码头镇归苏小学法治学校创建

第一篇：码头镇归苏小学法治学校创建

码头镇归苏小学

“五好”法治学校创建活动实施方案

为深入贯彻依法治校基本方略，认真落实十八大提出的加强法制宣传教育，提高全民法律素质的精神，扎实做好学校法制教育工作，维护学校正常的教学生活秩序，创设一个良好的育人环境，全面推进素质教育的开展，也为促进全国文明城市创建，深入推进依法治教和依法治校进程，根据中共邹平县委政法委员会《关于开展‚遵从法律 崇尚法治‛‚五好‛基层法治单位创建活动的实施意见》（邹政法“2015”1号）精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届四中全会及各级政法工作会议精神，严格落实中共邹平县委《关于贯彻落实党的十八届四中全会精神全面推进依法治县的意见》，以‚遵从法律 崇尚法治‛为主题，以好氛围、好队伍、好载体、好机制、好效果‚五好‛为目标，以基层学校为重点，广泛开展法治学校创建活动，扎实推进依法治教和依法治校进程，为教育事业快速健康发展提供坚强有力的法治保障。

二、总体要求

法制学校创建活动以科学发展观为指导、以普法工作和依法治校工作为基础，建立社会、学校、家庭相结合‚三位一体‛的学法守法用法工作的长效机制，以法育人、依法治校、依法管理，不断提高学校师生的法制观念和法律意识，增强法律素质，自觉抵制违法现象，敢于同违法犯罪现象作斗争，使广大学生成为有理想、有文化、有知识、有纪律、懂法律、守法律的新型人才。

三、工作目标

开展法治学校创建活动，要坚持以法治为引领，以问题为导向，以‚遵从法律 崇尚法治‛为主题，以‚五好‛要求为目标，不断提高各级各类学校依法治教、依法治校水平，为教育事业健康、快速、协调发展营造良好法制环境。

（一）着力营造一个好的法治氛围。建立完善法治学校创建领导机制和运行机制，做到人员落实，职责明确，制度健全，落实活动经费。制定切实可行的法治创建实施方案，列出工作进度表，有落实措施，详细部署活动开展。充分发挥课堂主渠道作用，法制教育做到计划、教材、课时、师资、经费‚五落实‛，逐步实现法制教育的科学化、规范化。

（二）着力建设一支好的法治创建工作队伍。一是要以学校班子成员、中层干部代表为主，建立一支熟知创建标准、政策法律水平较高的法治创建工作队伍。二是要对学校普法指导员和学法骨干，每月进行一次普法教育和培训，学习内容要有针对性和实效性。

（三）着力创建一批好的法治建设载体。我校要积极创新法治建设活动载体。首先要加强法制教育阵地建设。重视抓好法治宣传橱窗建设，充分利用宣传栏、宣传橱窗、校园网站等宣传阵地，进行法律宣传报道，营造浓厚氛围。二是建设一个法治图书室或法治书屋。法治图书室或法治书屋要免费开放，为广大师生提供学法普法的固定场所。三要立足实际，组织开展一些师生喜闻乐见的法治文化娱乐活动。四是积极组织在校学生到各类教育基地参观学习，接受法制宣传教育。

（四）着力健全完善一套好的法治建设制度、机制。我校要把学校管理的方方面面与具体的法律法规对应起来，确保学校工作有法可依、有章可循。一是坚持有法必依。对有党纪党规、法律法规依据的，要坚持依法治理，照章办事。对没有法律法规依据的，通过民主方式、程序，制定完善相关校务管理方面的制度、工作机制。二是加强民主法治建设。建立学校法律顾问制度和重大决策法律咨询制度，内部的各种评优、职称申报、选拔机制公开透明，公平公正，并严格落实。学校的重大决策有法律顾问或法制副校长参与并经过教职工代表大会讨论，工会和教代会能有效行使民主管理、民主监督权利。建立应对各类突发事件的工作预案，建立健全学生伤害事故处理程序，无重大学生伤害事故发生。三是全面落实 ‚法律顾问全覆盖‛制度。各学校要充分利用法律顾问的专业优势，积极开展法律知识讲座、法制报告、模拟法庭等各种形式的普法教育活动。四是抓好学校高清天网全覆盖工程，积极开展‚1+N‛平安校园创建活动，主动配合有关部门加强校园周边环境治理，维护学生的合法权益。

（五）着力创出一个好的法治建设效果。学校的工作要实现法治化、制度化。严格依照宪法和法律法规开展工作，各项规章制度健全，有章可循，且符合法治精神。依法维护教职工合法权益，受理各类教职工申诉、争议有相应的解决途径。畅通学生申诉渠道，学生的各项权利得到有效保护。学校要建立健全学校工会和学生家长委员会制度，使学生、家长以及教职工对学校管理决策、教育教学活动的意见、建议能够及时反映给学校领导、行政部门，并得到相应的反馈。全面要实行校务公开、财务公开制度。

