赏识而自信 崇礼以成德4稿

第一篇：赏识而自信 崇礼以成德4稿

赏识而自信 崇礼以成德

——合肥市第六十五中学学校发展规划(2014～2017)

合肥市第六十五中学位于望江东路341号，系公办初级中学，2007年9月办学以来，在包河区委、区政府、教体局的领导与关心重视下，在社会各界的大力支持下，全体师生凝心聚力，真抓实干，致力于“一年打基础，三年见成效，五年创品牌”的发展目标，走出了一条适合学校发展的赏识教育特色之路。7年来，学校取得了国家级普法教育优秀组织奖、合肥市特色学校、合肥市首批素质教育示范学校、包河区未成年人思想道德建设先进集体等诸多荣誉。学校环境优美，是办学条件标准化达标学校，合肥市标准化考场。学校管理正逐步从规范化走上精细化、个性化。当前，伴随着包河教育的快速发展，65中人继续发扬勇于进取的拼搏精神，坚持以“赏识教育”特色为抓手，全面落实素质教育，全面促进每一名学生健康成长，努力把学校打造成环境优美、质量上乘、家长满意的师生幸福校园，如今，包河教体局把我校作为“学校发展规划”5所试点校之一，在全体老师的共同参与下，在专家组的具体指导下，我校制定了以“赏识而自信，崇礼以成德”为主题的学校发展三年规划。

一、优势与问题：学校发展的基础分析

（一）优势分析

1.学校具有良好的办学传统，始终坚持“以人为本”，做到学校发展以师为本，教学以生为本。始终坚持以德育为核心，致力发展学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。教育教学质量稳步提升，在区进城务工子女学校中名列前茅，在区域内享有较好的社会声誉，能较好地满足家长对优质初中教育资源的迫切需求。

2.学校德育工作有实效，工作制度健全，工作渠道畅通，流程管理规范。学校以日常管理为抓手，推行班级自主管理，学生的自主能力和参与精神都得到锻炼和提高；学校以学生成长为主线，充分利用每周一 升旗仪式、经典诵读、艺体活动等载体，开展丰富多彩的主题教育，努力实现育人目标。形成了以团队为龙头，班主任为骨干，活动为载体，课堂为关键，习惯养成为重点的教育模式。特别是结合我校大面积的后进与学困学生，能有效实施 “赏识教育”，促进学生不断进取，不断树立自信心。

3.学校赏识教育特色明显。2004年以来，学校立足校情、生情，努力打造赏识教育特色，2006年被评为包河区特色学校，2012年3月被评为合肥市特色学校。

4.教学工作常规化、精细化。学校制定和落实《合肥市六十五中学教学常规》、《校本研究实施方案》、《奖励性绩效工资实施方案》等相关制度。教学管理在原有基础上又跟进了年级组管理，形成了垂直与扁平化相结合的教学管理模式，提高了教育教学成效。

5.“凝心聚力谋发展，真抓实干创业绩”，迁址新校7年来，65中人形成了“领导垂范、群策群力的团队精神”，“不甘落后、勇于争先的拼搏精神”，“自力更生、艰苦奋斗的创业精神”“甘当人梯、共同进步的奉献精神”，教师对学校有较强的认同感、归属感。

（二）主要问题分析

1.实践与所倡导的办学理念存在差距。没有真正做到“以生为本”，重点仍是抓学习、抓应试、抓成绩，忽视学生个体差异，在学生个性与特长培育方面进展不大。改变教育观念、改变教学行为是今后办学的重要任务。

2.缺少统领学校整体发展的龙头课题。在促进教师专业水平方面，我们不少学科自主或间接开展了一些课题研究，起到了一定的积极作用，但缺乏学校发展的统摄力。构建好学校新一轮主课题关系到学校今后五年的发展，学校主课题的确立与实施是牵动学校整体发展的灵魂和线索，因此，新三年规划要确立好的学校主课题，引领学校的素质教育向纵深发展。

3.学校教学常规在具体落实过程中有落差，课堂教学的有效性还有 待进一步提高。教师教学行为的规范，对新教材的解读，育人价值的开掘，教学资源的生成与利用，特别是师生之间的有效互动，都存在很大的发展空间。

4.在教师队伍建设上采取了很多措施，也培养了一批有影响力的骨干教师，但大多数教师主动发展不足。如何转变教师的教育观念、思维方式、行为习惯，特别是如何唤醒教师的生命自觉、主体意识方面缺少方法和策略，因此教师群体发展不均衡。

5.家校合作任重道远。我校是进城务工子女学校，务工子女占在校生80%以上，大多数学生文化基础、行为习惯不好，学习主动性不足，而家长由于种种原因，又过分依赖于学校的教育，家校之间的交流合作任重道远。

6.赏识教育特色深入不够，与之相应的校本课程体系建设还需进一步完善，全校学生普及提高与专长生培养相结合的操作体系尚需作更深层次的思考。

7.学校地处望江东路与马鞍山路交口，东有地铁一号线，西有老城区通往滨湖新区主干道——徽州大道，周边有柏林春天、铂金汉宫、益力檀宫等高档住宅小区，是包河区中心区域。学校地处包河中心城区，但在具备地理优势的同时，也因交通发达、周边学校较集中，同样面临着生源流失的严峻挑战。只有实现学校精品化教育，提高教育教学品质，打响六十五中学的品牌，才能吸引周边优秀生源，为学校发展拓展空间。

二、学校发展的总体思路

以“深化，拓展，完善，规划，探索，尝试”为探索路径，以推进“赏识教育实践体系的研究”为主线，在学校管理、德育教育、教学教研、师资队伍建设等方面积极探索实施赏识教育的策略、路径、方法与经验成果，进而整体提升学校的内涵发展与品牌提升。

