作用，广开民主管理、民主参与的渠道。要坚持多年来行之有效的好经验、好作风，充分发挥教代会、工会在校务公开、参与民主管理方面的作用；充分发挥团委、学生会民主参与的作用；充分发挥各民主党派的参与、监督作用。我们要主动地在机制运行、制度保证、渠道畅通等方面下大力气，不断完善党委领导、行政负责、依法治校、民主管理、教代会参与的领导管理体制，加强校内民主建设，适应高水平特色大学对校内民主建设的需要。

6、不断提高教代会代表的素质，更好地发挥教代会的作用。要提高民主参与的能力和参政议政水平，要树立全局观念、增强大局意识，要有强烈的主人翁责任感，要善于和正确行使代表的民主权利，就需要不断提高教代会代表的素质。代表的素质决定了教代会工作的水平，是开好教代会，发挥教代会作用的基础。各位代表应在党委的领导下，勇于和善于根据实践的要求，牢固树立和认真落实科学发展观，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，充分发挥主观能动性，研究新情况，解决新问题，总结新经验，掌握新规律，不断推动教代会制度的理论创新、体制创新和工作创新，使教代会工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

二、和谐校园中加强民主管理的思考

十七大报告指出“人民民主是社会主义的生命。发展社会主义民主政治是我们党始终不渝的奋斗目标。”这是对我们党领导人民发展社会主义民主政治的伟大历程和显著成就的科学总结，也为我们推进高校民主政治建设，进一步加强学校民主管理工作指明了方向。多年的工作实践启示我们要坚定不移地推进学校民主管理工作：

1、以高度的政治责任感抓好学校民主管理工作。切实履行《工会法》和《中国工会章

程》规定的职工民主管理和民主监督组织者的职责，把推行学校民主管理作为推进基层民主政治建设，实施科教兴国战略、人才强国战略的一项重大任务，纳入重要议事日程，研究解决工作中遇到的困难和问题。要坚持党委领导、行政支持、工会组织、教职工参与的学校民主管理领导体制和工作机制，积极推动学校党政领导和广大教职工在思想认识上的提升，进一步建立健全以教代会为基本形式的学校民主管理的领导机构及其办事机构。

2、建立健全法规制度，推进学校民主管理法制化。加强制度建设，是确保学校民主管理规范、稳定、持续推进的条件。实行教代会制度已有23年的实践，在我们国家大力加强基层民主政治建设的新形势下，基层党政工组织及广大教职工强烈要求制定教职工代表大会法规，将教职工代表大会工作纳入法制的轨道。

3、重在职权落实，进一步增强学校民主管理工作的实效。学校民主管理是历史的产物，随社会历史的发展而发展。社会主义不同的发展阶段和不同的管理体制对学校民主管理的内容和形式有不同的要求。确定教代会的职权，既要保持与法律法规和职代会规定总体上的一致性，又要坚持从教育系统的实际出发，既要考虑历史情况，又要考虑到现实的发展。要适应形势发展的要求和教职工的需要，把涉及学校发展的重大事项和教职工切身利益的问题作为落实职权的重点内容；要坚决反对形式主义，在落实职权上下真功夫；要因地制宜，不断创新民主管理形式，规范民主管理载体，保证教代会决议的执行。

4、拓宽工作视野，创新工作思路，不断提高学校民主管理质量。以教代会为基本形式的学校民主管理制度必须与时俱进，不断开拓创新，与我国民主政治建设相适应，与我国教育改革和发展的形势相协调，与学校民主管理的其他形式相呼应。要确立教代会在学校民主管理体系中的重要地位。实行校务公开，要坚持把教代会作为校务公开的主要载体。要强化学校民主管理、教代会制度的程序和规范建设。要重视二级教代会建设，继续扩大其覆盖面，增强工作的规范化和程序化，努力构建教代会制度的网络体系。

5、加强学校民主管理的调查研究和理性思考，为学校民主管理工作的深入发展提供理论支撑。加强基层民主政治建设是新形势下的一个重大课题，很多问题要在实践中不断探索，在理论上不断研究。现在，我们对市场经济条件下学校劳动人事关系运动规律的认识还很不深刻，对新形势下教职工民主管理实行途径的研究也很不够，对在教育事业改革发展的全局中更加充分地发挥教代会的作用还需要拓展工作思路。

