第一篇：护理
中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案
护理学导论
一、单选题
1.在文化大革命后，我国在哪一年开始恢复恢复高等护理教育?（）A.1978 年B.1980年 C.1983年 D.1985年 E.1992年 2.对中老年妇女进行宫颈癌的普查属于:（）A.一级预防 B．二级预防 C．三级预防 D．四级预防 E.临床期预防
3.病人在手术前要了解手术的有关注意事项，属于:（）A.安全的需要 B.生理的需要 C.自尊的需要 D.刺激的需要 E 自我实现的需要
4.瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出:()A.性心理发展学说 B.心理、社会发展学说
C.道德发展理论 D.智力发展学说 E.人类需要基本层次论 5.中风后的早期康复指导属于:()A.一级预防 B.二级预防 C.临床前期预防 D.三级预防 E.四级预防
6.下列护理目标的陈述正确的是（）
A.每2小时测量血压一次 B．一周后病人自理能力增强 C．出院前教会病人注射胰岛毒 D．住院期间病人无褥疮发生 E．疾病痊愈出院
7.根据我国目前的法律，如医生开医嘱给病人实行安乐死，护士应该（）A.执行医嘱
B.拒绝执行医嘱 C.在病人及家属签字同意的前提下执行医嘱
D.在有关上级行政部门批准下执行医嘱 E.按照患者的意愿进行 8．如果护生脱离监督指导擅自行事发生问题，负法律责任者应该是：（）A.学校 B.护生 C.老师 D.护士 E.医院 9.下列哪项不是评判性思维的特点?()A.有自主性 B.创造性思维 C.理性的 D.博采众长 E.继承传统
10.有一女心肌梗死患者, 病情危重, 非常焦虑。护士安慰患者说：“没关系，您很快就会好起来的”。护士采用了哪种错误的沟通技巧？（）A．治疗性沟通 B．改变话题 C．主观判断 D．虚假的安慰 E．匆忙下结论
11．属于独立性护理功能的是…………………………….……..（）A．康复训练
B．给药
C．病情观察
D．使用呼吸机
E．治疗 12．根据弗洛伊德下列哪项心理活动是一切意识活动的基础？……（）A．意识
B．潜意识
C．前意识 D．本我 E．自我
13.根据皮亚杰的认知发展学说，7~11岁的儿童处于认知发展的：（）A．感觉运动期
B．前运思期
C．具体运思期
D．形式运思期
E．逻辑思维期 14．在Orem的自我护理理论中，下列哪项不属于普遍性的自理需要:（）A．食物的需要
B．排泄的需要
C．独处与社交的平衡 D．患病时的自理需要
E．睡眠的需要
15.推行下列哪项措施是实现“人人享有卫生保健”这一目标的基本策略？（）A.初级卫生保健
B.健康促进
C.健康教育
D.疾病预防
E.健康保护 16.对于医疗病历的书写，因抢救急危病人未能及时书写病历的，有关医务人员应在抢救结束后多少时间内据实补记并加以注明:..............................（）A．4小时
B．6小时
C．8小时
D．10小时
E．12小时 17.合作性问题有其固定的陈述方式，其简写为:............................（）A．PE：ⅹⅹⅹ
B．PES：ⅹⅹⅹ
C． DC：ⅹⅹⅹ D．P：ⅹⅹⅹ
E．PC：ⅹⅹⅹ
18.有关护理目标的叙述，错误的是: ……………………………..（）A.病人2周后可以拄着拐杖走路 B.护士在出院前教会产妇给婴儿洗澡 C.病人在7天内会安全地给自己注射胰岛素
D.病人在3天内学会测定尿蛋白 E.病人2周内体重增加0.5kg 19.属于影响护理决策的情景因素的是：（）
A.经验 B.个性特征 C.时间的限制 D.社会环境 E.价值观
20.下列哪项资料属于病人主观资料？（）
A．体温37.5ºC B．腹部膨隆 C．诉头晕 D．氧饱和度95% E.血压 21．护理人员应用自己的专业知识和技能决定护理措施和护理服务，属于…………….(A.合作性护理功能
B.独立性护理功能
C.技术性护理功能 D.艺术性护理功能
E.依赖性护理功能
22．压力理论之父是…………………………………………………………………（）A.伯纳得
B.席尔
C.拉扎勒斯
D.拉赫
E.霍姆斯
23．伦理学的基本问题是:……………………………………………………….…（）A.精神和物质的问题
B.精神和道德的问题
C.道德和利益的问题
D.物质和利益的问题
E.利益和享受的问题
24．抢救病历必须在多少小时内据实补记……………………………（）A．6 B.12 C.24 D．38 E.46 25．关于适应的特点哪项描述不正确:………………………………….（）A．适应是一种主动的反应过程
B.个体在适应中会改变自己的特征 C．每个人的适应能力是有限度的D.适应能力的大小是因人而异的 E.适应能力强的人会及时调整自己 E.护理关怀仅存在于护患关系中
26、沟通中个人距离是指双方距离在：……………………….……（）A.20cm
B.50cm
C.100cm
D.150cm
E.200cm 27．人类基本需要层次论首先哪位理论家提出？…………………（）A．Maslow
B．Bertalanffy
C．Selye
D．Lazarus
E．Freud 28．根据皮亚杰的认知发展学说，2~7岁的儿童处于认知发展的：（）A．感觉运动期
B．前运思期
C．具体运思期
D．形式运思期
E．逻辑思维期
29．根据Neuman的健康系统模式下列哪项属于人际间压力源？（）A．失业