四、方法措施

（一）加强领导，精心组织。为切实加强对开展‚遵从法律 崇尚法治‛‚五好‛法治学校创建活动领导，我校成立了创建工作领导小组，并确定一名分管校长和法制副校长具体抓法制教育，办公室设在学校三楼教育教学工作研究室。领导小组要精心谋划安排，召开动员大会，详细安排部署，明确职责分工，完善机构、人员、经费保障机制，确保创建活动顺利开展。

（二）健全与落实学校各项规章制度，使学校工作法制化、制度化。为教师与学生的合法权益提供有章可循的，并且符合法律精神的保护。建立健全学校工会和学生家长委员会制度，使学生、家长以及教职工对学校管理决策、教育教学活动的意见、建议能够及时反映给学校领导、行政部门，并得到相应的反馈。

（三）要深入开展“法制教育月”和“警校共育”活动。根据我校的实际，制定‚法制教育月‛和‚警校共育‛的实施计划并认真组织实施。学校要主动邀请法制副校长参与学校的日常管理，并要求法制副校长定期到校为学生进行法制教育，通过生动具体的案例讲解，使学生的法制意识和法制观念普遍得到增强。

（四）要开设法制课。课堂是学生接受法制教育的主渠道，各校要逐步实现教学计划、教材、课时、教师和经费‚五落实‛，教师要根据不同年龄段学生的生理、心理特点和接受能力，结合各学科特点，有针对性地开展课堂教学渗透法制教育。每月每班安排两节法制课。

（五）开展活动，加强教育。

1.每学期都组织学生观看法制教育影片（至少一次），并聘请法制副校长或法制辅导员、法律顾问来校开展法制教育讲座（每学期至少一次）。

2.建立法制宣传专栏、橱窗、法制文化走廊，按时在宣传栏内张贴法律法规内容，由法制老师向学生们讲解法律法规知识，充分利用星期一升国旗、黑板报、校园网络等宣传方法，广泛深入地开展‚五好‛法制学校创建活动宣传工作和法律法规学习。

3.建设一个法治书屋，免费为学生开放，为师生提供学法普法的固定场所。

4.通过班、队会等形式，以班级为单位开展法制教育主题活动。每学期法制教育主题班会一次。

5．学校组织法制文艺汇演、法律知识比赛等活动，以活动促进学生知法、明法、用法，提高对法律的认识，做一个尊法、守法的新时期好少年。

6.治理周边环境，创建安全文明校园。学校积极配合公安、工商、文化等有关部门，治理好校园周边环境，在学生中广泛开展‚告别‘三室两厅’、网吧，争做‘四有’新人‛等活动，营造良好的学校外部环境。深入开展丰富多彩的校园文化建设，美化校园，倡导健康、向上的生活方式，营造一种‚校园无小事，处处皆育人‛的良好文化氛围，形成良好的校园秩序，增强学生的法制观念，创建安全文明校园。7.开展社会实践，养成守法良好习惯。学校要开展‚法律进社区‛ ‚法律进村庄‛ ‚法律进集市‛等活动，并合理安排好学生假日、假期社会实践活动，让学生在实践中增长法律知识，形成学法、知法、守法的良好习惯。

五、保障机制与分工

（一）领导小组

码头镇归苏小学‚五好‛法制学校创建活动领导小组。

组 长：赵光昌 校 长

副组长：郭宝玉 副校长（‚五好‛法治学校创建分管校长）

成文东 副校长

李红星 工会主席

王力鲁 码头镇派出所所长、学校法制副校长

成 员：高 飞 靳其国 张 进 田道龙 刘学星 任梦银 杨希东 杨元春

(二)工作分工

刘学星：具体负责‚五好‛法治学校创建活动的开展。张进：负责‚五好‛法治学校创建的好制度制定与实施。田道龙：负责健全学校工会和学生家长委员会制度的制定与实施。

六、明确要求

（一）提高认识，加强领导。充分认识开展学生法制宣传教育活动的重要意义，对各项活动进行统一部署，明确责任，落实工作措施，搞好协调配合，确保教育活动取得成效。

（二）周密安排，讲求实效。要建立工作责任制，实行‚分级管理、分级负责‛的原则，严格考核，完善资料，把法制教育工作落到实处。

（三）广泛影响，养成习惯。坚持法制教育与道德教育相结合，引导广大学生学法律，知荣辱，明是非，爱国守法，明理诚信，使广大青少年从小懂得应该遵守的基本行为准则，养成学法守法的良好行为习惯。

（四）营造氛围，寓教于乐。坚持发挥学校第一课堂的主阵地作用，要把基本法律知识、基本行为规范和现代法治观念作为学生法制教育的重点内容，加强信息报送和宣传力度，发挥舆论导向作用。

