为科研人员减负的措施

第一篇：为科研人员减负的措施

为科研人员减负的措施

不久前去河南省法官学院讲课，课后和一些法官一起吃晚饭，席间自然免不了谈论一些法律上的事。一个来自最高人民法院研究室的年轻人忽然说想请教我一个问题，接着他讲到他们研究室正在讨论的一个请示案件，当故事讲完时，大家都沉默不语。

许多科研人员反映，由于眼睛要盯着拿项目，常年疲于参评或者受评，挤占了学术研究本身的时间。”一位211大学校长在接受科技日报采访时提到，由于各类评审活动多，“揭锅盖”勤，时间分散，影响了科研教学活动本身的质量。

针对科技界普遍存在的这一现象，2013年9月以来，在中央人才工作协调小组指导下，中组部、中宣部、教育部、科技部、财政部、人社部、农业部、卫计委、中科院、工程院、基金委及北京市等12家单位，针对广大科研人员反映的科研和人才项目评审方面存在的突出问题，联合开展了改进科研项目评审、人才评价和机构评估（简称改进“三评”）工作。

项目：“砍掉”三分之一

据“三评”工作领导小组有关负责人介绍，经摸底调研，各单位通过合并、下放和取消，评审项目总体减少了29%。

内容相近、定位重复的评审项目被合并。中宣部将文化名家和“四个一批”人才培养工程项目合并；教育部将重点实验室建设项目、工程研究中心建设项目、高等学校学科创新引智基地评审合并为高等学校创新本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！工作企鹅1:1550116010工作企鹅2：766085044体系建设计划；国家自然科学基金委在原有30个项目类型的基础上优化整合，取消了部分类型，形成了3个项目系列、18个项目类型的新的资助格局。

适于地方或下级机构承担的评审项目被予以下放。教育部将示范性综合实践基地项目下放省级部门；科技部将农业科技成果转化项目下放地方科技主管部门；中科院将院长奖学金等与研究生评价奖励相关的项目下放。

中组部取消海外高层次人才创新创业基地评审工作，类似可由市场或社会发挥主导作用的项目被取消。国家自然科学基金委取消了国际(地区)非组织间交流项目、留学人员短期回国工作讲学专项基金等。

环节：时间减至三分之一

据透露，在减少评审环节各方面，各单位探索了多种方式。通过开展中央地方联合评审、压缩评审时间、减少会议评审、建立评审信息互认共享机制等，进一步简化评审环节，减轻科研人员的评审压力。各成员单位积极响应“无评审月”倡议，确定将原来几乎分布于全年的“三评”工作相对集中在每年4—5月和9—10月两个时间段。

中组部提出“千人计划”和“万人计划”将逐步实行网络评审和匿名通讯评审；中宣部提出文化名家暨“四个一批”人才工程由过去的会议评审改为通讯评审；教育部提出要综合运用网络评审、通讯评审、会议评审等多种方式，建立信息查询平台,提供进度查询及咨询服务。科技部进一步改革国家重点实验室评估办法，大幅度压缩现场评估时间；在事业单位建立了3个相对固定的网络视频评审点。科技部牵头的973计划第三轮综合咨询环节取消项目答辩，会期由过去的5天缩短为2.5天，项目复评和概算评审两个环节合二为一。

北京市开发了“一次填报，多次使用”的人才评价平台，市宣传部门依托市委组织部开发的人才评选申报系统进行申报，实现了单一平台的多重应用。

各单位形成高度共识，评审时间相对集中，评审周期合理延长，共同保证了科研人员的科研时间。

为了进一步优化专家结构，减少对少数专家的过度依赖和时间占用。工作组规范了评审专家入库、遴选、评审等过程管理，积极推进专家库建设。

自然科学基金委择优遴选会议评审专家，明确要求会议评审专家参加同类项目评审不得连续超过两年，专家库每3年更换1/2；不断强化专家自律，接受同行质询和社会监督。部分单位采取措施提高专家工作效率。中组部实施两个“计划”申报评审工作统一安排，专家咨询顾问会议一并召开，共享评委资源。科技部整合了15个各类计划（专项）专家库，经更新入库的有效专家人数约7.91万人。今年三大主体计划全部从统一的专家库中抽选专家，在规范专家管理上迈出重要一步。

为进一步提高评审质量，促进评审的公平公正，各单位积极加强监督机制建设，组建评审工作巡视组，对评审方案制定、评审专家确定和评审组织等各环节实施全程监督。

机制：跨部门整合受关注

该负责人介绍，跨部门项目整合是今年中央深改小组高度关注的一项工作，也是第二次“三评”工作领导小组会议上提出的一个攻坚克难的重点。

成员单位积极探索解决交叉申报和重复立项问题。自2014年开始，自然科学基金和社科基金之间加强沟通协调，实行全面限项检索，避免重复资助。科技部加强各计划和专项间任务的统筹，对申报项目进行严格查重，工作开展以来，有131项因课题负责人超项等原因未予受理，占申报总数的13.7%，高技术领域项目占20%。