B．焦虑
C．失血
D．与同事关系紧张
E．失眠 30．从结果入手是下列哪一种健康教育模式的特点……………...（）A．健康教育过程模式
B．健康信念模式
C．健康促进模式)
D．保健系统模式
E．自我调节模式
31．平时身体健康的人突然发生急病，病人通常出现的角色适应问题是：（）A．角色缺如
B．角色冲突
C．角色消退 D．角色强化
E．角色困难
32.跨文化护理理论是由谁创立的? „„„„„„„„„„„„„„„()A.马斯洛
B.莱宁格
C.韩德森
D.卡利什
E.罗伊
33．艾瑞克森认为人格发育的8个阶段中，作为人生最关键的时期是：（）A．幼儿期
B．学龄前期
C．青春期 D．婴儿期
E．成年期
34．人体的免疫功能属于哪一层防御结构：„„„„„„„„„„„„（）A.基本结构
B.抵抗线
C.正常防御线 D.应变防御线
E.弹性防御线
35.护理评估资料主要来源于：„„„„„„„„„„„„„„„()A.服务对象
B.护士本身
C.医生
D.实验室检查
E.病历
36．属于健康的护理诊断的是:……………………………………..（）A．家庭作用改变
B．母乳喂养有效
C．有感染的危险
D．焦虑
E．体温过高
37．下列哪种护理措施属于依赖性护理措施：„„„（）A．生活护理
B．康复锻炼
C．制定膳食计划 D．给药
E．病人教育
38.根据Orem的自护理论, 下列哪类患者可以采用支持教育系统？…………….（）A.昏迷
B.腹部手术后3天
C.门诊慢性高血压患者 D.高位截瘫
E.精神分裂症
39.在沟通过程中，亲密距离一般指：…………………..（）A.5 cm
B.15 cm
C.30 cm D.50 cm
E.70 cm
40．下列哪项不是医疗事故的特征„„„„„„„„„„„()A．责任的主体是取得相应资格的各类医务人员
B．主观上必须有过失 C．对病人造成严重的危害
D． 没有预料到患者的特殊体质 E．危害行为与危害结果必须有直接的因果关系
41．一个患肺炎的患者痊愈后不想出院，病人出现的角色适应问题是：（）A．角色缺如
B．角色冲突
C．角色消退 D．角色强化
E．角色困难
42.在文化休克的分期中, 哪一期最严重也是最难度过的一期?„„„„()A.蜜月期
B.沮丧期
C.转变期 D.恢复调整期
E.适应期
43．在沟通过程中自愿地将自己的个人信息传递给对方，这种人际的沟通技巧是：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）A．沉默
B．触摸
C．幽默
D．重复
E．自我暴露
44．一种不可预测的突发事件所造成的危机，属于：„„„„„„„„()A.发展性危机
B.情景性危机
C.中间性危机 D.继发性危机
E.生长性危机
45.遇到困难或挫折时, 回复幼年时的幼稚行为以应对现实, 属于心理防卫机转的哪种类型?: „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()A.退化
B.否定
C.逃避性行为 D.反向行为
E.转移
46．护理程序首先由谁提出? „„„„„„„„„（）A．贝塔朗菲
B．纽曼
C．赫尔 D．罗依
E．奥瑞姆
47．下列哪种护理措施属于独立性护理措施：„„„（）A．上氧
B．康复锻炼
C．制定膳食计划 D．给药
E．病人教育
48．下列哪种护理诊断应排在首位：„„„„„„„„„„（）A.营养失调
B.焦虑
C.气体交换障碍 D.自我形象紊乱
E.活动无耐力
49．关于预期目标的描述 , 错误的是 : A.目标可分近期目标和远期目标 B.目标是护理人员的护理活动
C.目标是病人的行为表现 D.目标是期望病人达到的健康状态 E.设定目标是计划阶段的第二步
50.“功能制护理”的大力推行是受以下哪种护理哲学思潮的影响 : A.禁欲主义 B.浪漫主义 C 实用主义 D.人本主义 E 存在主义
51．在战争中受伤属于哪种影响健康的因素„„„„„„„„„„„„„„„()A．生物因素
B．心理因素
C．文化因素 D．物理环境因素
E．社会环境因素 52．患者，女，27岁，因面部烧伤留有疤痕，不愿见人，此时应考虑其„„„„„„()A．尊重的需要
B．安全需要
C．刺激的需要 D．自我实现的需要
E．爱与所属的需要
53．人类基本需要层次论首先哪位理论家提出？„„„„„„„„„„„„„„„（）
A．Maslow B．Bertalanffy C．Selye D．Lazarus E．Freud 54．察觉到性别差异，恋慕异性父母，属于弗洛伊德性心理发展的„„„„„„„（）A．口欲期
B．肛欲期
C．性蕾期
D．潜伏期
E．生殖期 55．不属于危机的特征的是 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()A．普遍性
B．时限性
C．发展性
D．循环性
E．综合性 56．下列哪项是共同参与型护患关系模式的特点„„„„„„„„„„„„()A．心理方位为差位
B．护士的权威在护患关系中起主导作用 C．微弱单向性关系
D．护士教会服务对象做什么 E．以生物医学-社会心理模式及健康为中心
57．护士注册有效期为多少年„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）
A．半年 B．一年 C．二年 D．二年半 E．三年
