高坡乡小学提高教学质量方案

第一篇：高坡乡小学提高教学质量方案

高坡乡小学提高教育教学质量实施方案

学校办学的宗旨是让人民满意，而良好的教育质量是让人们满意的重要的标准。把提高教育质量作为学校一切工作的中心，是一切工作的出发点地和落脚点，只有教育质量提高了，人民才会满意，学校才有生存和发展的空间。教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动全乡小学教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，做人民满意的教师，特制订此方案。

一、指导思想

学习习总书记相关讲话精神，深入贯彻和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课程改革，加强教育教学研究，开拓进取，促进教师专业发展，促进学校发展，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。

二、任务目标

全面提高素质教育，全面深入课程改革，全面创建办学特色。面向全乡小学，整合和挖掘教育资源。教会学生学会学习，学会生存，学会做人，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础。稳步提高教学质量，实现全区教学质量年度考核中稳步提高，在全区小升初、学期考试监控中排名稳步提升。打造民族特色地方教育，全面提高教学质量。

三、组织领导。

组 长：陈光彪

副组长：刘长平杨清昌

成 员：何明顺 罗万良 罗 勇 王治南 王道成 罗家勇 蓬 辉 王道恩 唐光富

领导小组成员要做好指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。分时段进行检查，分学期进行整改。

四、具体措施

（一）、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合学校的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的思想。加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

明确教育质量与教学质量的关系，由提高教学质量逐步转型为提高教育质量。善于发现学生的闪光点，努力创造适合学生特长发展的有利环境，为学生终身可持续发展打好基础。

树立正确的质量观。在追求分数和升学率的同时，一定遵循教育教学的规律，把观念转变到素质教育的轨道上来，全面提高学生素质，全面提高教育质量。

（二）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量

教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教学质量。

1．计划和备课

①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。摈弃胡掰乱造的，复制下载的，随心所欲的，没有学习教材的计划。学科计划一律高坡中心完小教导处印制的表格填写，教研组计划必须落实教导处计划安排，结合学校计划草写，各处室管理计划必须落实学校工作计划的精神。

②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课。

理解清楚“备课”的概念。备课的呈现方式不是单一的备课本，有形的东西比如教具、视频音频辅助等很多，无形的东西比如网上浏览的材料，图书查阅的知识等等。明确备课即是如何好好准备，才会上好课的意思。

2．课堂教学

课堂教学注重在“准、活、优、精”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突

出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向40分钟要效益、要质量。鼓励课堂教学模式多样，形式多变。及时肯定教师优秀的教学方法。

3．作业批改

各科作业布置做到分量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。

4.辅导

加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。学期初，由教研组发放辅导计划表以及记录表。辅导记录可以根据实际教学而定，不一定做到与辅导计划表全部对应。鼓励教师有自己的作业批阅记录册，学生辅导记录册。

5、学业检测

教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。

主要检测形式有如下几种

（1）、教师自行检测。教师根据教学进度，自行组织学生检测。自行出题、自行监考、自行批阅和登记分数。鼓励教师利用学校给的分数作为自行检测参考。

（2）、月考。全乡范围每学期进行两次月考，进度分别为期中和期末，年级指定四年级、六年级以及其他两个年级。四六年级每学期进行两次月考，其余年级只做一次月考。月考试卷全乡范围组织出题，全乡交叉监控，同年级同学科流水阅卷，同年级同学科全乡排名，月考汇总评分各学校每次全乡排名。

（3）、全区监控考试。落实区局监控考试精神，关注全区教学成绩，踊跃参与评比。

（4）、全区期末统一考试。落实区局期末考试安排，完成相应考务工作。

（三）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长，1、校本教研活动规范化。

一是活动时间有保障。确保每双周一次教研活动时间。二是活动内容具有针对性，有计划表。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每次教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。具体做法：①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，进行传帮带。④、积极主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。⑥、落实有关奖惩制度。凡无故推脱，无故缺席教研活动或学校、乡内、教培中心听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。