在深入推进改进“三评”工作的同时，科技部、财政部牵头，会同有关部门推进深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革工作，改革方案已经中央政治局常委会议审议通过。

通过撤、并、转等方式按照新的五个类别对现有科技计划（专项、基金等）进行整合。优化整合按照整体设计、试点先行、逐步推进的原则开展。

该负责人表示，2014年推进了基础性管理机制建设，在重点领域先行选择5—10个重点专项进行试点。2015—2016年，将各计划整合为五个类别，基本建成国家科技管理平台，建成统一的国家科技管理信息系统并向社会开放。2017年开始，按照新的五类计划和管理体系运行。现有的973、863等计划经费渠道不再保留。

据透露下一步，工作组将改进“三评”工作将与贯彻落实中央财政科技计划管理改革工作深入结合，着力解决科技计划重复、分散、封闭、低效的“碎片化”问题，搭建公开统一的国家科技管理平台，构建总体布局合理、功能定位清晰、具有中国特色的科技计划体系，建立目标明确和绩效导向的管理制度，有望从根本上解决改进“三评”工作针对的各类评审活动多、时间分散等突出问题。

第二篇：减负增效措施

关岭县实验小学2015——2016学年

减负提质增效工作措施

为全面贯彻落实教育部、市教育局关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，就本校学生的课业负担、实际情况现状，按照“全面推动新课程改革，以全面实施素质教育突破口，以提高40分钟课堂效益为落足点，扎实推进减负工作”的思路，特制定出本校“减负”工作实施措施。

一、学校减负督查小组 组长：张雁波

成员：李成义

蔡庆祝

刘志祥

李

昕

胡艳明

张孝莲

周洪翠

雷

莹

二、学生“减负”规定

1.严格遵照国家教育部制定的课程计划组织教育教学活动，不得私自增加和减少课程和课时。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。

2.教师必须按时授课，不拖堂，完善“两操两活动”制度，即课间操、眼保健操、课外活动、综合实践活动；不得占用学生的课间休息时间。

3.学校或班级要严格控制考试次数，语文、数学、英语学科每学期期末只考试一次，其余学科作为考查科目，不得组织平时阶段考试。不频繁组织教学竞赛。

4.学校或班级测试实行等级制，不张榜公布成绩或排榜，不用成绩作为衡量老师的标准。

5.严禁教师挤占音、体、美等课时补习语、数、英科目，积极培育学生自主学习习惯。

6.保证学生的节假日及休息时间，杜绝有偿补课或全员补课。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。

7.严格控制作业量，作业内容要符合大纲、教材的要求，难易适当，课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。

一、二年级不留书面课外作业，其他年级每天的课外作业量控制在不超过60分钟。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。学期总结评估、落实、检查的制度，积极倡导练习作业精练高效。严格过程管理和终端评价相结合。

8.教学中要关心、爱护学生，不得体罚和变相体罚学生，要给学生一个宽松、和谐的学习环境。

9.未经教育行政部门批准，不得组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动，不得以赛促销，以赛代销。

10.减轻课堂学习负担，切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂灌，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

11.减轻经济负担，学校的一切财务收支合法合规，要亮证收费。不搞摊派活动，不乱集资，不向家长收取上级规定以外的一切收费，如管理费、学习材料费、教学设备费等。

三、教师“减负”工作制度

“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，就算给学生“减负”了，不留作业等只是

形式上给学生“减负”，要从根本上来给学生“减负”，教师应当优化教学模式，提高课堂教学 的质量。要提高教学质量，必须提高自身素质：

1.学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。2.每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可，按时保质保量完成。

3.备课认真，教案完整细致，有新意，提前备一周课。4.按时上下课，教导处应负责组织检查。教师应在上课之前走进教室组织学生。

5.正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强。

6.作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。

7.积极参加教科研活动，有发言、有记录。8.及时组织学生开展课外活动。

9.热情地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。

10.每学期撰写教学论文、心得体会、教学经验一篇以上。以上制度全体教师要严格执行，更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。

第三篇：小学生减负措施

小学生减负措施

一、规范课程设置。严格控制各年级结束新课的时间，不得早于假期前２周,不停课复习。严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。

二、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），不超过6小时，自习课不得用于上课和集体补课。保证学生每天有１小时体育活动时间。