58．病人在生病之后担心影响学习与考试，表现为烦躁不安，茫然、悲伤，这种情况属于: „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()A．病人角色缺如 B．病人角色冲突 C．病人角色强化 D．病人角色消退 E．病人角色适应
59．思维最显著的特征是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()A．思维的概括性
B．思维的逻辑性 C．思维的物质属性 D．思维的深刻性
E．思维的间接性
60．国家的根本大法是指:„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()A．宪法 B．行政法 C．民法 D．经济法 E．刑法
二、多选题
1.非语言性沟通的表现形式有()A.面部表情 B.仪表 C.手势 D.沉默 E.倾听
2全补偿系统适用于：（）
A.昏迷病人 B.活动完全受限者 C.严重精神障碍患者 D.婴儿 E.术后麻醉未醒者 下列收集的资料中，属客观资料的是（）A.头晕2天 B.上腹账痛 C.胸闷憋气 D.体温38度 E.皮肤溃烂
4.护理实施中PIO纪录格式包括:()A.Outcome B.Out-patient C.Intervention D.Implementation E.Problem 5．在Orem的自理理论中，属于一般性自护需要的是：（）A．休息 B．食物 C．新工作的适应 D．疾病诊断的需要 E．排泄
6．初级卫生保健的原则包括？..................()A.公平B.可获得性 C.充能
D.文化感受性 E.自我决策
7.在护理评估中, 收集资料的方法有:……………….（）A.交谈法
B.查阅
C.体格检查
D.观察法
E.分析法
8．评判性思维的组成包括：……………………..（）A．智力因素
B．认知技能因素
C．情感智能因素 D．人际关系因素
E．综合能力
9.风险型临床护理有哪些基本条件
（）A．存在2个以上的结局
B．可以估计自然状态下事件概率 C．可以计算不同结局的收益和损失
D．确定有2种以上影响因素 E．相关时间的概率有不确定性
10.现在常见的生命伦理学难题包括：()A.生殖技术与生育控制 B.安乐死 C.器官移植 D.医疗保密问题 E.人体实验
11.NANDA认为，自我概念的组成包括（）A.身体心象 B.角色表现
C.自我表现
D.自信
12.道德结构的基本要素包括
（）A.道德意识 B.道德活动
C.道德观念
D.道德关系13.影响成长和发展的基本因素有（）A.社会因素 B.环境因素
C.文化因素
D.情绪因素14．护患关系的基本模式包括：„„„„„„„„„()A．主动-被动型
B．指导-合作型
C．共同参与型
E.自尊
E.道德状态
E.遗传因素
D．完全依赖型
E．独立-顺从型
15．下列哪些理论家的理论是以护患关系为中心：（）A．罗杰斯
B．金
C．潘浦勒 D．奥兰多
E．纽曼
16．防止护理人员发生法律问题的措施有：（）A．加强法律观念
B．端正护理行为规范
C．提供安全有保障的工作环境
D．建立良好的护患关系
E．强化信息沟通 17．危机的特征包括：（）A．严重性
B．时限性
C．循环性 D．综合性
E．普遍性 18．评估病人压力的方法有：（）A．实验室生物测量
B．心理测试
C．交谈 D．观察
E．体格检查
19.关于护理学概念叙述正确的有: „„„„„„„„„„()A.护理学是一门独立的科学
B.护理学是一门应用科学
C.护理学以自然科学和社会科学为基础
D.护理学是一门古老的学科 E.护理学有自身的理论基础
20．压力表现的心理指征有：„„„„„„„„„„()A.手心出汗
B.沮丧
C.焦虑 D.心率加快
E.创造力下降
21．收集病人身体方面的资料的方法有：（）A．观察法
B．与病人会谈
C．查阅文献资料 D．与家属沟通
E．体格检查 22． 书写预期目标的要求包括 : A.切实可行 B.属于护理职责范围之内 C.以服务对象为中心 D.具体 , 可观察、可测量 E.一个诊断只有一个目标
23．保证沟通信息准确无误的技巧有：（）A．重复
B．核实
C．小结 D．倾听的技巧
E．幽默
24.有关成长发展规律正确的是：（）
A.每个人的成长与发展要经历相同的发展阶段 B.每个人的成长发展速度具有差异性 C.成长发展是一个连续匀速发展的过程 D.成长发展是一个不可预测的过程 E.机体各系统的发育顺序遵循一定的规律 25.专业的特征包括（）
A.有完善的教育体制
D有系统完善的理论基础
B.有专业特殊性
E.以为人类服务目的
C.有熟练的专业技能
26.理想的健康测量指标应具有（）A.科学性
B.客观性
C.公正性
D.特异性
E.敏感性
三、名词解释
1.Primary Health Care 2循证护理 3.护理伦理
4．一般适应综合征
5．危机 6.护理程序 7．护患关系 8．生存质量 9．举证倒置 10．评判性思维 11.循证护理 12．工作疲溃感 13．文化休克 14．护理诊断
15．护理伦理
四、简答题
1.简述健康教育的目的。
2．在纽曼的健康系统模式中，系统的预防机制包括哪些？ 护士根据个体对压力源的反应，可采取的干预是什么？
3.简述南丁格尔对护理发展的贡献。4．简述护患关系的基本过程。
5．举例说明奥瑞姆护理系统理论中的护理系统的分类 6．医疗事故分几级？如何分法
7．如何提供适合服务对象文化环境的护理？
8．根据马斯洛的人类基本需要层次论将人的基本需要分成哪些层次？ 9.护士怎样与服务对象保持良好的关系？ 10．制定护理措施时应注意哪些问题？ 11．简述帮助病人预防压力的方法