（一）根据不同年级学生特点和学校的育人目标，以赏识教育为抓手，强化在班级管理、学生综合素质发展与评价中赏识教育的策略、方法，改进、提高德育工作的实效性。

（二）以课题为引领，进一步加强课堂教学有效性的研究和实践，积极探索赏识性课堂，提升符合教育规律的先进经验，最大限度地推动学校教育教学质量持续、稳定、高水平的发展。

（三）以赏识、激励为手段，促进教师专业自主发展，使教师群体变“要我发展”为“我要发展”，变“短期发展”为“长期发展”，变“制度约束”为“自我规划”，实现学校的发展目标激励人、学校的事业发展成就人、学校的人文精神塑造人。

（四）在赏识中深入精细化管理，探索现代学校制度建设。认真总结精细化管理经验与不足，树立 “谋划为先、宣传跟上、落实到位、检查跟进、效果明显”的管理意识，做好重心下移，激活学校的“中间力量”，充分发挥中层干部、年级组长、教研组长“第一责任人”的意识与作用，提升他们的策划能力、教学水平、管理经验等。

（五）强化赏识教育特色，促进学校内涵发展。将结合专家关于学校规划建设的指导，进一步整理学校赏识教育特色理念、内涵、原则与实施途径等，有计划地组织教师进行校本教材的编写，形成赏识教育校本教材系列；同时进一步加大培训力度，造就赏识教育特色教师队伍，为做精赏识教育特色品牌打下坚实的基础。

三、学校发展的指导思想、办学理念及目标

（一）指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻党的教育方针，落实国家、省、市、区教育中长期规划纲要，以“赏识而自信 崇礼以成德”为核心教育理念，以“立德树人”为根本任务，以“实施赏识教育实践体系的研究”为抓手，实现学生的全面健康发展、教师专业发展、学校特色发展。

（二）办学理念设计

1.办学核心理念：赏识而自信，崇礼以成德 2.管理理念：精细化管理，激励性评价； 3.课堂教学理念：成功课堂，有效教学； 4.班级管理理念：自主管理，合作学习； 5.教师形象设计：“双心”（爱心、耐心）教师； 6.学生形象设计：自信、自尊；

（三）三年发展目标 1．办学总目标

经过三年的努力，把学校办成管理体系精细化、教师队伍卓越化、学生发展“四有”化、学校办学特色化的包河区新优质初中。

2．具体目标

（1）管理体系精细化。建立具有赏识理念、群众信任的班子队伍。初步建立符合校情、科学与民主化的学校管理制度与精细化的实施办法。初步形成教学垂直与扁平化相结合的管理模式，赏识性课堂初见成效，学生毕业合格率98%，毕业生进入省示范高中超过35%、优秀率力争30%。赏识性管理工作评估和激励机制基本形成。

（2）教师队伍卓越化。“敬业、勤业、精业、乐业”的学习型教师团队基本形成。教师综合素质整体提升，有一批骨干教师队伍，规划期间力争一名安徽省特级教师，2名市级及以上级别学科带头人，市、区骨干教师占全体教师比例达到 20%左右，各学科至少有一名在区域“有影响力”的教学名师。

（3）学生发展“四有”化。以课堂为主渠道、活动为载体、赏识评价为抓手，促进学生全面发展和特长发展，培育“有梦想、有自信、有礼仪、有能力”的现代合格中学生。

※有梦想——通过自身努力与他人的帮助，致力实现自己的人生规划目标。

※有自信——对学习、生活充满自信、充满阳光，并能将这种力量传递给他人。

※有礼仪——学礼仪，行礼仪，提素养，传美德。※有能力——抓基础，练本领，提能力，报社会。

（4）学校办学特色化。在新三年里，进一步梳理学校赏识教育体系，基本完成框架搭建、重点突破、延伸拓展、教材建设、有效评价的体系 建设，并将赏识教育的方法和赏识教育精神的培养纳入到学校的学科教学、课程建设和校园文化建设之中。赏识教育成果在区域内有一定推广、辐射。

四、主要工作思路及主要任务计划

以“赏识教育实践体系的研究”为主线，进一步挖掘提炼赏识教育的内涵与方法，围绕学校管理精细化、人本化开展“学校管理体系中赏识教育的行动研究”，结合成功课堂、有效课堂开展“课堂教学中赏识教育的实施策略（或模式）的研究”，以崇礼成德、立德树人为基点开展“学校德育中实施赏识教育的路径与策略的研究”，以发展为本、赏识激励实施“赏识教育评价体系的研究”，进而推动学校持续优质发展。

（一）“学校管理体系中赏识教育的行动研究”计划 1．指导思想

以十八大精神为指导，办人民满意的学校为宗旨，贯彻党的教育方针，坚持素质教育之路，坚持依法办学，遵循教育规律，牢固树立“以人为本”的管理与服务理念，以赏识性的评估和激励机制，推动学校管理精细化，促进学校内涵发展和品牌提升。

2．工作目标与任务

（1）建设充满热情、团结进取、敬业奉献的领导班子队伍。完善学校管理制度以及中层班子成员竞聘制度；建立领导班子赏识性的评价激励机制；营造民主、进取、廉洁、和谐的发展氛围。

（2）建设一支坚定赏识教育理念的骨干教师队伍。着力提升四大工程，即师德师风建设工程、教师专业成长工程、骨干教师培养工程、青蓝和再生工程；推动教学管理垂直与扁平化相结合的管理模式，发挥年级组、学科组的积极作用；探索实践赏识性课堂，让学生学习有兴趣、学习更加主动；建立赏识性教师评价机制，促进教师自主发展、自我超越。

（3）建设充满自信、知行礼仪、自主发展的学生团队。学校坚持营造温馨平安校园；建立学生综合素质发展赏识性评价激励机制；积极开 展富有成效的系列化教育活动，增强学生自信，促进学生身心健康与特长发展。

