论文考风

第一篇：论文考风

作弊”在每所学校或多或少都存在着，为了加强我校的考风建设，更好地保证考试的公平性。我校学生教学信息中心特就“作弊”整治考风等问题进行了调研。

作为学生，对“作弊”一词一定不陌生。每次考试后总免不了有些同学因作弊受处分，那么我校的考风建设如何呢？为了加强考风建设，我们就大学生作弊问题，进行了问卷调查，共发放问卷 210 份，回收 187 份，回收率为 89.05%。反应出的问题如下：

一、同学作弊动机多样，但及格是主要目的

在问卷中，65% 的同学认为同学们作弊的动机是为了及格； 8% 的同学认为是为了拿奖学金； 6% 的同学认为是为了荣誉，只有 3% 的同学认为是因为知识过于陈旧，学不学无所谓。因而针对问卷中反映出的问题，我们分析作弊原因如下：（1）不及格，不菲重修费，让诸多学子无法承受；（2）不及格，与奖学金、荣誉无缘；（3）不及格，在同学面前没有尊严，没了面子；（4）不及格，意味着将要付出更多的精力与时间重修。不及格的种种后果，使同学们畏之如虎，于是不惜冒取消学位的危险，打起“作弊”的算盘！

二、同学们认为我校考风较好，对作弊认识深刻

被调查同学中有 68% 的人认为我校考风良好，30% 的同学认为一般； 42% 的同学认为我校老师监考很严，只有 8% 的同学认为老师监考松散。说明当前，我校考风情况良好，监考老师能够认真负责，这对制止“作弊”现象的发生起着很大的作用。同时，同学们自身对作弊现象也有着深刻的认识，56% 的同学认为作弊很不道德，55% 的同学对于因作弊而受处分的同学感到惋惜。这表明，大多数同学都把“作弊”上升为个人道德素质问题，认为作弊意味着人格与尊严的丧失，这对“作弊之风”有着强大的抑制作用。

三、同学看“作弊屡禁不止”

即使有许多同学因作弊而受处分，仍有部分同学铤而走险，继续作弊。通过调查所反映的情况来看，原因主要有如下几点：（1）迫于经济压力。重修费对无额外收入的大学生来说，无异是一个天文数字。（2）存在侥幸心理。大多数作弊同学都认为自己作弊手段高明，不会被发现。（3）爱“分”心切。为了拿高分，很多同学置学校的禁令于不顾，继续作弊。（4）迫于未来就业压力。当今社会，就业压力日益加剧，个人档案自然是就业较重的砝码。同学们也就会特别重视自己档案中的考试成绩了。

四、如何加强考风建设，同学各抒己见

“作弊”直接导致考场上的不公平竞争，同学希望进一步加强考风建设，并且，提出了自己的见解：（1）加强对监考老师的培训，增 强监考 老师责任心；（2）加强关于严肃考纪的宣传，增强同学们公平考试的意识，使同学们自觉远离作弊；（3）营造良好的学习氛围，让同学在平时把功课学好，自然便不会有作弊的。以上建议，由同学们自己总结得出。综合同学建议及各方面因素，真正消除作弊，要配合以下几方面的制度改革：

（一）改革完善教学制度。通过教学制度改革，达到师生互动，提高同学的学习积极性，让同学们真正掌握扎实的知识，自然不必为考试担心，也不会作弊。

（二）进行考核机制的改革。考核机制需要完善，评价一个学生学习好坏的重要方式应是考试成绩，但并不是唯一方式。若任课教师能适当增加平时成绩所占的比重，让同学不是为了应付及格而考试，作弊现象自然会大大减少。

（三）重修要求配套改革。一提“重修”，便意味着金钱、时间、精神的三重压力，这些压力使同学们为了免于重修，选择了“作弊”，如果能够改革重修机制，使同学们压力减轻，考风会有所改善。

摘要： 考试既反映学生掌握、运用知识的程度和能力，又反映学校的教育、教学水平，是对学生学业和思想品质的综合检验，也是一所学校校风、学风的集中反映。考风的好坏，直接关系到学校的学风和人才培养质量。加强考风考纪建设，对促进学校良好学风的形成、稳定教学秩序和提高教学质量有重要意义。