12．在进行护理实施前护士应做哪些准备？
参考答案
一、单选题 C 2 B 3 A 4 D D D 7 B 8 B 9 E D C 12 B 13 C 14 D 15 A
B
E 18 B 19 C 20 C
21．B
22．B
23．C
24.A
25.B 26.B 27.A
28.B
29.D
30.A
A
B
C
B
A
B
D 38 C
B
D 41 D
B
E
B
A 46 C
E
C
B 50 C
E
A
53A
C 55 C
E
C
B
A
A
二、多选题 ABC
2ABCE DE ACE ABE 6 ABCDE 7 ABCD
ABC
ABC ABCE 11．ABE
12．ABD 13．BE ABC BCD ABCDE BCDE BCDE 19 ABCE BCDE ABCDE 22 ABCD 23 BCD 24 ABE ADE 26 ABDE
三、名词解释 1.Primary Health Care: 初级卫生保健 是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进极康复服务。
2循证护理：又称实证护理或以证据为基础的护理，是循证医学在护理专业中的应用。是以有价值、可信的科学研究结果为依据，提出问题，寻找并运用证据，对服务对象实施最佳的护理。
3护理伦理：指护士在其职业活动中，正确处理个人与他人、个人与社会关系的行为准则及规范的总和。
4．一般适应综合征 : 又称全身适应综合征 , 是人体对压力源的全身性、紧张性、非特异性反应
5．危机 危机是一个人重要的生活目标遇到障碍 , 利用常规的解决问题的方法而无法解决问题时 , 引起的日常生活的混乱及瓦解 , 即人体的平衡状态突然遭到破坏后的反应。6.护理程序:是一种系统地、科学地为服务对象确认问题和解决问题的工作方法。它是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。
7．护患关系：是护士与服务对象之间在特定环境及时间段内互动所形成的一种特殊的人际关系。
8．生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度
9．举证倒置是指当事人提出的主张，由对方当事人否定其主张而承担责任的一种举证分配方式。10．评判性思维是指个体在复杂情景中，能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。
11.循证护理：又称实证护理或以证据为基础的护理，是循证医学在护理专业中的应用。是以有价值、可信的科学研究结果为依据，提出问题，寻找并运用证据，对服务对象实施最佳的护理。
12．工作疲溃感是一种强烈而持久的工作压力所造成的一种无助、无望的心理体验 , 是一种与职业有关的情绪的疲倦感、工作的冷漠感和工作无成就感的综合表现。
13．文化休克——特指生活在某一文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。14．护理诊断——是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。
15．护理伦理——是以护理道德为研究对象，它主要研究护理道德的产生、发展、变化规律及如何运用护理道德原则与规范去调整护理人际关系，解决理护理实际中的伦理问题。
四、简答题
1.(1)实现“人人享有健康保健”的目标
(2)提高人群自我保健意识和能力的需要(3)降低发病率和医疗费用
2．(1)预防机制：弹性防御线、正常防御线、抵抗线
(2)干预：一级预防、二级预防、三级预防 3.简述南丁格尔对护理发展的贡献。
答：①为护理向正规的科学化方向发展提供了基础
②著书立说:分别写了《医院札记》和《护理札记》.在医院札记中,他述说了自己对改革医院管理及建筑方面的构思,意见和建议.在护理札记中她简明了自己的护理思想和对护理的建议,如环境、个人卫生、饮食对服务对象的影响等.③致力创办护理学校.:1860南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校.④创立了一整套护理制度
4．观察熟悉期；合作信任期； 终止评价期
5．答：举例说明奥瑞姆护理系统理论中的护理系统的分类。
（1）完全补偿护理系统，是针对完全没有自理能力的患者，护士需要为患者提供完全的照顾，如昏迷、高位截瘫的患者（2分）
（2）部分补偿护理系统，是针对有部分自理能力的患者，护士的功能是补偿患者自理不足的部分，如骨折固定后的患者（2分）
（3）教育支持系统，是针对患者有较好的自理能力，能进行自理活动，护士的作用是教育和支持患者，提高其自理能力。（2分）6.答：医疗事故分四级（2分）
一级：造成病人死亡、重度残疾的（1分）
二级：造成病人中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的（1分）三级：造成病人轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的（1分）四级：造成病人明显人身损害的其他后果的（1分）
7．马斯洛将需要，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分五个层次，依次为：
（1）生理的需要
（2）安全的需要
（3）爱与归属感的需要
（4）尊重的需要