3．分年度实施要点

（1）2014年9月～2015年8月——“基础年”。

※学校制定出2014～2017年三年发展规划，并加强学习宣传，让每位教师知晓学校发展目标、举措，各部门、学科组、年级组与个人完善相应规划、计划。

※认真梳理学校工作制度和规范要求，体现严格标准，又有赏识激励。今年重点修订教师奖励性绩效工资分配方案、中高级教师职务岗位聘用方案、班子成员考核奖惩方案等。

※加强学科组、年级组建设，明确人员、职责、工作重点以及相关工作制度，推进教学教研工作有序、高效。

※加强学校硬件建设。争取政府支持，完善学校运动场、绿地、走廊文化等环境建设。更新教学班班通设备，加快推进信息化、数字化校园建设。维护并发挥校园网站的积极作用。

※开展赏识教育实践研究系列活动——以“我自信，我成功”为主题词，学习、分享赏识教育典型成功案例，开设赏识论坛，提升教师、学生成就感和幸福感。编写赏识读本教材。

※结合年度考核构建赏识性的发展评价机制，引领、激励领导班子成员、教师与学生发展。

※成立“规划”工作领导小组、督导小组、专家指导组，确保规划顺利有效实施。

（2）2015年9月～2016年8月——“提高年”。

※编印并组织学习领会65中学学校《管理制度手册》《教师须知》《学生手册》。

※学校垂直与扁平化相结合的教学管理模式有效推行，学科组、年级组教学教研自主深入开展。

※全面实施赏识教育实践研究项目以及子课题项目，并通过专家指 导、中期调研等方式，促进课题深入开展。

※开展赏识教育系列活动——以“欣赏他人，追求超越”为主题词，继续学习、分享赏识教育典型成功案例，面向家长开放赏识论坛，增强教师、学生的认同感和幸福感。

※加强管理队伍建设。加强中层班子培训，开展区域内联盟学校之间班子研讨交流，加大与对口学校干部挂职锻炼力度。建立教研组长、年级组长和班主任工作竞聘制、培训制、责任制、奖惩制，使其成为推动学校发展的特色制度。

※利用信息技术手段开发对班子成员、教师和学生的过程性评价，为建立赏识评价体系提供事实依据。整合区教体局提供的多个资源平台，充实完善学校校园网站资源库，进一步增强学校与家庭、社会的联系和沟通。

（3）2016年9月～2017年8月——“成效年”。

※在实践基础上初步形成学校管理过程的规范化、精细化，管理方法的民主化、科学化的管理机制，形成完善学校各项民主管理制度。

※领导班子管理水平和治校能力不断提升，得到专家、领导好评，群众满意度高于80%。学校垂直与扁平化的教学管理模式初显成效，各学科组、年级组凸显自己的管理特色。

※赏识性课堂初见成效，学生学习更加自觉与主动，合作学习、探究学习的氛围浓烈。

※形成了以班主任为龙头的赏识性骨干教师队伍，以班委、团支部为骨干的赏识性学生团队，以家委会为骨干的赏识性家长团队。

※学生综合素质全面提高，讲文明、守礼仪、爱学习、求进取成为65中学子的行为准则和行动指南。

※初步形成65中学赏识教育的内涵、途径、方法以及评价体系。

（二）“学校德育中实施赏识教育的路径与方法的研究”计划 1．指导思想

以十八大精神为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步 加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“立德树人”，遵循教育规律，遵循学生心理特点和认知规律，以礼仪教育为切入口，赏识教育为抓手，增强德育教育实效，促进学生全面发展，提升学校赏识教育品牌。

2．工作目标与任务

（1）建设一支赏识信念坚定、致力赏识教育研究的德育工作骨干队伍。落实“三提升”，即“培训中提升”，定期德育例会与赏识教育专题培训结合，校内与校外研讨交流结合，提升教师队伍赏识教育理论水平；“活动中提升”，以师生各类集体活动为平台，锤炼教师队伍在实践中不断研究赏识教育的方法；“评价中提升”，以阶段性的教育教学自评、他评（学生、家长、同事）、校评，促进教师对赏识教育实践中理念、方法、过程、效果的自我反思与改进。

（2）将学生培养成“有梦想、有自信、有礼仪、有能力”的现代合格中学生。落实三举措，即营造氛围，通过宣传、讲座、成果展示等各类方式展示文明、进取、愉悦的校园氛围，激发学生立大志、怀自信、学礼仪、知进取；搭建平台，充分利用“赏识性课堂”、校园系列活动、校外实践活动等多样渠道，让学生感受到“他赏”、“互赏”的快乐，增强“自赏”的信心和自信的勇气，学会关心、学会合作、学会感恩；比学进步，通过学校多元的、赏识性的评价机制，各类“优秀”或“进步”的人员事迹展示，激励学生学先进、赶先进，进而实现自主超越。

（3）开发出我校《礼仪教育》校本教材。3．分阶段实施要点

（1）2014年9月～2015年8月——深入宣传、探索阶段。※组织讨论“四有”教育（“有梦想、有自信、有礼仪、有能力”）推进的策略并拿出具体的实施方案，为进一步提升、塑造学校赏识教育品牌打下群众基础。

※组织编写合肥市第六十五中学《礼仪教育》校本教材，并于下学年纳入学校课程。同时利用每周的升旗仪式、主题班会、宣传橱窗等开 展好文明礼仪教育和宣传工作。

※倡导全体教职员工以礼仪教育为切入口，在教育教学全过程中，多样化、智慧化运用赏识教育手段，增强学生自信心并促进学生良好行为习惯的养成。

※强化赏识教育培训并做到常态化，不断提升教师的赏识教育理论水平。

※以形式多样的活动为载体，赏识评价为手段，引导学生知礼仪、行礼仪，增强自信、乐观向上。

※出台赏识教育考核评价细则，有效推进行为规范、礼仪、诚信、安全、责任、心理教育工作的落实；结合礼仪教育进一步开展温馨、优雅教室的建设，加强家长学校日常管理以及家长赏识知识、方法培训。