关键词： 高校；考风考纪

考试是检查教师“教”与学生“学”的重要手段，遵守考试纪律是每位在校学生的基本素质要求，是诚信做人的具体体现。考风的好坏将直接影响学风、教风的建设，影响学校人才培养质量。良好的考风不仅可以促进学生学习态度、学习观念、学习方法、人才观念等“学风”向积极、主动、向上的方面转变，而且也可以促进教师的教学态度、教学观念、人才培养观念等“教风”向积极进取的方向发展。[1]加强考风建设对促进学校良好学风的形成、稳定教学秩序和提高教学质量有重要意义。

高校考试作为一个检验手段，其参与对象和部门主要有学生、任课教师、监考教师、教务处和各二级学院，因此我们在进行考风建设时也必须根据其参与对象和部门在不同的考试阶段（日常无考试、考试前、考试期间、考试结束）制定不同方案，采取不同措施，落实到位，完善考风建设，创建优良考风。

考试是教学中不可缺少的重要环节，是检验教学质量的重要手段，合理科学的考试 对于学生来说，可以衡量学习水平，提高学生学习积极性 ；对于教师来说，可以显示教学效果，反馈提高教学质量的重要信息；对于教学管理者来说，可以检测教学管理过程质量和考试管理的方式。

考风是校风的重要组成部分，是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现。良好的考风考纪是提高人才培养质量的必要因素，是维护学生评价工作的严肃性和权威性的保证。可是，在当前高校中，考风不正是一个相当普遍的问题，这不仅违反了考试公平、公正原则，而且无法正常反映出教与学的效果，造成师生间的信息不对称，不利于教师提高教学质量。

一、高校考风中存在的问题

1．考风考纪建设缺乏系统性。高校考风考纪建设是一项系统工程，涉及高校教学、科研、学生工作、后勤保障，是需要全校各个部门通力协作才能做好的工作。只有校级领导充分重视，全盘考虑，才能保障长期系统有效地抓好这项工程，而这恰恰是近年来一些高校工作的薄弱点。有的学校领导层并没意识到考试 环节在教学和学校工作中的重要性，没有把考风建设作为学校的教学、管理工作的重要项目来抓 ；有关部门以及具体执行人在考试的组织、管理、实施中并没有较好地贯彻学校的办学思想、教育理念、教学要求、制度规定。另外，当前师资队伍趋紧，教务管理人员忙于日常考试工作的组 织，往往只求工作无差错，根本无暇对考试规 律开展研究。由于缺乏系统性，导致考试管理的很多工作处于应付状态，形成不了齐抓共管的局面。

2．考试命题缺乏科学性。目前高校考试命题出现三个偏向：一是多数课程仍以任课教师命题为主，试题的难度、范围等都由任课教师自己定，甚至同一门课程不同班级的授课教师也各自单独出卷；二是有些课程为了公平起见，由非任课老师出卷，但由于讲课重点不同、教材不一，结果导致考生大量不及格；三是一些任课教 师担心随机抽取试题库，学生难以应付，就将整个试题库印成复习材料发给学生。这样，教学过程中的薄弱环节不能通过考试有所反映，不但很难完成教学大纲规定的教学目标，而且降低了考试环节的检测功能，不能准确地向教学过程提供反馈信息，教学质量难以提高。

3．课程考核忽视过程性。当前高校考试形式仍以闭卷、笔试为主，而且往往是期末考试一卷定乾坤。考试内容大多局限于考核学生对知识的掌握程度，而缺乏对技能、素质的考核手段，不能完全反映学生分析问题和解决问题的能力。由于缺少平时的过程考核，一是会使教学过程疏于控制，部分基础较好的学生觉得只要通过了最后考试就行，便肆意旷课，结果导致恶性循环，既不利于学生掌握知识，也不利于教学秩序的维持；二是给一些基础较差的学生带来较大的考试压力，期末考试卷面成绩差强人意，稍有闪失，便要补 考或重修，这也是不少学生要铤而走险作弊的原因之一。

4．制度实施存在随意性。目前，各高校都有着较为完整的考试管理的规章制度，对考前、考中、考后的各项工作都制定出了细则和要求，但在具体实施过程中仍存在许多不尽如人意之处，主要表现在一是传达不畅，广大师生对考试管理制度知之甚少，也缺少主动学习规章制度的意识，学生违纪了却还不知情，监考教师在面对学生违纪时也存在感情用事的现象 ；二是贯彻不严，由于多重利益关系的存在，使考试制度的执行，尤其是在查处考试舞弊行为上表现出较大弹性。制度的实施较多地受到了人为因素的影响，成为建设良好考风学