第二篇：创建和谐校园

创建和谐校园，争做文明学生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助。

乙： 文明是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护。

甲 ： ……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：

乙： 校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财

物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。

甲 ：同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做

起，和文明交朋友，争做文明的学生：

乙： 用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

甲 ：用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

乙： 用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管

住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。

甲 ：相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

合： 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明

之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

创建和谐校园，争做文明学生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇时的微笑与问好，是同学有难时的热情帮助。

乙： 文明是上下楼梯时的靠右行，是对生活学习环境的自觉保护。

甲 ： ……然而令人遗憾的是，在我们身边，仍有一些不文明的现象：

乙： 校园内总能见到白色垃圾；课间有同学在走廊上追逐打闹；不爱护公共财

物，乱写乱画；绿油油的小草被任意践踏；用过的餐具被随意丢弃。

甲 ：同学们，我们要自觉纠正这些不文明的行为，从自己做起，从细微之处做

起，和文明交朋友，争做文明的学生：

乙： 用我们的口，礼貌地问好、打招呼，管住我们的口，不吵闹，不说脏话，不随地吐痰；

甲 ：用我们的手去帮助有困难的人，管住我们的手，不乱扔垃圾；

乙： 用我们轻轻的脚步，营造一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园，管

住我们的脚，不横冲直撞，不践踏草坪。

甲 ：相信我们每个人都一定能够做到，那样的话，天会更蓝，水会更清，我们的校园会更美丽！

合： 同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的学习和生活处处开满文明

之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

第三篇：创建和谐校园

创建和谐校园,师德建设是本

李大庄乡王寨小学——李强

摘要：教育对于提高人的素质，推进科学技术和社会生产力的进步都起着巨大的作用。和谐校园是育人的最佳环境，中华民族是世界的礼仪之邦，优良的教师职业道德源远流长。通过对师德的现状调查，就教师的师德建设从理论与实践相关问题、现状问题分析了原因，指出了创建和谐校园加强师德建设的途径及对策，对进一步合格人才的培养，加强师德建设起到推进作用。

关键词：师德、道德、教师、本文通过对教师职业道德的现状调查原因分析，指出了加强师德建设的相应对策，这将对当代师德建设及在我校形成抓党建创和谐校园“教书育人、管理育人、服务育人”的积极健康风气，使广大教职员工以良好的思想政治素质、业务素质、道德素质影响、教育和引导学生起到很好的推动作用。

一、师德教育感知认识的调查

我们调查500余名学生的答卷统计归纳，从不同的侧面反映出师德建设现状的走向。从整体来看师德建设是取得很大成绩的，但也要看到师德建设的任务相当繁重。特别是在一定的意义上，教师本身的思想道德、情感、意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低。教师劳动的这个特点，要求教师必须不断地提高自己的各方面的修养，并处处为人师表。有的高校师德现状与教师劳动的严肃性之间存在着明显的距离和冲突，存在着由此引起的奉献精神衰落和不负责任倾向的加剧。

第一，少数教师的兴趣和关注点向科学研究和科技开发倾斜。现在有一些教师认为“创收是收益，教学是支出”，为了保证“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他们忽视教学目的、以人为本，一切为了学生的理念，把大量的时间、精力投入到研究与开发项目上，41％以上的同学期待教师对学生更加关心。

第二，有的教师教书育人责任淡化，不了解学生的需求。从我们的调查中发现：由于学费高就业压力大，有的学生主动学习动力不足，少数学生上课不注意听讲，认为教师的教学方式是教学相长的占61％。这就要求老师不要埋头看课件，而是有自己的讲课方式丰富内容，做好充分的前沿知识储备。

第三，有的教师正处在事业家庭孩子的发展培养阶段，由于生活需要，而实际水平不高而不安心从教，把精力转向第二职业。这不仅冲击了正常的教学制度，而且在一定程度上弱化了学校的凝聚力。有40％的同学在上大学两年仍然对专业发展前景模糊，只有21％选择将来从事本专业。