2、每学年组织一次教学评优活动。多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。并落实领导干部的“代、听、查”工作，领导班子各成员采取不定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作。每学期，校长听课不少于30节，主任听课不少于20节,教师听课不少于10节。（根据贵阳市《基本要求》定）

（四）、学校加大检查力度，以提高教学质量 全乡范围实行期初、期中、期末教学常规大检查。

加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。

备课：落实提前一周备课制度，教研组长进行周检查，学校进行月检查，确保高质量备课。各校可以自行将检查记录进行考核。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂，不能占用学科，不能随意调课。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮

备课。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有记录，要有实效。教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。

（五）重视毕业班工作。

毕业班成绩是一个学校教学教学质量的窗口,六年级教学工作始终是学校教学工作的重点，提前部署，狠抓六年级教学工作，进一步提升全乡教育教学质量。

1、加强六年级任课教师的管理，进一步完善奖惩制度，加大奖惩力度。各学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教师，尽力把各科骨干教师放在第一线，在先进评选，职称的评定等方面尽力照顾六年级教师。同时，要求六年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现自身价值，不辜负学校的期望。

2、重视六年级学生的思想教育工作。要采取多种切实有效的措施，减轻学生思想负担，使之轻装上阵。学校定期召开六年级全体学生会与部分学生会议，针对现状，解决毕业班学生存在的实际问题。转变六年级学生偏重语数学科而摈弃综合学科的观念，让英语、科学、音乐、美术、品社等学科在评价中占一席之地。尤其是四六年级，学

校教学考核中要有这些学科的考核评价。

3、扎实开展六年级各项教学工作，加强六年级学生的文化课学习，班主任要定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。

4、在每次月考中，将全乡六年级学生进行评价，对优秀的靠前的学生在全乡范围表彰鼓励。

5、学校所有领导齐心协力、狠抓六年级工作。

方案领导小组、学校领导班子全体成员与所有六年级教师一起，对六年级教学、班务、学生思想纪律等方面的工作齐抓共管，采用上下班检查、随堂检查、教案作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促六年级工作；包校领导与学校校长密切联系，并肩进退，确保每一所学校稳步提高。领导小组时时关注，按时考察，及时整改，共同致力于我校教育教学质量的提高。

（六）建立提高教学质量激励机制。

遵照《高坡乡小学绩效考核实施方案》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，每一位老师至少挂任两门学科参与评价。以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

高坡中心完小 2014年9月

第二篇：光明小学提高教学质量方案

光明小学提高教育教学质量实施方案

教育教学质量是学校的生命线，为更新教育理念，改进教学方式，促进教学常规管理的规范化，推动我校教学工作的有序运行和协调发展，全面提高教学质量，办人民满意的教育，做人民满意的教师，特制订此方案。

一、指导思想

深入贯彻和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步有效实施素质教育，扎实推进课程改革，加强教育教学研究，开拓进取，促进教师专业发展，促进学校发展，全面提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，办让人民群众满意的教育。

二、任务目标

全面推行素质教育，全面推进课程改革，面向全体，全面发展，教会学生学会生存，学会做人，学会学习，以提高学生素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力，充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养，为学生走进社会打下良好的基础。稳步提高教学质量，实现中考稳步提升。全面提高教学质量。

三、组织领导。

组长：赵继平

副组长：张守君

成员：胡居福王准武献涛

领导小组成员要做好指导和服务，要帮助分析原因，落实整改，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高，力求提高教学质量。

四、具体措施

（一）、不断更新教育理念，牢固树立质量意识。

结合学校的实际，开展教育思想、教育理念的讨论，使 “教学为中心”、“质量是生命”的教育理念深入每个教师的思想。加强对教师进行师德教育，树立敬业爱岗、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，让“打好基础，因材施教，自主发展，各展其长，人人可以成才”的思想深入人心，学校领导身体力行，以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的思想。

（二）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育质量

教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教学质量。

1．计划和备课

①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上，制订学科教学计划。计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。

②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。充分利用电子备课室和远程教育资源，同时备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课，坚持先周备课，确保高质量备课。