风的绊脚石。

5．违纪处理缺乏规范性。这主要表现在两个方面，一是制度上有漏洞：目前高校的考试管理制度虽然涉及到考试的方方面面，但对于考试违纪处理当中出现的有关争议却没有明文规定，由于态度粗 暴，方法简单，取证不足等原因，往往会导致当事人和教育管理人员之间的矛盾激化。近年来学生因学校违纪处理不当而将学校告上法庭的新闻常见诸报端，依法治考的呼声也越来越 高 ；二是执行上有分歧 ：表现在上下级单位关于考试舞弊的处理中存在矛盾，学校要求严，二级学院则有偏袒之心，在调查取证过程中有从轻从宽的现象。

6．诚信教育缺乏持久性。学生考试舞弊现象屡禁不止，严重影响了考试功能的正常发挥和教育目的的完全实现。造成学生舞弊现象的原因有很多，诚信教育的缺失是主要方面。目前高校在诚信教育方面没有投入足够的精力，往往停留在“新生人校讲讲话，考试之前条幅挂 ”的阶段，诚信教育成为了高空楼阁或临时佛脚。有的学生会一而再再而三的考试舞弊，试想，老师的思想教育，意义何在?相当多的学生在考试前仍然会受侥幸心理的控制，并没有深刻认识到考试舞弊是 一种极不诚信的行为，所以，探求持久而有效的诚信教育方式是减少舞弊现象的一剂良方。

二、高校加强考风建设的途径

1．建立考试中心，齐抓共管，综合治理。随着高校规模的不断扩大，考试已经成为一项系统工程，为保证考试的顺利进行，提 高考务人员的业务水平和考试管理质量，在高校成立考试中心已是大势所趋。考试中心除了对高校考试的各个环节进行管理外，还要针对考试管理中出现的问题加以分析研究，在研究的基础上提出建设性意见，并组织考试质量分析和考试的评估工作。考试中心要由专门的考试工作领导小组领导，领导小组要负责讨论和制定考试管理的有关条例，协调和检查各部门对考试的准备工作，这是考试严肃性和科学性的保证，有利于考试和教学的相互促进，并有助于形成考试工作全面动员齐

抓共管的局面。

2．实现考试改革，规范考试管理。考试管理是一项科学、规范的管理，不是随意和主观的，否则将不能真实地反映教与学的水平，考试的作用和功能也难以得到充分发挥，甚至还会扰乱教学秩序，败坏校风。要在现代教育思想和现代管理理念的指导下，实现考试改革，规范考试管理。首先，要做好考试方式 和考试内容的改革。要改变过分注重集中的终结性考试评价的偏向，转而注重日常评价、平时评价、阶段性评价，使评价贯穿于教育教学的全过程，这也是素质教育的要求。在考试内容方面，要通过考查学生掌握知识的广度、深度和运用熟练程度，进 一步考核学生的创新能力和创新素质。其次做好考试实施过程的管理。要通过各种有效途径，使监考人员和考生都充分了解考试纪律，加强监考人员业务培训，培养廉洁奉公，敢于负责，业务熟练的监考人员；对考场布置、考生就座、试卷分发、试卷回收等阶段的操作要做出明确规定，并组织有力的场外巡视队伍，为严肃考场考纪提供有力的组织保证。最后，建立监督和申诉制度，对有违纪、作弊行为的学生，既要严肃处理，做到从严、从快，又要透明公正，达到惩前毖后的效果，为学生提供公平竞争的环境，逐步建立良好的考风和考纪。

3．推进教学改革，把好考试源头关。教学是考试的前提和基础，考试是教学的评价和比较，教学与考试相互依存并统一于教育过程中。考试既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学活动的检查，反映着学校的教育教学水平。改进教学，促进学生发展是考试要到达的重要目标，以考促教，提高教学质量才是大学育人的根本所在。首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要加强教学管理制度的重建。就学校教育内部而言，观念更新和转变的最大阻力来自落后的教学管理和评价制度，在转变观念的同时，需要相应的教学管理制度为教学改革保驾护航。最后，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生的自主性、独立性、能动性和创造性 也将因此得到真正的张扬和提升，学生将成为学习和教育的主人。只有变被动、消极地接受为主动、积极地学习，学生才能有效地掌握知识和技能，也才能在源头上杜绝考试作弊。