（2）2015年9月～2016年8月——全面实施、创新阶段 拓展赏识教育基地，合理利用社区资源，让学生投入到社区公益活动、文明建设中，培养他们助人为乐的精神；开展赏识教育研讨会，及时解决存在的问题，改进赏识方式；加强学生心理健康教育，及时疏导存在心理问题的学生；加强安防教育，提高学生求生、避险技能。

※围绕合肥市第六十五中学《礼仪教育》读本开展系列活动，七年级开展“文明礼仪故事会”活动，八年级开展“文明礼仪演讲大赛”活动，九年级开展“文明礼仪辩论赛”活动，通过在不同学段开展的这些活动来落实学校的礼仪教育。

※开展课前经典诵读活动。七年级利用课前开展《弟子规》诵读活动，八年级课前开展《论语》诵读，九年结合中考开展初中古诗文的诵读活动。通过诵读来净化学生的心灵，陶冶他们的情操，培养他们高尚的审美情趣。

※以科研促德育，加强全体教职员工的理论学习与研究，全体教职员工师德水平进一步提高，全员育德队伍扎实；赏识教育理念深入，方法得当，效果显著，编辑赏识教育工作的案例、随笔及有关教育管理文章，总结经验。※深入开展社会实践活动。利用寒暑假结合不同学段学生的特点，开展假期实践活动。如在七年级开展“周边环境调查”的社会实践活动，要求学生在调查的基础上整理出简单的报告，用这种方式来提醒孩子关注环境，培养他们爱护环境、保护环境的意识。同时也在实践中提升了能力。

※进一步完善班主任、任课教师赏识教育考核细则；将行为规范、礼仪、诚信、安全、责任、心理教育落到实处；温馨、优雅教室建设，让文明礼仪教育在班级文化建设中全面铺开；进一步规范家长学校的日常管理。

※通过 “流动红旗”、“先进班级”的评比活动，班级自主管理见成效，班风好、学风正。

※团委、学生会做好学生干部的阶梯培养工作，在学校德育工作的开展方面起重要的生力军作用。

※社团工作常规化，社团活动有效化，学生参与面达到60%，推出2-3个市、区级明星社团。

※加强学生心理健康教育，及时疏导存在心理问题的学生，让学生获得心理认同感和归属感。

※开发社区教育的资源，积极利用社区资源为学校的教育教学工作服务；进一步完善家校合作运行机制，以促进学生良好行为习惯的养成。

（3）2016年9月～2017年8月——成果反思、总结阶段 班主任、任课教师赏识教育评比，验收赏识改革成果，总结工作经验，赏识教育经验交流、推广；基本形成整体学校赏识教育体系，形成高品位的校园文化。

※全体教职员工在赏识教育理念的指导下，强化德育科研，深入的进行理论学习与研究，总结经验，编辑赏识工作的案例、随笔及有关教育管理文章，形成我校特色的德育教育方法和路径。

※通过3年打造一支赏识信念坚定、致力赏识教育研究的德育工作骨干队伍。班级自主管理见成效，班风好、学风正。※学生的“四有”教育规范化、制度化，并形成一套值得推广的经验。

※通过三年的发展，学生的“四有”教育效果显著，学校的德育工作进一步系统化，在此基础上争创市级优秀团委、学生会；打造一批市、区级明星社团；社团工作常规化，社团活动有效化，学生参与面达到70%。

※综合运用社会合力共同做好德育实践工作，家长学校效果好，通过家长学校将学校的赏识教育理念带到家庭，进而延伸到社会。

（三）“课堂教学中实施赏识教育策略实践与研究”计划 1．指导思想

以科学发展观为统领，以《基础教育课程改革纲要》为指导，贯彻落实国家、省市区《中长期教育改革与发展规划纲要》，树立科学的教学观、质量观，坚持“以生为本”，打造激扬生命、可持续发展的课堂，建构让学生快乐成长、发挥潜能、提升思维品质的课堂教学模式，积极实践赏识性策略，引导学生培育自信、涵养自尊、发展能力，努力提高课堂效能，提升教学质量，为学生终身发展奠定坚实基础。

2．工作目标

（1）总体目标：坚持“以生为本”，打造生命课堂，让每一个学生明白，这个课堂和我有关，发现、明确自我在课堂中存在的价值、意义，呈现积极向上、进取乐观的生命状态，提升生命的意义。

（2）具体目标：

※通过学习、培训、专家指导、研讨交流等方式，转变教师教育观念、教学行为，培养一支勇于课堂教学改革的骨干教师队伍。

※梳理学校赏识教育体系，以赏识性评价引导教师强化学科课堂教学，关注学生学习状态、学习兴趣，关注学生情感教育、学法指导，提高课堂教学有效性。

※挖掘、提炼赏识教育的精髓——认识自我、反思自我、提升自我，从而在课堂教学中积极探索发现学生课堂存在价值的生命课堂的教学模式（即“三声”课堂（掌声、赞美声、惊讶声）），把赏识教育在课堂教 学中应用提升到一个新的高度。

3．主要任务

（1）积极探索一条课堂教学中实施赏识教育的策略、路径与方法。（2）构建充满活力并适合学生发展需要的赏识教育课程及相应的教学活动模式。

（3）完善赏识教育在课堂教学中的评价机制，制定合理的赏识教育项目评价制度和特长学生的鉴定、培养、评价、激励方案，鼓励学生学有所长。

（4）以“跳一跳能摘到果子”为方向，探索、实践“三声”课堂、生命课堂与分层递进教学的契合点，对低层次学生采用“低起步，补台阶，拉着走，多鼓励”；对中层次学生采用“慢变化，多练习，小步走，抓反馈”；对高层次学生采用“小综合，多变化，主动走，促能力”的策略。