归苏小学

2015年5月5日

第二篇：归苏小学教科研管理制度

归苏小学教育科研管理制度

一、指导思想：

提高教师队伍理论水平，促进教师专业化发展，推动教科研工作的深入开展，发挥教科研对教育教学的引领作用，提升我校的办学水平。

二、组织领导：

学校教科室在校长领导下，负责学校教育科研的组织、指导、督促工作。

各部门主管为本部门科研工作第一责任人，具体负责科研工作的落实、检查。

三、学习研究制度：

1.学校学习中心组每学期安排不少于两次教育理论学习专题会，研究指导学校的教育科研工作。

2.每位教师每天都要学习课程标准、理论专著或相关的报刊杂志，做好读书笔记，每天记录200字左右。

3.各教研组（含备课组）、年级部应根据学科和教材特点有针对性选择理论学习。用先进理念指导教育教学工作。做好活动记录。

4.参与科研课题的教师应定期学习相关专著。5.根据课题设置和教学工作需求每学年请专家指导不少于两次。

四、课题管理制度： 1.课题申报

有条件进行教育科学研究的组室或个人，均可按本制度规定，承担校级及以上课题研究。高级教师、骨干教师是课题研究的带头人。

课题的确定可根据县教育局教研室课题指南挑选确定，也可从学校及组室、个人实际出发，选择相应课题来研究。

课题确定后，应按课题申报程序填写“课题申报表”报学校科研室，然后逐级上报。

2.课题研究过程管理

课题申报后，由学校科研室汇同学校委员会审批确定。课题立项后，校级课题由校科研室负责管理，县级及以上课题由上级科研室管理。

课题研究的管理主要是对课题研究进行指导、督促，相关资料管理以及有关研究工作的协调。

各课题组按课题研究计划分步进行。每月检查一次研究进度，并填写课题研究进度表。

大课题组每两个月召开一次课题组会议，汇总课题进展情况，布置下阶段研究策略。

学校教科研室每学年（一般在学年的第二学期）召开一次教科研研讨会，解决学校科研中出现的问题，总结取得的经验。

3.课题的结题 课题按进度完成后，应及时写出结题报告，整理在研究过程中所积累的资料，并交学校教研室审核。

校科研室收到报告后，汇同校学术委员会认真审阅，并提出改进意见，在课题组修改后应及时将区级及以上结题报告报送区相关部门，由相关部门进行评审。

对课题审核后评出相应的奖项，给予奖励。

五、对论文、案例、调查报告、征文的管理制度 本校教职工在工作中应积极撰写各种类型的科研论文、案例、调查报告，也应积极响应有关部门发出的征文启示，撰写征文。

论文、案例、调查报告撰写完成后可交校教研室，在听取科研室修改意见后，可将修改后的论文或案例等由科研室代为转交有关部门和刊物，也可自行投稿。

征文应交组织征文的相关部门审核后上交，并在科研室登记备案。

论文、案例、调查报告及征文都应由本人撰写，不得抄袭。如发现不实，且产生不良影响的，按学校规定给予处罚。

六、考评与奖励

教职工参与教科研是提高学校办学水平的重要途径，也是教师专业化发展的重要途径。我校的每一位教职工都应积极参与学校的教育科研。

具体考评与奖励办法见《归苏小学教师考核细则》。归苏小学教研组工作制度

一、性质与职责

教研组是学校组织学科教学研究和教学业务管理的基层单位。它在学校工作中起着组织本学科进行教学研究、教学改革、教学业务管理的职能部门的作用。

二、组织机构

教研组一般由本学科教师组成，学科教师人数过少的，由相近学科的教师联合组成。人数较多的教研组，下设年级备课组。

三、工作任务

1.教研组长制定学期教研计划，确定每次教研的目的要求、内容、活动时间和主讲人，并把每次活动情况的要点记录在表中。

2.主持本组教师业务学习。组织本教研组教师学习《新课标》、《新教材》，学习先进教育教学经验，转变教育教学观念，促进教改。

3.协助教导处检查、指导本教研组的教师做好备课、辅导、质量监控、课外活动等项工作。

4.指导协调备课组开展备课活动，参与备课组备课，进行工作经验交流。

5.积极开展教学实验，大胆创新改革，组织教师互相听课、评课，开拓本学科教学特色、风格，不断提高课堂教学质量。

6.按计划组织开展形式多样，切实有效的教研活动（观摩课、研究课、教学讲座、集体备课、学科竞赛）。组织教师相互听课、评课，深入课堂，了解教师的教学情况，每周听课不少于一节。

7.组织本教研组教师开展课题进行研究，做好阶段汇报。

四、教研组工作制度

1.教研组每学期应有工作计划和工作总结，通告全组教师。

2.从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率及培养学生学会学习的能力作为重要的研究内容。课题计划，要做到定目标、定措施、定时间，课题计划要报学校。

3.组织教师学习教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。

4．做好每学期的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。

教研组工作制度及要求

1.教研组每学期应有工作计划和工作总结，并将其计划、总结呈报学校，通告全组教师。

2.加强教学过程的管理和研究，针对学生问题，重点抓好备课、上课、批改、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。

3.勇于承担科研课题，提高整体研究水平，大力挖掘学科优势。

4.发挥本学科优势，积极开展课外兴趣小组活动，引导学生积极参加高层次的竞赛。

5.组织教师学习教育理论，进行业务培训，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，搞好拜师活动，使本组青年教师早日成为教学能手，教学骨干。