4．加强诚信教育，提高思想认识。要杜绝考试作弊，培养学生内在诚信素质是关键。从作弊现状看，加强诚信教育是高校考风建设的一项紧迫而任重道远的任 务。第一，加强传授“诚信”内容。要使诚实守信成为校园文化的重要内容，可以把有关“诚信”内容融人有关课程中讲授。第二，诚信教育 日常化。在 日常管理和思想教育中要针对学生的思想实际，有的放矢地进行教育，培养学生诚实和诚信的品格，帮助他们树立正确的是非观、学习观，端正学习目的，树立远大理想，正确对待成绩与分数，树立公平竞争意识。第 三，结合典型事例，开展讨论，利用各种舆论工具，揭示舞弊的本质及其危 害，帮助学生认识到舞弊是一种卑劣和可耻的行为，从而使学生从思想上提高认识，把遵守考场纪律变为自觉的行为。第四，努力营造诚信校园氛围。充分发挥校园网在考风建设中的作用，开发健康积极的信息资源，使网络成为高校一个新的重要的思想文化阵地。第五，在学生档案里加进“诚信”记录内容。把学生的是否诚信的行为记录在档案中，并使之延伸到毕业后的社会工作中。

良好的考风不是自然形成的，是通过教育者在长期的教书育人的过程中不断灌输较好的学习方法，培养学习兴趣，也是管理者通过高度重视，制定各项管理制度，采取各种措施，精心计划和决策，执行和监督，审核和评价所构成的协调活动的有序过程。考风建设不仅受到学校校风、教风等内部因素的制 约，而且还受到社会大环境的影响，严肃考风考纪，纠正不正之风，维护知识尊严，弘扬诚信之风仍然任重而道远。考试是教学中不可缺少的重要环节，是检验教学质量的重要手段，合理科学的考试 对于学生来说，可以衡量学习水平，提高学生学习积极性 ；对于教师来说，可以显示教学效果，反馈提高教学质量的重要信息；对于教学管理者来说，可以检测教学管理过程质量和考试管理的方式。

考风是校风的重要组成部分，是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现。良好的考风考纪是提高人才培养质量的必要因素，是维护学生评价工作的严肃性和权威性的保证。可是，在当前高校中，考风不正是一个相当普遍的问题，这不仅违反了考试公平、公正原则，而且无法正常反映出教与学的效果，造成师生间的信息不对称，不利于教师提高教学质量。

一、高校考风中存在的问题

1．考风考纪建设缺乏系统性。高校考风考纪建设是一项系统工程，涉及高校教学、科研、学生工作、后勤保障，是需要全校各个部门通力协作才能做好的工作。只有校级领导充分重视，全盘考虑，才能保障长期系统有效地抓好这项工程，而这恰恰是近年来一些高校工作的薄弱点。有的学校领导层并没意识到考试 环节在教学和学校工作中的重要性，没有把考风建设作为学校的教学、管理工作的重要项目来抓 ；有关部门以及具体执行人在考试的组织、管理、实施中并没有较好地贯彻学校的办学思想、教育理念、教学要求、制度规定。另外，当前师资队伍趋紧，教务管理人员忙于日常考试工作的组 织，往往只求工作无差错，根本无暇对考试规 律开展研究。由于缺乏系统性，导致考试管理的很多工作处于应付状态，形成不了齐抓共管的局面。

2．考试命题缺乏科学性。目前高校考试命题出现三个偏向：一是多数课程仍以任课教师命题为主，试题的难度、范围等都由任课教师自己定，甚至同一门课程不同班级的授课教师也各自单独出卷；二是有些课程为了公平起见，由非任课老师出卷，但由于讲课重点不同、教材不一，结果导致考生大量不及格；三是一些任课教 师担心随机抽取试题库，学生难以应付，就将整个试题库印成复习材料发给学生。这样，教学过程中的薄弱环节不能通过考试有所反映，不但很难完成教学大纲规定的教学目标，而且降低了考试环节的检测功能，不能准确地向教学过程提供反馈信息，教学质量难以提高。