（5）学生学习环节全控管理，错题管理，题库建设，试卷分层，专题练习分层，集中练习和分散练习，合作监督评价学习机制。

4．分阶段实施要点

（1）2014年9月～2015年8月——全面规划，落实到人 经验提炼，策略提炼（如何深入，而不仅仅停留在语言上），培育自信，涵养自尊，捍卫尊严，激发动力，焕发活力，形成合力，共铸魅力；兴趣特长，发展意向表；理论和现实意义，明确目标，做好分工，任务到人；

 摸清家底，对我校近几年来的赏识教育在课堂教学中实施情况做一个全面的调查，梳理、反馈，就老师们反映比较集中地问题进行研讨。

 对七年级新生的学业及综合素质进行一次全面的问卷调查，以便为今后的研究与评估做好参数。

 加强赏识教育的理论学习，深入领会赏识教育的精髓，明确赏识的内容、方法、手段与策略，强化目标意识。

 制定特长发展意向表，从新入学的学生着手，调查学生兴趣、特 长发展意向，发掘在各个方面有发展潜力的特长学生。

 讨论、明确赏识教育在课堂教学中实施策略实践的理论和现实意义，明确目标、任务，做好分工，科学规划。

（2）2015年9月～2016年8月——贯彻落实，寻求突破

建立配套的评价制度、激励制度，拓展校本教材赏识教育课程领域，组建讲师团，加强培训，力争在实施策略、模式及评价等方面有所突破。

 有计划地组织教师培训，建设一支高质量的、充满人文精神的赏识教育指导教师队伍。

 制定赏识教育项目在课堂教学中的评价制度、学生参与活动的考核、评估和激励制度，完善教师参与赏识教育考核、评估、激励制度，鼓励教师积极参与赏识教育，鼓励学生积极参与活动，并将其列为评优、评三好、升学推荐等的优先条件。

 赏识教育校本教材在拓展课程中正式使用推广，纳入学校的课程计划。

 进一步与社会力量挂钩，组成以大学教授领衔的一流的科学导师团，开展讲座，激励老师、学生更好地发展。

 在学校主课题的引领下，各个子课题在明确任务和分工的基础上，积极开展课题研究工作，积极第一手的课题研究材料，并以简报的形式加以呈现，力争在赏识教育在课堂教学中的实施策略、模式及评价等方面有所突破。

 进一步加强课题的资料建设与课题的指导工作，在已经有了一定实践经验和策略的基础上，将赏识教育向家庭和社区延伸。

 积累赏识教育在课堂教学中实施的典型课例，形成65中学赏识教育案例集。

（3）2016年9月～2017年8月——提炼提升，辐射推广 创设赏识教育名师的工作室，形成团队，学业水平测试、自信心、综合素养等方面实现质的突破和提升，形成策略，辐射推广。

 努力创设赏识教育名师的工作室，并形成科学教育的合作团队。 通过三年的实践，争取在学生的学业水平测试、自信心、综合素养等方面实现质的突破和提升。

 实现赏识教育系列活动与课程结合。

 提炼赏识教育在课堂教学中的实施路径、模式及评价等方面的经验，形成策略。

 赏识教育校本教材体系化。 形成65中学赏识教育实践体系。

 进行65中学赏识教育特色品牌展示活动，将赏识教育成果辐射到社区乃至更广泛的领域。

 赏识已经内化为65中学的一种文化，教师与学生在赏识教育中都能得到长足的进步与发展。

（四）“赏识教育评价体系的研究”计划 1．指导思想

以十八大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，坚定素质教育之路，规范学校办学行为，坚持“赏识而自信，崇礼以成德”的核心教育理念，以赏识教育评价，教育引导全体师生树立自尊自信，积极进取，从而促进师生共同发展、学校特色发展。2．工作目标

（1）梳理赏识教育已有的工作思路、方法与经验，建立领导班子成员自评、群众互评机制，提高班子队伍管理水平。

（2）完成赏识性教师师德评价、教学业务能力评价体系，促进教师队伍整体素质提升。

（3）结合学生综合素质评价内容，丰富赏识性评价举措，促进学生品德发展、特长发展。

3．主要任务

（1）建立一套促进教师发展的赏识评价体系。※强化师德建设，建立教师德育评价体系。

学校在加强师德建设的基础上，建立常规的师德评价体系，让乐于 奉献、爱岗敬业的教师得到肯定、鼓励、赞誉。定期进行 “优秀班主任”、“德育先进工作者”、“师德标兵”、“身边好老师”评选，让育人工作闪耀更多的人本、人文、人性的光华，让老师的优点得到肯定与弘扬，成为一道道风景，成为一面面旗帜，既可以通过赏识激励我们的教师，也很好的发挥榜样的作用，形成良好的教风、校风。

※重视教师专业发展，建立教师业务评价体系。

近年来，教师的工作和生活条件得到不断改善，学校关心教师的身心健康，使广大教师安教乐教，在此前提下，学校强化研训，积极创建教学教研平台，大力推进教师的专业发展，建立精细化的激励表彰体系，使广大教师不断品味成就感，增强了“教书育人”的内在动力。具体方法

建立教师业务档案，记载教师成长的点滴，定期“晒一晒”，亮出成长快的标兵。建立激励性学年度考核细则，老师的每一种教育教学成果都折合成“分值性评价”计入学年度考核。让“考核”更公平公正，更具有激励性。建立教师成长轨道，激励教师不断成长。优秀教师——骨干教师——学科带头人——名师，让教师在成长过程中不断被肯定，不断被激励。建立常规的评教评学体制，多角度、多层面的激励教师优化发展。建立长效的“青蓝工程”，让互帮互助、自赏互赏成为常态。

