在北大的讲话（含五篇）

第一篇：在北大的讲话

目 录

·领导讲话· 吴松校长在云南大学本科教学工作评估总体方案研讨会上的讲话 ·评估背景· 教育部全面启动五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估 教育部普通高等学校本科教学工作水平评估简介 ·评估文件· 教育部《教学工作优秀评估考察要点》

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵》 教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估工作程序》 教育部《普通高等学校本科教学工作评价专家组工作指南》

·他山之石· 把住教学质量的关口——记黑龙江大学校内教学评估体系的建立

抓住本科教学评估机遇促进教学档案管理

·评建动态· 云南大学迎评促建工作正式启动

云南大学本科教学工作评估总体方案研讨会纪要

云南大学本科教学评建简讯

·评建机构· 云南大学教学评估办公室简介

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吴松校长在云南大学本科教学 工作评估总体方案研讨会上的讲话

编者按：2003年8月16日～17日，校教学评估办组织召开了“云南大学本科教学工作评估总体方案研讨会”。吴松校长就什么是教学评估，为什么要进行教学评估，如何进行教学评估三个方面问题作了总结性发言。现刊登讲话摘要，供大家学习研究。

一、正确理解教学评估

评估是一种重要的管理手段。教育部开展普通高等学校本科教学工作水平评估是教育部管理职能的转换，是进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导的重要体现，由此促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教学质量和办学效益等。

评估是一种诊断机制、激励机制、导向机制、竞争与淘汰机制，也是促进教学管理创新的机制。我们要在全校范围内建立起良性、互动的评估机制，不断促进学校的发展。评估是一种改革与建设活动。教学评估本身是手段而非目的。开展教学评估的真正目的在于促进学校把已有的教育理念转变为教育实践，提高教学质量、学术水平和人才素质。我们要以教育部教学评估为契机，掀起新一轮教学改革高潮。

评估是一种复杂的操作系统和实践活动。从教学思想观念的转变、教学基本建设，到完成教学改革还需要做大量艰苦细致的工作，需要全校师生员工的积极参与和投入。评估是一种文化。云大要形成“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的良好的评估氛围，并尽快建立起自己的评估体系，使评估成为一种推动学校不断进步与发展的校园文化。

二、开展教学评估的目的

开展教学评估是正确认识和全面贯彻“三个代表”重要思想的实践活动。通过教学评估，要检查与反思学校的教育活动是否真正代表了广大学生、家长及社会的根本利益，我们的毕业生是否成为了社会先进生产力发展的主力军，我们的教学工作是否充分体现了先进文化的前进方向等等。

迎接教育部教学工作水平评估是云大“211工程”建设的一个重要组成部分，是“211工程”建设的一种延伸，是云大建设优秀重点大学的重要途径。

2005年教育部教学工作水平评估是云大在新世纪提高教学质量、推进教学改革、优化学校建设的契机，可谓“天赐良机”。所以，教学评估绝不是权宜之计，而是一项长期性、持续性的工程。云大的教学工作将在以评促改、以评促建的过程中不断地发展前进。

三、开展教学评估的方法

认真学习和落实教育部关于普通高等学校本科教学工作水平评估的指导思想和评估指标体系。开展教学工作评估可以采取“一总三分”的思路，即总体设计、分解指标、分级评估、分段推进。具体地说，总体设计就是由校评估办和教务处负责总体规划与部署；分解指标就是结合云大实际情况，把教育部评估指标体系分解为学校的指标体系，落实到各院系、机关职能部门、教师教学质量以及学生学习效果等层面上；分级评估即分别对学校层面、机关职能部门、院系进行评估；分段推进即首先进行普评或诊断性自评，然后进行选优评估、扶优建设，最后邀请省内外专家进行总体性评估。

2003—2004学年度第一学期要召开两次大型教学会议。一是关于教育思想和教育观念问题的大型讨论会，二是教学工作会议。9月要召开全校师生员工迎评促建动员大会，全面推进教学改革和教学评估工作。

针对目前不少分管教学工作的领导干部主体意识较弱，对教学评估的认识与理解不足等问题，要通过评建工作培训与实践，加强其服务意识与责任心，强化、体现教学管理职能，建立起教务处和各单位分管教学工作的领导的权威，从而有效地推动学校提高教学质量和办学效益。

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教育部普通高等学校本科教学工作水平评估简介

本科教学工作水平评估是教育部整合过去的合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种教学评估，并基本采用“随机性水平评估”指标体系，对各类普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动。每年的4、5月份左右，教育部以文件的形式正式通知各个受检学校。

一、评估目的

高等学校不管是以教学为主，还是以教学与科研并重，通过教学和教育工作来培养高层次人才是学校的根本任务，教学工作始终是学校的中心工作。而本科教育是高等教育的主体和基础。本科教育的质量不仅关系着学生一生的成长与发展，而且直接决定着研究生教育的质量，极大地影响着我国经济建设和社会发展第一线工作骨干队伍的质量。抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。

教育部本科教学工作水平评估旨在加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促使学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教学质量和办学效益。

二、评估原则 教学评估工作自始至终贯彻和落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。

三、评估依据

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》为主要依据。

四、评估指标和主要观测点

教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》指标体系包括七项一级指标（办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果）和特色项目。一级指标下有十八项二级指标（一般指标七项，重要指标（黑体字）十一项），即学校目标定位、办学思路、队伍结构、主讲教师、教学基础设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉。二级指标下设三十八个主要观测点。

评估指标体系涉及到学校工作的方方面面，是对学校办学状况的全面检评。

五、评估结论及其标准

二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：

优秀： A≥14，C≤3，(其中重要项目A≥9，C≤1)，D＝O，有特色项目； 良好： A+B≥14，(其中重要项目A+B≥9，D＝0)，D≤1； 合格： D≤3，(其中重要项目D≤1)。