三、严格控制学生的课外作业量，提倡布置活动性、实践性的家庭作业，一至二年级不布置家庭作业；三四年级不超过45分钟，五六年级不超过１小时。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

四、严格控制各学科的考试次数和考试难度。

五、学生学业成绩评定实行等级制。严格执行义务教育阶段取消留级的规定。教师不得排名公布学生的学业成绩。学校不以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。

六、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦学困生，体罚或变相体罚学生。

七、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

八、学校要做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及“减负”目的、意义和要求。

学校减负工作总结

一、小学减负工作成效

（一）组织学习，统一思想，正确理解“科学减负”的精神实质

通过学习“减负”的相关文件，帮助教师理清四个关系：“减负”与“增效”的关系，减负与严格要求学生的关系，减负与加强教师责任的关系，减负与刻苦学习的关系。通过学习、研讨，全市小学教师普遍达成这样的共识：学生过重的课业负担必须要减轻，学生的学习必须要有适度的负担；减负的目标是轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高作业的有效性。

（二）广泛宣传，争取支持，营造有利学校减负的良好氛围 “减负令”刚颁布的时候，很多家长并不理解支持，他们担心“减负”会带来孩子成绩的下降，甚至有个别家长因为学校“放学太早，作业太少”而与老师、校长理论。更有不少家长涌进书店，为孩子购买各种练习册，“学校减负，家长加压”的现象较为严重。为此。学校特召开家长会，家长提出了配合“减负”工作的“十大建议”，使家长与学校达成共识，形成合力。特请学校骨干教师为家长们做“减负之后，家长咋办”专题讲座，引导家长科学进行家庭教育，促进孩子健康成长。

（三）完善机制，强化责任，全力推进小学“减负令”。学生过重的课业负担是一个复杂的形成过程，减轻学生过重的课业负担也是一个复杂的过程，减负工作不是一纸法令或一个号召就能顺利实施的，在减负工作实践中，各地各校努力完善工作机制，切实推进“小学减负令”。1．岗位责任制。各地各校按照“谁主管谁负责”的要求，明确各小学校长为学校贯彻落实“减负令”的第一责任人，班主任是班级学生课业负担管理的直接责任人。为保证减负工作的顺利落实，扬大附小等许多学校明确校长是学校“减负”第一责任人，定期召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制。梅岭小学成立了专门的减负工作领导小组，党政牵头，按照“三级管理、分级负责”的要求，实行减负工作责任制，把“减负”工作具体分解到教导处、教科室、每个级部，再由各个级部根据其特点确定实施细则。

2．课程申报制。县教育局对各小学课程表实行申报审核和不定期检查，要求全县各小学严格执行国家义务教育课程计划，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职，开足上好体育、艺术、品德、社会、科学等课程，严禁利用这些课时补习文化课。所有的课程表、作息时间表和课外活动表均挂在班级门外，便于督查。

3．常规巡课制。当天值周教师对课堂教学情况进行检查记载。检查内容主要是：①看是否严格按课表上课；②看上课内容是否与教学预设内容吻合；③看课堂教学过程中有无体罚变相体罚现象；④看课堂上学生的学习状态，教师课堂管理状态。

第四篇：减负措施调查报告)

小学生减负措施调查报告

为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师生的负担来自统考以及升学考试的压力。“减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担心现在进行的快乐教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。

要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。甚至，“减负”成为个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。

综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内

容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双

基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据

教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而

异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该

给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

为了及时、客观、准确地反映磁县基础教育情况，县教委专门成立了“磁县

教育信息调查队”，关于课业负担的调查为该调查队的一号公告。

在本县进行了中小学生课业负担情况抽样调查。调查发现，目前存在的主要

问题为：一是有的学校仍存在教师为学生订购习题集、练习册等应试材料的问题；

二是有的学校存在同一门课程使用两套以上教材的问题；三是部分小学、初中招

生时违规进行入学考试或变相考试的情况比较严重；四是区县教育行政部门在《减负若干意见》规定以外组织考察的情况还存在。

占用休息时间集体补课调查

《减负若干意见》规定，不得占用学生休息时间组织集体补课。统计显示，83.57％学生、89.34％家长反映，本学期学校已经不再组织集体补课了。

对占用学生休息时间组织集体补课，84.41％的教师认为，学校领导会“坚

决反对”；6.97％的教师认为学校领导“肯定支持”；8.62％的教师认为学校领导

“不支持不反对”。调查中，一部分教师反映，新教材容易但作业难，考试更难。

有的学生由于种种原因，还会到校外寻求“补充”。教师们反映比较强烈的是，目前社会上各类文化补习班还有一定市场。如有的区教育学院举办的各年级收费

补习班，由于执教的是教研员，因此对学生具有吸引力。

学生平时睡眠时间调查

在学生问卷中，超过30%的学生每天睡眠时间在8个小时左右，其中近10%的学生，每天睡眠时间不到8个小时。35.08%的学生反映能有10个小时的睡眠。

在家长问卷中，近20%的家长反映，孩子每天睡眠时间不到8个小时；21.66%的家长认为，孩子有8小时左右的睡眠时间；13.88%的家长反映，孩子每天能有

10小时的睡眠时间。

测验考试对学生压力调查

调查发现，本学期作为学年第一学期，有15.63%的学生觉得压力“很大”