二、加强探讨原因分析

1、市场经济的负面影响

由于市场经济的利润效益原则，竞争原则的综合作用，钱的作用被凸现出来了。拜金主义的影响，使教师中亦出现了“自我价值”意识要求等价交换，奉献和牺牲精神下滑和职业倦怠现象。他们开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己有关的利益分配，从而改变了过去的那种以追求精神价值为主的价值取向，对社会长期以来赋予教师的角色，如“灵魂的工程师”等产生了不平衡和疑惑。

2、教师职业声望的降低

从我国目前的情况看来，教师的职业声望相对不高，造成这种情况的原因主要有：其一从我国的文化传统来看，中国人虽有尊师重教的传统，但这种道德观念只局限于亲授师生之间。也就是说，学生只是比较尊敬亲自教授过自己的老师，对其他老师并不尊敬。这种“尊师重教”的观念带着浓厚的感恩报德的色彩，而不是现代社会所需要的那种普遍的崇尚科学，尊重知识、尊重人才的精神面貌。这必然形成我国教师在学生面前地位较高，但在整个社会中地位很低的局面。其二改革开放后，教师等知识分子在政治上翻了身，国家对他们十分重视，注意发挥他们在社会发展中的积极作用。但他们在最初几年辉煌之后，又开始走入新的困境，传统的教师等广大知识分子以理性方式影响社会的情景，正由商业性的明星、歌星、体育明星和政治活动家取代。这种由历史的渐进发展与断裂造成的广大知识分子的失落并影响到教师对自己职业的信心，使许多人处在苦闷彷徨之中。其三我国教师的工资待遇太低，这也大大影响了教师职业的声望。

3、道德建设与教学管理

改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就，但与此同时，道德建设疲软无力的问题一直未能得到很好的解决。道德评价失范，价值取向紊乱，各式各样的非道德主义泛滥。同时，我国教育管理实践中出现了教育管理的价值偏向，本来是以培养人发展认为根本目的的教育管理，却开始忽视对人的重视和关怀。教育发展过程中的商业化倾向日益明显，学校管理视经济第一，惟学术是举。相比之下师德建设被大大冷落和忽视。其结果是长期以来关于师德行为的督导一直没有完善的制度、措施和方法，师德建设流于理论清淡。

4、教师心理健康直接影响师德建设

改革开放给人们带来了机遇和挑战，生活节奏加快让人感到困惑和迷茫。社会发展对人才的素质要求不断提升，人们在利益追求和价值取向中反常规的忙碌着。很难静下心来关爱思想和灵魂。人际关系的复杂，大家不易用换位思考的方式观察物质和体验精神。大家身心疲惫都在高负荷中坚持着，为完成本职工作而努力奋斗的同时，仍深感跟不上形势发展的要求。教师如果全身心的投入到学生工作中，就没有节假日；企业为追求利润造成的环境污染；动植物生态平衡的破坏；人们的饮食直接受到了威胁，亚健康的数量和英年早逝的现象增多就是现实。因此，广泛开展师德教育活动，是历史的呼唤和必然，是以人为本的最佳体现。要想尽快提高师德水平；其社会作用是不容忽视的。

三、充分认识党建工作促师德建设的社会作用

1、加强党建教师道德是影响生产力发展的精神力量

跟其他道德形式一样，党建工作师德建设对生产力发展的影响，不仅表现在通过社会秩序、社会制度和经济关系对生产力的巨大反作用而对生产力起着间接的作用，而且还表现在，师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量。之所以为此，原因就在于教师是培养人的重要手段，而培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者，是我国社会主义教育的根本目的，也是社会主义社会每一个教师的重要道德职责。

2、积极促进党建师德对社会风尚和精神文明建设的作用

师德是建设社会主义精神文明的内容之一，它对社会风尚和社会主义精神文明建设起着重要的影响作用。师德是在一定的社会经济基础上产生的，又是为社会经济基础服务，为发展社会生产力服务的。在社会主义制度下，广大教师师德觉悟的提高，可以激发他们在教学活动中的更大热情和积极性，这种热情和积极性最终必将表现在促进生产力的发展上，表现在社会风气的改善和精神文明建设上。首先，师德会通过教师对学生优良品德的培养而影响社会风气的改变；其次，师德还会通过教师个人的家庭生活而影响社会风气的改变。成就师德有