（5）自我实现的需要
8．（1）理解病人的求医行为（2）明确病人对疾病的反应（3）尊重病人的风俗习惯（4）寻找支持系统
（5）注意价值观念的差异
（6）重视服务对象的心理体验和感受 9.①创造良好护患关系的气氛和环境 ②与服务对象建立充分的信任关系 ③应用良好的人际沟通技巧
④为服务对象树立角色榜样，理解其所承受的社会心理负担 ⑤健康的工作情绪，良好的工作热情
10．(1)护理措施必须具有一定的理论依据。(2)护理措施应有针对性。
(3)护理措施切实可行、因人而异。(4)护理措施应安全。
(5)护理措施要具体细致。
(6)鼓励服务对象参与制订护理措施。11．帮助病人预防压力的方法有：（1）为病人创造轻松的康复环境。（2）解决病人的实际问题。（3）提供有关疾病的信息。（4）锻炼病人的自理能力。（5）加强病人的意志训练。12．护理实施前应做的准备有：（1）重新评估护理对象的病情（2）检查与修改护理计划。
（3）准备实施护理措施所需要的知识和技能。（4）决定是否需要其他人员的帮助。（5）准备服务对象及环境。
第二篇：优质护理
优质护理，以爱之名
在二十一世纪里，共建和谐社会理念、人性化服务的倡导早已深入人心。作为护理人员，我们应该如何与时俱进，如何把自己的工作融入时代发展的潮流中？南丁格尔曾说：“护理是一门艺术！从事这门艺术需要有极大的心理准备。”这是对护理工作的崇高赞誉，也是对护理工作的最高要求。在今天，护理工作应该提供优质护理，饱含人文精神，倡导社会文明，充满人性化关怀，从而推动护理事业向前蓬勃发展。
我院实行护理优质服务示范工程开展以来，我科在服务质量不断提升中取得了显著效果，获得了患者的认可，患者赠送的每一面锦旗，每一封感谢信，甚至一句谢谢，一个肯定的眼神都给予我们工作无限的动力与支持。
刚刚开展“优质护理服务示范病房”试点工作时，许多护士在认识上有很多误区，认为自己怎么能像保姆一样几乎完全包揽了病人的生活起居，这不是大材小用吗？通过学习卫生部及卫生局“优质护理服务示范工程”相关文件，护士们从思想上充分认识了基础护理是临床护理工作的重要组成部分，是病人、尤其是生活不能自理病人最基本的生理、心理需要，是护理工作质量的基础，可直接影响病人的诊疗救治效果。因此，在临床工作中，我们非常注重每个细小的工作，因为看似简单的基础护理工作，恰恰是帮助患者实现生理、心理满足 和康复的第一步，是为患者提供系统化、全方位照顾的基础和核心，是护患沟通的最好桥梁，是护理工作者贴近患者最直接的体现。积极为患者着想，把患者的需求时刻放在第一位，将基础护理和人文关怀护理优质服务贯穿于护理全过程是我们实行优质护理的始终路线。细节护理，用爱慰藉，真诚对待每一位病人，是我科所有护理人员心中的信念。走进我们的病房，各个护理小组的护士都在自己的责任病人床前，亲切地做自我介绍，并给予细致的疾病、饮食指导，或给病人擦身、洗发，一切都是那么的自然。护患之间，护士与家属之间，少了隔阂与矛盾，多了一份亲切与理解。当护士每做完一项操作，患者和家属总会诚挚的道声“谢谢”。现在，患者一入院，责任护士就会详细地介绍病房环境，主管医生及护士等。患者指甲长，胡子长，我们还会为其修剪。瞬间，患者的陌生感消失了，护患距离拉近了。清晨，护士一个灿烂的笑容，一声轻柔的问候，如亲人般的关切，带给患者如家的感受。输液前，护士详细地告诉患者每一瓶药液的功效及使用目的，使患者心中的茫然消除了。检查前，护士将检查的目的及需要配合的注意事项一一告知，患者内心的恐惧不见了。晚间，忙碌了一天的护士来到患者床前，协助患者泡脚、洗漱，为他们熄灯，并嘱咐患者注意休息。贴心的言行让患者看在眼里，记在心上。我们用“爱心，耐心，细心，责任心，热心”服务于每一位患者，让他们感受到在医院就像在家里一样温馨温暖。
天使，是美的象征，我们渴望成为真的天使，不仅仅是因为她的美丽，而是因为她能给人们带来美好幸福的生活。护士，这个平凡的 职业，之所以被人们称为白衣天使，不仅仅因为她们身着美丽的白衣，还因为她们凭着“燃烧自己，照亮别人”的坚韧信念，像春风，拂去人们的疾苦；用热血，温暖寒冷的心腹；用爱的丝线，缝合病人身心的创伤······
然而，我们只想做病人心中称职的天使。如何才能够从心出发，把工作做的更好呢？好，即完美。完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。我从事护理工作五年了，从自身经历中，我真切的体会到我们的工作有多苦有多累，又有多重要。打针、发药、铺床、输液，在苦中感受呵护生命的快乐；交班、接班、白天、黑夜，在累中体会自身价值的意义。在血染的伤口边，我们走过了炙热的青春年华；在白色的氛围中，我们用真情丈量着无数个夜晚的漫长。我们在亲人的期待里，把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人。有人算过，一个晚上，上班的护士全部走下来的路就有四五十里之多，也许您不相信，但是请您看看护士姐妹们小腿上那盘曲的静脉曲张，您就明白了······
曾多少次挽回生死边缘的病人，曾多少次将患者送上手术台，曾在多少个日日夜夜穿梭于病房的走廊，曾多少次忍受无理的谩骂甚至挥拳相向······在任何时候我们都以最美丽的微笑、最亲切的语言、最体贴的护理、最饱满的工作热情来面对病人，用温暖人心的言语、真挚的眼神、悉心的护理为患者排忧解难，送去温暖的爱心；用真诚、爱心书写着平凡而又光彩的人生，用自己的行动赢得病友的信赖。从患者的笑容里，我们读懂了奉献的乐趣，在付出劳动的同时奉献爱心 使我们体会到人生的价值和内涵。