六、评估特点

⒈ 以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的、综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。⒉ 评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用。

⒊ 重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三方面：第一，学校自主确定的目标与国家和社会需求的符合程度；第二，学校实施的教学过程与自己所定目标要求的符合程度；第三，培养人才的质量与自己所定目标的符合程度；

⒋ 强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部的建设、改革的管理上。⒌ 重视发挥教学管理专家的骨干作用。

七、评估方法与步骤

本科教学评估工作分三个阶段进行。

首先是自评阶段。这是整个评估工作的基础。学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。

其次是教育部专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作与教学工作进行全面的检查和评估。

再次是专家组考察以后的整改阶段。学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。

八、专家组评估检查工作

教育部专家组进校之后，将本着认真负责的态度和实事求是的精神，通过以下四个环节来开展评估工作。

⒈ 认真听：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。

⒉ 仔细看：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料；考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、现代教育技术中心以及实验室等的运作情况；考察校、院（部、中心）两级教学管理及教学各环节的运行情况；考察教风、学风的情况等。

⒊ 全面查：专家组在对所有的评估项目全面了解的基础上，也有所侧重。例如，可以调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，以此考察学校、院（部、中心）教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；随机抽调每个专业部分学生参加4-5门课程的测试，以此考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。

⒋ 全面议：专家组将对所获得的信息和材料，对照评估指标体系，按照评估指标内涵，以实事求是的态度，严肃认真地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论，并分别与学校领导和学校的上级主管部门交换意见。此外，学校的发展态势、学校建设过程和进展情况以及取得的成效也是专家们考察的另一个重要方面。

（校教学评估办辑）

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抓住本科教学评估机遇 促进教学档案管理

教学档案是在教学实践活动中形成的，具有保存价值的，并按一定归档制度集中保管起来的文字、图表、声像实物等教学文件材料的总称，譬如：上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件；教学计划、教学大纲、教学日历、课程建设规划、实验室建设规划；典型教案、试题试卷及其分析；CAI课件、电教片、教学录音带、录相带；学生学籍情况、学生成绩卡、实习（实验）报告、毕业论文或毕业设计、毕业资格材料；教师教学工作规程与评估、教学任务安排、培训进修；教学研究活动计划、教学研究刊物等等。

教学档案管理是教学管理工作极为重要的组成部分。充分发挥教学档案工作在学校教育管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用，将极大地提高教学管理水平和教学质量。教育部《高等学校教学管理要点》（高教司[1998]33号）对教学档案管理作了明确规定：“学校应建立必要的机构和档案管理制度，明确各级各类人员职责，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。教学档案内容一般包括：教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。教务处及系(院)级教学单位，应指定专人负责档案工作，每年进行档案的分类归档。” 由于教学档案是反映学校教育发展与教育改革的重要依据之一，是衡量学校教学管理水平和教育教学质量的重要标志之一，所以抽调审阅教学档案、检查教学档案管理工作，是教育部本科教学工作水平评估的一个重要内容。标准化、规范化和现代化的教学档案管理体制，是教学优秀学校必须具备的重要条件之一。因此，获得教育部本科教学评估优秀的黑龙江大学等都把加强教学档案管理、提高教学管理水平，放在“迎评促建”工作计划的首位。从参照教育部《高等学校档案实体分类法》、《高等学校教学档案工作规范》和《普通高等学校档案管理办法》等法规修订或完善院（系、部）教学类档案管理细则开始，进行教学文件的收集、整理与保管，并促进教学档案由保管向利用的转化，发挥其“以史育人”、“以史为鉴”的教育功能。同时各院（系、部）和有关部门还根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中各项指标的主要观测点的要求对教学资料进行分类归档，妥善保存备查。通过“迎评促建”工作，各学校进一步完善了教学实践活动与教学文件材料形成、积累与归档同步的制度，并将部分教学文件制成电子版档案利用与保存，逐步实现教学档案管理现代化，提高教学档案管理整体水平。

（校教学评估办辑）

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云南大学迎评促建工作正式启动

2003年8月16日～17日，校教学评估办组织召开“云南大学开展本科教学工作评估总体方案研讨会”，标志着云南大学的本科教学评建工作正式启动。

自2003年6月开始组建“云南大学本科教学评估办公室”以来，教学评估办依据教育部评估方案，结合云南大学实际，先后制订了《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》、《云南大学院级本科教学工作评估实施办法》和《云南大学职能部门本科教学工作水平评估实施办法》等文件，并对方案和实施办法进行了反复研讨和修改。《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》是整个评建活动的总体设计大纲，明确了我校开展本科教学工作评估的重要性和评建工作的指导思想；简要介绍了教育部本科教学工作水平评估的内容；确定了我校开展本科教学评建工作的目标；并对评建工作的原则与程序、形式与步骤、组织与领导以及开展评建工作的投入与保障等方面作了明确规划。

教学评估办还根据教育部评估指标体系的要求与内涵，对评估指标体系的各项指标进行了较为详尽的内化与分解，分别制定了《云南大学院级本科教学工作评估实施办法》与《云南大学职能部门本科教学工作水平评估实施办法》，明确了各教学院（部）与机关职能部门开展本科教学工作水平评估的原则和目的、方法和步骤、评估工作的具体安排及要求等。为了便于各教学院（部）与机关职能部门开展评估工作及评定评估等级，保证评估工作的科学性和准确性，评估办还根据教育部评估方案中各指标的内涵说明，制订了《云南大学院级本科教学工作评估方案》、《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》）、《云南大学职能部门本科教学工作水平评估分项任务表》及《云南大学职能部门本科教学工作水平评估指标内涵及依据》等文件。