※规范教师培养提拔路径，建立教师综合评价体系。

学校关注教师的全面发展，注重教师的综合评价。建立教师的档案库，记录教师的成长点滴，作为教师提拔的重要依据

（2）尊重信任学生、赏识激励学生，让学生找回自信，相信自我、展现自我。

青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。心理学家告诉我们，激励是一把挖潜启智，培养学生奋发努力，快速成长的金钥匙。因此，教师要善于激励学生，激发他们的内在动力，使他们找回自信，相信自我，展现自我。

※重视学生过程性评价，班级设立“闪光台”、“感恩墙”等，记录展 示学生的点滴

※重视阶段性评价，借助期中期末学业测试，奖励优秀学生和积极进去的学生，设立“学习标兵”“成绩优秀奖”“成绩进步奖”“学习态度优秀奖”等等。

※每学年进行“三好学生”“四好少年”“优秀学生干部”等评选，进行表彰。

※注重集体荣誉感建设，重视日常规范管理。学生会、校团委进行常规考核，定期进行“文明班级”“优秀班集体”、“德育赏识特色班”的等评选。

※搭建多元化平台，积极开展社团活动，让不同特长的学生会都得到赏识激励。

※引导帮扶学生、理解宽容学生，让学生学会反思，发展自我、完善自我。

（3）重视课堂教学中的赏识教育，以课堂为主阵地实施赏识教育。※教师课堂教学赏识性语言的使用率调查 ※学生课堂赏识性互评、小组评价统计

※教师互相听课评课，赏识教育是一个重要评价点 ※教学评比中，赏识教育是一个重要得分点

※教学开放月的家长评价，了解课堂教学中的赏识氛围（4）附件（各种评价量表）

4．分阶段实施要点

（1）2014年9月～2015年8月

 ※对我校近几年来的赏识教育在课堂教学中实施情况做一个全面的调查、梳理，制定后修改我校的各种评价量表。 ※协调学校各部门，明确目标、任务，做好分工。（2）2015年9月～2016年8月

 按计划实施赏识性评价，定期统计、总结、反馈。进一步优化评价体系。（3）2016年9月～2017年8月

形成65中学赏识教育评价体系，力争有一定的推广性。

五、规划实施保障

（一）组织保障

为保障规划的顺利实施，学校建立相关组织。1．领导小组

成立以校长为组长、党政工教师以及家长代表参加的领导小组，负责方案的制定、宣传、检查和实施。领导小组学期（年）初公布实施计划，期中公布计划执行情况，学期（年）末总结完成情况。

2．专家指导组

由华东师范大学、复旦大学1～2位核心专家，包河区教体局督导室1～2位督学、教研室1～2名教研员以及本土专家1～2名组成指导教师团队。在学校规划制订、先期论证、项目引领、组织实施等环节进行强力介入。

3．校内督导组

成立以书记为组长、党政工教师以及家长代表参加的督导小组，进行项目推进过程中的督导检查、考评。

（二）资源保障

加强教师队伍管理，通过各类培训、人才引进等方式，提升教师综合素质与实施赏识教育的能力。有计划改善学校办学条件，加强硬件设施设备的系统管理、维护与使用。进一步强化学校与区域内联盟学校、教育协作片以及结对学校的交流与合作，强化与家长、周边社区的联系与合作。

（三）制度保障

不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，畅通信息渠道。建立资金保障制度，主要负责资金预算、教师培训、专家来访指导、项目推进奖励等。

（四）环境保障 积极营造整洁、干净、优美、舒适、温馨、和谐的校园环境，营造赏识教育气息浓厚的文化氛围，为赏识教育的再提升打好基础。

二0一四年九月二十日

第二篇：2017四川公务员面试哲理题：“畏则不敢肆而德以成”

2017四川公务员面试哲理题：“畏则不敢肆而德以成”

四川公务员面试一般采取结构化形式，面试考核要素分为综合分析、言语表达、组织管理、应变能力、自我情绪控制、人际关系、求职动机与拟任职位的匹配性、举止仪表等。

【题目】

古语云：畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。请谈谈你对这句话的理解。

【参考答案】

语出明代吕坤《呻吟语》，意即有所畏惧则不敢放肆，因此能修养德性。无所畏惧则任性纵欲，必定招致灾祸。意在告诫广大公职人员要常怀敬畏之心，敬畏党纪国法，敬畏原则操守，敬畏权力群众。

心有所畏，行有所止。有所畏惧，才能规行矩步。2011年感动中国人物杨善洲为广大公职人员作出了良好表率。任职保山地委书记期间，杨善洲为自己订立了严格的“门规”：白天不关门，向群众敞开;夜晚不开门，严格自律;平时勤串门，与群众“亲密接触”。其中的“夜晚不开门”，即门向不公不平不正不真不净者说不，心向歪风邪气者紧闭。通过严格的自律，杨善洲做到了清正廉洁、公私分明，赢得了群众的良好口碑。

心无所畏，行必存异。无所畏惧，权力失范便成为可能，滥权、专权、弄权事件便会发生。许多官员贪腐落马，原因之一便在于，漠视党纪国法，滥用手中权力，没有做到常怀敬畏之心。如“小官巨贪”典范——马超群，仅仅一个自来水公司的总经理便使贪腐金额达到了1.2亿现金、37公斤黄金。再如河南南阳地税局原局长高新运先后85次收受他人钱物，受贿138万元现金、30.7万元卡和礼品。广大公职人员应引以为戒。