6.教研组的主要工作是开展教学研究活动。教研组活动一般每两周一次，由教研组长主持，教导处参与。各教研组由全体教师商定某一天无课的情况下，进行集体活动。无特殊情况不得缺席，由教研组长负责考勤。

教研组活动内容

1.组织专题讨论会

教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对教师的实际工作有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

2.组织教学观摩

专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

3.组织教师相互听课

教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。

每周两课活动：学校各教研组临时组合为两个大组，语文、英语、音乐、品德为一个组，孔美玲老师为组织者；数学、科学、体育、美术为一个组，陈霞老师为组织者。

每个大组内，按照一定的原则排出上课顺序，每周由一位老师上课，其他老师全部听课。排序原则的优先顺序为：个人要求先上课、上级活动安排、教研组长、校委会成员、年轻教师、学科先后。

听评记录本按照听课实际记录，不要为了迎接检查而造记录。若因为请假或其他事项导致听课数量不足，可以到另一个大组听课。另外还有外出听课的机会或者教研活动中的录像课等，都可以补足听课数量。

上课要求：根据个人实际情况，对普通话、课件、板书等短期内无法改变的现实予以相互谅解。但是，对于不做课前准备、大土话上课、神草狂书等不负责行为，直接定为不合格。

相互听课是提高教师教学水平的有效途径。教师每学期听课10节以上，学期较长时要达到听课15节以上。要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

4.定期座谈教学经验

要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，在教案上写“反思”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

第三篇：归苏小学课程落实自查报告

码头镇归苏小学课程落实情况自查报告

为全面落实课程方案、全面推进素质教育、规范办学行为，促进学生全面健康和谐发展，对照《义务教育课程设置实验方案》教基【2001】28号、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》鲁基字【2007】20号、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》等文件要求，学校组织有关人员对学校的办学行为、管理水平、课程方案的落实进行了自查，现将有关情况总结如下：

一、课程方案的落实现状

（一）国家课程方案的落实情况

近年来，我校严格执行国家课程方案和省定课程计划，并开足课时，特别是音、体、美、综合实践活动的开设，学校特别重视。目前，我校专业音乐教师4名，专职体育教师3名，专职美术教师2名，综合实践活动及信息技术课程由兼职教师担任。课时数完全按山东省义务教育课程设置实验方案安排，所有任课教师均有学期教学计划、课时备课，学校每周对教师的上课情况及常规材料进行检查，发现问题及时反馈有关教师，为全面落实课程计划起到了积极的推进作用。

（二）地方必修课程开设情况

地方必修课程是国定课程标准的重要组成部分，学校高度重视并积极探索地方课程的教学研究。目前学校开设的地方课程有一、二年级为《传统文化》《安全教育》，中高年级为《传统文化》《环境教育》《安全教育》。根据课程设置《安全教育》《环境教育》课为间周一节，其他课程每周一节。

所有教学地方课程的兼职教师都写出了切合实际的教学计划，做到了上课有教案，课后有反思。我们认为我校地方课程的教学活动开展的扎实有效。

（三）校本课程建设和开设情况

我校的校本课程包括两部分：一是自主开发的《黄河明珠——码头镇》，二是《经典诵读》。

为更好的实施素质教育，培养学生热爱家乡、建设家乡的情怀、传承中华民族的优秀文化，我们依据《课程标准》的指导思想，结合我校实际，开发编辑了校本教材《黄河明珠——码头镇》。本教材，本着立足码头、宣传码头、弘扬本地民间文化为基本理念，融文学性、艺术性、教育性、可读性为一体，从历史文化、名胜古迹、历史名人、民间传说、农业发展、工业园区，就农村建设、教育发展等各个方面进行整理和发掘，本着尊重历史、又不拘泥于历史的原则，力求贴近实际、贴近生活，更好的为教育教学服务。

另外，我校的《经典诵读》也是校本教材开发的组成部分。每学期初，各年级的优秀语文教师为每个年级选编20—30篇（首）中国古代优秀诗词，印发给每一个学生。期末，学校对学生的诵读情况进行考核。

校本课程的教学由语文教师兼任，教师均有学期教学计划和课时备课及教学反思。我们认为，我校的校本课程建设和开设是有特色、有意义的。

二、存在问题及改进措施

国家课程中综合实践的开设和开发还有极大的空间，信息技术课的开设非常到位，师资、设备、条件满足需要，教学质量较高，但是社会实践和劳动技术教育、社区服务仍然存在需要改进的地方。学校努力开辟了劳动实践基地，充实完善了技术教室，为劳动技术教育提供了不可缺少的场地和器材，劳动实践基地分到各个班级（3—6年级），由班主任和综合实践教师负责，由于学生年龄小，劳动锻炼少，在实际实践中，老师做得多，学生做得少，由于课时固定，需要施肥或浇水、除虫了，课时没有安排，不是已过时，就是时间不到，再加上基地土质碱性特强，劳动收获成果不大，下一步计划更换土质，适当调换综合实践课课时安排，不再固定不动。综合实践课的教学资源开发和教学空间的开拓以及不同层次学生的社会实践的开展有待进一步努力。