此外，为了进一步做好本科教学工作水平评估的宣传与部署工作，教学评估办编写的《云南大学评建学习手册》和《云南大学本科教学评估通讯》等材料将于近期印发。

（校教学评估办辑）

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云南大学本科教学评建简讯

◆ 2003年8月16日～8月17日，校教学评估办组织召开“云南大学开展本科教学工作评估总体方案研讨会”。吴松校长、汪戎副校长以及校教学督导团、教务处、人事处、人文学院、经济学院、数理学院、资源环境与地球科学学院、生命科学学院、马列部等20多个部门和院（部）负责人出席了会议。

8月16日下午，会议特邀云南农业大学张世光教授（教育部评估专家组成员）和昆明医学院教务处处长杨凌教授介绍了本科教学工作评估经验与方法。

8月17日，校教学评估办主任沈紫金研究员介绍了《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校方案及实施办法》（讨论稿）、《云南大学院级本科教学工作评估方案》（讨论稿）和《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》（讨论稿）三个文件。

吴松校长和汪戎副校长就云南大学开展评估与建设工作发表了重要讲话。

与会的各机关职能部门和院（部）负责人就上述三个文件和评建工作进行了认真、热烈的讨论，并提出了不少宝贵意见和建议。

◆ 2003年8月18日，校教学评估办召开工作会议。会议研究了如何根据各院（部）和机关职能部门提出的意见对《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校方案及实施办法》（讨论稿）、《云南大学院级本科教学工作评估方案》（讨论稿）和《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》（讨论稿）做进一步修改，并讨论了下一步评建工作的总体安排和任务要求。

◆ 2003年9月4日，校教学评估办召开工作会议，邀请校教学督导团全体成员和教务处领导出席会议。大家就《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》（修改稿）进行了研究讨论，并对具体开展评建工作时需要特别重视的一些问题提出了建议。

◆ 2003年9月9日，校教学评估办召开工作会议，邀请校教学督导团全体成员和教务处领导出席会议，研讨了《云南大学院级本科教学工作评估实施办法》（修改稿）（附件一《云南大学院级本科教学工作评估方案》、附件二《云南大学院级本科教学工作评估标准内涵及依据》）和《云南大学职能部门本科教学工作水平评估实施办法》（讨论稿）（附件二《云南大学职能部门本科教学工作水平评估分项任务表》、附件三《云南大学职能部门本科教学工作水平评估指标内涵及依据》）。讨论会上大家畅所欲言，气氛热烈，提出了许多宝贵意见和建议。◆ 2003年9月11日，校教学评估办召开工作会议。评估办主任沈紫金研究员传达了云南省教育厅关于云南省本科教学工作评估的安排，再次明确教育部将于2005年对云南大学进行本科教学工作水平评估。会议布置了下一步工作的总体安排和任务要求。

◆ 2003年9月15日～16日，校教学评估办主任沈紫金研究员与高等教育研究院院长董云川教授作为省教育厅聘请的专家组成员参加了对云南民族大学本科教学工作水平的试评估。

◆ 2003年9月17日，吴松校长检查校教学评估办工作，指出要在校教学督导团和教务处关于评估文件研讨会的基础上，尽快召开校评估领导小组会议，研究确定最后的评估方案与办法。同时要求细致、系统地研究如何开展学院（部）、机关职能部门、教师、学生等各个环节的评估工作。吴松校长还审阅了《云南大学本科教学评估通讯》、《云南大学评建学习手册》及《云南大学开展本科教学工作评估，建设本科教学优秀学校总体方案》等文件，并提出了修改意见。

◆ 2003年9月，校教学督导团团长谢应齐教授、副团长董继美教授多次到校教学评估办，对评估方案和办法等文件讨论稿、修改稿提出了许多宝贵意见，并对如何开展我校本科教学评建工作提出了建议。

（校教学评估办辑）

第二篇：北大讲话

2012年北京大学中文系毕业典礼上的讲话

卢新宁

敬爱的老师和亲爱的同学们：

上午好,谢谢你们叫我回家。让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。

一进家门，光阴倒转。刚才那些美好的视频，同学的发言，老师的讲话，都让我觉得所有年轻的故事都不曾走远。可是，站在你们面前，亲爱的同学们，我才发现，自己真的老了。1988年，我本科毕业的时候，你们中的绝大多数人还没有出生。那个时候你们的朗朗部长还是众女生仰慕的帅师兄，你们的渭毅老师正在与我的同屋女孩爱的地老天荒——而现在他们的孩子都该考大学了。

就像刚才那首歌唱的，“记忆中最美的春天，难以再回首的昨天。”如果把生活比做一段将理想“变现”的过程，我们只是一叠面额有限的现钞，而你们是即将上市的股票。从一张白纸起步的书写，前程无远弗届，一切皆有可能。面对你们，我甚至缺少一份抒发“过来人”心得的勇气。

但我先生力劝我来，我的朋友也劝我来，他们都是84级的中文系学长。今天，他们有的是一介文人，清贫淡泊；有的已经主政一方，功成名就；有的发了财做了富二代的爹，也有的离了婚，生活并不如意。但在网上交流时，听说有今天这样的一个机会，他们都无一例外地让我一定要来，代表他们，代表那一代人，向自己的弟弟妹妹说点什么。

是的，跟你们一样，我们曾在中文系就读，甚至度过同一门课程，青涩的背影都曾被燕园的阳光定格在五院青藤缠满的绿墙上。但那是上个世纪的事了，称其为空想；那时的我们流行书生论政，今天的你们要面对诫勉谈话；那时的我们熟悉的热词是民主自由，今天的你们记住的是拼爹、躲猫猫、打酱油；那个时候的我们喜欢在三角地游荡，而今天的你们习惯隐形于伟大的互联网。我们那时的中国依然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用“囧”形容自己的处境。

二十多年时光，中国到底走了多远？存放我们青春记忆的三角地早已荡然无存，见证你们少年心绪的一塔湖图正在创造新的历史。你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，站在更高的起点。