若有人问我：“世界上谁的微笑最美”？我会毫不犹豫回答：“是我们护士的微笑”。在病人呻吟时，护士的一个微笑能让病痛减轻，能温暖一颗因疾病而变得冰冷的心，能使绝望的病人重新树立起战胜疾病的信心。
若有人问我：“世界上谁最美”？我会自信地回答：“是我们护士”。护理工作没有轰轰烈烈的辉煌，却写满了简单而又平凡的爱，打针、发药、铺床、输液，我们在苦中呵护着生命；交班、接班、白天、黑夜，我们在累中把握着生命的轮回；在病患家属的期待和焦怨声中，我们守侯着一个一个身患疾苦的病人……我们是捍卫健康的忠诚卫士，是我们为病人减轻痛苦，驱除病魔，南丁格尔在克里米亚战争中的功绩，白衣战士在抗击“非典”斗争中的贡献，这不是任何人都能做到的。面对人们用“白衣天使”来表达对护士形象美和内在美的深情赞誉，我们无愧！
记得有人说过：创优无止境，服务无穷期。我们每位医护人员也深知：患者在你心中有多重，你在人民的心中就有多重。所以我们时刻将南丁格尔“燃烧自己，照亮别人，无私奉献”的精神牢记在心，将爱心和温暖更多的献给人民群众。我们是一个个圣洁善良的白衣天使，我们从事着平凡而又伟大的护理事业，我们只是希望我们的付出和努力，能够为病人减轻一时的痛苦和不幸。当患者一个个痛苦的来，又一个个健康的走，虽然每天留下的是一身疲惫，换来的却是他们的身心的安康。虽然辛苦，但再苦再累也不会改变我们服务的志向，因 为我们有优秀楷模，有坚定的信念，有南丁格尔精神。我们作为护士能够继承南丁格尔的事业，心中充满着前所未有的豪情。
一病区 刘洪
第三篇：护理教育学
2018年6月(本科)
中南大学网络教育课程考试
《护理教育学》试题
考试说明：
1.首先下载试题及《标准答卷模版》，完成答题后，答卷从网上提交。2.答卷电子稿命名原则：学号.doc。如：11031020512002.doc。3.网上提交起止时间：2018年5月15日8：00—6月15日18：00。
试题：
一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。1.护理教育学 2.有意义学习3.移情理解 4.继续教育 5.临床实习
二、简答题：本大题6个小题，共35分。1.教学目标的编制要求（5分）2.护理学课程计划的编制原则（5分）3.护理教学方法选择的依据（5分）4.护理课程的功能有哪些？（5分）5.临床常用的教学方法有哪几种？（7分）
6.以问题为基础的教学方法（PBL）的特点及应用过程。（8分）
三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。
1.请你为护理本科生制定一份在内科或者外科实习8周的教学活动计划。2.为检查《基础护理学》的教学质量，请选择恰当的评价方法，并说明理由。3.联系实际论述如何贯彻护理理论联系临床实践的原则。
2018年6月(本科)
中南大学网络教育课程考试
《护理教育学》答卷
本人承诺：本试卷确为本人独立完成，若有违反愿意接受处理。签名________________
学号______________________专业____护理学_____学习中心____内蒙古_____
一、名词解释：本大题5个小题，每小题4分，共20分。1.护理教育学
答：理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科他尤其自身特点：普通教育学时以普通教育为研究对象，护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。2.有意义学习
答：奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。有意义学习的发生需要具备客观和主观两个方面的条件。3.移情理解
答：移情理解是指教师站在学生的位置上敏感地觉察他们的知觉并体验其感情。对课堂行为具有很大作用。西方心理学界对此有大量研究。阿斯皮和罗巴克的调查表明，当教师具有较高水平的移情理解时，学生就会参与更多的课堂行为，获得较高的成就，形成更高水平的自我概念，学生之间的交往也增多。4.继续教育
答：继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。5.临床实习
答：学医的学生在毕业前，要到医院等医疗单位进行的一种实践活动。其目在于理论联系实际，使学生在进一步获取临床各专业学科（二级学科）的理论知识的同时，进行临床基本技能训练。在临床实践过程中，培养学生获取、分析和处理疾病信息的能力，病历书写和诊疗操作能力以及接触社会与病人、护理交流的表达能力。
二、简答题：本大题6个小题，共35分。
护理教育学 2018年6月(本科)
1.教学目标的编制要求（5分）
答：三维教学目标：即知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。这三者间是一个整体，不可割裂。
知识与技能维度的目标立足于让学生“学会”；过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”；情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。任何割裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。2.护理学课程计划的编制原则（5分）