常修为政之德，常思贪欲之害，常行律己之为，作为公职人员，应严以律己心存敬畏。具体应做到以下几点：

首先，持之以恒净思想。思想是行动的先导，广大公职人员应清醒认知，明确职责，坚固精神防线，筑牢思想堤坝。

其次，持之以恒抓学习。通过学理明智、学法析道、学史照镜,增强理论素养和法治思维,以提升个人道德水准，始终做到自警自省自律，保持对法度的敬

畏，对道德的良知，对原则的认同。

再次,持之以恒纠问题。公职人员要善于自省，积极开展批评和自我批评工作，做到常查问题之源,常思于己之过,始终保持谨言慎行、如履薄冰，做好榜样示范作用。

最后，持之以恒为群众。群众路线是党的生命线和根本工作路线。日常工作中，广大公职人员应牢记群众宗旨，真正脚踏实地，切实做到为民服务，以更好践行公仆人员的政治本色。（来源于网络整理）

第三篇：德才兼备 以德为先 四辩稿

总结陈词

谢谢主席，谢谢评委，现场的各位观众再次问候大家。都知诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”让我们一起跳出激烈的争辩，允许我作为最后一个节辨的辩手为大家理性客观的分析今天的辩题。

开门见山，基正则论立。我们今天讨论的是德才孰为先。德与才何者在个人与社会的发展中起贯彻始终的重要作用。而对方辩友却一再强调当今社会的选材在实际操作中是以才为先。那我就想请问了，当今的标准就一定是完美无缺的真理了吗？现实存在的就一不需完善改革了吗？那么按照对方辨友的逻辑，存在的就不需要改革发展了吗？那是不是要告诉我们原始社会的就是最好的呢？举个例子来说，台湾现下仍未回归，就能证明分裂是正确的吗？答案显然是否定的。当下各大公司面试越来越重视考验德的方法。对德的考验虽仍在探索中前进，但这是无法掩盖其重要性的！道路的曲折无法掩盖前途的光明。因此，对方辩友的论述无法成立。

我们首先应该认识到，德是促进社会进步发展的精神动力，德在方向上的导向决定作用。而对方辩友刚刚的滔滔雄辩无非是告诉我只有以才为先才能创造经济价值。我们可以理解为才是一种力量，但是劲儿往哪处使是由德来决定的啊。而且，德作为精神动力，作为才发挥所需的动力，德的高低决定了才发挥的力度。社会财富是德与才共同作用所创造的。德的价值无论在精神财富还是物质财富的创造上都不容忽视。由此可见，以德为先是亘古不变的真理啊。

最后，我不得不阐述的是，对方辩友今天搬出社会现实告诉我当今是缺才。我首先要指出的是当今社会由于对诚信之德，集体主义之

德的忽视，导致假冒伪劣屡禁不止，高才低素质的伪人才层出不穷。面对这种种，还如何仅仅说社会缺才呢？再次，我还要强调的是我们 今天比较着两者是价值取向上的比较。以德为先还是以才为先所折射的是整个社会的价值导向。而当今，我们可以看到。对八荣八耻的提倡，胡总书记“以德为先”的明确提出，体现对德的重视成为国家长足发展的根基和保障。社会的健康持续发展无法忽视德这一重要的精神支柱。由此可见，以德为先的价值追求是我们必须坚持并发展完善的不懈追求。

针对本场辩论，我要指出的是讨论今天的辩题应当站在家国天下的大立场上，看到国家的长足发展所需。作为即将成为社会主力的大学生来说，正确的价值导向至关重要。我们需要致力与国家的繁荣，可是，我们不断致力经济建设的同时，以德为主的国家软实力的增长更加不容忽视。一个国家，一个民族，更需要的是十三亿人凝聚向前的精神动力，更需要素质高的国民。为什么乘飞机最挤的还是中国人，为什么中国的食品安全骇人听闻，不是否定一个正在进步中的国家，只是深切认识到德的立邦之重。以德为先是个人发展的基石，是国家发展的基石。我们可以仰望一座大楼入云的高耸，可是我们更需深切的看到最基础最根本的德的沉淀。以德为先，是不容置疑的追求！

第四篇：用心而做,以德为本(记xxx咖啡西餐厅)

用心而做以德为本

XXXX西餐咖啡厅座落于XXXXX的繁华地带，占地总面积363平方米，X年X月X日XXX西餐咖啡厅正式开业，从而填补了我市没有高档西餐咖啡厅的历史，多年来我餐厅本着以新概念的菜谱，新概念的服务，高档的品味，货真价实的质量为宗旨，赢得了广大消费者良好的口杯，XXX年被卫生监督部门授予食品安全示范店，为XXX市的经济发展和社会就业做出了贡献。XXX西餐咖啡厅自成立以来在卫生监督部门的监督和指导下，该餐厅从食品原料的采购、加工制作、销售服务等各个环节得到进一步加强落实，经营场所及周围环境干净卫生并有良好的防蝇，防鼠，防尘和其它防污染的措施。食品操作人员个人卫生良好，操作时全部穿戴洁净的工作服帽，做到勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤洗衣服被褥，勤洗工作服帽，工作前及便后必须洗手消毒。操作规范严格遵守食品分类、分架、隔墙、离地存放的原则，并定期检查、销毁变质或超过保质期限的食品。完善了食品加工、贮存、销售、陈列的各种防护设施、设备及其它运送食品的工具及容器。定期对冷藏、冷冻及保温设施定期清洗、除臭，温度指示装置定期校验，确保正常运转和使用。防止食品交叉污染，生熟严格分开加工，加工生熟食品刀，板、敦、炊具，抹布等工具及筐、盆盘，桶、碗等容 1

器要严格分开，执行“生于熟隔离，成品与半成品隔离，食物与杂物隔离，食物与天然冰隔离；”的“四隔离制度”生熟食品分开放置，成品与半成品分开放置，海鲜肉类分开放置，加工海产品用过的工具，容器及操作人员的手臂要及时清洗消毒，凉拌菜要在专用冷拼间操作加工，设置专用冰箱、刀、板、容器、用具、抹布、配备流水冲洗。消毒程序执行“一洗，二涮，三冲，四消毒，五保洁”的制度。