助于培养并造就社会主义一代新人的伟业，建设有中国特色的社会主义这一宏伟事业，需要一代代有理想、有道德、有知识、有体力的全面发展的新人来完成。在培养新人的过程中，师德具有重要作用，因为教师是这一重要任务的执行者。一个有良好师德的教师会培养出社会主义社会需要的合格人才，一个品德不良的教师会出次品、废品。在教育过程中，师德起着振奋教师精神，催人上进，激发斗志，不断攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以师德是促进教师自我完善的必要条件，也是培养和造就一代新人的可靠保证。

3、用党的标准严格要求，树立依法执教。为民服务的精神

我们的教育事业是党的教育事业，是人民的教育事业，因此我们应不折不扣地在教育过程中贯彻党的教育路线、方针、政策，这也是我们教育的宗旨，任何时候我们都应依法执教，不得有违背其宗旨的行为。首先，我们力争党建教育活动要依法，也就是说我们每个从教者都应在法律约束的范围内从事教育教学，不得有违背宪法和法律所规定的行为，更不能有一些错误的言行。其次，我们要有为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对我们的学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。

4、加强党建就是要培养甘于淡泊，无私奉献的党员教师公仆精神

“三尺讲台，两袖清风”向来是对教师形象的高度概括，的确如此，既然踏入了教师队伍这个行列，就注定了自己将清贫一生。作为教师，你就必须能甘于淡泊，守得住清贫。我们不为升官而来，也不为发财而来，这就要求我们不追名逐利，而应廉洁从教。我校创建校园和谐，涌现大批爱岗敬业标兵。

5、党和人民要求我们自觉培养爱生如子的慈母精神

心理学的研究认为，学生成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当学生进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲那样关心、照料他们。他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到教师的爱。教师应该给予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。苏霍姆林斯基将教师热爱学生视为“教育的奥秘”他的座右铭是“把整个心灵献给学生们”。我们主动接近学生，一次次待以真情实意时，感情的河流就不仅朝着一个方向流动了，而当学生受到感动、感染，就自然而然缩小了师生间感情的距离，产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，愿意向他们吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。

6、培养爱岗敬业，团结协作的精神

谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。只有对自己所从事的事业充满深深的爱，他才能在具体的工作投入百分之百的努力。我相信，我们绝大多数教师也是出于对这个职业的爱，才选择了这个职业。

四、抓党建创和谐教师职业道德建设的途径及对策

为创建和谐校园，推动师德建设工作不断深入开展，落实教育部关于加强与改进师德建设工作的实施意见，我校通过各种渠道加强师德的理论与实践的探讨，加强教师的职业道德教育和道德修养，不断提高他们的道德素质，激发起他们工作的自觉性、积极性和创造性，为推动社会主义教育事业不断发展的可靠保证。

1、针对师德的特点重在提高教师意识、行为和内容

教师道德是职业道德的一种形式，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师道德是在教师的劳动过程中产生和发展起来的，它是人民教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊道德要求。由于它与教育活动的特点紧密相联，因而，有着与其他职业道德不同的特点。因此，要针对教师道德的特点，加强教师的师德特点培养：(1)做到师德意识要求高水准；

(2)师德行为要成为楷模；(3)师德内容具有继承性，最大限度的发挥教师的主观能动性。

2、坚持他律与自律并举，重在内化

一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师德教育中，我们还要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。

《礼记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾忧也。”可见，教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。

3、拓宽师德教育建设的渠道和空间

(1)举办积极健康的名人教育讲座；(2)创办不同专题师德教育团体咨询；(3)聘请教育专家学制进行不同内容的个体咨询；(4)发挥老教师的师德的传帮带作用；(5)完善健全师德教育机构；

(6)建立师德教育专兼职队伍；(7)建立师德建设教育基地；(8)联合社会参与校园师德建设；(9)借鉴中外师德建设教育科研，探讨民族性的师德教育建设经验和方法；(10)举办丰富多彩的师德建设教育活动。