2．课堂教学

课堂教学注重在“准、活、优、精”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向40分钟要效益、要质量。

3．作业批改

各科作业布置做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。

4.辅导

加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。

5、学业检测

教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。

（三）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长，1、校本教研活动规范化。

一是活动时间有保障。确保每双周三下午自习的教研活动时间。二是活动内容具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。具体做法：①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，进行传帮带。④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。⑥、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教研室听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者考核评优优先考虑。

2、组织教学评优活动。学校于国庆节后开展“人人上一堂高质量的多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质

量。并落实领导干部的“代、听、查”工作，领导班子各成员采取不定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作。每学期，校长听课不少于20节，主任听课不少于30节,教师听课不少于20节。

（四）、学校加大检查力度，以提高教学质量

加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度，检查结果与教师综合素质考核相结合。

备课：月查、抽查与复查结合。坚持教师教案、作业批改每月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的量化考核中。随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。

（五）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

②、教导处以六年级为突破口，兼顾其它年级，每月组织一次月考，及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析，并对测试中年级学习前十名学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励，同时采取措施进行宏观调控。

（六）重视毕业班工作。

毕业班成绩是一个学校教学教学质量的窗口,六年级教学工作始终是学校教学工作的重点，本学期，我校提前部署，狠抓六年级教学工作，进一步提升我校的教育教学质量。

1、加强六年级任课教师的管理，进一步完善奖惩制度，加大奖惩力度。学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教师，尽力把各科骨干教师放在第一线，在先进评选，职称的评定等方面尽力照顾六年级教师，同时，要求六年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现自身价值，不辜负领导的期望。

2、重视六年级学生的思想教育工作。要采取多种切实有效的措施，减轻学生思想负担，使之轻装上阵。学校定期召开六年级全体学生会与部分学生会议，针对现状，解决毕业班学生存在的实际问题。

3、扎实开展六年级各项教学工作，加强六年级学生的文化课学习，班主任要定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。

4、学校所有领导齐心协力、狠抓六年级工作。

学校领导班子全体成员与所有六年级教师一起，对六年级教学、班务、学生思想纪律等方面的工作齐抓共管，采用下班检查、教案作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促六年级工作；采用领导包班、包科的方法深入教学一线；上下一心，共同致力于我校教育教学质量的提高。

（七）建立提高教学质量激励机制。

学校制定了《绩效考核实施方案》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

第三篇：小学提高提高教学质量整改方案

**小学提高教学质量整改方案

教学质量是立校之本，是学校的生命线。我校教学质量在广大师生的共同努力下，虽一直居于东疏镇前列，但同全县小学横向比较还处于中下水平，同东疏人民群众日益增长的对优质教育的需求还有很大差距。为了进一步抓管理，挖潜力，提质量，办人民满意的教育，现根据东疏镇教办开展狠抓学校管理切实提高教学成绩活动的要求，特制定本实施方案。

一、现状分析

我校现有学生1253人，教学班×个，最大班额49人，最小班额37人。在校生中约30％以上为留守儿童，他们父母双方或一方在外打工，家长监护不力，家庭教育滞后；还有部分外来务工随迁子女，他们来自不同的省份，和本地文化差异较大、语言不通、生活习惯迥异，教育难度较大。共有在岗教师33人，其中50岁以上13人占39.4％，他们中6人已接近离岗年龄；30岁以下教师仅3人占9.1％，年龄结构不合理。在岗教师中本科学历9人，占27.3％；专科学历12人36.4％；中师学历12人占36.4％，学历层次偏低。综合分析我校教学质量不高的重点原因是：

1、学校管理不够精细化，还处于松散状态，没有凝心聚力，未形成良好的抓质量氛围。业务学习和教研活动成效不明显，教师成长缓慢，甚至停滞不前，课堂40分钟教学效益不高。