我们想说的是，站在这样高的起点，由北大中文系出发，你们不缺前辈大师的荫庇，更不少历史文化的熏染。诗经楚辞的世界，老庄孔孟的梦想，李白杜甫的词章，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要提醒你们，未来将如何以具体琐碎，消磨这份浪漫与绚烂；也不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故，消解你们的万丈雄心；更不需要提醒你们，走入社会，要如何变得务实与现实，因为你们终将以一生浸淫其中。我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场；不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。在这个肮脏的社会，我们仍然需要干净，在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。北大，是守护这些的底线，北大人，应该是守护这些的社会柱墙。

也许有同学会笑话，大师姐写报社论写多了吧，这么高的调子。可如果我告诉各位，这是我的很多中文系同学共同的想法，你们是否会稍微有些重视？是否会多想一下为什么二十多年过去他们依然如此？

我知道，与我们这一代相比，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，怀疑会不会成为我们时代否定一切、解构一切的粉碎机？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，变成钱理群先生所言“精致利己主义”，世故老道，善于表演，懂的配合？而北大会不会像那个日本年轻人加藤嘉一说的，有的是人才却不培养精英？

我有一位清华毕业的同事，从大学开始就自称是北大的跟屁虫，对北大人甚是敬重。谈到“大清王朝北大荒”的江湖传言，他特认真地对我说：“这个社会需要的，不是北大人的适应，而是北大人的坚守。”

这让我想起中文系百年时，陈平原先生的一席话。他提到西南联大时的老照片给自己的感动：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间。这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力，充实的人生，“天地之心，生民之命，往圣绝学”，是否还能在我们心中激起共鸣？

马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此，北大给我们的教育才格外珍贵。从母校的教诲出发，二十多年社会生活给我的最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人说你不够明智，不要照原样接受别人推荐给你的生活，选择坚守、选择理想，因为这个时代，说你幼稚是给对有良心者最大的褒奖。

梁漱溟先生写过一本书《这个世界会好吗》，我很喜欢这个书名，它以朴素的设问提出了人生的大问题。这个世界会好吗？事在人为，未来中国的分量和质量，就在各位的手上。最后，我想将一位学者的话送给亲爱的学弟学妹——

无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你相信光明，便不再有黑暗！

谢谢大家！

第三篇：米歇尔北大讲话

Ni hao.It is such a pleasant and an honor to be here with all of you at this great university…Thank you so much for having me。

And before I get started today, on behalf of myself and my husband, I just want to say a few very brief words above Malaysian(sic)Airline Flight 370.As my husband has said, theUnited Statesis offering as many resources as possible to assist in the search。

And please know that we are keeping all the families and loved ones of those on this flight in our thoughts and prayers at this very difficult time。

And with that, I want to start by recognizing our news Ambassador toChinaAmbassador

Baucus…President Wang…Chairman Zhu…Vice President Li.Director Cueller, Professor Oi and the Stanford center…President Sexton from New York University which has an excellent study abroad program in Shanghai…and John Thorton, Director of the Global Leadership Program at Tsinghua University…thank you all so much for joining us。

And most of all, I want to thank all of the student for being here today…and I particulary want to thank Eric Schafer and Zhu Xuanbao for that extraordinary English and Chinese introduction。That was such a powerful symbol of everything I want to talk with you about today。

You see, by learning each other’s languagesMr.Schafer and Ms.Zhu and all of you are building bridges of understanding that lead to so much more。

And I’m here today because I know that our future depends on connections like these among your people like you across the globe。

That’s why when my husband and I travel abroad, we don't just visit palaces and parliament and meet with heads of state。

We also come to schools like this one to meet with students like you。

Because we believe that relationships between nations are not just about relationship between governments or leaders…they’re about relationships between people, particularly our young people。So we view study abroad programs not just as an educational opportunity f or students…but also as a vital part ofAmerica’s foreign policy。

You see, through the wonders of modern technology, our world is more connected than ever before。

Ideas can cross ocean with the click of a button。

Companies can do business and complete with companies across the globe。

And we can text, email and skype with people on every continent。

So studying abroad isn’t just a fun way to spend a semester-it’s quickly becoming the key to success in our global economy。

Because getting ahead in today’s workplaces isn’t just about getting good grades or test scores in school…it’s also about having real experience with the world beyond your bordersit’s also about shaping the future of your countries and of the world we all share。

Because when it comes to the defining challenges of our timeyou do it by improving yourself in someone’s culture…by learning each other’s stories…and by getting past the stereotypes and misconceptions that too often divide us。

That’s how you come to understand how much we all share。

And that’s how you realize that we all have a stake in each other’s successbecause I want young people inAmericato be part of this visit。

That’s really the power of technologyby questioning and debating them vigorously…by listening to all sides of every argument...and by judging for ourselves。And believe me, I know this can be a messy and frustrating process。

My husband and I are on the receiving and of plenty of questioning and criticizing from our media and our fellow citizens...and it’s not always easy...but we wouldn’t trade it for anything in the world。Because time and again, we have seen that countries are stronger and more prosperous when the voices and opinions of all their citizens can be heard。

And as my husband said, we respect the uniqueness of other cultures and societies。

But when it comes to expressing yourself freely, and worshipping as your choose, and having open access to information – we believe those are universal rights that are the birthright of every person on this planet。

We believe that all people deserve the opportunity to fulfill their highest potential as I was able to do in theUnited States。

And as you learn about new cultures and form new friendships during your time here in China and in the United States, all of you are the living, breathing embodiment of those values。

So I guarantee you that in studying abroad, you’re not just changing your own life…you’re changing the lives of everyone you meet。

As the great American President John F.Kennedy once said about foreign students studying in theU.S., ―I think they teach more than they learn。‖

And that is just as true of young Americans who study abroad。

All of you are America’s best face, and China’s best face, to the world。

Every day, you show the world your countries’ energy, creativity, optimism and unwavering belief in the future。