4、构建师德教育新体制

(1)成立师德建设教育指导委员会；(2)制定建设师德教育与咨询计划；(3)鼓励有条件、高水平的领导、教师参与师德建设工作；(4)落实教师在教学过程中师德教育的责任和义务；(5)制定并落实教师的导师师德职责；(6)鼓励教师实施高效能教学；(7)强化教师科学教学研究功能，把师德教育融入教学育人过程中；(8)建立师德建设课堂和咨询网络；(9)做好教师心理健康干预工作；(10)研制师德建设理论与实践的评估体系。

总之，在当今时代，中华民族的振兴有赖于教育的振兴，教育的振兴取决于教育改革，而教育改革的重任是教师使命。特别是在市场经济条件下，师德建设面临着严峻的考验，这对每位教师提出了如何有效开展工作的崭新课题。作为教师我们要继续努力增强改革意识，投身于师德建设实践中，成就于创建和谐校园加强师德建设的伟业。愿师德教育在改革开放的大潮中焕发出勃勃生机，愿教师真正成为天下更令人崇敬、向往的神圣职业!

参考文献：《礼记》

第四篇：如何创建和谐校园

国

旗

下的演

讲

经济管理系

13级会计与审计二班

团支部二0一四年四月十四日

尊敬的老师亲爱的同学们：

今天我为大家演讲的题目是《如何创建和谐校园》，创建和谐校园不仅是我们每个学生的责任，更是我们每个新时代的青年应尽的义务，我们要为创建和谐校园作出一份贡献。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 花开的日子我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想； 花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的和谐乐章。和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是自古以来人来孜孜以求的美好美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心地接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习气氛。构建和谐校园需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立好的学风，好的校风。我们要提倡一种蓬勃向

上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风，能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响的吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教学氛围。

同学们老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，人前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需知识的滋养。让我们把握生活中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈的摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；

花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；

花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康的成长。

未来不是梦，今天，在我们手中！！

第五篇：创建和谐校园

和谐校园——国旗下演讲

作者（来源）：团委发布时间：2006-11-01

各位老师，同学好：

大家好！

今天我国旗下演讲的主题是和谐校园。

中国传统哲学强调天人合一，就包含着人与自然和谐相处之意。孔子曾说：和而不同。在人与人相处之中，除了保持自己的个性外，还应和谐相处。这些都是渗透在中国文化传统中的重要精神，需要我们继承个发扬。

和谐凝聚力量，和谐成就伟业。安顺谓和。协调为谐。社会和谐，天下大同——这是社会数千年的梦想和愿望。从孔夫子到孙中山，从柏拉图到托马斯·莫尔，古往今来，无数圣人先哲，仁人志士提出了许多美好构想，勾勒了世界和谐，自由美好的画卷。

在人类历史发展的今天，中国共产党人高瞻远瞩，作出了构建和谐社会的重大决定，提出了社会和谐是中国特色社会主义的本质属性的命题，为我们描绘了和谐社会建设的宏伟蓝图。

江南历史名校嘉兴一中，素以文化底蕴深厚，教育成果辉煌，精神文明建设成效卓著而在社会上享有盛誉。如今的嘉中，呈现出人心齐，校风正，学风浓，环境宜的良好育人氛围，这无疑为嘉中翻开了构建和谐校园的新篇章。

机遇与挑战并存，希望与压力同在。放眼全球，世界多极化云经济全球化趋势深入发展。综合国力竞争日趋激烈，因此构造和谐社会迫在眉睫，作为一名嘉中学子，这需要我们每个人的努力。

人的和谐是关键，事的和谐是核心，物的和谐是保障，景的和谐是窗口，情的和谐是基础。

唐人有诗云：山光悦鸟性，潭影空人心。学校的各种花草树木，构成了一道独特的风景线，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。

在能给人智慧启迪的学校中，我们受到了潜移默化的熏陶，我们应该努力提高自身素质，尊重老师，友爱同学，与人和谐相处。在班级中，增强集体观念，创建和谐的，积极向上的班级体，从而推动和谐校园的构建，为我国构建和谐社会作出自己的努力。

我们期待着，学校处处体现文明气息，和谐氛围。为了这样的目标，我们将共同努力。