答：（1）必须符合国家教育方针和护理学专业培养目标（2）必须反映科学技术发展和社会进步对护理人才的需求（3）保证教学内容的完整性、系统性（4）合理分配课程门数和教学时数
（5）课程计划必须具有统一性、稳定性和一定的灵活性 3.护理教学方法选择的依据（5分）答：（1）依据教学的目标和任务。
（2）依据护理教学内容。
（3）依据学生身心发展特点。
（4）依据学校办学条件和教学设施 4.护理课程的功能有哪些？（5分）
答：主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。5.临床常用的教学方法有哪几种？（7分）
答：选择病情危重的病例,带教老师在床前陈述病例要点,指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现,发现其现存的和潜在的护理问题,然后回到病房示教室进行。讨论,在病案分析讨论过程中,带教老师穿插提问引导讨论,最后概括该病例的护理重点。病案分析有助于实习学生全面系统的识别患者的健康问题,在掌握专科护。
6.以问题为基础的教学方法（PBL）的特点及应用过程。（8分）
答：PBL教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲,学生听”,这
护理教育学 2018年6月(本科)
种方式是以教师为中心,以知识为本位,学生处于被动的地位,学生的学习只能跟随老师的思路为学知识而学习,不能发挥学生的探索性和主动性;而PBL教学法是以学生为中心,以问题为基础,学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案,这就使得学生的学习由被动变为主动,由盲目变为有目的的探寻问题的答案和实质的主动探索过程。
PBL教学法使学生学习具有问题性和参与性。PBL教学法是以问题为基础来组织学生学习的,它要求学生通过或围绕问题进行学习,问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料;学生通过一个个问题的探索、解决不但获得了知识,也学会了解决问题的思路和方法;同时解决问题的探索又成为学生发现问题、提出问题进而解决问题的过程。以学生为中心的教学法,要求学生作为课堂教学的主体,使学生参与到教与学的过程中,能最大限度的发挥学生的能动性和创造性,有利于真正理解和掌握知识及多方面能力的培养。
3.PBL教学法能激发学生的学习兴趣,培养思考和解决问题的能力。PBL教学法是课程的开始就提出了问题,学生带着问题学习,有兴趣解决这些问题,就会变被动学习为积极主动参与和探索,学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认识活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决,其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。Morales-Mann ET提出:以问题为基础,以小组为单位的学习和讨论,在基础和临床知识的学习过程中,能明显提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、论述题：本大题3个小题，每小题15分，共45分。
1.请你为护理本科生制定一份在内科或者外科实习8周的教学活动计划。答：（1）2018年6月(本科)
彻于教学过程的各个方面和始终。
统一要求与因材施教原则就是教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。统一要求是指相同层次的护理人才，培养的基本规格的各学科的教学要求一致。贯彻要求：
1）坚持统一要求，严格要求学生。2）针对学生的特点进行有区别的教学
3）采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。例：课外活动、社团活动、选修课、跳级。联系实际论述
护理教育学 2018年6月(本科)
护理教育学 2018年6月(本科)
护理教育学
第四篇：护理心得体会
护理心得体会
护士的工作岗位神圣而崇高。身穿白大褂在岗履责，应全身心地投入到工作中，才能够做好方方面面的事务。不仅讲究工作效率，更要讲究工作质量，注重工作效果。我认为，护士工作看上去容易，其实真正做好却又不是件易事。这项工作有其自身的职责和内在的标准，各位护士做起来因自己年龄大小、工作经验、履责态度、个人性格等因素，虽然也能在工作职责和工作标准范围内完成任务，但效率和质量却是千差万别，有的护士完成了硬件工作（如量体温、打针、发药等）之后，安心无事地歇之办公室；有的护士做了硬件工作之后，又做了大量软件工作（如给病员以更多的真、善、美的精神性东西）。“硬”有范围有尺度，“软”则没有指令性的规约。那么，护士在岗履行职责，怎样能够做到高效率、高质量、创造性的完成各项工作任务，达到最佳工作效果，让病员安心、放心，并积极配合医院治疗？虽然没有千篇一律的格式，但有规律可循。通过这段时间的学习，引发了我对护士岗位意识的确立，对提高工作效率和工作质量的促进作用问题的思考！
《责任意识》
责任心才是做好工作的前提。工作上的“心”（责任心）到位，即捧着一颗心来，在上班时用心去做，不夹私心离班，这样专“心”之致，才能做好护理工作。身为年轻的护士，对刚接手的工作有时是“心有余而力不足”，但只要有这份心，相信自己定会早日胜任此项工作。