And every day, you remind us of just how much we can achieve if we reach across borders…and learn to see ourselves in each other…and confront our shared challenges with shared resolve。So I hope you will keep seeking these kinds of experiences。

And I hope you’ll keep teaching each other…and learning from each other…and building bonds of friendship that will enrich your lives and enrich our world for decades to come。

You all have so much to offer, and I cannot wait to see all that you achieve together in the years ahead。

Thank you so much.Xie Xie。

你好。很高兴，也很荣幸来到这里，在这所伟大的大学和你们共聚一堂。非常感谢你们邀请我。在我今天开始之前，代表我自己和我的丈夫，我想就马来西亚航空公司的MH370航班简短说两句。

想我丈夫说的那样，美国正在提供尽可能多的资源帮助搜寻。

而且，请你们知道，在这困难的时刻，我们的心念和祈祷和飞机上的人的家属和亲人们同在。此外，我还想介绍我们信任的驻华大使鲍卡斯大使……王主席……朱校长……李副校长，居勒(Cueller)主任、欧(Oi)教授和斯坦福中心……纽约大学(NYC)的萨克斯顿(Sexton)主席在上海有一个顶尖的海外留学[微博]项目……还有约翰·索顿(John Thorton)清华[微博]大学[微博]国际领袖计划的负责人……感谢你们出席。

我今天来到这里，是因为我知道，我们的未来，取决于全世界像你们这样的年轻人之间的联系。

这也是为什么我们夫妇在国外访问时，不只参观宫殿、议会和会晤国家元首。我们也来到学校，与像你们一样的学生见面。

因为我们相信，国与国之间的关系不只是政府或领导人之间的关系，它们是人民间―特别是年轻人之间的关系。

因此，我们认为海外留学项目不只是为学生提供的教育机会，还是美国外交政策至关重要的组成部分。

“读万卷书，不如行万里路”

你们看，通过现代技术奇迹，我们的世界比以往任何时候都更多地联系在一起。

思想可以通过点击按钮跨越海洋。全球各地的公司可以进行业务往来和相互竟争。我们可以与各大洲的人们通过短信、电子邮件和Skype进行沟通。

因此，出国留学不只是以开心的方式度过一个学期——它正迅速成为全球化经济中取得成功的关键。

因为要走在当今职场的前沿，只在学校里取得好成绩是不够的，还应拥有国境外的真实体验：体验完全不同的语言、文化和社会。

正如中国的一句古话所说：―读万卷书，不如行万里路。‖

我想要说的是，出国留学绝不仅是改善你们自己的未来，它也关乎塑造你们的国家、关乎我们共有的世界的未来。

因为我们这个时代的决定性挑战一一无论是气侯变化、经济机遇，还是核武器扩散一一这些都是我们共同的挑战。

没有任何一个国家能够单独应对它们……唯一的出路就是共同携手。

“共同携手”

这就是为什么年轻人到彼此国家学习和生活是如此重要。因为这是你们培养合作习惯的途径一一你们通过融入不同的文化，通过了解彼此的故事，通过跨越常常隔膜我们的成见和误解，来做到这一点。

这是你们了解到我们共享多少东西的途径。这是你们认识到我们的成功惠及彼此的途径。在北京发现的医疗方法可以挽救在美国的生命，来自加州硅谷的清洁能源技术可以改善中国的环境，西安一座古老寺庙的架构可激发达拉斯或者底特律新建筑设计的灵感。

这是你们与室友、实验伙伴建立起的联系能带来更多收获的时候。阿比盖尔·柯普林(Abigail Coplin)成为北京大学[微博]美国富布赖特学者(American Fullbright Scholar)的时候，她与同事们在首屈一指的科学杂志上共同发表论文，建立研究伙伴关系，这段关系在他们各自回国后还长久持续着。

来自北京大学的牛可(Niu Ke)教授是去年的美国富布赖特学者。我引述下他的话，―最难忘的经历是和我的美国朋友们在一起。‖

这些长久的纽带代表留学的真正价值，我很兴奋，越来越多的学生正得到这样的机会。米歇尔现身说法谈留学

中国目前是美国人留学的第五大热门目的地。今天的美国，来自中国的交换生数量最多。尽管如此，太多的学生从来没有这样的机会，而一些有机会的学生则犹豫是否要抓住它。他们可能觉得留学只是有钱的学生或来自某类大学的学生的事。或者，他们可能心里想，―嗯，这听起来很有趣，但它在我的生活中真正有多大用处？‖

我理解这些年轻人，因为我在上大学时也有同样的感受。你们知道，我来自一个工薪阶层家庭，我甚至从来没想过留学。我的父母没有上过大学，我将精力集中在进入大学并获得学位，这样我就可以得到一份工作并养活自己。

对于很多像我一样靠奋斗才能读得起一个常规学期的年轻人来说，支付世界另一边的机票或生活费实在是不可能的。这是不可接受的，因为留学不应仅属于有一些背景的学生。

我们希望在所有种族和社会经济背景的人之间建立联系，因为正是这样的多样性让我们的国家如此充满活力和强大……我们的海外留学项目应向世界反映美国的真正精神。

这就是为什么在2009年我的丈夫访问中国时，宣布了我们的10万倡议，该倡议旨在增加留学中国的美国学生的数量和多样性。而今年，在我们纪念中美两国关系正常化三十五周年之际……美国政府实际上支持更多的美国学生在中国学习。

我们正将高中生、大学生和研究生送到这里来学习中文，我们正邀请中国老师到美国的尝较教授普通话，我们为希望留学美国的中国学生提供免费的在线咨询。美中富布赖特项目仍在加强，现有3000多名学友。

私人部门也在加紧工作。例如，美国黑石公司的主管斯蒂夫·施瓦茨曼正在资助清华大学模仿罗德奖学全(Rhode Scholarship)的一个新项目。

“你不需要登上飞机才能成为公民外交官”