3．课程考核忽视过程性。当前高校考试形式仍以闭卷、笔试为主，而且往往是期末考试一卷定乾坤。考试内容大多局限于考核学生对知识的掌握程度，而缺乏对技能、素质的考核手段，不能完全反映学生分析问题和解决问题的能力。由于缺少平时的过程考核，一是会使教学过程疏于控制，部分基础较好的学生觉得只要通过了最后考试就行，便肆意旷课，结果导致恶性循环，既不利于学生掌握知识，也不利于教学秩序的维持；二是给一些基础较差的学生带来较大的考试压力，期末考试卷面成绩差强人意，稍有闪失，便要补 考或重修，这也是不少学生要铤而走险作弊的原因之一。

4．制度实施存在随意性。目前，各高校都有着较为完整的考试管理的规章制度，对考前、考中、考后的各项工作都制定出了细则和要求，但在具体实施过程中仍存在许多不尽如人意之处，主要表现在一是传达不畅，广大师生对考试管理制度知之甚少，也缺少主动学习规章制度的意识，学生违纪了却还不知情，监考教师在面对学生违纪时也存在感情用事的现象 ；二是贯彻不严，由于多重利益关系的存在，使考试制度的执行，尤其是在查处考试舞弊行为上表现出较大弹性。制度的实施较多地受到了人为因素的影响，成为建设良好考风学

风的绊脚石。

5．违纪处理缺乏规范性。这主要表现在两个方面，一是制度上有漏洞：目前高校的考试管理制度虽然涉及到考试的方方面面，但对于考试违纪处理当中出现的有关争议却没有明文规定，由于态度粗 暴，方法简单，取证不足等原因，往往会导致当事人和教育管理人员之间的矛盾激化。近年来学生因学校违纪处理不当而将学校告上法庭的新闻常见诸报端，依法治考的呼声也越来越 高 ；二是执行上有分歧 ：表现在上下级单位关于考试舞弊的处理中存在矛盾，学校要求严，二级学院则有偏袒之心，在调查取证过程中有从轻从宽的现象。

6．诚信教育缺乏持久性。学生考试舞弊现象屡禁不止，严重影响了考试功能的正常发挥和教育目的的完全实现。造成学生舞弊现象的原因有很多，诚信教育的缺失是主要方面。目前高校在诚信教育方面没有投入足够的精力，往往停留在“新生人校讲讲话，考试之前条幅挂 ”的阶段，诚信教育成为了高空楼阁或临时佛脚。有的学生会一而再再而三的考试舞弊，试想，老师的思想教育，意义何在?相当多的学生在考试前仍然会受侥幸心理的控制，并没有深刻认识到考试舞弊是 一种极不诚信的行为，所以，探求持久而有效的诚信教育方式是减少舞弊现象的一剂良方。

二、高校加强考风建设的途径

1．建立考试中心，齐抓共管，综合治理。随着高校规模的不断扩大，考试已经成为一项系统工程，为保证考试的顺利进行，提 高考务人员的业务水平和考试管理质量，在高校成立考试中心已是大势所趋。考试中心除了对高校考试的各个环节进行管理外，还要针对考试管理中出现的问题加以分析研究，在研究的基础上提出建设性意见，并组织考试质量分析和考试的评估工作。考试中心要由专门的考试工作领导小组领导，领导小组要负责讨论和制定考试管理的有关条例，协调和检查各部门对考试的准备工作，这是考试严肃性和科学性的保证，有利于考试和教学的相互促进，并有助于形成考试工作全面动员齐

抓共管的局面。

2．实现考试改革，规范考试管理。考试管理是一项科学、规范的管理，不是随意和主观的，否则将不能真实地反映教与学的水平，考试的作用和功能也难以得到充分发挥，甚至还会扰乱教学秩序，败坏校风。要在现代教育思想和现代管理理念的指导下，实现考试改革，规范考试管理。首先，要做好考试方式 和考试内容的改革。要改变过分注重集中的终结性考试评价的偏向，转而注重日常评价、平时评价、阶段性评价，使评价贯穿于教育教学的全过程，这也是素质教育的要求。在考试内容方面，要通过考查学生掌握知识的广度、深度和运用熟练程度，进 一步考核学生的创新能力和创新素质。其次做好考试实施过程的管理。要通过各种有效途径，使监考人员和考生都充分了解考试纪律，加强监考人员业务培训，培养廉洁奉公，敢于负责，业务熟练的监考人员；对考场布置、考生就座、试卷分发、试卷回收等阶段的操作要做出明确规定，并组织有力的场外巡视队伍，为严肃考场考纪提供有力的组织保证。最后，建立监督和申诉制度，对有违纪、作弊行为的学生，既要严肃处理，做到从严、从快，又要透明公正，达到惩前毖后的效果，为学生提供公平竞争的环境，逐步建立良好的考风和考纪。