虽然我校的教育事业迈出了较大步伐，取得了显著成效，但与先进单位相比，与人民群众渴望优质教育的愿望相比，与上级领导的要求相比还有一定差距，存在着一些不容忽视的困难和问题。我们将始终保持清醒的头脑，高度重视,采取有力措施，认真加以解决，加快教育品牌建设步伐，力促我校教育事业更好更快发展。

二０一三年三月十二日

第四篇：归苏小学素质教育调研报告

归苏小学素质教育调研报告

基础教育课程改革进行了十几年，大力地实施和推进了素质教育。现将学校实施素质教育调研报告如下：

一、实施素质教育的现状、措施及困难。

素质教育实施以来，教师都能认识到实施素质教育的必要性和重要性，观念意识较强，都能在教学中积极培养提高学生素质，摒弃应试教育，都能坚持以人为本，促进人的全面发展。依据现有条件，我们积极利用自身资源，为实施素质教育，采取了以下措施：一是着力提高教师队伍素质。加大力度敲重锤，强化改革抓师训，以多种形式提高教师队伍整体素质。制定出台了教育教学五大管理制度，就教师基本功、新课程培训、师德师风、骨干教师培训等问题分别予以细化落实，形成制度，有利于素质教育的实施。二是扎实推进课程改革。切实发挥课程教育功能，抓好各学科的课堂教学质量，引领教师改进教学方法，更新教育观念，构建多种行之有效的课堂教学模式，深化基础教育课程改革。三是构建素质教育评价体系。积极改革以往的学校、教师、学生等教育评价方式，建立了学生素质教育评价体系。引导社会和教师树立正确的教育观和质量观，引领教师端正教育思想。积极争取政府部门增加教育投入，改善办学条件，优化教育管理，全面贯彻教育方针，切实实施素质教育。实施素质教育的突出问题和困难有：教师队伍老化，知识陈旧，特别是语文、数学教师老化严重。相当一部分教师是由民师转正，年龄偏大，知识结构陈旧，难以适应新课改的需要。学生素质不能全面发展。由于片面追求升学率的现象仍然存在和根深蒂固的“应试”情结，教师往往是考什么就教什么，学生素质不能得到全面的发展。

二、德育工作开展情况。

能将德育工作放在首位，认真贯彻落实有关德育工作的政策法规，总体来说德育工作开展扎实有效。存在的问题是德育教育局限在课堂，校外、课外的德育教育活动开展少，没有少年宫、博物馆等校外素质教育基地和场所。建议针对农村德育工作开展的实际，提供条件，开辟校外素质教育基地，提高德育工作的实效。

三、基础教育课程改革与实施。

随着新一轮基础教育课程改革的推行，长风乡中心学校积极融入课改大潮，加强教师课改学习培训，更新教师观念，促进教育改革，改进教学方法，构建课改教学模式。按照国家和省规定的课程方案，开足开齐各门课程，并增设了《综合实践》等地方课程，开设了《走进长风沙》等校本课程。教材选用了北师大版国家义务教育课程标准实验教材，学校每天开设6节课程，早上安排了早读、中午安排了写字时间，小学生每天的作业量大约30分钟，学生课业负担适量。

对教师的课程改革培训分为两种，一种是通识培训，另一种是学科培训。首先进行的是课改通识培训，从面上进行培训；其次进行的是各学科培训，从点上进行培训。点面结合，全面进行课程改革培训。校本教研制度的建立依据各学科课程标准，以多种形式开展集体备课、上课、评课、教学反思等校本研修活动，提高教师实施新课改的专业素质。主要有专家讲座、理论探讨、观摩研讨、每人献一课、教学反思报告等校本教研制度。

学生发展性评价方面，改变以往以考试为依据的单一评价方式，建立了多元评价体系，注重过程性评价，建立了学生成长记录袋、学生成长报告册等多种评价方式。评价最主要的制约因素是应试教育，千百年来的“应试”情结根深蒂固。

四、体育健康和办学行为规范情况

学生在校每天一小时文体活动时间认真落实到位，提高了小学生的身体素质和运动素质，认真做好早操和眼操，小学生近视率比例大约为100：1。开设了心理健康课程，定期开展心理健康教育讲座，切实加强小学生的心理健康教育，小学生的心理健康状况普遍较好。

办学行为规范方面，一是杜绝学校违规办班和教师违规进行有偿家教。认真落实执行《安庆市教师行为“八不准”》，禁止违规办班和有偿家教活动。二是加强教育收费管理。加强宣传教育和监督检查，防止教育乱收费现象的发生。三是严格规范民办办学行为。对民办的幼儿园、民办素质教育基地严格检查，不符合规范地要求停办，切实加强安全卫生等方面的工作，有效防止了不规范的办学行为。

在江苏深入实施科教兴省、人才强省战略，加快教育强省 , 率先实现教育现代化，各级各类教育实现跨越式发展，教育改革不断深入，课程改革全面推进的今天，我们却不得不面对这样的现实：应试教育愈演愈烈，成为教育发展与改革中巨大的不和谐音符，严重影响着学生的健康发展、全面发展和充分发展，在相当程度上干扰着教育更好地为经济社会发展服务。