今天，来自不同背景的学生正在中国学习。以来自俄亥俄州克利夫兰的罗亚尔·尼克尔森(Royale Nicholson)为例，她参加了纽约大学在上海的项目。像我一样，罗亚尔是家里的第一代大学生。她母亲做两份全职工作，而她父亲晚上工作以维持他们的家庭。谈到她在上海的经历时，她说：―这座城市充满韧性，它激励我完成所有我能做的事。‖

还有来自华盛顿大学的费尔蒙·黑尔(Philmon Haile)，他还是孩子的时候，他的家人作为厄立特里亚难民来到了美国。谈到他在中国学习的经历时，他说：―在我们进入公民外交的新时代之际，留学是人民间交流的一种强大工具。‖

―一个公民外交的新时代‖一一我想不出比这更好的说法了，因为这正是我正在谈的，那就是普通公民走向世界。

正如我经常对美国年轻认说的那样，你不需要登上飞机才能成为公民外交官。

我告诉他们，如果你在家里、学校或者图书馆能上网，只要几秒钟，你就可以被带到世界任何地方，遇见来自每个大陆的人。

这就是为什么我每天都要发一篇旅行博文，里面有我这次中国之行的视频和照片―因为我希望美国的年轻人能成为这次访问的一部分。

这确实是技术的力量——它打开整个世界，让我们接触到以前根本难以想象的思想和创新。这也是为什么信息和思想在互联网上、并通过媒体自由流动是如此重要。

因为那是我们发现真理的途径，那使我们得以了解我们的社群、我们的国家和我们的世界到底在发生着什么。

那也是我们何以决定哪些价值观和思想是最好的―通过有力地对它们提出疑问，进行辩论，倾听各方观点，并做出自己的判断。

相信我，我知道这是一个令人困惑而沮丧的过程。有大量来自我们媒体和公民的质疑和批评，而我丈夫和我位于接收端。这并非易事，但我们认为它的重要无可取代。

因为我们一次又一次地看到，当所有公民的声音和观点都能得到倾听之时，国家会变得更加强大和繁荣。

正像我的丈夫曾说过的，我们尊重其他文化和社刽的独特性。然而，就自由的表达自我、选择自己所崇拜的东西，以及享有信息公开而言―我们相信那是地球上每个人与生俱来的权利。“美国面孔”，“中国面孔”

我们相信，所有人都应享有实现自己最大潜能的机会，正如我在美国所能做到的那样。同时，当你在中国这里以及在美国了解新的文化、结交新的朋友之时，你整个人就是那些价值观的鲜活代表。

所以我保证，通过出国留学，你们不仅在改变自己的人生，也在改变你所遇到的每个人的人生。正像伟大的美国总统约翰·肯尼迪谈到留学美国的外国学生时说的那样，―我想他们所教的比他们学到的还要多。‖而对出国学习的年径美国人来说也是一样的。

对世界而言，你们所有人都是最好的美国面孔，和最好的中国面孔。每一天，你们都在向世界展示你们国家的能量、创造力、乐观，以及对未来坚定不移的信念。每一天，你们都在提醒我们，通过跨越国界，学会在彼此身上看到我们自己，和用共同的决心应对我们共同的挑战。所以，我希望你们都会不断寻求这样的经历。我希望你们能继续受益于彼此，互相学习，同时建立起友谊的纽带，而这些纽带能在未来数十年丰富你们的生活，也丰富我们的世界。你们大家都有这么多可以给予世界，我热切期待着你们未来的成就。

非常感谢。谢谢。

第四篇：北大2014毕业典礼讲话

2014北大本科毕业典礼学生代表胡璟怡发言

发布时间:2014-12-09

我们怎样，时代就怎样

尊敬的各位老师、校友，亲爱的同学们、爸爸妈妈们：

大家上午好!

我是北京大学社会学系2010级本科生胡璟怡。在这个隆重的场合，在北大这片思想自由、兼容并包的圣地上，请让我们一起再回首，看同行路上的美丽风景，回忆一下属于我们的北大和时代。

四年前，世界杯结束的时候，我们即将开始自己的北大生活;四年后，当世界杯开始的时候，我们却又即将结束我们的北大生活。四年前，我们还以为可以随心 所欲选择想进的课堂而不受考试约束，还以为不必遮遮掩掩的校园爱情就一定可以地老天荒。当四年后，我们仍记得为学术挑灯夜战的许多光阴，也依旧是没有实践 的爱情理论家。四年前，我们站在成府路口，思考向左走还是向右走，四年后，我们庆幸当年的选择。这四年里，燕园和我们一起成长：空调装进了宿舍，理教长高 了一层，而二教的走廊变身为艺术的殿堂。今天，我们相聚在这里，就是与这个不断前行、越来越美的北大道别。

选择了北大，就选择了一条让自己拥有更多选择的道路。初来乍到的我们曾经在丰盈的选择里幸福地迷茫过。北大带给我们很多足以让人傲娇的瞬间，比如在实 验室里接触最先进的科研项目，比如在课堂上纵览世界风云变幻，比如在学生团体中参与组织上千人的大型活动，都会让我们产生一种天下大事尽在我手的错觉，觉 得自己的未来理应可以选择整个世界。于是，在满足埋首于自己的小天地之外，我们也开始放眼整个大时代的节奏和命运。

然而，当我们的眼界一不小心抬得高了一些，越过了燕园青灰色的院墙，接触到更广阔的社会，我们开始思考，或许有些年少轻狂了，或许不只是我们选择世界，社会也在选择我们。

所幸，安宁的燕园随时接纳迷惑的我们。未名春水照我，博雅书香温柔，提点我们要把自己塑造为强大而睿智的人。两千多个小时聆听恩师传道授业，从往圣绝 学中汲取思想精华;学业起伏、情场得失、人际交往的融洽与矛盾共同把我们偶然的焦灼梳理成平顺。还记得因为一次偶然的机会，我和两位同学注意到中关村大街 上的一个特殊群体，并对他们的街头生活产生了好奇，为什么他们会在这里?如何才能改善他们的境遇?为此我们开始了长达十三个月的参与式观察。后来这个研究 成果获得了挑战杯竞赛特等奖，不过我始终觉得这个研究的更大收获在于，让我们开始学会站在不同的位置和角度去看待社会，用自己的双手去抚摸世界。