原料采购实行责任到人：

1、采购食品前与厨房等使用部门取得联系,做到计划进货。

2、到持有工商营业执照、食品流通许可证的经营单位采购食品，并相对固定食品采购场所，不经常更换供应商。饭堂内所使用的动物性食品原料在采购时必须索取相关的检验检疫合格证，并查看相关合格标记，质量检验员根据“动物性食品的检验标准” 进行严格的再次检验。

3、采购新鲜洁净的食品原料。

4、购买在保质期内的定型包装食品，产品标签有生产单位、生产地址、生产日期、保存期及产品配料等内容。

5、不采购来历不明、不能提供相应产品标签的散装食品。

6、不外购冷荤凉菜和糕点制品，不外购已加工好熟食品。

7、用于原料、半成品、成品的食品容器和工具标识清楚，做到分开使用:8：采购农副产品前应与厨房等使用部门取得联系,做到计划进货,少进勤进,防止产品堆积造成腐烂变质，9：严把质量关每件货品必备三证（营业执照，合格证，检验报告）10：坚持实物验收制度,成立的质管监督小组将按期对副食品的采购进行检查,与票

据进行核对,做到票物相符.定期公布帐目,接受职工监督.卫生要求：无尘，无虫，无蝇，无鼠。餐厅消毒设施完善，严格做到所有餐具必须严格清洗、密闭保洁存放。所有员工必持健康体检食品安全培训合格证上岗服务，定期对全店员工进行食品安全知识培训。合理的膳食搭配，良好的服务态度赢得新老顾客称赞，使企业的发展有了后劲。

在当前食品安全面临各种食品隐患，我店做到建立健全健康检查制度和健康档案制度，每一位员工都有自己的工作岗位名称、职级、配合人员、工作职责范围、工作质量标准，每月25号各部门上报下月工作计划，培训计划、每月2号前上报各部门上月总结、每月2号前上报各部门员工上月考核表员工考勤表，物品盘点表等。每月召开一次前后台交流会，加强前台与后厨的沟通、厨房部安排每周至少一次菜品培训。各部门班组每周至少安排二次专业知识、企业文化的培训，实行层级管理制，违反以上任何一项，对责任部门责任人按规定进行处罚，直接领导负管理连带责任。每月进行一次民主评议，作为考核管理人员的依据。采购人员应定期向主管部门和当地卫生监督机构反映采购食品的卫生质量情况，如有问题或怀疑尤其他异常情况，应及时向卫生监督部门报告。

我店始终把食品安全作为维护群众健康安全、促进经济稳定发展和构建和谐社会的重要工作来抓，切实加强领导强化保障，刚化措施，强化菜质量管理，大力推行菜点质量标准化，将本店的食品安全状况保持良好状态。

XXX西餐咖啡厅

二0一二年六月二十八日

第五篇：中国的自信来源于民族精神而不是民族实力一辩稿

谢谢主席，各位评委及各位来宾大家好，感谢对方辩友的呈词

首先请允许我对辩题中的词语进行阐述

第一 当今的国际形势，当今的国际形势是什么呢？当今的国际形势是总体缓和，局部紧张；总体和平，局部战争；总体稳定，局部动荡。

第二 自信 自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是毫无根据的自以为是和盲目乐观，自信是激励自己奋发进取的一种心理素质，它是一种由主观意识决定的，而非客观因素。第三 来源 来源是什么呢？来源是指事物所来的地方，是事物的根源 而根源是稳定不变的，正如你生来是中国人，那么你永远都是中国人

第四 中华民族精神是以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息等作为具体体现的一种精神，中华民族精神不仅存在于过去，也存在于现在，并且将一直传承下去

也许对方辩友会提到美国哈弗大学教授约瑟夫奈所说的软实力，在此我想强调民族精神并不完全等同于软实力

我方的立场是当今国际形势下，中国自信来源于民族精神

现在，我将从以下三个方面阐述我方观点

第一 一个国家的自信应该是来源于一个稳定的基础 可是让我们来看看我国的已从各方面显露出了不稳定状况，中国股市的上证指数时跌时涨，物价也是持续增长，中国国内生产总值（GDP）同样也显露出了其不稳定性，两极分化太严重，百分之10的人拥有的财富超过百分之九十的人，恰恰相反的是民族精神作为优秀传统文化的深刻体现，其中的一些基本内容是相对稳定的，民族精神的传承性使民族成员在代与代之间、不同历史阶段之间保持了某种连续性和同一性。因此，我方认为中国的自信来源于民族精神

第二 所谓“起源”，我们就应该追根溯本，试想我们的内战年代，对于共产党来说，民族精神一直存在，可其实力呢？不正是因为有了井冈山精神、长征精神、延安精神，才让我们的共产党逐渐堆积实力，成为最后的胜利者。也许对方辩友会一再强调我们今天的辩题是在当今的国际形势下，可是民族精神源远流长，博大精深，并不会因为时代的退去而腿色，作为一个中国人，我们应当为我们的民族精神而骄傲自豪，应该将其发扬光大，永久的传承下去。

第三 我们就应该想想我们的民族实力是否能让我们的国家有资本自信 美国新闻周刊发表过一篇文章《一个强悍 然而尚显脆弱的超级大国的崛起》，为什么我们会尚显脆弱呢？因为我们强大的国力缺乏坚实的社会结构支撑，在我国内部解决效率与公平，经济增长与社会稳定、政治体制改革，保障民众的自由与权利等问题遇到重重困难，对于国外，国家形象、文化影响力、信息到达率仍相对缺失与弱小，我们还能说中国的自信是来源于民族实力吗？我们的民族实力比他国又强了多少呢？

综上所述，我方坚定的认为当今国际形势下，中国的自信来源于民族精神。