3．推进教学改革，把好考试源头关。教学是考试的前提和基础，考试是教学的评价和比较，教学与考试相互依存并统一于教育过程中。考试既是对学生平时学习情况的检查，也是对教师教学活动的检查，反映着学校的教育教学水平。改进教学，促进学生发展是考试要到达的重要目标，以考促教，提高教学质量才是大学育人的根本所在。首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。其次，要加强教学管理制度的重建。就学校教育内部而言，观念更新和转变的最大阻力来自落后的教学管理和评价制度，在转变观念的同时，需要相应的教学管理制度为教学改革保驾护航。最后，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生的自主性、独立性、能动性和创造性 也将因此得到真正的张扬和提升，学生将成为学习和教育的主人。只有变被动、消极地接受为主动、积极地学习，学生才能有效地掌握知识和技能，也才能在源头上杜绝考试作弊。

4．加强诚信教育，提高思想认识。要杜绝考试作弊，培养学生内在诚信素质是关键。从作弊现状看，加强诚信教育是高校考风建设的一项紧迫而任重道远的任 务。第一，加强传授“诚信”内容。要使诚实守信成为校园文化的重要内容，可以把有关“诚信”内容融人有关课程中讲授。第二，诚信教育 日常化。在 日常管理和思想教育中要针对学生的思想实际，有的放矢地进行教育，培养学生诚实和诚信的品格，帮助他们树立正确的是非观、学习观，端正学习目的，树立远大理想，正确对待成绩与分数，树立公平竞争意识。第 三，结合典型事例，开展讨论，利用各种舆论工具，揭示舞弊的本质及其危 害，帮助学生认识到舞弊是一种卑劣和可耻的行为，从而使学生从思想上提高认识，把遵守考场纪律变为自觉的行为。第四，努力营造诚信校园氛围。充分发挥校园网在考风建设中的作用，开发健康积极的信息资源，使网络成为高校一个新的重要的思想文化阵地。第五，在学生档案里加进“诚信”记录内容。把学生的是否诚信的行为记录在档案中，并使之延伸到毕业后的社会工作中。

良好的考风不是自然形成的，是通过教育者在长期的教书育人的过程中不断灌输较好的学习方法，培养学习兴趣，也是管理者通过高度重视，制定各项管理制度，采取各种措施，精心计划和决策，执行和监督，审核和评价所构成的协调活动的有序过程。考风建设不仅受到学校校风、教风等内部因素的制 约，而且还受到社会大环境的影响，严肃考风考纪，纠正不正之风，维护知识尊严，弘扬诚信之风仍然任重而道远。

第二篇：考风建设

考风建设

期末考试即将来临，但管理系的学风还是很一般，与学院的其他系部相比还有一段距离。为了让管理系的学风建设更好，同学们的学习氛围更好，学习更有活力，所以我们应该加强学风建设。

为了让管理系的明天更美好。为此，我提出了一些意见：

1)学习部的每位成员要把早读，晚修的检查情况落实到行动中，严格严厉要求自己，做出最好的表现。让同学满意，让老师放心。

2）检查时，既要检查人数，又要检查质量。如果某班的早读或晚修的情况太差，就要告诉该班的班长，叫他管好纪律，营造好的气氛。

3）每天检查2次纪律，让同学更有紧张感，更有压力感。

4）建议同学确定自己的考试目标，让目标成为自己的考试动力，不断奋斗，不断努力。

5)要求每班选出纪律好的同学作为榜样，让每位同学学习，让班上更有动力。

6）同学之间相互监督，晚修，早读尽量不讲与学习无关的话题，相互鼓励学习，做到不挂科。考出好成绩。

7）辅导员多检查纪律，对表现差的同学批评，要求他改正，对表现好的同学进行表扬。

第三篇：考风考纪承诺书

“诚信立本”是做人的最基本准则，只有诚实守信方能写就大写的“人”。作为一名诚信的大学生，面对中国教育已融入世界，全面实施素质教育和走向新课程实践的形势下，考试“诚信”是势之所必至，理之所必然。考试不仅仅是考查学业的好坏，更是对做人的品格、意志好坏的严肃考验。有着良好的办学成果和优良的学风、校风的我们，将践行“今天，母校是我们的自豪；明天，我们是母校的骄傲”的誓言。特此面对考试，我们以我们的人格、荣誉，郑重承诺：