一步一步、稳扎稳打的前行中，我们学会了选择。有些同学选择投笔从戎，将年轻的赤诚铸成铁甲钢盔;有的同学选择古生物学，留下了一个人的毕业合影;也 有些同学选择异地支教，将一腔热情和白皙的皮肤奉献给祖国的大西部。就在两个月前，亲爱的***在这片园子中亲口说我们可爱、可信、可贵、可为，代代青年 都在川流不息的时间之河里拥有自己的际遇和机缘。于是我才明白，其实选择A还是选择B，并无所谓对错。重要的永远不是我们的位置，而是我们胸中是否还有那 一轮黄河月时刻照亮心底，是我们在多彩的时代是否还有自己的信仰。背负明月，则无论居庙堂之高还是处江湖之远，无论出将还是入相，无论是化身职场达人还是 献身学术，都一样可敬。张益唐老师的厚积薄发十年一剑与俞敏洪学长的白手起家披荆斩棘，同样是北大人的骄傲，他们都在用自己的坚守改变这个时代。原来，我 们所有人都做出了一样的选择，选择了责任与担当!虽然社会的汪洋比未名湖水更深更广，我们会面临许多意料之外，但若怀揣“我们怎样，时代就怎样”之心去改 变自己的人生，并对我们所遇到的每个人的人生带来积极的影响，我想我们终将以一己之身，影响整个时代的节奏。

同一片水土，养育了一群志同道合的伙伴。前天与同学毕业留影，又走到我们熟悉的燕南园。这个六月，湿润的北京格外配合我们的离愁别绪，雨后一个平常的 傍晚，都可以被燕园美哭。想到曾无数次步履匆匆穿梭于园中角落，如今漫无目的的兜兜转转都会心生情愫。未名湖水还在静静地流淌，流淌成我们长达四年的美好 路途。

在我们与燕园进行仪式上、空间上的道别之际，感谢每一位老师，多年潜心学术诲人不倦;感谢我们的父母，即便远隔千里，也为我们输送源源不断的爱意;还 要感谢博实大叔、楼长和燕园的每一份子，感谢你们四年的陪伴与付出。当然还要祝愿坐在这里的大家前程锦绣，心想事成。在最后的燕园时光里，让我们刷爆最后 的饭卡，筹划最后一次毕业旅行，打包最后一件行李，送出最后一本书。但同时，我们都明白，心中的燕园不曾远离也不会远离。我们只需带着勇敢的心，向前，向 前，与北大精神为伴，一路前行!

谢谢大家!

第五篇：北大开学典礼讲话

在2008年开学典礼上的讲话

许智宏

2008年9月21日

同学们：

大家好！

今天我们在北京大学体育馆隆重举行2008级新生开学典礼，首先，请允许我代表北京大学的全体师生，对新同学的到来表示热烈的欢迎，向培养你们的父母和老师表示深深的感谢！

同学们，我们所在的这座气势恢宏的体育馆刚刚举行了北京奥运会和残奥会的乒乓球比赛。中国乒乓球队，囊括了在这个场馆产生的所有奥运会金牌，8月22日和23日两天晚上，三面五星红旗两次在这里同时升起。我相信，所有的同学都不会忘记那个激动人心的场面。

奥运是我们中华民族的盛事，是中国现代化进程中里程碑式的重大事件，被认为是当代中国社会的“成人礼”。北大是中国的最高学府，而乒乓球是我们的“国球”，是中国体育走向世界的开始。所以，在这座体育馆里，国事、国校、国球联结在了一起。

同学们也都知道，第一个传递北京奥运圣火的中国人是罗雪娟，她是我们北京大学国际关系学院的学生，而接过最后一棒，点燃主火炬的，是北大法学院的毕业生李宁。此外，参加圣火传递的北大师生和校友还有140多人。

北大与奥运的这些联系，是历史的巧合，更是历史的选择，它充满了象征意义，让我们这些北大人不能不感到沉甸甸的历史责任！

今天，同学们在这个特殊的地点，参加你们人生中最有意义的一次仪式，作为你们的校长，作为这所大学的一个老学生、老教师，我希望和大家一起来回忆这样一些历史的细节：

早在1905年，北大的前身京师大学堂就举行了中国第一次大学运动会，在当时的总监督文告中说：“造就人才之方，必兼德育体育而后完备”。运动会连续举办了三届，一直持续到1907年。一年后的1908年，《天津青年》杂志上提出了三个问题：中国什么时候能够派运动员去参加奥运会？什么时候能够得到一块奥运金牌？什么时候能够举办奥运会？

这三个问题，是那么的沉重。中华民族为了回答这三个问题，用了整整100年的时间！

1908年，中国最后一个皇帝溥仪登基，当时的中国人被鄙视为“东亚病夫”，到2008年，我们成功地举办了一届“无与伦比的”奥运会和“有史以来最伟大的”一届残奥会。这100年间，中华民族历百劫而重生。回顾这一百年的历史，我们就不能不想起《诗经》上的两句话：“周虽旧邦，其命维新”！

同学们，我希望你们一定要好好读一下北大的校史。北大今年110岁了，她始终与我们这个国家的命运紧密相连，北大的历史，也就是中国人谋求独立解放和追求现代化的艰难历程。

当然，了解历史，更是为了开创美好的未来。胡锦涛总书记在北大110周年校庆前夕曾专程到北大视察，要求北大要继续弘扬爱国主义精神，努力造就高素质人才，不断创造一流学术成果，积极培育优良校风。在与师生代表座谈会上，他指出：“北京大学正站在一个新的发展起点上”。