如果缺乏责任心，无论是新护士，还是老护士，都不会做好护理工作的。事物有因果关系，即有因才有果，护士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，护士工作要达到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求护士本身要有良好的心理状态，有正确的意识指导自己去履行职责。有好的开端，才会有好的结果。歪打正着的事是有，但不具有普遍性。护士工作切忌不能有丝毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里”，歪打是不会正着的。加强责任意识才是最佳出发点。当然，工作中也会有好心办错了事，这很正常，“对护士来说，护理工作有个业务水平、经验多寡、病员配合、他事阻碍等，使之方法不得力，或者不到位。这些属外在原因，是客观造成的，非主观所致，这种”错“容易被防止和克服。如果不该出错而因责任心不强出了错，性质就变了，就不属正常范围，所以，责任意识对护士来说不是可有可无的，而是必须自我内修、点滴养成这种意识。
第五篇：护理演讲稿
心做起，真诚相待-医务人员演讲稿
从心做起，听似简单，其实不简单，如何才能够从心出发把工作做得更好呢？好，即完美，完美的工作就要求我们全心投入，真诚相待。记得在我的孩提时代有着这样的记忆：因为生病，心急如焚的父母把我送进了医院，本来就对医院有恐惧感，刚一进医院大门，就一直哭嚷着要回家，医生还说需要打针，于是在爸爸妈妈软硬兼施的诱逼下，来到了打针的地方，就见有位阿姨穿立脚点白大褂，戴着白口罩，头上还戴着一顶白色的帽子，全身上下都是白色，一手举着针，一手拿着棉签，面无表情地来到了我的面前，我越发害怕，吓得一直往后退，虽然被父母强行按住身体，但还是不停地扭动，就这样，折腾了老半天，那阿姨急了，大嚷道：“你再动，再动就给你多打几针！”还边责令母亲将我按得动弹不得，现在想来，如果当时那个护士不是那么隐，而是微笑症鼓励我，也许我就不会那么害怕了吧！
随着时光的推移，我慢慢地长大了，面对人生选择时竟然也戏剧化地做了一名护士，成了人们眼中的“白衣天使”，当我成为儿科护士的第一天起，我就告诉自己说：既然我也是一名儿科护士，就一定要用我的微笑来面对生病的孩子，改变我孩提时脑海中那咱面无表情，看上去让人生畏的护士形象。前不久，有一位6~7岁的小男孩的一句话让我更坚信我这样做是对的。第一次给这个小男孩做治疗的时候，我就像平时一样面带微笑一样走进病房，他就总是盯着我看，到了第二年，他哭吵着奶奶要找我给他打针，听他奶奶说本来有护士准备给他打针的，可他硬是不肯，握着小拳头不让人碰，偏要找我，于是我就去了，他看到我之后竟然不器了，只是乖乖地伸出两只小手由我挑选，我很诧异，为什么这个小男孩会有这样的举动，但当时没有问，只是在思考，接下来几天的治疗都由我为他进行的，可由于工作忙，打完了他的针，我便忙着我自己班上的事儿去了，好久没看到我，他就说打针的部位很痛，要奶奶找我去看他，我去了之后，边微笑着轻轻抚摸，边细声问道：还痛吗？他眨眨眼望着我说：不痛，其实一点都不痛。到了他出院的时候，我就问他，为什么每次打针都找我，而他说了句让我非常感动的话，阿姨，因为我想看见你对我笑。
“三分治疗，七分护理。”于是我越来越能够感觉出护理工作的重要必。曾经有人说过。“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士。”是啊，在人的一生当中有谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢？“护理工作是一门精细的世术。“护士要有一颗同情的心，要有一双愿意工作的手。”新形象的护士是会用她们的爱心，耐心，细心和责任心解除病人的病痛，用无私的奉献支撑起无力的生命，重新扬起生的风帆，让痛苦的脸上重绽笑颜，让一个个家庭都重现欢声笑语~“神话中天使的美丽在于她的圣洁与善良，而白衣天使的美丽在于温馨与微笑。”进入新的世纪，特别是在加入WTO以后，我们的各项工作都面临着新的环境，新的机遇和新的挑战。我想要塑造新时代护士的新形象就应该从心开始，从心做起！~
人们常说：“眼睛是人类心灵的窗户”，人类情绪中的喜怒误用东都可以从眼神中表现出来，而人们更希望看到的是医务工作者炽热的眼神和那张被蒙在白色口罩后面真诚的笑脸，要塑造一个城市的新形象，离不开各行各业的形象建设，更离不开一个个行业的新变化，卫生部门作为“窗口”行业影响和反映了一个地方的新形象，要塑造医务人员新形象，离不开医生护士的共同努力，必须要以敏锐的洞察力和灵敏的观察力，弃旧图新，锐意进取，并要有顽强的意志和坚忍不拔的毅力，脚踏实地，奋力拼搏，不断地完善自己，充实自己，解放思想，转变观念，善于学习，借鉴，取长补短，实践着护理模式由个案护理，小组护理到功能制护理，责任制护理及现在的系统化整体护理，不再是像以前那么单纯的头痛医头，脚痛医脚，而是将病当作一个整体的人来进行护理。这每一个新的工作方式都是在原有护理工作方式的继承，者是为了让病人得到更全面，更整体，更系统化的服务！
作为新时代的护士，作为江西医务人员中的一员，我一定顺应时代的要求，坚持不懈的努力，为塑造江西医务人员新形象贡献一份力量，为提升江西医务人员整体形象建设增光添彩，紧
跟卫生改革发展的步代，为实现江西在中部地区崛起的宏伟大业而努力奋斗！
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