2、教师年龄结构不合理、学历层次偏低，教师基本素养和业务

能力良莠不齐。少部分教师年龄偏大、学历偏低，已不能胜任当前的教学工作；个别教师敬业精神不够，责任意识不强，不思进取，得过且过。

3、学生情况较复杂，学生个体差别较大，留守儿童、外来务工子女较多，增大了学生管理的难度。

4、家校配合的教育合力未得以充分彰显。

二、奋斗目标

确保教学质量居东疏镇七所小学前两名，争取在三年内教学质量居于全县前列。

三、工作措施

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。为全面提高教育教学质量，我们打算从以下一些方面入手：

工作思路：以思想工作为龙头，以切实加强教学常规管理为主要手段，以建立健全激励机制为动力，调动教师、学生积极心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教学质量。

（一）、做好思想工作，搭建良好工作平台

学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题。教导处召开学生干部培训会，与班主任配合培养班干部，做好班级工作。学校领导

深入各班级召开主题班会，与学生沟通，了解学生的思想状况。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素。为提质工作打好基础。

（二）、坚持领导带头，发挥引领作用

干部队伍是学校的旗帜，一支优秀的干部队伍是带领学校战胜困难、取得成绩、发展创新的主要保障。加强学校干部队伍建设、充分发挥领导干部的模范带头作用对提升学校教学质量、维护学校长远发展有着至关重要的作用。因此，学校领导干部要树立以人为本的理念，以创建品牌学校为目标，加强自身思想文化修养，提高业务素质，在工作岗位上真抓实干，为他人做好表率，努力推动学校的发展跨越。

（三）、切实加强常规管理，向常规工作要效益

⒈加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

⒉认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，明确备课要求。教导处认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

⒊加强对教师上课情况的监控与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

⒋认真检查教师对学生作业的批改情况，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

（四）、加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效 班级是学校教育的基本单位，班主任是这个基本单位的灵魂，贯彻教育方针的每一项工作，都离不开班主任的具体落实。一个好的班主任，必然带出一个好的班级。一所学校，班主任整体素质高，必然取得教育教学的高质量。我校始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位置，努力加强班主任队伍建设，切实提高班主任工作实效。

1.以师德建设为核心，加强班主任队伍的师德修养

2.健全和完善规章制度，着力抓好班主任工作的考核评价和机制。

3.以开展各类活动，促进班主任队伍整体素质的提高。

（五）、制定教育教学工作目标，明确努力方向

参照镇第一小学的各年级三率目标，制定本校各年级三率目标，以本期期中考试学生成绩为基础，在保证该年级三率目标的前提下，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的三率目标，记录在案，一式两份，学校教师各持一份，教师要以此目标在

平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师奖罚的依据。

（六）、建立健全激励机制，调动教师学生的积极性

继续完善教师考核制度，奖勤罚懒，以制度管理人，促进教师积极工作。学校组织各种学生活动，丰富学生学校生活，调动学生兴趣。

东疏镇西疏完全小学

2014.9.

第四篇：浅谈如何提高小学教学质量

浅谈如何提高小学数学教学质量

提高小学数学的教学质量，要从多方面入手，本文仅从三个方面进行阐述。首先，教师要吃透教材，了解编者意图，构建完整的知识脉络，做到自己心中有数。其次，选择适当的教学方法，让学生能够有效的掌握知识。最后，在这些基础上培养学生各方面能力，如思维能力、创新能力等，让学生得到全面的发展。

浅谈如何提高小学数学教学质量

新课改以来，我们小学数学的课堂正在逐步改进，其中，影响小学数学教学质量的重要因素——课堂教学的实效性，现在备受关注。下面我结合我这几年的学习和实践的经验，浅谈我的一些建议。

一、提高教学质量的重要前提——吃透教材

居于主导地位的教师首先要吃透教材，掌握知识之间的脉络，能够了解教材中每一道例题和练习的编写意图。教师要不断琢磨，深入钻研，对于教什么做到心中有数。在吃透教材的之后，要研究教学内容与学生实际生活之间的联系，设置教学情境，巧妙切入，从而激发学生兴趣，引入新知。