（1）准时参加考试，不迟到、不中途退出考场。

（2）对号入座，坐成一条直线。在试卷规定的地方填写姓名、考号、考生座位号，不在答案其他地方做任何标记。

（3）保持考场肃静。进入考场安静，不喧哗、不交头接耳、不左顾右盼、不打手势、做暗号等。

（4）不携带和考试无关的任何物品进入考场，比如手机等通讯工具，不传抄答案、不交换试卷。

（5）独立思考，沉着考试，“知之为知之，不知为不知”，不偷看、不抄袭。

（6）提问先举手，得到监考老师允许后，向监考老师提问有关试卷的字迹不清、卷面缺损、污染或试卷分发错误等问题。

（7）珍惜考试时间，注意答题技巧，先简后繁，有把握的基础题先做，集中思想，一步一步解决疑难题目。

（8）保持饱满的精神状态，考试期间不趴在桌上，不睡觉。

（9）不扰乱考场，不撕毁考号标记，不撕毁试卷，不带试卷、统一的草稿纸出考场。

（10）正确对待分数。考试只是一种手段，不是最终目的，现实和未来的社会需要的是具有创新精神和实践能力的综合素质人才，考试是新的动力起点和源泉。

以上是我对作弊这种不文明行为的宣战，请老师、同学监督，如有违反自愿接受。

承诺人：

2015年4月28日

考风考纪承诺书

能源与动力工程专业2013级2班

为了加强学风建设，严肃考风考纪，维护学院声誉，树立大学生遵纪守法、勤奋学习的良好形象，本人在这次期末考试中庄严承诺，严格遵守学校考试纪律，并做到以下几点：

1.保证不以偷看形式抄袭他人答案，不有意为他人抄袭提供方便，不以口头交谈、示意形式传递答案；

2.保证不将与考试有关的内容写在考场的桌、椅上，抽屉内或衣物、肢体上； 3.保证在考试过程中不交换试卷，不传递资料、纸条，不将他人的试卷拿来抄袭，也不让他人拿自己的试卷去抄袭，不使用通讯工具传递试题内容或答案； 4.在闭卷考试中，保证不将书籍、笔记、参考资料、作业本、纸条、字典等放在桌内、桌面上或藏匿于试卷下、肢体中； 5.保证不在试卷、答题纸（卡）上写他人的姓名； 6.保证不窃取试卷、答卷、标准答案； 7.保证不请人代考、不替人考试。

以上如有违反，请求组织从严从重处理。

承诺人：

二O一五年四月二十八日

第四篇：考风考纪学习心得

遵守考纪光荣违纪害人害己

——考风考纪学习心得

高考的考风考纪问题一直是关注的焦点。高考是国家选拔人才的主渠道，是学生人生的一次重要过程，关系到千万学子的前途和命运，关系到无数个家庭的切身利益。

校园广播、黑板报、报栏、标语等形式进行的宣传教育，我们熟悉了高考的纪律要求，明白考试作弊的处罚规定。班主任组织召开“珍爱诚信、拒绝舞弊”主题班会，宣传学习《考生守则》、《违纪处罚规定》、《网上评卷作答要求》等规定，班主任采用了教育、谈心、交流、指导的教育形式，我们了提高认识，真正树立“遵守考纪光荣，违纪害人害己”的思想。

学校教育我们严格遵守考试纪律，树立诚信为本，文明应考，公平竞争的思想观念，切实端正考风；学校开展的前途思想教育，使我们正确对待升学与就业；我们懂得社会是一个大舞台，各行各业需要各层次人才，人生之路也并非高考一条……。教育我们真正树立起宁丢分数，不丢人格，文明应试，诚实汇报的风尚。

好的考风才会有好的学风。对待考试不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着一点侥幸的心理应付考试。要实实在在的去复习，一点一滴的积累。勤奋刻苦、知难而进。勤奋是一切有成就者成功的诀窍之一。只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思考，不做懒汉，才能取得优异的成绩。在复习备考中困难与挫折是常有的。在困难与挫折面前不灰心、不丧志，在困难面前要知难而进，勇于探索。营造勤奋好学、求实创新的学习风气。保持一种优良的学风，一种不断向上追求的精神，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积学科知识的底蕴，把个人发展与社会需要结合起来，拼搏进取。