同学们都还年轻，你们的未来还有无限可能。我们今天所处的时代，正在发生异常深刻的变化，无法想象再过十年、二十年，人类的科学技术会有怎样的进步，全球化会对我们民族的固有文化带来什么样的冲击，今天困扰着我们的那些难题，会不会找到科学的解决办法？

这一切的未知，要靠你们去探索。作为你们的校长，此时此刻，我只想给同学们提四点小小的希望：

第一，希望同学们老老实实、认认真真读书，学问的事情，来不得半点虚浮，大家要做真学问。

大学是做学问的地方。虽然我们无法否认更无力阻止市场经济对大学文化的冲击，各种诱惑无处不在，急功近利的思想在社会上盛行。但是，北大人做学问，必须是做真学问。蔡元培先生早在80多年前就说过：“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。”今天大家到北大来读书，虽然要考试，要毕业找工作，但我不希望大家来北大仅仅是为了应付考试，仅仅为出国或者找个好工作，未来无论有多少种选择，但只要是北大的学生，就应该懂得学问的价值所在，就应该努力捍卫科学的尊严。

李大钊先生在《本校成立第二十五年感念》一文中说:“只有学术上的发展,值得作大学的纪念。只有学术上的建树,值得北京大学万万岁的欢呼。”我希望，若干年后，当你们毕业的时候，我们能有这样的开怀与欢呼；更希望，当你们毕业十年、二十年后，你们学到的治学方法、培养的读书习惯、打下的知识基础、养成的“学问家之人格”，依然有助于你们在未来的征途上昂首阔步。

第二、希望同学们做有担当的一代，要吃得了苦，干得了最难、最累、最险的工作。

我们的老校长蒋梦麟先生在谈到一个人的能力的时候，强调思、行合一，他说：“所谓能思者，养成清楚之头脑，并有肝胆说出其思想。所谓能行者，做事担得起责任，把肩膀直起来，万斤担子我来当。”我们北大人，就是要这样，有思想、有勇气、有担当。

同学们被外国媒体称作是“鸟巢一代”，你们都是受过良好教育，在全球化的环境下成长，富有爱国心的中国年轻人。我想，“鸟巢一代”，充满了优越感，但更代表了责任与奉献，承载了信任与厚望。

2008年刚刚过去9个月，我们的国家就已经经历了这么多的挑战，这些让我们更加清晰地看到：未来的发展道路不会是一帆风顺的，没有哪个国家能轻而易举地实现了现代化，一定有许多难关，一定需要许多艰苦的努力。同学们，为了我们中华民族的振兴，你们必须做好迎难而上、艰苦奋斗的准备。

我真诚地希望，同学们抱定服务国家民族、造福人类社会的信念，放下一己之私利，把个人的成长进步融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去，做有担当的一代！

第三，希望同学们眼界要宽，无论读书，还是生活，都要看得远一些，想得深一些。

北京奥运会是一次标志性的事件，标志着我们中国正作为国际社会的重要一员，重新回到世界舞台上来，崛起大国的年轻人应有大国青年的气度、自信和视野。

我们不应再沉湎于我们曾经对世界做出的贡献，而要着眼于中华民族如何继续不断地为世界做出新的贡献，树立起世界大国的形象。同学们要拓展国际化视野和全球思维，自信地与世界交流和分享，参与到人类文明的和谐共存与共同发展之中。

第24次打破世界纪录的俄罗斯运动员伊辛巴耶娃在北京奥运会上说，“只有天空才是我的极限”。心有多宽，天地就有多大。我们有梦想，有追求，更重要的还要脚踏实地、身体力行去实现。我希望各位同学要沉下心来，磨练意志，增长才干，努力成为国家民族事业发展需要的优秀人才。

第四，希望你们学会微笑，微笑着面对生活中的困难，微笑着迎接世界对中国有时是挑剔的目光。

微笑是个简单不过的表情，但对于2008年的中国人，却并不容易。突如其来的四川大地震，造成了巨大的生命财产损失和深刻的心灵创伤。但在灾难面前，我们看到了“敬礼男孩”郎峥，看到了“最美的警察”蒋敏，看到了无数有着坚韧生命力和顽强意志的人们，他们擦干了泪水，微笑着，重新站立起来。

今天，在你们当中，就有27位来自四川重灾区的同学，他们有的失去了亲人和朋友，有的家园被毁。我还知道有一位灾区的同学，来自偏僻山区，家庭贫困，他为了买一张到北京的火车票要走几个小时的山路，但是生活上的艰辛并没有消磨掉他对知识的渴望和对理想的追求。今天，他就坐在我们当中，面带微笑。

我希望我们的同学，多一些微笑。未来多少挑战，多少艰辛，但我们都一定要笑着面对。

刚刚落幕的北京奥运会上，170万名志愿者的笑脸，是北京最好的名片，向世界展示中国的友好、热情、开放和自信，为北京奥运会和残奥会增添了最亮丽的色彩。我们北大前后共派出了3000多名奥运和残奥会志愿者，还有很多同学参加了城市志愿者和校园安保志愿者的服务工作。同学们以智慧、热情和微笑展现了当代北大学生的风采。温家宝总理在给北大志愿者同学回信中亲笔写到：“用热情真诚良好的服务，为国家赢得尊严和友谊。”

微笑，是一种能力、一股勇气、一份智慧，也体现出一种包容。同学们，你们代表着北大，代表着中国的青年，中国的和平发展，你们每个人都有责任，请你们自信地微笑！

希望，就在各位同学的身上。我和北大的老师们真心祝福大家，愿你们在北大度过人生中最美好、最有意义的一段时光，愿你们的前程光明远大，愿你们都实现自己的梦想！

谢谢大家！