和“比较大”，有48.43%的学生觉得“基本没有”压力。统计还显示，总体上，压力“很大”、“比较大”的比率，小学随年级升高而下降，初中随年级升高而升

高。

根据成绩进行排队编班调查

按学生成绩编班是明令禁止的。调查显示，对学生成绩为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发

展，因此要“减负”。学生的负担有二：一是课业负担；二是精神负担。为什么

会有如此沉重的负担,也来源于两个方面：一来自家长；二来自学校。众所周知，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基

础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排

得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早

地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。

但是这份压力的真正来源还是社会，现今社会用人制度过分追求高学历，使家长

对子女的今后就业问题产生了担忧，如果进不了名牌大学，面临的就业问题就会

更大，因此，他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。而学校里师

生的负担来自统考以及升学考试的压力。“减负”已是个老话题，可为什么学生的负担没有减下，反而更重，原因究竟在何处？首先，减轻学生负担的规定，家

长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。他们担心现在进行的快乐教育，到

时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考

不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。现在社会竞争这么激烈，就是学校放松了不少家长也会给孩子

暗地里加码，那反而是一种更可怕的竞争、更可怕的压力。这几个学期，我校为

了给学生减负，没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。

有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。“减负”后大

多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。

要做到真正的“减负”，正如江校长说的，师生过重的精神负担要减，机械

性的、惩罚性的、累死人的作业不要布置，而必要的课业负担不能减。目前有些

学校的“减负”出现令人忧虑的倾向：借口“减负”随意删减教学内容；借口“减

负”随意修改教学计划；借口“减负”随意减少教学时间。甚至，“减负”成为

个别教师工作不负责任，降低教学要求的理由。

综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内

容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双

基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据

教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而

异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该

给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

西郝学校郭建英

2010-5-22

第五篇：学生减负措施

长布镇中心小学

小学生减负措施

为切实减轻小学生负担普遍过重问题，根据上级指示精神，制定如下措施：

一、课程规划

1、严格执行课程计划，规范课程设置。严格按照国家课程计划开设课程，按教育行政部门制定的教学计划组织教学活动。除因进行教学试验并经上级教育行政部门批准外，不能增减课程和课时。

2、严格控制义务教育阶段各年级结束新课的时间，不得早于假前2周；初中非毕业班不得早于假前3周；严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。

3、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。要保证学生每天有1 小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。

二、教学管理

1、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。

2、改革招生考试评价制度。小学生学业成绩评定实行等级分制，取消百分制，义务教育阶段学生使用素质发展评价报告书。学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。要严格执行义务教育阶段取消留级。

3、优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到“减负提质。

4、优化课堂教学，提高课堂教学质量。

5、做好家长工作。各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。

三、作业安排

1、严格控制学生的课外作业量。小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时。

2、要把更多的休息时间还给学生或用于组织学生参与社会实践活动，为学生创造宽松的学习环境，保证学生身心的健康发展。

3、精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置综合性和创新作业，引导自主学习。

四、考试制度

1、严格控制各学科的考试次数和考试难度。小学除语文、数学、外语3科外，其它课程不组织考试。计划规定的考试科目，每学期只能进行一次学期（或）学年考试。

2、要求端正考风，严肃考纪；以考风促学风；评分要求客观公正；及时改卷，及时评卷，及时上报成绩，及时分析试卷，及时寻找补救措施。

3、切实解决小学考试次数频繁的问题，除中期、期末质量检测外，不得组织任何形式的单元测试、统考、月考或联考，不得组织各类学科竞赛活动，严禁学校依据质量检测成绩对学生排名次和分快慢班、实验班。

五、教师工作

1、教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品。

2、努力提高师资队伍水平。要提高师德水平。教师要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。

3、严肃处理学校和教师违规补课问题，禁止教师在校内外或家里组织学生办班补课或擅自在校外兼职、兼课。

4、对“减负”工作实行责任制。对“减负”工作中取得显著成绩学的老师要给予表彰，对违反规定的要通报批评，年内不能评为先进。