通过考风考纪学习，我端正了学习态度，必将加倍努力，以自己的实际行动树立良好的考风，自觉遵守考纪，必将在高考中取得好成绩。

第五篇：考风考纪学习心得

高考考风考纪学习心得

高三

李进

考风考纪的好坏是教育考试工作的生命线。严肃考风考纪，树立良好的学习风气，是维护教育考试信誉、选拔优秀合格人才根本之所在。教育考试考风考纪工作，只要领导重视，组织严密，措施得力，依法治考，监考人员按规定公证认真操作，考生在公平的环境中激烈竞争，形成良好的考试纪律，才能树立良好的学风，确保考试质量，才能提高考试的社会信誉。

考风考纪的好坏是教育考试工作的生命线。严肃考风考纪，树立良好的学习风气，是维护教育考试信誉、选拔优秀合格人才根本之所在。截至目前，我们教育考试有全国普通高考、成人高考、高等教育自学考试、中考、高中毕业会考等，在这诸多的考试中，国家教育部明令禁止考试不能作弊，但仍有少数考生置国家考风考纪于不顾，存在侥幸心理，作弊事件时有发生。本文结合我参加招生考试工作近五个春秋就严肃考风考纪谈点认识。

一、领导重视，依法治考

教育考试是一个国家意志的具体体现。几年来，我市政府、教育局领导高度重视教育考试工作，把教育考试这一经常性工作列入重要议事日程，并把每一次大型考试工作作为一件大事来抓，召开考前会议，对考试的组织管理做出具体的工作安排，落实责任，明确任务，对可能出现或发生的问题提出防范措施，并制定应急预案。领导在考试期间到考点亲临坐镇指挥，随时解决发生的各种问题。组织人大、政协、纪检、监察等部门领导巡视考场。

二、临考前，加强对考生考风考纪教育

一是考前对考生进行考风考纪的宣传，教育，使参考人员在应试前明确考试纪律重的要性和考试的严肃性，在报名时利用各种形式多方位地向考生宣传考试纪律，为使宣传到位印发《考试须知》、《考生考试诚信承诺书》发至每位考生，让其认真学习领会。考前，考试机构与各考点签订责任书，利用向考生发放准考证的时机，向每个考生宣传《考生考试诚信承诺书》的有关条款。学校以班级为单位集中进行考风考纪教育，提高学生遵纪守法的自觉性，督促考生按规定应考。

二是做好考场里的宣传教育，每次考试，均在考点门口及教学楼门前的醒目处设置宣传栏，考场内、黑板上张贴《考生守则》、《违纪考生处罚办法及规定》，使每位考生进入考点、考场均能感到教育考试的严肃性，认识到组织机构在认真地抓考风考纪，从而使少数抱有作弊念头的考生也会自觉地恪守考场纪律。

三是抓住考前时机，监考要认真负责地向考生宣读《考场规则》、《违纪考生处罚办法和规定》，告诉考生在考场将受到考试纪律的约束，只要监考人员严肃、认真，考生就可以从中受到良好的考风考纪教育。

三、对监考人员加强管理

一是培训监考人员，不走过场，严格教育，认真培训，考点主任与监考人员签订《钟祥市监考人员责任书》，同时集体学习《监考人员守则》，真正做到先培训后上岗，不培训不上岗，实行“民汉”混监，对不能认真履行监考职责的，及时撤换，坚决杜绝滥竽充数，真正选拔出思想作风上过硬，纪律性强，敢于抵制歪风邪气，业务技能熟练的监考工作人员。

二是建立监考工作人员档案，学校要将监考工作人员作为监考教师考核的依据，并与教师评审晋升职称挂钩，对违纪监考教师视情节轻重，给予缓评职称1-3年；根据情节轻重调离现任岗位，开除公职，移交司法机关的处罚。

三是建立“三级约束”机制，即教育行政部门——考点——监考教师，严格考风考级管理，监考教师在每次考试工作中履行职责的好坏直接由学校考核，学校承担考试任务完成情况，由教育部门进行评估验收，形成层层考核，层层把关的三级约束机制，真正做到监考认真负责，考场管理规范，才能起到依法治考之目的。

教育考试考风考纪工作，只要领导重视，组织严密，措施得力，依法治考，监考人员按规定公证认真操作，考生在公平的环境中激烈竞争，形成良好的考试纪律，才能树立良好的学风，确保考试质量，才能提高考试的社会信誉。