1、现状判断：应试教育、升学竞争愈演愈烈

参与调查的教育系统与非教育系统的同志一致认为；近年来应试教育明显回潮是不争的事实，并在各种复杂因素的综合作用下，升学竞争呈现出愈演愈烈的趋势。在“学生发展”、“学校管理”、“社会环境”三个方面，问题显得尤为突出。

（1）应试教育导致学生发展出现多方面的问题，已成痼疾。

学生的品德、思想、心理、行为方面的问题增多。由学业竞争所导致的过重心理压力，使很多学生思想、心理出现障碍、扭曲甚至变态；学生心理普遍较为脆弱，耐挫能力较差；缺少远大的理想与抱负，过分关注自我。高中教师座谈会上有教师指出，应试教育使学生发展付出了很高的代价，牺牲了德性，牺牲了健康心理，也牺牲了个性发展。以分数判断学生发展成为重要标准甚至是唯一标准，很多差生就这样被活生生地制造出来。、原因追溯：素质教育的社会资源紧缺

相比十年前，今天的教育发展越来越快，学校条件越来越好，升入大学的学生越来越多，可供学生发展和选择的路越来越广，而应试教育和升学竞争却在这样的背景下愈演愈烈，似乎不可思议。在各类座谈会上，许多同志认为，主要原因在社会。以至于教育厅召开社会各界人士座谈会，非教育系统的同志认为：教育部门召开座谈能有什么用？只能让大家发发牢骚而已，根本无法解决问题。教育系统的同志普遍感受着巨大的社会压力，痛苦、复杂、深刻地体验着一种无可奈何、无能为力和无法作为。“社会原因”已成为不需要统一思想、统一认识、统一口径的基本认识，甚至是普通常识。

然而，“社会原因”只是一个概念化、笼统化的表述，具体分析起来，导致应试教育、升学竞争愈演愈列的社会原因，主要在于实施素质教育的社会资源越来越紧缺，从精神层面的“社会价值观念”，制度层面的“政策制度设计”，到物质层面的“现有教育供给”，内在而刚性地制约和束缚着素质教育的实施，实施素质教育的社会资源和社会环境偏紧。

性，具有足够的思想和心理准备。

四、对策与建议

根据以上问题分析和原因梳理，归纳座谈会上各方面同志所提出的意见和建议，我们的基本观点是：改变目前应试教育、升学竞争愈演愈烈的状况刻不容缓，需要党和政府痛下决心、铁腕治理，从社会观念、社会环境的改变入手，以政策设计和制度建设为重点，强化教育督导检查和教育法制建设，内外并举，形成全面推进素质教育的格局。具体建议如下。、改变教育观念，形成全社会重视素质教育的社会价值观，营造全社会关心支持素质教育的良好环境。

实施素质教育，首先要从治理片面的社会价值观，营造良好的社会环境入手。要使全社会深刻认识到：素质教育的理念和思想，已成为世界教育发展的主流趋势。真正重视教育，就要确立起素质教育的观念：通过教育提高人的综合素质、促进人的全面发展；通过教育使下一代健康成长，学会求知、学会做事、学会共处、学会做人；通过教育，提高整个民族的自主创新精神和创新变改的能力。因此，素质教育关系着国家兴衰、民族未来、事业成败，事关现代化建设的大局、整体和长远。

然而目前政府、社会、家庭甚至是教育系统自身，认识存在着巨大的距离与障碍。很多人认为，素质教育只是一种教育的美好理想，与社会主义初级阶段的社会、文化、教育现状相差很远，搞素质教育是好高骛远，搞应试教育才是脚踏实地；还有人认为，素质教育与应试教育并不对立与矛盾，不要人为地搞对立，应试教育也隶属于素质教育，应试能力就是一种现代人的基本素质；更有人认为，提高教育质量，就是提高考试成绩，就是提高升学率，没有好的成绩、较高的升学率，就没有好的质量；好学校、好校长、好教师的标准，只能以考试成绩好、升学率高来衡量，这是最直观、最硬实、最客观的判断等。

在政府、社会、家庭中，最核心的是各级党委、政府的认识和态度，严重的问题是教育干部。应从科学发展观、构建和谐社会、可持续发展的高度，使各级党委、政府深刻认同素质教育的理念和观点，确立起正确的人才观、教育观、质量观和政绩观，真正赞成而不是反对、支持而不是阻碍、领导而不是旁观素质教育，既重视教育，又尊重教育，既领导教育，又放手教育，从而使教育行政部门和学校能够理直气壮地说素质教育、搞素质教育，按教育规律办学校，走内涵发展的道路，逐步提高教育水平和质量。各级党委和政府应切实减少各类对教育行政部门和学校的直接干预和接间干扰，坚决杜绝向教育行政部门和学校下升学指标和签定责任状的行为。党委和政府应成为全社会提倡、号召素质教育的首席发言人，引导好社会舆论，管好新闻媒体，为教育和学校营造实施素质教育的良好社会氛围。