苏联教育家克鲁普斯卡娅说过：“数学是许多概念组成的锁链。”数学的各部分知识之间都有着紧密的联系，知识不能被分割成一个孤立的部分。在教学中，新知识都是在已学过的旧知识基础之上建立起来的。所以，教师只有在掌握教材的系统性的基础上，教学才能做到瞻前而顾后，讲前面的知识时为后面的新知识打下坚实的基石；学后面的知识又能有计划地复习和运用前面所学知识。如果教师没有掌握教材的系统性，教学中就可能把连贯的知识体系零敲碎打，分成许多部分，作为独立的知识去讲授。这样不仅教起来耗时耗力，学生学起来也是一些零散的知识，难以融会贯通，知识难以记忆，会花费更多的精力而且更重要的是不利于学生知识系统的形成。因此，能不能系统地掌握教材，有没有统观全局的思想，将直接影响着课堂教学的效率。

师者，所以传道授业解惑也。教师在课堂上的作用是授业和解惑，是学生的合作者和引导者，教学效果的好坏，疑难问题能否得到彻底解决，在于教师对知识是否能正确、深刻地理解了。因此教师在教学之前，对所教学的内容一定要做一番认真深入的研究、分析，以达到透彻理解，熟练地掌握，才能在课堂教学时做到深入浅出。

教师在备课时，应对教材里的例题和对应的练习题进行分析、研究，能够明白和理解编者这样安排的意图，分清例题的主次，再确定教学的重难点；同时，把教学内容与生活实际的最佳结合点在开篇的教学情境中体现出来也是非常重要的。所以，教师通过对教材深入的研究、分析，领会编者意图，从而为创设最佳情境教学，做到心中有数。

教师只有系统地掌握教材的内容，认真地研究教材中的每一个问题，透彻地理解编教材编者的意图，那么他们在教学时，就能从教材的全局出发，突出重点，突破难点，深入浅出，教学效果一定会好的。

二、提高课堂教学质量的重要手段——改进教法

教师通过对教材的深入研究，找准教材的重点、难点后，就要考虑采用什么样的教学方法，使学生乐学、好学。小学生年龄小，生活经验不多，注意力容易分散，在这样的情况下就更需要教师要讲究教法、研究学法。采用什么样的教学方法要从自己学生的实际出发，不能生搬硬套，有些方法特别好，但不一定适合自己的学生，总体来说改进教法可以从以下几方面入手。

首先，要更新教学观念。社会快速发展到现在，对教师的要求不再是单一的教授知识，更重要的是以学生为本，关注学生的全面发展，使课堂成为孩子快乐成长的一部分。

其次，要优化课堂结构。合理分配和利用课堂的40分钟，不仅仅是教授知识，还应给学生留有思考和探索的时间，以便培养学生的创新实践能力。

再次，要与生活相联系。在教学过程中，将生活中的现象融入教学内容，不仅可以丰富教学内容，更能提高学生的学习兴趣和积极性。

最后，提倡合作探究学习。学生的潜力是无限的，开放型的学习可以将这些潜力激发出来，学生的能力才能得到更多更好的发展。

三、提高课堂教学质量的重要环节——培养能力

教学实践使我们认识到，师生共同努力让学生学会了新知识，才完成教学任务的一小部分。因为大多数情况下，学生仅仅是把新知识弄明白了，并不是真正意义上的掌握了，运用新知识去解决问题还是一个艰巨的挑战，要解决这个问题，教师在立足教材的基础上，还可以超越教材进行训练，这是教学过程的重要环节。在这个训练的过程中，我们要注意以下几个问题：

首先，训练要有针对性。盲目的训练是，再多都是没有意义的，只会加重学生的负担，造成学生厌倦学习的心理。每节课的训练都紧紧抓住教学目标，结合教材的重点、难点和学生掌握的实际情况。在训练过程中，避免追求偏、难、怪。

其次，训练要有层次性。根据教材内容及小学生的学习特点，训练要由易到难，由简到繁，循序渐进。先有一定的基础练习，让大多数学生可以掌握，并有信心进行下一步的挑战，再有一些变式练习，拓展学生的思路，接下来就可以设计一些综合性比较强的思考性问题，使学生加强实践，促进知识的转化。同时，要关注不同层次的学生特点，设计各个层次的训练，因材施教，使不同的人在数学上得到不同的发展

再次，训练要有趣味性。兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起到定向、持续和强化的作用。结合学生已有的知识和生活经验，设计生动有趣的训练，让学生感受到数学的趣味性，可以一定程度的让学生的学习化被动为主动，让学生乐于思考，从而提高学习兴趣，便于培养学生的思维能力和创新能力。

最后，训练要有生活性。数学源于生活并用于生活，生活中的许多现象可以用数学知识来解释，许多的问题可以用数学知识来解决，把知识还原在生活中，许多问题得以迎刃而解。也能让学生在日常的生活中多观察，勤思考。

总之，在教学实践中，我深切的体会到想要提高小学数学的教学质量，要从多方面入手，教师不仅要吃透教材，做到自己心里有数，还要选择适当的教学方法，让学生能够掌握知识，在这些基础上培养学生的思维能力、创新能力，让学生得到全面的发展。

第五篇：提高教学质量方案

一、指导思想

在当今的世界上，教育与科研是兴国安邦的大计，而科研是以教育为基础的，教育的中心是教学。因此，为了把本学期的教学工作做好，我们以江泽民总书记关于教育工作的讲话为宗旨，以xx区《中小学常规管理条例》为指针，结合我校的教学工作实际，特拟订以下教学工作计划。

二、转变思想，提高认识。

教学科研、教学改革、全面推行素质教育是新世纪教学模式的重要目标，所以，我们首先要组织全体教师学习上级政府关于教学工作的文件，学习先进的教研、教改经验，锐意改变本校中存在的陈腐的教学思想和教学模式，主动地向新的教学思想和教学模式靠近。结合各学科的特点，积极推行素质教育，不断地提高学生掌握基础知识、基本技能的能力，充分发挥教师的主导作用，提高课堂教学的效果，培养学生的学习能力，增加教师对学生的服务意识。要求每位教师都要努力提高自身的政治思想、文化业务、科技能力等教学素质，树立全心全意地为学生服务的思想。

三、本学期的教学目标。

1、学生的政治思想品德的合格率达100%。

2、执行国家的教学计划，决不打折扣，坚决按要求，开满、上好各科的课程并制定检查督导和奖惩制度。

3、要求所有专任教师必须认真按照《呼兰县中小学教学常规管理条例》的要求，备好课、写好教案，使备课率达95%以上。

4、各科的作业量必须达到呼兰县关于减负文件中要求的标准，并做到认真批改不拖延。认真记写批改记事，耐心辅导，努力转变差生。

5、加强教师课堂教学基本功的训练，使90%的教师达到验收的标准。

6、加强课堂教学的管理，要调动教师互相听课的积极性，促进教师间互相取长补短，交流先进经验，努力改变旧的教学模式，向素质教育模式迈进。

7、发动全体教师积极参加教研和校改，确定自己的教研校改课题，加强平时的自我探讨，抓出成效来，总结出新经验。

8、努力改进学习成绩的考核办法，培养学生的动手动口能力，以评语，等级相结合，平时和期中、期末考试相结合的办法对学生的学习成绩加以考核。

四、具体措施。

1、在学校教学工作领导小组的直接督导下，充分发挥各学年组的作用。全面调动教师的教学积极性，促使他们积极自发地参与教学，改进教学，探索教学的新路子。

2、建立督导检查制度。由学校领导主任和学年组长牵头，对教师的备课、批改、辅导、上课等情况进行定期检查，每月检查一次。并及时进行总结督导。

3、建立有效的奖励机制。根据乡教委的考核项目，侧重于教学方面，开学初制定了教学六达标奖励制度。即做到：备课（教案），作业布置和批改达标；课堂基本功达标；辅导差生达标；教改专题研究达标；听评课节数达标，每项达标都有单项达标奖，全项达标者获全能达标重奖。

4、期末认真总结，落实奖惩制度。