推进素质教育是全社会共同的责任，需要营造一个宽松良好的社会环境。新闻媒体要向社会广泛宣传，正确导向，使人们对素质教育能够正确理解、积极支持，使素质教育逐步成为社会共识和公众需求。各政府机关、文化机构和社会团体，企业、农村、工厂、部队、街道等，应为学校实施素质教育，尤其是综合实践活动和研究性学习提供服务和方便；博物馆、图书馆、科技馆、美术馆、音乐厅、体育场所、影院、网络等，应积极为学校实施素质教育提供，为学生的健康成长提供更多、更好、更方便的场所。要形成学校、家庭、社会协作配合、共同参与、全力推进素质教育的生动局面。

。、加强对实施素质教育的政策引导、立法执法和督导检查，保障素质教育正常而顺利实施。

各地应制订相应政策，将实施素质教育作为评估政府和教育行政部门工作的重要内容和依据，作为评比和表彰学校的重要内容和依据，作为师德考核和教师职称评定的重要内容和依据。要大力奖励和表彰实施素质教育好的学校和教师，经费投入、师资配置、特殊政策向实施素质教育好的学校倾斜，以鼓励更多的学校自觉自愿地实施素质教育。

要将实施素质教育的有关重要要求，如减轻学生课业负担，严禁加班加点、题海战术，严禁教师双休日、节假日加班补课等内容，逐步写进《义务教育法》、《未成年人保护法》和《教师法》等。通过立法程序，使实施素质逐步做到有法可依、依法办事。

建议将素质教育纳入国家督导和省级督导范围，加强对政府素质教育工作的督导和检查，加强对教育行政部门和学校实施素质教育的检查和监控。

第五篇：法治镇创建工作汇报

法治镇创建工作汇报

法治区创建工作全面启动以来，我镇党委、政府在区委、区政府的正确领导下深入扎实地开展了法治镇创建工作，取得了显著成效。

一、高度重视法治街镇创建工作

1、召开动员大会。我镇于5月21日召开了法治镇创建工作动员大会，成立了法治镇建设工作领导小组，并制定了历彩发

[2009]12号文《关于开展法治镇创建工作的实施方案》，下发到各相关责任单位，在全镇展开创建工作。随后，又召开了法治机关、法治学校、民主法治村创建工作会议，各责任单位成立领导小组，根据具体工作任务开展创建工作。各级各部门充分认识到创建法治镇的重要意义，进一步统一思想，提高认识，切实增强了开展创建工作的责任感。

2、将法治镇创建工作纳入重要议事日程。我镇高度重视法治镇创建工作，投入大量人力、物力，并拨出7万元专项资金用于法治机关建设、民主法治村级建设和法治学校建设。在镇机关院内设立两列永久性普法宣传栏，在大厅及走廊设立宣传板牌32块。在各村在醒目位置建立村务公开栏和法制宣传一条街，并将《村民委员会自治章程》、《村规民约》和相关工作制度等做成展板上墙，进一步规范完善了会议记录和档案材料。各学校均设立了法律图书角、普法板报和宣传标语，扎实有效的开展普法依法治校工作。

二、强化措施，加强法治机关建设

1、立足党委执政能力建设，认真落实依法执政

紧紧围绕我镇科学发展、和谐发展、率先发展，全面建设小康社会的总体目标，以密切党同人民的血肉联系为核心，以提高党委的领导水平和执政能力为重点，认真贯彻清廉、务实、为民的要求，进一步坚定广大党员尤其是党员干部的理想信念，进一步健全镇、办事处、村三级党组织民主集中制议事原则，进一步完善预防和惩治腐败体系，造就高素质党员干部队伍，不断增强党委领导全镇经济、社会、发展的能力。

建立党委中心组定期集体学法制度，鼓励和支持党员干部利用各种途径自学法律知识，不断增强宪法意识和法治观念，坚持在宪法和法律范围内活动，提高科学执政、民主执政、依法执政的能力和水平。

2、立足法治机关建设，严格落实依法行政

依法行政是彩石镇法治镇创建工作的核心内容。坚持“规范化、责任制、服务性”是我镇强化依法行政的重要着力点。

一是明确权限，进一步规范行政权力和行政行为。对镇政府各行政部门的行政执法主体资格和依据进行了全面梳理，明确执法依据和执法权限，并向社会公布。提高了机关干部依法行政的自觉性和使命感，有效地避免了行政权力滥用和行政不作为现象的发生。

二是加强监督，进一步完善行政执法监督体系。对行政执法

部门特别是像土管所、计生办、城管中队等与人民群众直接联系的执法部门推行执法责任制。健全和完善行政执法公示制、行政执法过错责任追究制、行政执法典型案例评析制等相关配套制度，为实现执法权限法定化、执法责任明晰化、执法程序公开化、执法监督完善化提供保证。

三是强化服务，进一步提高政府工作效率。牢固树立“为基层服务、为群众服务、为发展服务”的意识，着力解决为群众办事程序繁琐、权责脱钩、监管不力等问题，建立便民“一站式”服务理念，逐步完善集中办理、限时办理运作机制，维护群众、企业法人和其他社会组织的合法权益。

三、突出重点，加强民主法治村和治法治学校建设

我镇党委、政府在法治镇创建工作中始终坚持“抓基层、打基础”的方针，以“法律六进”为突破口，广泛开展农村基层民主法治建设工作和行业、系统依法治理工作。

一是全面开展民主法治村创建工作。在全镇5个办事处、42个行政村全面推行“四民主、两公开”制度，建立健全村两委成员学法用法制度和村民普法制度，扩展基层农村民主管理、依法自治的深度和范围，提高村两委成员依法办事的能力和广大村民依法维权的意识，努力形成村风正、民风好、齐心协力谋发展的格局。组织村支部书记、村主任参观学习王舍人镇陈西村“民主管理、依法治村”的先进经验，结合彩石特色，确立了民主法治建设基础好、工作积极性高的中泉村、大龙村、两岔河村、杏峪

村、朝阳村五个村作为重点建设单位，在民主法治村创建工作中先行一步，为全镇42个行政村的民主法治建设工作提供成熟的思路和经验，促进我镇基层民主建设工作全面进展。

二是启动“法治学校”创建工作。开展“法治学校”创建工作，加强青少年学生的法制宣传教育，是我镇实施“五五”普法规划和开展法治镇创建工作的重点内容之一。学校是青少年法制宣传教育的主渠道和重要场所，抓好学校的法律宣传教育工作，增强在校学生的法律意识和法制观念，对于创建平安校园、构建和谐校园，培养新世纪社会主义法治国家合格人才至关重要。镇党委在充分调研、反复研究的基础上，确立彩石中学为“法治学校”试点单位，在做到法制宣传教育“计划、教材、课时、师资、考试”五落实的基础上，进一步加强依法治校工作。学校依法制定和完善各项规章制度，完善工会和教职工代表大会制度，坚持落实学校政务公开制度，保证教职工对学校重大事项决策的知情权、参与权。教师依法从教，尊重和保障学生人格及其他人身权利，坚决杜绝体罚及侮辱、歧视学生的现象发生；协助有关部门查处和打击非法宗教向学校渗透，整治和净化校园周边环境。为全镇各级各类学校开展“法治学校”创建工作提供榜样。

四、强化领导，建设长效机制

1、强化组织领导

我镇党委、政府站在依法治国、建设社会主义法治国家的高度，从改革、发展、稳定的大局出发，进一步加强了法治镇创建

工作的组织领导。镇直各部门成立了创建领导机构，一把手负总责，分管领导亲自抓，安排专人具体抓；把法治镇创建工作纳入重要议事日程，列入工作目标责任和干部任期目标范围，定期督促落实；安排专项经费，配齐配全办公设备，确保法治镇创建工作有计划、有组织、有部署、有落实、有经费。在全镇形成了党委领导，人大监督，政府实施，各部门齐抓共管，全社会共同参与的工作机制和运行机制。

2、加强队伍建设

坚持从严管理的原则，加强执法、司法队伍的思想教育，不断提高业务水平，全面推行执法人员持证上岗制度和执法队伍的勤政廉政建设。邀请了北京惠诚律师事务所济南分所的张泽伟律师给全镇工作人员讲授了相关的法律知识培，并定期举办各种法制教育培训班。下大气力严肃查处违法违纪人和事，不断纯洁队伍，重点整治执法犯法、滥用职权、权钱交易、徇私枉法等群众反映强烈的突出问题，努力造就一支具有良好职业道德和敬业精神，严于职守，忠于人民，精通业务，学法用法，依法办事的执法、司法队伍。

3、创新方式方法

不断创新方式和载体，广泛开展形式多样、内容丰富的法制宣传教育活动。充分利用广播电视、报刊杂志、网络等媒体，充分利用文艺演出、讲案学法、法律超市等群众喜闻乐见的形式，宣传宪法和与人们生产生活密切相关的法律法规，使广大人民群众看得懂、听得进、记得住，进一步增强普法工作的感染力和影

响力，营造浓厚的法治氛围，努力使社会主义法治理念在广大干部群众中“内化于心、外践于行”。

4、树立推广典型

开展法治镇创建工作中抓住重点，结合机关、学校、企业、农村、单位实际，理清思路，制定具体实施方案，找准创建法治镇的具体切入点，分阶段按步骤稳妥实施、扎实推进。要注重在点上突破，面上推开。树立了司法所、经管站两个 “法治机关”，彩石中学、彩石中心小学、大龙中心小学三个“法治学校”，大龙堂村、两岔河村、中泉村、朝阳村、杏峪村五个“民主法治村”的先进典型，总结推广他们的先进经验。对于成绩突出的创建单位及时表彰，并给予一定的物质奖励，以提高争创工作积极性。先进典型实行动态管理，每年年底对已受到表彰的单位进行复查，达不到标准的撤销法治单位称号。

创建法治镇意义重大，使命光荣。我镇会以对党和人民高度负责的态度，扎扎实实地把这项工作不断推向深入，确保法治镇创建各项目标实现，为构建法治彩石、和谐彩石做出应有的贡献！

2009年11月